高一作文思维训练(原创)

高中优秀作文的思维训练高中作文，对于很多同学来说，那可真是个让人头疼的“大怪兽”。

要想打败它，写出优秀作文，思维训练可是关键中的关键。

我还记得自己在高中的时候，有一次语文老师布置了一篇以“春天”为主题的作文。

当时我就想，这多简单啊，不就是写花红柳绿、春风拂面嘛。

于是我洋洋洒洒地写了一通，什么“春天来了，小草绿了，花儿开了，鸟儿叫了”，满篇都是这种空洞的描述。

结果作文发下来，分数惨不忍睹，评语更是让我脸红：“内容空洞，缺乏深度和独特的思维。

”那次的打击让我开始反思，写好作文到底需要怎样的思维？后来我发现，优秀作文的思维，首先得学会观察，而且是细致入微的观察。

比如说写春天，不能只是笼统地说花开了草绿了，得具体去看，是什么花在什么时候开的，开的姿态是怎样的；草是怎么一点点从枯黄变得嫩绿的，是先从哪个角落开始变绿的。

就像我们校园里的那棵桃树，每年春天它总是最早开花的。

刚开始，只是在光秃秃的树枝上冒出几个小小的花骨朵儿，粉粉嫩嫩的，像极了害羞的小姑娘。

过了几天，花骨朵儿慢慢展开，变成了五片花瓣的小花，花瓣的边缘还有一点点褶皱，像是精心制作的艺术品。

花蕊金黄金黄的，上面还沾着细细的花粉。

一阵春风吹来，花瓣纷纷飘落，就像下了一场粉色的雪。

这时候，如果你闭上眼睛，仔细闻一闻，还能闻到那淡淡的花香，甜甜的，让人心情一下子就好起来。

再比如写春天的雨。

不能只说春雨贵如油，得去感受那雨丝的细腻。

有一次下雨，我特意没有打伞，就站在校园的小花园里。

雨滴落在我的脸上，凉凉的，痒痒的。

我伸出手，接住那些雨滴，发现它们是那么的透明，那么的圆润，就像一颗颗小小的珍珠。

落在池塘里，激起一圈圈的涟漪，那涟漪越来越大，最后消失不见。

落在树叶上，发出沙沙的声音，仿佛是树叶在欢快地唱歌。

除了观察，还要学会联想和想象。

看到一朵花，不能只想到它的美丽，还要想到它的成长过程，想到它所代表的意义。

就像梅花，在寒冷的冬天独自绽放，我们能联想到坚韧不拔的品质；看到月亮，不能只说它像个圆盘，要想到嫦娥奔月的传说，想到远方的亲人，想到那些美好的诗句“但愿人长久，千里共婵娟”。

高中议论文写作思维训练A．思维四性一、议论文一般是“局部的真理”，重在自圆其说——思维逻辑性训练二、议论文要力求把理说深讲透，最好条分缕析——思维条理性训练三、“观点＋事例”不能令人信服，须要严密论证——思维严密性训练四、议论文的使命是以理服人，必须注重“思辨”——思维辩证性训练B．思维四型一、问渠那得清如许，为有源头活水来——因果思维训练二、战士军前半死生，美人帐下犹歌舞——对比思维训练三、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟——横向思维训练四、飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷——纵向思维训练曾经感慨：议论文的教学，正如煤的形成，用了大量的木材，结果却只有一小块。

终于明白：不能只重视论证方法、论证结构而忽视思维训练。

思维才是议论文的核心。

议论文重在“说理”，写作议论文必须学会“讲理”。

像堆砌积木一样堆砌论据，或者车轱辘话翻来覆去地说，结果自然是“理屈词穷”、“言不成理”或“强词夺理”。

不会“讲理”的根源，在于认识模糊，思想肤浅，思维混乱。

因此，必须深化认识，提升思维能力。

作者认识事物、分析现象、思考问题的能力与水平，是决定议论文质量的关键因素。

A．思维四性一、议论文一般是“局部的真理”，重在自圆其说——思维逻辑性训练钱钟书《围城》中有不少精妙的比喻。

她只穿绯霞色抹胸，海蓝色巾肉短裤，漏空白皮鞋里露出涂红的指甲。

在热带热天，也许这是最合理的妆束，船上有一两个外国女人就这样打扮。

可是苏小姐觉得鲍小姐赤身露体，伤害及中国国体。

¡­¡­有人叫她“熟食铺子”，因为只有熟食店会把那许多颜色暖热的肉公开陈列；又有人叫她“真理”，因为据说“真理”是“赤裸裸的”。

鲍小姐并未一丝不挂，所以他们修正为“局部的真理”。

这里借用一下“局部的真理”这一说法：议论文一般是“局部的真理”，重在自圆其说。

例如，以《一步与一生》为题作文，可以强调关键一步影响一生。

当代著名作家柳青说：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当一个人年轻的时候。

高中一年级作文写作中的逻辑思维训练
在高中一年级的作文写作中，逻辑思维训练扮演着至关重要的角色。

就像一位悉心指导的导师，逻辑思维为学生的创作提供了坚实的基础和指导。

它不仅仅是机械地串联思维，而是一种能力的培养，使学生在表达自己观点和论证时更为清晰和有说服力。

首先，逻辑思维教导学生如何分析问题。

就像解开一个谜题一样，学生们学会将复杂的问题拆解成更小、更易于理解的部分。

这种能力使他们能够深入探讨主题，找到关键点并从多个角度审视问题，而不是仅仅停留在表面。

其次，逻辑思维训练培养了学生的推理能力。

这就像是一场辩论赛，他们学会通过逻辑推理和论证支持自己的观点。

这种能力不仅在写作中有所体现，在日常生活中也能帮助他们更好地理解和分析信息，做出明智的决策。

此外，逻辑思维还教导学生如何建立和组织思想。

它是写作结构的基石，使学生能够清晰地表达自己的观点，并将观点有条理地呈现给读者。

这种组织能力不仅提升了写作的效率，也使学生能够在面对复杂问题时不至于感到迷失。

最后，逻辑思维训练是批判性思维的重要组成部分。

学生们不仅仅接受表面的信息，而是学会质疑和评估信息的来源、可靠性和真实性。

这种批判性思维的养成，使他们在信息爆炸的时代更具抵御虚假信息和误导的能力。

综上所述，高中一年级的作文写作中的逻辑思维训练，远不止是为了应付考试或者完成作业，它是学生终生受益的一种能力的培养。

逻辑思维不仅帮助学生在写作中更加流畅和有条理，更是为他们未来的学术研究、职业生涯以及日常生活中的决策制定打下了坚实的基础。

高考作文逻辑思维训练高考作文是中国高中学生最重要的一项考试任务，对于许多学生来说，逻辑思维的能力是成功完成作文的关键。

本文将介绍一些训练逻辑思维的方法，帮助学生在高考作文中表达清晰、思路连贯的观点。

【引出】逻辑思维是指在问题分析、思考和推理过程中运用科学合理规则的思维方式。

在写作中，逻辑思维能够帮助我们组织和表达观点，使文章更具说服力。

下面将介绍两个训练逻辑思维的方法。

【方法一】归纳法归纳法是通过观察和实践，将个别事物的特征归结为一般性规律的思维方式。

在写作中，我们可以用归纳法来总结事物的属性、特征或现象，进而得出结论。

举个例子，假设我们要写一篇关于互联网的作文。

首先，我们可以归纳互联网的优点，如促进信息流通、提升工作效率等。

然后，我们可以归纳互联网的缺点，比如信息泄露、网络犯罪等。

最后，我们可以总结出关于互联网的观点，既承认其带来的益处，又提出应对问题的建议。

通过归纳法的训练，我们能够更好地理解事物的本质，同时也大大增强了我们的逻辑思维能力。

【方法二】演绎法演绎法是根据已知的前提和普遍规律，通过逻辑推理得出新的结论的思维方式。

在写作中，我们可以使用演绎法来分析问题、比较观点，进而提出自己的主张。

举个例子，假设我们要写一篇关于环境污染的作文。

首先，我们可以列举环境污染的原因，如工业排放、汽车尾气等。

然后，我们可以列举环境污染的影响，如气候变化、健康问题等。

最后，我们可以根据这些事实，演绎出环境保护的重要性，并提出相关的解决方案。

通过演绎法的训练，我们能够更好地理清问题的逻辑关系，提高我们的逻辑思考能力。

【总结】在高考作文中，逻辑思维是必不可少的技能。

通过归纳法和演绎法的训练，我们可以提高自己的逻辑思维能力，从而在作文中更好地组织观点，让文章更加有说服力。

希望同学们能够积极训练自己的逻辑思维，在高考作文中取得好的成绩！以上就是关于高考作文逻辑思维训练的内容，希望对同学们有所帮助。

记住，逻辑思维是一项能力，需要不断的训练和实践才能提高。

高考作文思维训练学生版
《高考作文思维训练学生版》
哎呀呀，说起高考作文思维训练，那可真是让我印象深刻啊！还记得有一次，老师在课堂上给我们进行思维训练。

当时老师说：“同学们，今天咱们来练个有意思的。

”然后老师就拿出一个苹果，没错，就是一个普普通通的红苹果！老师把苹果举得高高的，对我们说：“大家就好好观察这个苹果，然后想想能从它身上想到啥。

”哎呀，我当时就傻眼了，不就一个苹果嘛，能有啥特别的呀。

但咱也不能开小差不是，就开始瞪大眼睛瞅那苹果。

我看着那苹果红彤彤的，圆滚滚的，上面还有点小小的斑点呢。

我就想啊，这苹果就像我们的人生，不可能是完美无瑕的，总会有那么一点点小瑕疵。

然后又想到这苹果是从一棵小树苗慢慢长大结果的，就如同我们学习的过程，得一点点积累才能有收获呀。

我越想越多，什么苹果的香甜代表着生活中的美好，什么苹果给人带来的营养就像知识给予我们的力量……嘿，我
还真就从这么一个简简单单的苹果身上想到了这么多东西呢！
后来啊，经过那次训练，我发现原来生活中好多小事情都能成为我们写作的素材，都能让我们展开思维去思考。

就像那个苹果一样，看似普通，却蕴含着无限可能。

这不就是我们高考作文思维训练要达到的效果嘛，要让我们学会从细微之处发现大道理。

现在想想，这玩意儿还真挺有用的哈，说不定高考作文的时候就能派上大用场呢！
所以啊，同学们，不要小瞧每一次的高考作文思维训练哦，哪怕是一个小苹果，都能给我们带来大启发呢！嘿嘿！。

写作思维能力训练一、写作思路问题：要写文章的时候，就没有一个清晰的思路，很难将其系统化、准确而又全面地表达出来。

也就是写作思维的问题，组织架构整合谋篇布局的问题。

写作的过程就是思考的过程，将头脑中初步想法具体化、将杂乱零散的想法有序化，不断完善产生新的想法，增强文章的说服力二、运用语言文字准确地、有条理地反映客观事物特征来表达思想感情。

语言是思维的外衣，思维是语言的内核。

思维品质决定写作质量，良好的写作思维能力是写好作文的前提。

被誉为“中国当代写作学的一面镜子”的马正平教授认为，“提高学生写作思维能力应是写作教学的题中之义，并且是首要之义”。

那么，如何牵住作文训练的牛鼻子，培养和发展中学生写作思维能力呢?笔者认为可从以下两个方面进行培养训练。

三、逻辑思维7级：1级：定义技能——描述界定2级：划分技能——分解剖析3级：概括技能——抽象简化4级：判断技能——论证评估5级：推理技能——事理推演6级：假说技能——假设想象7级：体系技能——系统创建（摘自《柔性头脑修炼》）静态逻辑与动态逻辑当大自然赐予人类一个会思考的大脑时，同时也做了无形的制约，尽管平常我们感觉不到这种约束的存在，但每当人类想获得更高层次的智慧时，头脑中的这种制约就会像透明的玻璃天花板一样阻隔思维的触角，让人类对客观世界更高层次的认知处于一种可望而不可及的状态。

大千世界是以多维状态展示在人类的眼前，但人类对它的理性认识却只能是一维的，即在同一时间人们只能在一个维度上思考。

比如当人们看到一朵美丽的鲜花，对它的视觉感知是多维的，这包括花的形状、颜色、茎叶、花蕊等，但如果对它进行分析的时候，我们只能一条一条分别描述，不可能同时将花的形状、颜色、茎叶、花蕊等要素呈现出来。

这种一维的思考方式就是大自然对人类头脑的无形制约。

如果理解了这一点，我们也就会明白以形式逻辑学为代表的逻辑思维实质上就是在一维逻辑规则下的思维活动。

形式逻辑学清晰地将事物界定为非此即彼、非黑即白、非对即错，就是为了方便人们的思考和交流，如果在一维逻辑规则下出现同时亦此亦彼、亦黑亦白、亦对亦错的情况，大脑就会很难理解，思维就会陷入混乱，人们也将无法进行正常的交流。

高中优秀作文的创新思维训练在高中的学习生涯中，写作文可是个重头戏。

一提到作文，很多同学可能就开始头疼，抓耳挠腮也不知道从哪儿下笔。

但其实，只要掌握了创新思维的训练方法，写好作文也能变得轻松有趣。

我还记得自己高中时的一次作文经历，那可真是让我印象深刻。

当时老师给我们布置了一篇以“秋天”为主题的作文。

我一开始就像往常一样，想着秋天不就是金黄的稻田、飘落的枫叶、凉爽的秋风嘛。

于是，我按照这种老套的思路写了个开头，可越写越觉得平淡无奇，自己都看不下去。

我决定放下笔，走出家门，亲自去感受一下秋天。

我来到了附近的一个公园，一进去，就被眼前的景色吸引住了。

地上铺满了金黄的落叶，走在上面，发出“嘎吱嘎吱”的声响，就像秋天在唱歌。

我蹲下身子，仔细观察这些落叶。

它们的形状各不相同，有的像小扇子，有的像手掌，还有的像弯弯的眉毛。

而且，每片叶子的颜色也有细微的差别，从金黄到深棕，过渡得那么自然，仿佛是一位大师精心绘制的画卷。

我继续往前走，看到了一片草地。

草儿已经不像夏天那么翠绿，而是微微泛黄，像是被阳光染了色。

草地上还有一些不知名的小野花，它们在秋风中摇曳着，虽然没有春天的娇艳，但却多了一份坚韧和淡定。

我忍不住伸手去触摸这些小花，它们的花瓣凉凉的、软软的，让我心里升起一股莫名的感动。

走着走着，我来到了湖边。

湖水在秋风的吹拂下泛起了层层涟漪，波光粼粼的，好看极了。

湖边的柳树依然垂着枝条，只是叶子已经所剩无几。

那些还挂在枝头的叶子，像是在和秋风做最后的抗争。

我站在湖边，闭上眼睛，静静地听着风声、水声、树叶的沙沙声，仿佛听到了秋天的交响乐。

当我重新回到书桌前，我的脑海中不再是那些空洞的关于秋天的词汇，而是充满了鲜活的画面和真实的感受。

我写道：“秋天，是一位神奇的画家，用它的魔法棒轻轻一挥，世界就变得五彩斑斓。

金黄的落叶是它的杰作，每一片都承载着时光的故事；微黄的草地是它的画布，每一根草都在诉说着生命的轮回；波光粼粼的湖水是它的镜子，映照着天空的变幻。

高中优秀作文的写作思维训练在高中阶段，写好一篇优秀作文可不是一件轻松的事儿。

就像攀登山峰，每一步都需要精心规划和付出努力。

今儿个，我就来和大家唠唠高中优秀作文的写作思维训练，分享一段我自己的亲身经历。

记得有一次语文考试，作文题目是“那一刻，我长大了”。

看到这个题目，我瞬间就懵了，脑袋里像塞进了一团乱麻，完全不知道从哪儿开始动笔。

我坐在那儿，咬着笔头，眼睛直勾勾地盯着试卷，心里那个着急呀！时间一分一秒地过去，可我还是毫无头绪。

就在我几乎要放弃的时候，突然想起老师平时说的话：“写作文要先确定主题，再围绕主题展开细节描写。

”于是，我深吸一口气，让自己冷静下来，开始思考这个题目的含义。

“长大”，到底意味着什么呢？是学会了一项新技能？还是经历了一件让自己深刻领悟的事情？突然，我的脑海中浮现出了一个画面。

那是一个下雨天，我没带伞，站在学校门口不知所措。

看着同学们一个个撑着伞离开，我的心里充满了失落和无助。

就在这时，我看到了一个熟悉的身影——我的父亲。

他拿着一把雨伞，急匆匆地向我走来。

父亲的衣服已经被雨水打湿了一半，但他的脸上却带着笑容。

他把伞递给我，说：“孩子，别怕，爸爸来接你了。

”那一刻，看着父亲被雨水打湿的身影，我的心里涌起了一股暖流。

我决定就以这件事为主题来写这篇作文。

接下来，就是如何把这个故事写得生动、感人。

我先描述了当时的天气，“天空阴沉沉的，乌云密布，仿佛一块巨大的黑色幕布笼罩着整个城市。

雨滴像断了线的珠子，不停地从天空中倾泻而下，打在地面上，溅起一朵朵水花。

”这样的描写，让读者能够感受到那种糟糕的天气，为后面的情节做铺垫。

然后，我详细地描写了自己的心情，“我望着那密密麻麻的雨丝，心里像揣了一只小兔子，怦怦直跳。

我后悔自己没有听妈妈的话，带上雨伞。

我在心里默默祈祷，希望雨能快点停，可是雨却越下越大。

”通过这些心理描写，读者能够更好地理解我当时的无助和焦急。

接着，我重点描写了父亲出现的那一刻，“突然，我看到了一个熟悉的身影。

高中议论文写作思维训练A．思维四性一、议论文一般是“局部的真理”，重在自圆其说——思维逻辑性训练二、议论文要力求把理说深讲透，最好条分缕析——思维条理性训练三、“观点＋事例”不能令人信服，须要严密论证——思维严密性训练四、议论文的使命是以理服人，必须注重“思辨”——思维辩证性训练B．思维四型一、问渠那得清如许，为有源头活水来——因果思维训练二、战士军前半死生，美人帐下犹歌舞——对比思维训练三、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟——横向思维训练四、飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷——纵向思维训练曾经感慨：议论文的教学，正如煤的形成，用了大量的木材，结果却只有一小块。

终于明白：不能只重视论证方法、论证结构而忽视思维训练。

思维才是议论文的核心。

议论文重在“说理”，写作议论文必须学会“讲理”。

像堆砌积木一样堆砌论据，或者车轱辘话翻来覆去地说，结果自然是“理屈词穷”、“言不成理”或“强词夺理”。

不会“讲理”的根源，在于认识模糊，思想肤浅，思维混乱。

因此，必须深化认识，提升思维能力。

作者认识事物、分析现象、思考问题的能力与水平，是决定议论文质量的关键因素。

A．思维四性一、议论文一般是“局部的真理”，重在自圆其说——思维逻辑性训练钱钟书《围城》中有不少精妙的比喻。

她只穿绯霞色抹胸，海蓝色巾肉短裤，漏空白皮鞋里露出涂红的指甲。

在热带热天，也许这是最合理的妆束，船上有一两个外国女人就这样打扮。

可是苏小姐觉得鲍小姐赤身露体，伤害及中国国体。

¡­¡­有人叫她“熟食铺子”，因为只有熟食店会把那许多颜色暖热的肉公开陈列；又有人叫她“真理”，因为据说“真理”是“赤裸裸的”。

鲍小姐并未一丝不挂，所以他们修正为“局部的真理”。

这里借用一下“局部的真理”这一说法：议论文一般是“局部的真理”，重在自圆其说。

例如，以《一步与一生》为题作文，可以强调关键一步影响一生。

当代著名作家柳青说：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当一个人年轻的时候。

高中作文教学中的逻辑思维训练（精选五篇）第一篇：高中作文教学中的逻辑思维训练高中作文教学中的逻辑思维训练摘要：高中作文教学作为高中阶段语文教学非常重要的部分，是教师的难点也是学生的难点。

作文教学的目的就是通过一定的方式和手段，使得学生形成自己的作文模式，提高学生的语言表达能力。

而利用逻辑思维训练的方式来进行作文教学，不仅能实现基本的作文教学目标，更锻炼了学生的思维能力与表达能力。

本文就高中作文的教学特点与问题进行分析，阐述采用逻辑思维训练的方式，怎样来提高作文教学效率。

关键词：高中作文教学逻辑思维训练语文教学作为高中语文教学的重点与难点，作文教学一直以来都受到研究者们的关注。

作文教学的目的就是培养学生的书面表达能力与组织语言的能力，进一步实现能利用作文写作来达到训练思维，锻炼自我的目标。

作文教学的好坏与教学方法有很大的关系，采用逻辑思维训练的方式到作文教学中，对于提高学生的思维能力、思维品质都有很大的帮助。

以下就以逻辑思维训练的特点进行分析，讨论怎样利用逻辑思维能力到作文教学环节中去。

一、运用逻辑思维训练的必要性。

所谓逻辑思维，其实就是思维的一种基本形式，以抽象的概念和判断以及推理几种形式，通过分析、综合与比较的基本过程，解释事物的本质和规律的一种思维。

语文作文写作的难点并不在于文中的错别字、以及语法运用得不得当，更多的是表现在逻辑思维方面上的问题。

在实际的作文写作中，一些简单的语法问题实际上表现出的思维逻辑上的问题，文章的结构问题也都属于逻辑思维方面。

所以，在高中作文教学中，必须重视起对学生的逻辑思维训练，培养较高的逻辑思维能力，从而促进作文能力的提升。

近几年来，高中的作文教学表现出重文采、轻思想的现象，这也是阻碍学生兴趣，无法有效提高学生逻辑思维能力，以至于作文教学收效甚微的主要原因。

而高考的指挥棒还严重影响着学生与老师的教学活动，因此，采取逻辑思维训练的方式应用到作文教学中，是实现作文教学众多目标的必要措施，具有非常重要的意义。

高中优秀作文的逻辑思维训练高中作文，对于不少同学来说，那可真是个让人头疼的事儿。

想要写出一篇优秀的作文，逻辑思维的训练那是相当重要。

就拿我自己的一次经历来说吧。

有一回，老师布置了一篇以“梦想”为主题的作文。

我当时心里那叫一个激动，梦想，多好写的主题呀，不就是夸夸自己的雄心壮志嘛。

于是，我大笔一挥，洋洋洒洒地写了起来。

我先是描述了自己想要成为一名科学家的伟大梦想，然后列举了一堆科学家的成就，什么牛顿发现万有引力，爱因斯坦提出相对论，感觉自己写得那叫一个精彩。

可等作文发下来，我傻眼了。

老师的评语让我如梦初醒：“逻辑混乱，东拉西扯，没有重点。

”我这才意识到，自己光顾着抒发豪情壮志，却完全没考虑文章的逻辑。

后来，我痛定思痛，决定好好训练一下自己的逻辑思维。

我开始从分析优秀范文入手。

有一篇写“友谊”的作文给我留下了深刻的印象。

作者开篇没有直接说友谊有多重要，而是先讲了自己在孤独时的感受，那种无人倾诉、无人理解的痛苦。

然后，通过一件小事，比如在自己失落时朋友递过来的一张纸条，上面写着鼓励的话，引出了友谊的主题。

接下来，详细描述了和朋友相处的点点滴滴，有欢笑，有争吵，但最终友谊更加深厚。

最后总结，友谊是人生中不可或缺的一部分，让我们变得更加坚强和勇敢。

我仔细琢磨这篇作文，发现它的逻辑特别清晰。

先是抛出问题，引起读者的兴趣，然后通过具体事例逐步深入，最后得出结论，升华主题。

按照这个思路，我又重新写了一遍“梦想”的作文。

这一次，我先描述了自己对未来的迷茫和困惑，不知道自己的方向在哪里。

接着，讲述了一次参观科技馆的经历，那些神奇的科技展品让我深受震撼，从而在心中种下了成为科学家的梦想种子。

然后，我详细写了为了实现这个梦想，自己是如何努力学习的，遇到了哪些困难，又是如何克服的。

最后总结，梦想虽然遥远，但只要坚持不懈，就一定能够实现。

当我把这篇作文交给老师时，老师终于露出了满意的笑容。

从那以后，我写作文都会先在脑子里构思好框架，确定好主题和逻辑线索，然后再动笔。

高中作文逻辑思维训练
《高中作文逻辑思维训练》
嘿呀，要说高中作文逻辑思维训练，我可真有件印象深刻的事儿。

记得有一次上语文课，老师布置了一篇作文，题目是“我的梦想”。

我当时就抓耳挠腮了，梦想，我的梦想是啥来着？我就开始胡思乱想起来，一会儿想当超级英雄拯救世界，一会儿又想当大明星光芒万丈。

坐在那苦思冥想了好久，脑袋里还是一团乱麻。

我瞅瞅左边的同学，人家已经下笔如有神了，那字写得刷刷的；再看看右边的同学，也一脸认真地在本子上写着。

我这心里更慌了。

最后实在没办法了，我就硬着头皮开始写，写着写着自己都觉得不像话，前言不搭后语的。

等交了作文，我心里那个忐忑啊。

过了几天，老师把作文发下来了，看着上面的评语和分数，我真是欲哭无泪。

老师说我的作文逻辑混乱，根本不知道我要说啥。

这可给了我一个大教训啊！
从那以后，我就意识到作文的逻辑思维太重要啦！不能想到啥就写啥呀，得有条有理的。

于是我开始慢慢学习怎么去组织文章的结构，怎么让自己的思路更清晰。

这就是我在高中时关于作文逻辑思维训练的一次深刻体验，经过那件事，我可长记性了，写作文再也不敢瞎糊弄了，真得好好训练自己的逻辑思维呀，不然作文写得一塌糊涂可就丢人啦！哈哈！
你看，通过这件小事，就知道逻辑思维在高中作文里多重要啦，得重视起来才行哟！。

思维训练主题作文在我们的日常生活中，思维就像是一个神奇的指南针，指引着我们在各种复杂的情况中找到前进的方向。

但有时候，这个指南针也会失灵，让我们在生活的迷宫里晕头转向。

今天，我就来跟大家分享一次我在生活中进行思维训练的有趣经历。

那是一个阳光明媚的周末，我决定给自己找点挑战，于是报名参加了一个城市解谜活动。

活动的规则很简单，就是要在规定的时间内，根据主办方给出的线索，在城市的各个角落找到隐藏的“宝藏”。

听起来是不是很有趣？但真正开始之后，我才发现这可不是一件轻松的事儿。

我拿到的第一条线索是：“在古老的钟楼旁，有一家卖着甜蜜梦想的小店。

”这可把我难住了，我们这座城市有好几座钟楼，到底是哪一个呢？我开始在脑海中回忆起自己对城市的熟悉程度，突然想到，最古老的那座钟楼在老城区的中心。

于是，我毫不犹豫地朝着老城区出发。

到了老城区，我发现这里的街道错综复杂，人来人往，要找到那家“卖着甜蜜梦想的小店”可不容易。

我一家一家地仔细观察着路边的店铺，眼睛都快看花了。

就在我快要失去耐心的时候，一家门口挂着彩色棒棒糖招牌的小店引起了我的注意。

我心想：“这会不会就是我要找的地方？”走进店里，一股香甜的气息扑面而来。

店里摆满了各种各样的糖果和甜品，看得我眼花缭乱。

我赶紧向店主询问关于解谜活动的线索，店主笑了笑，递给我一张纸条，上面写着：“沿着河边的青石路，寻找失落的音符。

”我走出小店，朝着河边走去。

河边的风景很美，但我可没有心思欣赏，一心只想着赶紧找到下一个线索。

青石路很长，我走了好久都没有发现什么特别的东西。

就在我准备放弃的时候，我听到了一阵悠扬的二胡声。

顺着声音望去，我看到一个老人坐在河边的亭子里拉着二胡。

我突然想到，这会不会就是所谓的“失落的音符”？我走上前去，跟老人打了个招呼，然后向他说明了我的来意。

老人笑了笑，从二胡的琴盒里拿出一张纸条递给我。

纸条上写着：“在公园的长椅下，藏着通往秘密的钥匙。

”我又马不停蹄地赶到公园，开始寻找那张长椅。

高中一年级文科作业中的逻辑思维训练在高中一年级的文科作业中，逻辑思维训练显得尤为重要。

作为一名正在步入高中阶段的学生，面对各种文科任务时，逻辑思维不仅是解决问题的工具，更是构建知识体系的基石。

首先，逻辑思维训练帮助学生在文科作业中形成清晰的论证结构。

无论是写作历史论文还是分析文学作品，学生都需要在大量信息中提炼出关键点，并用合乎逻辑的方式组织这些点。

在写历史论文时，例如，学生需要将复杂的历史事件拆解为多个逻辑链条，通过严密的论证展示事件的因果关系。

通过这样的训练，学生学会了如何从一个宏观的视角分析问题，并细化到具体的论据，这不仅提高了他们的写作能力，也锻炼了他们的思维严谨性。

其次，逻辑思维训练促进了批判性思维的发展。

在文科作业中，批判性思维是一种至关重要的能力。

学生需要学会质疑现有观点，评估不同的论据，并形成自己的见解。

例如，在分析文学作品时，学生不仅要理解作者的意图，还需要对作品中的主题、人物及情节进行深入分析，识别其背后的隐含含义。

通过批判性思维，学生能够更好地把握作品的深层次含义，并将其与社会背景相联系，从而形成更为全面的理解。

再者，逻辑思维训练还增强了学生的表达能力。

在进行文科作业时，学生往往需要将复杂的思想和观点用简洁明了的语言表达出来。

逻辑思维训练帮助学生在构建论点时保持条理清晰，使他们能够更有效地组织语言，表达自己的观点。

比如，在撰写一篇关于社会问题的分析文章时，学生需要准确地表述问题的背景、分析原因，并提出合理的解决方案。

逻辑思维的训练让他们在组织语言时更加有序，使论述更具说服力。

此外，逻辑思维的培养对于提升学生的自主学习能力也有着重要作用。

在高中阶段，文科作业的要求越来越高，学生需要自主进行大量的阅读和研究。

逻辑思维训练使学生能够更有效地筛选和整合信息，从而在自主学习中游刃有余。

无论是面对复杂的历史背景资料，还是繁杂的文学评论，学生都能通过严谨的思维方法，快速找到信息的核心，提升学习效率。

一堂思维训练课作文一堂思维训练课作文一堂思维训练课_350字今天，我们在简妙作文上了一堂思维训练课。

问题是“正方形剪掉一个角，还有几个角？”“我来，我来！”是潘华有答案了。

他大摇大摆地走上讲台去，拿起纸和剪刀就剪刀了一个小三角。

孙老师见了，举起剪后的图形，问：“还有几个角啊？”“五个！”“五个！”大家争先恐后地抢答了起来。

老师又说：“还有什么答案？上来剪一剪。

如果没有其它的答案，这堂课就白上了。

”大家听了，纷纷讨论起来。

忽然，有一个同学迅速地站了起来，自豪地说：“我来，我有答案！”他也大摇大摆地走上了讲台，拿起纸和剪刀，不一会儿就剪好了。

孙老师把图形举了起来……“六个角！”“六个角！”这次，不用老师问，大家就答起题来，老师笑了。

但是，不一会儿，大家开始捣蛋了。

老师生气了，手打在桌上，大家见孙老师这样凶，马上坐回椅子上。

啊！这堂思维训练课真有趣！我真喜欢。

这堂课，真有意思_550字课，不仅仅指在学校中上课，它还可以是某人，某物交给你的道理或你从中获得的人生感悟与思考。

爸爸的个子不高，但他在我心中的形象很高大。

爸爸平日里不苟言笑，只有见到爷爷奶奶是才会绽开一个又一个笑容。

在奶奶离去的那天晚上，爸爸抛下了工作，顶着开夜车的疲劳急匆匆地从外地赶来。

“娘！”没怎么哭过的爸爸跪在奶奶床前嚎啕大哭，“儿子回来看您了，娘快醒醒。

”不知是不是奶奶听到了爸爸的呼喊声，她的手指竟动了一下。

爸爸发现了，立即把奶奶抱到医院。

“你母亲醒过来的几率很小，我劝你还是让她回家吧，别让她在死之前还忍受病痛的折磨。

”躲在门后的我随着斩钉截铁的一句：“不！无论机会多渺茫，都请您一定要救我母亲！”我跪下来默默的哭。

我不能让爸爸听到我哭，不能让爸爸在担心奶奶的同时还担心我。

医生说得没错，一周半后奶奶去世了。

旁人都责怪爸爸，大伯父甚至也无情的说：“你当初就不应该抱妈妈到医院来，与其让她在医院里受罪，还不如在家里安心的.走。

”爸爸抿唇，不说话。