一师一优课教案 蒋琳

一师一优课的教案教案标题：一师一优课的教案教案目标：1. 提供一种有效的教学方法，以帮助教师在教学过程中达到预期的教学目标。

2. 通过精心设计的教案，促进学生的学习兴趣和参与度。

3. 为教师提供指导，以便在教学中灵活运用不同的教学策略和资源。

教案结构：一、教学目标：明确教学目标，包括知识、技能和情感目标。

二、教学重难点：确定教学内容中的重点和难点，以便在教学中特别关注。

三、教学资源：列出所需的教学资源，包括教材、多媒体设备、教具等。

四、教学策略：选择适合的教学策略，如讲授、示范、讨论、合作学习等。

五、教学步骤：详细描述每个教学步骤，包括引入、知识讲解、示范演示、练习、巩固和评价等。

六、课堂管理：提供有效的课堂管理策略，以确保学生的积极参与和学习效果。

七、评价方法：确定适当的评价方法，如作业、小测验、讨论参与度等，以评估学生的学习成果。

八、拓展延伸：提供拓展延伸的教学活动或资源，以帮助学生深入学习和应用所学知识。

九、教学反思：对教学过程进行反思和总结，包括教学效果、教学方法的适用性等，为今后的教学改进提供指导。

教案撰写要点：1. 教案应根据教学内容和学生特点进行个性化设计，灵活运用不同的教学策略和资源。

2. 教案应具有清晰的教学目标和重难点，以便教师和学生都能明确学习的重点。

3. 教案中的教学步骤应详细具体，包括引入、知识讲解、示范演示、练习、巩固和评价等环节。

4. 教案应注重学生的参与和互动，鼓励学生思考和提问，培养学生的自主学习能力。

5. 教案应注重评价方法的多样性，包括形成性评价和终结性评价，以全面了解学生的学习情况。

教案撰写示例：教案标题：《解方程》教学目标：1. 理解一元一次方程的概念和解法。

2. 能够独立解决简单的一元一次方程。

3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

教学重难点：1. 理解方程的含义和解的概念。

2. 掌握解一元一次方程的基本方法。

教学资源：教材《数学》第二册、黑板、彩色粉笔、练习册。

第1篇一、活动背景随着教育事业的不断发展，我国基础教育课程改革不断深入，教师作为教育改革的核心力量，其教学水平和专业素养的提升显得尤为重要。

为了进一步推进课程改革，提高教师教育教学能力，促进教师专业化发展，我校决定开展“一师一优课”教研活动。

二、活动目标1. 提高教师教育教学能力，促进教师专业化发展。

2. 深入推进课程改革，优化课堂教学模式。

3. 提升学生核心素养，促进学生全面发展。

三、活动时间2022年9月-2023年6月四、活动对象我校全体教师五、活动内容1. 教师自选课题，制定教学方案，进行教学实践。

2. 教师之间开展听课、评课活动，互相学习，共同提高。

3. 组织教师参加各类教学竞赛，提升教师教学水平。

4. 开展教学研究活动，探讨教育教学新理念、新方法。

5. 邀请专家进行专题讲座，提升教师专业素养。

六、活动安排1. 第一阶段（2022年9月-10月）：教师自选课题，制定教学方案，进行教学实践。

（1）教师根据自身教学特点和课程要求，自选课题，制定教学方案。

（2）教师将教学方案提交教研组审核，确保教学方案的可行性和科学性。

（3）教师进行教学实践，记录教学过程，反思教学效果。

2. 第二阶段（2022年11月-2023年1月）：教师之间开展听课、评课活动。

（1）教师之间互相听课，了解彼此的教学风格和教学方法。

（2）听课结束后，进行评课活动，共同探讨教学中的优点和不足。

（3）教师根据评课意见，调整教学方案，改进教学方法。

3. 第三阶段（2023年2月-3月）：组织教师参加各类教学竞赛。

（1）教师根据自身特长和兴趣，报名参加各类教学竞赛。

（2）学校组织教师参加竞赛前的培训和指导。

（3）教师参加竞赛，展示自己的教学风采。

4. 第四阶段（2023年4月-5月）：开展教学研究活动。

（1）组织教师开展教学研究活动，探讨教育教学新理念、新方法。

（2）教师撰写教学研究论文，分享教学经验。

（3）组织教师参加教学研讨会，交流研究成果。

听蒋琳琳老师《立定跳远》感想在这次创模研模课上，蒋老师的课的确是上得非常出色，这也足以说明她的教学设计非常好，也体现了新课堂模式的精髓。

整堂课蒋老师创设了一个“池塘——青蛙——跳远体验”的教学情境，给学生一个轻松愉快的气氛，让他们在自己喜欢的方面完成一堂高质量的体育课。

在准备活动结束后，蒋老师的新课引入就从学生比较感兴趣的方面入手，让学生听音乐，并说出是哪种小动物，让学生说一下，接着是跟着音乐模仿青蛙的跳动，将老师很自然地就引出了今天课的内容，我们就一起来学一下小青蛙的动作。

在学习立定跳远前，蒋老师进行了一个小游戏，这里也十分符合新模式的理念，并不是用那种让学生觉得无聊的讲解来为主要教学内容作准备，而是选择了一个小游戏来为立定跳远服务。

其实在做游戏时将立定跳远的基本动作及要领已经表现出来了，让学生在无形中了解甚至掌握了一部分的动作，这样对于课堂效率的提高是非常有帮助的，而且让学生在游戏中学习，他们的兴趣要高得多。

蒋老师的小游戏内容设计得也很有意思，让学生比一比，看怎样才能像小青蛙一样跳的远远地，然后结合口令，把立定跳远的动作加进去，在进行几次练习之后让学生进行总结，学生们说的头头是道。

然后教师自己先示范了一次，跳得非常优雅、标准，让学生也学着试试，结合之前的口令练习跳的动作，在学生练习几次之后，老师再次进行示范，让学生找出自己练习时与老师的示范有什么不一样，学生很自然就可以说出自己发现的要点，顺利的学会了立定跳远的基本动作要领。

在体育活动中，学生不喜欢机械重复的动作技术练习，如何增强课堂的趣味性，让学生主动参与到课堂的练习中呢？只有激发和保持学生的参与兴趣，才能牢牢地“拴”住学生。

在蒋老师课教学活动的实施中，特别注重了学生学习兴趣的培养，营造一个生动有趣的学习情景，把学生带到特定的活动环境中去，让学生入景动情、明理知味，用情景来激发学生对体育活动的兴趣，把新知溶进了游戏中，让学生在“玩中学，学中玩，玩中创”，使学生充分获得向上跳起的学习体验，从而让学生由易到难，由简到繁，循序渐进，很快地掌握了立定跳远的动作方法突破重难点。

在建构主义学习环境下课堂教学引入美学理念
蒋琳
【期刊名称】《科技创新与应用》
【年(卷),期】2011(000)002
【摘要】建构主义理论是一种以学生为中心的教学理论，它既是一种教学理论，又是一种学习理论。

教学是一门艺术，本文从课堂教学创造美、节奏美、赏识和谐美拟以创造和谐的学习环境，实现课堂教学学生的主体性，拓展学生自我空间，激发学生学习兴趣，优化师生关系，真正体现美的教育就是爱的教育!
【总页数】2页(P302-303)
【作者】蒋琳
【作者单位】杭州第一技师学院，浙江杭州310023
【正文语种】中文
【相关文献】
1.中学数学教学引入建构主义理论探究
2.论建构主义学习环境下的英语个性化学习环境
3.教育心理学视角下课堂教学引入设计
4.转轴拨弦三两声未有曲调先有情——基于“互联网+数学核心素养”导向下课堂教学引入的实践与研究
5.高校思政课教学引入建构主义教育理论探究
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“中学一师一优课、一课一名师活动方案”哎呦，这取得，一听就知道是个大工程。

10年的方案写作经验告诉我，这个活动方案可得好好策划，毕竟关系到中学教学质量的提升，以及老师们教学热情的激发。

好嘞，咱们就直接进入主题吧。

一、活动背景及意义二、活动目标1.提高教师教育教学水平，培养一批教育教学能手。

3.激发教师教学热情，增强教师队伍的凝聚力。

4.推动教育教学改革，促进中学教育内涵式发展。

三、活动内容1.开展教师教学能力培训。

这个培训呢，主要是针对教师的教学方法、教学策略、教学评价等方面进行，让老师们在教学过程中能够游刃有余。

2.进行课堂教学观摩。

这个环节，老师们可以相互听课、评课，互相学习、交流，共同提高。

3.开展优质课评选。

这个评选呢，就是让老师们晒出自己的拿手好课，评选出真正的优质课程，以此激励老师们更加努力。

4.举办教育教学论坛。

这个论坛，主要是为了让老师们分享教育教学经验，探讨教育教学问题，共同提高教育教学水平。

四、活动步骤1.启动阶段：召开活动启动大会，对活动进行宣传和部署。

2.培训阶段：组织教师参加教学能力培训，提高教育教学水平。

3.观摩阶段：开展课堂教学观摩活动，让老师们互相学习、交流。

4.评选阶段：组织优质课评选，评选出真正的教育教学能手。

5.论坛阶段：举办教育教学论坛，分享教育教学经验，探讨教育教学问题。

五、活动保障1.成立活动领导小组，加强对活动的组织领导。

2.制定活动实施方案，明确活动目标、内容、步骤等。

3.落实活动经费，确保活动顺利进行。

5.对活动进行监督指导，确保活动效果。

六、活动预期成果1.教师教育教学水平得到提升，教育教学质量得到提高。

2.优质课程得到推广，教育教学改革取得阶段性成果。

3.教师队伍凝聚力增强，教育教学氛围更加浓厚。

注意事项：1.活动组织要严密，确保每个环节都能顺利进行。

别看这活动听着高大上，细节处理不当就能变成一锅粥。

解决办法：明确每个阶段的负责人，提前做好预案，遇到突发状况要冷静应对。

芝川小学“一师一优课、一课一名师”活动实施方案为了充分调动我校教师应用信息技术的积极性、主动性和创造性，进一步发挥教师的个体创新力量，着力提高“晒课”质量，推动常态化应用。

促进信息技术与教育教学深度融合，提高教育教学质量。

按照韩城市“一师一优课、一课一名师”活动方案，结合我校实际，特制定此实施方案。

一、活动目标通过“一师一优课、一课一名师”活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师都能够利用信息技术和优质数字教育资源上好课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，以促进优质数字教育资源的开发与共享，推动信息技术和数字教育资源在我校课堂教学中的有效应用和深度融合。

二、活动组织成立芝川小学“一师一优课、一课一名师”活动实施领导小组：组长：王伟副组长：鱼继华高润军成员：周国华焦小青姜艳张英梅三、活动范围1、学科：小学所有学科2、参加人员：本校45周岁以下所有教师。

四、活动安排1、3月26日至4月5日，成立本单位活动领导小组，制定活动实施方案.2、4月6日至4月8日，全体老师完成国家教育资源公共服务平台”注册。

注册后，加强日常应用，做好资源下载上传工作。

3、4月9日至4月25日，各教师积极准备“一师一优课，一课一名师”的活动。

认真选题，精心准备一节课教学设计，并制作课件，分年级分学科开展教研，拍摄“优课”视频。

4.4月26日至5月15日，对所有教师的晒课进行校级评选，推选出前三名上报电教中心。

同时督促各教师完成在国家基础教育资源应用平台及省平台上的“晒课”。

五、活动要求1、每位教师要熟练掌握教育信息技术的应用，能在实际教学中熟练操作，让教育信息技术真正为教学服务，提高课堂效率。

2、教师所提交的网上晒课内容应包括一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及课堂实录等。

内容须符合2011版课程标准要求，体现学科特点和信息技术应用的融合性，突出展现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点等课堂教学内容。

一、活动背景随着新课程改革的深入推进，课堂教学作为教育教学的主阵地，其改革与创新成为提高教育教学质量的关键。

为了促进教师的专业成长，提升课堂教学水平，我校语文教研组开展了“一师一优课”活动。

本次活动旨在通过教师间的相互学习、研讨和交流，促进教师专业素养的提升，推动教育教学质量的提高。

二、活动目标1. 提高教师对教材的解读能力，把握教学重难点。

2. 促进教师教学方法的创新，提高课堂教学效率。

3. 培养教师的教学反思能力，提升教师专业素养。

4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、活动内容1. 课堂教学展示本次“一师一优课”活动共涉及语文组10位教师，每位教师都精心准备了一节优质课。

在课堂上，教师们运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，取得了良好的教学效果。

2. 教学研讨课后，各教研组组织教师进行了深入的研讨。

研讨过程中，教师们针对课堂教学中的亮点和不足进行了交流，共同探讨改进措施，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

3. 教学反思教师们在课后及时撰写了教学反思，总结教学经验，查找不足，为今后的教学工作提供了参考。

四、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次“一师一优课”活动，教师们对教材的解读能力、教学方法的运用、课堂管理等方面都有了很大的提高。

教师们在教学实践中不断反思，不断进步，专业素养得到了显著提升。

2. 教学质量得到提高在本次活动中，教师们通过观摩其他教师的优质课，学习先进的教学理念和方法，使课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣，从而提高了教学质量。

3. 教研氛围浓厚本次活动促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。

教师们在相互学习、研讨中取长补短，共同进步。

五、活动总结1. 加强教师培训，提高教师的专业素养。

2. 优化教学设计，创新教学方法，提高课堂教学效率。

3. 深入开展教学研讨，促进教师之间的交流与合作。

4. 鼓励教师积极参与教学研究，不断提升教育教学水平。

2024年言栗小学“一师一优课一课一名师”活动实施方案一、活动背景近年来，我国教育事业发展迅速，课堂教学质量不断提高。

为了进一步激发教师的教学热情，提升教育教学水平，我校决定开展“一师一优课一课一名师”活动。

二、活动目标1.提升教师教育教学水平，促进教师专业成长。

2.激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。

3.营造积极向上的教育教学氛围，推动学校教育教学工作再上新台阶。

三、活动内容1.教师课堂教学比赛：每位教师需精心准备一节优质课，参加学校组织的课堂教学比赛。

2.课后反思与研讨：教师需对所授课程进行反思，与同事进行研讨，共同提升教学水平。

3.名师评选：学校将根据教师课堂教学比赛成绩、课后反思与研讨情况，评选出“一课一名师”。

四、活动步骤1.宣传发动：召开全体教师大会，宣传本次活动的重要意义，激发教师参与热情。

2.教师备课：教师根据活动要求，认真备课，准备优质课程。

3.课堂教学比赛：学校组织评委，对参赛教师的课堂教学进行评分。

4.课后反思与研讨：教师对所授课程进行反思，与同事进行研讨，共同提升教学水平。

5.名师评选：根据课堂教学比赛成绩、课后反思与研讨情况，评选出“一课一名师”。

6.表彰奖励：对获得“一课一名师”称号的教师进行表彰奖励。

五、活动保障1.成立活动领导小组，负责活动的组织与协调。

2.设立活动专项经费，确保活动顺利进行。

3.对活动过程中的优秀成果进行宣传推广，激发教师参与热情。

4.对活动中的问题与不足进行及时整改，确保活动取得实效。

六、活动时间2024年3月至2024年5月七、活动地点言栗小学校内八、活动效果预期1.教师教育教学水平得到提升，课堂教学质量得到提高。

2.学生学习兴趣得到激发，学习成绩得到提升。

3.学校教育教学工作得到进一步发展，教育教学氛围更加积极向上。

九、注意事项1.各部门要密切配合，确保活动顺利进行。

2.教师要积极参与，认真备课，确保活动效果。

3.活动期间，要做好安全保卫工作，确保师生安全。

武屯镇三义小学“一师一优课”活动方案为深化基础教育课程与教学改革，促进中小学教师专业发展，提高教师教育教学能力，充分挖掘和汇聚优质教学资源，最大限度地促进课堂教学效率的整体提升，根据区教育局《关于开展“一师一优课”活动方案的通知》精神，在我校开展“一师一优课、一课一名师”活动。

具体方案如下：一、健全机构，扎实开展工作。

1.为了扎实开展这一活动，学校成立了领导小组：组长：张宝宝（校长）成员：陈全喜（副校长）张攀（教导副主任）刘江峰（信息技术教师）张妮妮（心理健康教师）胡勇（美术教师）秦金妮（思品教师）由教导处牵头，具体负责推进活动开展的日常工作。

制定活动方案，加强领导，落实岗位职责，积极组织开展活动。

2.领导小组成员职责分工组长：张宝宝主要负责活动的统筹规划和组织实施，发现、宣传典型，总结、推广经验等。

副组长：张攀（教导主任）主要负责活动方案制定、活动开展进行视导、巡查和主要负责活动工作经费、奖励资金的预算落实，活动评估、与上级平台对接、联系视频制作有关事项开展进行视导、巡查和评估、与上级平台对接、联系视频制作有关事项。

二、参加人员：全体任课教师三、活动范围为鼓励广泛参与，全校所有教师均要准备一节优秀课例参与学校评选，学校按年级、学科评选出优秀课例，经教研组集体备课、磨课后，参与“晒课”。

四、活动规程第一阶段：2018年3月5-15日，宣传发动阶段，根据学校实际，制定活动的实施方案。

第二阶段：2018年3月16-30日，组织教师全员开展“一师一优课”创建活动，通过上课、创课、亮课、观课、评课等活动，遴选出具有创新特色，推广价值的优秀课例，按照“优课”内容要求、教学标准、技术标准，制作“优课”。

学校要对选出的课进行课堂实录。

第三阶段：：2018年4月-5月26日，组织“晒课”陆续将“优课”上传到平台。

第四阶段：2018年5月，评价表彰，依据前三阶段组织的各项活动结合进行总结表彰。

五、活动要求1.学校把“一师一优课，一课一名师”的活动作为提高教师教学水平的重要抓手来抓落实，将其列入教学的常规管理范畴来强化和部署，并根据教育局文件精神纳入教师的考核。

教学设计学情分析八年级英语难度加大，对学生的要求进一步提高。

八年级学生学习英语逐渐出现两极分化的情况。

我所带的班级学生具有较好的学习习惯，在英语课堂上喜欢小组合作学习，部分学生善于用英语表达自己。

然而，也有少部分学生，缺少毅力，或是学习方法不当，成绩不是很理想。

所以，在课堂中小组合作学习能使学生之间加大互动，从而解决在学习中遇到的困难。

本节课谈论的话题是世界知识，主要谈论地理与自然知识。

八年级学生学习地理已有近两年时间，熟悉中国和世界地理知识；中学生思维能力较强，所以难度不是非常大。

学生们在八年级上册第三单元Unit3 I am more outgoing than my sister和Unit 4 What’s the best movie theater? 学习过形容词和副词的比较级和最高级，已经具备一定的语法基础，但对比较级、最高级可能有所遗忘，学生在做形容词比较级和最高级转换句型的时候会有困难，所以需要在课堂中强化。

同时，学生很可能会在读较大数字时遇到困难。

因此，本课采取独立呈现，综合操练的方式，让学生逐渐理解消化。

在本课教学过程中，在注重启发引导的同时，更要注重教学方法的灵活性，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。

1．新课标倡导“用英语教英语”（即Teach English in English），尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交流的机会，鼓励学生大胆开口说英语。

例如：语法教学用对话等形式识记大数的表达和读法；形容词和副词的比较级和最高级。

2．突出重点，突破难点：倡导体验参与，培养自主学习能力，让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等。

3．借助多媒体辅助教学，形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于语言综合运用能力的提高。

词汇短语教学主要采用图片及多媒体展示助记法。

一师一优课教学设计(优秀3篇)师一优课教学设计篇一根据省教育厅《关于开展x省xx-xx年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（x 教通x号）及《x市xx-xx年度“一师一优课、一课一名师”活动实施细则》及x县相关文件精神，结合我校实际，为组织实施好我校“一师一优课、一课一名师”活动，特制定本活动实施方案。

一、活动目标通过活动，进一步增强教师应用信息技术推进教学改革、提高教学质量认识的重要性，充分调动学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上好每堂课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍；促进优质数字教育资源的开发与共享，形成一套适合我校的且覆盖初高中各年级各学科的优秀教学资源，推动信息技术和数字教育资源在课堂教学中的合理有效应用和深度融合。

二、活动组织本次活动由教科室、教务处负责组织及具体实施，办公室、总务处、各年级组、教研组等部门参与。

为切实组织实施好本次活动，成立x一中“一师一优课、一课一名师”活动领导小组。

组长：副组长：成员：下设技术指导工作小组组长：成员：工作小组在教师创建“优课”的过程中及时提供技术和资源支持。

各年级组、各教研组要高度重视“一师一优课、一课一名师”活动，强化统筹协作，做好活动的宣传工作，充分调动广大教师参与活动的积极性，要组织好本组所有专任教师参与“晒课”活动，学校总务处要采取多种途径提供活动所需经费，为教师参加“晒课”、“优课”评选提供课堂实录制作条件，教科室、教务处做好对本校教师的'“晒课”初审。

三、活动方式主要包括教师网上“晒课”与“优课”评选两个阶段。

1.网上“晒课”参加晒课的教师实名登录x省基础教育资源网（x）后，无需另行注册可直接在国家教育资源公共服务平台“一师一课”栏目（x）进行“晒课”。

“晒课”的具体操作，详见“一师一课”栏目的“活动指南”。

要求40岁以下的老师必须参与网上“晒课”，鼓励所有专任教师参与网上“晒课”，同一个教师连续两年不得选择相同知识节点进行“晒课”。

2015学年第一学期初二（9）、（10）班科学教学反思及2015学年第二学期提升行动计划柯岩中学蒋玲今天我怀着愧疚的心情在这里反思，以表示我作为教师对教学成绩不理想的深刻认识，以及我在今后工作中的决心。

来到柯岩中学，我充分感觉到自己的使命感更强了，思想也变得更加深刻了，工作也处理得有条不紊，教学成绩也有提高。

可是在本学期的工作中，我不能以学校的标准去严格的要求自己，以至于在这次期末考试中成绩不理想，拖了学校的后腿。

为了更好的认识错误，真正的改正自己的缺点，现将本人在工作中问题和今后改进措施向各位领导反思，望批评指正：两个班的优秀率有待提高，准优秀生成绩不稳定。

及格率低，学困生多。

初二（9）班这学期流失了四个优秀生，有一个初一一直是优秀生的学生李博同学因为某些问题上学期中途就不来读书，期末考试也没有来考。

令人遗憾的是现在不在我班的三个学困生考核仍然是我的。

优秀率下降多，学困生又很难转化。

初二（10）班学生学习目的性不强，学习不积极，缺乏学习的主动性。

需要老师时刻监督，部分同学厌学情绪明显，及格率不理想，学困生多。

主观原因：第一，思想重视程度不够。

或许是因为以前的教学成绩还可以，想当然的认为既然以前成绩还可以，现在应该不会差，可事实证明我错了，以前是整个班级一起上课，现在分了AB班，我没有寻找到合适的教学方法，在指导学生的学习方法上，未能教给每个人最有效的方法，学生学习两极分化，行为习惯还不够规范。

新课程要求教师要转换角色，要由原来课堂教学的传授者变成课堂教学的引导者。

但在实际的教学工作中，我还是老思想往往不敢放手让学生去探究、去思考、去总结。

自己总想多说几句，恐怕学生学不会。

其实A班的学生早就得出了结论，但因为上惯了混合班因此总是有些不放心，基础知识讲太多。

A班中有不少同学理科成绩欠佳有些赶不上，有时候有些中等难度的题目A班中大部分同学已经掌握了，就不再讲了，这样使这些优秀边缘生会跟不少老师的节奏，成绩不稳定，甚至是有些落后了。

2024一师一优课一课一名师活动方案一师一优课活动方案嘿，亲爱的同事们，作为一名有10年方案写作经验的大师，今天我要给大家带来一份关于“2024一师一优课一课一名师”活动的方案。

咱们就直接进入主题，让这份方案像一股清流，滋润你的心田。

一、活动背景时光荏苒，岁月如梭。

转眼间，我们已跨入2024年。

在这个充满希望的新时代，为了进一步提高我国教育质量，激发教师教育教学热情，我们决定开展“一师一优课一课一名师”活动。

二、活动目标1.提升教师教育教学水平，促进教育教学创新。

2.激发教师教育教学热情，增强教师职业成就感。

3.培养学生自主学习能力，提高教育教学质量。

三、活动内容1.教师优课展示：每位教师根据所教学科，选取一节课进行精心设计，以全新的教学理念、教学方法展示自己的教学才华。

2.名师评选：由专家评审团对教师优课进行评选，评选出一批具有示范性、引领性的优质课程。

3.教学成果分享：教师们将优秀教学成果进行分享，推广教育教学经验，促进教师间相互学习、共同成长。

四、活动流程1.启动阶段：宣传发动，营造活动氛围，让全体教师了解活动意义、目标和内容。

2.准备阶段：教师们根据活动要求，进行课程设计、教学准备。

3.展示阶段：教师们按照课程安排，进行优课展示。

4.评选阶段：专家评审团对教师优课进行评选，评选出优秀课程。

5.分享阶段：教师们将优秀教学成果进行分享，推广教育教学经验。

五、活动组织1.成立活动领导小组，负责活动的组织、协调和指导。

2.设立专家评审团，负责优课评选工作。

3.各部门、各年级组密切配合，共同推动活动顺利进行。

六、活动保障1.加大宣传力度，确保活动深入人心。

2.提供必要的技术和物资支持，确保活动顺利进行。

3.对优秀课程和教师给予表彰和奖励，激发教师积极性。

2.对优秀课程和教师进行表彰，激励教师继续努力。

3.分析活动中存在的问题，为下一次活动提供改进方向。

注意事项：1.确保课程设计的创新性和实用性，避免流于形式。

让孩子们“心随课动”
蒋妮娉
【期刊名称】《四川教育》
【年(卷),期】2017(0)2
【摘要】如果教师在课堂上口若悬河、激情飞扬，却不能吸引台下学生的注意力，抓不住他们的心，将是教师最大的失败。

我特别注重教学方式多样化，让学生的思维在课堂上跳跃起来，“心随课动”。

心随“梦”动刚步人小学的学生心灵还是一张白纸。

教师要引导学生在“白纸”上书写“自己”。

但这是一个太过深奥的话题，纵使为人师者“巧舌如簧”，也没有办法一时半会就让学生参透其玄机。

我借用学生熟悉的“大富翁”游戏方法，让学生制定“储蓄好习惯卡”，当他们坚持并逐渐养成了一个好习惯时就放人“优点储蓄卡”。

【总页数】1页(P64-64)
【关键词】引导学生;孩子;教学方式;“自己”;游戏方法;储蓄卡;教师;注意力
【作者】蒋妮娉
【作者单位】眉山市第一小学
【正文语种】中文
【中图分类】G62
【相关文献】
1.悦动课堂，源自孩子们的精彩--《蝉和狐狸》一课导学有感 [J], 钱海燕
2.积极参与心随课"动"r——浅谈如何让学生在作文课上"动"起来 [J], 林碧珠
3.让孩子们"动"起来让数学课"活"起来 [J], 唐峰
4.让孩子们心“活”身“动” [J], 闫会银
5.心随乐动,乐从心生——浅谈如何上好音乐欣赏课 [J], 刘小丹
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一师一优课教案教案名称：文言文阅读教学设计教案编写人：XXX教学目标：1. 掌握《论语》中的经典文言文课文，能正确理解并解读其中的文化内涵；2. 通过阅读文言文，培养学生对中国传统文化的兴趣和认同感；3. 提高学生的文言文阅读能力，提升学生的语言表达能力。

教学内容：本次课程的教学内容为《论语·子罕》。

教学准备：1. 教师准备：a. 通识准备材料：复印好的《论语·子罕》课文，录音设备；b. 教学辅助工具：PPT，黑板/白板，书写工具，投影仪；c. 课前准备：研读《论语·子罕》，准备课堂导入的问题。

教学步骤：1. 课堂导入（5分钟）：a. 教师用一句启发性的问题引入今天的课程，如：“我们怎样才能了解先秦时期的中庸之道？”；b. 学生回答问题，并进行简短的讨论。

2. 自主阅读（15分钟）：a. 学生自主阅读《论语·子罕》，并在读书笔记上标出理解困难的地方；b. 教师利用录音设备播放《论语·子罕》的朗读录音，帮助学生更准确地理解文言文。

3. 小组合作探究（15分钟）：a. 将学生分成小组，让他们互相讨论并解答各自标出的理解困难；b. 让每个小组向全班分享他们的发现和疑问。

4. 教师讲解（20分钟）：a. 教师利用PPT或者黑板/白板，结合学生的疑问，逐句讲解《论语·子罕》的文意和背景知识；b. 教师引导学生理解文言文的语境，探讨其中的智慧和中庸之道。

5. 课堂练习（10分钟）：a. 教师出示一些与《论语·子罕》相关的选择题或简答题；b. 学生独立完成练习，并交给教师检查。

6. 课堂总结（5分钟）：a. 教师对本节课的教学内容进行总结，并强调重要的文言文阅读技巧；b. 学生进行课后反思，写下本堂课的收获和心得。

教学延伸活动：1. 邀请学生在家中阅读更多的《论语》相关文本，发现其中的智慧和道德观念，并撰写读后感；2. 组织学生分角色进行《论语·子罕》的小剧场演绎，提升学生对文言文的理解和表达能力。

南京2018年“一师一优课、一课一名师”评审工作顺利举行作者：来源：《江苏科技报·E教中国》2018年第13期本报讯 9月8日，南京市“一师一优课、一课一名师”评审活动在南京市中华中专顺利举行。

经过一天的紧张评审，1000多节课分获一、二、三等奖，400多节优秀课例被选送代表南京市参加省优秀课评审。

南京市教育局副局长潘东标，南京市教学研究室主任严必友、副主任陆静，南京市电化教育馆馆长陈平、副馆长张元宁以及60多位评审专家出席了评审工作会议。

会议由张元宁主持，严必友、陈平介绍了今年评审的有关情况和评审的相关要求，潘东标发表讲话。

江苏省特级教师、国家级“一师一优课、一课一名师”评审标准修订委员会特聘专家周云老师给评委们解读了“一师一优课、一课一名师”修订后的评审标准。

根据教育部和省教育厅的总体部署，南京市教育局十分重视今年的“一师一优课、一课一名师”活动，召集中教处、初教处、市电教馆、市教研室共同商讨，制定相关办法，并明确中教处为牵头处室，市电教馆负责赛事的组织，市教研室负责评审工作，大家分工明确、通力合作、克服困难、创新手段、扎实推进。

在各区教育局、电教中心、教研室和全市广大教师的共同努力下，3个月的时间里有6000多名教师注册并晒课，数量始终保持在全省前列。

特別是南京市电教馆和南京市教研室两家单位，利用自身优势，已经连续两年开展了市级知识点拍摄工作，今年完成近200节优质课例的制作，从前期的名额划分、授课教师遴选、拍摄与参赛培训到后期的专业团队拍摄制作，充分表明了教师的信息技术应用能力有了很大提高。

与此同时，近两年南京市组织拍摄的不少优课被中央电教馆与江苏省电教馆以及教育科学出版社选中，参与了相关的二次开发工作，出色完成教育部基础教育二司、中央电教馆组织开展的“一师一优课、一课一名师”部级优课教研专题摄制工作以及在线会客室的网上教研活动。

潘东标强调，今年是该项活动举行的第四年，要及时总结经验和教训，找到问题所在，在明年此项工作的推进中，要进一步改进工作思路，使得这项活动更加顺应市委、市政府对全市教育信息化推进的总体要求以及“十三五”期间智慧教育的实施意见，真正惠及南京教师和学生，把优质数字教育资源的均衡化覆盖作为促进南京教育公平的有效手段，加快南京教育现代化推进的步伐。

一师一优课教案教案标题：一师一优课教案教案目标：- 帮助教师根据学生的实际需求和教育阶段的要求，设计高质量、富有创意和能够激发学生学习兴趣的优秀课堂教案。

- 提供指导，让教师能够理解教学目标和核心知识，并设计出符合学生认知层次的教学活动和评估方式。

- 鼓励教师积极应用多种教学策略和方法，促进学生的全面发展。

教案内容：一、教学目标：- 确定本课的核心知识和技能，如数学课程中的乘法与除法运算规则、语言课程中的词汇积累和阅读理解能力等。

- 清晰地表达出学生应该能够做到什么，比如“学生能够熟练进行两位数乘两位数的乘法运算”，“学生能够运用所学词汇解读课文”。

二、教学资源：- 确定适合当前教学内容的教学资源，包括课本、练习册、多媒体资料等。

- 考虑应用互联网资源和教学工具，如教学软件、教学视频、在线练习等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

- 设计多样化、富有创意的教学活动，以培养学生的主动学习能力和合作意识。

- 使用启发式问题和开放性任务，激发学生思维能力和创造力。

- 通过小组合作、角色扮演、实地考察等形式，促进学生的综合素养和交流能力。

四、评估方法：- 设计出符合教学目标和学生实际的评估方式，包括测验、作业、口头表达、项目展示等。

- 鼓励教师采用多样性的评估方法，以更全面地了解学生的学习情况和个别需求。

五、教学策略和方法：- 提供多种教学策略和方法，如直观教学、案例教学、讨论教学、探究式学习等，以满足不同的学习风格和认知需求。

- 强调差异化教学，根据学生的学习能力和兴趣，提供个性化的支持和挑战。

六、时间安排：- 合理安排每个教学环节的时间，确保课堂进程的顺畅和高效。

- 留出时间进行教学过程中的调整和补充。

- 鼓励积极的师生互动，在教学中充分倾听学生的问题和意见，给予及时的反馈和指导。

- 营造积极的学习氛围，鼓励学生提出问题和参与课堂讨论。

以上是一份关于“一师一优课教案”的基本框架和指导建议。

具体教案的撰写需要根据具体的教学内容和年级要求进行调整和补充。