(北师大版)五年级数学分数的大小上册教案25

北师大版小学数学五年级上册《分数的大小》教案一、教材分析：本节课是小学五年级上册第五单元分数的意义的第9课《分数的大小》，主要内容是分数的大小比较。

学生已经学习过分数的概念和基本运算，对分数有一定的理解。

本节课的重点是引导学生理解通分的含义，掌握通分的方法，并能够正确比较分母不相同的两个分数的大小。

二、教学目标：1. 理解通分的含义，能够解释通分的概念。

2. 掌握通分的方法，能够将两个分母不相同的分数转化为相同分母的分数进行比较。

3. 能够正确比较分母不相同的两个分数的大小。

三、教学重难点教学重点：理解通分的含义，掌握通分的方法。

教学难点：能正确比较分母不相同的两个分数的大小。

四、学情分析：学生已经学习过分数的概念和基本运算，对分数有一定的理解。

但是，对于分母不相同的分数的比较可能存在困难。

因此，本节课需要通过示例和练习帮助学生理解通分的概念和方法，并能够正确比较分母不相同的两个分数的大小。

五、教学过程：第一环节：导入新知教师：同学们，我们回顾一下上节课学到的内容。

谁能告诉我，当分母相同的两个分数进行比较时，我们是如何判断它们的大小的呢？ 学生：比较分子的大小。

教师：很好！那么，如果分母不同，我们应该如何比较分数的大小呢？请思考一下。

第二环节：引入通分概念教师：分母不同的分数之间的大小比较，我们可以通过通分来解决。

通分就是将分母不同的分数转化为相同分母的分数。

让我们来看一个例子。

假设我们要比较13和25这两个分数，它们的分母不同。

（教师在黑板上画出两个分数的图示）教师：我们可以通过通分将这两个分数转化为相同分母的分数。

我们来看一下具体的步骤。

（教师在黑板上写下示例）13=1525=15教师：在这个示例中，我们将13通分为15份，将25也通分为15份。

现在，我们可以直接比较它们的分子的大小了。

学生13通分为 515，25通分为 615。

教师：非常好！现在我们得到了相同分母的分数，13通分后等于515，25通分后等于615。

北师大版五年级上册数学《分数的大小》教案
教学目标
•了解分数的定义和性质；
•掌握分数的大小比较方法；
•能够灵活运用所学知识比较分数的大小。

教学准备
•教材：北师大版五年级上册数学教材；
•教具：小黑板、彩色粉笔；
教学过程
导入（5分钟）
1.让学生回顾并说出前几节课学过的知识点；
2.引出今天的主题：分数的大小；
3.引导学生思考：如何判断两个分数的大小？
探究（25分钟）
1.通过小组讨论，让学生运用已学的知识，举一些例子比较分数的大小；
2.回顾分子、分母的含义，引导学生思考：分子越大，分数越大还是越小？分母呢？
3.引导学生发现规律并总结：对于两个分母相同的分数，分子越大，分数越大；对于两个分子相同的分数，分母越大，分数越小。

拓展（30分钟）
1.分发练习册，让学生在小组内完成相关练习；
2.老师巡视各小组的学习情况，帮助有困难的学生解答问题；
3.召集学生讨论最后一题的答案，并解释正确的解题思路。

归纳总结（10分钟）
1.让学生自主归纳总结如何比较分数的大小；
2.学生报告自己的总结，老师进行点评和补充。

练习巩固（10分钟）
1.在小黑板上出示一些分数，让学生抢答比较大小；
2.老师指名学生解释自己的答案，并给予肯定和指导。

家庭作业（5分钟）
1.布置家庭作业：完成课后习题的前五题；
2.提醒学生认真完成作业，有问题及时向老师提问。

总结
通过本节课的学习，我们了解了分数的定义和性质，掌握了比较分数大小的方法。

希望同学们能够在课后通过课程练习巩固所学知识，同时也能够在日常生活中多加练习，提高分数的大小比较能力。

北师大版数学五年级上册《分数基本性质》教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级上册《分数基本性质》是小学数学中的重要内容，主要让学生理解分数的基本性质，包括分数的定义、分数的比较、分数的运算等。

本节课的教学内容主要包括分数的基本性质，分数的加减法运算，以及分数的大小比较。

通过本节课的学习，学生能够掌握分数的基本性质，熟练地进行分数的加减法运算，以及正确地进行分数的大小比较。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数有一定的认识。

但是，对于分数的加减法运算和大小比较，部分学生可能还存在困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解分数的加减法运算规则，以及分数的大小比较方法。

此外，学生对于数学知识的学习兴趣浓厚，善于动脑思考，乐于参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数的基本性质，掌握分数的加减法运算规则，以及熟练进行分数的大小比较。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学知识的兴趣，激发学生学习数学的积极性，培养学生的团队协作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：分数的基本性质，分数的加减法运算规则，分数的大小比较方法。

2.教学难点：分数的加减法运算规则，分数的大小比较方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解分数的基本性质，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，培养学生的数学思维能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

2.教学素材：准备一些分数的例子，用于讲解和练习。

3.课堂练习题：准备一些针对性的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如分蛋糕、分水果等，引导学生回忆分数的基本概念，激发学生的学习兴趣。

教案：分数的大小年级：五年级科目：数学教材版本：北师大版教学目标：1. 理解分数大小的概念，能够比较分数的大小。

2. 掌握比较分数大小的方法，能够灵活运用到实际问题中。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点：1. 分数大小的概念。

2. 比较分数大小的方法。

教学难点：1. 分数大小的理解。

2. 比较分数大小的方法的运用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 引入分数大小的概念，让学生思考分数大小的意义。

2. 通过实例比较，让学生初步感受分数大小的概念。

二、新课讲解1. 讲解分数大小的定义和意义。

2. 讲解比较分数大小的方法，包括同分母、同分子和异分母的比较方法。

3. 通过实例演示，让学生理解并掌握比较分数大小的方法。

三、巩固练习1. 让学生独立完成练习题，巩固比较分数大小的能力。

2. 对学生的练习进行讲解和指导，解答学生的疑问。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结分数大小的概念和比较方法。

2. 强调分数大小在实际问题中的应用。

五、作业布置1. 布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。

2. 鼓励学生在生活中寻找分数大小的实例，加深对概念的理解。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了分数大小的概念和比较方法。

在教学过程中，要注意引导学生理解分数大小的意义，通过实例让学生感受分数大小的概念。

同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，让学生能够灵活运用所学的知识解决实际问题。

在课后作业的布置中，要注重练习题的针对性和实用性，让学生在练习中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

重点关注的细节：比较分数大小的方法在五年级上册数学北师大版的教学内容中，理解并掌握比较分数大小的方法是本节课的核心。

因此，教师需要详细补充和说明这一部分，以确保学生能够正确、灵活地运用这些方法。

一、同分母分数大小的比较当分数的分母相同时，比较分数大小只需比较分子的大小。

《分数的大小》（教案）五年级上册数学北师大版今天我要为大家分享的是五年级上册数学北师大版《分数的大小》的教案。

这是一节非常重要的课程，因为分数是数学中的基础概念之一，对于学生来说，掌握分数的大小比较是学好数学的关键。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括分数的定义，分数的大小比较，以及分数的加减法运算。

我将通过教材第五章第一节的内容，引导学生理解分数的含义，掌握分数的大小比较方法，并能够运用分数进行简单的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解分数的定义，掌握分数的大小比较方法，并能够运用分数进行简单的加减法运算。

同时，我也希望学生能够通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是分数的定义和大小比较方法，难点是分数的加减法运算。

我将特别关注学生在分数加减法运算中的理解情况，确保他们能够熟练掌握。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解分数的概念，我准备了一些实物模型，如苹果、饼干等，以及一些分数的图片。

同时，我也会使用多媒体教具，如PPT，来展示分数的运算过程。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一些实物，如一个苹果被切成几份，让学生观察并尝试用分数来表示其中的部分。

2. 分数的定义：我会引导学生理解分数的含义，分数是用来表示整体中的一部分的数。

3. 分数的大小比较：我会给学生展示一些分数，如1/2、1/3、2/5等，并引导学生比较它们的大小。

4. 分数的加减法运算：我会通过具体的例子，如1/2 + 1/3，引导学生理解分数的加减法运算规则。

5. 随堂练习：我会给出一些分数的题目，让学生独立完成，并讲解他们的答案。

六、板书设计我会在黑板上写出分数的定义，以及分数的大小比较和加减法运算的规则，以便学生能够清晰地看到和理解。

七、作业设计答案：1/2 > 1/3，因为1/2表示整体的一半，而1/3表示整体的三分之一，所以1/2比1/3大。

五年级上册数学教案分数的大小北师大版教案：分数的大小一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级上册数学教材，第三章“分数的大小”。

本节课主要讲解同分母分数的比较方法，异分母分数的比较方法以及分数大小的判断方法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握同分母分数和异分母分数的比较方法，能够判断分数的大小，进一步理解分数的概念。

三、教学难点与重点教学难点：异分母分数的比较方法，分数大小的判断。

教学重点：同分母分数的比较方法，异分母分数的比较方法。

四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，多媒体教学设备。

学具：练习本，笔。

五、教学过程1.实践情景引入：让学生拿出自己的练习本，用笔在练习本上画出一个分数，可以是任意分数。

2.讲解同分母分数的比较方法：引导学生发现，当两个分数的分母相同时，可以直接比较分子的大小，分子大的分数就大，分子小的分数就小。

3.讲解异分母分数的比较方法：引导学生发现，当两个分数的分母不同时，需要先将它们通分，然后再比较分子的大小。

4.讲解分数大小的判断：引导学生发现，当两个分数比较时，如果一个分数的分子大于另一个分数的分子，并且分母相同时，这个分数就大；如果分母不同，需要先通分，再比较分子的大小。

5.例题讲解：用多媒体教学设备展示一些分数比较的例题，让学生跟随老师一起解答。

6.随堂练习：让学生独立完成一些分数比较的练习题，老师巡回指导。

7.板书设计：板书上写出同分母分数和异分母分数的比较方法，以及分数大小的判断方法。

8.作业设计：让学生回家后，用所学的方法比较一些分数的大小，并将比较结果写在练习本上。

六、作业设计（1）2/5和3/5（2）4/7和5/7（3）8/10和6/10答案：（1）3/5大于2/5（2）5/7大于4/7（3）8/10等于6/10七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了同分母分数和异分母分数的比较方法，能够判断分数的大小。

在课后，学生可以进一步拓展学习，尝试解决更复杂的分数比较问题，提高自己的数学能力。

北师大版数学五年级上册教案分数的大小教材的分析北师版五年级上册分数的大小比较。

教材是安排在学习分数的意义和性质以及最小公倍数之后学习的，并在比较过程中，引出“通分”的概念。

教材创设了“校园面积”比较的情境，引出两个分数的大小比较。

教材提供了三种思路：第一种是数形结合，根据分数的意义通过画图来比较大小；第二种是根据分数的大小不变的规律把两个分数化成分母相同的分数，再根据分母相同的分数大小比较的方法进行比较大小，在此基础上，引出通分概念。

第三种思路是把两个分数化成分子相同的分数，再比较大小。

教学时，要鼓励学生自主探索，体现比较方法的多样性。

对学生的认识异分母分数的大小比较的方法主要是：先通分，再按同分母分数大小比较的方法去比较，或者是把分子变成相同的，比分母。

分母相同的分数和分子是1的分数的大小比较方法，在分数的初步认识时，学生已有了初步的理解，对学生而言，作为构成比较大小的方法的两个重要成份都已学过，在这节课中，主要是引导学生想到“化异为同”，把异分母分数转化为同分母分数或同分子分数来沟通新旧知识，并在此同时理解通分并学会通分的方法。

教学目标基于上述的认识，我对这一节课的教学目标是这样定位的：1．探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分母不相同的分数的大小。

2．理解通分的含义，探索通分的方法，会正确通分。

3．经历多种方法的研究，提高学生探究知识的能力。

教学重点：掌握异分母分数大小的比较方法并在比较中掌握通分这一概念。

教学难点：理解通分一、引入，初步感知异分母分数比较大小的方法1、今天我们来研究分数的大小（出示课题）2、（1）先来看两个分数：和，谁大？你是怎么判断的？（2）那这两个分数呢？和3、再来看看这幅图（出示主题图）。

（1）仔细观察，你感觉谁的占地面积大呢？理由。

（2）究竟谁对？我们一起来看一看，要比谁的占地面积大就是在比什么？能用我们刚才的方法快速判断出他们的大小吗？为什么？（3）看来我们遇到了一种新的情况：分母不同，分子也不同（4）究竟有哪些方法可以判断出和谁大？试着把你的想法写下来。

五年级上册数学教案-5.9 分数的大小（4）-北师大版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并掌握分数大小的比较方法。

2. 能够运用分数大小的比较方法解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点分数大小的比较方法。

教学难点运用分数大小的比较方法解决实际问题。

教学方法讲授法、练习法、讨论法。

教学过程一、导入通过复习导入，引导学生回顾已学的分数知识，为新课的学习做好铺垫。

二、新课讲解1. 分数的定义：分数是一个数与另一个不为零的数的比值，通常用分子和分母表示，分子表示数的数量，分母表示数的单位。

2. 分数大小的比较方法：- 同分母分数大小的比较：分母相同的两个分数，分子大的分数大。

- 同分子分数大小的比较：分子相同的两个分数，分母大的分数小。

- 异分母分数大小的比较：先通分，再比较。

3. 分数大小比较的应用：通过实际例子，引导学生运用分数大小的比较方法解决实际问题。

三、课堂练习1. 判断题：判断下列分数的大小关系，并说明理由。

2. 选择题：从下列选项中选择正确的答案。

3. 计算题：计算下列分数的大小，并说明理由。

四、课堂小结通过本节课的学习，学生能够理解并掌握分数大小的比较方法，并能够运用分数大小的比较方法解决实际问题。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 预习下一节课的内容。

六、教学反思本节课通过讲解、练习和讨论，使学生掌握了分数大小的比较方法，并能够运用到实际问题的解决中。

在教学中，要注意引导学生运用逻辑思维，培养学生的解决问题的能力。

教学评价通过课后作业和课堂练习的完成情况，评价学生对分数大小的比较方法的掌握程度。

同时，通过课堂讨论和课后反馈，了解学生的学习情况和教学效果，为下一步的教学提供参考。

（完）重点关注的细节是“分数大小的比较方法”的教学过程。

这是本节课的核心内容，学生能否掌握分数大小的比较方法，直接关系到本节课的教学目标是否实现。

分数大小的比较方法教学过程详细说明1. 同分母分数大小的比较教学步骤：- 引入：通过直观的图示，如分数墙或者水果切分图，展示几个分母相同的分数，让学生观察并讨论哪个分数代表的部分更多。

分数的大小（教案）五年级上册数学北师大版我今天要上的课程是分数的大小，这是五年级上册数学北师大版的内容。

我的教学目标是让学生理解分数的概念，能够比较分数的大小，并且能够将实际问题转化为分数问题。

在板书设计上，我会用清晰的图表和符号来表示分数的大小比较，让学生一目了然。

对于作业设计，我会布置一些有关分数大小的题目，让学生独立完成，并给出答案。

课后我会进行反思和拓展延伸，看学生对分数大小的理解程度，并寻找提高教学效果的方法。

这就是我今天的教学计划，我期待着和学生们一起探索分数的奥秘。

重点和难点解析在今天的课程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

让学生理解分数的概念是本节课的核心。

我会通过实际情景引入分数的意义，例如将一块蛋糕分成几份，让学生看到分数是如何表示一个整体的一部分。

这个环节是学生建立分数概念的基础，也是后续比较分数大小的基础。

分数的比较方法是本节课的难点。

我会通过例题讲解分数比较大小的规则，例如同分母分数比较时，分子越大，分数越大；异分母分数比较时，先将分数通分，再比较分子的大小。

这个环节需要学生仔细理解和掌握，因为它是解决实际问题的基础。

再次，将实际问题转化为分数问题是本节课的另一个重点。

我会给出一些实际问题，让学生用分数来表示和比较。

这个环节的目的是让学生将所学的知识应用到实际情境中，加深对分数概念的理解。

对于这些重点和难点，我会用详细的讲解和例题来进行补充和说明。

我会用清晰的图表和符号来表示分数的大小比较，让学生一目了然。

同时，我会鼓励学生积极参与，提出问题和解答问题，以巩固所学的知识。

在教学过程中，我会密切关注学生的理解情况，根据学生的反馈进行调整。

对于那些理解有困难的学生，我会耐心地进行个别辅导，帮助他们理解和掌握分数的概念和比较方法。

本节课程教学技巧和窍门在讲解分数大小的课程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的理解和参与度。

我注重语言语调的运用。

在讲解分数的概念时，我使用简单明了的语言，并结合语调的变化，以吸引学生的注意力。

五年级上册数学教案-《分数的大小》教学设计北师大版教学目的通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识和能力：•了解分数的大小比较；•掌握分数基本运算；•能够从生活中找到分数的运用场景。

教学重点•会比较分数的大小；•掌握分数的转化；•培养分析问题、解决问题的能力。

教学难点•控制学生掌握分数比较的方法；•帮助学生建立分数的概念。

教学步骤第一步：引入新知识1.教师出示一张切成若干份的披萨图片，问学生如果有两个人，每个人分别吃了一半的披萨，那么两个人一共吃了几份披萨？让学生思考并回答。

2.介绍分数的概念，让学生知道分数是表示部分与整体的关系，通过刚才的例子可以知道两个人吃的披萨各占了整个披萨的一半，因此两人一共吃了 1 份披萨。

第二步：学习比较分数的大小1.教师出示两个分数，比如 1/4 和 1/2，让学生比较两个分数的大小，并说出比较的方法。

2.教师从数轴的角度介绍比较分数大小的方法，即将分数放在数轴上便于比较大小。

第三步：分数的加减法1.介绍分数的加法，以 1/2 + 1/3 为例，让学生通过图形化方式解决问题。

2.介绍分数的减法，以 2/3 - 1/4 为例，同样通过图形化方式解决问题。

3.经过练习，让学生掌握分数的加减法。

第四步：分数的转化1.介绍分数的转化，将 1/2 转化为 2/4，让学生理解分数的本质是部分与整体的关系。

2.经过练习，让学生掌握分数的转化方法。

第五步：应用分数1.在生活中分数运用的场景，如比赛成绩、百分制转化为分数制等。

2.让学生通过实际应用，掌握分数的实际运用方法。

课堂延伸1.请学生自行收集生活中分数的运用场景，进行分享；2.给学生出一些关于分数的练习题，巩固学生的知识；3.组织学生自行设计分数游戏，进行游戏操作。

教学总结本节课通过实例引入，让学生了解分数的概念和基本运算方法。

重点培养学生分析问题和解决问题的能力，让他们能够灵活运用分数。

通过生活中的实际案例加深学生的印象，扩展学生的知识面。

五年级上册数学教案-5.9 分数的大小一、教学目标1.能够正确理解分数大小的概念2.能够根据分数的大小进行比较和排序3.能够掌握正确的分数读法和书写方法二、教学内容及重点难点教学内容：1.分数大小的概念2.分数的比较和排序3.分数的读法和书写方法教学重难点：1.理解分数大小的概念2.掌握分数的比较和排序方法3.正确的分数读法和书写方法三、教学过程1.导入新知识教师通过举例的方式，让学生了解分数的大小概念，如比较 2/3 和 3/4 的大小。

2.新知呈现1.讲解分数的大小概念教师对分数的大小概念做详细的讲解，并通过多个例子让学生加深理解。

2.比较和排序分数的方法教师向学生介绍比较和排序分数的方法，并通过多个例子让学生掌握方法。

3.正确的分数读法和书写方法教师向学生展示正确的分数读法和书写方法，并让学生模仿练习。

3.巩固练习1.练习比较和排序分数的练习题教师向学生分发比较和排序分数的练习题，并指导学生按照刚才学习的方法进行比较和排序。

2.解答练习题教师和学生一起讲解练习题答案，并帮助学生弄清楚不懂的问题。

4.拓展延伸教师提供一些拓展练习题，让学生在课下进行练习。

四、教学评估1.教师在课堂上观察学生的学习情况，及时进行调整和指导。

2.针对课后练习，教师对学生的作业进行检查和评估。

五、教学反思通过本课的教学，学生对于分数大小的概念有了更深刻的理解，并且掌握了比较和排序分数的方法。

但是还有一部分学生在分数读法和书写方法上有些困难，需要在课下进行更多的练习。

为了更好地提高学生的学习效果，教师还需要适当调整教学内容和方法，使学生更容易理解和掌握。

尊敬的评委、老师们：大家好！我是北师大版五年级上册数学《5.9 分数的大小》的说课者。

今天，我将为大家详细解读这一节课的内容、教学目标、教学重难点、教学策略以及教学过程。

一、说教材《5.9 分数的大小》是人教版五年级上册第六单元《分数》中的一节课。

在此之前，学生们已经学习了分数的概念、分数的比较以及分数的基本性质。

本节课的主要内容是让学生掌握分数的大小比较方法，进一步理解分数的意义。

二、说学情五年级的学生在认知发展上已经具备了一定的抽象思维能力，对于分数的概念和基本性质已经有了一定的了解。

但是，他们在分数大小比较方面可能还存在一些困难，如对于异分母分数的大小比较，部分学生可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，我们需要关注这部分学生的学习需求，通过直观的教学手段，帮助他们理解和掌握分数的大小比较方法。

三、说教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握同分母分数、异分母分数的大小比较方法，能够灵活运用这些方法解决实际问题。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力、表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的良好学习态度。

四、说教学重难点1. 教学重点：同分母分数、异分母分数的大小比较方法。

2. 教学难点：异分母分数的大小比较方法，以及如何将实际问题转化为分数大小比较问题。

五、说教学策略1. 情境导入：通过生活中的实际问题，引发学生对分数大小比较的关注，激发学习兴趣。

2. 自主探究：让学生通过观察、操作、思考，自主发现分数大小比较的方法。

3. 合作交流：引导学生通过小组讨论、分享，互相学习，共同解决问题。

4. 巩固练习：设计具有针对性的练习题，让学生在实践中巩固分数大小比较的方法。

5. 总结提升：通过总结，使学生明确分数大小比较的方法及其应用。

六、说教学过程1. 情境导入（5分钟）通过展示一幅水果图片，让学生观察并回答问题：“如果把这些水果平均分给同学们，每个人可以分到几个？”学生回答后，引导学生用分数表示每个人分到的水果数量。

《分数的大小》说课稿一、说教材《分数的大小》是人教版小学数学五年级上册分数单元中的一个重要内容。

在此之前，学生已经学习了分数的初步认识、分数的加减法和应用题。

通过这些知识的学习，学生已经能够理解分数的概念，并掌握了一定的分数运算技巧。

而《分数的大小》的学习，将进一步深化学生对分数的理解，培养学生比较大小的能力，为后续的分数乘除法的学习打下基础。

二、说学情五年级的学生在认知发展上正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对于直观、具体的形象更容易接受和理解。

在学习《分数的大小》之前，学生已经具备了一定的分数基础，对分数的概念和加减法有了一定的了解。

因此，在教学过程中，我可以充分利用学生的这一认知特点，通过丰富的教学资源和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，从而更好地理解和掌握分数的大小比较方法。

三、说教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够理解分数的大小比较方法，学会如何比较两个分数的大小，并能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生动手操作能力、合作能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的创新精神和实践能力。

四、说教学重点与难点1. 教学重点：分数的大小比较方法。

2. 教学难点：理解通分的概念和作用，掌握通分的方法。

五、说教学策略为了实现上述教学目标，结合学生的认知特点和教材内容，我制定了以下教学策略：1. 情境导入：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。

2. 自主探究：鼓励学生动手操作、观察思考，自主发现分数的大小比较方法。

3. 合作交流：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的合作能力和语言表达能力。

4. 教师引导：在学生自主探究和合作交流的基础上，教师进行适时的引导和点拨，帮助学生理解和掌握分数的大小比较方法。

分数的大小（教案）一、教学目标1.理解分数的大小概念；2.掌握比较分数大小的方法；3.能够运用所学知识解决分数大小的问题。

二、教学重难点1.分数的大小概念；2.比较分数大小的方法。

三、教学准备1.教师准备黑板、白板、彩色粉笔等教学用品；2.让学生准备笔和纸。

四、教学步骤1. 导入通过回顾学生已经学过的小数比较大小的方法，引出分数大小比较的问题，比如：0.5和0.25哪个更大？怎么比较？然后引导学生思考这个问题：如何比较两个分数的大小？2. 讲解1.分子和分母的大小关系先引导学生回忆分子和分母的概念，然后讲解分子比较大小的方法：•分子相同，分母不同：分母越小，分数越大；•分子不同，分母相同：分子越大，分数越大；•分子和分母都不同：可以转化为相同分母进行比较。

2.数轴和单位分数的比较在讲解单位分数和数轴之前，先引导学生回忆一下什么是数轴，然后讲解单位分数：•0到1分成n份，每一份为1/n，这些部分就是单位分数；•单位分数越小，分数越大。

然后结合数轴模型进行比较，如图所示，可用于比较分数大小。

0 1| | |1/2----|----|| | |1/3----|----|----|| | |1/4----|----|----|----|| | |注：由于Markdown文本不能输出图片，所以教师可以在黑板上手写。

3. 案例分析通过小组讨论和展示，让学生掌握分数大小比较的方法。

可以让学生自己编一些分数大小比较的问题，并在小组内相互讨论，最后展示给全班。

例如：A：比较 1/2 和 2/3 的大小。

B：将它们转化为相同分母再比较：1/2 = 3/62/3 = 4/6显然，2/3 比 1/2 大。

4. 练习在课堂上布置一些练习题，如下：1.比较两个分数：1/3 和 2/5。

2.比较两个分数：1/4 和 3/7。

3.按照从小到大的顺序排列分数：1/5，3/4，2/3。

4.按照从大到小的顺序排列分数：3/5，4/9，2/3。

北师大版五年级上册数学《分数的大小》教案（通用9篇）教案一：分数的概念和含义教学目标：1.了解分数的基本概念和含义；2.学会将分数表示为有限小数；3.能够通过图形直观感受分数的大小。

教学内容：1.分数的定义和表示方法；2.分数的分类（真分数、假分数和带分数）；3.分数与有限小数的关系；4.使用图形解释分数大小的概念。

教学步骤：1.导入：通过举例子的方式引入分数的概念，并让学生思考分数在生活中的应用；2.概念讲解：结合具体示意图，详细讲解分数的定义和表示方法；3.分类讨论：引导学生讨论真分数、假分数和带分数的特点，并通过例题进行巩固；4.与有限小数的关系：通过举例和比较，让学生理解分数和有限小数之间的转换关系；5.图形示例：以不同的图形示例，让学生直观感受分数大小的概念，并进行比较。

教学重点：1.分数的定义和表示方法；2.真分数、假分数和带分数的区别；3.分数与有限小数的转换。

教学难点：1.帮助学生理解分数的概念和含义，尤其是带分数的概念；2.帮助学生理解分数和有限小数之间的关系。

教案二：比较分数的大小教学目标：1.学会使用比较符号（<,>,=）比较分数的大小；2.掌握比较分数时的常用方法和技巧；3.能够灵活运用比较分数的知识解决实际问题。

教学内容：1.分数的相等和不等；2.比较符号的定义和使用方法；3.分数大小的三种比较方式；4.分数大小比较的实际应用。

教学步骤：1.导入：通过简单的比较游戏引起学生的兴趣，并引入比较分数的概念；2.相等和不等：讲解分数的相等和不等的概念，并通过例题进行巩固；3.比较符号的定义和使用：结合具体示例，讲解比较符号的含义和使用方法；4.三种比较方式：介绍整数部分相同、分数部分相等、通分比较三种比较方式的步骤和技巧；5.实际应用：通过实际问题，引导学生运用比较分数的知识解决问题。

教学重点：1.比较符号的含义和使用方法；2.整数部分相同、分数部分相等、通分比较三种比较方式的步骤和技巧。

《分数的大小》（教案）五年级上册数学北师大版今天我要为大家分享的是五年级上册数学北师大版的《分数的大小》这一章节。

一、教学内容我们今天要学习的是分数的大小比较。

学生会了解到分数的定义和基本性质，掌握同分母和异分母分数的比较方法。

通过实际例题，让学生理解并掌握分数大小的比较规则。

二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。

2. 学生能够掌握同分母和异分母分数的比较方法，并能灵活运用。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：分数的概念，同分母和异分母分数的比较方法。

难点：理解并掌握分数大小的比较规则，能够灵活运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 引入：通过一个现实生活中的问题引入，例如：“如果有2个苹果，你吃了一个半，你的朋友吃了一个，那么你们谁吃得多？”让学生思考并回答。

2. 讲解：讲解分数的概念，同分母和异分母分数的比较方法。

通过PPT展示例题，讲解并引导学生思考。

3. 练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导。

六、板书设计板书设计如下：分数的概念同分母分数比较：分母相同，分子越大，分数越大。

异分母分数比较：先通分，再比较。

七、作业设计1. 请列出五个同分母分数，并比较它们的大小。

答案：如 3/4, 5/6, 7/8, 9/10, 11/12，其中 7/8 最大。

2. 请列出五个异分母分数，并将它们通分后比较大小。

答案：如 2/3, 4/5, 6/7, 8/9, 10/11，通分后例如都通分为 40，则 28/40, 32/40, 36/40, 32/40, 30/40，其中 36/40 最大。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了分数的概念和比较方法？是否能够灵活运用到实际问题中？对于学习有困难的学生，是否给予了足够的帮助和指导？拓展延伸：可以让学生进一步探索分数的其它性质，如分数的加减法，以及分数在实际生活中的应用等。

5.10 分数的大小[教学内容]P 8 3 —8 4 页。

[教学目标]1.理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个分数大小的方法。

2.在学习比较分数大小的方法的过程中加深对分数意义的理解。

3.培养学生动手操作，观察比较和概括的能力。

[教学重点]通分比较分数大小的方法。

[教学难点]通分比较分数大小的方法。

[教学过程]一、复习准备1.说出表示图中阴影部分的分数(出示图)。

2.口答填空：把一块蛋糕平均分成四份，每份是它的( ) ；3．比较每组中两个数的大小。

并说明理由。

7 和 9 3 2 和 2 9两个整数，我们可以根据它们包含自然数单位的多少来比较大小，那么分数又怎样来比较大小呢？这就是这节课研究的问题。

板书课题：分数大小的比较。

二、学习新课。

1．比较同分母分数的大小。

( 1 ) 教师出示两张完全相同的正三角形纸片，请同学说一说如何判断它们的大小？(把两张纸重叠放在一起，完全重合，说明相等。

)把两张正三角形贴在黑板上。

问：请说出阴影部分各是多少？( 2 ) 教师用小黑板条贴出线段图，请同学口答括号部分是多少？请学生两人一组，比较每组中两个分数的大小，并说明理由。

教师巡视。

( 3 ) 教师：请观察上面比较的各组分数，同组的两个分数有什么共同处？(分母相同，分数单位相同。

)教师：分母相同的两个分数如何比较大小？学生口答后教师小结并板书：分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。

比较下面每组中两个分数的大小。

2．比较同分子分数的大小(1) 请同学取出自己准备的两张圆形纸片。

并请比较它们的大小。

(同样大。

)学生分小组讨论，汇报后，教师表扬“圆形纸片同样大，也就是单位“ 1”相等，平均分的份数越多，每一份反而小。

”这种想法很好。

并说明道理。

教师：请同学用两张完全相同的长方形纸折一折或画一画，比较大小，学生动手折或画，小组讨论说道理。

老师：说一说下面各组分数中，哪一个较大？为什么？( 2 ) 教师：请看一看这一组分数，(指第二组板书出的分数)有什么共同之处？如何比较它们的大小？学生口答后教师板书：分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。

五年级上册数学教案5.9 分数的大小（4）北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是五年级上册数学教案5.9 分数的大小（4）北师大版。

一、教学内容我们今天要学习的是北师大版五年级上册的第五章第九节，主要内容是分数的大小比较。

学生们将学习如何比较两个分数的大小，以及如何在分数之间进行转换。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数大小的比较方法，并能够灵活运用。

同时，我也希望学生们能够理解分数之间的转换关系，提高他们的数学思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是分数大小的比较方法，难点则是如何理解和运用分数之间的转换关系。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些分数的道具。

五、教学过程六、板书设计板书设计如下：分数的大小比较1. 相同分母：分子大的分数大2. 不同分母：通分后比较3. 转换关系：分数的加减乘除七、作业设计作业题目：答案：1. 3/4 > 2/32. 1/2 = 2/4八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生们对分数大小的比较有了更深入的理解，但在运用分数之间的转换关系时还存在一些问题。

在课后，我将加强对这部分内容的辅导，并组织一些实践活动，让学生们更好地理解和掌握。

同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，思考分数大小比较在其他数学问题中的应用。

重点和难点解析教学目标是我在设计教案时最为关注的部分。

在本次教学中，我设定了两个主要目标。

第一个目标是帮助学生们掌握分数大小的比较方法。

这包括让他们理解相同分母和不同分母分数比较大小的规则，并能够运用这些规则进行准确的比较。

第二个目标是让学生们理解和运用分数之间的转换关系。

这涉及到通分的概念，以及如何在分数的加减乘除中运用这些转换关系。

这两个目标的设定旨在提高学生们的数学思维能力和问题解决能力。

教学难点与重点是我认为需要重点关注的细节之一。

通分,异分母分数的大小比较。

(教材第83~84页)1.探索分数大小比较的方法,会正确比较两个分母不同的分数的大小。

2.结合具体情境,理解通分的含义,探索并掌握通分的方法。

3.会用分数描述生活中的有关现象。

重点:理解通分的含义,会正确比较两个分母不同的分数的大小。

难点:会用分数描述生活中的有关现象。

多媒体课件。

1.在括号里填上适当的分数,并比较两个分数的大小。

讨论:结合上面的分数,说一说怎样比较分数的大小。

学生口答后,老师小结并板书。

分母相同的两个分数,分子大的分数比较大。

分子相同的两个分数,分母大的分数比较小。

2.比较下面分数的大小。

58○7827○2978○79511○61123和59谁大呢?(同学猜测) 分母和分子都不同时,怎样比较分数的大小呢? 今天,我们就来研究异分母分数比较大小的方法。

1.出示校园平面图并提问:从图中你们知道了什么?学生回答:教学楼占校园面积的310,操场占校园面积的27,宿舍楼占校园面积的16。

师:怎样比较操场和宿舍楼谁的占地面积大?生:求操场和宿舍楼谁的占地面积大,就是比较27和16的大小。

2.比较分数的大小。

师:以前学过同分母或同分子分数比较大小,分母相同时,分子大的分数比较大,这里分母不相同;分子相同时,分母大的分数比较小,这里分子也不相同。

该怎样比较大小呢?我们可以画图试试,用图形表示27和16的大小。

学生讨论后回答:27表示把整体平均分成7份,取其中的2份;16表示把整体平均分成6份,取其中的1份。

教师出示课件纸条图形。

从图中可以看出,27和16哪个大?哪个小? 生:从图中可以看出27>16。

师:分母不同的分数比较大小,还可以先转化为分母相同的分数再比较,这两个分数的分母分别是7和6,化为分母相同的分数,相同的分母应该是多少?生:应该是7和6的最小公倍数42。

师:现在我们把这两个分数化为分母相同的分数。

学生独立完成,教师指名让学生回答,并板书。

27=2×67×6=124216=1×76×7=742 1242>742,所以27>16。