空气的存在_教案

幼儿园科学活动空气的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、总结报告、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, emergency plans, experiences, summary reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园科学活动空气的教案6篇教案需要包括充分的时间管理，以确保课堂活动有序进行，教案的质量对于教学的成功至关重要，它们需要反映教育最佳实践，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园科学活动空气的教案6篇，供大家参考。

初中化学身边的空气教案
一、教学目标：
1. 了解空气的成分及各种气体的含量；
2. 了解空气对人类和环境的重要性；
3. 掌握一些处理和改善空气质量的方法。

二、教学重点：
1. 空气的成分及各种气体的含量；
2. 空气的重要性；
3. 处理和改善空气质量的方法。

三、教学难点：
1. 理解空气中氧气、氮气、二氧化碳等气体的含量及作用；
2. 掌握改善空气质量的一些方法。

四、教学准备：
1. 课件、图片等教学辅助材料；
2. 实验器材：空气测试仪等。

五、教学过程：
1. 热身活动：通过展示一些空气质量差的图片，让学生感受一下空气的重要性。

2. 导入：
介绍空气是由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，各种气体的含量及作用。

引导学生思考
空气对人类和环境的重要性。

3. 探究活动：
让学生利用空气测试仪等实验器材对周围环境的空气质量进行测试，了解空气的成分及质量。

4. 总结：
让学生总结本节课所学内容，强调空气的重要性，引导他们思考如何改善和保护空气质量。

5. 作业布置：
布置作业，要求学生收集一些关于空气质量的资料，并描述一些改善空气质量的方法。

六、教学反馈：
对学生的作业进行评价，并及时进行纠错和指导。

七、拓展：
可邀请专业人员或相关机构到校开展有关空气质量的讲座或活动，提高学生的环保意识。

年级下册第三单元《空气》教案、单元概要、知识点归纳第一部分：教案教案一：认识空气目标：通过本课的学习，使学生了解空气的概念、组成以及作用。

教学步骤：1. 导入：通过简单问题引导学生思考空气的存在和重要性。

2. 概念解释：给学生清晰地介绍空气的定义和组成。

3. 实验观察：进行一项简单的实验，观察空气的特征和性质。

4. 小组合作：组织学生进行小组活动，分享归纳空气的作用。

5. 检查与评价：引导学生回顾所学内容，进行课堂小结。

教案二：空气的污染与保护目标：通过本节课的学习，使学生了解空气污染的原因、分类以及保护方法。

教学步骤：1. 导入：通过图片展示或小故事引发学生对空气污染的思考。

2. 概念解释：给学生清晰地介绍空气污染的定义和分类。

3. 探究活动：组织学生进行探究活动，了解不同污染物对空气的影响。

4. 小组讨论：学生分组讨论空气污染的防治方法，并进行展示和交流。

5. 总结与延伸：引导学生总结学习内容，并提出进一步的思考和行动。

教案三：空气压力的实验与探究目标：通过本节课的学习，使学生了解空气压力的概念、实验方法以及应用。

教学步骤：1. 导入：通过问题引导学生思考空气压力的存在和应用。

2. 实验探究：进行一项简单的实验，观察空气压力的变化。

3. 实际应用：让学生探索空气压力在生活中的应用，如气球、吸管等。

4. 小组合作：进行小组活动，让学生分享并归纳空气压力的特点。

5. 总结与展示：引导学生总结本节课所学，并展示实验结果。

第二部分：单元概要本单元主要介绍了空气的概念、组成、作用以及空气污染与保护。

通过引导学生进行实验、探究和小组合作，培养了学生的观察力、实验技能和团队合作能力。

同时，通过学习空气压力的实验和探究，拓宽了学生对空气的认识，并使他们能够将所学知识应用到生活中。

第三部分：知识点归纳1. 空气的概念：空气是地球大气层中的气体混合物，由氮气、氧气、水蒸气等组成。

2. 空气的组成：空气主要由氮气（约占78%）、氧气（约占21%）和其他气体（如水蒸气、二氧化碳）组成。

二年级科学认识空气教案一、教学目标：1. 让学生了解空气的存在的普遍性以及空气对生物的重要性。

2. 培养学生观察、思考、实验和交流的能力。

3. 引导学生关注自然环境，培养环保意识。

二、教学重点：1. 空气的普遍存在和重要性。

2. 简单的实验方法来证明空气的存在。

三、教学难点：1. 空气的无形无味特性。

2. 空气对生物的作用。

四、教学方法：1. 观察法：让学生通过观察来了解空气的存在。

2. 实验法：通过简单的实验来证明空气的存在和对生物的重要性。

3. 讨论法：引导学生交流对空气的认识和感受。

五、教学准备：1. 教材《科学》二年级上册。

2. 实验器材：气球、水杯、蜡烛等。

3. 课件或黑板。

4. 教学时间：40分钟。

六、教学过程：1. 导入新课：通过一个谜语引发学生对空气的思考，“什么东西看不见，却又无处不在？”2. 讲解空气的概念：介绍空气的组成，如氮气、氧气等。

3. 实验一：气球变小实验。

让学生观察气球在空气中会变小，从而证明空气的存在。

4. 实验二：水杯倒置实验。

让学生观察水杯倒置后，水不会流出来，从而证明空气的存在。

5. 实验三：蜡烛燃烧实验。

让学生观察蜡烛在空气中燃烧，从而证明空气对生物的重要性。

6. 总结空气的特性：无形无味，但无处不在，对生物至关重要。

7. 课后作业：让学生观察生活中空气的例子，如吹气球、呼吸等，并和家长交流。

七、教学反思：1. 学生对空气的存在和重要性有了基本认识。

2. 学生通过实验观察到了空气的特性。

3. 学生能主动关注生活中的空气现象，并与家长交流。

八、评价建议：1. 学生能回答出空气的组成和特性。

2. 学生能描述实验现象，并解释实验结果。

3. 学生能举例说明空气在生活中的作用。

九、拓展活动：1. 组织学生进行空气污染调查，了解空气质量。

2. 开展校园植树活动，提高环保意识。

3. 举办科学小讲座，让学生了解更多关于空气的知识。

十、教学总结：通过本节课的学习，学生对空气有了更深入的认识，明白了空气的重要性。

大班科学活动教案《测定空气的存在》一、教学内容本节课选自科学教材第四章《空气与呼吸》第三节《测定空气的存在》。

详细内容包括：空气的概念、空气的存在形式、空气的测量方法以及空气的重要性。

二、教学目标1. 知识目标：让学生理解空气的概念，知道空气是无色无味的气体，了解空气的存在形式，掌握测定空气存在的方法。

2. 技能目标：培养学生动手操作实验的能力，提高学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对科学探究的兴趣，增强环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：空气的测量方法，实验操作步骤。

教学重点：空气的概念，空气的存在形式，测定空气存在的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：空气演示仪、注射器、气球、烧杯、蜡烛等。

2. 学具：每组一套空气演示仪、注射器、气球、烧杯、蜡烛等。

五、教学过程1. 实践情景引入：向学生展示一个充满气的气球，提问：“气球里有什么？”引导学生回答，进而引出空气的概念。

2. 知识讲解：（1）介绍空气是无色无味的气体，无处不在。

（2）讲解空气的存在形式，如气态、液态、固态。

（3）介绍测定空气存在的方法，如使用注射器、气球等。

3. 例题讲解：讲解如何使用注射器测定空气中氧气的含量。

4. 随堂练习：让学生分组操作实验，测定空气中氧气的含量。

6. 应用拓展：讨论空气对人类生活的重要性，如何保护空气质量。

六、板书设计1. 空气的概念2. 空气的存在形式3. 测定空气存在的方法（1）注射器法（2）气球法4. 空气的重要性七、作业设计1. 作业题目：请列举出生活中常见的空气污染现象，并分析其对环境的影响。

2. 答案：例如：汽车尾气排放、工厂废气排放等。

这些现象会导致空气质量恶化，影响人类健康。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，使学生在动手操作中掌握了空气的概念和测定方法。

课后可以引导学生关注空气质量，了解环保知识，提高环保意识。

拓展延伸方面，可以让学生研究其他测定空气存在的方法，如气压计等。

小学科学教案空气的存在与压力小学科学教案主题：空气的存在与压力教学目标：1. 了解空气的存在和性质。

2. 理解空气的压力及其产生原因。

3. 掌握通过实验观察和测量空气压力的方法。

4. 培养学生的科学观察和实验能力。

教学内容：1. 空气的存在与性质a. 空气的定义和特点b. 空气的组成成分c. 空气的重要性2. 空气的压力a. 空气压力的概念b. 空气压力产生原因c. 空气压力的测量方法教学准备：1. 实验器材：气球、吸管、瓶子、秤等2. 实验材料：水、沙、盐等3. 图片、图表和视频，用于辅助讲解和让学生理解概念教学过程：Step 1：引入新课（约5分钟）1. 教师可以用一段小视频或图片，展示一些与空气相关的现象，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 提出问题：你有没有想过我们身边到底有没有空气？空气是什么样的？Step 2：讲解空气存在与性质（约10分钟）1. 介绍空气的定义和特点，如无色、无味、没有固定形状等。

2. 通过实例向学生展示空气的存在，如吸管吸水时，会形成一个真空区域。

Step 3：探究空气的组成成分（约15分钟）1. 引导学生思考空气的组成，提问：空气中有哪些物质？2. 通过展示图表，让学生了解空气主要由氧气、氮气和少量的二氧化碳、水蒸气等组成。

Step 4：讲解空气的重要性（约10分钟）1. 讲述空气对生命的重要性，如呼吸、供氧等功能。

2. 引导学生思考：如果没有空气，地球上会变得怎样？Step 5：讲解空气的压力（约10分钟）1. 引导学生思考什么是压力，并让学生通过实例描述日常生活中的压力现象。

2. 介绍气体压力的概念，如气体分子的碰撞产生的压力。

Step 6：探究空气压力产生原因（约15分钟）1. 引导学生进行实验，使用气球和瓶子，观察气球被压缩的情况。

2. 让学生思考：为什么压缩瓶子会使气球被压缩？Step 7：探究空气压力的测量方法（约15分钟）1. 引导学生进行实验，使用瓶子和水来测量空气压力。

孩子们也能感知空气存在的奥秘——探究物体间的空隙教案探究物体间的空隙教案导语：我们每天都在呼吸着空气，但是我们却不曾认真思考过空气存在的真正奥秘。

那么如何能让孩子们感知空气的存在呢？这里给大家介绍一个探究物体间的空隙教案，让孩子们在探究的过程中感知空气的存在奥秘。

一、教学目标1.孩子能够感知空气的存在，通过探究物体间的空隙，了解空气是怎样存在的。

2.孩子能够观察物体周围的空气运动，了解空气的存在是动态的。

3.孩子能够运用实验方法，进一步加深对空气存在的理解。

二、教学内容1.空气是什么？在教学之前，让孩子们了解一下空气的定义以及组成成分。

空气是指地球大气圈中包含的各种气体的混合物。

按照体积排除顺序，大气中最多的是氮气，占78%左右，其次是氧气占21%，还有微量的水汽、二氧化碳等物质。

2.探究物体间的空隙通过让孩子们探究物体间的空隙，让他们进一步了解空气的存在。

让孩子们先瞪大眼睛，一起选一块石头，问孩子：看到了什么？然后让孩子们拿出手中的望远镜或者显微镜，再把石头观察一遍，问孩子们看到了什么。

再让孩子们看看房间里的空气，看看它是如何存在的。

可以放一些细小的积木或者小石头在地上，孩子们围在旁边观察，问问孩子们：为什么小石头可以铺满地，而不会互相压碎？3.观察空气的动态让孩子们进一步观察空气的动态。

在屋子里放一张小桌子和一本书，让孩子们观察一下书在桌子上放了一段时间之后，会发生什么变化。

再让孩子们观察一个气球，当气球里的空气变化时，气球的外观会有什么变化。

4.实验方法让孩子们通过实验方法加深对空气存在的理解。

实验1：当两个小球相碰撞时，他们之间有什么阻挡？孩子们可以用两个气球，让它们碰到一起，观察一下。

实验2：颗粒的浮力，我们可以用一些小的颗粒，放在一个容器中，再往里注水，看看这些颗粒会发生什么变化。

实验3：水的上升，将一个杯子装满水，再往里加入一个小石头，看看小石头会发生什么变化。

三、教学实施1.先通过讲解的方式，传授知识，让孩子们了解空气的定义和组成成分。

空气在哪里中班教案教案主题：空气的存在和特性一、教学目标：1. 了解空气的存在和重要性；2. 掌握空气的特性和组成；3. 理解空气对生物和环境的重要影响。

二、教学重点：1. 空气的存在和组成；2. 空气的特性。

三、教学难点：1. 空气对生物和环境的影响。

四、教学准备：投影仪、教学PPT、实验器材与实验材料。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）介绍本节课的主题：“今天我们要学习关于空气的知识。

”引导学生回答问题：“你们平时都能看得见空气吗？空气有什么特点？”激发学生的思考和兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）使用投影仪展示关于空气存在和组成的内容，向学生介绍空气的组成元素以及占据空间、无颜色、没有形状等特性。

引导学生思考：空气在哪里？它是如何存在的？3. 实验演示（30分钟）a. 实验一：用透明塑料袋和吸管演示空气的压力引导学生观察实验演示过程，记录观测结果，并解释为什么会出现这样的现象。

b. 实验二：用吹气球演示空气的弹性需要学生按照教师的指导操作，观察吹气球的变化，进一步理解空气的特性。

4. 讨论与总结（15分钟）学生们根据实验观察结果，回答教师提问：“空气的压力对我们日常生活有何影响？空气对生物和环境有着怎样的作用？”通过学生的回答对空气的重要性进行总结，引导学生思考和发散讨论。

5. 小结与作业布置（5分钟）总结本节课的内容和重点，并布置作业：每个学生写一篇关于空气的小作文，介绍空气的特性和重要性。

六、课堂拓展活动（选做）组织学生参观实验室或相关科技展览，进一步了解空气的应用和研究。

七、板书设计：空气的存在和特性八、教学反思：通过本节课的教学，学生对空气的存在和特性有了初步的了解，通过实验演示，学生能够直观地感受到空气的存在和它的影响。

同时，结合讨论和小结，学生对空气的重要性有了更深入的认识。

整个教学过程中，学生参与度高，能积极思考和表达，达到了预期的教学目标。

大班科学教学：空气在哪里教案及反思一、教学目标知识目标1.了解空气在哪里存在。

2.能够描述空气质量好坏的特征。

3.能够说出环保的重要性。

能力目标1.能够发表自己的观点、想法和心情。

2.能够用简单的科学方法和语言解释自己的观点。

情感目标1.培养学生的环保意识和责任感。

2.培养学生的集体观念和团队精神。

二、教学内容1.导入（10分钟）老师向学生介绍空气的定义，描述空气有什么作用以及人用空气做什么，鼓励学生自由发表自己的意见和想法。

2.学习环节（35分钟）1.呈现议题：环保质量健康，开始学习空气。

2.老师向学生讲解人们生活中空气的来源，让学生了解到空气存在于哪些地方。

3.学生进行观察和实践，以感受空气的存在。

4.学生根据自己的体验和实践，发表自己对空气存在的看法。

3.总结反思（15分钟）1.通过图片、模型等方式，让学生更直观地认识空气。

2.教师让学生梳理整个学习环节过程，从中总结出自己的体验和感受。

3.学生进行相互评价和交流，分享自己的想法和结论，拓展自己的思路并加深认识。

三、教学反思1.教学亮点1.导入环节充分调动了学生的探究欲，激发学习兴趣。

2.学生进行观察和实践，通过感知的方式学习空气。

3.易于操作的教学方式有助于学生进行思维构建。

4.教师积极引导学生，发挥学生团队合作和集体智慧的力量。

2.教学缺点及改进1.整个教学过程较为单一，内容不够充实，需要多加一些丰富的教学资源来增强学生的理解。

2.在教学过程中，需要老师根据学生的不同反应进行针对性的指导和帮助，充分发挥学生的自主性和创新性。

3.教学方法需要创新，让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

四、教学重点和难点1.教学重点1.让学生了解空气的来源和存在方式。

2.培养学生环保意识和责任感。

2.教学难点1.让学生在实践中更深刻地认识空气。

2.培养学生科学文化素养。

五、教学过程中的注意事项1.进行实验时，需要开窗通风，严格遵守实验的安全规定。

大班科学找空气教案（精选4篇）大班科学找空气篇1活动目标1、能运用多种感官来感知空气的存在；2、学习简单的实验操作方法，培养细致观察的能力；3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

活动重难点1、运用多种感官感知空气的存在；2、对科学实验感兴趣，并进行积极探索。

活动过程（一）导入1、师：请小朋友猜一猜，这是什么：看不见，摸不着，没有颜色没味道，植物动物都需要。

（空气）2、（真能干，一下子就猜对了。

）那么，你觉得空气是一种怎样的东西呢，它在哪里？3、是的，空气无孔不入，无处不在。

那么，你能把空气找出来吗？说说你的办法。

（二）第一次尝试：找空气1、介绍材料自由找这里有许多东西（逐一介绍），它们能够帮助你们找到空气，去试一试吧，想到的办法越多越好。

2、集体交流：你是怎样找空气的，找到了没有？3、过渡：大家真会想办法动脑筋，陈老师也想给大家做个实验来证明空气的存在。

（三）第二次尝试：纸团会不会湿1、教师演示将纸团塞进杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿，然后垂直提起杯子，让幼儿观察纸团有没有湿。

2、讨论：纸团为什么不会湿？（辅助问题：水为什么进不了，杯子里有什么东西不让水进去呢？）3、小结：原来杯子里装满了空气，水进不去，所以纸团不会湿。

4、再次示范，请幼儿仔细观察实验操作方法。

5、幼儿操作。

（操作前先说明一下操作要求：每张桌子站三人，每人取一个塑料杯各自在面前的水槽里操作）6、集体交流：你成功了吗？说说你又发现了什么。

（请失败的孩子上来演示一下，共同寻找失败的原因。

）（四）第三次尝试：空气搬家1、过渡：刚才的小实验十分有趣，不仅让我们清楚地观察到了空气的存在，而且也知道了空气会占位子。

那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小实验。

2、师介绍实验材料，提出实验目的和方法：取两只杯子，其中一只装满水，将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中，然后想办法让第一只杯子里的空气跑到第二只杯子里去。

科学课空气的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, speeches, contract agreements, rules and regulations, policy documents, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!科学课空气的教案6篇教案的设计能够反映出教师对学生学习特点和能力的了解程度，教案的质量取决于教师对教学目标的明确和有效的教学策略的运用，以下是本店铺精心为您推荐的科学课空气的教案6篇，供大家参考。

体验空气的存在中班科学教案空气是我们周围最常见的物质之一，但在日常生活中，我们往往忽略了它的存在。

为了让孩子们更好地了解空气，我们在中班科学教案中设置了一系列的探索活动，让孩子们亲身体验空气的存在，感受它的神奇之处。

我们向孩子们介绍了空气的成分和基本性质，让他们了解到空气是由氧气、氮气、二氧化碳和其他气体组成的。

我们组织了一次寻找空气的活动。

孩子们穿上眼罩，感受空气的流动方向和空气的温度，体验到了空气的存在。

接着，我们进行了一次关于气压的实验。

孩子们用鼻子吸取水，用手指捏住鼻子，让水无法排出，然后让孩子们闭上嘴巴，轻轻吐气，他们发现水随着气体的流动一起排出，明白了气体是可以压缩的，而液体和固体是不可压缩的。

在空气以外的环境下，孩子们用吸管吸取水，他们发现吸管里的水被吸到了一定高度，然后就不再被吸进来了，这时我们让他们体验气压的存在，通过增加水的高度来克服气压的作用，使水借助吸管继续向上流动。

接下来，我们进行了一次有趣的小实验，让孩子们感受到了空气的质量。

我们在室内放置一个气球，然后将气球放到拍子上，让孩子们用空气将气球打起来。

他们发现只用轻轻地吹气球，气球就能飘在空中，而如果用更多的力气吹，气球就会往前飞出去。

这样，他们体验到空气的轻盈和质量。

我们组织了一次舌头体验空气的实验。

我们先让孩子们闻一下醋的味道，然后让他们张开嘴巴，让醋蒸气进入口腔，然后让他们缩口腔，将鼻子闻到的气体吸入腔内，这时候孩子们感觉到了酸味的味道，这个味道源头其实就是空气。

通过这个实验，孩子们深刻地体验到了空气的存在和空气的特性。

通过这些活动，孩子们不仅了解了空气的性质和组成，更重要的是，他们通过亲身体验，感受到了空气的神奇之处，增强了对自然的探索与好奇心，在培养他们的科学素养方面达到了丰硕的收获。

小学科学教案空气的存在实验教案教案课题：空气的存在实验教案年级：小学学科：科学教学目标：1. 知道空气是存在且无形无色的物质。

2. 了解空气的存在对生活和环境的重要性。

3. 能够进行简单的实验，观察和验证空气的存在。

教学准备：1. 实验材料：一个玻璃杯，一台蜡烛，一根长而细的蜡烛。

2. 教学辅助：PPT或者黑板。

教学过程：步骤一：导入新课（引发学生思考，激发学生兴趣）1. 引入问题：同学们，你们知道我们周围是否有空气存在？空气是什么样的物质呢？2. 学生思考并回答问题。

3. 教师进一步引导：我们来进行一个实验，通过实验观察，验证一下空气的存在。

步骤二：进行实验（观察和验证）1. 教师展示实验材料：一个玻璃杯和一台蜡烛。

2. 教师说明实验方法：将蜡烛点燃，然后将蜡烛迅速放入玻璃杯中，并观察现象。

3. 教师鼓励学生提前预测实验结果，并记录在PPT或者黑板上。

4. 教师和学生一起进行实验，并观察现象。

5. 学生逐个描述自己观察到的现象。

6. 教师总结：我们观察到蜡烛内的火焰逐渐熄灭，玻璃杯内充满了水蒸汽。

这是为什么呢？7. 教师引导学生思考并总结：蜡烛燃烧需要消耗氧气，而放入玻璃杯中后，氧气逐渐耗尽，导致火焰熄灭。

同时，燃烧产生的水蒸汽凝结在玻璃杯内，形成水滴。

步骤三：讲解知识点和延伸（加深学生对空气存在的理解）1. 教师向学生简单讲解空气的概念：空气是一种存在于地球周围的物质，无色无味。

2. 教师引导学生思考：空气的存在对我们生活和环境有什么重要性？3. 学生思考并回答问题。

4. 教师通过简单案例或者图片展示，讲解空气对生活和环境的重要性。

步骤四：实践与应用（巩固和延伸）1. 学生小组合作，并选择一个与空气相关的现象或场景。

2. 学生通过小组讨论和实地观察，了解现象产生的原因，并撰写小组报告，分享给全班其他同学。

3. 教师组织学生进行展示和分享。

4. 教师点评和总结。

课堂作业：请学生回答以下问题：1. 空气存在的形式有哪些？2. 举例说明空气对生活和环境的重要性。

幼儿园大班优秀科学教案《空气在哪里》科学教案：空气在哪里一、教学目标1. 让幼儿了解空气存在的事实；2. 培养幼儿对空气的认识和感知能力；3. 让幼儿探索空气的性质和特点；4. 培养幼儿观察和思考问题的能力。

二、教学准备1. 教师：空球、吹风机、气球等；2. 组织材料：图片、卡片等；3. 幼儿：笔、纸，以及相关实验用具。

三、教学过程1. 导入（10分钟）教师出示一张空气的图片，引发幼儿对空气的认识。

教师与幼儿一起观察图片，并提问：“你们知道这是什么吗？”“有没有见过这种东西？”引导幼儿回答并解释。

2. 探究（15分钟）教师带领幼儿进行一些简单的实验，以帮助他们了解空气存在的事实。

例如：（1）教师将一个空球放在桌子上，然后轻轻用手指按在球上，请幼儿观察球的变化，并问：“你们感觉球上有东西吗？”引导幼儿发现球上的空气。

（2）教师使用吹风机吹气，让幼儿观察吹风机出来的空气，并提问：“你们知道吹风机里面是什么吗？”引导幼儿回答吹风机里面是空气。

3. 观察（15分钟）教师让幼儿观察日常生活中空气的存在和作用。

例如：（1）教师带领幼儿在室内或室外进行观察，看看能不能找到空气的迹象。

教师可以将一根吸管插在水杯里，然后让幼儿观察水位的变化。

引导幼儿思考：“为什么水会上升？”（2）教师出示一些常见的日常用品，如气球、吹风机、风车等，让幼儿思考这些用品为什么能工作。

4. 总结（10分钟）教师总结幼儿的观察结果，帮助他们归纳出空气存在的事实和作用。

引导幼儿思考：“我们生活中的很多事物都需要空气才能工作，你们都找到了哪些例子？”鼓励幼儿分享自己的观察结果。

5. 拓展(5分钟)教师出示一些与空气有关的图片或卡片，让幼儿表达与之相关的想法、感受或提出问题。

教师可以采用问答的形式，激发幼儿的思考和好奇心。

6. 小结（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，总结幼儿对空气的认识和观察能力的提高。

并鼓励幼儿在日常生活中继续观察和思考。

三年级《空气在哪里》教学设计(总15页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--三年级《空气在哪里》教学设计三年级《空气在哪里》教学设计篇一：三年级上空气的存在教学设计题目：空气的存在教学内容分析：本课出自北京教育出版社小学三年级上册第五单元《地球上的大气》第二课时。

空气是地球上的重要物质，由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气及其他气体和杂质组成。

作为气体的典型代表，空气无气味，无味道、透明，而且无固定形状和体积，密度很小，同时，由于空气无法直接观察，学生对空气的原有认识相对较少，为此，让学生借助媒介如水、塑料袋、纸条、气球，用手、眼、鼻、耳等感觉器官进行观察，证明空气的存在，在此基础上认识空气的特点。

小学三年级学生的科学探究主要以系统的观察为基础。

而对于我们三年级的学生来说，观察对象应该有以下特点：相对静止，比较便于观察；生活中常见，经常观察能够发现一些平常未能发现的秘密。

选择这样的观察对象能使学生从中获得成就感。

作为《科学》三年级上册的内容来说，把重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上，全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，教材充分地考虑了学生观察能力有步骤，有计划的发展，并要求学生进行连续性的观察和测量，体验观察的多样性。

学生学习情况分析：1、认知起点：《科学》课中的实验活动是孩子们很喜欢的一项活动，他们对科学实验充满了好奇。

他们通过三年级三个单元的科学学习也已有一定的观察实验能力，但对所观察到的现象进行解释的能力还比较薄弱。

而有一部分学生的课外知识储备非常丰富，知道许多相关的科学知识。

但总的来说，学生以前的观察、实验、调查等实践活动开展的次数比较少，怎样进行有效探究是迫切的问题。

2、儿童心理分析：三年级孩子面对新知识的态度是想知道、爱提问、喜欢大胆想象，对科学概念主要是建立在直接经验基础上的，经常会自发地对日常生活中的一些事物或现象产生兴趣或疑问，从而引发其探究的需求和愿望，这是儿童学习的内在动机，也是科学教育的基础。

大班科学活动教案《测定空气的存在》太不好意思，我的回答长度限制在4096字以内。

以下是一个较为简化的大班科学活动教案，《测定空气的存在》：教案名称：测定空气的存在教案目标：1. 通过实验，让幼儿认识并了解空气的存在和重要性。

2. 培养幼儿观察和实验的能力，培养他们的科学探究精神。

教学内容：1. 空气的存在。

2. 空气的重要性。

教学步骤：1. 热身活动（10分钟）：引导幼儿进行跳跃等活动，让他们感受到呼吸急促，心跳加快的现象。

引导幼儿发现身体的变化是因为我们呼吸了什么导致的。

2. 导入活动（5分钟）：引导幼儿回想热身活动中的变化，并引导他们思考导致这些变化的原因。

然后提出问题：“你们有没有想过，我们呼吸的是什么？”3. 实验准备（10分钟）：为了回答上一个问题，老师带领幼儿一起进行一个简单的实验。

给每个幼儿发放一个透明的塑料袋，并告诉他们在塑料袋里呼吸三到五次。

然后，把塑料袋封口，并通过观察幼儿的反应来引导他们发现真空袋的气味和感觉。

4. 实验操作（15分钟）：让幼儿按照老师的示范，每个人都慢慢地在塑料袋里呼吸三到五次。

然后他们将封口，并观察袋内的变化。

5. 实验结果观察与讨论（10分钟）：引导幼儿观察封口后的塑料袋，并通过提问引导他们分享自己的观察结果。

比如：“你们感觉到袋内的气味了吗？袋子里面有什么东西？”6. 知识总结（5分钟）：回顾实验过程和观察结果，解释到：“我们感觉到袋内有气味，这个气味就是我们呼吸出来的空气。

”然后再问：“空气对我们有什么作用呢？”7. 讨论空气的作用（10分钟）：引导幼儿讨论空气的作用，比如可以提问：“空气对我们的生活有什么影响？空气对植物有什么作用？”8. 结束活动（5分钟）：活动结束时，总结和回顾今天的学习内容，并提醒幼儿保护空气，爱护环境。

教学评价与反思：1. 教学评价：观察幼儿在实验过程中的参与程度、对观察结果的理解以及对空气作用的认知情况。

2. 反思：对于幼儿来说，空气是难以观察到的，因此需要通过实验来引导幼儿进行观察和思考。

幼儿园大班科学教案《测定空气的存在》一、教学目标1.了解空气是什么，知道空气存在的重要性；2.学会利用装有水的杯子来证明空气的存在；3.能够提出问题并提出简单的解决方法；4.提高孩子们的观察能力和实验能力。

二、教学重点1.让孩子们了解空气的概念;2.给孩子们创造一个环境来证明空气的存在；3.强化孩子们的观察能力和实验能力。

三、教学材料•透明的杯子：每人一杯•水：每人一杯•牛奶：每人半杯•实验用纸：每人一张•细沙：适量四、教学步骤1. 导入环节(5分钟)在开始实验之前，引导孩子们思考以下问题: 空气是什么？它有什么作用？等等。

然后带领孩子们对空气进行简单的讨论。

2. 实验步骤(30分钟)2.1 将水加入透明的杯子中将水倒入杯子中，大约七分之一到八分之一的高度即可。

2.2 将牛奶加入水中当牛奶被倒入水中后，会形成一层白色的牛奶浮在水面上。

2.3 向盛有牛奶和水的杯子中加入细沙将细沙倒进杯子中，然后等待一段时间，细沙沉淀在牛奶的顶部，使其浑浊不易被看到。

2.4 观测结论当孩子们观察到实验杯子的底部消失时，他们会意识到这是因为空气的存在，可以请孩子们表达它的意思。

3. 总结回顾(5分钟)现在孩子们可以掌握一些关于空气的知识，孩子们还可以一起回顾一下自己参加的实验，从实验结果中得到启示。

五、教学评价1. 实验小组合作(10分)本次教学中实验小组合作的表现，人际交流和工作分配是否公平和合理，并完成实验任务。

2. 实验过程记录(10分)在实验过程中，是否记录重要过程和产生的问题，并得到及时解决。

3. 实验数据分析(10分)在实验中是否能够对实验数据做出科学分析，并得到正确的结论。

4. 学生表达(10分)在整个教学过程中，是否参与讨论，并能清晰明了的表达自己的意见。

六、教学注意1.严格把好观察过程和结果的质量；2.督促孩子们按照规定操作，不乱扔垃圾，保持教室清洁；3.有助于培养孩子们的好奇心和独立思考能力。

七、教学扩展1.可以了解一下实验室的空气质量安全常识，如何保护好自己呼吸的空气；2.可以了解不同环境下的空气状况有什么不同，与普通的空气有何异同等。