疾病预防控制健康教育项目设计实施与评价 ppt课件

设计步骤五：确定目标
• 总体目标（目的）：理想的最终结果。
• 具体目标：为实现总体目标而设计的具体的量化 的指标。要求：SMART
Special（具体）
Measurable（可测量）
Achievable（可完成）
Reliability（可信） Time bound（有时间性）
设计步骤五：确定目标
• 目标必须回答4个“W”和2个“H”：
Who — 对谁？（目标人群） What — 实现什么变化？（知识、信 念、行 为、发病率等） When — 多长时间内实现？
Where — 多大范围内实现？
How much — 变化程度多大？
How to measure — 如何测量变化？
设计步骤六：制定传播、教育、干预策略和 实施计划
如：100个吸烟者中有60个相信只要有决心，戒烟是能成 功的，那么这个信念的“持有率”就是60%。 • 行为具有率： 具有某一行为的调查人数/被调查的总人数×100%。 如：100个人中有35个吸烟者，那么吸烟行为的”“具有 率”就是35%。
实施 — 质量控制：指标
• 行为改变率：
在干预期间正向改变某一行为的目标人数/干预前具有该
如： “肺结核病是传染病”知识知晓率=知晓此信息 点的人数/被调查总人数×100%
以知识条目数来计算。 如：预防结核病（八条）核心信息总知晓率=所有问 卷中正确回答的结核病核心信息条目数/8条×调查总人数 ×100%。
实施 — 质量控制：指标
• 信念持有率：
持有某一信念的调查人数/被调查的总人数×100%。
• 《SCOPE模式》5大因素（环节）
时间表（Schedule） 质量控制（Control of quality） 组织机构（Organization） 工作人员（Person） 设备物件（Equipment）
SCOPE模式
实施 — 时间表
• 作用：是实施过程对照表，用来对照检查各项工作计划的完 成情况。是过程评估的主要依据。 • 参加制定的人员：项目实施负责人和主要技术人员 • 制定依据：项目计划书 • 重点：时间计划安排和经费预算 • 活动设计：操作程序、运作过程、可能困难
实施 — 质量控制：指标
对活动开展状况的监测 • 干预活动暴露率： 实际被干预的目标人数/应干预的目标人数×100% • 部门参与率：
参与到项目中的协作单位数/应参与协作的单位总数 ×100%
实施 — 质量控制：指标
对目标人群知信行及有关危险因素变化情况的监测 • 知识知晓率（两种计算方法）： 以知晓某知识点的人数来计算。
内容提要
• 概念
• 设计
• 实施
• 评价
• 案例
设计 — 概念
• 健康教育与健康促进项目设计：是基于研究目标
人群有关健康问题及其特征，并形成该问题的理 论假设，提出解决该问题的目标以及为实现目标 所采取的具体方法、措施和步骤。
设计 — 步骤
1. 健康问题分析 2.行为问题分析 3.资源分析
4.确定优先项目
5.确定目标
7.制定评价计划
6.制定传播、教育、干预策略和实施计划
设计步骤一：健康问题分析
• 找出主要健康与疾病问题
• 找出健康问题相关社会环境因素 • 确定健康问题相对重要性的“5D指标”： Death（死亡） Disease（疾病） Disability（伤残） Discomfort（不适） Dissatisfaction（不满意）
• 保证质量
实施 — 质量控制：内容
• 对工作进程的监测（时间表）
• 对活动内容的监测 • 对活动开展状况的监测（实施人员工作状况、目标人 群参与状况、相关部门配合状况） • 对目标人群知信行及有关危险因素变化情况的监测 • 对经费开支的监测
实施 —质量控制 ：指标
对工作进程的监测
• 工作项目执行率： 按时完成的工作项/计划中的工作总项×100%
• 总目标和具体目标
• 方法学 • 评价：内容、指标、方法、时间等 • 预算：人员、设备、材料等费用。 • 参考资料
设计 — 项目计划书
方法学
• 研究策略/方法 • 场所
• 样本
• 是否设立对照 • 研究工具 • 测量指标 • 资料收集与分析方法
容提要
• 概念
• 设计
• 实施
• 评价
• 案例
实施 —《SCOPE模式》
• 确定与分析目标人群
• 制定干预策略： 健康教育策略（信息交流、技能培训、组织活动）
社会策略（政策法规）
环境策略（社会、人文和自然环境）
• 实施机构和人员
• 设计活动日程
设计步骤七：制定评价计划
• 方法
• 指标 • 机构和人员 • 时间
设计 — 项目计划书
• 摘要：概述计划 • 前言：目的、理论基础、现状 • 问题的提出与必要性评估：目的说明、结果适用性
实施 — 时间表
内 容
• 时间 • 工作内容（启动会、培训班、材料制作、传播活动、干预 活动、评估等） • 负责人
• 工作地点
• 评估指标（用来说明工作的完成情况） • 经费预算（经费保证、合理分配使用） • 特殊需要（设备、资料、场所、技术支持等）
实施 — 质量控制：目的
• 保证实施工作按计划进行
设计步骤二：行为问题分析
• 分析健康问题是否与行为有关
• 分析不健康行为的发生频率 • 分析改变不健康行为的难易程度
设计步骤三：资源分析
• 人力
• 物力 • 财力 • 政策 • 时间 • 信息
设计步骤四：确定优先项目
• 对健康影响大
• 与行为关系密切 • 该行为具有高可变性 • 具备外部条件（资源）支持
内容提要
• 概念
• 设计
• 实施
• 评价
• 案例
概 念
• 健康教育
是通过有计划、有组织、有系统的社会和教育 活动，促使人们自愿地改变不良的健康行为和影响 健康的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素， 预防疾病，促进健康和提高生活质量。
概 念
• 健康促进
是促使人们提高、维护和改善他们自身健康的过 程。（《渥太华宪章》，1986年第一届国际健康促 进大会） 是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康改 变的教育与生态学支持的综合体。 是新的公共卫生方法的精髓。
行为的目标人数×100%。 如：经过干预，48个吸烟者中有22个开始戒烟了，那么 在这组人中吸烟行为改变率就是22/48×100%=45.8%。