四年级上册英语教案 Unit5 Our new home 第二课时Fun time and Cartoon time译林版(三起)

四年级上册英语教案-Unit5 Our new home 第2课时-译林版（三起）一、教学目标1.学生能够听、说、读、写词汇：bedroom, bathroom, kitchen, living room。

2.学生能够听懂、理解并能准确表述课文中的对话。

3.学生能够自主编写类似的对话，描述自己的家庭构成和房间分布。

4.学生能够区分家庭成员和家中房间的名称，并用简单的英语表达家居生活中的常见活动。

二、教学重难点1.教学重点：字母b, k, l(大小写)，单词bedroom, bathroom, kitchen, living room，以及家庭成员和家中房间的名称。

2.教学难点：听懂、理解并能准确表述课文中的对话。

三、教学准备1.教学PPT。

2.黑板、白板和彩色粉笔。

3.图片或卡片，用于展示英文单词和图片，帮助学生记忆。

4.教材《英语(译林版)四年级上册》。

四、教学过程1. Warming up（15分钟）1.教师出示图片，询问学生家庭构成和房间分布，并以自己的家庭为例进行介绍。

2.学生根据自己家庭的情况，以小组为单位介绍自己的家庭构成和房间分布，强化学生了解并运用目标词汇的能力。

2. Presentation（20分钟）1.教师通过图片展示单词bedroom、bathroom、kitchen和living room，并分别教授单词的发音、拼写和意思。

2.在黑板上将四个单词的首字母写出，并通过图片让学生辨认，加深学生对单词首字母的认识。

3.指导学生自主尝试根据首字母拼写单词，帮助学生提高拼写能力。

3. Practice（25分钟）1.教师播放课文对话录音，并让学生在课本上跟读。

2.教师分组让学生进行角色扮演，模仿课文对话，练习用英语描述家中的房间以及家庭成员。

3.学生自主编写类似的对话，描述自己的家庭构成和房间分布，展示学生运用目标词汇和句型的能力。

4. Extension（15分钟）1.小组为单位，表演家庭生活中的活动场景，比如：看电视、洗衣服、吃饭等。

四年级上册英语教案-Unit5 our new home Period2（Review story time and Fun time）-译林版教学目标1.通过复习故事时间和乐趣时间，巩固学生对本单元所学英语知识的掌握。

2.培养学生的英语语感，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

3.激发学生学习英语的兴趣和自信心。

教学准备1.PPT课件2.相关单词、句型、故事、乐趣时光课文PPT和练习纸3.学生手册教学过程Step 1 Greeting & Warm-up（2分钟）1.教师和学生互相问候，营造轻松、和谐、积极的课堂氛围。

2.复习上一课时所学习、所掌握的英语知识。

Step 2 Review Story time（25分钟）1.展示故事时间PPT，与学生一起复习所学故事《Our new home》。

2.通过观看图画和视频，学生能够重现故事内容并表达出来。

3.通过对话进行角色扮演，巩固故事中的句型和单词，如“This is our new home.”等。

4.给学生讲述一个新故事，引导学生自己创造故事情节，提高创造力，拓展思维。

Step 3 Review Fun time（25分钟）1.展示乐趣时光PPT，与学生一起复习所学习、所掌握的英语知识。

2.学生进行角色扮演，通过与同学对话，巩固该部分的单词和句型，如“Let’s play soccer.”等。

3.与学生一起玩真人版“石头剪刀布”游戏、围成圆圈唱歌儿歌等，让学生在游戏中乐学英语、活学英语。

Step 4 Wrap-up（3分钟）1.教师总结本课的教学重点和难点。

2.反馈学生在本课堂上的表现和收获，以便改进下一节课的教学方法和策略。

Step 5 Homework（5分钟）1.贴出作业，要求学生在家继续复习、巩固所学单词、句型和故事内容。

2.提醒学生每天听一遍英语歌曲，并记录下书写的单词和词汇，以拓展英语知识和提高听力。

总结通过本节课的教学，学生又对英语语言知识有了更深层次的认识，对英语学习和使用也更有信心和自信了。

教案：四年级上册英语教案Unit 5 Our New Home 第2课时译林版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型。

2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和描述家庭住址。

3. 培养学生的观察能力和合作意识，提高学生的英语思维能力。

教学内容：1. 单词：street, house, apartment, floor, room, window, door, garden。

2. 句型：Where is your? It's next to the .3. 情景对话：询问和描述家庭住址。

教学重点与难点：1. 重点：单词street, house, apartment, floor, room, window, door, garden的用法。

2. 重点：句型Where is your? It's next to the的运用。

3. 难点：如何正确询问和描述家庭住址。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、房子模型、卡片等。

2. 学具：课本、练习册、文具等。

教学过程：Step 1: Review（复习导入）1. 老师出示单词卡片，引导学生复习上节课学过的单词：street, house, apartment, floor, room, window, door, garden。

2. 学生跟读，巩固记忆。

Step 2: Presentation（新课展示）1. 老师出示一幅房子图片，引导学生说出house。

2. 老师问学生：“Where is your room?”，引导学生回答：“It's next to the door.”。

3. 老师出示一幅公寓图片，引导学生说出apartment。

4. 老师问学生：“Where is your apartment?”，引导学生回答：“It's on the third floor.”。

5. 老师出示一幅街道图片，引导学生说出street。

四年级上册英语教案-Unit5 Our new home 第二课时 Fun time, song time, sound time 译林版（三起）一、教学目标1.能够听懂、会说并正确运用本课时的词汇和句型；2.能够唱出本课时的歌曲并了解其中的文化信息；3.能够听懂、会说并正确运用本课时的生活用语。

二、教学重难点1.重点：本课时的词汇和句型；2.难点：歌曲中的文化信息。

三、教学准备1.教师准备：PPT、图画卡片、本课时的歌曲；2.学生准备：卷笔刀、学生书、听力练习材料。

四、教学过程1. Warming-up（1）Greeting老师向学生问好并介绍当天的主题。

（2）Review简单复习一下 Unit5 Part 1 中所学的知识点。

2. Presentation（1）Lead-in看图，让学生说出图片中的房子和物品的名称，并简单介绍图片中的场景。

（2）New words让学生听音、模仿发音和说出下列单词：hallway，living room，kitchen，bedroom，bathroom，hanger，TV，desk，computer。

（3）Model用图片向学生展示文中 Green family 的新家，引导学生了解新单词的用法和房子中不同区域的名称。

3. Practice（1）听力练习播放录音，让学生听音选择正确的房间。

（2）口语练习独立完成与图片中词汇相关的对话任务。

（3）合作交流随机分发家庭卡片让学生在组内自由讨论，表达自己家中的布局、房间名称和物品等。

教师在组内巡视答疑。

4. Song time引导学生听歌，了解歌曲中的文化信息，鼓励学生自由表达自己的感受。

5. Sound time（1）听音朗读放音并要求学生听音、跟读并模仿录音中的语音语调。

（2）口语练习In pairs，学生通过互相提问，练习使用日常生活中常用的句型。

6. Summary and Homework（1）Summary学生自行完成一个对话，通过使用本课所学的句型和词汇，表达家庭内部的动态和情况。

Unit5 Our new home(Period 2)教案一、教学内容义务教育教科书英语四年级上册（译林版）Story time、Fun time、Sound time、Checkout time。

二、教学目标：1.能熟练听懂、会读、会拼写单词bedroom、kitchen、living room、bathroom。

2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型Where’s …? It’s…. Where are …? They’re….3.能理解两个句型的使用方法Where’s …? It’s….Where are …? They’re….4.能理解并且会读/k/，能总结归纳过去所学单词。

5.能熟练运用本单元词句，介绍自己的家。

6.升华学生的情感，教育他们要爱学校，爱自己的家。

三、教学重点：1.能理解Where’s …?It’s…Where are…?They’re…两个句型的使用方法。

2.能熟练运用本单元词句，介绍自己的家。

3.升华学生的情感，教育他们要爱学校，爱自己的家。

四、教学难点：1.掌握fly a kite、ride a bike。

2.用句型Where’s/Where are …? It’s/They’re …来谈论物品的方位。

3.能熟练运用本单元词句，介绍自己的家。

五、教学准备：1.教具准备：PPT，单词、词组、句型卡片，房间及物品图片。

2.学生准备：学生用书3.板书准备六、学习导航：1、复习Story time，读熟并背诵。

2、用自己身边的学习用品练习句型Where’s/Where are …? It’s/They’re ….七、教学过程：Step1 Warm up1. Enjoy a song<I love my bedroom>2. Greetings.3. Free talk.Before class, we enjoyed a song. Do you remember the name of the song?T: Do you have a bedroom? Is it nice/big? Do you love your bedroom?4. Su Hai and Su Yang have a new bedroom too. Because they have a new home. So today we’ll still learn Unit5 Our new home.Step2 Revision1. Look, this is Su Hai and Su Yang’s new home. Today, they’re putting their things in order. But they can’t find anything. What are they looking for? What is Su Yang looking for? What about Su Hai?2. How do they ask? （板贴句型）3. And do you remember where they are?Where’s the…? Where are the…? Let’s check.4. Now, here’s a passage about Story time. Let’s read and complete together.Teach: loveStep3 Presentation1. Su Hai and Su Yang love their new home very much. And I love my home too. Look, this is my home. Is it nice?(1). Look at the picture of my home. What rooms can you see in my home? You can say: I can see….(2). And there are many things in my home. Now, let’s play a game. Look at the picture carefully. I’ll give you 5 seconds to remember their positions. Then please tell us where they are. Ready? Go!First, you can talk with your partners.(3). Summary.So when we ask one thing, we should say: Where’s…? It’s…. When we ask two or more than two things, we should say: Where are…? They’re….(4). So this is my home. I have a …in my home. I have….(师介绍自己的家)2. What about your homes? Do you love your homes? Today, you can set up your new home with your friends.(1). Tips: You can work in four, everybody decorates a room. Please stick with the pictures in the envelope and introduce your new home.(2). 生四人小组合作贴画。

Unit5 Our new home - 教案课程名称英语四年级上册课程出版社译林版（三起）课程目标1.学生能够掌握并运用本课所学的单词和短语；2.学生能够熟练使用“there is”和“there are”表达物品的存在；3.学生通过学习如何描述一个新家来提高自己的口语能力；4.学生能够通过本课的学习体验到乐观、积极、向前的精神，积极适应生活中的变化。

课程内容Part 1在本节课程中，我们将会学习住所的词汇。

词汇•bedroom•bathroom•kitchen•living room•dining room学习目标1.把上述住所的词汇背下来，并且应用到具体的语境中；2.学会辨别不同的住所，并且描述每个住所的特点。

Part 2在本节课程中，我们将会探讨“有”存在的表达。

词汇•there is•there are学习目标1.掌握“there is”和“there are”的用法；2.学会运用这些短语描述住所中的物品；3.学会运用这些短语描述公共场所的物品。

Part 3在本节课程中，我们将会学习如何描述一个新家。

学习目标1.掌握如何用英语描述一个新家；2.学会用简单的语言描述家里的家具、电器、摆设等等。

教学方法1.视频教学法：老师将会播放一些短片和PPT来帮助学生更好地理解课堂内容；2.交互教学法：学生分为小组，互相之间讨论学习的进程，以此来加深课程的理解；3.情景教学法：老师通过模拟生活场景，来帮助学生更好地运用英语。

学生活动1.学生将会背诵住所的词汇；2.学生之间将会分组，并且讨论不同住所的特点；3.学生将会运用“there is”和“there are”表达住所和公共场所中的物品；4.学生将会描述一个新家，用英语描绘家里的摆设、家具等。

评估1.学生将会通过小测验测试对学习内容的理解程度；2.学生将会通过发言和表述来展示对英语的掌握情况。

扩展资源1.在学生意识到课堂内容的情况下，引导学生上网寻找关于住所的相关讨论和看法；2.引导学生看电影《家有爱乐》来更深入地理解课程内容。

Unit 5 Our new home(Period 2 Fun time& Cartoon time )Ⅰ. Teaching content4上Unit 5 Our new home (Period 2 Fun time & Cartoon time )Ⅱ. Teaching objectives1. 能运用所学句型交流物品所在位置：Where’s...? It’s.../ Where are...? They’re... 。

2. 能听懂、理解、会说句型：How are you?/ What would you like?/ I’d like.../ What about...? 。

3. 能理解课文内容，根据要求朗读对话，合作表演对话。

4. 难点：Where句型中，be动词与名词单复数保持一致。

5. 易错点：Where are...不能缩写;What would you like?的答句。

【设计意图】本节课是第二课时，通过快速反应等游戏，帮助学生回忆单词及课文，在激发学生的学习兴趣的同时，激活学生的学习知识。

在Fun time 对理想房间的描述中，巩固所学句型。

在听、读、演、复述等活动中，能理解Cartoon time。

Ⅲ. The main and difficult points1. 难点：Where句型中，be动词与名词的一致。

2. 易错点：Where are...不能缩写。

What would you like?的答句。

IV. Teaching proceduresActivity One Leading in1. Name the picturesT: Look at the pictures. Do you remember these words?Now, work with your partners and have a try.2.Recall and sayA: A bag, a bag. Where is my bag?B: Bedroom, bedroom,it’s in your bedroom.A: My skirts, my skirts.____________B: ______________,______________.A: My cap, my cap. ____________B: ______________,______________.【设计意图】通过图片，帮助学生回忆且巩固所学“房间”和“家具”的单词。

1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。

20.8.58.5.202016:0816:08:01Aug-2016:082、最困难的事情就是认识自己。

二〇二〇年八月五日2020年8月5日星期三3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。

16:088.5.202016:088.5.202016:0816:08:018.5.202016:088.5.20204、与肝胆人共事，无字句处读书。

8.5.20208.5.202016:0816:0816:08:0116:08:015、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。

Wednesday, August 5, 2020August 20Wednesday, August 5, 20208/5/20206、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。

四年级上册英语教案-Unit 5 Our New Home. 第二课时译林版（三起）课程目标1.学生能够掌握并使用以下句型：This is our new home. It’s big and beautiful. There is a living room, a kitchen, a bedroom and a bathroom.2.学生通过本节课的学习，了解家庭的基本构成，并学会描述一个房子的基本情况。

教学重点1.学习并掌握本节课所出现的句型，能够流利地描述一个新家的情况。

2.培养学生认识家庭构成的意识，并了解房子的基本构成与分布。

教学难点1.学生需要同时认识和掌握一个新家的情况以及房子内部结构。

2.学生需要理解和熟练使用该课程中出现的生词。

课程准备1.课件PPT。

2.ABC英语发布的这一教材（Unit 5 Our New Home. 第二课时译林版（三起））。

3.学生的教材。

4.给每个学生分发的复印件。

教学过程导入1.利用工具，展示一些家庭照片，并让学生浏览。

教师介绍每张照片内的人物，并请学生介绍家里的每个成员。

2.引导学生谈论自己家里的房子，并向学生介绍课文主题：你们是新搬到一个房子里的。

这是你们的新家。

学习内容1.让学生合作，在小组内讨论一下，一起描绘一个新房子的模样，描述它的大致结构。

2.以PPT展示一个新房子的图片，为学生提供形象的参考。

3.向学生介绍本节课所出现的句型，并请学生跟读。

请教学生学习如何利用语音语调清晰地表达。

4.展示本节课所提供的图片，并请学生通过口语及书面形式描述其中的一幢房子。

巩固与拓展1.在复印件上出现本节课程中的句子：This is our new home. It’s bigand beautiful with a living room, a kitchen, a bedroom and a bathroom.并让学生轮流将句子补充完整，并把图片指向其所表达内容的相应部分。

四上Unit 5 Our new home(Fun time and Cartoon time)一、教学内容译林版小学英语四上Unit5 Our new home 第二课时Fun time and Cartoon time二、教学目标1. 学生能听懂、会读、会说单词bedroom, living room, kitchen, clock, fridge, sofa, table, bathroom。

2. 学生能熟练运用句型Where’s my…? Where are my…? 和It’s… Th ey’re… 来谈论物品的方位。

3. 学生能理解掌握Cartoon time ,并试着与同学进行表演。

4. 学生能通过系列活动积极参与语言学习，并能正确评价自己和他人的课堂表现。

三、教学重、难点1. 学生能正确使用Where’s/ are …? It’s/ They’re … 来谈论物品的方位。

2. 学生能理解掌握Cartoon time ,并试着与同学进行表演。

四、教学准备PPT, 板书五、教学过程Step 1: Warm up and Revision1.Sing a song: Where’s the bird?2.Play a game.：(The bird flies in the sky,it sees many things，复习单词、图片)3.T：Where’s the bird? Guess! Ss:It’s...T: Look! It is in Su Hai and Su Yang’s new home.Revision :(1) What are Su Hai and Su Yang looking for?(bag,skirts,cap)(2) How do they ask and answer? (回顾课文中句子)（3）将课文内容编成小诗，配上节奏朗读复习课文。

Step 2: Presentation （Fun time）1. Show the picture of Su Hai and Su Yang’s new home again.T:Let’s visit Su Hai and Su Yang’s new homeT: What rooms can you see?（ppt聚光灯依次呈现）Teach :living room bedroom kitchen bathroom2. T: What things can you see in their new home? Ss:...Teach:clock table fridge3. T: All the things are out of order. Let’s help Su Hai and Su Yangdecorate the rooms.Fun time:学生课前画好每个房间中布置好的物品4. Work in pairsWhere is the..? It’s... Where are the..? They are ...(师生示范，生生练习，让学生用自己的画来练习句型)5.Play a game老师展示自己为苏海苏阳布置的房间图，学生在30秒内快速记忆画中物品所在地方，然后猜一猜。

Unit5 Our new homePeriod 2 (Fun time& Sound time)教学设计I. Teaching content:Unit5 Our new homePeriod 2 (Fun time& Sound time)II.Teaching aims and demandsKnowledge objects:1. Ss can listen，read, say and use the sentences: Where’s / Where are …? It’s / They’re ….2. Ss can know the sound of /k/.Ability objects：1. Through some tasks, Ss can use the sentences: Where’s / Where are …? It’s / They’re … to find things.2. Ss can use singular form and plural form correctly.3. Ss can decorate and describe the new home.Moral objects：Educate Ss to be a neat pupil.III.Teaching focus and difficulties1. Ss can use singular form and plural form correctly.2. Ss can decorate and describe the new home.IV. Teaching aidsActivinspire, E-desksV.Teaching procedures ：Step1.Warm up1.Warm up: sing a song.2. Free talk:T: Today I’m your new English teacher. And you are my new students. First, let’s know each other.What’s your name?Do you like dogs?Do you have a dog?Who’s your friend?Do you have a dog?Where is your dog?Is your home big?Who’s your friend?How is your home?Do you like your home?Step2. Review1.T: Who moves to a new home?Ss: Su Yang &Su HaiT: What are they doing?Ss: They are finding things.T: What are they finding, where are the thingsLet’s play a game. Game: Magic face. Judge true or false.Read the sentences in story time, If the sentence is wrong, correct it.T:let’s say the magic words, Magic, magic, magic faces. If it is right, it will not change, if it is wrong, it will change.Ss: Magic, magic, magic face.2. T: Look at their new home.There are six rooms in their home.Can you name the rooms?Review: bedroom, kitchen, living roomT: What’s in the kitchen?Ss: fridgeLearn: fridge (fri/dge,分音节读,小组读,开火车拼读)Learn: bathroom (bathroom,指导th 发言)T: How about this one. Look, many flowers in it.放大镜出示Ss: balconySs learn the word.T: There is still one room, I can give you some hints, can you guess?There are many books in the room. We read and write.Ss: StudyT: Look, What’s in the study?Ss: clockT: It sounds tick-tock,tick-tockCan you find the same place of the word?Ss: /k/T: we should read it short and softly./K/教师摸着声带读T: Can you say more words contain/K/?Ss say more wordsT: Are all the letter K pronounced/K/?which is not?Know, Knife.Ss: so Letter k, ck, c, pronounced /K/T: Can you make a new rhyme with the word contains/k/Group work1 Discuss and make the rhyme.T: Can you read the reads?book-cook All-call clock-sock black-rocksing-king like-make night-KnightT: Can you listen and choose the word?Group work2 Listen and choose.Knee need Neck next catch match key cityStep2 Presentation1. T: Look at their new home, There are so many things, They are in a mess. They want to find their things. They are asking their mother for help.Let’s help them find and Put them in order. Who’d like to be their mother?T: Mum, where is my bag?Ss: It’s….T: Put... in the...T: Mum, where are my skirts?Ss: They are…T: Put... in the...T: so when we finding things. We can use the sentenceSentence learning :Where is my…? It’s … to find singular thing or uncountable thing Where are my…? They are… to find plural thingsGroup work3 Finding Game.T: Who’d like to be mum？学生两人一组反馈2. T: Do you like their new home? Everyone has a dream home.What’s your dream home? Let’s decorate our dream home.OK?T:Each group choose one room to decorate.根据骰子的数字决定哪一组先选，确定每组装饰的房间Group work4 Discuss in groups and decorate the room.3.T: now, let’s talk about the room you decorate.Ss: Look at the room.There is/are...in/on/under/near...Step3 consolidationT: Look at my dream room, A play room, let’s play the game, OK?Rules:1.每两人一组并选定自己的角色，比比最终哪组最先到达终点。

教案：四年级上册英语教案 Unit 5 Our New Home 教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2. 能够用英语简单描述自己的家。

3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。

教学内容：1. 学习本课的生词和重点句子。

2. 学习如何用英语描述自己的家。

教学重点与难点：1. 重点：本课的生词和重点句子。

2. 难点：如何用英语描述自己的家。

教具与学具准备：1. 教师准备PPT，包含本课的生词和重点句子。

2. 学生准备笔记本，用于记录生词和句子。

教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如问候、自我介绍等，引导学生进入英语学习状态。

2. 引入（10分钟）教师向学生介绍本课的主题：Our New Home，引导学生思考并简要描述自己的家。

3. 教学新课（20分钟）教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，引导学生跟读、模仿，并进行简单的口语练习。

如：生词：room, bed, bathroom, kitchen, living room,floor, window, door等。

重点句子：This is my room. This is my bed. This is my bathroom. This is my kitchen. This is my living room. This is my floor. This is my window. This is my door.4. 课堂活动（15分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述自己的家，并练习本课的生词和句子。

如：学生分成小组，每组选一个家庭成员，用英语描述该家庭成员的房间、床、浴室等。

如：教师再次展示PPT，让学生跟读生词和句子，巩固所学内容。

教师布置作业：用英语写一篇关于自己家的短文。

板书设计：1. 生词：room, bed, bathroom, kitchen, living room, floor, window, door2. 重点句子：This is my room. This is my bed. This is my bathroom. This is my kitchen. This is my living room. This is my floor. This is my window. This is my door.课后反思：本节课通过生动的教学活动，使学生掌握了本课的生词和重点句子，并能用英语简单描述自己的家。

四年级上册英语教学设计-Unit5 our new home Period2（Review story time and Fun time）-译林版教学目标本节课的主要目标是帮助学生回顾故事和游戏时间的内容，并通过实践练习提高学生的英语听说能力，注意力和反应能力。

学生也将学习新的单词和词组，并能够熟练运用这些词汇。

教学重点1.回顾故事和游戏时间的内容2.学习新的单词和词组3.提高英语听说能力，注意力和反应能力教学难点如何通过实践练习来提高学生的英语听说能力，注意力和反应能力，并使学生能够熟练运用所学的单词和词组。

教学过程一、复习1.教师播放 Unit5 Story Time 音频，并跟读故事，引导学生跟读。

2.教师播放 Unit5 Fun Time 音频，并与学生一起参与游戏，回顾游戏中的英语表达方式。

二、学习新的单词和词组1.教师出示单词卡，介绍新的单词和词组，如 kitchen, bedroom, bathroom, living room, table, chair, sofa, picture, window 等，并让学生跟读。

2.教师进行口语练习，给出一些图片，并要求学生用所学的单词和词组来形容这些图片。

3.教师与学生进行对话练习，模拟在新家里生活的场景，学生要用所学的单词和词组进行英语交流。

三、练习1.教师出示图片，要求学生根据图片描述内容，并用英语进行交流。

2.教师出示单词卡，让学生分类，将家具和房间进行搭配。

四、拓展1.学生可以在家里进行相关的练习，例如根据家里的布局来描述房间，进行角色扮演等。

2.学生可以选择自己喜欢的家具和房间进行绘画，并用英语进行描述。

教学评价1.学生的参与度：教师可以通过学生的回答和参与度来衡量教学效果。

2.学生的听说能力：教师可以通过口语练习和对话来评估学生的听说能力。

3.学生掌握新词汇的能力：教师可以通过学生对词汇的运用来评估学生的掌握能力。

总结本节课通过故事和游戏时间的回顾，帮助学生掌握相关的英语知识，并通过实践练习提高学生的英语听说能力，注意力和反应能力。

Unit 5 Our new home【教学目标】1、在情景中掌握三会单词sofa，bedroom，living room, kitchen, bathroom。

2、初步感知句型Where’s the …? It’s … Where are the … ? They’re … ，并尝试运用这些句型来谈论单复数物品的方位。

3、通过看图、听录音和阅读等方式学习文本，把握文章的主要内容。

4、通过合作探究，提高学生英语语言的思维能力和交际能力。

5、通过对课文的学习交流，激发起学生对家的热爱之情。

【教学重点】1.理解和掌握句型Where’s the …? It’s … Where are the … ? They’re …2.理解课文，通过对课文的学习交流，激发起学生对家的热爱之情。

【教学难点】对复数物品的方位表述。

【教学过程】Postreading1. Encourage Ss to sing a song ‘In my home’ask：What’s this song about?2. Lead in topic.(1) Guide Ss to learn the new words about rooms.(2) Guide Ss to play a game.Say what you see.(3) Play a video and guide Ss to learn the words about household things.1. Watch and answer.（1）What happened?（2）If you are Su Hai or Su Yang, what will you ask? （3）Where are the bag and the skirts？Their mother can help them. Let’s watch a video.2. Look and imagine.Su Yang likes her white cap, too. Now, she is looking for it. Can you guess what they are saying?3. Listen and answer.Where is the white cap?4. Look and find.Who took the white cap?5. Read and imagine.(1) Encourage Ss to read and act with emotion.(2) If Su Hai wants to get back the white cap, what will she say?6. Read story time.(1)Read after the tape.(2)Read together.(3)Read in roles.(TMum,Group1&2Su Yang,Group3&4Su Hai)1. Show time.Task 1: Read in roles.Task 2: Act it out.Task 3: Act creatively.2. Ticking time.(1) I can name some rooms and household things in Su Hai’s home.(2) I can use “Where’s…? Where are…?” to talk about Su Hai’s home.(3) I can read and act the story.利用歌曲引入本课情境,帮助学生集中注意力。

Unit 5 Our new home【第二课时】【教学目标】1．知识技能目标：应用句型Where’s/where are----? How lovely! How about? What would the bird like?2．运用能力目标：会运用句型对物品方位进行操练。

3．素质教育目标：培养学生的互助合作意识。

【教学重点】句型Where’s/Where are----? 的用法【教学难点】句型“where’s/where are----?”How lovely! How about? What would the bird like? 的用法。

【教学过程】一、Warm-upGreeting:Good morning, boys and girls. How are you?二、Review用单词卡片，和学生一起回顾本单元的目标词汇。

如：T：Boys and girls, Look at these rooms. What’s this?S1 : It’s a bathroom/bedroom/kitchen.T：Look at the things in the rooms, what are these?S2 : They are chairs.T：What’s this?S1 : It’s a fridge.接龙问答教师事先准备一些家具物品的图片，发给每位学生，让学生应用本单元的句型，以小组的形式进行接龙回答。

如：S1: Where the clock?S2: It’s in the living room, Where’s the table?S3: It’s in the kitchen. Where’s the sofa?S4: It’s min the bedroom. Where the towel?S1:---三、Presentation1．教师向学生介绍活动的要求安排学生两人一组，在课本上的四幅房间的图片上画物品。