初二数学整式的乘除与因式分解复习教案
- 格式:doc
- 大小:424.00 KB
- 文档页数:12
八上数学整式的乘除与因式分解教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)掌握整式的乘法运算法则,能够正确进行整式的乘法运算;(2)理解整式除法的概念,掌握整式除法的运算法则,能够正确进行整式除法运算;(3)掌握因式分解的方法,能够将多项式分解为因式的乘积形式。
2. 过程与方法:(1)通过实例演示和练习,培养学生的运算能力;(2)引导学生运用归纳法总结整式乘除的运算法则;(3)利用小组合作、讨论等方式,提高学生解决数学问题的能力。
3. 情感态度价值观:培养学生对数学学科的兴趣,激发学生主动探究数学问题的热情,培养学生的团队合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)整式的乘法运算;(2)整式的除法运算;(3)因式分解的方法与技巧。
2. 教学难点:(1)整式乘法中的交叉相乘法;(2)整式除法中的多项式除以单项式;(3)因式分解中的提取公因式法和完全平方公式法的运用。
三、教学过程1. 导入新课:通过复习初中阶段已学的整数乘法、除法运算,引导学生进入整式乘除与因式分解的学习。
2. 教学新课:(1)整式的乘法:讲解整式乘法的运算法则,通过示例演示和练习,让学生掌握整式乘法运算的方法;(2)整式的除法:介绍整式除法的概念和运算法则,通过实例讲解和练习,使学生能够正确进行整式除法运算;(3)因式分解:讲解因式分解的方法,包括提取公因式法、完全平方公式法等,通过练习让学生熟练掌握因式分解的技巧。
3. 课堂练习:布置一些有关整式乘除与因式分解的练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。
四、课后作业1. 请学生总结整式乘除的运算法则,并编写一个简单的例题进行解释;2. 选择一些整式,进行因式分解,并说明使用的分解方法;3. 完成课后练习题,巩固所学知识。
五、教学反思通过本节课的教学,反思教学过程中的得失,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高学生对整式乘除与因式分解的掌握程度。
关注学生的学习兴趣和团队合作能力的培养,为后续课程的学习打下坚实的基础。
八上数学整式的乘除与因式分解教案第一章:整式的乘法1.1 单项式乘以单项式教学目标:了解单项式乘以单项式的计算方法。
能够正确计算单项式乘以单项式的结果。
教学内容:引导学生通过具体例子,探索单项式乘以单项式的计算方法。
让学生通过小组合作,发现单项式乘以单项式的规律。
教学步骤:Step 1:引入新课,展示例题。
Step 2:引导学生通过观察、讨论,发现单项式乘以单项式的规律。
Step 3:让学生进行小组合作,练习计算单项式乘以单项式。
Step 5:学生独立完成练习题,教师进行点评和讲解。
1.2 单项式乘以多项式教学目标:了解单项式乘以多项式的计算方法。
能够正确计算单项式乘以多项式的结果。
教学内容:引导学生通过具体例子,探索单项式乘以多项式的计算方法。
让学生通过小组合作,发现单项式乘以多项式的规律。
教学步骤:Step 1:引入新课,展示例题。
Step 2:引导学生通过观察、讨论,发现单项式乘以多项式的规律。
Step 3:让学生进行小组合作,练习计算单项式乘以多项式。
Step 5:学生独立完成练习题,教师进行点评和讲解。
第二章:整式的除法2.1 多项式除以单项式教学目标:了解多项式除以单项式的计算方法。
能够正确计算多项式除以单项式的结果。
教学内容:引导学生通过具体例子,探索多项式除以单项式的计算方法。
让学生通过小组合作,发现多项式除以单项式的规律。
教学步骤:Step 1:引入新课,展示例题。
Step 2:引导学生通过观察、讨论,发现多项式除以单项式的规律。
Step 3:让学生进行小组合作,练习计算多项式除以单项式。
Step 5:学生独立完成练习题,教师进行点评和讲解。
2.2 多项式除以多项式教学目标:了解多项式除以多项式的计算方法。
能够正确计算多项式除以多项式的结果。
教学内容:引导学生通过具体例子,探索多项式除以多项式的计算方法。
让学生通过小组合作,发现多项式除以多项式的规律。
教学步骤:Step 1:引入新课,展示例题。
《整式的乘除与因式分解(复习课)》教学设计玉州区城西一中黄夏静一、教学内容:整式的乘除与因式分解(复习课)二、教学目标:1、掌握整式的运算的有关公式和规律2、掌握因式分解的方法3、培养学生分析问题解决问题的能力三、教学重难点:重点:整式的乘除与因式分解的运算难点:因式分解公式的灵活运用四、教学过程:一、整式的有关概念1、代数式2、单项式3、单项式的系数及次数4、多项式5、多项式的项、次数6、整式(一)整式的加减法去括号,合并同类项(二)整式的乘法1、同底数幂的乘法2、幂的乘方3、积的乘方4、同底数的幂相除5、单项式乘以单项式6、单项式乘以多项式7、多项式乘以多项式8、平方差公式9、完全平方公式(三)整式的除法1、单项式除以单项式2、多项式除以单项式1、单项式数与字母乘积,这样的代数式叫单项式。
单独的一个数或字母也是单项式。
2、单项式的系数:单项式中的数字因数。
3、单项式的次数:单项式中所有的字母的指数和。
4、多项式:几个单项式的和叫多项式。
5、多项式的项及次数:组成多项式中的单项式叫多项式的项,多项式中次数最高的项的次数叫做这个多项式的次数。
特别注意,多项式的次数不是组成多项式的所有字母指数和!!!6、整式:单项式与多项式统称整式。
(分母含有字母的代数式不是整式)二、整式的运算(一)整式的加减法基本步骤:去括号,合并同类项。
(二)整式的乘法1、同底数幂的乘法法则:同底数幂相乘,底数不变,指数相加。
数学符号表示:2、幂的乘方法则:幂的乘方,底数不变,指数相乘。
数学符号表示:3、积的乘方法则:积的乘方,等于把积的每一个因式分别乘方,再把所得的幂相乘。
符号表示:4.单项式与单项式相乘的法则:单项式与单项式相乘,把它们的系数、相同字母分别相乘,对于只在一个单项式里含有的字母,则连同它的指数作为积的一个因式。
5 .多项式与多项式相乘:(a+b)( m+n)=am+an+bm+bn法则: 多项式与多项式相乘,先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项,再把所得的积相加.6.乘法公式:(1)、平方差公式 mn n m a a =)(mn n m a a =)()()(),(,)(为正整数其中为正整数其中n c b a abc n b a ab n n n n n n n ==即两个数的和与这两个数的差的积,等于这两个数的平方差。
整式的乘除与因式分解全单元的教案范文一、教学目标:1. 知识与技能:(1)理解整式的乘除概念,掌握整式乘除的运算方法;(2)掌握因式分解的方法,能够对简单的一元二次方程进行因式分解。
2. 过程与方法:(1)通过实例演示和练习,培养学生的运算能力;(2)通过小组讨论和探究,培养学生合作解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对数学学科的兴趣;(2)培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
二、教学内容:1. 整式的乘法:(1)单项式乘以单项式;(2)单项式乘以多项式;(3)多项式乘以多项式。
2. 整式的除法:(1)单项式除以单项式;(2)多项式除以单项式。
3. 因式分解:(1)提取公因式法;(2)十字相乘法;(3)公式法。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)整式的乘除运算方法;(2)因式分解的方法及应用。
2. 教学难点:(1)整式乘除中的复杂运算;(2)因式分解中的技巧与策略。
四、教学过程:1. 导入:通过复习相关概念,引导学生进入整式乘除与因式分解的学习。
2. 教学新课:(1)整式的乘法:通过具体例子,讲解单项式乘以单项式、单项式乘以多项式、多项式乘以多项式的运算方法;(2)整式的除法:通过具体例子,讲解单项式除以单项式、多项式除以单项式的运算方法;(3)因式分解:讲解提取公因式法、十字相乘法、公式法的运用。
3. 课堂练习:布置练习题,让学生巩固所学内容。
4. 总结与拓展:总结整式乘除与因式分解的关键点,引导学生思考如何解决实际问题。
五、课后作业:1. 完成练习册的相关题目;2. 选取一道复杂的整式乘除或因式分解题目,进行深入研究和分析。
六、教学策略与方法:1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究整式乘除与因式分解的方法;2. 利用多媒体课件,展示整式乘除与因式分解的运算过程,增强学生的直观感受;3. 设计具有梯度的练习题,让学生在实践中巩固知识,提高运算能力;4. 组织小组讨论,鼓励学生分享解题心得,培养合作精神。
《整式的乘除与因式分解》初中数学教案一、教学目标:1. 让学生掌握整式乘除的计算方法,能够正确进行整式的乘除运算。
2. 让学生理解因式分解的意义,掌握因式分解的方法,能够对简单的多项式进行因式分解。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容:1. 整式的乘法:单项式乘单项式,单项式乘多项式,多项式乘多项式。
2. 整式的除法:单项式除以单项式,多项式除以单项式。
3. 因式分解:提公因式法,公式法。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:整式的乘除运算,因式分解的方法。
2. 教学难点:因式分解的灵活运用,解决实际问题。
四、教学方法:1. 采用讲授法,讲解整式乘除的运算方法和因式分解的方法。
2. 采用案例分析法,分析实际问题,引导学生运用因式分解解决实际问题。
3. 采用互动教学法,引导学生积极参与讨论,提高学生的思维能力。
五、教学过程:1. 导入:通过复习相关知识,引导学生进入新课。
2. 讲解:讲解整式乘除的运算方法和因式分解的方法,结合案例进行分析。
3. 练习:让学生进行相关的练习,巩固所学知识。
4. 拓展:引导学生运用因式分解解决实际问题,提高学生的应用能力。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,布置作业。
六、教学评价:1. 通过课堂练习和课后作业,评价学生对整式乘除和因式分解的掌握程度。
2. 观察学生在解决问题时的思维过程和方法选择,评价学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 采用学生自评、互评和他评的方式,鼓励学生积极参与评价,提高学生的自我认知和反思能力。
七、教学资源:1. 教材:《整式的乘除与因式分解》相关章节。
2. 教学课件:展示整式乘除和因式分解的运算方法和案例分析。
3. 练习题:提供不同难度的练习题,巩固学生对知识的理解和应用。
4. 教学视频:讲解整式乘除和因式分解的运算方法和案例分析。
八、教学进度安排:1. 第一课时:讲解整式乘法,包括单项式乘单项式、单项式乘多项式、多项式乘多项式。
整式的乘除与因式分解教案八年级数学教案教学目标1.知识与技能能熟练掌握整式的概念、运算性质和因式分解的概念、分解方法,逐步形成知识结构.2.过程与方法通过图形的变化,从直观认识的角度领会整式运算及因式分解的知识,渗透数形结合的思想.3.情感、态度与价值观提高学生解决问题的能力,发展推理思维,体会数学的应用价值,增强自信心.重、难点与关键1.重点:熟练掌握整式,因式分解的解题方法.2.难点:灵活地应用乘法公式进行运算或因式分解.3.关键:系统把握知识点,从互逆的思想弄清整式运算与因式分解的关系.教学方法采取对知识系统“演绎”、“提升”的教学方法.教学过程一、数形结合,直观演绎【解释与比较】观察下列图形,写出相关的整式乘法公式:(1)如图1所示.(2)如图2所示.(3)如图3所示.(4)如下图在宽为a的正方形空地上修两条互相垂直宽度为b的水泥路,•其余的部分种植草坪,你能计算出草坪的面积吗?【教师提问】a2-2ab+b2=(a-b)2,请你用图形反映(a-b)2的结果,由图5•可得等式(a+b)2=(a-b)2+______.【辨析与理解】(1)(x-y)2=x2-y2;(2)(x+y)(y-x)=x2-y2;(3)(x+3y)(x-3y)=x2-3y2;(4)(x-3y)2=x2-3xy-3y2.(5)分解因式:x2-4=(x-2)2;(6)分解因式:a2±2ab+b2=(a±b)(a b)【运算与方法】1.把图6左框里的等式分别乘以(x+3y),所得的积分别写在右框相应的位置上.2.利用乘法公式计算:(1)102 (2)301×299 (3)(m+n)2(m-n)23.已知:(x+a)(x+b)=x2+(a+b)x+ab,利用这个等式计算:(x-3)(x+7)=_______.(x+5)(x+9)=_______.【运用与探究】1.一个正方体的边长为3cm,则它的体积为多少?表。
整式的乘除与因式分解全单元的教案范文第一章:整式的乘法1.1 教学目标理解整式乘法的基本概念掌握整式乘法的基本法则能够正确进行整式乘法运算1.2 教学内容整式乘法的定义和基本概念整式乘法的基本法则整式乘法的运算步骤1.3 教学方法通过示例和练习,让学生理解整式乘法的概念和法则使用多媒体教学工具,展示整式乘法的运算过程提供充足的练习机会,让学生巩固整式乘法的运算技巧1.4 教学评估通过课堂练习和作业,检查学生对整式乘法的理解和掌握程度设计一些综合性的题目,评估学生对整式乘法的应用能力第二章:整式的除法2.1 教学目标理解整式除法的基本概念掌握整式除法的基本法则能够正确进行整式除法运算2.2 教学内容整式除法的定义和基本概念整式除法的基本法则整式除法的运算步骤2.3 教学方法通过示例和练习,让学生理解整式除法的概念和法则使用多媒体教学工具,展示整式除法的运算过程提供充足的练习机会,让学生巩固整式除法的运算技巧2.4 教学评估通过课堂练习和作业,检查学生对整式除法的理解和掌握程度设计一些综合性的题目,评估学生对整式除法的应用能力第三章:因式分解3.1 教学目标理解因式分解的基本概念掌握因式分解的基本方法能够正确进行因式分解运算3.2 教学内容因式分解的定义和基本概念因式分解的基本方法因式分解的运算步骤3.3 教学方法通过示例和练习,让学生理解因式分解的概念和法则使用多媒体教学工具,展示因式分解的运算过程提供充足的练习机会,让学生巩固因式分解的运算技巧3.4 教学评估通过课堂练习和作业,检查学生对因式分解的理解和掌握程度设计一些综合性的题目,评估学生对因式分解的应用能力第四章:多项式的乘法4.1 教学目标理解多项式乘法的基本概念掌握多项式乘法的基本法则能够正确进行多项式乘法运算4.2 教学内容多项式乘法的定义和基本概念多项式乘法的基本法则多项式乘法的运算步骤4.3 教学方法通过示例和练习,让学生理解多项式乘法的概念和法则使用多媒体教学工具,展示多项式乘法的运算过程提供充足的练习机会,让学生巩固多项式乘法的运算技巧4.4 教学评估通过课堂练习和作业,检查学生对多项式乘法的理解和掌握程度设计一些综合性的题目,评估学生对多项式乘法的应用能力第五章:多项式的除法5.1 教学目标理解多项式除法的基本概念掌握多项式除法的基本法则能够正确进行多项式除法运算5.2 教学内容多项式除法的定义和基本概念多项式除法的基本法则多项式除法的运算步骤5.3 教学方法通过示例和练习,让学生理解多项式除法的概念和法则使用多媒体教学工具,展示多项式除法的运算过程提供充足的练习机会,让学生巩固多项式除法的运算技巧5.4 教学评估通过课堂练习和作业,检查学生对多项式除法的理解和掌握程度设计一些综合性的题目,评估学生对多项式除法的应用能力第六章:平方差公式与完全平方公式6.1 教学目标理解平方差公式和完全平方公式的基本概念掌握平方差公式和完全平方公式的运用能够运用平方差公式和完全平方公式进行整式的运算6.2 教学内容平方差公式的定义和基本概念完全平方公式的定义和基本概念平方差公式和完全平方公式的运用6.3 教学方法通过示例和练习,让学生理解平方差公式和完全平方公式的概念使用多媒体教学工具,展示平方差公式和完全平方公式的运用过程提供充足的练习机会,让学生巩固平方差公式和完全平方公式的运用技巧6.4 教学评估通过课堂练习和作业,检查学生对平方差公式和完全平方公式的理解和掌握程度设计一些综合性的题目,评估学生对平方差公式和完全平方公式的应用能力第七章:分式的乘除法7.1 教学目标理解分式乘除法的基本概念掌握分式乘除法的运算方法能够正确进行分式乘除法的运算7.2 教学内容分式乘除法的定义和基本概念分式乘除法的运算方法分式乘除法的运算步骤7.3 教学方法通过示例和练习,让学生理解分式乘除法的概念和方法使用多媒体教学工具,展示分式乘除法的运算过程提供充足的练习机会,让学生巩固分式乘除法的运算技巧7.4 教学评估通过课堂练习和作业,检查学生对分式乘除法的理解和掌握程度设计一些综合性的题目,评估学生对分式乘除法的应用能力第八章:分式的化简与分解8.1 教学目标理解分式化简与分解的基本概念掌握分式化简与分解的方法能够正确进行分式的化简与分解运算8.2 教学内容分式化简与分解的定义和基本概念分式化简与分解的方法分式化简与分解的运算步骤8.3 教学方法通过示例和练习,让学生理解分式化简与分解的概念和方法使用多媒体教学工具,展示分式化简与分解的运算过程提供充足的练习机会,让学生巩固分式化简与分解的运算技巧8.4 教学评估通过课堂练习和作业,检查学生对分式化简与分解的理解和掌握程度设计一些综合性的题目,评估学生对分式化简与分解的应用能力第九章:整式与分式的综合应用9.1 教学目标理解整式与分式的综合应用的基本概念掌握整式与分式的综合应用的方法能够正确进行整式与分式的综合应用运算9.2 教学内容整式与分式的综合应用的定义和基本概念整式与分式的综合应用的方法整式与分式的综合应用的运算步骤9.3 教学方法通过示例和练习,让学生理解整式与分式的综合应用的概念和方法使用多媒体教学工具,展示整式与分式的综合应用的运算过程提供充足的练习机会,让学生巩固整式与分式的综合应用的运算技巧9.4 教学评估通过课堂练习和作业,检查学生对整式与分式的综合应用的理解和掌握程度设计一些综合性的题目,评估学生对整式与分式的综合应用的应用能力第十章:复习与提高10.1 教学目标巩固本单元所学知识提高学生解决实际问题的能力培养学生的数学思维和综合运用能力10.2 教学内容复习整式、分式的乘除法、因式分解、平方差公式、完全平方公式等基本概念和运算方法通过实际问题,引导学生运用所学知识解决实际问题总结本单元的重点知识和难点知识10.3 教学方法通过练习题和实际问题,让学生巩固所学知识使用多媒体教学工具,展示实际问题的解决过程组织小组讨论,培养学生的合作学习和解决问题的能力10.4 教学评估通过课堂练习和作业,检查学生对复习内容的掌握程度设计一些综合性的题目重点解析本文全面介绍了整式的乘除法、因式分解、平方差公式、完全平方公式、分式的乘除法、分式的化简与分解、整式与分式的综合应用等基本概念、运算方法和实际应用。
整式乘除与因式分解复习教案第一篇:整式乘除与因式分解复习教案整式的乘除与因式分解复习菱湖五中教学内容复习整式乘除的基本运算规律和法则,因式分解的概念、方法以及两者之间的关系。
通过练习,熟悉常规题型的运算,并能灵活运用。
教学目标通过知识的梳理和题型训练,提高学生观察、分析、推导能力,培养学生运用数学知识解决问题的意识。
教学分析重点根据新课标要求,整式的乘除运算法则与方法和因式分解的方法与应用是本课重点。
难点整式的除法与因式分解的应用是本课难点。
教学方法与手段采用多媒体课件,由于本课内容较多,故设计了大量的练习,使学生理解各种类型的运算方法。
本课教学以练习为主。
教学过程一.回顾知识点(一)整式的乘法1、同底数的幂相乘2、幂的乘方3、积的乘方4、同底数的幂相除5、单项式乘以单项式6、单项式乘以多项式7、多项式乘以多项式8、平方差公式9、完全平方公式(二)整式的除法1、单项式除以单项式2、多项式除以单项式(三)因式分解1、因式分解的概念2、因式分解与整式乘法的关系3、因式分解的方法4、因式分解的应用二.练习巩固(一)单项式乘单项式(1)(5x3)⋅(-2x2y),(2)(-3ab)2⋅(-4b3)(3)(-am)2b⋅(-a3b2n),231(4)(-a2bc3)⋅(-c5)⋅(ab2c)343(二)单项式与多项式的乘法(1)(-2a)⋅(x+2y-3c),(2)(x+2)(y+3)-(x+1)(y-2)(3)(x+y)(-2x-1y)2(三)乘法公式应用(1)(-6x+y)(-6x-y)(2)(x+4y)(x-9y)(3)(3x+7y)(-3x-7y)(四)整式的除法1(1)(-a6b4c)÷((2a3c)41(2)6(a-b)5÷[(a-b)2]3(3)(5x2y3-4x3y2 +6x)÷(6x)13(4)x3my2n-x2m-1y2+x2m+1y3)÷(-0.5x2m-1y2)3 4(五)提取公因式法因式分解(1)3ay-3by+3y(2)-4a3b2+6a2b-2ab(3)3(x-y)3-6(x-y)2(4)5m(a-b)4-4m2(b-a)3(六)乘法公式因式分解(1)25-16x2(2)-81x2+4(y-1)2(3)x2-14x+49(4)(x+y)2-6(x+y)+9(七)因式分解的应用1、解方程(1)9x2+4x=0(2)x2=(2x-5)22、计算(1)(2mp-3mq+4mr)÷(2p-3q+4r)(2)(16-x4)÷(4+x2)÷(x-2)探究活动:求满足4x2-9y2=31的正整数解。
人教版八年级数学上册教案第十五章整式的乘除与因式分解一、教学目标1.理解整式的乘法和除法运算的意义和性质;2.掌握整式的乘法和除法的计算方法;3.掌握整式的因式分解方法;4.能够应用所学知识解决相关问题。
二、教学重点1.整式的乘法和除法的计算方法;2.整式的因式分解方法。
三、教学难点整式的因式分解方法。
四、教学准备1.教材《人教版八年级数学上册》;2.录音机、磁带。
五、教学过程1. 导入通过以往学习知识的回顾,复习整式的基本概念和运算法则。
2. 整式的乘法(1) 同底数相乘两个整式的乘法,当因式中的字母及其指数相同时,可以进行相乘。
例如:(a+b)(a+b)=a2+2ab+b2(2) 不同底数相乘两个整式的乘法,当因式中的字母及其指数不同时,先用代数公式展开,再进行合并同类项。
例如:(a+b)(a+c)=a2+ac+ab+bc3. 整式的除法整式的除法是整式的乘法的逆运算。
通过列竖式进行计算,将被除式视作整式的公因式进行除法运算。
例如:(3x2+4x+5)÷(x+2)4. 整式的因式分解(1) 提取公因式法根据整式的乘法运算法则,将整式中所有的项进行拆分,提取公因式。
例如:6xy+9y=3y(2x+3)(2) 公式法利用一些公式和运算性质进行因式分解。
例如:x2+5x+6=(x+3)(x+2)(3) 分组法将待分解的整式中的项进行分组,然后对每个组进行公因式提取。
例如:2x3+xy+3x2y+3y=x(2x2+y)+3y(x2+1)=x(2x2+y)+3y(x2+1)5. 综合练习通过完成一些练习题,巩固和运用所学的整式的乘除和因式分解知识。
六、课堂小结1.整式的乘法和除法是根据乘法和除法的运算法则进行计算的;2.整式的因式分解可以通过提取公因式、使用公式和进行分组等方法进行。
七、课后作业1.完成课后习题;2.预习下一章节内容。
整式的乘除与因式分解复习课主备人:审核人:初二数学组课型:复习一、知识点幂的运算: (1)同底数幂的乘法 (2)同底数幂的除法 (3)幂的乘方 (4)积的乘方整式的乘除: (1)单项式乘单项式 (2)单项式乘多项式 (3)多项式乘多项式(4)单项式除以单项式 (5)多项式除以单项式乘法公式: (1)平方差公式 (2)完全平方公式因式分解: (1)提公因式法 (2)公式法 (3)十字相乘法二、例题例1例2:计算例3:计算例4:计算例5:求值例6:分解因式例7:简便计算例8:填空三、当堂检测1.a m =2,a n =3则a 2m+n =___________,a m -2n =____________ 2.若A÷5ab 2=-7ab 2c 3,则A=_________, 若4x 2yz 3÷B=-8x,则B=_________.3.若4)2)((2-=++x x b ax ,则ba =_________________. 4.若=,,则b =a 0=1+b 2-b +2-a 25.已知31=+a a ,则221aa +的值是 6.已知被除式是x 3+2x 2-1,商式是x ,余式是-1,则除式是( ) A 、x 2+3x -1 B 、x 2+2x C 、x 2-1 D 、x 2-3x+1 7.如(x+m)与(x+3)的乘积中不含x 的一次项,则m 的值为( ) A. –3 B. 3 C. 0 D. 18.一个正方形的边长增加了cm 2,面积相应增加了232cm ,则这个正方形的边长为( ) A 、6cm B 、5cm C 、8cm D 、7cm 9.下列各式是完全平方式的是( ) A 、412+-x x B 、21x +C 、1++xy xD 、122-+x x 10.下列多项式中,含有因式)1(+y 的多项式是()A.2232x xy y -- B.22)1()1(--+y y C.)1()1(22--+y y D.1)1(2)1(2++++y y11.简便方法计算(1) 98×102-992 (2) 1198992++ 12.因式分解:(1)3123x x - (2)21222++x x 13.已知22==+ab b a ,,求32232121ab b a b a ++的值。
第十五章整式的乘除与因式分解一、目标展示:【学习目标】1.记住整式乘除的计算法则;平方差公式和完全平方公式;掌握因式分解的方法和则。
2.会运用法则进行整式的乘除运算,会对一个多项式分解因式。
3.培养学生的独立思考能力和合作交流意识。
【学习重点】记住公式及法则。
【学习难点】会运用法则进行整式乘除运算,会对一个多项式进行因式分解。
二、自主学习:P140-174总结如下:1、幂的运算同底数幂相乘文字语言___________________________________;符号语言____________.幂的乘方文字语言___________________________________;符号语言____________.积的乘方文字语言___________________________________;符号语言____________.同指数幂相乘文字语言___________________________________;符号语言____________.同底数幂相除文字语言___________________________________;符号语言____________. 2、整式的乘除法单项式乘以单项式________________________________________________单项式乘以多项式————————————————————————多项式乘以多项式————————————————————————单项式除以单项式————————————————————————多项式除以单项式————————————————————————3、乘法公式平方差公式文字语言___________________________________;符号语言______________完全平方公式文字语言___________________________________;符号语言______________4、添括号法则————————————————————————————5、因式分解的定义________________________________________________________________方法:(1)___________________;(2)_________________原则:三、合作探究:1、选择题(1)下列式子中,正确的是..............................( )A.3x+5y=8xyB.3y2-y2=3C.15a b-15a b=0D.29x3-28x3=x(2)当a=-1时,代数式(a+1)2+ a(a+3)的值等于…………………………( )A.-4B.4C.-2D.2(3)若-4x2y和-2x m y n是同类项,则m,n的值分别是…………………( )A.m=2,n=1B.m=2,n=0C.m=4,n=1D.m=4,n=0(4)化简(-x)3·(-x)2的结果正确的是……………………………………………( )A.-x 6B.x 6C.x 5D.-x 5 (5)若x 2+2(m-3)x+16是完全平方式,则m 的值等于…………………( )A.3B.-5C.7.D.7或-1 2、填空(1)化简:a 3·a 2b=.(2)计算:4x 2+4x 2=(3)计算:4x 2·(-2xy)=.(4)分解因式:a 2-25=(5)按图15-4所示的程序计算,若开始输入的x 值为3,则最后输出的结果是.四、展示交流:1.计算a m ·a n =, (a m )n =, (a b)n =①a ·a 3=②(m+n)2·(m+n)3=③(103)5=④(b 3)4=⑤(2b)3=⑥(2a 3)2=⑦(-3x)4=2.计算与化简.(1)(-2a 2)(3a b 2-5a b 3). (2)(5x+2y)(3x-2y).(3)(3y+2)(y-4)-3(y-2)(y-3);(4)(-3)2008·(31)2009 3.先化简,再求值(a+b)(a-2b)-(a+2b)(a-b),其中a=2, b=-14.把下列各式分解因式.(1)xy+a y-by ;(2) 4x 2-9y 2(3)x 2-7x+10;5.已知x-y=1,xy=3,求x 3y-2x 2y 2+xy 3的值.6.解答题:当a ,b 为何值时,多项式a 2+b 2-4a +6b+18有最小值?并求出这个最小值.五、教师点拨以分组为手段达到使多项式转化成能用前二种基本方法分解因式,根据所给多项式的特点猜想分组的方案进行试分,若不成功,再换另一种方案,直到分解成功为止.(1)要记住1~20的平方数,能帮助你准确迅速解题;(2)•分解后的各因式要化简;(3)每个因式有公因式要继续提取.六、目标测评:基础题【1】填空:1. (-a b)3·(a b 2)2=; (3x 3+3x)÷(x 2+1)=.2. (a +b)(a -2b)=;(a +4b)(m+n)=.3. (-a +b+c)(a +b-c)=[b-()][b+()].4. 多项式x 2+kx+25是另一个多项式的平方,则k=.5. 如果(2a +2b +1)(2a +2b -1)=63,那么a +b 的值为.【2】选择:6.从左到右的变形,是因式分解的为 ( )A.m a +mb-c=m(a +b)-cB.(a -b)(a 2+a b+b 2)=a 3-b 3C.a 2-4a b+4b 2-1=a (a -4b)+(2b+1)(2b-1)D.4x 2-25y 2=(2x+5y)(2x-5y)7.下列多项式中能用平方差公式分解因式的是( )(A )22)(b a -+ (B )mn m 2052- (C )22y x -- (D )92+-x 8. 如图是用4个相同的小矩形与1个小正方形镶嵌而成的正方形图案,已知该图案的面积为49,小正方形的面积为4,若用x ,y 表示小矩形的两边长(x >y),请观察图案,指出以下关系式中,不正确的是 ( )A.x+y=7B.x-y=2C.4xy+4=49D.x 2+y 2=25【3】9计算:(1)(-3xy 2)3·(61x 3y )2;(2)4a 2x 2·(-52a 4x 3y 3)÷(-21a 5xy 2);(3)(9)(9)x y x y -++- (4)2[(34)3(34)](4)x y x x y y +-+÷- (5)22)1)2)(2(x x x x x +-+--((6) [(x+y )2-(x -y )2]÷(2xy) 中档题【1】10.因式分解:21(1)4x x -+ (2)22(32)(23)a b a b --+ (3)2x 2y -8xy +8y (4)a 2(x -y)-4b 2(x -y)(5)2222x xy y z -+- (6)1(1)x x x +++ (7)9a 2(x-y)+4b 2(y-x);(8)(x+y)2+2(x +y)+1【2】11.化简求值:(1).2)3)(3()2)(3(2-=-+-+-a a a x x 其中,x=1【3】12若(x 2+px +q )(x 2-2x -3)展开后不含x 2,x 3项,求p 、q 值.【4】13对于任意的正整数n ,代数式n(n+7)-(n+3)(n-2)的值是否总能被6整除,请说明理由能力题【1】14下面是对多项式(x 2-4x +2)(x 2-4x +6)+4进行因式分解的过程.解:设x 2-4x =y原式=(y +2)(y +6)+4 (第一步)= y 2+8y +16 (第二步)=(y +4)2(第三步)=(x 2-4x +4)2(第四步)回答下列问题:1.(1)第二步到第三步运用了因式分解的_______.A .提取公因式B .平方差公式C .两数和的完全平方公式D .两数差的完全平方公式(2)这次因式分解的结果是否彻底?________.(填“彻底”或“不彻底”)若不彻底,请直接写出因式分解的最后结果_________.(3)请你模仿以上方法尝试对多项式(x 2-2x )(x 2-2x +2)+1进行因式分解.2.已知a 、b 、c 为△ABC 的三边,且满足2220a b c ab bc ac ++---=(1)说明△ABC 的形状;(2)如图①以A 为坐标原点,AB 所在的直线为x 轴建立平面直角坐标系,D 是y 轴上一点,连DB 、DC ,若∠ODB=60°,猜想线段 DO 、DC 、DB 之间有何数量关系,并证明你的猜想。
《整式的乘除与因式分解》教案教学目标:1.掌握整式的乘除和因式分解的基本方法和技能,能够进行简单的整式运算和因式分解。
2.通过观察、操作、推理等活动,发展学生的数感和符号感,培养学生的数学思维能力和创新意识。
3.了解整式的乘除和因式分解在实际问题中的应用,体验数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。
教学重点:掌握整式的乘除和因式分解的基本方法和技能。
教学难点:正确进行整式的乘除运算和因式分解。
教学方法:1.实物演示法:通过实物演示,引导学生观察、思考,加深对整式的乘除和因式分解的理解。
2.小组讨论法:将学生分成小组,让他们自己探索、讨论整式的乘除和因式分解的方法,互相学习、互相启发。
3.讲解法:通过讲解例题和练习题,引导学生理解、掌握和应用整式的乘除和因式分解的知识点。
教学准备:教师准备教学PPT、实物模型等;学生准备草稿纸、笔等。
教学过程:一、导入新课通过复习旧知识,引出新知识,激发学生对新知识的探究欲望。
二、新课学习1.整式的乘除:通过PPT演示,引导学生掌握整式的乘除运算方法和技能。
具体包括同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方、同底数幂的除法等。
通过例题解析和练习题,加深学生对整式的乘除运算的理解和应用。
2.因式分解:通过PPT演示,引导学生理解因式分解的概念和方法。
具体包括提公因式法、公式法等。
通过例题解析和练习题,加深学生对因式分解的理解和应用。
3.应用举例:通过PPT演示,引导学生了解整式的乘除和因式分解在实际问题中的应用。
例如,求解一些简单的数学问题、解决实际问题等。
通过例题解析和练习题,加深学生对整式的乘除和因式分解在实际问题中的应用理解。
三、课堂小结通过总结本节课的学习内容,让学生明确学习目标和重点难点。
同时引导学生反思自己的学习过程和方法,培养良好的学习习惯和能力。
四、作业布置1.完成教材上的练习题。
2.预习下一节课所学内容,做好预习笔记。
《整式的乘除与因式分解》初中数学教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)理解整式的乘除概念,掌握整式乘除的运算法则;(2)学会运用提公因式法、公式法分解因式;(3)能够运用整式的乘除与因式分解解决实际问题。
2. 过程与方法:(1)通过实例演示,引导学生发现整式乘除的规律;(2)利用小组合作、讨论交流的方式,探索因式分解的方法;(3)培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对数学的兴趣和自信心;(2)培养学生勇于探究、合作交流的良好学习习惯;(3)培养学生运用数学知识服务社会的意识。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)整式的乘除运算;(2)提公因式法、公式法分解因式。
2. 教学难点:(1)整式乘除中的灵活运用;(2)因式分解方法的掌握与应用。
三、教学方法:1. 情境导入法:通过生活实例引入整式乘除与因式分解的概念;2. 讲授法:讲解整式乘除的运算法则及因式分解的方法;3. 小组合作法:引导学生分组讨论,探索因式分解的技巧;4. 练习法:布置有针对性的练习题,巩固所学知识。
四、教学准备:1. 教学课件:制作整式乘除与因式分解的课件,以便进行直观演示;2. 练习题:准备相应的练习题,包括基础题、提高题和拓展题;3. 教学道具:准备一些实物模型,如几何图形,以便更好地讲解整式乘除与因式分解的应用。
五、教学过程:1. 导入新课:通过生活实例,如几何图形的面积计算,引入整式乘除与因式分解的概念;2. 讲解与演示:讲解整式乘除的运算法则,并进行实物模型演示,让学生直观地理解;3. 小组合作:引导学生分组讨论,探索因式分解的方法,如提公因式法和公式法;4. 练习与巩固:布置练习题,让学生运用所学知识进行计算和分解,并及时给予解答和指导;5. 拓展与应用:结合实际问题,让学生运用整式的乘除与因式分解解决问题,提高学生的应用能力;6. 总结与反思:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点,鼓励学生反思自己的学习过程,提高学习效果。
八上数学整式的乘除与因式分解教案第一章:整式的乘法1.1 多项式乘多项式学习目标:1. 理解多项式乘多项式的法则;2. 能够运用多项式乘多项式的法则进行计算。
教学内容:1. 多项式乘多项式的法则;2. 多项式乘多项式的计算实例。
教学活动:1. 引导学生通过观察和总结,发现多项式乘多项式的法则;2. 通过例题,让学生运用多项式乘多项式的法则进行计算;3. 布置练习题,巩固所学知识。
1.2 单项式乘多项式学习目标:1. 理解单项式乘多项式的法则;2. 能够运用单项式乘多项式的法则进行计算。
教学内容:1. 单项式乘多项式的法则;2. 单项式乘多项式的计算实例。
教学活动:1. 引导学生通过观察和总结,发现单项式乘多项式的法则;2. 通过例题,让学生运用单项式乘多项式的法则进行计算;3. 布置练习题,巩固所学知识。
第二章:整式的除法2.1 多项式除以单项式学习目标:1. 理解多项式除以单项式的法则;2. 能够运用多项式除以单项式的法则进行计算。
教学内容:1. 多项式除以单项式的法则;2. 多项式除以单项式的计算实例。
教学活动:1. 引导学生通过观察和总结,发现多项式除以单项式的法则;2. 通过例题,让学生运用多项式除以单项式的法则进行计算;3. 布置练习题,巩固所学知识。
2.2 单项式除以单项式学习目标:1. 理解单项式除以单项式的法则;2. 能够运用单项式除以单项式的法则进行计算。
教学内容:1. 单项式除以单项式的法则;2. 单项式除以单项式的计算实例。
教学活动:1. 引导学生通过观察和总结,发现单项式除以单项式的法则;2. 通过例题,让学生运用单项式除以单项式的法则进行计算;3. 布置练习题,巩固所学知识。
第三章:因式分解3.1 提公因式法学习目标:1. 理解提公因式法的概念;2. 能够运用提公因式法进行因式分解。
教学内容:1. 提公因式法的概念;2. 提公因式法的运用实例。
教学活动:1. 引导学生理解提公因式法的概念;2. 通过例题,让学生运用提公因式法进行因式分解;3. 布置练习题,巩固所学知识。
《整式的乘除与因式分解》教案一、教学目标:1.掌握整式的乘除运算,会进行简单的因式分解。
2.理解因式分解的意义,掌握因式分解的方法。
3.能够正确地进行整式的乘除运算和因式分解,培养分析和解决问题的能力。
二、教学重点:1.整式的乘除运算。
2.因式分解的方法。
三、教学难点:1.正确地进行整式的乘除运算。
2.掌握因式分解的方法。
四、教学准备:教师准备多媒体课件、小黑板;学生准备计算器、纸张等。
五、教学过程:1.导入新课:回顾整式的加减运算,引出整式的乘除和因式分解的概念。
2.新课学习:a. 整式的乘除运算:通过具体实例,让学生理解整式的乘除运算方法,并能够正确地进行计算。
同时,让学生掌握公式的应用和简化计算的方法。
b. 因式分解:通过具体实例,让学生理解因式分解的意义和作用,并掌握因式分解的基本方法。
同时,让学生了解因式分解在实际问题中的应用。
3.课堂练习:通过练习题,让学生巩固所学知识,加深对整式的乘除运算和因式分解的理解。
4.归纳小结:总结整式的乘除运算和因式分解的方法和注意事项,帮助学生建立完整的知识体系。
5.布置作业:根据学生的实际情况,布置适当的课后练习题,并要求学生在规定的时间内完成。
同时可以安排一些拓展性的任务,如让学生自己设计一个与整式的乘除和因式分解相关的小课题等。
6.教学反思:根据学生的学习情况,对教学方法和过程进行反思和总结,发现问题并及时改进。
同时可以引导学生思考整式的乘除和因式分解在现实生活中的应用和价值,培养学生的数学应用意识。
整式的乘除与因式分解一、学习目标:1.掌握与整式有关的概念;2.掌握同底数幂、幂的乘法法则,同底数幂的除法法则,积的乘方法则;3.掌握单项式、多项式的相关计算;4.掌握乘法公式:平方差公式,完全平方公式。
5..掌握因式分解的常用方法。
二、知识点总结:1、单项式的概念:由数与字母的乘积构成的代数式叫做单项式。
单独的一个数或一个字母也是单项式。
单项式的数字因数叫做单项式的系数,字母指数和叫单项式的次数。
如:bc a 22-的 系数为2-,次数为4,单独的一个非零数的次数是0。
2、多项式:几个单项式的和叫做多项式。
多项式中每个单项式叫多项式的项,次数最高项的次数叫多项式的次数。
如:122++-x ab a ,项有2a 、ab 2-、x 、1,二次项为2a 、ab 2-,一次项为x ,常数项为1,各项次数分别为2,2,1,0,系数分别为1,-2,1,1,叫二次四项式。
3、整式:单项式和多项式统称整式。
注意:凡分母含有字母代数式都不是整式。
也不是单项式和多项式。
4、多项式按字母的升(降)幂排列: 如:1223223--+-y xy y x x按x 的升幂排列:3223221x y x xy y +-+-- 按x 的降幂排列:1223223--+-y xy y x x 按y 的升幂排列:3223221y y x xy x --++- 按y 的降幂排列:1223223-++--x xy y x y5、同底数幂的乘法法则:m n m na a a +=(n m ,都是正整数)同底数幂相乘,底数不变,指数相加。
注意底数可以是多项式或单项式。
如:235()()()a b a b a b ++=+ 6、幂的乘方法则:mnnm aa =)((n m ,都是正整数)幂的乘方,底数不变,指数相乘。
如:10253)3(=- 幂的乘方法则可以逆用:即m n n m m na a a)()(==如:23326)4()4(4==7、积的乘方法则:n n n b a ab =)((n 是正整数) 积的乘方,等于各因数乘方的积。
如:(523)2z y x -=5101555253532)()()2(z y x z y x -=∙∙∙- 8、同底数幂的除法法则:nm nmaa a -=÷(n m a ,,0≠都是正整数,且)n m同底数幂相除,底数不变,指数相减。
如:3334)()()(b a ab ab ab ==÷ 9、零指数和负指数;10=a ,即任何不等于零的数的零次方等于1。
pp a a 1=-(p a ,0≠是正整数),即一个不等于零的数的p -次方等于这个数的p 次方的倒数。
如:81)21(233==-10、单项式的乘法法则:单项式与单项式相乘,把他们的系数,相同字母分别相乘,对于只在一个单项式里含有的字母,则连同它的指数作为积的一个因式。
注意:①积的系数等于各因式系数的积,先确定符号,再计算绝对值。
②相同字母相乘,运用同底数幂的乘法法则。
③只在一个单项式里含有的字母,则连同它的指数作为积的一个因式 ④单项式乘法法则对于三个以上的单项式相乘同样适用。
⑤单项式乘以单项式,结果仍是一个单项式。
如:=∙-xy z y x 323211、单项式乘以多项式,就是用单项式去乘多项式的每一项,再把所得的积相加, 即mc mb ma c b a m ++=++)((c b a m ,,,都是单项式)注意:①积是一个多项式,其项数与多项式的项数相同。
②运算时要注意积的符号,多项式的每一项都包括它前面的符号。
③在混合运算时,要注意运算顺序,结果有同类项的要合并同类项。
] 如:)(3)32(2y x y y x x +--12、多项式与多项式相乘的法则; 多项式与多项式相乘,先用多项式的每一项乘以另一个多项式的每一项,再把所的的积相加。
如:)6)(5()3)(23(-+-+x x b a b a13、平方差公式:22))((b a b a b a -=-+注意平方差公式展开只有两项公式特征:左边是两个二项式相乘,并且这两个二项式中有一项完全相同,另一项互为相反数。
右边是相同项的平方减去相反项的平方。
如:))((z y x z y x +--+14、完全平方公式:2222)(b ab a b a +±=±公式特征:左边是一个二项式的完全平方,右边有三项,其中有两项是左边二项式中每一项的平方,而另一项是左边二项式中两项乘积的2倍。
注意:ab b a ab b a b a 2)(2)(2222-+=-+=+ ab b a b a 4)()(22-+=-222)()]([)(b a b a b a +=+-=-- 222)()]([)(b a b a b a -=--=+-完全平方公式的口诀:首平方,尾平方,加上首尾乘积的2倍。
15、三项式的完全平方公式:bc ac ab c b a c b a 222)(2222+++++=++16、单项式的除法法则:单项式相除,把系数、同底数幂分别相除,作为商的因式,对于只在被除式里含有的字母,则连同它的指数作为商的一个因式。
注意:首先确定结果的系数(即系数相除),然后同底数幂相除,如果只在被除式里含有的字母,则连同它的指数作为商的一个因式 如:b a m b a 242497÷-17、多项式除以单项式的法则:多项式除以单项式,先把这个多项式的每一项除以这个单项式,在把所的的商相加。
即:()am bm cm m am m bm m cm m a b c ++÷=÷+÷+÷=++ 18、因式分解:常用方法:提公因式法、公式法、配方法、十字相乘法……三、知识点分析:1.同底数幂、幂的运算: a m ·a n =a m+n (m ,n 都是正整数). (a m )n =a mn (m ,n 都是正整数).例题1.若6422=-a ,则a= ;若8)3(327-=⨯n ,则n= .例题2.若125512=+x ,求x x +-2009)2(的值。
例题3.计算()[]()[]mnx y y x 2322--练习 1.若32=na,则n a 6= .2.设4x =8y-1,且9y =27x-1,则x-y 等于 。
2.积的乘方(a b)n =a n b n (n 为正整数).积的乘方,等于把积的每一个因式分别乘方,再把所得的幂相乘.例题1. 计算:()[]()()[]43p pm n n m m n -⋅-⋅-3.乘法公式平方差公式:()()22b a b a b a -=-+ 完全平方和公式:()2222b ab a b a ++=+完全平方差公式:()2222b ab a b a +-=-例题1. 利用平方差公式计算:2009×2007-20082例题2.利用平方差公式计算:22007200720082006-⨯.例题3.利用平方差公式计算:22007200820061⨯+.例题4.(a -2b +3c -d )(a +2b -3c -d )变式练习1.广场内有一块边长为2a 米的正方形草坪,经统一规划后,南北方向要缩短3米,东西方向要加长3米,则改造后的长方形草坪的面积是多少?2.(3+1)(32+1)(34+1)…(32008+1)-401632.3. 已知,21=-x x 求221xx +的值4、已知,16)(2=+y x 4)(2=y x - ,求xy 的值5.如果a 2+b 2-2a +4b +5=0 ,求a 、b 的值6.试说明(1) 两个连续整数的平方差必是奇数(2) 若a 为整数,则a a -3能被6整除7.一个正方形的边长增加4cm ,面积就增加56cm ,求原来正方形的边长4.单项式、多项式的乘除运算(1)(a -61b )(2a +31b )(3a 2+121b 2);(2)[(a -b )(a +b )]2÷(a 2-2ab +b 2)-2ab .(3).已知x 2+x -1=0,求x 3+2x 2+3的值.5. 因式分解:1.提公因式法:式子中有公因式时,先提公因式。
例1把2105ax ay by bx -+-分解因式.分析:把多项式的四项按前两项与后两项分成两组,并使两组的项按x 的降幂排列,然后从两组分别提出公因式2a 与b -,这时另一个因式正好都是5x y -,这样可以继续提取公因式.解:21052(5)(5)(5)(2)ax ay by bx a x y b x y x y a b -+-=---=--说明:用分组分解法,一定要想想分组后能否继续完成因式分解,由此合理选择分组的方法.本题也可以将一、四项为一组,二、三项为一组,同学不妨一试.例2把2222()()ab c d a b cd ---分解因式.分析:按照原先分组方式,无公因式可提,需要把括号打开后重新分组,然后再分解因式.解:22222222()()ab c d a b cd abc abd a cd b cd ---=--+ 2222()()abc a cd b cd abd =-+-()()()()ac bc ad bd bc ad bc ad ac bd =-+-=-+说明:由例3、例4可以看出,分组时运用了加法结合律,而为了合理分组,先运用了加法交换律,分组后,为了提公因式,又运用了分配律.由此可以看出运算律在因式分解中所起的作用.2. 公式法:根据平方差和完全平方公式 例题1 分解因式22925x y -3.配方法:例1分解因式2616x x +-解:222222616233316(3)5x x x x x +-=+⨯⨯+--=+-(35)(35)(8)(2)x x x x =+++-=+-说明:这种设法配成有完全平方式的方法叫做配方法,配方后将二次三项式化为两个平方式,然后用平方差公式分解.当然,本题还有其它方法,请大家试验.4.十字相乘法:(1).2()x p q x pq +++型的因式分解这类式子在许多问题中经常出现,其特点是:(1) 二次项系数是1;(2) 常数项是两个数之积;(3) 一次项系数是常数项的两个因数之和.22()()()()()x p q x pq x px qx pq x x p q x p x p x q +++=+++=+++=++因此,2()()()x p q x pq x p x q +++=++运用这个公式,可以把某些二次项系数为1的二次三项式分解因式. 例1把下列各式因式分解:(1) 276x x -+(2) 21336x x ++解:(1) 6(1)(6),(1)(6)7=-⨯--+-=- 2 76[(1)][(6)](1)(6)x x x x x x ∴-+=+-+-=--. (2) 3649,4913=⨯+=21336(4)(9)x x x x ∴++=++ 说明:此例可以看出,常数项为正数时,应分解为两个同号因数,它们的符号与一次项系数的符号相同. 例2把下列各式因式分解:(1) 2524x x +-(2) 2215x x --解:(1) 24(3)8,(3)85-=-⨯-+= 2524[(3)](8)(3)(8)x x x x x x ∴+-=+-+=-+ (2) 15(5)3,(5)32-=-⨯-+=-2 215[(5)](3)(5)(3)x x x x x x ∴--=+-+=-+ 说明:此例可以看出,常数项为负数时,应分解为两个异号的因数,其中绝对值较大的因数与一次项系数的符号相同. 例3把下列各式因式分解:(1) 226x xy y +-(2) 222()8()12x x x x +-++分析:(1) 把226x xy y +-看成x 的二次三项式,这时常数项是26y -,一次项系数是y ,把26y -分解成3y 与2y -的积,而3(2)y y y +-=,正好是一次项系数.(2) 由换元思想,只要把2x x +整体看作一个字母a ,可不必写出,只当作分解二次三项式2812a a -+.解:(1) 222266(3)(2)x xy y x yx x y x y +-=+-=+- (2) 22222()8()12(6)(2)x x x x x x x x +-++=+-+-(3)(2)(2)(1)x x x x =+-+-(2).一般二次三项式2ax bx c ++型的因式分解大家知道,2112212122112()()()a x c a x c a a x a c a c x c c ++=+++. 反过来,就得到:2121221121122()()()a a x a c a c x c c a x c a x c +++=++ 我们发现,二次项系数a 分解成12a a ,常数项c 分解成12c c ,把1212,,,a a c c 写成1122a c a c ⨯,这里按斜线交叉相乘,再相加,就得到1221a c a c +,如果它正好等于2ax bx c ++的一次项系数b ,那么2ax bx c ++就可以分解成1122()()a x c a x c ++,其中11,a c 位于上一行,22,a c 位于下一行.这种借助画十字交叉线分解系数,从而将二次三项式分解因式的方法,叫做十字相乘法. 必须注意,分解因数及十字相乘都有多种可能情况,所以往往要经过多次尝试,才能确定一个二次三项式能否用十字相乘法分解. 例4把下列各式因式分解:(1) 21252x x --(2) 22568x xy y +-解:(1) 21252(32)(41)x x x x --=-+3241-⨯(2) 22568(2)(54)x xy y x y x y +-=+-1 254y y -⨯说明:用十字相乘法分解二次三项式很重要.当二次项系数不是1时较困难,具体分解时,为提高速度,可先对有关常数分解,交叉相乘后,若原常数为负数,用减法”凑”,看是否符合一次项系数,否则用加法”凑”,先”凑”绝对值,然后调整,添加正、负号.练习1、 已知312=-y x ,2=xy ,求 43342y x y x -的值。