第7课战国时期的社会变化

第7课战国时期的社会变化1.战国七雄：。

2.战国时期，和的进一步推广，社会生产力水平不断发展，新兴的势力增强。

3.各国的变法中，国的变法成效最大。

（1）时间：（2）支持者：（3）目的：（4）主要内容：①政治：确立，由国君直接派官吏治理；废除贵族的；改革；严明法度。

②经济：废除，允许土地自由买卖；鼓励，生产粮食、布帛多的人可免除。

③军事：奖励，对有军功者授予爵位并赏赐土地。

（5）作用：使秦国的国力，提高了军队的，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国全国奠定了基础。

4.造福千秋的：战国时期国蜀郡郡守主持修建，使成为“天府之国”。

第8课百家争鸣1.道家学派的创始人是，春秋后期楚国人，他认为，人应顺应自然；世间的万物都是都对立面，对立的双方可以；政治上主张。

《》又称《》这部书成为道家的经典。

2.战国时期道家学派的代表人物是，强调治国要顺应自然和民心，人生应该追求，保持独立的人格。

3.儒家学派的创始人是，春秋后期鲁国人，核心思想是“”；主张治国；反对苛政。

他不仅是大思想家，而且还是大教育家，他创办，打破了贵族和王室垄断教育的局面；发现和总结出许多教育规律、教育原则和方法。

他的思想后来由其弟子整理成《》一书。

4.战国时期儒家主要代表人物是，他主张实行“”，提出“”的思想，认为取得民心才能得到天下，反对一切非正义的战争。

儒家的另一代表人物是，主张实行“”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。

5.墨家学派的创始人是，他主张“”“”，还主张选贤治国，提倡节俭。

6.法家的集大成者是，他反对空谈仁义，强调治国，建立专制统治。

7.兵家的创始人是，著有《》，提出“知己知彼，百战不殆”。

第7课战国时期的社会变化-部编版七年级历史上册教案一、教学目标1.了解战国时期的社会变化，包括阶级剧烈流动、科技进步、思想文化的繁荣等；2.掌握“裂爪”“钱唐”等社会现象的基本内容；3.认识到战国时期社会变化对历史的深远影响。

二、教学内容1.阅读教材P26-P28，了解阶级剧烈流动；2.阅读教材P28，了解科技进步；3.阅读教材P28-P30，了解思想文化的繁荣；4.分组讨论“裂爪”“钱唐”等社会现象；5.课堂小结。

三、教学过程1. 了解阶级剧烈流动1.讲解阶级剧烈流动的基本概念和原因；2.阅读教材P26-P28，了解三个家族的兴衰变迁。

2. 了解科技进步1.讲解战国时期的科技进步和对社会的影响；2.阅读教材P28，了解战国时期的铁器和冶铁技术。

3. 了解思想文化的繁荣1.讲解战国时期的思想文化繁荣和对历史的影响；2.阅读教材P28-P30，了解诸子百家和文化名流。

4. 分组讨论1.分组讨论“裂爪”“钱唐”等社会现象；2.讨论归纳，展示讨论结果。

5. 课堂小结1.对本节课的内容进行回顾和总结；2.强调战国时期的社会变化对历史的深远影响。

四、教学评价1.通过阶段性的小测验，检查学生掌握阶段性知识点的能力；2.通过学生展示和互动，检查学生分析和解决实际问题的能力；3.通过评价学生的文章和课外阅读报告，检查学生自主学习和思考的能力。

五、教学反思1.对于战国时期的思想文化繁荣，可以增加一些生动的案例，如《庄子》中的秋水篇等；2.对于分组讨论的环节，可以提前准备一些抛砖引玉的问题，确保讨论的深入和有效；3.在课堂小结中，可以通过画图、梳理思路等方式，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。

部编版七年历史上册第7课《战国时期的社会变化》教学设计一. 教材分析部编版七年历史上册第7课《战国时期的社会变化》主要讲述了战国时期我国历史的发展和变迁。

这一时期，社会变革剧烈，各诸侯国争霸，最终秦国崛起，统一六国。

本课内容涉及战国时期的经济发展、科技进步、思想文化繁荣以及各个诸侯国的历史变迁。

通过本课的学习，学生可以深入了解战国时期的社会变化，把握历史发展的脉络。

二. 学情分析面对七年级的同学，他们在之前的学习中已经对我国古代历史有了初步的认识和了解。

但战国时期的历史较为复杂，涉及的内容较多，学生可能对一些具体的历史事件和人物理解起来有一定难度。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，用生动形象的语言、丰富的教学手段帮助学生更好地理解战国时期的历史。

三. 教学目标1.知识与技能：了解战国时期的社会变化，掌握战国时期的主要历史事件、人物及思想文化成果。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史学科的兴趣，增强民族自豪感，认识历史的发展规律。

四. 教学重难点1.重点：战国时期的社会变化及其原因。

2.难点：战国时期各个诸侯国的历史变迁，以及战国时期的思想文化繁荣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养解决问题的能力。

3.比较法：引导学生比较不同诸侯国的历史变迁，分析其原因。

4.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学环节。

2.学生准备：预习教材，了解战国时期的基本情况。

3.教学资源：多媒体课件、历史图片、视频资料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示战国时期的历史图片和视频资料，引导学生回顾所学内容，激发学习兴趣。

教师提问：“同学们，你们对战国时期有哪些了解？今天我们一起深入学习战国时期的社会变化。