中考语文复习一对一个性化辅导教案记叙文阅读技巧

记叙文阅读中考复习教案第一章：记叙文阅读中考要点概述一、中考记叙文阅读考查目标1. 理解文章内容，概括文章主题2. 分析文章结构，把握文章思路3. 品味文章语言，鉴赏表达技巧4. 理解并运用记叙文写作方法二、中考记叙文阅读题型及答题技巧1. 选择题：侧重考查对文章内容、结构的把握2. 简答题：侧重考查对文章主旨、情感的理解3. 作文题：侧重考查记叙文写作能力三、中考记叙文阅读复习策略1. 熟悉中考记叙文阅读考点，明确复习目标3. 精练阅读，提高阅读理解能力4. 模拟练习，提升应试技巧第二章：记叙文阅读核心概念解析一、记叙文的基本特点1. 真实性与虚构性的统一2. 时间、地点、人物的明确性3. 事件的完整性二、记叙文的写作手法1. 叙述：顺叙、倒叙、插叙、平叙2. 描写：人物描写、景物描写、细节描写3. 抒情：直接抒情、间接抒情4. 议论：画龙点睛、点明主题三、记叙文阅读理解技巧1. 抓住文章，预测文章内容2. 快速浏览全文，了解文章大意3. 细读题目，明确考查要点4. 精读相关段落，提炼关键信息第三章：记叙文阅读理解训练一、训练目标1. 提高学生对记叙文内容的理解能力2. 培养学生分析记叙文结构的能力3. 锻炼学生品味记叙文语言的能力二、训练内容1. 选择题训练：考查学生对记叙文内容、结构的把握2. 简答题训练：考查学生对记叙文主旨、情感的理解3. 作文题训练：培养学生运用记叙文写作方法的能力三、训练方法1. 精讲精练：分析典型题目，引导学生掌握解题方法2. 小组讨论：鼓励学生相互交流，提高解题思路3. 模拟测试：定期进行模拟考试，检验复习效果第四章：记叙文阅读答题技巧与策略一、答题技巧1. 选择题答题技巧：仔细审题，对照选项，找出正确答案2. 简答题答题技巧：抓住问题核心，简洁明了地回答3. 作文题答题技巧：突出记叙文特点，注重情节、情感的表达二、应试策略1. 分配时间：合理分配阅读和答题时间2. 审题：仔细审题，避免答题偏离题目要求3. 检查：答题后进行简要检查，确保答案准确、完整第五章：记叙文阅读中考模拟训练一、模拟训练目的1. 检验学生中考记叙文阅读复习效果2. 提高学生应试能力二、模拟训练内容1. 中考真题：选取近年中考记叙文阅读真题进行训练2. 模拟试题：根据中考考点编写模拟试题三、模拟训练步骤1. 发放试题：给学生发放模拟训练试题2. 答题：学生独立完成答题第六章：记叙文阅读中的细节理解与分析一、细节理解的重要性1. 细节描写对表现人物形象的作用2. 细节描写对揭示文章主题的作用3. 细节描写对丰富文章情节的作用二、分析细节描写的方法1. 筛选关键信息，理解细节含义2. 联系上下文，推断细节作用3. 揣摩作者意图，感受细节表达效果三、细节理解与分析的训练策略1. 针对性地选择阅读材料，提高学生的细节感知能力2. 设计细节理解的练习题，培养学生分析细节的能力3. 引导学生进行讨论和交流，提升学生理解细节的水平第七章：记叙文中的情感与主旨分析一、情感分析的重要性1. 情感分析对理解人物形象的作用2. 情感分析对把握文章主旨的作用3. 情感分析对体会作者情感态度的作用二、情感与主旨分析的方法1. 识别情感类型，理解情感内涵2. 分析情感变化，把握情感发展脉络3. 联系文章主旨，探讨情感与主旨的关联三、情感与主旨分析的训练策略1. 通过阅读，培养学生识别和分析情感的能力2. 设计相关练习，引导学生深入理解情感与主旨的关系3. 结合写作练习，让学生尝试运用情感与主旨分析技巧第八章：记叙文中的叙述手法与结构分析一、叙述手法分析的重要性1. 叙述手法对文章生动性的影响2. 叙述手法对故事情节发展的作用3. 叙述手法对读者体验的影响二、叙述手法分析的方法1. 识别不同的叙述手法，如顺叙、倒叙、插叙等2. 分析叙述手法在文中的运用和效果3. 探讨叙述手法对文章结构的影响三、叙述手法与结构分析的训练策略1. 通过阅读实例，让学生熟悉不同的叙述手法2. 设计练习题，引导学生分析和评价叙述手法3. 结合写作练习，让学生尝试运用多样的叙述手法第九章：记叙文中的描写手法与形象塑造一、描写手法分析的重要性1. 描写手法对人物形象塑造的作用2. 描写手法对环境氛围营造的作用3. 描写手法对情节发展的推动作用二、描写手法分析的方法1. 识别和分析不同的描写手法，如外貌描写、心理描写等2. 探讨描写手法在文中的具体运用和效果3. 评价描写手法对形象塑造和情节发展的贡献三、描写手法与形象塑造的训练策略1. 通过阅读，培养学生识别和分析描写手法的能力2. 设计练习题，引导学生深入理解描写手法的作用3. 结合写作练习，让学生尝试运用描写手法塑造形象1. 系统复习记叙文的基本概念和特点3. 整理和归纳解题步骤和常见题型的应对方法1. 提高答题速度和准确性的技巧2. 应对不同题型的策略和方法3. 考试中的时间管理和心理调节技巧三、复习和应试的心理准备1. 建立信心，相信自己的复习成果3. 调整作息，确保考试时的最佳状态重点和难点解析第一章中关于中考记叙文阅读考查目标的明确，特别是对文章内容、结构、语言和写作方法的考查。

中考记叙文阅读复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的定义、特点和结构。

2. 培养学生理解、分析和评价记叙文的能力。

3. 提高学生解答记叙文阅读题的技巧。

二、教学内容：1. 记叙文的定义：记叙文是一种以记叙为主要表达方式的文章，用以记载人物、事件、地点和事物。

2. 记叙文的特点：真实性、生动性、完整性、逻辑性。

3. 记叙文的结构：引子、主体、结尾。

4. 记叙文阅读技巧：速读、细读、精读、猜读。

三、教学过程：1. 第一课时：讲解记叙文的定义、特点和结构。

教学活动：a. 引入记叙文的定义，让学生理解记叙文的基本概念。

b. 分析记叙文的特点，让学生了解记叙文与其他文体的区别。

c. 讲解记叙文的结构，让学生掌握文章的组织方式。

作业：让学生课下阅读一篇记叙文，总结文章的结构和特点。

2. 第二课时：培养学生理解、分析和评价记叙文的能力。

教学活动：a. 让学生分享自己课下阅读的记叙文，讨论文章的结构和特点。

b. 分析记叙文中的事件、人物和情感，培养学生理解文章内容的能力。

c. 引导学生评价记叙文的优点和不足，培养学生批判性思维。

作业：3. 第三课时：提高学生解答记叙文阅读题的技巧。

教学活动：a. 讲解记叙文阅读题的常见题型和答题技巧。

b. 进行记叙文阅读题的训练，让学生熟悉题型和答题方法。

c. 分析学生答题情况，针对性地进行讲解和辅导。

作业：让学生完成一套记叙文阅读题，总结答题经验和技巧。

4. 第四课时：记叙文阅读拓展训练。

教学活动：a. 让学生阅读一篇难度较高的记叙文，挑战自己的阅读能力。

b. 针对阅读内容进行讨论和分析，提高学生的阅读理解能力。

c. 引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。

作业：5. 第五课时：总结和复习。

教学活动：a. 让学生回顾前四课时的学习内容，总结自己的收获。

b. 针对学生的总结进行点评和指导，巩固所学知识。

c. 进行一次记叙文阅读测试，检查学生的学习效果。

作业：让学生准备一次记叙文阅读测试，检验自己的学习成果。

（答出“最重要和核心”2分，答出“矛盾冲突”2分）18.（4分）答：不能用圣人、伟人的操行标准作为依据来指导家庭生活，不能用书记、省长的行政命令作为要求来组织家庭生活，不能用专家学者的学术理论作为教条来规X家庭生活。

（答到一点给2分，答到两点给3分，答到三点给4分）19.（4分）答：理由：他（她）本来就在“家”，《说文》以房下有豚为“家”（1分），猪能吃苦耐劳，甘于寂寞，堪当此任。

（1分）好处：恰好突出了家长地位低下、角色尴尬，但又不可缺少；这个比喻一反常态，新颖独到，不落俗套，生动形象地突出了家长在家庭中的特殊角色和地位，能给读者留下非常深刻的印象和反思。

（分号前后各得1分，意思相符即可）20.（4分）答案示例：家应该是明媚的春天，是美丽的花园。

可有时家也是阴晦的冬天，荒凉的沙漠。

（符合仿写要求，酌情给分。

）（2010，某某省某某自治州，12—17,18分）阅读短文，回答问题温总理打给母亲的李晓○1他的亲人，有13 亿之众。

他的亲人，是一个国家的人民。

这个人，就是温家宝。

○2他的母亲，叫杨秀兰。

这位年过九旬的母亲，和中国那些普通的母亲一样。

早年，她只是某某城里一位寻常的小学语文老师。

那时，他和母亲住在某某城里一条古朴的小胡同里，他与小伙伴们把门板卸下来当乒乓球台，他母亲喜欢把钥匙放在邻居家里，放学后，他便到邻居家拿钥匙：“X娘，我妈把钥匙放您这儿了？”后来，他到工作以后，母亲还炸好面酱，托跑运输的邻居给他带到。

后来，她的儿子成了国家总理。

他说：“母亲对我的教育是永远忘记不了的，因为我出生在 1942 年，恰恰是在抗战时期，我在。

中考复习教案：记叙文阅读教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解记叙文的定义和特点；（2）掌握记叙文的阅读方法和技巧；（3）提高学生分析、评价记叙文的能力。

2. 过程与方法：（1）通过举例分析，让学生了解记叙文的基本结构；（2）运用阅读策略，提高学生提取、筛选、整合文中信息的能力；（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流意识。

3. 情感态度与价值观：二、教学内容：1. 记叙文的定义和特点2. 记叙文的结构分析3. 记叙文阅读方法与技巧4. 记叙文中的人物描写与分析5. 记叙文中的情节安排与分析三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）记叙文的定义和特点；（2）记叙文的结构分析；（3）记叙文阅读方法与技巧。

2. 教学难点：（1）记叙文中人物描写与分析；（2）记叙文中情节安排与分析。

四、教学过程：1. 导入新课：以一篇精彩的记叙文导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考记叙文的特点。

2. 自主学习：让学生自主阅读一篇记叙文，了解记叙文的基本结构，培养学生独立阅读的能力。

3. 课堂讲解：讲解记叙文的定义和特点，分析记叙文的结构，引导学生掌握记叙文阅读的方法与技巧。

4. 实例分析：分析一篇记叙文，讲解人物描写与情节安排在记叙文中的作用，提高学生分析、评价记叙文的能力。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，培养学生的合作与交流意识。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调记叙文阅读的方法与技巧。

7. 课后作业：布置一篇记叙文阅读作业，要求学生运用所学方法进行分析与评价。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力等。

4. 期中期末考试：通过考试检验学生对记叙文阅读能力的提升。

六、教学策略：1. 案例分析法：通过分析典型记叙文案例，让学生直观地理解记叙文的结构和特点。

2009年中考现代文阅读九大考点之见解型考点——答题指导之七[中考内涵解说]“见解型”的题着展示考生个性化阅读水平的作用，属于中考阅读题中新兴的比较难以解答的题。

“见解型考点”所涉及的内容，有着不同的层次。

简单的如“选写一个你最喜欢的句子并说明理由”、“你是否同意本文作者的观点，请谈谈你的看法”等等。

稍难的如“结合自身生活体验，谈谈你对文章主旨的理解”、“根据文章中心，你认为人类应该怎样看待人与动物的关系”等等。

也还有更难一点的题，如“文章的结尾含义深刻，耐人寻味，请结合全文，简要分析其中包含的道理”。

有的题甚至还要求考生根据阅读材料的观点对另外的事件作出评价。

[应对技法点拨]应对“见解型”的题，先要进行判断，看其要求从哪个方面来发表见解。

见解型的题中，有的是要求你谈“好不好”的，有的是要求谈“对不对”的。

有的是要求谈“是不是”的，有的是要求谈“怎么样”的，有的则是要求谈对主旨或含义的理解的。

要把这些先辨析清楚，这样才能有的放矢地答题。

其次要注意运用语言表达的基本模式进行答题。

“见解型考点”很讲究答题的清晰与准确。

因此，我们可以：1、用一个层次明晰的句子简明地表述自己的观点。

2、用“分点说明”的方式进行答题。

3、用“总分式”结构进行答题，先用“总说”来表达观点，然后从几个方面进行分说。

然而最为重要的还是答题观点的正确性，特别是那些要求简要分析文中道理的题，要注意反复阅读全文，对全文深意进行确有心得的揣摩之后再答题。

[基本层级练习]我们要懂得诚实的价值，不要把人的这种高贵品德轻易丢掉。

一个人要在人们的心中建立信任，往往需要长年累月品德的积累和大量事实的检验。

而只要一次谎言，就有可能失去这种苦心培养起来的信任感甚至失去多年深交的朋友。

有的人以为在生活小事上随便讲一句谎话无害于事，这就错了。

1．这段文字论述的主要内容是：_______________________________________________________2．接着文中“这就错了”写几句话，表达你的见解。

【篇一】中考记叙文阅读复习教案记叙文阅读解题技巧指导课题：品析语言课时：1课时方法：归纳法，讲练结合法教学目的:通过复习记叙文的相关知识,使学生初步掌握一般记叙文品析语言的答题技巧。

教学过程：一、导入记叙文的有关知识1、概念：以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要内容的文章。

2、记叙文有狭义和广义之说。

狭义的记叙文是指记叙生活中真实存在的人和事。

包括：通讯、特写、游记、回忆录、访问记等。

广义的记叙文既包括一般的记叙性文章。

又包括记叙性的文学作品，如散文、小说、童话、寓言等。

二、记叙文考点中的常考考点：1．把握中心。

2．品析语言。

3．分析人物形象。

三、出示目标：品析语言。

四、指导与训练（一）、向学生介绍中考记叙文语言品析试题第一种类型：赏析富有表现力的词语1、先让学生明白什么样的词语才是富有表现力的词语。

2、再举例，再让学生了解中考富有表现力的词语考题的常见类型。

湖北省黄冈市2006年初中毕业学业考试（课改实验区）记叙文阅读《水塘边的鸟窝》15小题：比较下面两个句子，结合语境说哪一句的表达效果要好，并说明理由。

(2分)(1)一个关于“窝”的战栗包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月(2)一个关于”寓”的故事包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月湖南省长沙市2006年初中毕业学业考试语文试卷记叙文阅读《母亲的贺卡》23小题：揣摩下列句中加点词的含义，说说表现人物怎样的心理状态。

(4分)(1)一双本来就有些哆嗦的手更哆嗦了。

(2)他的眼里常常会涌满泪水。

2006年广东省课改实验区初中毕业生学业考试语文试卷记叙文阅读《词典的故事》（阿来）17小题：本文语言富有表现力。

分析下列句子中加点词的表达效果。

（6分）（1）书店干净的木地板在脚下发出好听的声音（2）但上面几个凹印的字却一下撞进了眼里：“汉语成语词典”。

2、教师举例引导。

3、练习《母亲的贺卡》23小题。

（二）、向学生介绍中考记叙文语言品析试题第二种类型：赏析运用修辞手法的句子1、先举例眉山市2006年课改实验区普通高中、中等职业学校招生考试语文试卷记叙文阅读《坐在最后一排》（乔叶）18小题：请从第⑨⑩加曲线的句子中任选一个，从修辞运用方面来说说表达作用（2分）。

初中语文记叙文阅读辅导教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本特点和结构。

2. 培养学生正确阅读记叙文的方法和技巧。

3. 提高学生对记叙文内容的理解和分析能力。

4. 培养学生的语文思维和审美情趣。

二、教学内容1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文的结构与要素3. 记叙文的阅读方法与技巧4. 记叙文的内容理解与分析5. 记叙文的语文思维与审美情趣三、教学过程1. 引入：通过举例让学生初步了解记叙文的概念，引发学生对记叙文的兴趣。

2. 讲解：详细讲解记叙文的特点、结构、要素，以及阅读方法和技巧。

3. 练习：让学生阅读一篇记叙文，运用所学方法和技巧进行阅读和分析。

4. 讨论：分组讨论，交流阅读心得和分析结果，互相学习。

5. 总结：总结本节课的主要内容和收获，强调记叙文阅读的重要性。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 阅读分析能力：通过练习和讨论，评价学生对记叙文阅读分析和理解的能力。

3. 语文思维与审美情趣：评价学生在阅读过程中对语文思维和审美情趣的培养。

五、教学资源1. 教材：选用适合初中学生的语文教材，提供相关记叙文篇目。

2. 参考资料：提供一些关于记叙文阅读的辅导书籍和文章，供学生参考。

3. 教学工具：投影仪、白板等辅助教学工具。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体记叙文案例，让学生深刻理解记叙文的写作特点和结构。

2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 启发式教学：引导学生主动思考，发现记叙文的阅读规律，提高自主学习能力。

4. 分层次教学：针对不同学生的阅读水平，给予适当的指导，使所有学生都能在课堂上得到提高。

5. 鼓励创新：鼓励学生在阅读和分析记叙文时，提出独特的见解和观点，培养学生的创新思维。

七、教学实践1. 课内阅读：选取适合初中学生的记叙文，让学生在课堂上进行阅读和分析。

2. 课外阅读：推荐一些优秀的记叙文作品，让学生在课外进行阅读，拓宽视野。

中考记叙文阅读专题复习教案一、教学目标1. 理解记叙文的定义和特点，包括人物、时间、地点、事件的交代及主题的突出。

2. 掌握记叙文的阅读方法，如抓取关键词、分析人物形象、理解情节发展等。

3. 培养学生的综合分析能力，能够从多个角度审视记叙文。

4. 提高学生的阅读理解速度和答题技巧。

二、教学重难点1. 重点：理解记叙文的基本特点和阅读方法。

2. 难点：如何运用阅读方法深入理解记叙文，并准确答题。

三、教学方法1. 采用案例分析法，通过对典型记叙文案例的讲解，引导学生理解记叙文的结构和特点。

2. 运用讨论法，鼓励学生积极参与，分享阅读心得和分析方法。

3. 采用练习法，提供丰富的练习题，让学生在实践中提高阅读理解能力。

四、教学准备1. 准备中考记叙文阅读真题和模拟题，用于课堂练习和课后作业。

2. 收集一些典型的记叙文文章，用于分析和讲解。

3. 准备教学PPT，包括记叙文的特点、阅读方法等要点。

五、教学过程1. 引入：通过讲解记叙文的定义和特点，引导学生了解记叙文的基本概念。

2. 讲解：分析记叙文的结构，包括人物、时间、地点、事件的交代，以及主题的突出。

3. 阅读方法指导：教授抓取关键词、分析人物形象、理解情节发展等阅读方法。

4. 案例分析：通过对典型记叙文案例的分析，让学生理解记叙文的特点和阅读方法。

5. 练习：让学生运用所学方法阅读一篇记叙文，并回答相关问题。

6. 讨论：学生分享自己的阅读心得和分析方法，互相学习和交流。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

8. 布置作业：提供课后练习题，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对记叙文阅读的理解和应用能力。

2. 观察学生在讨论中的参与程度和思考深度，评价他们的综合分析能力。

3. 收集学生的问题和反馈，及时调整教学方法和内容。

七、教学拓展1. 引导学生阅读更多的记叙文作品，提高他们的阅读广度。

2. 推荐一些优秀的记叙文阅读平台或书籍，供学生自主学习。

中考复习教案：记叙文阅读教学设计一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的定义、特点和结构。

2. 培养学生分析、理解记叙文的能力。

3. 提高学生提取、筛选、整合文中信息的能力。

4. 引导学生运用阅读策略，提升阅读理解水平。

二、教学内容1. 记叙文的定义与特点2. 记叙文的结构分析3. 记叙文中的重要信息提取与筛选4. 记叙文阅读策略分享5. 经典记叙文阅读练习三、教学过程1. 引入：通过简单的故事引入记叙文的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解记叙文的定义、特点和结构，结合实例进行分析。

3. 实践：让学生练习分析记叙文的结构，提取、筛选关键信息。

4. 分享：学生分享自己在阅读记叙文时使用的策略。

5. 练习：提供经典记叙文供学生练习阅读，巩固所学知识。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

2. 阅读理解能力：通过练习题检验学生对记叙文的理解程度。

3. 学习效果：通过课后作业和测试评估学生的学习成果。

五、课后作业1. 复习课堂所学内容，整理笔记。

2. 阅读一篇课外记叙文，运用所学策略进行分析，提取关键信息。

3. 完成课后练习题，巩固阅读理解能力。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型记叙文案例，让学生理解记叙文的特点和结构。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的阅读心得和策略。

3. 练习反馈：及时给予学生反馈，指导他们纠正错误，提高阅读理解能力。

4. 拓展阅读：推荐优秀记叙文作品，让学生在课外进行拓展阅读，提升素养。

七、记叙文阅读技巧1. 快速浏览：整体把握记叙文的大意，抓住文章的主题。

2. 细致阅读：关注记叙文中的细节，理解人物、事件、时间、地点等要素。

3. 分析人物：关注人物形象的特点，理解人物的性格和心理。

4. 解读通过预判文章内容，提高阅读的针对性。

八、课堂练习1. 片段阅读：让学生阅读记叙文片段，回答相关问题。

2. 阅读测试：定期进行阅读测试，检验学生的阅读理解水平。

中考复习教案：记叙文阅读教学设计一、教学目标1. 理解记叙文的定义和特点，掌握记叙文的基本结构。

2. 学会分析记叙文中的情节、人物和环境描写，深入理解文章主题。

3. 培养学生的阅读理解能力，提高答题技巧。

二、教学内容1. 记叙文的定义和特点2. 记叙文的结构：引子、发展、高潮、结局3. 情节、人物、环境描写的作用和意义4. 阅读理解答题技巧三、教学重点与难点1. 重点：记叙文的定义和特点，情节、人物、环境描写的作用和意义。

2. 难点：如何运用阅读理解答题技巧，深入理解记叙文主题。

四、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的定义、特点和结构，分析情节、人物、环境描写的作用和意义。

2. 案例分析法：分析典型例题，引导学生掌握阅读理解答题技巧。

3. 互动讨论法：鼓励学生积极参与，提问、解答问题，提高课堂氛围。

五、教学过程1. 导入：简要介绍记叙文的概念，引发学生兴趣。

2. 讲解记叙文的定义和特点，分析记叙文的结构。

3. 讲解情节、人物、环境描写的作用和意义，引导学生学会分析文章。

4. 运用案例分析法，分析典型例题，教授阅读理解答题技巧。

5. 课堂练习：让学生尝试分析一篇记叙文，巩固所学知识。

6. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

7. 布置作业：让学生课后练习，提高阅读理解能力。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问和解答问题的能力。

2. 作业评估：检查学生课后作业的完成情况，评估对课堂所学知识的掌握程度。

3. 阅读理解测试：定期进行阅读理解测试，评估学生的阅读理解和答题能力。

七、教学策略调整1. 根据学生的学习情况，适时调整教学进度和难度。

2. 针对学生的薄弱环节，加强针对性训练和辅导。

3. 鼓励学生主动参与课堂，提问和解答问题，提高课堂氛围。

八、教学拓展1. 推荐优秀记叙文作品，让学生课后阅读，提高阅读水平。

2. 组织记叙文阅读交流活动，让学生分享阅读心得和感悟。

3. 结合语文学科其他教学内容，如诗歌、散文等，进行跨学科教学。

中考语文记叙文阅读专题复习教案第一章：记叙文阅读概述一、教学目标1. 理解记叙文的概念和特点2. 掌握记叙文的阅读方法和技巧3. 提高记叙文阅读的准确性和理解力二、教学内容1. 记叙文的定义和分类2. 记叙文的结构特点3. 记叙文的阅读方法与技巧三、教学过程1. 引入记叙文的概念，让学生了解记叙文的定义和分类2. 通过具体文章分析，引导学生掌握记叙文的结构特点3. 讲解记叙文的阅读方法与技巧，并进行实例演示4. 进行记叙文阅读练习，让学生运用所学方法和技巧进行阅读四、课后作业1. 阅读一篇记叙文，运用所学方法和技巧进行阅读第二章：记叙文的人物描写一、教学目标1. 理解记叙文中人物描写的重要性2. 掌握人物描写的方法和技巧3. 提高对人物描写的理解和分析能力二、教学内容1. 人物描写的作用和意义2. 人物描写的方法和技巧3. 人物描写在记叙文中的运用三、教学过程1. 引入人物描写的重要性，让学生了解人物描写的作用和意义2. 讲解人物描写的方法和技巧，并进行实例演示3. 通过具体文章分析，引导学生掌握人物描写在记叙文中的运用4. 进行人物描写的练习，让学生运用所学方法和技巧进行描写四、课后作业1. 阅读一篇含有人物描写的记叙文，分析其中的描写方法和技巧2. 写一段人物描写，运用所学方法和技巧进行描写第三章：记叙文的场景描写一、教学目标1. 理解记叙文中场景描写的重要性2. 掌握场景描写的方法和技巧3. 提高对场景描写的理解和分析能力二、教学内容1. 场景描写的作用和意义2. 场景描写的方法和技巧3. 场景描写在记叙文中的运用三、教学过程1. 引入场景描写的重要性，让学生了解场景描写的作用和意义2. 讲解场景描写的方法和技巧，并进行实例演示3. 通过具体文章分析，引导学生掌握场景描写在记叙文中的运用4. 进行场景描写的练习，让学生运用所学方法和技巧进行描写四、课后作业1. 阅读一篇含有场景描写的记叙文，分析其中的描写方法和技巧2. 写一段场景描写，运用所学方法和技巧进行描写第四章：记叙文的情节安排一、教学目标1. 理解记叙文中情节安排的重要性2. 掌握情节安排的方法和技巧3. 提高对情节安排的理解和分析能力二、教学内容1. 情节安排的作用和意义2. 情节安排的方法和技巧3. 情节安排在记叙文中的运用三、教学过程1. 引入情节安排的重要性，让学生了解情节安排的作用和意义2. 讲解情节安排的方法和技巧，并进行实例演示3. 通过具体文章分析，引导学生掌握情节安排在记叙文中的运用4. 进行情节安排的练习，让学生运用所学方法和技巧进行安排四、课后作业1. 阅读一篇含有情节安排的记叙文，分析其中的安排方法和技巧2. 写一篇小记叙文，运用所学方法和技巧进行情节安排第五章：记叙文的表达方式一、教学目标1. 理解记叙文中表达方式的重要性2. 掌握表达方式的方法和技巧3. 提高对表达方式的理解和运用能力二、教学内容1. 表达方式的作用和意义2. 表达方式的方法和技巧3. 表达方式在记叙文中的运用三、教学过程1. 引入表达方式的重要性，让学生了解表达方式的作用和意义2. 讲解表达方式的方法和技巧，并进行实例演示3. 通过具体文章分析，引导学生掌握表达方式在记叙文中的运用4. 进行表达方式的练习，让学生运用所学方法和技巧进行表达四、课后作业1. 阅读一篇含有表达方式的记叙文，分析其中的表达方法和技巧2. 写一段表达方式，运用所学方法和技巧进行表达第六章：记叙文的分析一、教学目标1. 理解记叙文的作用和意义2. 掌握分析记叙文的方法和技巧3. 提高对记叙文的理解和分析能力二、教学内容1. 记叙文的作用和意义2. 分析记叙文的方法和技巧3. 记叙文在文章中的运用三、教学过程1. 引入记叙文的作用和意义，让学生了解在记叙文中的重要性2. 讲解分析记叙文的方法和技巧，并进行实例演示3. 通过具体文章分析，引导学生掌握记叙文在文章中的运用4. 进行记叙文分析的练习，让学生运用所学方法和技巧进行分析四、课后作业1. 阅读一篇记叙文，分析其的作用和意义2. 写一篇小记叙文，自拟一个，并运用所学方法和技巧进行分析第七章：记叙文的线索梳理一、教学目标1. 理解记叙文线索的作用和意义2. 掌握梳理记叙文线索的方法和技巧3. 提高对记叙文线索的理解和分析能力二、教学内容1. 记叙文线索的作用和意义2. 梳理记叙文线索的方法和技巧3. 记叙文线索在文章中的运用三、教学过程1. 引入记叙文线索的作用和意义，让学生了解线索在记叙文中的重要性2. 讲解梳理记叙文线索的方法和技巧，并进行实例演示3. 通过具体文章分析，引导学生掌握记叙文线索在文章中的运用4. 进行记叙文线索梳理的练习，让学生运用所学方法和技巧进行梳理四、课后作业1. 阅读一篇记叙文，分析其线索的作用和意义2. 写一篇小记叙文，运用所学方法和技巧进行线索梳理第八章：记叙文的写作手法一、教学目标1. 理解记叙文写作手法的作用和意义2. 掌握记叙文写作手法的方法和技巧3. 提高对记叙文写作手法的理解和运用能力二、教学内容1. 记叙文写作手法的作用和意义2. 记叙文写作手法的方法和技巧3. 记叙文写作手法在文章中的运用三、教学过程1. 引入记叙文写作手法的作用和意义，让学生了解写作手法在记叙文中的重要性2. 讲解记叙文写作手法的方法和技巧，并进行实例演示3. 通过具体文章分析，引导学生掌握记叙文写作手法在文章中的运用4. 进行记叙文写作手法的练习，让学生运用所学方法和技巧进行写作四、课后作业1. 阅读一篇记叙文，分析其写作手法的作用和意义2. 写一篇小记叙文，运用所学方法和技巧进行写作第九章：记叙文的修辞手法一、教学目标1. 理解记叙文修辞手法的作用和意义2. 掌握记叙文修辞手法的方法和技巧3. 提高对记叙文修辞手法的理解和运用能力二、教学内容1. 记叙文修辞手法的作用和意义2. 记叙文修辞手法的方法和技巧3. 记叙文修辞手法在文章中的运用三、教学过程1. 引入记叙文修辞手法的作用和意义，让学生了解修辞手法在记叙文中的重要性2. 讲解记叙文修辞手法的方法和技巧，并进行实例演示3. 通过具体文章分析，引导学生掌握记叙文修辞手法在文章中的运用4. 进行记叙文修辞手法的练习，让学生运用所学方法和技巧进行修辞四、课后作业1. 阅读一篇记叙文，分析其修辞手法的作用和意义2. 写一篇小记叙文，运用所学方法和技巧进行修辞第十章：记叙文的写作建议与拓展一、教学目标1. 理解记叙文写作的建议和技巧2. 掌握记叙文写作的拓展方法3. 提高记叙文写作的能力和水平二、教学内容1. 记叙文写作的建议和技巧2. 记叙文写作的拓展方法3. 记叙文写作在实际应用中的注意事项三、教学过程重点和难点解析一、记叙文的概念和特点重点和难点解析：理解记叙文的定义和分类是学习记叙文阅读的基础。

2009年中考现代文阅读九大考点之辨识性考点——答题指导之一现代文阅读题材料通俗易懂，试题开放性强，能够体现学科特点，符合学生实际，强调在阅读理解的基础上进行质疑、迁移和创新，注重人文精神的渗透和文学因素的凸现。

怎样才能提高现代文阅读试题答题能力，在考试中拿到高分呢？通过对近几年中考试题的探究，总结了2009年中考现代文阅读九大考点专题答题指导。

这九个考点是：一、辨识型考点二、概括型考点三、解说型考点四、语用型考点五、品析型考点六、迁移型考点七、见解型考点八、想象型考点九、欣赏型考点每个考点都有考点内涵解说、应对技法点拨、综合练习和答案提示，通过这种讲练结合的方式，提高现代文阅读能力，在考试中拿到高分。

【考点内涵解说】辨识型考点是中考阅读题中最为基础的考点。

它着眼于考生能否运用有关的文体知识与文章结构方面的知识对阅读材料进行辨识，在说明文与议论文阅读题目中常常出现。

其常用的设题角度有两种：一种是要求对叙述、描写、说明、议论、抒情等方式进行辨识。

常见的考题有“指出画线句使用的表达方式”“文章第x段所使用的说明方法有”“举例说明这段文字中的表达方式”“这篇文章运用的论证方法最主要的是哪两种”等。

一种是要求对文或段的结构进行辨析与划分，对文中的观点与材料进行区分。

如“这段文字中可分为三个层次，请用竖线在下面标出”“指出这篇文章结构层次划分正确的一项是”等都是常见的考题。

有时候出题者也从综合的角度出题，如“如果要将这篇文章用空行隔开，分为两部分，这一空行的位置应在什么地方”这个题，表面上考划分，实际上考对表达方式的辨识。

【应对技法点拨】辨识型考题是阅读考查中比较容易得分的题，所以应该确保不失分。

在答题时应注意：依靠自己最基础的语感，对表达方式进行正确判断。

1.在说明是哪种表达方式时，应该运用语文教材上的说法而避免运用其他说法，特别是在辨识论证方法时更要做到这一点。

2.在回答“主要的方法是两种”时，要先进行辨识，然后再概括、比较，不要轻率落笔。

中考记叙文阅读专题复习教案模板一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的基本特点和结构。

2. 培养学生准确理解记叙文内容，概括文章中心思想的能力。

3. 引导学生运用正确的阅读策略，提高阅读记叙文的速度和效果。

4. 通过对典型题型的训练，提高学生的答题技巧和得分能力。

二、教学内容：1. 记叙文的概念及特点2. 记叙文的结构及要素3. 记叙文的阅读策略4. 记叙文常见题型及解题技巧5. 记叙文阅读实践三、教学重点与难点：1. 重点：记叙文的基本特点、结构和阅读策略。

2. 难点：引导学生运用阅读策略，提高答题技巧。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的概念、特点、结构和阅读策略。

2. 案例分析法：分析典型题型，讲解解题技巧。

3. 实践训练法：让学生进行记叙文阅读实践，提高阅读能力。

4. 反馈法：通过练习和测试，及时了解学生的学习情况，进行有针对性的指导。

五、教学安排：1. 第一课时：讲解记叙文的概念及特点2. 第二课时：讲解记叙文的结构及要素3. 第三课时：讲解记叙文的阅读策略4. 第四课时：讲解记叙文常见题型及解题技巧5. 第五课时：进行记叙文阅读实践，总结复习要点六、教学过程：1. 导入：通过一个生动的记叙文案例，引发学生对记叙文的兴趣，导入新课。

2. 讲解：详细讲解记叙文的概念、特点和结构，引导学生理解记叙文的基本要素。

3. 分析：分析典型记叙文案例，让学生了解记叙文的阅读策略和解题技巧。

4. 实践：学生进行记叙文阅读实践，运用所学知识和技巧进行阅读。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

七、课堂练习：1. 根据所学内容，完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 针对本节课的难点，设计一些拓展练习题，提高学生的解题能力。

八、课后作业：2. 总结本节课的学习内容，制定个人的学习计划。

九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 练习完成情况：检查学生课后练习和作业的完成质量，了解学生的掌握程度。

记叙文阅读中考复习教案一、教学目标1. 理解记叙文的概念和特点，能够识别和分析记叙文的基本构成要素。

2. 掌握记叙文的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。

3. 培养学生的批判性思维，能够对记叙文进行评价和分析。

4. 提升学生的写作能力，能够运用记叙文的形式进行表达。

二、教学内容1. 记叙文的概念和特点：介绍记叙文的定义，解释记叙文的特点，如时间顺序、事件发展等。

2. 记叙文的构成要素：讲解记叙文的基本构成要素，包括人物、情节、环境等，并分析其在文中的作用。

3. 记叙文的阅读方法：介绍阅读记叙文的方法，如抓住主题、理解情节发展、分析人物形象等。

4. 记叙文的评价和分析：教授如何评价和分析记叙文的结构和内容，如开头、发展、高潮、结尾等。

5. 记叙文的写作技巧：讲解如何运用记叙文的形式进行写作，包括情节安排、人物塑造、环境描绘等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的概念、特点和构成要素，以及阅读和评价的方法。

2. 案例分析法：分析经典记叙文案例，引导学生理解和应用相关知识。

3. 练习法：设计阅读练习题和写作任务，让学生通过实践提高阅读和写作能力。

4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

四、教学评价1. 阅读理解测试：通过设计记叙文阅读题目，评估学生对记叙文的理解和分析能力。

2. 写作练习评价：评估学生在写作任务中的表现，包括情节安排、人物塑造、环境描绘等方面。

3. 课堂参与度评价：观察学生在课堂讨论和练习中的参与程度和表现。

五、教学计划1. 授课时间：共计10课时，每课时45分钟。

2. 授课安排：第1-2课时：介绍记叙文的概念和特点，讲解记叙文的构成要素。

第3-4课时：讲解记叙文的阅读方法，分析经典案例。

第5-6课时：教授评价和分析记叙文的方法，进行小组讨论。

第7-8课时：讲解记叙文的写作技巧，进行写作练习。

第9-10课时：进行阅读理解测试和写作练习评价，总结复习。

六、教学资源1. 教材：选择适合初中生阅读的记叙文教材或课外阅读材料。

中考记叙文阅读专题复习教案一、教学目标1. 理解记叙文的概念和特点2. 掌握记叙文的阅读方法和技巧3. 提高学生对记叙文的理解、分析和鉴赏能力4. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯二、教学内容1. 记叙文的定义和特点2. 记叙文的阅读方法和技巧3. 记叙文实例分析4. 记叙文练习题三、教学过程1. 引入：通过简单的讨论，让学生回顾已学的记叙文知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：详细讲解记叙文的定义和特点，以及阅读方法和技巧。

3. 实例分析：选取一篇记叙文，引导学生运用所学的方法和技巧进行阅读和分析。

4. 练习：让学生完成一篇记叙文阅读练习题，巩固所学知识和技能。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及对问题的思考和回答。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，以及对答案的准确性。

3. 学生反馈：收集学生对课堂内容和教学方法的反馈，以便进行改进。

五、教学资源1. 记叙文阅读教材或辅导书2. 记叙文练习题库3. 多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）教案示例：【引入】师：同学们，我们之前学习了散文、小说等文体的阅读方法，今天我们要来学习一种新的文体——记叙文。

请大家回顾一下，记叙文是一种怎样的文体呢？【讲解】1. 时间性：记叙文按照时间顺序来叙述事件，使读者能够清晰地了解事件的发展过程。

2. 情节性：记叙文通过叙述事件的发展变化，构成一个完整的故事情节。

3. 人物描写：记叙文通过对人物的描写，展现人物的个性特征和情感状态。

4. 环境描写：记叙文通过对环境的描写，营造出一种氛围，增强故事的感染力。

【实例分析】师：现在请大家阅读这篇记叙文《难忘的一件事》，大家边阅读边思考，这篇文章符合记叙文的哪些特点呢？【练习】师：请大家完成这篇记叙文阅读练习题，题目是：这篇记叙文主要讲述了什么事件？这个事件发生的时间是什么时候？文章通过哪些人物和情节来展现这个事件？【教学评价】师：请大家谈谈自己对这篇记叙文的看法，以及在学习过程中遇到的困难和问题。

记叙文阅读中考复习教案一、教学目标1. 理解记叙文的概念和特点，掌握记叙文的阅读方法。

2. 分析记叙文中的情节、人物、环境等要素，提升阅读理解能力。

3. 培养学生的批判性思维，提高答题技巧和得分能力。

二、教学内容1. 记叙文的概念和特点：介绍记叙文的定义、形式和常见特点。

2. 记叙文阅读方法：教给学生快速捕捉文章主题、理解情节发展、分析人物形象等方法。

3. 情节分析：引导学生关注情节的起承转合，理解记叙文的情节结构和作用。

4. 人物分析：教授如何分析记叙文中的主要人物和次要人物，把握人物的性格特点和作用。

5. 环境分析：指导学生识别记叙文中的自然环境和社会环境，理解环境对情节和人物的影响。

三、教学重点与难点1. 重点：记叙文的概念和特点，记叙文阅读方法的应用。

2. 难点：情节、人物、环境的分析，批判性思维的培养。

四、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的概念、特点和阅读方法。

2. 案例分析法：分析典型记叙文案例，引导学生进行情节、人物、环境的分析。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养批判性思维和表达能力。

4. 练习法：提供中考真题练习，巩固所学知识和技巧。

五、教学安排1. 第一课时：介绍记叙文的概念和特点，讲解记叙文阅读方法。

2. 第二课时：分析记叙文的情节，理解情节的作用和意义。

3. 第三课时：分析记叙文的人物，把握人物的性格特点和作用。

4. 第四课时：分析记叙文的环境，理解环境对情节和人物的影响。

5. 第五课时：批判性思维训练，提高答题技巧和得分能力。

六、教学策略1. 实例演示：通过分析具体的记叙文例文，让学生直观地理解记叙文的结构和特点。

2. 互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论，分享各自的阅读心得和分析方法。

3. 练习反馈：定期进行阅读练习，及时给予学生反馈，帮助他们发现和改正阅读中的误区。

4. 策略指导：教授学生如何根据不同类型的记叙文选择合适的阅读策略。

七、教学活动1. 课前准备：要求学生预习即将学习的记叙文，了解作者背景和文章大意。

中考复习教案：记叙文阅读教学设计中考复习教案：记叙文阅读教学设计中考复习教案：记叙文阅读教学设计目标：掌握记叙文的基本知识和阅读规律，能独立、准确地阅读篇幅较长的记叙文体，能基本把握其阅读方法。

重点：记叙文的基本常识、阅读的基本题型及基本解答方法。

安排：一教时教程：一、导入：二、记叙文的基本知识：按一般文章体裁来分文章可分为记叙文（其中含小说、散文）、说明文、议论文、应用文。

1 记叙文的种类：一般分记事为主的、记人为主的、写景为主的三种。

2 线索：情节发展的脉络，它将有关的场面贯穿起来构成情节的整体。

其安排有（1）以时空转移为线索；（2）以一人（或人的感情等）、一事、一物为线索（一般贯穿文章的始终）。

如《藤野先生》明线为对藤野先生的崇敬的怀念，暗线为作者的爱国主义感情。

3 记叙文的“六要素”：（略） 4 记叙文常用的表达方式：叙述、描写、议论、抒情（1）叙述：对人物、事件、环境所作的概括的说明和交代，如人物的经历、人物之间的关系、事件的进展、环境的摆设等。

常与描写交错使用。

叙述的手法（或记叙的顺序）有顺叙、倒叙、插叙。

（2）描写（见考标28页）对人物、事件、环境等绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。

（3）议论：对人或事等发表自己的看法、进行评价。

记叙文中的议论是为了直接点明和加深所写人或事的意义，起画龙点睛的作用。

（4）抒情：有直接抒情和间接抒情（寄情于人、事、物中字里行间渗透着作者的感情）两种。

三、小说的基本知识：文学作品可分诗歌、小说、散文、戏剧、电影等。

（1）“三要素”：生动的人物形象、完整的故事情节、人物活动的具体环境。

（2）情节的发展过程：（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）。

（3）环境可分社会环境和自然环境。

（4）小说的分类：短篇小说、中篇小说、长篇小说及小小说。

（5）小说的人物是作者虚构的。

四、散文：（1）按表达方式的侧重点的不同可分叙事散文和抒情散文。

（2）特点：形散而形不散（或形散神凝）。

中考语文记叙文阅读专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本概念和特点。

2. 培养学生理解、分析、评价记叙文的能力。

3. 引导学生运用阅读策略，提高阅读效率。

4. 通过对记叙文的阅读复习，提高学生中考语文成绩。

二、教学内容1. 记叙文的概念与特点定义：记叙文是一种以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以叙述、描写、说明、议论为主要表达方式的文体。

特点：真实性强、情节生动、人物鲜活、情感丰富。

2. 记叙文的结构与要素结构：引子、主体、结尾要素：人物、事件、环境、情感3. 记叙文的阅读方法与策略抓住，预测内容细读开头，掌握主题分析人物，理解事件关注环境，感受情感提炼要点，概括总结4. 记叙文常见题型及解题技巧词语理解题句子理解题段落理解题文章主旨题人物分析题事件分析题环境描写题情感把握题5. 记叙文阅读练习与反馈选取具有代表性的记叙文进行阅读练习对照答案，分析错误原因针对薄弱环节进行针对性训练定期进行阅读测试，检验学习效果三、教学过程1. 课堂讲解：讲解记叙文的概念、特点、结构、要素等基本知识。

2. 实例分析：分析记叙文阅读实例，引导学生掌握阅读方法与策略。

3. 练习讲解：针对记叙文阅读练习，讲解答案及解题技巧。

4. 针对性训练：根据学生薄弱环节，进行有针对性的训练。

5. 测试反馈：定期进行阅读测试，检验学生学习效果，并对错误原因进行分析。

四、教学评价1. 学生能够掌握记叙文的基本概念和特点。

2. 学生能够运用阅读策略，提高阅读效率。

3. 学生在中考语文记叙文阅读部分取得优异成绩。

五、教学资源1. 教材：初中语文教材中有关记叙文的学习内容。

2. 教辅：中考语文记叙文阅读专项训练题库。

3. 网络资源：有关记叙文阅读的优质教学视频、文章等。

4. 参考书籍：中考语文记叙文阅读真题解析、策略指导等书籍。

六、教学活动设计1. 引入新课：通过一个生动的记叙文例子，激发学生的兴趣，引发对记叙文阅读的思考。

中考语文《现代文阅读总复习专题——记叙文阅读》专题复习教学设计 (一)中考即将到来，各科的复习工作也进入了最后阶段，其中语文是很重要的一门科目。

提高语文成绩的重要手段之一就是阅读，而记叙文阅读则是其中的重头戏。

为了帮助学生更好地复习记叙文阅读，下面我就来分享一下我的复习教学设计。

一、教学目标1. 理解文章的基本情境和事件情节。

2. 熟悉文中人物的性格、行为和心理活动。

3. 了解作者运用描写、对话等手法营造的文本意境和语言特色。

二、教学过程1. 学生预习在课前布置阅读作业，要求学生在阅读记叙文时先通读全文，理解文章的基本情境和事件情节；其次，阅读时要重点关注人物的性格、行为和心理活动。

同时，学生还要注意作者运用描写、对话等手法营造的文本意境和语言特色。

2. 教师讲解在课堂上，教师可以根据课程安排，选择一个篇目展开讲解。

首先，要介绍文章的基本情境和事件情节，让学生了解整个故事的过程；然后，分别讲解文章中的重要人物，加深学生对这些人物的理解；最后，重点分析作者运用描写、对话等手法如何营造出文本意境和语言特色，帮助学生提高阅读水平。

3. 学生互动在教师介绍完毕后，可以让学生自己阅读一下篇目，并分析其中的人物性格、行为和心理活动，感受作者运用描写、对话等手法营造的文本意境和语言特色。

然后再与同桌或整个班级进行交流，分享各自的阅读体验和理解。

4. 练习评估为了帮助学生更好地掌握所学知识，可以选择一些相关的题型进行训练和评估。

例如，选择题，填空题，以及写作题等等。

同时，还可以采用小组比赛，分角色扮演等寓教于乐的方式，激发学生学习的兴趣。

三、教学效果通过以上的教学过程，不仅能够让学生掌握记叙文阅读的基本技巧和方法，更能够深入理解文章内涵，了解人物性格和心理，提高语文素养。

同时，还能够培养学生的阅读兴趣和阅读能力，为中考做好语文复习铺垫。

[中考语文阅读理解答题技巧]学校语文记叙文阅读辅导教案(一)作为中考语文阅读理解的一部分，学校语文记叙文阅读是考生和家长关注的重点。

为了帮助考生更好地备考和应对中考，下面介绍一些关于学校语文记叙文阅读辅导教案的答题技巧。

一、阅读前：1.精心阅读题干，抓住重点。

在阅读记叙文的过程中，阅读题干是非常重要的，可以帮助考生把握文章的主旨、大意和重点。

在阅读之前，考生应该仔细阅读题干，将重点内容标注出来，以便在阅读文章时可以更快速、准确地找到答案。

2.预测文章内容。

在阅读记叙文之前，考生可以根据文章标题和题目中的关键词来预测文章的内容和结构。

这样可以帮助考生更快速地理解文章，找到答案。

二、阅读中：1.全文阅读，掌握文章大意。

为了更好地理解记叙文，考生需要进行全文阅读，从而把握文章的主题、大意和基本结构，了解文章讲述的事件、情节等内容，以便针对题目中的提问进行有针对性的搜索。

2.注意关键词。

在阅读过程中，考生需要注意文章中的关键词、标识符、名词、动词等，这些词语往往可以帮助考生快速定位答案。

同时，根据关键词的特点、含义和作用，可以了解文章内容更多的细节和深层次的含义。

3.抓住文章结构。

在阅读记叙文时，考生需要注意文章的结构和各个部分之间的关系。

通过对文章结构的掌握，考生可以更好地理解文章的情节和意思。

三、阅读后：1.理解题意。

在答题之前，考生一定要理解题目的意思，弄清楚题目所问的是哪一段话，或者是哪个人物、事件等。

只有理解题意，才能更准确地回答问题。

2.查找答案。

如果考生无法立即得到答案，不要惊慌。

可以根据预测的关键词、题目中的限制条件，或者文章的结构、语言特点等方法去查找答案。

如果还是无法找到答案，可以考虑寻找相关信息的线索。

3.认真对照答案。

在回答问题时，考生需要认真对照答案，确保自己的答案符合题目的要求和标准。

同时，还需要检查自己的答案是否清晰、简明、详实，并且要注意语法、拼写、标点等方面的运用。

总之，学校语文记叙文阅读辅导教案中的答题技巧并不是一成不变的，考生和家长需要多加实践和总结，掌握更多有效的应对中考的技巧和方法，以便在中考中取得优异的成绩。