谈谈语文中的创新思维训练

在语文教学中学生创新思维训练的策略研究在语文教学中，学生的创新思维训练是非常重要的。

因为语文学科不仅仅是考验学生对语言文字的掌握和运用能力，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和综合分析能力。

如何在语文教学中有效地训练学生的创新思维成为了一个重要的课题。

本文将从以下几个方面展开讨论：分析当前语文教学存在的问题；提出学生创新思维训练的策略；探讨如何有效地落实这些策略。

一、当前语文教学存在的问题当前，许多语文教学存在的问题是，重视记忆和死记硬背，而忽视了学生的创新思维能力。

学生只是被动地接受老师讲解的知识，缺乏主动思考和创新。

许多教师对于创新思维的培养也没有太多的意识和方法。

课堂上重视的是内容的传授和应试技巧的训练，很少提到创新思维的培养。

学生在平时的学习中，也常常只重视学习成绩，而忽略了对文学文本的思辨和创新。

这样一来，就导致了学生创新思维能力的缺失。

二、提出学生创新思维训练的策略1. 提倡主动探究在语文教学中，我们可以鼓励学生提出问题，引导他们通过对问题的思考和探究来积极地主动获取知识。

学生在学习的过程中要提出自己对于文本的疑问和思考，老师也要引导学生去发现问题、提出问题，并通过讨论和解决问题的过程来促使学生进行主动的思考和探究。

这样可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。

2. 注重文本创新解读在语文教学中，老师要注重教授学生对文学文本的解读和理解，引导学生去进行创新的阅读和分析。

学生要通过自己的理解和解读来表达对于文本的理解和见解，而不是简单地背诵和复述。

这样可以激发学生对文学文本的新理解，培养其创新思维。

3. 引导学生进行创新写作语文作文是培养学生的创新思维的一个重要途径。

在写作训练中，老师要引导学生进行创新的构思和表达，鼓励学生大胆地发挥自己的想象和创造力，写出独具特色的作文。

学生要通过自己的思考和创作来表达自己的观点和情感，而不是简单地模仿和抄袭。

这样可以促进学生的写作思维和语言表达能力的提高。

如何在语文教学中培养学生的创新思维在当今社会，创新思维的培养已经成为教育的重要目标之一。

语文作为基础学科，对于培养学生的创新思维具有独特的优势。

那么，如何在语文教学中有效地培养学生的创新思维呢？一、营造宽松的教学氛围要培养学生的创新思维，首先要为他们营造一个宽松、和谐、自由的教学氛围。

在传统的语文教学中，教师往往处于主导地位，学生则处于被动接受的状态。

这种教学模式不利于学生创新思维的发展。

教师应该转变角色，从“传授者”转变为“引导者”和“参与者”，鼓励学生积极思考、大胆发言。

当学生提出独特的见解或想法时，教师要给予充分的肯定和鼓励，即使他们的观点存在一些不足之处，也不要轻易否定，而是要引导他们进一步思考和完善。

同时，教师要尊重学生的个性差异，不将学生进行简单的对比和评价，让每个学生都能在语文学习中感受到自己的价值和潜力。

例如，在课堂讨论中，教师可以提出一个开放性的问题，如“你认为《红楼梦》中的林黛玉是一个怎样的人物形象？”然后让学生自由发表自己的看法。

有的学生可能会认为林黛玉多愁善感、敏感脆弱；有的学生可能会认为她聪明伶俐、才华横溢；还有的学生可能会从不同的角度提出新的观点。

教师要认真倾听每个学生的发言，并给予适当的点评和引导，让学生在交流中碰撞出思维的火花。

二、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，只有当学生对语文学习产生浓厚的兴趣时，他们才会积极主动地去思考和探索。

因此，教师要采取多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。

可以运用多媒体教学手段，如播放与课文相关的视频、音频、图片等，让学生更加直观地感受语文的魅力。

例如，在教学《桂林山水》一文时，可以播放桂林山水的风光片，让学生在欣赏美景的同时，更好地理解课文中对山水的描写。

还可以开展丰富多彩的语文实践活动，如朗诵比赛、作文比赛、课本剧表演等，让学生在活动中提高语文能力，培养创新思维。

比如，在学习完《晏子使楚》这篇课文后，可以让学生分组进行课本剧表演，让他们自己设计台词、动作和场景，在表演中深入理解课文的内涵，同时发挥自己的想象力和创造力。

在语文教学中培养学生的创新思维是非常重要的，因为语文教学不仅仅是传授知识，更要培养学生的综合素养和创新能力。

以下是一些在语文教学中培养学生创新思维的方法：
1.鼓励学生阅读广泛的文学作品：通过阅读各种文学作品，学生可以接触到不同的思想和
观点，从而激发他们的创新思维。

教师可以引导学生分析文学作品中的人物、情节、主题等，让他们思考作者的创意和想法。

2.提倡多样化的写作：写作是培养学生创新思维的重要途径。

教师可以鼓励学生写各种类
型的作文，如叙事、说明、议论等，让他们尝试不同的写作方式和表达手法，从而激发他们的创新思维。

3.引导学生进行文学创作：教师可以组织学生进行文学创作活动，让他们自由发挥想象力，
创作出自己的文学作品。

这样的活动可以培养学生的创新意识和创作能力。

4.鼓励学生进行批判性思考：教师可以引导学生对文学作品进行批判性思考，让他们思考
作品中的问题和矛盾，从而培养他们的批判性思维和创新能力。

5.利用多媒体资源：教师可以利用多媒体资源，如音频、视频等，让学生接触到不同形式
的文学作品，从而拓展他们的思维方式和创新能力。

通过以上方法，可以在语文教学中培养学生的创新思维，让他们在学习语文的过程中不仅仅掌握知识，更重要的是培养他们的创新能力和综合素养。

高中语文中的创新思维培养创新思维是指以新颖、独特的方式解决问题的思维模式，它具有主动性、发散性、独创性和批判性等特点。

在高中语文教学中，培养学生的创新思维不仅有助于提高学生的语文素养，还有助于培养学生的创新意识和创新能力。

本文将从以下几个方面探讨如何在高中语文教学中培养学生的创新思维。

一、营造宽松、自由的课堂氛围创新思维的培养需要一个宽松、自由的课堂氛围，只有在这样的氛围中，学生才能敢于表达自己的想法，敢于尝试新的思维方式。

因此，教师在教学中应该尊重学生的个性，鼓励学生发表自己的见解，并给予充分的肯定和指导。

同时，教师还应该积极引导学生进行思考，激发学生的好奇心和求知欲，让学生在思考中发现问题、解决问题，从而培养他们的创新思维能力。

二、注重发散性思维的训练发散性思维是一种从不同角度、不同方向思考问题，寻找多种答案的思维方式。

在高中语文教学中，教师应该注重培养学生的发散性思维，引导学生从不同的角度思考问题，寻找不同的答案。

例如，在阅读教学中，教师可以提出开放性问题，引导学生从不同的角度思考，寻找不同的答案；在写作教学中，教师可以引导学生从不同的角度思考写作主题，并给予学生充分的自由发挥空间，让他们尝试用不同的方式表达自己的思想。

通过这样的训练，学生可以逐渐学会从多个角度思考问题，寻找不同的答案，从而培养他们的创新思维能力。

三、鼓励质疑、批判精神质疑和批判精神是创新思维的重要特征之一。

在高中语文教学中，教师应该鼓励学生质疑课本、质疑教师、质疑权威的观点，引导他们学会独立思考、自主探究。

教师还可以组织学生开展小组讨论和辩论活动，让学生在交流中互相启发、互相学习，从而培养他们的质疑和批判精神。

通过这样的训练，学生可以逐渐学会独立思考、自主探究，敢于提出自己的见解和观点，从而培养他们的创新思维能力。

四、注重实践能力的培养创新思维不仅需要理论知识的支撑，还需要实践能力的培养。

在高中语文教学中，教师应该注重培养学生的实践能力，让他们在实践中发现问题、解决问题，从而培养他们的创新思维能力。

创新思维在语文教学中的训练随着课程改革的进一步深入，实施素质教育、创新教育已成为教育界乃至全社会的共识。

素质教育的核心是培养学生的创新意识和实践能力。

创新教育是素质教育的具体化和深化，它包含的内容有：创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新人格的培养。

创新教育强调以学生为主体，通过启发式教学，让学生主动参与教学过程，并在自主学习中培养独立思考和创造的能力。

小学语文作为基础教育中重要的学科，对创新型人才的培养起到重要的作用。

因此，在教学中培养学生的创新意识及实践能力是小学语文教学的一项重要任务。

一、教师要转变教育观念，端正思想，确立学生的主体地位语文教师要从有利于学生的终生学习和发展的高度来更新教学观念，变“以教定学”的“主导型教育”模式为“以学定教”“主体型教育”模式。

真正确立学生在语文学习中的主体地位，多给学生提供时间去创新和实践，增强学生的参与意识，把学习的主动权还给学生。

教师要经常向学生讲培养创新意识和实践能力的重要性及方法使学生乐于创新和实践，从而变为一种自觉行为。

这样，学生就会主动改变在语文学习中对教师的依赖性，变被动学习为主动学习、合作学习、探究学习，主动去创新和实践，进而达到语文教学“自读自悟，自主求知，不教而会”这一境界。

二、语文教师自己要有改革创新的精神只有具有创新精神的老师才能培养出有创新精神的学生。

教师不能墨守成规，要积极探索，大胆改革，勇于创新，尝试运用多种教学方法、教学手段，给学生作出表率，让学生有学习的榜样。

试想，一个因循守旧、思想保守、墨守成规的教师又怎能培养出一批有创新精神和实践能力的学生呢？三、重视课堂教学中听、说、读、写的训练听，是语言交际中最基本的活动形式之一，也是语言学习过程中最初始的感知环节。

语文听力教学，一方面是通过语言训练，让学生达到听懂的目的，另一方面是教师通过教学过程，尽可能多地提供语言环境，其中，可以通过学习听前的联想和听后质疑两个环节，培养学生的创新思维。

在语文教学中学生创新思维训练的策略研究1. 引言1.1 研究背景语文教学是学生综合素养培养的重要环节，而学生的创新思维能力对于他们的综合素养水平和未来发展起着至关重要的作用。

在传统的语文教学中，学生往往只是被动接受知识，缺乏自主思考和创新能力的培养。

如何在语文教学中引导学生进行创新思维训练，成为当前语文教育的一个重要课题。

研究表明，学生的创新思维能力是可以通过系统的训练和指导来培养和提高的。

探讨在语文教学中如何引导学生进行创新思维训练，促进学生思维的多样性和灵活性具有重要的现实意义。

随着信息技术的发展和社会的变革，创新能力已经成为人才培养的核心竞争力之一。

研究在语文教学中如何训练学生的创新思维，不仅有助于提高学生的学习兴趣和学习效果，也符合当今社会对人才培养的需求。

通过对学生创新思维训练的策略进行研究和探讨，不仅有助于促进语文教学的转型和升级，更有助于培养学生的综合素养和创新能力，提高他们在未来社会中的竞争力和发展潜力。

1.2 研究意义学生创新思维训练在语文教学中有着重要的意义。

随着社会的发展和变革，创新能力已经成为当代人才必备的核心素质之一。

语文教学作为培养学生综合素养的重要途径，有责任培养学生的创新思维能力。

学生创新思维的训练可以促进学生的思维活跃，激发学生的学习热情，提高学习效率。

这对于提高学生的学习成绩和培养他们的学习动力具有积极的作用。

学生创新思维训练还可以培养学生的解决问题能力、团队合作能力和创造力，这些能力对于学生未来的发展和就业具有重要意义。

对于如何在语文教学中进行有效的学生创新思维训练，既是一项教育教学的重要课题，也是一个紧迫需要解决的问题。

通过本研究，将有助于深入探讨语文教学中学生创新思维训练的策略，促进教育教学的不断创新与发展。

2. 正文2.1 了解学生创新思维的特点学生的创新思维是指学生在解决问题、进行思考和创作时表现出的独立、灵活、富有想象力和创造性的思维能力。

了解学生创新思维的特点可以帮助教师更好地引导学生进行思维训练和发展。

语文学习中的创新思维培养语文学习是培养学生创新思维的重要途径之一。

通过语文学习，学生可以培养创新思维的能力，提高自己的综合素质。

本文将从语文课堂教学、作文写作以及阅读理解等方面探讨如何在语文学习中培养创新思维。

一、语文课堂教学中的创新思维培养语文课堂是培养学生创新思维的重要阵地。

教师可以通过多种教学方法和手段激发学生的创新思维。

例如，采用启发式教学法，引导学生自主思考，激发他们对问题的探究欲望和求知欲。

同时，教师还可以设计一些富有创新性的教学活动，促使学生主动思考和解决问题。

此外，选取一些富有启发性的教学材料，通过引导学生进行思辨和讨论，培养他们的创新思维。

二、作文写作中的创新思维培养作文写作是培养学生创新思维的重要方式之一。

作为一种语文表达的形式，作文可以锻炼学生的思维能力和创新意识。

教师可以通过引导学生运用多样化的写作技巧和写作方法，培养他们在写作中的创新思维。

例如，教师可以提供一些富有创新性的写作题目，引导学生思考，并鼓励他们在作文中展现独到的观点和见解。

此外，教师还可以采用写作交流的方式，让学生相互分享和交流作文经验，获得更多的创新启示。

三、阅读理解中的创新思维培养阅读理解是培养学生创新思维的重要环节之一。

通过阅读不同类型的文本，学生可以开拓眼界，提高思维的广度和深度。

教师可以引导学生进行多角度的思考和解读，培养他们的创新思维。

例如，通过提问、讨论和辩论等方式，激发学生对文本的思辨和创新。

同时，教师还可以鼓励学生进行跨学科的阅读，将不同领域的知识和理论进行联系和运用，培养学生的创新能力。

总之，语文学习是培养学生创新思维的重要途径之一。

语文课堂教学、作文写作以及阅读理解等方面都可以培养学生的创新思维。

教师在教学中要创新教学方法和手段，激发学生的创新潜能，提高他们的综合素质。

同时，学生本身也要积极参与，主动思考和实践，才能真正培养出创新思维的能力。

希望通过对语文学习中创新思维的培养的探讨，能够引起更多人对创新教育的关注，推动教育改革和发展。

语文教学中如何培养学生的创新思维方法在当今社会，创新思维能力已经成为学生必备的核心素养之一。

语文作为基础学科，对于培养学生的创新思维有着独特的优势。

那么，在语文教学中，我们应该如何培养学生的创新思维方法呢？一、营造宽松的教学氛围一个宽松、民主、和谐的教学氛围是培养学生创新思维的重要前提。

在传统的语文教学中，教师往往处于绝对的权威地位，学生只是被动地接受知识。

这样的教学环境压抑了学生的个性和创造力。

因此，教师要转变角色，从知识的传授者转变为学生学习的引导者和促进者，尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论，敢于发表自己的见解。

比如，在讲解一篇课文时，不要急于给出标准答案，而是先让学生自主阅读、思考，然后组织小组讨论。

在讨论过程中，教师要认真倾听学生的观点，对于学生提出的新颖想法要给予肯定和鼓励，即使这些想法存在一些不足之处，也不要轻易否定，而是引导学生进一步思考和完善。

二、激发学生的兴趣“兴趣是最好的老师”，只有让学生对语文产生浓厚的兴趣，他们才会积极主动地去思考、去探索。

教师可以通过多种方式激发学生的兴趣，如运用生动有趣的教学方法、引入丰富多样的教学资源等。

例如，在讲解古诗词时，可以通过播放相关的音乐、视频，让学生感受诗词的意境和情感；在讲解小说时，可以让学生分角色朗读或表演，增强学生的体验感。

此外，还可以组织一些语文实践活动，如诗歌朗诵比赛、作文竞赛、手抄报展览等，让学生在活动中展示自己的才华，提高学习语文的积极性。

三、鼓励质疑和提问质疑和提问是创新思维的起点。

在语文教学中，教师要鼓励学生敢于质疑权威，敢于对课文中的观点、结论提出自己的疑问。

当学生提出问题时，教师要认真对待，引导学生通过思考、查阅资料等方式解决问题。

比如，在学习《孔乙己》这篇课文时，有的学生可能会问：“孔乙己的悲剧命运仅仅是因为他个人的原因吗？社会环境有没有责任？”对于这样的问题，教师可以引导学生结合当时的社会背景进行深入思考和讨论，从而培养学生的批判性思维。

浅谈在中学语文教学中学生创新思维的培养在中学语文教学中，学生创新思维的培养是非常重要的。

随着社会的不断发展和变革，创新成为了一种宝贵的品质，对学生的未来发展也至关重要。

语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创新思维，激发他们的想象力和创造力。

本文将从阅读、写作和课堂教学三个方面探讨在中学语文教学中如何培养学生的创新思维。

阅读是培养学生创新思维的重要途径。

阅读是获取知识和信息的重要渠道，而且通过阅读能够开拓学生的视野，丰富他们的想象力，激发他们的创造力。

在中学语文教学中，教师应该引导学生多读书，多接触各类文学作品。

而在阅读中，学生应该多进行思考和联想，善于发现问题，善于提出问题，善于解决问题，从而培养他们的求知欲和创新思维。

教师可以鼓励学生读一些奇幻小说或科幻小说，引导他们设想自己的奇幻世界或未来世界，从而激发他们的创新思维。

写作也是培养学生创新思维的重要手段。

写作是表达思想和情感的一种方式，通过写作可以锻炼学生的逻辑思维和表达能力，同时也可以培养学生的创新意识和创新能力。

在中学语文教学中，教师应该注重学生的写作训练，引导学生多进行创新性的作文训练。

教师可以提供一些有关未来世界、科技发展等方面的话题，让学生进行想象和表达，从而激发他们的创新思维。

教师也可以引导学生进行对比分析，促进学生思维的跳跃和创新，培养他们解决问题的能力。

课堂教学也是培养学生创新思维的关键环节。

语文教学活动应该多样化，多采用启发式的教学方法，激发学生的兴趣和激情，引导他们积极参与教学活动，培养他们的创新意识和创新能力。

教师可以设计一些富有创意的教学活动，如角色扮演、故事演绎等，让学生在实践中感受语言的魅力，从而培养他们的创新思维。

语文教学中的创新思维培养
语文教学一直以来都是教育教学中的重要环节，而创新思维培养则是当下教育的热点话题。

如何将创新思维融入语文教学中，培养学生的创新意识和能力，已成为教育工作者们共同关注的问题。

本文将从阅读、写作和思维训练等方面探讨语文教学中创新思维的培养。

首先，阅读是语文学习的重要环节，也是培养创新思维的重要途径。

教师可以通过选取富有创新精神的文学作品，引导学生思考其中的创新理念和创新意识。

同时，引导学生进行多角度、深层次的阅读分析，帮助他们培养开放的思维方式和创新的思考模式。

此外，教师还可以组织学生进行文学作品改编、再创作等活动，激发学生的创新灵感和创造力。

其次，写作是培养学生创新思维的重要手段。

教师可以引导学生进行多种形式的写作实践，例如议论文、散文、小说等，让学生有机会在写作中表达自己的独特见解和创新思维。

同时，教师可以鼓励学生进行跨学科的写作实践，引导他们将不同学科的知识和思维方式融合到语文写作中，培养学生的综合创新能力。

第三，思维训练是培养创新思维的重要途径。

教师可以通过开展各种思维训练活动，如逻辑思维训练、创造性思维训练等，帮助学生提升思维的灵活性和创新性。

同时，教师还可以引导学生进行问题解决、决策分析等实践活动，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

总之，语文教学中的创新思维培养需要教师在教学实践中不断探索和尝试，引导学生进行多样化的学习活动，激发他们的创新潜能和创造力。

只有通过全面的教学改革和创新实践，才能真正培养学生的创新思维，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

语文作文教学中的创新思维训练在我看来，语文作文教学就像是一场奇妙的冒险之旅，而创新思维训练则是这场冒险中最为关键的宝藏地图。

回想自己学生时代的作文经历，那可真是充满了“曲折”。

老师在讲台上滔滔不绝地讲着各种写作技巧和方法，什么总分总结构啦，什么引用名人名言能加分啦，可对于当时的我来说，就像听天书一样，脑袋里一片混沌。

每次写作文，都是绞尽脑汁地拼凑字数，内容空洞无物，毫无新意。

直到有一次，新来了一位语文老师，她的作文教学方法简直让我大开眼界。

那是一堂关于“春天”的作文课，按照以往的套路，老师大概会让我们描述春天的景色，然后强调一下要运用修辞手法。

但这位老师却没有这么做。

她先带我们走出了教室，来到了学校的花园里。

哇，那花园里的景象真是美不胜收！五颜六色的花朵争奇斗艳，嫩绿的小草从土里探出了头，微风轻轻拂过，带来了阵阵花香。

老师没有急着让我们动笔，而是让我们闭上眼睛，静静地感受这一切。

“同学们，听听风的声音，闻闻花的香气，感受一下春天的温度。

”老师轻柔地说道。

当我们再次睁开眼睛，老师开始提问了：“你们看到了什么？听到了什么？感受到了什么？”大家七嘴八舌地回答着，有的说看到了粉色的桃花像小姑娘害羞的脸蛋，有的说听到了鸟儿欢快的歌声，还有的说感受到了春天就像妈妈的怀抱一样温暖。

接着，老师让我们选一个自己感受最深的点，自由发挥写一段话。

我选了那朵粉色的桃花，我写道：“那朵桃花就像一个穿着粉色裙子的小仙女，在微风中翩翩起舞。

她的裙摆轻轻摆动，散发出迷人的香气，仿佛在向我诉说着春天的秘密。

”写完之后，我自己都惊呆了，这还是我写出来的东西吗？从那以后，这位老师经常带我们走出教室，去观察校园里的一草一木，去感受大自然的变化。

有时候，她会给我们一个奇怪的主题，比如“假如我是一只蚂蚁”，然后让我们发挥想象去写作。

有时候，她会让我们把自己的作文画成一幅画，再根据画来修改作文。

还有一次，老师组织了一场“作文拍卖会”。

每个同学都要把自己的作文当成一件“商品”，向其他同学“推销”。

浅析语文教学中的创新思维培养语文教育一直是教育领域中的重要组成部分，而语文教学中的创新思维培养更是当前教育领域中的热点和难点问题。

在当今社会，信息技术、科技创新等快速发展的大背景下，教育的改革亦是一个重要的议题。

而语文作为学科的核心，更是需要着重培养学生的创新思维，如何在语文教学中培养学生的创新思维，已成为教育者普遍关注的焦点，值得我们深入探讨。

一、理解创新思维的含义创新思维是指以独特的、新颖的方式去思考问题或解决问题的过程。

它包括对问题的重新定义、发现和建立新的联系、创造新的解决方案等。

创新思维是一种综合能力，需要学生具有一定的知识储备、灵活的思维方式和敢于冒险的心态。

在语文教学中，创新思维的培养体现在学生的阅读能力、写作能力、语言表达能力等多个方面。

学生需要通过阅读和写作，培养自己的想象力和创造力，积极参与语言活动，提高语言表达和沟通能力，同时也能够培养学生对于语言的理解与运用能力。

二、培养创新思维的策略与方法（一）激发学生的阅读兴趣，培养创新思维阅读是培养学生创新思维的重要途径。

教师可以通过设计丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读兴趣，让他们在阅读中感受到乐趣，理解到语文的魅力，从而培养他们的创新思维。

教师可以利用多媒体技术，选择一些生动有趣的文本，结合图片、音频、视频等方式进行呈现，提高学生对于文本的关注度，激发他们的阅读兴趣。

教师可以引导学生进行文本分析，从不同的角度和维度去解读文本，培养学生的多元思维和创新能力。

教师可以组织学生进行阅读分享，让学生通过互相交流、讨论、分享自己对于文本的理解和感悟，从而激发学生的自主阅读能力和创新思维。

写作是培养学生创新思维的重要手段。

通过写作，学生可以将自己的思想表达出来，培养自己的想象力和创造力，同时也可以提高自己的语言表达和逻辑思维能力，从而锻炼自己的创新思维。

教师可以设置一些富有创造性的写作题目，引导学生进行写作实践，例如“如果时光能倒流，你会选择回到哪个时刻？”、“如果你有一双隐形的翅膀，你会飞往哪里？”等。

中学语文教学中的创新思维培养一、引言在当今社会，创新思维已经成为教育领域中越来越重要的话题。

创新思维不仅是一种思维方式，更是一种能力，它能够帮助学生更好地适应社会的发展，提高他们的综合素质。

在中学语文教学中，培养学生的创新思维显得尤为重要。

本文将从多个方面探讨如何在中学语文教学中培养学生的创新思维。

二、营造创新氛围，激发创新兴趣首先，教师要营造一个有利于激发学生创新兴趣的教学氛围。

在课堂教学中，教师要尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的见解和想法。

同时，教师还要善于发现学生的闪光点，及时给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的价值。

此外，教师还可以通过设置一些有趣的语文实践活动，如辩论赛、演讲比赛、课本剧表演等，来激发学生的创新兴趣。

三、培养学生的发散思维发散思维是创新思维的核心，它能够帮助学生从多个角度思考问题，寻求多种解决方案。

在中学语文教学中，教师要注重培养学生的发散思维。

首先，教师要引导学生从不同的角度思考问题，鼓励他们大胆质疑、求异、探索。

其次，教师要鼓励学生进行联想和想象，让他们从课文中挖掘更多的信息，从而拓宽他们的思维空间。

此外，教师还可以通过一些开放性的题目来培养学生的发散思维，如“如果你是主人公，你会怎么做？”、“你认为故事还可以怎么发展？”等。

四、加强实践训练，培养创新精神实践是检验真理的唯一标准。

在中学语文教学中，教师要注重加强实践训练，让学生在实践中培养创新精神。

首先，教师要鼓励学生多阅读课外书籍，拓宽知识面，积累素材。

其次，教师要引导学生进行写作训练，让他们在写作中发挥自己的想象力，表达自己的观点和情感。

此外，教师还可以组织学生进行一些语文实践活动，如社会调查、实地考察、采访等，让学生在实践中锻炼自己的观察力、思考力和创造力。

五、重视问题解决教学问题解决教学是培养学生创新思维的重要途径之一。

在中学语文教学中，教师要注重问题解决教学法的应用。

首先，教师要根据教学内容和学生实际情况设计一些具有挑战性的问题，引导学生主动思考、探究、解决问题。

120177 学科教育论文语文教学中如何进行创新思维训练一、培养求异思维求异思维是创新思维的前提。

教学中，引导学生大胆提出自己的见解主张，如学完《草船借箭》后，请学生简要发表意见，评价文中人物。

学生反复读书，合作交流，互相争论，俨然是一个个优秀的评论家，结果是仁者见仁，智者见智。

“曹操真是英明一世，糊涂一时，在命令士兵射箭很长时间不见对方有任何进攻，就应该想到其中有诈，派几个士兵前去‘侦察敌情’不就真相大白了吗？”“我也认为这位大军事家临阵指挥时应变能力不强。

在不明对方虚实的情况下，可想一个两全之策――放“火”箭。

把箭头涂上汽油，点燃后射出去，船上有人可伤人，有草把子、硫黄这些东西燃着后更会使他们全军覆没，哪还有他诸葛亮的‘神机妙算’？“这个鲁肃怎么像两边倒的墙头草呢？”一个问题引来了一番具有独到见解的评论，闪烁着创新的光芒。

二、培养逆向思维所谓逆向思维，就是从事物的相反方向、相反角度来思考，寻求巧妙、恰当的解决问题的方法。

如，教学《司马光》一课，教师可以挖掘教材中的创新因素，引导学生逆向思维。

引导学生理解按定势思维方式救人：是想办法让人离开水。

针对当时情况，司马光等人年纪较小，要想把人从缸中救出不易。

而司马光的思维方式，用石头把缸砸破让水离开人，方法比较巧妙，值得学习。

同时，为学生塑造了逆向思维的典范，训练了学生的创新意识。

三、培养想象思维爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。

”因此，教学中应注意丰富学生的想象。

如，教学《彩色的翅膀》，这篇课文讲了宝石岛的艰苦环境，赞扬了战士们以苦为乐，热爱海岛，立志改造海岛的品质。

海岛经过战士们的改造以后，今天怎么样了呢？以《重游宝石岛》为题，让学生充分发挥想象，描绘如今的海岛：繁花盛开，蝴蝶飞舞，黄茑高歌，物产丰富，应有尽有，往日的贫瘠海岛变成了名副其实的宝岛。

四、引导满意思维有的课文内容比较忧伤悲痛，学生不喜欢。