名师学案九年级语文下册17+公输教案+新人教版

2019-2020学年九年级语文下册第17课《公输》教案设计新人教版教学目的1．积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。

了解墨子及其非攻主张。

2．感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。

3．体会墨子高超的劝说艺术。

教学重难点1．积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。

了解墨子及其非攻主张。

2．感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。

教学时间：2课时第1课时教学目的1．积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。

了解墨子及其非攻主张。

2．理解课文大意。

教学内容与步骤情景激趣墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。

曾为宋国大夫。

早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。

主张“兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望。

墨子的学说在当时影响很大，与儒家并称为“显学”。

墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。

墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”、“兼爱”等政治主张的思想基础。

《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。

公元前440年前后，墨子约29岁时，楚国准备攻打宋国，请著名工匠鲁班制造攻城的云梯等器械。

墨子正在家乡讲学，听到消息后非常着急；一面安排大弟子禽滑厘带领三百名精壮弟子，帮助宋国守城；一面亲自出马劝阻楚王。

公输，名盘，也作“般”或“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。

现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够．鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。

他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”。

《公输》 1---4课时学习目标1.熟读全文，初步会背第7节。

2.能逐字逐句翻译，同时积存相应的文言词语和句式。

3.了解墨子，把握相关的文学常识。

学习重点、难点1．熟读全文，会背第7节； 2.逐字逐句翻译课文。

课时安排 3课时知识链接1.关于墨子墨子（约前476～前390），名翟（dí），相传为战国时期宋国人，后长期住在鲁国，战国初期思想家、政治家、教育家，墨家的开创人。

墨子宣传“非攻”“兼爱”等主张，反映小生产者的利益和愿望。

其学说与孔子对立，在战国时阻碍专门大，与儒家并称“显学”。

文章逻辑性强，语言质朴，富于说服力。

2.文章背景春秋战国时期，各国统治者为了各自的利益，进行了长期的兼并战争，给那时的人民带来了无穷的灾难。

为了阻止楚王伐宋，墨子历尽千辛万苦，不怕捐躯，用自己的聪慧使战争发动者理屈词穷，又凭借谋略使他们不敢轻举妄动，最终阻止了战争的发生。

【学习进程】第三课时【学习目标】1.能逐字逐句翻译17——22节，同时积存相应的文言词语和句式；2.背诵17——22节。

【学习重点、难点】逐字逐句翻译17——22节。

文言词语的归类整理。

【学习进程】一、【基础过关】1.为加点的字注音。

以牒．为械．（）（）守圉．（）诎．（）禽滑．厘（）2.同桌相互检查13、15两节的背诵。

3.小组内检查17——22节的朗诵。

二、【疏通文意】逐字逐句翻译17——22节。

于是见．公输盘。

子墨子解带为．城，以．牒．为．城。

公输盘九．设攻城之机变．．，子墨子九距．之。

公输盘之攻械尽，子墨子守圉．有余。

公输盘诎．，而曰：“吾知因此．．距．子矣，吾不言。

”子墨子亦曰：“吾知子之因此．．．距我，吾不言。

”楚王问其故．。

子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。

杀臣，宋莫能守，乃可攻也。

然．臣之门生禽滑里等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇．矣。

虽．杀臣，不能绝．也。

”楚王曰：“善哉。

吾请．无攻宋矣。

”三、【巩固练习】1.读记刚学的内容，重点翻译以下语句。

2019-2020学年九年级语文下册 17 公输学案新人教版一、【学习目标】：1.积累文言文常用的实词，虚词2.感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。

3.认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献课前预习案二、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

犀．（）兕．（）鲋．（）鱼文梓．（）楩．（）楠守圉．（）短hè（）鱼biē（）鼋tuó（）敝yú（）糠zāo（）三、积累本课的文言知识。

1.解释下列加点的词语。

（1）请．献十金( ) （2）荆之地方．．五千里( )（3）公输盘九设攻城之机变．．( )2.一词多义公输盘不说( ) 见公输盘( )说见请说之( ) 胡不见我于王( )虽然，公输盘为我为云梯( )然然臣之弟子禽滑厘等三百人( )不可谓知类( )类为与此同类( )为楚造云梯之械( )子墨子闻之( )之宋何罪之有( )臣以王吏之攻宋也( )吾知子之所以距我( )课中探究案一、朗读课文，在疏通文意的基础上，思考下列题目：1. 课文用“九攻”“九距”点明战斗之激烈，用______________、_______________ 交代激战之结果，用________ 点明公输盘已经技穷。

(用原文回答)2.墨子拜见公输盘后说：“北方有侮臣者，愿借子杀之”，墨子真的要请公输盘替他做这件事吗？请简述其中缘故。

3.墨子的劝说技巧表现在哪些方面?4.墨子的什么言行表现了墨子是一个什么样的人？课后拓展案一.找出通假字并解释。

（1）公输盘不说（ ) （2）子墨子九距之( )（3）子墨子之守圉有余( )（4）公输盘诎( )二.翻译下面的句子。

夫子何命焉为? 宋何罪之有?胡不已乎? 胡不见我于王?三、读“‘公输盘曰：“夫子何命焉为?’”至“公输盘服。

”完成文后的问题。

1.给加点字注音公输盘不说．( ) 请说．之( ) 北方有侮．臣者( )2.解释加点的字词a.夫子何命焉．为________b.愿借子杀之．________c.吾义固．不杀人________d.子墨子起，再．拜________e.不可谓仁．________f.不可谓知．类________3.把下面的句子译成现代汉语a.北方有侮臣者，愿借子杀之。

第17课公输学习目标1．积存文言文经常使用的实词，把握疑问句、反问句的句式特点。

2．了解墨子及主其非攻张。

3．体会墨子精湛的劝说艺术。

4．感知文中的人物形象，琢磨人物语言，体会人物的思想情感。

教材助读先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时期．要紧的高作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等．先秦诸子散文的进展大致经历了三个时期：春秋战国之交为第一个进展时期，以《论语》和《墨子》为代表。

《论语》是较短的语录体散文。

《墨子》在对话中有议论，初具议论文的规模。

战国中叶为第二个进展时期，以《孟子》和《庄子》为代表。

《孟子》是对话体论辩文，《庄子》接近专题论文．战国后期为第三个进展时期?以《荀子》和《韩非子》为代表。

墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。

创建与儒家相对立的墨家学派。

主张•兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，《墨子》是先秦墨家高作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有门生所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。

《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方式进行论政，逻辑周密，说理清楚。

语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。

公输，名盘，也作“般”或“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传奇中的能工巧匠。

此刻，鲁班被人们尊称为建筑业的开山祖师，其实这远远不够．鲁班不但在建筑业，而且在其他领域也很有建树。

他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(此刻还用)和其他攻城武器，是一名伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，另外还有许多民用、工艺等方面的成绩。

鲁班对人类的奉献能够说是前无前人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。

预习案一、填空题1．《公输》选自《》。

墨子名，相传为时期国人，是学派的开创人，墨子重要的政治主张是“”，在本文中就有明显表现。

17、公输［CAI教案］演读设计理念：本课的创意在于文言文的演读活动。

这是一篇以对话描写为主的散文，形象含于语言之中，人物的语气表情等值得揣摩联想。

因此，要求学生认真朗读课文，注意语调变化，通过对话内容与对话环境体味人物形象，进行表演式阅读活动。

教学步骤：一、教学铺垫。

1．介绍《战国策》导入。

2．讲述春秋战国故事，了解时代背景。

二、读课文。

采用分层朗读方法。

（一）将课文读准。

注意以下读音：械．牒．荆．国麋鹿．．公输盘．鱼鳖鼋鼍．．雉兔鲋．鱼敝舆．守圉．（二）将课文读顺畅，把握重音和语气停顿。

注意以下句子：①荆国/有余．．于地/而不足．．于民。

②臣以/王吏之攻宋也，为与此同类．．。

③宋之地，方/五百里，此/犹文轩．．之与敝舆．．也。

④吾/知所以．．距子矣，吾/不言。

（三）将课文读懂。

1．教师范读。

学生听记。

2．学生试读。

教师辨正。

3．学生再读课文与注释。

4．学生、教师对译、互译课文。

注意以下内容：①掌握词语意思子墨子九距．子墨子之守圉．有余公输盘诎．……吾义固．不杀人然．，胡不已乎吾知所以．．距子矣在宋城上而待楚寇．矣②重点翻译下列句子●夫子何命焉为?●宋何罪之有?●胡不已乎?●胡不见我于王?●此为何若人?●必为有窃疾矣。

●虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。

●虽杀臣，不能绝也。

三、演读课文。

1．概括墨子劝阻楚国攻打宋国的三个步骤。

2．学生讲述课文故事。

要求不遗漏课文内容。

3．重点把握下面句子的语气：①公输盘曰：“吾义固不杀人。

”②公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。

”③王曰：“善哉。

虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。

”④公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。

”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。

”4．读好下面的疑问句。

①公输盘曰：“夫子何命焉为?”②子墨子曰：“然，胡不已乎?”③子墨子曰：“胡不见我于王？”5．读出下面排比句子的特点。

①荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。

宋无罪而攻之，不可谓仁。

九年级语文下册第17课《公输》教案5篇Lesson 17 "Gongshu" teaching plan九年级语文下册第17课《公输》教案5篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：九年级语文下册第17课《公输》教案2、篇章2：公输模板(常用版)3、篇章3：公输模板实用版4、篇章4：公输例文最新版5、篇章5：公输样本通用版篇章1:九年级语文下册第17课《公输》教案教学目标：1、.以墨子劝阻楚攻宋的三个步骤进一步体会墨子高超的劝说艺术2、揣摩人物语言，感知人物形象。

3、认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。

教学重点、难点：体会墨子高超的劝说艺术教法学法：以读促思、合作研讨、教学准备：多媒体教学过程一、创设情境，导入新课同学们，和平与发展是当今世界的两大主题。

战争是残酷的，战争给人们带来无尽的灾难，那么，大家又是否相信在中国古代，有一个人能单凭自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及勇敢和机智就可以阻止一场不义战争的发生呢?今天我们就一同走近这位“诺贝尔和平奖”的古人，看看他的非凡表现。

二、自主读文，温习旧知。

用一句话概括文章的故事情节。

墨子劝阻楚国攻打宋国的三个步骤。

三、精读课文，合作研讨1、学生分角色朗读2～12段分析第一回合：墨子战胜公输盘的策略问题①当墨子请公输杀人时，公输作何表示? （“不说”）问题②墨子进一步说可以“献金”，采用激将法，其真正的意图是什么?问题③墨子怎样给予公输盘致命一击的?（学生讨论）墨子是如何劝说公输盘的呢?（师生归纳明确）明确：墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下圈套，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘，引出公输盘冠冕堂皇的理由“吾义固不杀人”。