班主任教育叙事：温暖每一颗心灵

我的教育叙事故事爱在心中——呵护梦想泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。

”带着对叶的事业执着地追求和向往，四年前，我无怨无悔地选择了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，可是我始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。

”当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。

记得刚站在三尺讲台上时，面对无数双渴望求知的眼睛，心里充满了激动和兴奋。

望着比我还高的孩子们，还有些许的担心和忐忑，我终于实现儿时梦想了，可是我能胜任吗？在我教书生涯的最初一段时间，发怒成了我生活中出现得最多的动作。

课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。

我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授新内容的学生。

经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。

感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。

虽然我是80后，可我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。

用心回味过去的求学生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。

她温文尔雅，不爱发怒，爱学生因此我很喜欢她。

曾几何时，我是那样的梦想成为一名教师，一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。

她不就是我奋斗的目标吗？为何我现在要背道而驰？作为一名小学老师，尤其是班主任，必须要有爱心和耐心。

有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间；尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你必须忍耐、忍耐、再忍耐。

静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。

一天，我在学习新课标时，感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。

班主任教育叙事(6篇)班主任教育叙事（6篇）班主任教育叙事（第一篇：班主任教育叙事：温暖每一颗心灵作为一名新班主任，很容易把自我扮成“庙堂之上的”的“严师”，以为这样就能够有威严了，能让学生敬畏三分。

按照常理这样做有必须道理的。

在刚开始担任班主任的前几个月里，我就以自我所认为的班主任的形象出此刻学生面前，天天拉长了脸，个性对待差生、调皮捣蛋的学生，没有一个好脸色，见到他们有什么不良行为，立即当面呵斥，当时的自我还觉得自我工作做得很及时、认真负责。

但我没有体会到我在学生个性差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我觉得与他们心灵的距离上越来越远。

个性在一次“与你交流”班级活动中，很多学生都写到“老师你对后进生太苛刻了，所以他们都不喜欢你”。

我突然幡然悔悟，如果长此以往，那么班级的这部分后进生我永远也转化不了得。

古人云：“亲其师，才能信其道”。

在《与元九书》中说：“感人心者，莫先乎情”。

我们所应对的学生有人格尊严、有思维、有情感的人。

“情”的投入教师工作的内在要求，情到深处，学生的内心世界就会向你敞开，他有话愿意和你交流，有困难愿意请你帮忙，有苦闷愿意向你倾诉。

你的“爱”他能领悟，你讲的道理他能理解，你指出的缺点他愿意改正，从而产生强烈的情感效应。

从那之后我开始着手改变自我，一点一滴地拉近与学生心灵的距离。

开始打心眼里关注他们，关心他们，遇到事情不再呵斥他们，而先站在他们的角度看问题，让其自我来陈述自我的问题，也就给予他们发言权，不再自我先劈头盖脸来一顿了。

慢慢地，我发现这些问题孩子也不再像以前那样讨人厌了，开始发现原先他们每个人身上都有闪光点。

班级里有位女同学“晴”。

性格内向，孤僻，喜欢自我一个人独来独往，研究惯差，基础差，班级里的同学都不太喜欢和她一个组，因为她每一天作业上交都很困难。

了解到这个状况，我开始每一天来关注、关心她，因为她家远，每一天需要走15分钟的路，坐40分钟的公交车才能到学校，而且在家时不时还要挨打。

班主任教育故事：给心灵一丝阳光小D是我班的一名学生，刚开始，活泼可爱，整天像个开心果，这学期由于父母离婚，我发现他变得反应冷淡，对什么事都提不起兴趣，而且不合群，显得比较自卑，学习成绩直线下降，我打了几次电话，但父亲在外打工，他只跟爷爷、奶奶生活，也不见有什么起色。

原因分析：小D为什么会有如此大的反差呢？原因是多方面的。

1.安全感的丧失。

原来稳固的家庭给他一种安全感，他对家庭、父母充满信任，但家庭的变化、父母的冷战、争吵、倒塌，使他无所适从，丧失了安全感。

2.亲情的失落。

原来他在父母的怀中可以撒娇，可以得到充分的父爱、母爱，现在他失落了很多。

因此，他变得封闭自己，有时候还故意打人，以此来引起老师或同伴的重视。

3.教养方法的变化。

父母离婚后，母亲离家出走，父亲去外地打工，他跟着爷爷、奶奶，老人的教养方式大大滞后于现代社会的发展，小D和同学一起玩时，总是格格不入，乱发脾气。

4.价值观的误导。

社会上有些人对单亲家庭的孩子或明或暗，或多或少地表现出“另眼相看”，使他失去了自尊、自信。

辅导措施：确诊了小D的“病症”，我开始寻找良策“对症下药”。

1.爱心软化法。

象小D这样的孩子，由于失去父爱、母爱，心灵较为孤独，需要更多的爱心和呵护。

因此，老师在他心目中的地位比其他人高得多，我利用这个独特的优势，用爱心去融化那颗趋于冰冷的心，有一次他感冒了，在学校头昏，我把他带到学校医务室，并倒水给他喝，回到班上，我在全班同学面前表扬他带病坚持上课，全班同学不约而同地鼓起掌来，我发现，小D的要杆挺得特别直。

2.集体教育法。

父母的离异，使小D心理上产生自卑，觉得在集体中低人一等。

针对这一心理，我对他多鼓励、少批评，过去的他是一个乐于助人，关心集体的好学生，我便推荐他当科代表，让他在收发作业时可以多和同学接触，更有意识地表扬他作业收发得及时，帮助他树立起自信心。

3.知行并重法。

在对小D的教育中，我既重视系统的道德知识教育，又有意识引导他的道德行为实践，例如推荐他当班级值日文明督导员，通过这一工作，提高他讲文明，懂礼貌的思想意识，养成遵守学校各种规章制度的行为习惯……经过较长时间的耐心教育和引导，小D终于从家庭的阴影中走了出来，不再孤僻、自卑，脸上的笑容也多了。

五年级班主任工作叙事孩子是你们温暖了我心！转眼之间，和五六班的孩子相处快一年了，一年之中，我改变了很多，准确的说是这群孩子改变了我，温暖了我……现在我还记得刚刚和他们相识的第一周，我整个人都是焦躁的，总觉得处处不适应。

可能是连着教了几年六年级，看到刚刚从四年级升上来的孩子，我觉得他们什么都不懂，八十多个孩子给人乱哄哄的感觉。

选出来的课代表收个作业乱七八糟，反反复复说的作业，总有十几个交不上来，我的心情糟透了。

进教室上课都不敢给笑脸，因为他们都属于给点阳光就超级灿烂的。

就这样，我用的我的威严和激励措施开始了我们的师生之旅。

交往久了，了解深了，看着他们一天天的成长，我发现他们一个个都是那么的可爱。

班上的小凡同学，上课常常趴到桌子上，我总是提醒他，而他总是用茫然的眼神看看我，稍好一会儿就又趴下了。

最让我生气的是，别人写作文时他总是不写，我看看他，他看看我，其他同学都静悄悄的写着，我也不想打搅其他人，他呢就是不交。

总是逼到别人都走了，把他丢下他才写。

记得有一次我让写父母之爱，他又是什么都没写，我让他第二天早上交给我，他什么也没交，我狠狠的批评了他，他就是倔强的什么也不说，让我无可奈何。

后来，我看他在日记上写得一段话：我两年没有见到妈妈了，妈妈不知道去哪里了，最近爸爸正式提出了离婚，他又找了一个女人……虽然只有短短的四五行字，后面还拉拉抹抹的，字也不好，但看得我揪心的疼。

我后悔曾经对他的批评，也后悔自己对他的不用心，我找他谈心，让他好好学习，别为大人的事情操心，他还是话很少，但我看到了他微笑点头。

此后的课堂上我经常提问他，表扬他，期中考试他考了八十多分，作文也写得很好，还真是出乎我的意料。

最让我难忘的是前一段去消防队参观，我只顾招呼学生走好跟上呢，没想到自己从路边的小台阶上摔了一跤，本以为他们平时的捣乱劲，这会儿肯定会笑我，没想到他们哗的一下涌了上来，拉起我，一个个关切的问我有没有事，一脸的诚恳，感动大过了膝盖的疼痛。

做一个温暖的教师----教师教育叙事二篇做一个温暖的教师从大学毕业到现在一直在学校里面工作，想想也有好几个年头了，心里突然有一番悲凉的感觉袭来，可是今天我不想说悲凉，我想说说温暖，我想谈谈如何做一个温暖的教师。

看过一个短文，讲的是一个小男孩和他养的那只小乌龟的故事。

在寒冷的冬天，小男孩想让那只小乌龟伸出头来，可是想尽了所有能想到的方法还是不能奏效，他祖父看到了，笑着帮他把那只乌龟放到了暖炉的上边，得到温暖的小乌龟竟然奇迹般的把头和四肢都伸出了壳外，小男孩开心极了!这个故事让我想到了教育，作为一名教师，如何给孩子温暖，如何做一个温暖的教师。

做一个温暖的教师要充满爱心，用自己的实际行动践行对学生爱的教育，最后也会收获满满的爱。

这学期的五年级五班的最好一节音乐课，教学任务都进行完了，加上下周马上就要进行的期末考试，我安排孩子们上节自习。

刚开始课堂纪律很好，一会儿就有两个同学说话，我也没有在意，突然一个女生就趴在那里哭了起来，我过去仔细问了情况，原来是一个男同学把他同桌女同学的脚踩破了，由于是用穿踢足球的鞋子踩的，女同学指甲盖周边渗出了血，看着就让人心疼。

我马上让邻座的女同学带着受伤的孩子去老师办公室用双氧水消毒去，把“肇事”的男同学叫到教室门口教育了一番，男孩子的品质不差，虽然女同桌有错在先，最后他能认识到自己不仅没有谦让女同学，更是做了伤害同学的事情，好在一切都不算晚，女同桌回来，他就一直低头不语，等到下课的时候，我看到男孩子帮助女同桌交作业。

我为自己没有大动肝火点赞，为自己成功地说服教育一个孩子点赞，因为教育没有惊天动地的大事，有的只是日复一日，年复一年的坚守。

做一个温暖的教师还要充满智慧。

在真正的教学工作过程中，教育是一个充满智慧的事业，所以我上课没有沿袭呆板统一的教学模式，没有板着面孔斥责训骂让学生望而生畏，没有一味的苛求让学生无所适从。

接手五年级的音乐课以来，因为一段时间的适应，我也走过了一些弯路。

学校班主任教育叙事范文精选五篇叫醒汉字，叫醒汉语，让我们一齐开启吧……”每一天听着学校优美的晨曲，看着学生们活泼好动的身影。

我深知，在新教育的实验中追求我钟爱的事业就是我的幸福。

一起来看看学校班主任教育叙事范文精选五篇，希望能帮助到大家班主任教育叙事 1我国着名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

”从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起，同样，班主任工作也难以开展。

作为“一家之长”，班主任应当关心这一团体，爱护这一家庭中的每一位成员，真正地从内心爱他们，关心他们，能使他们感觉到教师真心的爱护，体会到团体大家庭的温暖，从而使得班团体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的团体，有极强凝聚力的团体。

学生在人格上与班主任是平等的，班主任爱学生，首先必须尊重学生，被尊重之心人皆有之，而尊重学生又要以信任学生和理解学生为前提，将学生看作是一个平等的对象来看待。

对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。

这样同学们就会觉得在这个团体中有温暖、有期望，从而更加热爱这个团体。

班主任爱护班级，关心学生不应表此刻语言上，更重要的要落实到行动上，从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。

学生生病，你打个电话问候一下，上去轻轻关心几句，提醒吃药等，常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的。

学生心中定会无比地感动，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。

班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有的比这更具有凝聚力的了。

班主任教育叙事 2最近班内的学生在我的推荐下都喜爱上了杨红樱的儿童小说。

他们十分喜爱书中极富个性的教师。

从不会笑的严教师，总而言之的古教师，上课极有魅力的熊教师，总爱鼓励孩子的体育江教师和音乐查教师，各种类型的教师出场了，在孩子们的心目中，人气最旺的是体育江教师，这个头上有一撮像消息树般头发的教师，因为江教师不像别的教师，看孩子们淘气，就老批评孩子。

班主任暖心事作文班主任暖心事哟伙计们,你们知道吗?我们班主任可不是一般的老师,她简直就是个暖心大姐姐!这不,前阵子我可真切体会到了她的贴心和细腻呢。

那天中午是体育课,我们刚上完一节高强度的篮球课。

天很热,大伙儿个个汗流浃背,气喘吁吁。

我一回到教室就迫不及待地想喝口水,咕咚咕咚痛饮了好几大口,真是解渴啊!可没过一会儿,我突然感到一阵天旋地转,眼冒金星,然后就不省人事了。

等我再次睁开眼睛时,发现自己正躺在校医室里。

首先映入眼帘的就是我们班主任关切的面孔,看到我醒来,她脸上露出了欣慰的微笑。

旁边还有学校的护士和一些同学围观。

不知怎的,我就是感到一股暖流涌上心头,顿时松了口气。

原来我是中暑昏厥了。

那天运动过后大口喝水,胃里一下子进了太多冷饮,加上体力消耗过大,就直接晕倒了。

好在班主任及时发现并护送我到了医务室。

等我转醒时,她一脸难掩焦虑地向我询问:"怎么样啦宝贝?感觉好点了吗?要不要喝点热茶?"我马上如实回答她:"我没事啦班主任,就是有些虚脱而已。

"班主任听后一下子放下心来,拍着胸口长舒了一口气。

在护士的建议下,我好好休息了一会儿,又被喂了点能量棒补充体力。

不一会儿我就有了生龙活虎的神采。

此时班主任却还不放心,她贴心地嘱咐我回家好好休息,也叮嘱我下次要注意慢慢喝水,不要贪馋狼吞虎咽。

听她说着还颇有些母亲般的语重心长,我不由得心中一暖,连连点头。

后来在班主任的悉心照顾下,我很快就恢复了健康。

回想这件事,我真的被班主任的体贴和贴心给打动了。

她对我们就像是亲生母亲一样关爱有加,时时刻刻为我们的健康着想。

不止一次,她用自己亲身的言行感染和影响着我们。

正是因为有这样一位值得尊敬的好老师,我们才能健康快乐地成长,度过一个个轻松愉悦的校园时光。

可见,无论在家里还是在校园,我们身边总是有一些特殊的人在默默守护着我们。

他们用爱心化解我们的烦恼,用关怀温暖我们的心房。

而我们更应该以感恩的心去珍惜这份来之不易的关爱,用饱满的热忱去回报他们的付出。

让我的宽容温暖你的心颜乐天纪念中学王雄霞2011-9-18踏上教育工作岗位的第五个年头，这是第三年做班主任。

总结这两年的班主任工作，对宽容的作用和艺术深有体会。

古人云：“过也，人皆见之；更也，人皆仰之。

”身为班主任的我们都经常犯错，更何况正处在成长期的学生！只要犯错后能诚心改过，我们就要给予最大限度的鼓励和赞赏。

其实，很多时候，学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。

而此时如果我们能拿出一颗宽宏大量的心，像宽容自己的孩子在犯错中得到成长一样，学生就会对你心存感激，从而达到我们教育的目的。

在班主任工作中，宽容学生，是理解和信任学生的一种表现。

有原则的宽容往往比简单粗暴的惩罚措施来得更有效。

故事一：还记得，初二刚接手不久，就来了一次月考。

在英语考试时，也许题目太难，也许欣欣想拿个好分数，给身为班主任兼英语老师的我留下个好印象，最后15分钟哨声刚刚响过，我发现欣欣正神情慌张地把一张纸条压在卷子下面。

直觉告诉我——她在作弊。

我一向疾恶如仇，岂能容她如此胆大妄为。

于是，我决计“迂回前进”到她的背后，来个“人赃俱获”，并准备当众没收他的卷子。

当我出其不意地把手按在她卷子上时，我看到了一张因极度恐慌而扭曲变形的脸。

欣欣用近乎哀求的目光看着我。

刹那间，我动了恻隐之心。

于是我灵机一动，将卷子和纸条一起拿起来，装成看看她答得如何的样子，并迅速将纸条撤走，然后看着她意味深长地说：“好好检查哦，往往让你失分的的正是那些微乎其微的细节。

”班会课的表彰会上，欣欣站在讲台上始终深深地低着头，也许她还在为自己一时糊涂感到羞愧。

我庆幸自己不曾在刹那间做出那种鲁莽事来。

我不敢想象，一时冲动的我，如果当着众人的面把她的自尊和矜持如此不屑地撕成碎片，让这样一个女孩子难堪得无地自容，她会不会从此一蹶不振呢？心中会不会留下一团挥不走的阴影？后来，上了高中的欣欣来信说：“老师，真正让我难以忘记的不是您的循循善诱，也不是您的诲人不倦，而是您的宽容。

小学语文老师教育叙事让自己的心灵多一些温情复习的阶段，刚总结完毕，就是趁热打铁，马上完成一份试卷巩固。

上午第二节单元测试结束，利用中午值班看学生午休的空档，改完了试卷，方便下午课上讲评。

念完成绩，发下去试卷，先给他们几分钟审视自己的试卷。

或喜悦，或懊恼，在这几分钟里从试卷上引起内心的大波澜，是最有效的，也是印象最深刻的，他们会对错题和丢分原因更清晰，也会告诫自己下次避免，同时能强化知识，查找原因，自行订正。

这时，我看见小E同学高高地举起手，似乎有什么话想说。

我快步走过去他身边，问他怎么了？他指着试卷上我圈出的一个圈说“老师，我这道题写对了，你为什么给我打错了？”我顺着他手指的方向看过去，是填空题的一道题，很简单的题目：给出一个角，让标出各部分的名称。

我把他试卷上“顶点”位置的那个空圈了起来，仔细看圈里的答案，他写的确实是“顶点”两个字。

我的视线上移，看到了他的成绩“99”，我立马明白了。

我对这个分数太熟悉了，当时改到这个试卷的分数时，我还专门感叹了一句这错的太可惜了。

我盯着他的眼神，严肃的说“你觉得100分和诚实比，哪个更重要？”他看着我没有吭声，我继续问“你确定这是你之前的答案？”他对着坚定说“我确定。

”我立即批评了他“如果要想让别人对你诚实，你就得先对大家诚实，这样才能让别人相信你。

你觉得我改了全班的试卷，所以对这一道错题没有印象吗？我对这份试卷印象太深了，你少写了一个字，你觉得你补上了就能骗我说是考试时候写的，当我给你批改错了吗？这样的人，别人怎么相信你！”他直直的看着我，直到我离开，他没有再说话。

因为我当时对这个题印象特别深刻，有两个错误，一个是写成了“角”，还有一份试卷写的是“顶”，丢了一个“点”字，所以扣了一分，只得了99，也就是他的试卷。

这样子的小马虎小错误，可能是慌慌张张做题或者是做的中途注意力去了其他地方，等回过神来忘掉了这个题目导致的这个失误，按理说见到这样的失误应该是自责，是懊恼惋惜，警示自己下次不能再犯的，但是他却选择了修改失误，而转嫁到老师批改的问题上来，他对满分的渴望蒙蔽了内心，从而说谎，犯错。

师爱是滋润学生心灵的春雨----我的班主任教育叙事甘肃武威第七中学王春林时光荏苒，转眼间，我已经在班主任这个岗位上工作了十个年头了。

回顾这么多年的工作，想说的真是太多太多。

人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。

班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。

而我认为班主任工作的秘诀就是"爱"。

师爱是伟大的、神圣的；师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神；师爱是"超凡脱俗"的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力量。

爱就是理解爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。

这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

而了解学生要从了解学生家庭开始。

学生父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。

接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。

为了了解学生我经常和学生在一起，课间、放学后、晚自习和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。

经过一段时间的了解，知道了许多：我班的赵薇同学，由于妈妈很早就离开了她，她缺少母爱，所以不会收拾自己，穿衣服胡乱搭配，长袍短褂。

为此，我找她来，指导她学习相应的搭配，让她学会自己打扮自己，一年过去了，她现在已经是一个干净、整洁的姑娘了。

道家玮同学从小生活在武威市里，她的不但好动，磨蹭，耐挫折能力还特别差，接受不了老师和同学的批评，经常会对着同学大声吼叫，还动辄顶撞老师。

我发现语文课时她在玩手机，看到我从讲台上下来，她迅速把手机装进口袋，我正要从她口袋中陶手机，结果她对我说道：“老师，你无权搜我！”我很诧异，从教十年来，我从来没有遇到学生敢指责我。

班主任教育叙事6篇班主任教育叙事篇一《“爱”铸教育，“励”字先行》怀着一颗爱心，处处留意，扶起孩子的自信之心。

轻声一句鼓励，随时赞赏，树立学生进取之路。

学生较大的幸福是获取老师同学的赞赏；老师较大的幸福就是学生在自我的眼前成人成才。

老师的爱心铸教育，以鼓励先行施予学生，是师生获得教育幸福感的完美途径。

（一）“爱”铸教育常聆听许多老教师教诲说：爱和信任是一种神奇而伟大的力量，它能帮忙你教育好你的学生。

经过这三年的教育见闻和经历，我赞同这个观点：一个教师只有用自我饱含深情的爱——对学生的爱，去感染学生，去影响学生，那就肯定会给学生带来许多有益的改变。

把载有爱的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥送给学生，那么他们幼小的心灵也会充满阳光，享有滋润……有位学者讲述了这样一个真实的故事：在一座大城市里，有位小姑娘依靠父母艰苦的努力，好不容易跨学区进入了全市较好的一所小学，小姑娘高兴极了。

开学前三天兴奋得晚上睡不着觉，开学以后头几天，小姑娘天天在家里饭桌上说学校这样好，那样好，但是就在开学一周的周末，小姑娘回家后嚷着下星期也不去上学了，父母亲不知所措，急着追问缘由。

小姑娘哭着说：“这天整整一天，班主任老师没有看我一眼，连一眼也没有看啊！”这样的故事警示我们老师：任何一个孩子在他们的心灵中，都期盼老师给予他们爱，哪怕是不经意的一眼和一笑，都是对学生较大的鼓励，使他们树立信心。

要想使班主任工作获得成效，对孩子们的爱就显得尤为重要。

这样与学生到达感情相通，心理相容，构成朋友之间的友好、愉快、简单、和谐的人际心理气氛，在爱的潜移默化中完成教育孩子的工作。

德国有名的心理学家赫尔巴特说过：“孩子需要爱，个性是他们不值得爱的时候。

”所以教师对孩子的爱，首先，表此刻不放下任何一个学生，个性是对于不服管教、屡教不改、调皮、爱惹事、后进生等这类型的学生。

的金秋九月，全省开展了“教师访万家”教育实践活动，我认为我得教育时机来了，于是便紧锣密鼓的制定计划，确定了一批家访名单，其中就有这样一位特殊学生，透过老师和家长的小小的谈话，平时耐心的付出，孩子较后开始转变，这让我们对“爱”铸就学生的未来更加坚定了信心，也使我感受到——其实每个孩子都是可塑之才，重在方法的转变：说到这次教育实例中的特殊学生——牛彦哲，他是五年级上学期从街道口小学转来的学生，牛彦哲状况较特殊，孩子父母很小就不在他身边，一年中也难见到几次，孩子是和外公外婆一齐长大生活何学习的，对于父母都不在身边，老人对孩子的教育就是溺爱，宠着孩子，就是想管也力不从心了，以致牛彦哲养成了：天然的以自我为中心，行为习惯随性，懒散，任性，爱动手打架、和同学关系处理较差，三天两头有同学告他的状，……这些不良行为习惯，矫正起来难度是可想而知。

班主任的暖心事情作文在我的学生生涯中，遇到过许多老师，有的严厉，有的和蔼，有的幽默。

但让我印象最深刻、最感到温暖的，还是我高中时期的班主任——李老师。

李老师是一位四十多岁的女老师，她身材娇小，总是穿着简洁大方的衣服。

她的脸上总是带着微笑，那笑容就像春天里的阳光，温暖而明亮。

但可别被她的外表“骗”了，在学习和纪律上，她可是一点儿都不马虎。

记得那是一个冬天的早晨，天气异常寒冷，我因为贪睡起晚了，匆匆洗漱后就往学校赶。

到了教室，已经开始早读了，我心里忐忑不安，想着肯定要被李老师批评了。

果然，李老师看到我，皱了皱眉头，但她并没有当着全班同学的面训斥我，而是轻轻地把我叫到教室外面。

“怎么回事呀，今天迟到了？”李老师的声音很温柔，没有一丝责备的意思。

我低着头，小声地说：“老师，我睡过头了。

”李老师轻轻叹了口气，说：“天气冷，人是容易贪睡。

但是你要知道，早读很重要，错过了可就少了很多学习的时间。

”我本以为她会狠狠地批评我一顿，没想到她只是这么轻轻地说了几句，然后从兜里掏出一个热乎乎的鸡蛋，递给我，“还没吃早饭吧？先吃个鸡蛋垫垫肚子，饿着肚子可没法好好学习。

”我接过鸡蛋，鸡蛋还带着李老师的体温，暖暖的。

那一刻，我的心里充满了感动，不仅仅是因为这个鸡蛋，更是因为李老师的关心。

还有一次，学校组织了一场篮球比赛。

我们班的男生们都摩拳擦掌，准备在比赛中大展身手。

可是比赛那天，我们班的主力队员小王在热身的时候不小心扭伤了脚，没办法上场了。

大家都很着急，这可怎么办？就在这时，李老师出现了。

她安慰大家不要慌，然后亲自带着小王去了医务室。

回来的时候，小王的脚上缠着绷带，李老师一直扶着他。

比赛开始了，没有了主力队员，我们班打得很吃力。

李老师一直在旁边为我们加油助威，嗓子都喊哑了。

中场休息的时候，李老师给大家递水，还鼓励我们说：“孩子们，别灰心，咱们尽力就好。

就算输了比赛，咱们也不能输了士气！”在李老师的鼓励下，大家重新振作起来，虽然最后我们还是输了比赛，但是大家都觉得心里暖暖的，因为有李老师一直陪着我们。

与爱同行——班主任教育叙事自从我走近教育殿堂的那一刻起，我便与爱一路同行，因为我深知教育是一种爱的艺术，身处其间，我的生命因此而美丽，我的人生因此而充实。

十年风雨如歌，数载欢乐年华。

最刻骨铭心的是我与爱同行，润物无声的点滴收获。

那是我刚刚承担班主任工作的时候，满腔的热情化作了勤奋的努力，学会欣赏吧，每一个学生都是一个活生生的个体生命。

于是，我把“师道尊严”放到了一边，用爱心开始书写班主任的工作日记。

也许，教育是一种艺术，我的学生在爱的氛围中平静地度过了小学到初中的转折阶段。

我心中暗自庆幸，当好班主任，并不像有人说的那么艰难，“润物细无声”的爱心播撒起到了作用。

其实，我的感觉错了。

随着时间的推移，学生们的青春躁动在我的爱心中生成了萌芽，两位班级公认的优秀学生开始成为学生议论的焦点。

为什么？我不解，这怎么可能？不，家长的担心已经在我的心中敲响了警钟，同学们猜疑的眼神好似晴空里飘过的乌云。

“你们真不该，小小的年纪就浪费精力去做不该做的事情，难道你们要自己葬送自己的青春吗？”我的内心在涌动着一种潮水。

夜，已不能成寐；心，也不能平静。

艰难的抉择中，我选择了冷静。

“静而后能定，定而后能慧。

”我不能用暴风骤雨袭击他们，因为他们的心灵太脆弱；我也不能听信家长的劝说看死他们，因为他们有相互欣赏的权利，我只有采用我的“亲其师，信其道”的原则对待他们。

放学后，一番心灵的沟通，我的理解，成了他们力量的源泉。

他们从我的心灵述说中明白了青春的花蕾应该怎样珍惜；而我也从他们信任的眼神中得到了安慰。

这是什么？这就是师生间的平等，一个阳光般的笑脸，一则动人心弦的评语，都会化作一缕温馨的春风，拂去孩子们心头的迷雾；吹去孩子们心灵中的冰冷。

此时，我知道我的爱心付出已经成功了一半。

然而，当我们即将收获喜悦的时候，非常有希望考入重点高中的那位男生家长又在夜深人静的时候打来的电话，“老师，帮帮我吧，我的孩子说啥也不考了！”那声音是在哭泣，那种情感在撞击着我的心怀。

我的教育叙事——呵护心灵的教育孩子的成长需要大人的呵护，不仅要呵护他们的身体，更重要的是呵护他们幼小易碎的心灵。

孩子们的心灵就像是一粒粒种子，若是被埋没了，被扼杀了，就会永远失去他本来应该萌发的辉煌；若是被保护好了，培养好了，就会散发出无尽的生命力，就像花蕾遇到生命中的那一道阳光，这时，我们会听到花开的声音，而那声音是那么的动听......教育是一门艺术，一味的批评指正是没有用的。

我们作为老师，要用爱去感化学生，用关爱的眼神去照亮学生的心灵，走进学生的内心世界，尝试去理解他们，站在他们的角度去考虑，不能强势地拔苗助长，要求他们像兔子一样能快速奔跑进步，而是要耐心地陪伴乌龟一般进步的他们。

有人说过，“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。

”很多时候调皮的，不爱读书的孩子其实也都是有一颗上进的心，只是没有被唤醒或者是好好激发出来而已。

面对不爱学习的学生，我们老师可能一般都喜欢不起来。

课堂上发现分心的学生，我以前都会皱眉，看几眼没反应，接下来就会点名批评了，但是效果不大，可能这一节课这位学生不再讲话了，但是下一节课又会重蹈覆辙，所以有时我忍不住就会火冒三丈。

教育的根本其实是呵护好孩子们的心灵，给他们期望，让他们能够朝着自己的理想前进。

虽然都说忠言逆耳，但是在学生身上却是糖衣良药更加有效。

一句表扬甚至是一个微笑有时就能鼓舞孩子们奋发向上，好好学习。

我们农村学校的学生，学习积极性相对较弱，老师的教学效果更多的不在于自身的专业知识和技能，而在于管理学生、激发学生学习动力的能力，取决于是否能较好的管理好课堂，是否能让学生主动认真听讲完成作业，进而得到理想的学习效果，考出理想的学习成绩。

作为一名任课教师，在平时的课堂上，课堂纪律的管理对我来说便是一件令人头疼的事情，总有那么几个调皮的学生，课堂上爱做小动作，不守纪律，爱讲话，有时还会影响教学计划的进行，于是我一直在思考如何改变这样的现状，如何让不爱学习的学生改变学习态度，能静下心来好好听课，独立做作业。

班主任之间的暖心事作文
在咱们学校，班主任们可都是一群可爱又有趣的人。

他们每天为了学生们
忙前忙后，在这忙碌之中，还发生了不少暖心的事儿呢！
就说上次吧，张老师班上的一个学生突然生病，张老师急得不行，赶紧送
孩子去医院。

可这时候正赶上她自己家里也有点急事。

我们的李老师二话不说，接过照顾学生的担子，陪着孩子看病、拿药，一直忙到很晚。

等孩子情况稳定了，李老师又细心地跟张老师交代清楚孩子的状况，让张老师能安心处理家里
的事。

还有一回，王老师因为要准备一个重要的公开课，压力特别大。

其他班主
任们看在眼里，纷纷出谋划策。

有的帮忙找资料，有的帮忙修改教案，还有的
主动承担了王老师班上的一些琐事，让他能专心备课。

公开课那天，王老师发
挥得特别好，这可多亏了大家的帮忙呀！
记得有一次，赵老师不小心在学校扭伤了脚。

那几天，其他班主任们轮流
帮他去教室看班，给他带饭，还开玩笑说：“老赵，你就好好养着，班里有我
们呢，保证不乱套！”
咱们学校的班主任们就是这样，虽然平时也会为了工作上的事儿争得面红
耳赤，但是真遇到困难，大家都会毫不犹豫地伸出援手。

他们之间的这些暖心事，让我们的校园生活充满了温暖和爱。

我相信，在这样有爱的氛围里，咱们的学生们也能感受到满满的正能量，快乐地成长！。

善待每一位孩子，为成长助力俄国教育家乌申斯基说："如果教育学期望从一切方面去教育学生，那么就务必首先也从一切方面了解学生。

"作为教师要想学生对你多一份亲近与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。

为人师表，在三尺讲台默默地耕耘着自我的教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。

虽不曾惊天动地，但仍历历在目。

我班学生小 A 活泼好动，性格外向。

他特别喜欢画画，而且想象力很丰富，画出的东西令同学们赞叹不已。

但是他在学习和纪律上可就令我最头痛的了，上课经常违反纪律，大声吵闹；下课和同学没玩到2分钟，就发生矛盾甚至打架、弄伤同学等情况。

经常下课单独叫到办公室补习、沟通，对他的教育刚开口1句，他又10句等着回你，每次都是别人的责任，似乎永远也认识不到自己的问题。

我都对他进行说教和鼓励，但收效甚微，口头答应了我，但是转眼又忘了。

面对这样的学生，我曾经想过放弃他，撒手不管，家长都管不了我一个老师能有什么办法？可是我又一想，班里的每一个学生就好像是机器上零件，少了一个都不行，于是我又改变了想法。

有一天，小A 又犯错了，班长来向我打报告说："老师，小A 在音乐课上吵闹，音乐老师批评他，可是他和老师顶嘴，还跟其他同学扔纸飞机。

"我将他叫进办公室，但他就是那样不在乎的样子，甚至我还没有开口，他已经自己抢着地指责起音乐老师的不是，指责其他同学也说话了也折了纸飞机，为什么偏偏叫了他。

那天正好办公室没其他老师，我看着他，什么话也没说，就那样平静看着他，因为说实话，我不知道说啥，但是很奇怪那时我一点不生气，我知道生气其实也没用。

就这样，我一直平静地看着他，我发现，他慢慢有了变化，从刚才的满不在乎到有点局促不安。