八年级生物下册8.1.1传染病及其预防教学设计(新版)新人教版

《传染病及其预防》【教材分析】一．教材地位：在第四单元《生物圈中的人》中，已经结合人体生理的内容，介绍了有关卫生保健知识，但尚不系统和全面。

传染病和免疫等内容，难以在人体各系统的内容中穿插讲述。

在本章中通过系统学习这些知识，为学生预防疾病，促进健康成长，打下良好的基础。

传染病又与我们的日常生活紧密相关。

因此，学习传染病的知识，预防疾病，增进健康，对青少年儿童健康成长起到了一个非常重要的作用。

所以该节被放在了第八单元的第一章第一节。

二．教材特点：本节教材具有以下的特点：1、为学生提供具体的事例和生活中的材料；在建立感性认识的基础上，引导学生认真思考和分析，主动地建构概念；2、针对学生的认知心理和规律，用丰富的图片代替文字说明，例如用图片生动形象地说明传染病的预防措施，从而有助于学生形成科学的概念；3、活动设计时尽量与学生的生活实际相联系，并让学生参与其中，如正文一开始的"想一想, 议一议"；4、注重知识的延生，如课后练习中第4题让学生用这一节学过的内容去思考，对于曾经已经消灭的传染病是否可以一劳永逸了？进一步加强学生传染病的预防观念。

【教学目标】一、知识目标1、举例说出传染病的病因、流行的基本环节和预防措施。

2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

二、能力目标：1、通过分类探究活动，培养学生发现问题和解决问题的能力。

2、通过小组讨论合作，增强学生团结协作能力。

三、情感目标：1、通过了解传染病的流行的基本环节和预防措施，建立正确的传染病的预防观念。

2、通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。

【教学重点】能够区分传染病和非传染病,说明传染病的病因、传染病流行的基本环节和预防措施。

【教学难点】1、病原体与传染源的概念区分。

2、在预防传染病中，一些具体措施的原理是对应于传染病流行的哪一个环节？【教学方法】1、教法：讲授法、启发法、点拨法2、在课堂教学的课程中，老师的教学方法的改进也是新课程改革的内容之一。

——————————教育资源共享步入知识大海————————《传得病及其预防》教课方案第八单元健康地生活课题第一章传得病和免疫第一节传得病及其预防一、知识目标1．举例说出传得病的特色、病因、流传门路和预防举措。

2．列举常有的寄生虫病、细菌性传得病和病毒性传得病。

二、能力目标1．经过课前部署的检查活动提升学生采集和办理信息的能力。

2．培育学生的阅读能力、察看能力、语言表达能力、剖析问题和解教课目的决问题的能力。

三、感情态度目标1．指引学生关注常有传得病的流行和预防及其与人体健康的关系，从而踊跃预防，培育学生踊跃健康的生活态度、参加意识和社会责任感。

2．帮助学生建立对待传得病病人的正确态度，激发学生热爱生命、珍惜生命、踊跃向上的思想感情。

一、教课要点说出传得病的病因、流传门路和预防举措。

教课重难点二、教课难点说明常有传得病的预防举措。

一、教材剖析学习传得病的基础知识，预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面，是形成优秀的心理和社会适应能力的基础，是青少年小孩健教课方案思路康成长的基础。

所以，本章教材对传得病的基础知识的办理有别于传统教科书，而将其列入健康地生活的第一个方面。

二、学情剖析因为传得病与学生的平时生活密切有关，几乎每一个人都可能得过传得病，学生对这方面的知识内容是比较感兴趣的。

可是传得病的基础知识，向来是观点多，名词多，并且比较抽象，学生难以理解。

在教课过程中，假如教师能从学生已有的生活经历出发，尽可能供给来自于生活中的丰富的感性资料，用身旁的案例踊跃指引学生，教课目的就不难达成了。

所以，本课在切近学生生活的同时，充足发掘和延长教材资源，联合时势热门灵巧办理教材所供给的资料，帮助学生逐渐建构观点。

三、设计思路经过启迪式、研究式、议论法、察看比较法等方法进行教课，指导学生如何采集、办理信息。

指导学生察看、阅读和剖析资料，让学生在议论和沟通中主动地获取知识，提升理解能力、剖析能力、语言表达能力和自主解决问题的能力。

《传染病及其预防》教案【教学目标】1.知识与技能（1）识记传染病的概念、特点、流行的环节及预防措施.（2）举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施.(3）调查当地常见的几种传染病.2.过程与方法（1）通过分析资料，探究传染病流行的三个基本环节。

（2）调查当地常见的几种传染病.3.情感态度和价值观（1）通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。

（2）通过对一些传染病的讨论,初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度.【教学重点】传染病的病因、传播途径和预防措施。

【教学难点】传染病流行的三个基本环节和预防措施。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课2008年5月12日，汶川发生大地震,各地卫生组织纷纷赶赴灾区,开展救灾工作。

抗灾防疫队员在搜救和治疗的同时，还积极开展了预防传染病暴发的工作。

那么，为什么要预防传染病暴发？应该怎样来预防传染病呢？下面我们一起进入今天的学习内容：《传染病及其预防》。

二、新课学习请你根据自己的生活经验填写下表:（一）传染病由病原体引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病。

几种常见的传染病，如手足口病、水痘、手癣、流行性出血性结膜炎等。

我们来分析一则资料，了解传染病的特点.54岁的河北籍男子孟××，起初他不知道自己患了“非典”，去天津治疗.在治疗期间，先后有97人被他感染上了“非典”，人称“毒王".这说明传染病有什么特点？（传染性）卫生部全国非典型性肺炎统计公告下面，我们来了解几个传染病暴发的事例。

①1348年，欧洲出现了鼠疫，短短5年间,欧洲人口减少了近1/2。

②公元前430年，雅典大瘟疫直接导致了近1/2的居民死亡，整个雅典几乎被摧毁。

我们来了解一个概念：病原体：引发传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。

几种常见的病原体,如结核杆菌、蛔虫、艾滋病病毒等。

上面是一些可以传染的疾病，此外还有一些疾病是不可以传染的，叫非传染病。

第一节《传染病及其预防》．说明传染病的病因、传播途径和预防措施。

、学生课前准备：课前结构化预习，完成《问题导读课堂学习过程设计1、根据生成问题和在同学展讲的过提升意义学习方案设计附件：附件一：《传染病及其预防》问题导读----评价单附件二：《传染病及其预防》问题解决----评价单附件三：《传染病及其预防》问题训练----评价单《传染病及其预防》问题导读-评价单班级组名姓名时间： 2015年月日【学习目标】1. 说明传染病的病因、传播途径和预防措施；2．列举常见的传染病；。

【重点难点】1．说明传染病的病因、传播途径和预防措施。

2. 说明常见传染病的预防措施。

【关键问题】1．通过学习，知道传染病的病因、传播途径和预防措施；【学法提示】1、自主结构化预习，解决课本中的基础知识。

【知识链接】1.病毒结构简单，只能寄生在活的细胞里，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，新生病毒又可以感染其他活细胞。

流行性感冒、肝炎等都是由病毒引起的。

2.细菌和真菌中的某些种类寄生在动物体表或体内，并从所寄生的个体内吸收营养物质，从而导致动物生病。

【预习评价】（你是最优秀的！你是最棒的！你是最好的！）一、判断传染病与非传染病（传染病打“√”，非传染病打“×”，不确定打“？”）并尝试说出引起这些疾病的病因或理由。

流行性感冒（流感）（）病因：近视眼（）病因：病毒性结膜炎（红眼病）（）病因：缺铁性贫血（）病因：甲型H7N9流感（）病因：龋齿（）病因：艾滋病（AIDS）（）病因：肺结核（）病因：蛔虫病（）病因：（归纳1）由此可知：传染病是指由、、等生物（统称为）引起的能够在人群或动物中传播的疾病，具有性和性。

（归纳2）因此根据传染病的病因（病原体），传染病可以分为三种类型：性传染病、性传染病、性传染病。

二.传染病流行的基本环节阅读课本P73资料分析1，思考下列问题：1、流行性感冒（流感）是什么病？该病的病原体是什么？谁在散播病原体？2、流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的？3、什么人最容易得流行性感冒？为什么？（归纳3）流行性感冒传播的过程是→→。

传染病及其预防课标要求，学生能够：的病毒性传染病，如艾滋病、肝炎、流行性感冒、狂犬病等。

本节涉及的组成与功活密切相关，因此为第二节“免疫与计划免疫”做好铺垫。

“想一由浅入深地理解传染病流行的三个环节。

“科学·技术·社会”(续表)疾病”，是(续表)图片健康地生活探究点一传染病流行的基本环节[情景展示]一天，小明感冒了，老是打喷嚏。

搞得“飞沫四溅”。

没几天，坐在他旁边的小丽也感冒了。

[问题探究] 传染病流行的基本环节有哪些？什么是传染源、传播途径、易感人群？[思考交流]_____________________________________________________________________________________________________________________________________ [归纳提升] 传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节。

能够散播病原体的人或动物称为传染源。

病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径，称为传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。

对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群称为易感人群。

[课堂速记]_______________________________________________________________________________________________________________________________________探究点二 传染病的预防措施[情景展示] 2013年，全国各地又有多起H7N 9禽流感病例。

下列很多做法可以有效阻止传染病的传播。

[问题探究] 预防传染病的措施包括哪几个方面？[思考交流] ______________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳提升] 传染病的预防措施可以分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面。

第一章传染病和免疫健康是指一个人在身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。

学习传染病和免疫的基础知识，预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适应能力的基础。

《健康地生活》是本册教材最后一个单元的内容，《传染病和免疫》是本单元的第一章，包括《传染病及其预防》和《免疫与计划免疫》两节。

《传染病及其预防》主要是使学生理解传染病流行的三个环节以及预防措施，本节内容中涉及到的名词、概念较多，教材针对学生的认知心理和规律，用丰富的图片代替文字说明，提供给学生具体的事例和生活中的材料，在建立感性认识的基础上，引导学生认真思考和分析，有助于学生形成科学的概念；关于免疫的过程和原理的内容比较抽象，学生不容易理解，所以在《免疫与计划免疫》一节中教材安排了许多卡通图片，生动形象地说明人体的三道防线和免疫的功能，有助于学生构建概念。

本章教材的内容还关注了社会热点到底问题，如：艾滋病、器官移植、接种疫苗等，反映了科学的发展和进步与社会相互作用的关系。

○重点难点····●重点1．传染病的病因、传播途径和预防措施。

2．人体的三道防线，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

●难点1．说明传染病的预防措施。

2．区别人体特异性免疫和非特异性免疫，抗原与抗体的关系，免疫的功能。

○课时安排····第一节，1 课时；第二节，2课时。

第一节传染病及其预防○本节分析····本节是第八单元《健康的生活》中第一章《传染病和免疫》的第一节。

本节内容是为了让学生了解如何预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面，同时也为后面的《免疫》内容做好了铺垫。

传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此在本节课中，要注意紧密联系学生的生活实际，用身边的实例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防措施。

第一节传染病及其预防教学设计一、教学目标一、知识目标：(1)举例说出传染病的病因、传播途径、预防办法。

(2)列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

(3)说出艾滋病的病原体、传播途径及预防办法。

二、能力目标：(1)观察图片,培育学生的观察能力.(2)资料分析及调查活动,培育学生的理论联系实际能力.3、情感目标：(1)贯彻以预防为主,防重于治的精神,并注意培育学生的参与意识和社会责任感。

（2）通过熟悉艾滋病，培育学生关心珍惜艾滋病病人的情感。

二、教学的重点、难点（1）重点：传染病的传播途径和预防办法.（2）难点：传染病的病原体。

三、教法、学法教法：实例分析、分组讨论、多媒体的直观教学。

学法：观察、分析、讨论，综合归纳。

四、教学预备师：（1）有关“甲型H1N1流感”传染病的图片.(2)病原体的图片.(3)制作传染病三个环节的幻灯片.(4)有关艾滋病内容的图片.生：预习讲义，完成P68的表格。

五、教学课时：1个课时.六、教学程序（一）创设情境，引入课题请同窗们发表对健康的观点，帮忙学生理解什么是健康，引出主题（二）新课学习一、传染病的概念及特点组织学生讨论课前完成的表格，初步熟悉传染病及其特点：由病原体引发，具有传染性和流行性二、传染病的病因及类型（1）播放有关病原体的图片，引导学生说出这些病原体引发的的传染病是什么传染病有三类不同的病原体引发，因此传染病相应地就有三种类型细菌性传染病传染病的类型病毒性传染病寄生虫性传染病（2）学生举例补充生活中常见的传染病并尝试说出引发它的病原体。

（图片能够增强学生的感性熟悉，病原体是抽象的概念。

举例和现实生活联系起来。

）3、传染病流行的大体环节（1）阅读讲义P69的“资料分析”，并对P70的问题进行讨论（2）播放幻灯片，以甲型H1N1流感为例，引导学生分析出传染病流行的三个环节。

（3）播放幻灯片，帮忙学生进一步理解三个环节概念，尤其要区别病原体和传染源，而且熟悉不同传染病的不同传播途径。

8.1.1传染病及其预防一、教学目标【知识目标】1.举例说出传染病的病因、传播途径、预防措施。

2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

3.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。

【能力目标】1.观察图片,培养学生的观察能力.2.资料分析及调查活动,培养学生的理论联系实际能力.【情感态度价值观目标】1.贯彻以预防为主,防重于治的精神,并注意培养学生的参与意识和社会责任感.2.通过认识艾滋病，培养学生关心爱护艾滋病病人的情感。

二、教学重难点重点：传染病的传播途径和预防措施.难点：传染病的病原体。

三、课前准备学生：1.调查当地常见的几种传染病。

2.准备艾滋病的资料。

教师：1.制作本节课的课件。

2.准备艾滋病的有关资料。

3.准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病的资料。

四、教学过程五、板书设计第一节传染病及其预防传染病定义：病原体引起，在人与人、人与动物之间传播的疾病。

传染病特点：流行性和传染性等特点传染病流行环节：1.传染源；2.传播途径；3.易感人群。

传染病预防措施：1.控制传染源；2.切断传播途径 3.保护易感人群。

六、课下作业完成教材课后练习七、教学反思本节课的内容较多，包括健康的概念、传染病的概念、传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。

怎样让学生在课堂上主动地获得这些知识，是摆在老师面前的一个课题。

通过本节课的处理，效果较好。

从学生熟悉的生活出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题，这种方法很受学生的欢迎。

如传染病的预防，学生先回忆预防“非典”的方法，再从这些方法中归纳出控制传染病的措施，再运用这些措施讨论预防几种具体的传染病的方法。