中考语文复习指导系列散文阅读教案

中考语文散文阅读复习教案第一篇：中考语文散文阅读复习教案中考语文散文阅读复习教案【教学目标】一、能了解中考散文阅读的常考题型。

二、能掌握常考题型的解题思路和方法。

三、能完成一定量的对应散文阅读。

四、能积累一定量的散文文体知识。

一、散文知识储备（一）、明确概念何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

（二）、理解特点: 形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。

神聚：主题集中鲜明（三）、散文的分类（1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文（四）、常见的艺术表现手法象征衬托对比借景抒情托物言志咏物寄情寓理于事融情于事先抑后扬以小见大（五）、散文的线索散文线索就是文章结构的红线。

抓住线索，也就抓住了作者的思路。

根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。

找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

（六）、散文的主题散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。

（七）、散文的语言（1）质朴、自然（2）生动、形象（3）深刻、隽永二、考点及常见题型分析（一）、整体感知考点1.写什么（文章的主要内容）考点2.为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）考点3.怎么写（作者的行文思路，先写什---再写什么---后写什么）例1：中考题《一位母亲与家长会》第1题：本文以为线索，通过对母亲四次参加孩子家长会的描写，勾勒出孩子的成长历程，塑造了一个的母亲形象，歌颂了母爱的伟大。

初中散文复习教案一、教学目标1. 让学生掌握散文的基本特点，如真实性、抒情性、描写性等。

2. 帮助学生分析散文的主题、结构、语言等方面的技巧。

3. 提高学生对散文的鉴赏能力和创作水平。

二、教学内容1. 散文的基本特点2. 散文的主题与结构3. 散文的语言与表达技巧4. 散文佳作欣赏与分析三、教学过程1. 导入：引导学生回顾散文的基本特点，如真实性、抒情性、描写性等。

2. 讲解散文的主题与结构：讲解如何通过选材、构思、布局等方面来表达主题，并分析一些典型的散文结构。

3. 讲解散文的语言与表达技巧：分析散文中的修辞手法、句式运用、词语选用等，让学生了解并掌握散文的语言特点。

4. 散文佳作欣赏与分析：选取一些经典的初中生散文佳作，让学生欣赏、分析并模仿。

5. 练习与创作：布置一些散文写作题目，让学生进行练习，培养学生的创作能力。

6. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结，针对存在的问题进行讲解和指导。

四、教学方法1. 讲授法：讲解散文的基本特点、主题与结构、语言与表达技巧等。

2. 示例法：通过分析典型的散文佳作，让学生了解并掌握散文的写作方法。

3. 练习法：布置写作题目，让学生进行实践操作，培养学生的创作能力。

4. 反馈法：对学生的写作进行评价和指导，帮助学生提高写作水平。

五、教学评价1. 学生对散文的基本特点、主题与结构、语言与表达技巧的掌握程度。

2. 学生散文写作的水平，包括内容、结构、语言等方面。

3. 学生对散文创作的兴趣和积极性。

六、教学资源1. 散文佳作选集：用于示例和欣赏。

2. 散文写作指导书籍：为学生提供写作参考。

3. 网络资源：查找相关散文佳作和写作技巧，丰富教学内容。

七、教学时间1课时（45分钟）八、教学建议1. 在教学过程中，要注重引导学生主动参与，积极思考，提高学生的鉴赏能力和创作水平。

2. 鼓励学生多读优秀的散文作品，拓宽视野，积累写作素材。

3. 针对学生的不同水平，给予个性化的指导和评价，激发学生的写作兴趣。

中考散文阅读复习教案一、复习目标:1、梳理行文思路2、理解词句的含义及作用，赏析语言二、复习重点:1、理清作品的思路2、理解词语、句子的含义3、理解文中重要句子的作用4、学会语言赏析三、展示交流考点一:把握文章思路1、读题目。

例如《从百草园到三味书屋》，单看题目就可明了本文的大致思路:作者先写童年时期玩耍的百草园，再写自己离开百草园后去念书的地方——三味书屋。

两相对比，从而表现文章的主旨。

2、析结构。

常见的有两种思路:纵式和横式。

纵式就是按照时间和事情发展的顺序来构思全文。

例如《中考作业高效复习》55页的《时间在头发里行走》第一题完成表格就属于这类。

横式，即所写几方面并列，共同表达一个主题，没有先后顺序之分。

这类文章一般每个方面都有一个中心句。

例如《中考作业高效复习》58页的《鸟巢的风味》在第9小节的“南方老家的鸟巢，……有着一种战战兢兢的谨慎，如履薄冰。

北方的鸟巢，则洋溢这关东大汗的坦荡，无遮无挡的走近人，却得以守住自我的风味。

”就属于此类。

3、抽线索。

有的以具体的事物、主要的事件为线索。

例如《中考作业高效复习》（十九）《小鸟，你飞向何方》的第一题，文章以喜爱的书《飞鸟集》为线索展开情节:失书→找书→争书→得书。

有的以作者的感情变化为线索。

例如课文《藤野先生》就是以作者的爱国之情为线索的。

考点二:理解词语、句子的含义【解题方法】:1、根据语言环境，准确理解词语的临时义、句子的含义。

例如《中考作业高效复习》55页的第二题的两个“行走”的含义分别是“活着”“流逝”的意思。

2、把握词语关涉对象，准确推断词语的指代义。

词语指代有两种形式——指示代词和非指示代词的指代。

多数情况代词指代的内容都在词语的前面。

指代的内容有时是一个词，有时也可能是一句话或者是一段文字，能够使用“代入法”，将找到的指代内容代入代词所在单位位置，看是否符合句意、段意和文意，以确定答案的准确性。

非指示代词指代的内容，应从理解词义入手，来把握指代的内容。

You can't control the weather, but you can change your mood.同学互助一起进步（页眉可删）散文阅读复习指导教案教学设计教学目标：①让学生掌握散文阅读的考点②培养学生自主、合作探究学习能力③感受文学语言的魅力，培养学生热爱祖国语言的情感课时：一课时方法：归纳法讲练结合法教学过程：一、导入：同学们，这节课我们进行专题复习--散文的阅读。

散文因为语言美，含义丰富，思想真切，主题深刻已成为新课标下现代文阅读的一个亮点和热点，正因为如此，经成为记叙文考查中的一个难点。

综合20__年各课改实验区散文阅读的考查特点，我们认为散文的个体考查点为：考点一（多媒体）1.对内容的鉴赏--理解字词的含义及表达作用；2.对作品手法的鉴赏--分析__的线索及常用的表现手法；3.对不同观点、态度的分析--分析__所蕴含的哲理，领会散文所表现的思想感情；4.对作品语言的鉴赏--欣赏文中优美、精辟的语言；5.对作品形象的理解--感受人物，感受事件，领会主旨；6.对表达技巧的赏析--从作品的表达方式、选材剪裁、结构特色等角度进行评价。

二、指导与训练：第一环节：复习记叙文的文体知识从一个大范围看：记叙文有一般记叙文和特殊记叙文之分。

其中一般记叙文就是简单的写人记事的__，而抒情意味浓郁的散文和有着虚构情节的小说就属于特殊记叙文的范畴。

我们在阅读的过程中，要首先注意弄清__的体裁，然后根据不同的特点认真答题。

1、表达方式：（5种）叙述、描写、议论、抒情、说明记叙文中一般都要综合运用叙述、描写、议论、抒情，而叙述和描写是不可以缺少的。

描写：是对事物、事件和环境所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。

（1）从对象分：__人物描写__景物描写__（2）从描写角度（方式）分：正面描写__侧面描写（也叫直接或间接描写）（3）人物描写方法：外貌：(肖像、神态、衣着)__心理__语言__动作（4）景物描写分为自然环境描写和社会环境描写。

散文阅读复习教案教案标题：散文阅读复习教案教案目标：1. 通过本节课的教学，学生将能够理解散文的定义、特点以及不同类型的散文。

2. 学生将能够运用阅读策略和技巧，提高对散文的理解和分析能力。

3. 学生将能够运用所学知识，对散文进行复习和总结。

教学重点：1. 散文的定义和特点。

2. 不同类型的散文。

3. 阅读策略和技巧。

教学准备：1. 散文阅读材料。

2. 教学投影仪或黑板。

3. 学生练习册或复习资料。

教学过程：引入（5分钟）：1. 介绍散文的定义：散文是一种以自由散漫的方式表达思想和感情的文学形式。

2. 引导学生回顾散文的特点：真实性、自由性、情感性、随意性等。

讲解不同类型的散文（15分钟）：1. 分类介绍散文的不同类型，如抒情散文、议论散文、描写散文等。

2. 通过示例散文，让学生理解不同类型散文的特点和表达方式。

阅读策略和技巧（20分钟）：1. 介绍阅读散文的策略和技巧，如快速浏览、重点标记、提前预测等。

2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一篇散文进行阅读，并运用所学策略和技巧进行分析和讨论。

3. 学生展示：每个小组选择一名代表，分享他们的阅读策略和对散文的理解。

复习和总结（10分钟）：1. 学生回顾所学的散文知识和阅读策略，进行复习和总结。

2. 教师进行知识点的梳理和巩固，并解答学生的问题。

作业布置（5分钟）：1. 布置阅读散文的作业，要求学生运用所学的阅读策略和技巧进行分析和总结。

2. 强调作业的重要性和及时性。

教学反思：本节课通过引入散文的定义和特点，讲解不同类型的散文，以及介绍阅读策略和技巧等环节，帮助学生提高对散文的理解和分析能力。

通过小组活动和学生展示，促进了学生之间的合作和交流。

在作业布置环节，强调了作业的重要性，鼓励学生积极参与。

整体教学过程紧凑有序，学生参与度较高，达到了预期的教学目标。

中考散文阅读指导教案-教学设计中考散文阅读指导教案教学目标1、把握散文概念，散文特点及散文分类2、掌握散文中考考点及能出现的各种题型3、掌握并运用各种答题技巧教学重点：1、把握散文概念，散文特点及散文分类2、掌握散文中考考点及能出现的各种题型3、掌握并运用各种答题技巧教学难点掌握散文中考考点及能出现的各种题型教学课时四课时第一课时、第二课时答题技巧第三课时、第四课时《试题研究》练习教学过程第一课时一、散文的特点内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。

所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。

形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。

综合以上两点：“形散神不散”。

阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。

二、散文分类散文有广义、狭义之分。

广义散文，是指诗词以外的散体文章；狭义散文，则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。

这里所要谈的是狭义散文。

根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。

记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。

在这类散文中，有的着重是记写、刻画人物，以人物为全篇的中心。

例如朱德同志的《母亲的回忆》、鲁迅的《藤野先生》。

它虽然也是以写人物为主，但与小说的区别是明显的。

它们不像小说那样多方面地、细致地刻画人物，也不讲求故事情节的完整和曲折。

这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。

作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。

抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。

抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。

中考散文阅读教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解和分析中考散文材料；2. 掌握散文阅读的技巧和策略；3. 培养对散文作品的欣赏能力和审美情趣；4. 提高写作能力，运用散文写作。

二、教学重点1. 散文的特点和表达方式；2. 阅读散文的技巧与方法；3. 分析散文中的语言、结构和意义。

三、教学内容1. 散文的定义和特点散文是一种以表达思想情感为目的、讲究语言艺术、不拘泥于形式的文学体裁。

散文的特点包括具有广泛的题材和表现手法、较为自由的表达方式、以真实、具体的事例为依据等。

2. 散文阅读技巧与方法（1）了解背景知识：了解作者的生平、写作背景以及时代背景等，有助于更好地理解散文的内涵。

（2）把握散文的主题：通过阅读散文的开头和结尾以及段落之间的联系，初步确定散文的主题。

（3）分析散文中的写作技巧：注意散文中的比喻、夸张、对比、排比等修辞手法，分析其在文中的作用和效果。

（4）注意散文中的人物形象和情感表达：理解散文中的人物形象，揣摩他们的情感变化和内心独白。

（5）适当运用标点符号：注意散文中的标点符号的使用，有利于理解文章的重点和情感。

3. 分析散文中的语言、结构和意义（1）语言分析：对散文中的重点词汇和句子进行分析，理解其在文章中的意义和作用。

（2）结构分析：通过分析散文的结构，理清内容的层次和脉络，阐释散文的意义和主题。

（3）意义分析：从散文中抽取具有代表性的段落或句子，理解作者想要传递的思想和情感。

四、教学方法1. 导入法：通过图片、音乐、短视频等方式引导学生进入散文的主题情境，激发学生对散文的兴趣。

2. 讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍散文的特点、阅读技巧和分析方法。

3. 分析法：选择一篇经典的中学散文材料，通过分析排除选项、理解句子意思等方式，引导学生理解散文的内涵。

4. 合作学习法：将学生分成小组，共同探讨散文中的语言、结构和意义，形成集体智慧。

5. 写作练习：通过对散文的欣赏和分析，让学生尝试运用散文的表达方式，进行写作练习。

初三语文复习教案现代散文阅读与理解技巧初三语文复习教案现代散文阅读与理解技巧第一节：课堂引入现代散文是我国语文教育中的重要组成部分，阅读与理解现代散文是培养学生的审美情趣和人文素养的关键环节。

本节课将重点介绍现代散文的特点和阅读技巧，帮助同学们更好地应对语文考试中的现代散文阅读题目。

第二节：现代散文的特点现代散文是指用散文形式来表达感情和思想的一种文学形式。

与传统散文相比，现代散文更加自由、灵活，充满了对生活的独特观察和感悟。

它具有以下几个特点：1. 主题多样性：现代散文的主题可以涉及生活琐事、社会现象、人生哲理等各个方面，形式上更为多样，可以是抒情的、故事性的、议论性的等等。

2. 表达感情与思想：现代散文强调情感表达和思想感悟，通过对细节的描写和语言的独特运用，传递作者的情感和思考。

3. 语言清新自然：现代散文注重用语的简练、生动，追求语言的真实、自然，借助于对白话和方言的运用，增强作品的生活气息。

第三节：现代散文阅读技巧为了更好地理解和分析现代散文，同学们需要掌握一些阅读技巧。

以下是几个重要的技巧：1. 全面理解背景：在阅读一篇现代散文之前，首先了解作者的生活背景、社会背景等。

这可以帮助我们更好地理解散文中表达的思想。

2. 关注细节描写：现代散文常常通过对细节的描写来传达作者的感悟和情感。

因此，我们要注意细读每一个细节，并思考作者为何选择这样的细节来表达思想。

3. 分析语言运用：现代散文的语言通常简练、生动，其中可能包含一些修辞手法。

我们要分析作者运用的修辞手法，如比喻、夸张、排比等，来理解其表达的含义。

4. 掌握上下文关系：现代散文中的句子之间往往存在一定的联系和逻辑关系。

我们需要通过分析上下文的关系，理解作者的观点和思路。

第四节：练习与巩固为了提高同学们对现代散文的阅读与理解能力，我们将进行一系列的练习。

请同学们阅读下面的散文，并回答相关问题：（这里给出一个现代散文的例子，可以用文字描述或引用散文片段）1. 散文的题目是什么？你觉得作者通过这个题目想表达什么？2. 文中有哪些细节描写引起了你的注意？你觉得作者通过这些细节想要表达什么？3. 文中是否使用了修辞手法？如果有，你能找出来吗？这些修辞手法有什么作用？第五节：总结与延伸通过本节课的学习，我们了解了现代散文的特点和阅读技巧。

[中考散文阅读理解]中考散文阅读指导教案-V1中考散文阅读指导教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解中考散文阅读的要求和评分标准；2. 掌握散文阅读的基本方法和技巧；3. 提高散文阅读的速度和准确度；4. 通过阅读散文，提高语文文化素养。

二、教学内容1. 中考散文阅读要求和评分标准在中考散文阅读中，要求学生正确理解、深入挖掘文章意义，能够准确把握文章的中心思想和情感，理解文章的主旨和情感色彩，并能够进行简要的阐释和评论。

中考散文阅读的评分标准主要包括以下三个方面：（1）阅读理解能力：对文章细节和中心思想、情感的理解程度；（2）应用能力：对文章内容能够抽象和应用的程度，如判断、推理、比较等；（3）语言表达能力：对文章内容能否准确、清晰地进行表述。

2. 散文阅读的基本方法和技巧在散文阅读中，学生应该采取以下方法和技巧：（1）阅读前预测：通过标题、阅读题、关键词等，预测文章的内容和主旨；（2）全面阅读：第一轮全面阅读，建立大致印象；第二轮细读，理解语境、理解细节、捕捉情感；（3）把握文章结构：从整篇文章的结构入手，理解文章的脉络和逻辑，把握中心思想和情感；（4）注意词语和句式：捕捉生词和难句，通过猜测、推断、背景信息等方式进行理解。

3. 散文阅读的速度和准确度中考散文阅读是时间紧迫的，学生需要在规定时间内阅读、理解、分析一篇散文，因此速度和准确度显得尤为重要。

学生应该通过多读多练，提高阅读速度和精度，增强语文文化素养，提高阅读能力和水平。

三、教学手段本节课教学手段主要包括：1. 课堂讲解：通过讲解，介绍中考散文阅读的要求和评分标准、散文阅读的基本方法和技巧、散文阅读的速度和准确度等内容；2. 课堂演示：通过示范，模拟中考散文阅读，演示阅读方法和技巧、速度和精度；3. 课堂练习：通过练习，检验学生散文阅读的能力和水平，提高阅读技巧和速度；4. 课堂互动：通过互动，激发学生学习兴趣，扩展散文阅读内容和领域，增强语文文化素养。

散文复习教案初中一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握散文的基本特点，能够分辨和鉴赏各种散文类型；提高学生的散文阅读理解能力，培养学生的文学素养。

2. 过程与方法：引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，对散文进行深入分析，掌握散文的阅读方法和技巧。

3. 情感态度与价值观：激发学生对散文的兴趣，培养学生热爱文学、追求真理的情感态度，提高学生的人文素养。

二、教学内容：1. 散文的定义与特点：回顾散文的定义，强调其“真实、自然、散文化”的特点。

2. 散文类型：回忆记叙性散文、议论性散文、抒情性散文等类型的特点，引导学生了解各种类型散文的写作手法和表达方式。

3. 散文阅读方法：复习“抓住标题、开头、结尾、重要段落、关键词语”等阅读方法，提高学生的散文阅读理解能力。

4. 散文鉴赏技巧：讲解如何从语言、结构、内容、表达技巧等方面鉴赏散文，培养学生的文学鉴赏能力。

三、教学过程：1. 课堂导入：以一首优美的散文诗导入，激发学生对散文的兴趣，引导学生进入复习状态。

2. 自主学习：让学生自主复习散文的基本特点、类型及阅读方法，教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 合作探讨：分组让学生选取一篇散文，运用所学方法进行分析讨论，分享自己的阅读心得和鉴赏观点。

4. 课堂讲解：针对学生在探讨中遇到的问题，进行讲解和梳理，巩固所学知识。

5. 课后作业：布置一道散文阅读题目，要求学生在课后完成，以检测复习效果。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的自主学习和合作探讨能力。

2. 课后作业：检查学生完成的散文阅读题目，评价学生的阅读理解和鉴赏能力。

3. 长期效果：通过阶段性测试和期末考试，检验学生散文知识的掌握程度和文学素养的提升。

五、教学资源：1. 教材：选用适合初中生阅读的散文作品，丰富学生的阅读材料。

2. 参考书目：提供一些散文阅读和鉴赏的参考书目，拓展学生的阅读视野。

3. 网络资源：利用互联网查找相关散文资料，帮助学生更好地理解和欣赏散文。

初中散文阅读指导教案一、教学目标：1. 让学生理解散文的特点，学会欣赏散文的语言美和情感美。

2. 培养学生独立阅读散文的能力，提高阅读理解水平。

3. 引导学生学会从散文中感悟生活，提升文学素养。

二、教学内容：1. 散文的特点及分类2. 散文阅读的方法与技巧3. 散文欣赏与感悟三、教学过程：1. 散文的特点及分类（1）引导学生了解散文的定义：散文是一种以叙述、描写、抒情、议论为主要表达手段的文学体裁。

（2）介绍散文的分类：叙事散文、抒情散文、哲理散文等。

2. 散文阅读的方法与技巧（1）培养学生独立阅读散文的能力，要求学生把握散文的主题思想、结构层次、表达手法等。

（2）引导学生关注散文的语言美，学会品味散文中的修辞手法、词语运用等。

（3）教授学生如何从散文中感悟生活，提升文学素养。

3. 散文欣赏与感悟（1）教师选取一篇具有代表性的散文，进行示范性解读，引导学生感悟散文的魅力。

（2）组织学生进行散文阅读交流，分享自己的阅读心得体会。

（3）鼓励学生尝试自己创作散文，培养学生的文学创新能力。

四、教学评价：1. 学生对散文特点的理解程度。

2. 学生散文阅读的方法与技巧掌握情况。

3. 学生从散文中感悟生活的能力及文学素养的提升。

五、教学资源：1. 教师精选的散文范文。

2. 与散文阅读相关的参考资料。

3. 学生作文本，用于评价学生的散文创作能力。

六、教学时间：本教案需在两个课时内完成。

七、教学步骤：第一课时：1. 导入新课，介绍散文的特点及分类。

2. 教授散文阅读的方法与技巧。

3. 学生自主阅读一篇散文，体会散文的魅力。

第二课时：1. 学生分享自己的散文阅读心得体会。

2. 教师引导学生从散文中感悟生活，提升文学素养。

3. 布置课后作业，要求学生尝试自己创作一篇散文。

八、课后作业：1. 总结本节课所学的散文阅读方法与技巧。

2. 创作一篇散文，展现自己的生活感悟。

3. 推荐一篇自己喜欢的散文，并附上推荐理由。

通过本教案的实施，旨在让学生掌握散文的特点，学会欣赏散文的美，提高阅读理解能力，培养学生的文学素养和创新能力。

《散文阅读复习》教案教学目标：1.知识目标:（1）了解散文这一文学形式（2）了解散文的分类（3）明确散文解题的规律性知识2.能力目标:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

教学重点：积累散文阅读的规律性知识.教学难点: 散文阅读的知识迁移和运用,能举一反三。

教学过程：一、导入纵观近几年的语文中考，阅读文段以课外文段为主，同时加大了感悟性题、开放性题和欣赏性题，那么散文就是现代文阅读的首选。

所以今天的复习课，就是散文阅读训练课，二、学生实践分发给学生散文阅读测试卷。

15分钟内完成。

（限于篇幅，内容略-）三、分析（分析为1、考查学生感悟、、筛选信息能力、评价鉴赏能力，结合散文中考热点而设计的考题的解题方法。

2、完成复习散文知识、讲授规律性知识、归纳考点的任务。

3、边分析边归纳、并板书。

4、中考常见考查题型）(一)整体感知内容概括文章主题。

考察类型1、直接概括全文内容。

2、回答某一段落内容或全文的主题以及作者的思想感情等。

解题钥匙1、尽量利用原文语句。

2、没有原文语句可利用时,要注意概括得全面准确,不要漏掉答题点。

(二)品味散文语言体悟词句作用考题形式：一品味词语。

1、解释词语含义。

2、品评加点词语的作用。

解题钥匙1、解释词语(在语境中)的含义要结合语境。

2、品评词语的表达作用,要结合语境作品的主题思想作者的思想感情景物意境人物性格特殊的表达效果(即运用了某种修辞手法的词语)或在结构上起到独特作用。

方法指导：坚持“词不离句,句不离文”的原则,切忌“断章取义”。

联系上下文,推知其语境义。

二理解句子的含义。

(答题时应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。

)三理解句子的作用。

答题时应从以下两个角度入手：1、结构上,应从总领全文承上启下前后照应为下文作铺垫推动情节发展点题总结上文等作用的角度去分析。

2、内容和主题上：点明主旨,深化主题。

四语言赏析。

A用词之美------找精美的富有表现力的动词形容词叠词及成语等。

中考散文阅读复习教案（一）【学习目标】1、了解两个考点：内容理解以及概括、品味词语句子的意义及其表达效果。

2、掌握相应的答题技巧。

【学习重难点】掌握相应的答题技巧。

教学过程：课前预习。

1、知识补充。

（1）散文有哪些特征？阅读要关注哪些？1、散文贵在有“我”。

关注并体会作者的个人性情、微妙情绪和独特感悟。

2、散文日益重视“思想”、“理性”、“理趣”。

关注情感体验之中对社会、人生的一种领悟和思索。

3、散文语言精美：讲究文辞、节奏、色彩、气势。

要高度关注语言赏析。

（2）散文与小说两种文体的相似点从写作内容来看：都是写人记事。

从表现手段来看：都靠文学形象。

从写作技巧来看：两者几乎相同。

（3）散文与小说两种文体的不同点散文小说人称一般用第一人称一般用第三人称选材真实塑造情节不求完整完整（4）散文分哪三类？初中语文考其中哪两类？写人叙事类、写景状物类、议论哲理类2、完成语段。

（一）会走路的花①我在昭苏高原垦区住了四年，见了四年昭苏的云起云落。

当我意识到昭苏的云是一道风景时，我已经快要离开了。

②昭苏的云每时是不同的，常常让我应接不暇，让我的笔尖落在纸上，凌乱不堪。

而昭苏的云有时也是凌乱的。

凌乱只是我们这些生活在地上的人的观感，说不定他们正在汇聚，向雨水即将落下的地方靠拢，给亟需雨水的干涸土地来一场透彻的漫灌，让需要的土地都湿润，让这片土地上的牧草都能喝到水，让麦子和油菜在该有雨时就会落雨。

[来源:学#科#网]③高原上的人，大多都可以分辨出哪一片云可以下雨，甚至下在什么地方都心知肚明，比天气预报都准确。

他们抬头看看云，再看看天，用手一指，喏，山那边有雨，还不小呢。

有一回我正巧路过落雨的地方，算是去验证，结果当然准确无比。

这是在昭苏高原生活多年的经验积累吗?④在昭苏高原，踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨。

⑤有一年的雨水真是多。

看见云就是雨。

雨说下就下，有时滴下几滴就停了；有的时候下得没完没了，许多人就会喝酒，喝得东倒西歪地走在雨水中，就像是麦地里的麦子在风雨中被吹的样子。

《中考散文阅读复习》教案教学目的：1、明确散文知识点2、明确散文考点及题型3、掌握散文阅读方法教学重难点：掌握散文阅读方法教学方法：讲练结合教学课时：一课时教学过程：一、导入由回忆所学散文导入散文知识点二、复习散文常识1、散文特征2、表达方式3、表现手法4、修辞手法5、结构三、明确中考散文阅读考点1.能在通读的基础上，理清文章思路，整体把握文意。

2.能理解文章的主要内容，能对文章的要点进行梳理和概括。

3.能体味和推敲重要词语、句子在语言环境中的意义和作用。

4.能结合自身生活体验，对文章的思想内容进行探究，并能够提出自己合理而较为独特的看法。

5.了解各种表达方式和表现手法，具体体会其作用。

6.能初步鉴赏、评价文学作品的形象、情感和语言。

四、回顾08----10年中考阅读考题，明确题型。

归纳三种题型1.整体感知题:①对线索、思路的把握②对内容、情感、主旨的把握例:(1)、父亲是一个怎样的人？结合全文简要作答。

（2分）（10年中考题）(2)、随着居住条件的改变，作者对家的感受也有变化。

请概括其心理变化过程。

（4分）（09年中考题)(3)、文章题目为“牡丹的拒绝“，牡丹究竟拒绝了什么？细读全文简要回答。

（3分）(08年中考题）2.局部探究题:①理解哲理性语句的含义②品味优美词、句的表达效果例：(1)、结合全文，理解画线句的含义。

（4分）在这个白雪皑皑的世界里，一定有一枚温热的发卡在寒冬的深处，默默地守护着一朵柔黄的迎春花（10年中考题）2、怎样理解划线句“在妈妈的心里，我从来就没有走出过家门”这句话的含义？（3分）（09年中考题)3、拓展延伸题：联系生活，谈感受如.作者由牡丹联想到人，其实还有很多事情会让我们联想到人的某种品质。

请任选自然界中的一种事物，揭示其包含的某种品质或精神。

语言生动，20字左右（4分）（08年中考题）` `五、以10年中考题为例分析学生答题过程中存在的问题。

强调答题方法。

( 一、)整体感知题：答题思路：1、找线索、思路的题型①找反复出现的词语、句子。

初中散文专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握散文的基本特点和阅读方法。

2. 提高学生对散文主题的分析和理解能力。

3. 培养学生对散文的欣赏能力和审美情趣。

二、教学内容1. 散文的定义和基本特点2. 散文的分类和阅读方法3. 散文主题的分析和理解4. 散文欣赏和审美教育三、教学重点与难点1. 散文的基本特点和阅读方法2. 散文主题的分析和理解四、教学方法1. 讲授法：讲解散文的基本特点、分类和阅读方法。

2. 案例分析法：分析具有代表性的散文作品，引导学生理解和掌握散文的主题分析方法。

3. 小组讨论法：分组讨论散文作品，培养学生的合作能力和批判性思维。

4. 审美教育法：通过散文欣赏，培养学生的审美情趣。

五、教学过程1. 导入：引导学生回顾散文的基本特点和分类，激发学生对散文的兴趣。

2. 讲解：详细讲解散文的阅读方法，强调散文主题分析的重要性。

3. 案例分析：分析具有代表性的散文作品，引导学生理解和掌握散文的主题分析方法。

4. 小组讨论：学生分组讨论散文作品，分享自己的理解和感受。

6. 课后作业：布置相关的散文阅读任务，巩固所学内容。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们的理解能力和合作能力。

2. 课后作业：评估学生对散文阅读任务的完成情况，检查他们对散文主题分析和理解的能力。

七、教学资源1. 散文作品选集：提供一系列初中阶段的散文作品，包括经典名篇和现代佳作。

2. 参考书籍：推荐学生阅读相关的散文评论和研究书籍，扩展他们的知识视野。

3. 网络资源：引导学生利用网络资源，查找和阅读优秀的散文作品，提高他们的文学素养。

八、教学进度安排1. 第1周：回顾散文的基本特点和分类，讲解散文的阅读方法。

2. 第2周：分析具有代表性的散文作品，引导学生理解和掌握散文的主题分析方法。

3. 第3周：学生分组讨论散文作品，分享自己的理解和感受。

5. 第5周：布置相关的散文阅读任务，巩固所学内容。

中考散文阅读教案【篇一：中考散文阅读教案】1、把握散文概念，散文特点及散文分类2、掌握散文中考考点及能出现的各种题型3、掌握并运用各种答题技巧复习难点掌握散文中考考点及能出现的各种题型复习过程一、散文概念：是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体二、散文特点：形散而神不散三、散文分类：抒情性散文、记叙性散文、议论性散文四、中考考点 1、把握文章内容，概括文章主题2、理清文章脉络，把握顺序3、品味语言4、表达方式的作用5、表现手法6、发展性考题五、实例分析：结合考点，进行阅读指导六、归纳答题技巧（一）稻子（张佐香）（1）布谷催播，劳燕护耕，黄阡紫陌之上，农人把古老的土地犁开一条条垅沟，整理成平整如方砖的秧圃，撒下稻谷的种子。

春雨陆陆续续来过几次之后，秧圃上可以见到苗儿破土而出。

（2）季节一抬脚迈进初夏的门槛，田埂上便站满了插秧的人们，男女老少绾起裤腿捋起衣袖。

天空跌进了水田里，打湿了几朵淘气的白云。

父亲挑着码得像宝塔似的秧把走到田边，弓腰放下扁担，用衣袖抹了抹额上的汗滴，提起秧把在空中划出一道优美的弧线，秧把们“啪啪”地站到水田里。

母亲顺手抓起秧把，把腰上的稻草扎儿拆开，一分为二，左手握住半把秧苗，然后用拇指、食指、中指敏捷地捻动，秧苗儿就一株株地分开，右手快速地夹住，再往水田里插去。

母亲的左右手配合得极为默契，她插秧时手指撩起的水花从不间断。

在母亲移动过的水田里，嫩绿的秧苗一行行竖了起来，整齐匀称，像一块绿色的地毯。

母亲是一位高明的织工，织着绿锦。

母亲用她的汗水染绿白晃晃的水田。

（3）村庄不动水稻在动，生动的水稻用叶片、用色彩托起了家园。

站在村头河堤上极目远眺，满天的绿像一场大火在田园里燃烧。

故乡秧苗的绿是一种燃烧的色彩。

诚然，除了绿之外还有红、黄、绿、白，或其他颜色，就像世事一般混乱繁杂，没有章法。

但对于一场自天而降的燃烧的绿色，其他颜色都可以忽略。