结果补语A班

第五节补语补语是位于动词、形容词后，起补充说明作用的成分。

它可以补充说明动作、变化的结果、趋向、数量、情状、可能、处所、对象等。

一、结果补语结果补语表示动作、变化的结果，由动词、形容词充当。

例如：形：吃饱．了喝足．了睡好．了玩腻．了动：救活．了记住．了打碎．了学会．了对动词及其补语，可以从两个层次上进行理解：吃饱了→我吃饭救活了→救他了我饱了他活了听清楚了→我听了书买到了→买书了内容清楚了书得到了结果补语的结构特点：1、结果补语紧跟在动词、形容词后，动词和补语之间不能插进别的成分。

时态助词也只能放在补语后。

例如：照完了相（*照相完了）打通电话了（*打电话通了）打碎了（*打了碎）救活了（*救了活）2、有结果补语的句子常常用来表示动作的完成与实现，补语后常常用“了”，有时根据意义也可以接“过”，但是不能接“着”。

3、有结果补语的句子在时间上表现的是现在以前动作是否完成实现某结果，因此它的否定形式要用“没”。

只有在假定某种情况时，才能用“不”。

例如：吃饱了→没吃饱学会了→没学会*不吃饱 *不学会下午还要干好长时间呢，不吃饱可不行啊。

今天我非要学会它不可，不学会这一招，我就不走了。

4、结果补语的选择，要注意它跟动词意义上的搭配。

例如：有“得到”、“附上”的意义：买/得/拾/捡+着（zháo）看/听/得/找+到合/贴/缝/穿+上有“离开”、“分离”的意义：卖/丢/扔/输+掉拆/脱/放/丢+下有“固定不变”的意义：记/停/抓/拉+住*得掉 *穿下 *拆着 *脱上二、趋向补语趋向补语表示动作的趋向，由趋向动词充当。

例如：走过来跑进（教室）爬上去送回（家）爱上（她）想起来（一）趋向动词趋向动词是表示动作趋向（方向性）的一种动词。

分为单纯和合成两类。

单纯的由一个趋向动词表示，合成的由两个趋向动词合成。

见下表：趋向动词可以直接作谓语。

例如：（1）我家来了一位客人。

（2）他们都进去了，你快进去吧。

◆趋向动词更常见的是用在动词、形容词后面作趋向补语。

现代汉语中几种常见补语的分析及判别补语是现代汉语语法学习的难点之一，不同的教材对补语有着不同的定义。

补语一般由谓词性词语充当，用来说明动作、行为的结果、状态、趋向、数量、时间、处所、可能性、程度。

从语义上，可以把补语分为“结果补语、程度补语、情态补语、数量补语、时地补语、可能补语、趋向补语”7种。

结合不同版本的现代汉语教材和语法学研究著作，对现代汉语中几种常用的补语，从语法意义、语法形态、语法规则以及语义关系等方面进行细致分析及判别，总结出5种常见补语的结构形式及其区分特征。

标签：补语类型分析判别补语是动词谓语句和形容词谓语句的重要组成成分，起着补充说明动作或行为的结果、程度、状态、可能、趋向、数量和处所的作用。

在《现代汉语》（黄伯荣、廖序东主编）教材中，补语可以分为结果补语、程度补语、情态补语、可能补语、趋向补语、数量补语和时地补语;在《现代汉语》（张斌主编）教材中，补语按照语义可以分为结果补语、趋向补语、情态补语、程度补语、数量补语;而《现代汉语》（胡裕树主编）一书则按照补语的结构中有无“得”分为：无“得”的数量补语、有“得”的情态补语、可有可无“得”的结果补语、趋向补语。

尽管语法学界对补语有一定的界定和认识，但是补语结构的灵活性以及词语语义指向的不固定性仍反映出不少的语法问题，这些都值得我们通过大量的语料进行分析与归纳。

黄廖本《现代汉语》中补语被归纳为7大类，张斌《现代汉语》中少了可能补语，将可能补语细化到结果补语和趋向补语，即结果补语和趋向补语的可能式;胡裕树《现代汉语》同许多学者有着相似的观点，认为“程度也是一种情态”，未提及程度补语。

本文以黄廖本《现代汉语》为范本，参照各版本《现代汉语》教材及相关学术论文、研究成果，对补语及其各种类型进行系统整理、归类，并总结不同补语类型的一般结构形式，结合语料进行分析，力求从语法、语义等方面分析各类补语。

黎锦熙《新著国语文法》最早提出“补足语”概念，吕叔湘在《语法学习》中讨论了“附加语”——即现在所说的“补语”。

对外汉语教学之结果补语讲解（西安语风汉教中心）第一篇：对外汉语教学之结果补语讲解(西安语风汉教中心) 对外汉语教学之结果补语讲解（西安语风汉教中心）根据西安语风汉语教育培训中心的观察结果补语是众多外国学生学习汉语的难点之一，一个重要原因就是汉语中结果补语数量较多，又不像别的语法点那样有很强的规律性，在教学中只能是随文教授。

在教学中可以采用分解教学的方法来进行讲解，比如：我看生词。

我懂了。

——我看懂了生词。

我听录音。

我懂了。

——我听懂了录音。

我洗衣服。

衣服干净了。

——我洗干净了衣服。

我做作业。

作业完了。

——我做完了作业。

对外汉语老师可以尝试着用这样的方式在课堂上进行讲解，然后通过句型变换、选词填空等练习方式进行巩固，相信学生通过反复的训练，就可以很快掌握这个重要的汉语知识点。

第二篇：西安语风汉教中心汉语学习趣事西安语风汉教中心汉语学习趣事在西安语风汉语教学培训中心外国人学习汉语的过程中，经常会闹出一些好玩的事情。

我以前有个德国学生中文名叫魏星，有一天他去公安局登记信息。

民警问：“您贵姓？”魏星回答：“我姓魏。

”民警又问：“为什么？”魏星听了一头雾水，问：“为什么？姓魏也要问为什么？”民警一听就知道误会了，后来手脚并用才解释清楚。

还有一个事情，是发生在我读研究生的时候。

我带了一个零起点的大班，课堂妙趣横生。

刚开学没几天，学生学了“你叫什么名字？”，学生互相问答。

来自西班牙的劳拉因为紧张，一开口说成了“我叫什么名字？”其他同学愣了一会后，齐齐回答：“你叫劳拉。

”然后全班都大笑。

事实上，老师重在引导学生，即便学生在学习外语时闹出笑话，也是正常的事情，老师引导学生，不要因为犯错误而不敢开口讲话，相反，要鼓励学生大胆开口说，这样语言才会学得好。

第三篇：西安语风汉教中心老外亲历茶文化西安语风汉教中心老外亲历茶文化——西安语风“茶文化”主题活动顺利结束Foreign Friends Experienced Chinese Tea Ceremony Tea culture themed activity held by Xi’an Mandarin Education School endedsmoothly2014年3月23日，由西西安语风汉教中心和真源五维生活艺术馆共同组织的“茶文化”活动拉开帷幕。

新环球汉语-青岛老外学汉语语法练习之结果补语结果补语是由动词或形容词在主要动词后构成的一种语法形式，表示动作产生的某种结果。

我们先看一下几个例句：1、衣服洗完了没有？2、衣服洗干净了。

3、我穿好鞋了。

4、我买到火车票了。

5、我找着钥匙了。

6、我看错题了。

7、你记住我的手机号了吗？8、我把意大利语看成英语了。

9、我住在青岛。

10、汤姆没有考上研究生了。

其中划线词就是结果补语，V.+V./adj. 表示动作的结果，是已经完成的动作。

注意：1、动词和结果补语中间不能有别的成分。

2、因为动作表示完成，所以否定用“没有”。

下面是一些需要注意的结果补语：1、V. +在后面是地方（动作固定，不移动）例：我们已经住在北京两年半了。

电脑放在桌子上了。

眼镜没有放在眼镜盒里。

2、V.+到（获得，移动的意思）例：自从来到这个学校以后，我学到了很多知识。

那本书你找到了吗？天上的星星你看到了吗？玛丽给你寄的信你收到了吗？床我已经搬到卧室去了。

3、V.+着（zháo）（同“到”或“见”）例：A钥匙你找着了吗？/找到了吗？/找着了没有？B 没找着。

/没找到。

A我的手机你看着了吗？/看到了吗？/看见了吗？B 我没看见。

/没看着。

/没看到。

A这款衣服他买着没买着？B 他没买着。

4、V.+上（成功地达到）例：我们一个班有一多半同学都考上大学了。

刚来到新学校他就交上了很多新朋友。

他们刚认识两天就谈上对象了（谈上恋爱了）。

5、V.+住（表示“停”的意思）例：爷爷走着走着就停住了。

今天的语法我没记住。

他扔过来的篮球我接住了。

6、V.+好（完成）例：饭做好了。

行李收拾好了。

房子没有装修好。

准备好了，出发吧！7、V.+成（搞错了，改变）例：老师把我的名字看错了。

我把今天的日期记错了。

他把书拿错了，把我的拿走了。

你能把英语翻译成汉语吗？还有很多词可以放在动词后面表示结果，比如：听懂了，看见了，洗干净，记清楚，想明白等等。

现代汉语补语有7种类型：结果补语，程度补语，状态补语，趋向补语，数量补语，时间、所处补语，可能补语。

现代汉语补语类型：
1、结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系。

2、程度补语：用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。

3、状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。

4、趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。

5、数量补语：包括两种，一种是动量补语，用表动量的量词短语充当，用来表示动作发生的次数。

6、时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作终止地点。

7、可能补语：可能补语是表示可能或不可能的补语，它只表可能性，多数是尚未实现的事情。

汉语语法结果补语集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）HSK——补语——结果补语1．什么是结果补语：结果补语是动作发生后的变化结果（一般结果补语是动词或形容词，因为是“变化结果”，所以后面经常+“了”）。

例：listen动作——heard结果Look 动作——sow 结果同样，看（动词）——看+见（结果补语）听（动词）——听+见（结果补语）看到听懂想明白考虑清楚洗干净吃饱修理好记住~~~2.结构：动+结果补语+（宾语）例：我看清楚了，那个人不是小王。

我一到公司就看见他了。

电视机没修理好。

（否定形式：没+动+结果补语）（如果）不写完作业我就不睡觉。

（否定形式（假设）：（如果）不+动+结果补语）3. 问句：动+结果补语+了+吗？例：你听懂了吗？动+结果补语+了+没有？你听懂了没有？动+没+动+结果补语？你听没听懂？4练习题：他的感冒终于治了。

——他的感冒终于治好了。

（“治”的结果是“好”了，只说动作，没有结果，意思不清楚。

）写作业完再看电视。

——写完作业再看电视。

忙了半天，才准备好着晚饭。

——忙了半天，才准备好晚饭。

（动词和结果补语中间不能加任何成分，“了”“过”“宾语”在结果补语后）1、等A他取B了钱跑C商店的时候，商店早就已经关D门了。

（到）2、我A哪知道B他竟然C会做D这种可笑又可气的事啊。

（出）3、你怎么才回来A？大家已经在这儿B等了C你们D了。

（一个小时）4、他A给大家B说了C这件事发生D的经过。

（一遍）5、这次到东北去，刚好A住了三B个C月D。

（来）6、今天A我B来C找了你D，你都不在宿舍。

（三趟）7、A如果B在这里住C，房租当然D可以便宜一点儿。

(一年)8、为了学习汉语，了解中国，我们A已经B来C北京D了。

（三年半）9、我听了A很长时间也B听C出来这D是哪个国家的音乐。

（不）10、同学们上A课记B笔记时应该记C老师黑板上的内容D。

中补短语的语义类型
1. 结果补语型：哎呀呀，你看“吓哭了”就是这种嘛！就像妈妈突然扮个鬼脸，宝宝一下子被吓哭了，这“哭”不就是表示“吓”的结果嘛！
2. 趋向补语型：嘿，“走过来”不就是嘛！想象一下你在那边，然后朝我走过来，这“过来”就是表示走的趋向呀！
3. 可能补语型：“吃得下”呀，这不就是嘛！你想想看，遇到特别好吃的食物，就会觉得自己吃得下呀，这种就是表示可能性呢！
4. 程度补语型：哇哦，“好极了”就是典型呀！就好像你考试考得特别好，那就是好极了，“极了”就是强调那个程度哟！
5. 数量补语型：“看了一眼”这种呀！你想想，就看那么一眼，这“一眼”不就是数量嘛！
6. 时间补语型：“住了三天”就是呀！就像你去旅行，在一个地方住了三天，这“三天”就是时间方面的补充呀！
7. 处所补语型：“放在桌上”不就是嘛！东西放在桌上，这“桌上”就是表示处所呀！
8. 状态补语型：“飞得高高的”啊！小鸟在天空中飞得高高的，“高高的”就是描述它飞的状态嘛！
我的观点结论就是：中补短语的语义类型真的好丰富多样啊，而且在我们的日常生活中无处不在呢！我们可得好好掌握它们呀！。

我找了他五次的补语类型现代汉语中的补语一共有7种类型，分别为结果补语、程度补语、趋向补语、可能补语、状态补语、数量补语和时地补语。

1、结果补语：结果补语表示述语的结果，结果补语主要由形容词来充当，也可由少数单音节动词来充当，结果补语与述语之间不加“得”。

例句：写错变好压低抬高抓紧煮熟哭肿踢坏做完洗干净说清楚2、趋向补语：程度补语表示述语所达到的程度或状态。

主要由表示程度的词来自来充当，如“很”、“极”、“一点”等等。

例如：快一点，闷得很、360问答像极了等等。

3、可能补语：可依误烟能补语表示事情的可能性。

主要由“不”和“得”来充当。

例如：看得见，听未境讨务买不见，去不得等等。

4、数量补语：数量补语表示述语动作行为的数量。

让药吗基轴包数量补语可由表动量的数量短语来充当，表示动作发生的次数。

例如：看了两眼说过三遍来过三次打了一下5、状态补语：状态补语表示由于动作或性状而呈现出来的状态。

述语和补语之间一般加助词“得”。

例如：来得猛变得殷红殷亮量红想得太简单讲得眉飞色舞气得脸都发青6、程度补语：程度补语表示述语所达到的程度或状态。

主要由表示程度的词来充当，如“很”、“极”、“一点”等等。

7、时间、处所补语：时间么、处所补语主要由介词短语来充当。

例如：发生在北京等到昨天写于20年代初期生于六十年代参考资料：区别：1、补语、宾语与述语之间的语义关系不同。

补语与述们粉春精行抗黄装背待地语之间是补充说明关系，回答“怎么样”的问题；述语与宾语之间是支配关系，回答“什么”的问题。

例如：“说英语”中“英语”是述语动词“说”支配的对象，可以回答“说什么”的问题，二者端难附美病龙响波的之间是述宾关系；“说清楚”中“清楚”用来补充说明述语动章氧诉损耐活词“说”，可以回答“怎么样说”的问题，二者之间是述补关系。

2、短语作宾语时，述语和宾语之间不能出现结构助词“得”，而短语作补语时，述语和补语之间必须出现结构助词“得”（表示否定的构可能补语例外）。