整齐划一制表格_课件
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科目:信息技术年级:七编制人:____唐松刚___初中音体美信息技术心理健康优秀教学资料3.7整齐划一制表格___学案班级________ 姓名________ 小组________ 等级________一、学习目标1.认识表格的组成及制作简单表格的方法,能够对表格进行调整和修饰美化2.学会制作表格。
3.验表格在生活中的应用,培养恰当运用表格的良好习惯。
二、自主学习(一)请同学们带着下列问题看课本内容,勾画知识点并记忆,可查资料但要独立完成。
1. 阅读教材P75“做一做”,在“宇宙探秘”报刊中制作“可能存在生命的特征”表格。
详细阅读步骤,然后参照教材一步步制作规则表格。
2.阅读教材P77“做一做”,接上例,在“可能存在生命的特征”表格的最后添加一行,在表格的第一列之前添加一旬,内容是“星球名字”,最后再删除刚刚添加的行。
根据教材上的步骤,一步步进行操作,完成教材上的操作。
3.阅读教材P79“做一做”,将表格调整至大小合适。
4.阅读教材P80“做一做”,按照教材步骤,一步步完成。
5.阅读教材P83“做一做”,一步步美化表,先修饰文字,再美化边框,最后填充底纹。
(二)自学检测1.完成P79动动手。
给上例中的表格插入最后一列,再删除此列。
2.完成 P82动动手。
3.完成P84动动手。
三、合作探究(一)先交换学案,准备更正。
(二)小组合作四、当堂训练(按照要求,认真规范完成训练题目)1. 在“可能存在生命的特征”表格最下面,增加三行,然后删除一行;在表格最右边增加两列,然后删除一列。
2. 调整一下刚刚增加的行和列的行高和列宽。
3. 拆分单元格,合并单元格。
五、自我反思(结合本节目标进行小结)1.我的收获:_____________________________________________________________________2.我的易错点:___________________________________________________________________。
整齐划一制表格一、教材分析:1.本节课在教材中的地位和作用:表格制作与处理是人们直观化、形象化地传递信息表达意图的重要手段,也是培养学生信息处理和加工能力的重要途径。
本节课《整齐划一制表格》是继前面字符格式化、文档排版等内容之后关于表格处理的一节Word 2003软件的一个重要应用,同时对后续网页制作、演示文稿和电子表格软件中关于表格学习做了铺垫,学习表格制作不仅可以巩固前面已经学过的文字编排知识,还为学习其他图表处理软件打下基础。
通过本节课的学习学生能够制作一个完整的课表格,体会创作的成功。
2.教学目标:针对整个教学内容,我确立的三维教学目标为(1)知识与技能目标:学生掌握用文本生成表格的方法、编辑表格以及对表格修饰的操作方法(2)过程与方法目标:学生能利用所学知识与技能解决日常生活和学习中的实际问题,完成各种表格的制作。
(3)情感态度价值观:通过学生对表格的自由修饰,激发学生对美的追求,培养学生的创新精神;通过成果展示培养学生们的自信心。
3.教学重点:教学重点是:表格的创建、编辑与修饰的方法4.本节课的难点教学难点是:表格编辑过程在实际运用中的相关操作二、教学方法:本节课以任务教学为主,采用了对比、展示、任务驱动和任务分层扩展法分层完成教学目标,充分体现以学生为主体的教学理念。
三、学法指导:对学生的学法指导采用自学为主的学习方法,让学生在发现问题、分析问题、解决问题、分组协作的活动中共同得出结论,在解决问题的过程中完成对表格的学习。
四、教学过程:为了更好的完成本节课的教学目标,结合自己对新课改理念中“用教材而不是教教材”的理解,在尊重教材的基础上,将教学过程设计为以下七个环节:环节一:比一比,赛一赛上课伊始,通过“比一比,赛一赛”这一抢答环节的两个零起点问题:1.打开“d:\鲍山学校\”文件夹,看到的文件是什么?(学生看到课题“整齐划一制表格”。
)2.打开“整齐划一制表格.doc”文件,文章内容的“标题”是什么?(学生明确本节课任务是制作课程表。
第七课整齐划一制表格
2015年4月27日—5月1日第8周第1课时新授课
教学目标:
知识与技能:1、掌握在Word中制作规则表格及不规则表格的方法。
2、能灵活的调整行数、列数、行高、列宽;灵活地根据需要合并
或拆分单元格
3、会修饰、美化表格
过程与方法:通过学生自主学习学会规则表格的绘制,并能灵活的调整行与列;
并能修饰美化表格;在教师的引导下,掌握不规则表格的制作;情感态度与价值观:养成团结同学,团结协作的精神;遇到困难能寻求帮助
教学重点:制作表格的方法;不规则表格的制作方法
教学难点:表格行、列的调整;合并或拆分单元格
教学准备:
1、教学环境
(1)软件环境:多媒体网络教室软件、
(2)硬件环境:微机教室
2、教学资源。
PPT美化之道——整齐划一法则整齐是精致的前提,也是零乱的天敌。
但整齐不是传统上的方方正正,每个人对齐的方式是不同的,只要你确立了你的规则,并且始终如一,你就是正确的。
当然,不同的对齐模式带来的效果是不同的:也许你的方式让人人都赞不绝口,那么恭喜你;也许你的方式让多数人都无法接受,但同样都需要恭喜你,因为你表达了自己的个性。
只要有规则,你离整齐划一的标准已经不再遥远。
第一丨左对齐最常规化的对齐模式,让人一目了然;应用最广的对齐模式,正式或非正式的PPT作品都可应用,最容易被人接受;但也是最缺乏个性的对齐模式,并不能给人留下深刻的印象。
左对齐之所以能够为众人所接受,在于符合人们“之”字形的视觉顺序——人在看书和屏幕的时候总是自左向右,然后到下一行,自左向右,类似“之”字的路径。
第二丨右对齐独特,而且增强内容之间的关联性。
人们视线由左向右看,在视线还处于左侧时,往往会感到几个对象在右侧是连为一体的,强化对象间的关联感,如在主标题与副标题之间经常采用。
第三丨中对齐中对齐往往给人一种保守而又严谨的感觉,常用于政府、商务、科研等领域,也是初学者最经常使用的一种对齐。
因为居中对齐会把人的目光直接聚集在中部位置,所以中部对齐经常用于PPT的封面标题或者作为口号性的宣传语、欢迎辞等,并用大号的文字。
一般画面较干净,仅有装饰性对象,尽可能去除干扰性文字和图片。
第四丨顶对齐顶对齐与左对齐一样,符合人们自上而下的观看习惯。
如果数个对象按顺序排列时,无论怎样排,顶端的第一排总是对齐的,这给人一种规矩、严谨的感觉。
第五丨底对齐如果图片、图表本身存在上下的区别,也就是有“站立”感觉,或者其底部有明显统一的元素,则应采取底部对齐的模式,这样给人一种稳重的感觉。
第六丨一体对齐当文字与竖排图片挨在一起的时候,最好让文字依靠图片分布,使文字靠近图片的一侧对齐,这样给人一种稳定感、整体感。
第七丨分页对齐相同的内容(如标题等)即使处在不同的页面,位置与质感等一般不会发生变化;相似的内容(即在整个PPT处于并列关系的内容)在不同页面也应处在同样的位置。