【冀教版小学数学】解决问题PPT课件完美2
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【冀教版小学数学】解决问题PPT课件完美2
（3）你能提出其他数学问题并解答吗？ 春风饭店晚餐的营业时间比午餐的营业时 间多多长时间？ 3小时30分钟-3小时=30分钟 答：春风饭店晚餐的营业时间比午餐的营 业时间多30分钟。（答案不唯一）
2.根据右表完成下面各题。（选自教材P86 T6） （1）两个剧场上午共放映（ 6 ）场，下午共放映 （ 9 ）场。
【冀教版小学数学】解决问题PPT课件 完美2
【冀教版小学数学】解决问题PPT课件 完美2
作业1：预习下一课。 作业2：完成教材详解对应的练习题。
【冀教版小学数学】解决问题PPT课件 完美2
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”. 2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。 3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
知识点 简单的经过时间的计算
3
到奶奶家要坐多长时间的火车？
阅读与理解
你了解了哪些信6 点。
求“到奶奶家要做多长时间”是求“经过的时间”。
冀教版小学四年级上册数学课件解决问题PPT模板
延伸拓展
4 电视机厂3天生产电视机108台。 （1）照这样计算，半个月能生产电视机多少台？
先算1天生 产多少 台……
108÷3＝36（台） 36×15＝540
半个月按15天算吧！
列成一个算式……
108÷3×15 ＝36×15 ＝540（台）
先算半个 月里有几
个3 天……
这个“5”表示 什么意思呢？
把亮亮比红 红多的本数 除以2……
（9＋5）÷2＝7（本） 9－7＝2（本）
9－5＝4（本） 4÷2＝2（本）
答：亮亮要给红红2本书。
6 一双手套和一双袜子的价钱各是多少元？
共27元
（ ）元
共54元
（ ）元
议一议 这个问题可以怎样解答？
可以先算出3
双袜子多少
钱……
54元比27元
先算袜子的价格： 54－27＝27（元）
15÷3＝5 108×5＝540（台）
你能把丫丫的算法写成一个算式吗？
丫丫的算法列成一个算式要加小括号。
108 ×（15 ÷3） ＝108 ×5 ＝540（台）
答：半个月生产电视机540台。
（2）照上面的生产情况，完成900台电视机的生产任 务，需要多少天？
这样算：
108÷3=36（台） 900÷36＝25（天）
亮亮的算法列 成一个算式， 要加小括号。
720÷3÷12 ＝240÷12 ＝20（元）
720÷（12×3） ＝720÷36 ＝20（元）
答：每个公文包20元。
试一试
学校买来750册图书，平均放在3个书架上。平均每 层放多少本？
解决问题（2）
含有小括号的乘除混合运算的顺序：在乘除混合运算 中，如果含有小括号，要先算小括号里面的。
小学数学冀教版五年级上多种方法解决问题课件
1690÷（16＋15）≈55（天） 答：修好这条路大约要用55天。
练一练 4. 同学们骑车去郊游，2小时行了 21千米。到达目的地还要
行多少千米？
21÷2×0.5＝5.25（千米）
（5.25＋21）×2＝52.5（千米）
按这样的速度， 再行半小时就 到达目的地啦！
往返一共要行 多少千米？
练一练 5. 小明看一本故事书，计划每天看25页，12天看完。 （1）现在每天比计划多看5页，几天可以看完？ 25×12÷（25＋5）＝10（天）
满足多少人游玩……
960÷20×（20＋10） ＝960÷20×30 ＝48×30
960÷2＋960 ＝480＋960 ＝ 1440 （人）
＝ 1440 （人）
答：节假日每天能满足1440 人乘船游玩。
我的算法很简单：直接 用960÷2算出10条船能
满足多少人游玩……
960÷2＋960 ＝480＋960 ＝ 1440 （人） 你能解释亮亮算法的合理性吗？
（2）要想比计划提前2天看完，每天应看多少页？ 25×12÷（12－2）＝30（页）
小试牛刀成7段需要多少分钟？
12÷（4 －1）×（7－1）＝24（分） 答：将这根木料锯成7段需要24分钟。
1.从课后习题中选取； 2.完成本课时的习题。
日一共有多少条船……
先算一条船每天能满足多 少人乘船游玩，再算增加 的10条船能满足多少人游
玩……
960÷20＝48（人） 20＋10＝30（条） 48×30＝ 1440（人）
（960÷20＝48（人） 48×10＝480（人） 480＋960＝ 1440（人）
我这样列综合算式：
我的算法很简单：直接 用960÷2算出10条船能
练一练 4. 同学们骑车去郊游，2小时行了 21千米。到达目的地还要
行多少千米？
21÷2×0.5＝5.25（千米）
（5.25＋21）×2＝52.5（千米）
按这样的速度， 再行半小时就 到达目的地啦！
往返一共要行 多少千米？
练一练 5. 小明看一本故事书，计划每天看25页，12天看完。 （1）现在每天比计划多看5页，几天可以看完？ 25×12÷（25＋5）＝10（天）
满足多少人游玩……
960÷20×（20＋10） ＝960÷20×30 ＝48×30
960÷2＋960 ＝480＋960 ＝ 1440 （人）
＝ 1440 （人）
答：节假日每天能满足1440 人乘船游玩。
我的算法很简单：直接 用960÷2算出10条船能
满足多少人游玩……
960÷2＋960 ＝480＋960 ＝ 1440 （人） 你能解释亮亮算法的合理性吗？
（2）要想比计划提前2天看完，每天应看多少页？ 25×12÷（12－2）＝30（页）
小试牛刀成7段需要多少分钟？
12÷（4 －1）×（7－1）＝24（分） 答：将这根木料锯成7段需要24分钟。
1.从课后习题中选取； 2.完成本课时的习题。
日一共有多少条船……
先算一条船每天能满足多 少人乘船游玩，再算增加 的10条船能满足多少人游
玩……
960÷20＝48（人） 20＋10＝30（条） 48×30＝ 1440（人）
（960÷20＝48（人） 48×10＝480（人） 480＋960＝ 1440（人）
我这样列综合算式：
我的算法很简单：直接 用960÷2算出10条船能
冀教版小学四年级数学上册第三单元《解决问题》PPT课件
课堂小结
解决问题（1） 1.乘除混合运算（不含括号）的运算顺序：要按照从 左到右的顺序计算。 2.（1）已知单一量和个数，通过先求总量，再求另 一个单一量或者个数的问题属于归总问题。 （2）归一问题的基本特点：问题中有一个不变的量， 一般是“单一量”，解题时，先求出单一量，然后求 出所求问题。
第三单元 解决问题
要从左往右依次 答：照第一天的进度计算，80天能修完。
计算。
探究新知 2 一个养蜂专业户，今年饲养蜜蜂24箱。照去年每箱的
酿蜜量计算，今年可以酿多少千克的蜂蜜？
要先算出去年一箱蜜蜂酿多 少千克蜂蜜。
375÷5×24 ＝_7_5_×_2_4_______ ＝__1_8_0_0_______ 答：今年可以酿（1800）千克蜂蜜。
第 2 课时 解决问题（2）
探究新知 3 某公司买了3箱公文包，每箱有12个。
一共720元。
用自己的方法算 一算。
探究新知
我先算每箱多少元， 再算每个多少元。
我先算一共有多少个 公文包……
720÷3＝240（元） 12 × 3＝36（个） 240÷12 ＝20（元） 720÷36 ＝20（元）
探究新知
等量代换法是指用一种量（或一种量的一部分） 来代替和它相等的另一种量（或另一种量的一部 分），进而使问题得以解决的一种方法。
这是我的书。
我有这么多。 把把两个人的书的 本数加起来……
把亮亮比红红多的 本数除以2……
（9＋5）÷2＝7（本） 9－7＝2（本）
9－5＝4（本） 4÷2＝2（本）
答：亮亮要给红红2本书。
探究新知 6 一双手套和一双袜子的价钱各是多少元？
共27元
（ ）元
共54元
【冀教版小学数学】解决问题PPT完美课件2
【冀教版小学数学】解决问题PPT完美 课件2
【冀教版小学数学】解决问题PPT完美 课件2
2.我会选。(将正确答案的序号填在括号里)
(1)一件衬衣368 元，现在打八折出售，要求比
原价便宜了多少，列式为( C )。
A.368× 80%
B.368 × (1 ＋ 80%)
C.368 × (1－80%) D.368 × (1－8%)
【冀教版小学数学】解决问题PPT完美 课件2
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(2) 一台饮水机500 元，商场的优惠活动 是每满400 元立减100 元，相当于这件 商品打( D )折。 A.一 B.二五 C.七五 D.八
【冀教版小学数学】解决问题PPT完美 课件2
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230－50×2＝130 （元） 115＜ 130
回顾与反思
如果在B商场购买这条裙子 ，相当于打几折呢?
130÷230≈56.5%
看起来每满100元减50元不如打五折实惠。 如果总价能凑成整百多一点就相差不多了。
想一想“每满100元减50元”和打 五折哪种促销方式更实惠？
（1）在什么情况下两种促销方式的结果是一样的？ （2）在什么情况下两种促销方式的结果相差的不多？ （3）在什么情况下两种促销方式的结果会相差很多呢？
2. 百货大楼搞促销活动，甲品牌皮鞋每满200元减 100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此 基础上再打九五折。如果两个品牌都有一双标价260 元的鞋，哪个品牌更便宜？
一双标价260元的鞋，哪个品牌更便宜？
甲：260-100＝160（元） 乙：260×60%×95%＝148.2（元）
160＞148.2 答：乙品牌更便宜些。
【冀教版小学数学】解决问题PPT完美 课件2
2.我会选。(将正确答案的序号填在括号里)
(1)一件衬衣368 元，现在打八折出售，要求比
原价便宜了多少，列式为( C )。
A.368× 80%
B.368 × (1 ＋ 80%)
C.368 × (1－80%) D.368 × (1－8%)
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(2) 一台饮水机500 元，商场的优惠活动 是每满400 元立减100 元，相当于这件 商品打( D )折。 A.一 B.二五 C.七五 D.八
【冀教版小学数学】解决问题PPT完美 课件2
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230－50×2＝130 （元） 115＜ 130
回顾与反思
如果在B商场购买这条裙子 ，相当于打几折呢?
130÷230≈56.5%
看起来每满100元减50元不如打五折实惠。 如果总价能凑成整百多一点就相差不多了。
想一想“每满100元减50元”和打 五折哪种促销方式更实惠？
（1）在什么情况下两种促销方式的结果是一样的？ （2）在什么情况下两种促销方式的结果相差的不多？ （3）在什么情况下两种促销方式的结果会相差很多呢？
2. 百货大楼搞促销活动，甲品牌皮鞋每满200元减 100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此 基础上再打九五折。如果两个品牌都有一双标价260 元的鞋，哪个品牌更便宜？
一双标价260元的鞋，哪个品牌更便宜？
甲：260-100＝160（元） 乙：260×60%×95%＝148.2（元）
160＞148.2 答：乙品牌更便宜些。
【冀教版小学数学】解决问题PPT精品课件1
【冀教版小学数学】解决问题PPT精品 课件1
6＋2＝8（袋） 乙：48÷8＝6（元） 7＞6 答：乙商店卖得便宜一些。
【冀教版小学数学】解决问题PPT精品 课件1
【冀教版小学数学】解决问题PPT精品 课件1
通过这一节课的复习，你对从问题 想起的策略有了哪些认识？
【冀教版小学数学】解决问题PPT精品 课件1
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•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
桃树有32棵， 梨树有3行，每行有20棵 梨树的棵数
梨树：3×20=60（棵） 一共：60+32=92（棵）
根据问题说数量关系，说出需要的两个条件
（2）还剩下多少页？
一本书的总页数 已经看完的页数
？ 一本故事书的总页数－已经看的页数＝还剩的页数 ？ 一本故事书的总页数－已经看的页数＝还剩的页数
【冀教版小学数学】解决问题PPT精品 课件1
•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
3.
6个月
6个月
？ 上半年缴纳的水费＋下半年缴纳的水费＝全年一共缴纳的水费
数学三年级上册第4单元《两、三位数除以一位数》(解决问题)PPT课件
宿问题，经历小组合作设计、 交流、讨论住宿方案的过程。 2、能灵活运用学过的知识解决生活中的现实问 题，并能表达解决问题的方法和思考过程。 3、获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受 数学与生活的密切联系。
某旅游团30人到宾馆住宿 。
住宿标准 2人间 120元 3人间 150元 4人间 160元
29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理
31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔·贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html
方案3：选择4人间。 男：13÷4＝3（间）……1（人）
3×160＋160＝640（元） 女：17÷4＝4（间）……1（人）
某旅游团30人到宾馆住宿 。
住宿标准 2人间 120元 3人间 150元 4人间 160元
29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理
31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔·贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html
方案3：选择4人间。 男：13÷4＝3（间）……1（人）
3×160＋160＝640（元） 女：17÷4＝4（间）……1（人）
冀教版四年级数学上册第3单元解决问题PPT
小试牛刀（教材P28试一试）
学校买来750册图书，平均放在3个书架上。平均 每层放多少本？
小试牛刀（选题源《典中点》）
1．将下面每组中的两个算式合并成一个综合算式。
(1)700÷14＝50 50×20＝1000
综合算式：7_0_0_÷__1_4_×__2_0_＝__1_0_0_0
(2)42×12＝504
以先算乘法，再算除法。
(×)
辨析：没有考虑“在没有括号的同级运算中，应从 左至右依次计算”。
三 解决问题
第1课时 乘除混合运算
JJ 四年级上册
作业习题
作业提升方向
（1）正确运用数量之间的等量关系式填空 （2）运用逆推法解决乘除混合运算问题
作业提升练
7．根据甲数的5倍等于乙数的4倍填表。 甲 320 400 240 16 80 乙 400 500 300 20 100
（讲解源于《点拨》）
夯实基础（选题源于教材P27练一练）
1. 先说一说运算顺序，再计算。
先算除法，再算乘法。
先算乘法，再算除法。
261÷3×6 ＝87×6 ＝522
34×28 ÷ 7 ＝952÷7
＝136
先算减法，再算除法。 954÷ (78 - 69)
先算除法，再算乘法。 728 ÷ 8×17
＝954÷9 ＝106
小试牛刀（选题源《典中点》）
1．填空。 (1)一个乘除混合算式，如果没有括号，要按照
(从左至右)的顺序进行计算。 (2)在计算648÷18×2时，应先算( 除 )法，再算
( 乘 )法，结果是( 72 )。 (3)在计算48×18÷2时，应先算( 乘 )法，再算
( 除 )法，结果是( 432 )。
2．判断。(对的打“√”，错的打“×”)
冀教版小学二年级数学下册课件《 解决问题》
自己算一 算吧！
典题精讲
羊毛衫：400-380=20（元） 应付4张，找回20元。
羊毛裤：200-198=2（元） 应付2张，找回2元。
羽绒服：400-398=2（元） 应付4张，找回2元。
羽绒服：400-348=52（元） 应付4张，找回52元。
羽绒裤参观活动要解决哪些问题？
典题精讲
学校租来下面两辆车，小组合作确定乘车方案
典题精讲
学以致用
从上面的衣服中任选两件，算一算实 际要花多少元。
380+198=578（元） 578-50=528（元）
答：选了羊毛衫和羊行裤 一共要花528元。
学以致用
2）妈妈带了1000元钱，可以选购哪几件衣服？
525-380=145（元）
560元的羽 绒服降价
162元
560-398=162（元）
典题精讲
其它几 件呢？
羊毛裤：378-198=（180）（元） 羽绒服：490-348=（142）（元）
羽绒裤：290-150=（140）（元）
典题精讲
2)如果用面值100元的钱买每一件衣服，各应 付几张，找回多少元？
学以致用
用1000元钱，从下面任选两件，算算还剩 多少元钱？
学以致用
方案一： 1000-（369+480）=151（元） 方案二： 1000-480-375=145（元） 方案三：1000-480-145=375（元） 方案四：1000-480-230=290（元） …… …… ……
课堂小结
怎样记住大于
典题精讲
3）买一件羽绒服和一件羽绒裤有下面两种买法， 处一算：各要花多少元？
满500元就可以少花50元
典题精讲
398+150=548（元）
典题精讲
羊毛衫：400-380=20（元） 应付4张，找回20元。
羊毛裤：200-198=2（元） 应付2张，找回2元。
羽绒服：400-398=2（元） 应付4张，找回2元。
羽绒服：400-348=52（元） 应付4张，找回52元。
羽绒裤参观活动要解决哪些问题？
典题精讲
学校租来下面两辆车，小组合作确定乘车方案
典题精讲
学以致用
从上面的衣服中任选两件，算一算实 际要花多少元。
380+198=578（元） 578-50=528（元）
答：选了羊毛衫和羊行裤 一共要花528元。
学以致用
2）妈妈带了1000元钱，可以选购哪几件衣服？
525-380=145（元）
560元的羽 绒服降价
162元
560-398=162（元）
典题精讲
其它几 件呢？
羊毛裤：378-198=（180）（元） 羽绒服：490-348=（142）（元）
羽绒裤：290-150=（140）（元）
典题精讲
2)如果用面值100元的钱买每一件衣服，各应 付几张，找回多少元？
学以致用
用1000元钱，从下面任选两件，算算还剩 多少元钱？
学以致用
方案一： 1000-（369+480）=151（元） 方案二： 1000-480-375=145（元） 方案三：1000-480-145=375（元） 方案四：1000-480-230=290（元） …… …… ……
课堂小结
怎样记住大于
典题精讲
3）买一件羽绒服和一件羽绒裤有下面两种买法， 处一算：各要花多少元？
满500元就可以少花50元
典题精讲
398+150=548（元）
【冀教版小学数学】解决问题优秀课件2
冀教版-五年级-下
第3单元
4 解决问题
11 3 4 +8 = 8
5 9
-
1 3
=
2 9
3 7
+
4 7
=1
4-
1 6
=3
5 6
3+
2 7
=3
2 7
2-
2 7
=1
5 7
131 16 + 16 = 4
1
+35Βιβλιοθήκη 8=45 85
-
2 7
=4
5 7
1
1
3 +2 7 = 5 7
112 2+6 =3
35 3- 8 =2 8
【冀教版小学数学】解决问题优秀课 件2
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”. 2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。 3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
第3单元
4 解决问题
11 3 4 +8 = 8
5 9
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2 7
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5 7
131 16 + 16 = 4
1
+35Βιβλιοθήκη 8=45 85
-
2 7
=4
5 7
1
1
3 +2 7 = 5 7
112 2+6 =3
35 3- 8 =2 8
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”. 2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。 3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
【冀教版教材】解决问题优秀PPT2
•
2.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇 丛中飞 出，引 起一串 更响亮 的笑声 。当此 起彼伏 的棒槌 声渐渐 停息下 来，女 人们会 就着河 水洗发 ，会将 清清的 水面当 作妆镜 ，欣赏 一番自 己的容 颜，一 朵红云 会腾上 脸来。
•
3.当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子 ，芦花 开始出 穗，男 人们开 始下湖 忙活。 这时候 的女人 也忙碌 起来， 她们像 莲花一 样开放 在近湖 和堰塘 里，一 个个小 小的木 桶，一 根根细 长的竹 篙，让 女人们 融入到 一片诗 意之中 。
⑴假如让鸡抬起一只脚,兔子抬起两只脚,相当于 脚数去掉了一半,还有 94÷2＝47只脚。
⑵这时,每只鸡一只脚,每只兔子两只脚。笼子里 只要有一只兔子,则脚的总数就比头的总数多1。
⑶这时脚的总数与头的总数之差47－35＝12,就是 兔子的只数。
•
•
1.织网是女人的活计，树阴下，那些 穿花似 的巧手 忽上忽 下，令 人眼花 缭乱。 一级一 级的石 板台阶 ，一个 一个的 水埠头 ，女人 的嬉闹 声里， 常常掺 杂着汉 子粗粗 的嗓门 ，泥土 一样朴 实。
解决问题的策略
1
鸡8 7 6 5 4 3 2 1 0 兔0 1 2 3 4 5 6 7 8
1
鸡8 7 6 5 4 3 2 1 0 兔0 1 2 3 4 5 6 7 8 脚 16 18 20 22 24 26 28 30 32
1
鸡8 7 6 5 4 3 2 1 0 兔0 1 2 3 4 5 6 7 8 脚 16 18 20 22 24 26 28 30 32
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4.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。
冀教版五年级数学上册《2-7 解决问题(2)——繁荣的菜市场》课堂教学课件PPT小学公开课
解决问题(2) ——繁荣的菜市场小数乘法2冀教版 数学 五年级 上册课前导入同学们，你们平常吃的水果、蔬菜都是从哪买的呢？从菜市场还是超市呢？你有没有注意过买菜的时候都是怎么计算钱数的？九折探究新知繁荣的菜市场。
镜头之一。
舍“分”计算购物中，遇到总价是几元几角几分时，一般情况下卖家会把“分”舍去不计，称为“抹零”。
繁荣的菜市场。
镜头之二。
凑整计算买菜时遇到总价接近整元，有时买家提出多买点菜凑成整元，卖家也会在买家同意的情况下再添点菜凑成整元，这样方便找钱。
繁荣的菜市场。
镜头之三。
估算在买卖物品时，有时要先估算出物品的质量，再估算出钱数。
课堂练习1．妈妈买了一个重4.2千克的西瓜和0.4千克的糖，一共花了多少钱？妈妈付给售货员20元，应找回多少钱？4.2×1.5＋24.8×0.4＝16.22(元)≈16.2(元) 20－16.2＝3.8(元)答：应找回3.8元钱。
2．李阿姨买了1.8千克的鸡蛋，应付多少钱？为了不用找零，把买鸡蛋的钱凑成整元数，货主要再给李阿姨多少千克鸡蛋较合适？6.4×1.8＝11.52(元) 12－11.52＝0.48(元) 答：大约再给李阿姨0.1千克鸡蛋较合适。
3．爷爷菜地里今年收获了50个冬瓜，冬瓜的大小不等，质量一般是3.5千克～4.5千克。
如果每千克冬瓜的售价是0.8元，这些冬瓜大约能卖多少钱？每个冬瓜的质量按3.5千克和4.5千 克的平均数4千克来计算。
(3.5＋4.5)÷2＝4(千克) 0.8×4×50＝160(元) 答：这些冬瓜大约能卖160元钱。
舍“分”计算购物中，遇到总价是几元几角几分时，一般情况下卖家会把“分”舍去不计，称为“抹零”。
凑整计算买菜时遇到总价接近整元，有时买家提出多买点菜凑成整元，卖家也会在买家同意的情况下再添点菜凑成整元，这样方便找钱。
课堂小结估算在买卖物品时，有时要先估算出物品的质量，再估算出钱数。
冀教版三年级上册数学2.8解决问题教学课件
48＋49＝97（元）
第四页，共十二页。
花和价格如下表：
种类 价格
粉百合 6元/枝
白掌 7元/枝
7
3
郁金香 9元/枝
3
非洲菊 7元/枝
4
玫瑰花 6元/枝
8
剑兰 8元/枝
4
方法三：定做一个价格为198元的花篮，每种花都选，枝数任意搭配。
第五页，共十二页。
课堂练习 1.搭配果篮。
请你按每种果 篮的价钱配上 合适的水果。
多放几种花。
花篮里放3枝 粉百合吧！
要哪几种花呢？
第二页，共十二页。
请你制定一个做花 篮方案，算一算要 花多少钱？
探究新知
花和价格如下表：
种类 价格
粉百合 6元/枝
白掌 7元/枝
郁金香 9元/枝非洲菊 7元/枝来自玫瑰花 6元/枝6
1
1
1
5
方法一：每种花都选，价格便宜的枝数多，价格贵的枝数少。
剑兰 8元/枝
第十页，共十二页。
3.怎样买最省钱？
读书会有39人， 每人买2本硬皮本。
39×2=78（本）
12×9+8+2=118（元）
零售每本2元。
买9包8本装的、1包5 本装的、1本零售的最 省钱，共花118元。
把你的算法和同学交流一下。
第十一页，共十二页。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
在制订做花篮方案是，一般以所需钱 数最少，花篮里话的种类和数量最多 为原则。
1
需要的钱数：11×6＝66（元） 2×7＝14（元） 66＋14＋9＋8＝97（元）
第三页，共十二页。
花和价格如下表：
种类 价格
粉百合 6元/枝
第四页，共十二页。
花和价格如下表：
种类 价格
粉百合 6元/枝
白掌 7元/枝
7
3
郁金香 9元/枝
3
非洲菊 7元/枝
4
玫瑰花 6元/枝
8
剑兰 8元/枝
4
方法三：定做一个价格为198元的花篮，每种花都选，枝数任意搭配。
第五页，共十二页。
课堂练习 1.搭配果篮。
请你按每种果 篮的价钱配上 合适的水果。
多放几种花。
花篮里放3枝 粉百合吧！
要哪几种花呢？
第二页，共十二页。
请你制定一个做花 篮方案，算一算要 花多少钱？
探究新知
花和价格如下表：
种类 价格
粉百合 6元/枝
白掌 7元/枝
郁金香 9元/枝非洲菊 7元/枝来自玫瑰花 6元/枝6
1
1
1
5
方法一：每种花都选，价格便宜的枝数多，价格贵的枝数少。
剑兰 8元/枝
第十页，共十二页。
3.怎样买最省钱？
读书会有39人， 每人买2本硬皮本。
39×2=78（本）
12×9+8+2=118（元）
零售每本2元。
买9包8本装的、1包5 本装的、1本零售的最 省钱，共花118元。
把你的算法和同学交流一下。
第十一页，共十二页。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
在制订做花篮方案是，一般以所需钱 数最少，花篮里话的种类和数量最多 为原则。
1
需要的钱数：11×6＝66（元） 2×7＝14（元） 66＋14＋9＋8＝97（元）
第三页，共十二页。
花和价格如下表：
种类 价格
粉百合 6元/枝
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2. 谁能完整地说说这道题的意思？ 3. 要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？
2.图形结合，分析问题
90个
已烤的
36个
剩下的
每次烤9个，剩下的烤几次？
要知道剩下的还要烤几次， 需要知道哪些信息？
3.尝试解决，体会方法
方法一：分步算式
方法二：综合算式
90－36＝54（个） 54÷9＝6（次）
（90－36）÷9 ＝ 54÷9 ＝ 6（次）
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四.课堂小结，加深印象
今天你收获了什么？
如果一个问题需要多个步 骤才能解决， 要想好先解答什么， 再解答什么。
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五. 家庭作业
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方法三：
90÷9－36÷9 =－4
=6
方法四：
90－36÷9
=？
比较方法二和方法四 : 你同意哪种方法？为什么要使用小括号？
4检查反思，归纳总结
问题：1.解答正确吗？ 2.为什么需要两步计算？
小结： 如果一个问题需要多个步骤才能解决， 要想好先解答什么，再解答什么。
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在没有括号的算式里，如果有 乘、除法，又有加、减法，要 先算乘、除法，后算加、减法
（30－20）÷5 ＝2
算式里有括×号 的，要先算括 号里面的。
二、情境导入，引入新课
1从图中你获得了哪些数学信息？ 2你能提出什么数学问题并解答。
1. 仔细观察，收集信息
剩下的还要烤几次？ 问题：1. 仔细观察，你知道了什么？
第五单元：混合运算
4.解决问题
一、复习旧知
30 - 20 + 5= 5 × 2 ÷ 5= 30－20 ÷ 5 = 30 + 2 × 5 = （30－20）÷5 ＝
30 - 20 + 5=15 5 × 2 ÷ 5=2
在没有括号的算式里，只有加、减法 或只有乘、除法，都要从左往右 按顺序计算。
30 + 2 × 5 =40 30－20 ÷ 5 =26
5.知识拓展，培养能力
问题：（1）一共要烤多少次？
90 ÷9=10（次）
（2）已经烤了多少次？
36 ÷9=4（次）
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三.巩固运用，深化理解
25+15=40（只） 40 ÷8=5（只） （25+15） ÷8=5（只）
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
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3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
1.回顾今天所学内容 2.小册子本节内容
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3.完成书第55页内容
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
2.图形结合，分析问题
90个
已烤的
36个
剩下的
每次烤9个，剩下的烤几次？
要知道剩下的还要烤几次， 需要知道哪些信息？
3.尝试解决，体会方法
方法一：分步算式
方法二：综合算式
90－36＝54（个） 54÷9＝6（次）
（90－36）÷9 ＝ 54÷9 ＝ 6（次）
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四.课堂小结，加深印象
今天你收获了什么？
如果一个问题需要多个步 骤才能解决， 要想好先解答什么， 再解答什么。
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五. 家庭作业
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方法三：
90÷9－36÷9 =－4
=6
方法四：
90－36÷9
=？
比较方法二和方法四 : 你同意哪种方法？为什么要使用小括号？
4检查反思，归纳总结
问题：1.解答正确吗？ 2.为什么需要两步计算？
小结： 如果一个问题需要多个步骤才能解决， 要想好先解答什么，再解答什么。
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在没有括号的算式里，如果有 乘、除法，又有加、减法，要 先算乘、除法，后算加、减法
（30－20）÷5 ＝2
算式里有括×号 的，要先算括 号里面的。
二、情境导入，引入新课
1从图中你获得了哪些数学信息？ 2你能提出什么数学问题并解答。
1. 仔细观察，收集信息
剩下的还要烤几次？ 问题：1. 仔细观察，你知道了什么？
第五单元：混合运算
4.解决问题
一、复习旧知
30 - 20 + 5= 5 × 2 ÷ 5= 30－20 ÷ 5 = 30 + 2 × 5 = （30－20）÷5 ＝
30 - 20 + 5=15 5 × 2 ÷ 5=2
在没有括号的算式里，只有加、减法 或只有乘、除法，都要从左往右 按顺序计算。
30 + 2 × 5 =40 30－20 ÷ 5 =26
5.知识拓展，培养能力
问题：（1）一共要烤多少次？
90 ÷9=10（次）
（2）已经烤了多少次？
36 ÷9=4（次）
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三.巩固运用，深化理解
25+15=40（只） 40 ÷8=5（只） （25+15） ÷8=5（只）
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4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
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2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
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3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
1.回顾今天所学内容 2.小册子本节内容
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
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5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。