教宝宝普通话还是方言？

【重要1到2岁孩子教育知识】从小培养宝宝说普通话导读：普通话是我过普及推广的语言，所谓“会说普通话，可以走遍全中国”。

父母从娃娃就抓起教学普通话，助于让宝宝日后更好地适应学习和生活，但这并不意味着在家里就要坚决禁止说方言。

一岁左右宝宝开始依依呀呀开口学语了“baba mama”。

此时爸爸妈妈感到万分激动，于是开始教宝宝一些英文啊或普通话啊，而奶奶爷爷们就对宝宝说的家乡方言，甚至保姆的方言，这样复杂的语言环境拖慢了宝宝开口学话的进度和对语言的理解能力。

意味着家庭语言环境对宝宝的语言能力发展有着最直接的影响。

其实对于教宝宝普通话还是方言这问题上，父母们的看法大同小异。

据报道，华盛顿州立大学的帕特里夏库尔研究发现，当婴儿听到不同方言的音素时，他的大脑就会组织一组神经细胞来识别并将之储存，这就是为什么说1岁前要多跟幼儿说话的科学依据。

此外，1周岁时，婴儿对于没有听过千万次的音素就无法辨认。

逐渐年龄的增长学习新语言就会备感困难。

这也就是说，在1岁前请家长放心地为孩子的大脑储存不同的语言，尽可能开发宝宝的的“语言识别能力”。

当然，什么事情都有个度，刻意为宝宝创造太复杂的语言环境，反倒会影响宝宝多种方言的学习。

怎样教孩子说好普通话有些父母尤其是祖辈总有这样的顾虑：“我们的普通话不标准，说起来别别扭扭的，自己听得都怪别扭，还影响宝宝的普通话学习，还不如干脆就说方言呢。

”其实，这是一种思想上的误区，你不能因为普通话水平较差就放弃在家和宝宝说普通话。

要知道，即使是带有方言腔的普通话也比纯粹用方言与宝宝交流更有益于他学普通话。

适当运用鼓励手段宝宝能够去掌握地说普通话时，父母要给予积极的鼓励和支持，让他感到自己的表达方式是被接受及肯定的，以激发说普通话的信心和勇气。

当宝宝出现语言错误时，再恰当地引导纠正，切勿嘲笑、指责、训斥。

结语：人在年轻的时候，千万不要借口工作忙而忽略对孩子的教育，在年老的时候，一切荣华富贵都是过眼烟云，而一个不成器的孩子，足以让你晚景惨淡，但是一个成功孝顺的孩子足可以让你生活无忧。

浅析方言对幼儿语言能力的影响语言是人类交流的重要工具，同时也是我们认知世界和表达情感的主要方式。

方言是语言的一个重要组成部分，它是不同地区、不同社会群体所形成的不同的语音、语法和词汇等语言差异。

对新生儿来说，他们会接收到母语词的输入，这包括了方言。

因此，方言对儿童语言发展的影响非常重要。

1.方言对语音的影响方言的存在会对幼儿的语音产生很大的影响。

由于方言的语音和发音等存在较大的差异，幼儿会根据家庭环境，习惯性地讲本地方言。

如果这个方言的语音有自己的发音规则与韵母系统，那么它就可能会影响到儿童学习标准语音的能力，特别是在学习外语时。

因此，父母可以通过让孩子多接触标准语音的音频和视频等资源来帮助孩子的语音发展。

方言中的词汇通常都是本地区特有的。

在幼儿习得语言的过程中，词汇是基础。

如果家长只让幼儿接触方言，不接触标准语，就会限制孩子词汇量和语言表达能力的发展。

此外，方言和标准语的词性和意义可能是不同的，会对儿童理解产生困难。

因此，父母应该及时介绍标准语，在与孩子交流的过程中让孩子接触更多的标准语词汇，帮助孩子扩大词汇量。

方言也会对幼儿语法发展产生影响。

方言与标准语的语法结构和语序或许会有所不同，因此，这种区别可能使幼儿在编织语言时产生混淆，影响孩子的语法习得和表达能力。

但是，如果在家庭教育的环境中，孩子同时接触标准语言和方言，则家长可以在孩子的语言日常交流中帮助纠正和引导孩子的语言构建。

总的来说，方言对幼儿语言能力的影响是多方面的，但是，这种影响仅在孩子仅接触方言的环境下才会非常重要。

如果孩子同时接触标准语言，则家长可以通过适当的引导和创造环境来促进孩子语言的发展。

因此，父母应该充分了解孩子的语言发展阶段，适时加强对孩子语言能力的培养，帮助孩子克服方言对标准语言学习的障碍，使孩子能够更好地理解和使用语言。

浅析方言对幼儿语言能力的影响
方言是一种特定地区或群体所使用的独特语言变体。

在中国，方言种类繁多，包括粤语、闽南语、湖南话等等。

方言对幼儿语言能力的影响是多方面的。

方言对于幼儿的语音发展有着深远的影响。

方言的语音系统与普通话有所不同，比如
粤语的入声、闽南语的重音、四川话的儿化等。

当幼儿暴露在方言环境中时，他们往往会
受到这些方言的影响，形成与普通话不同的语音习惯。

这可能导致幼儿在学习普通话时出
现发音错误或困难。

一些方言区的幼儿需要额外的教育和指导来纠正他们的语音发展。

方言对于幼儿的词汇发展也有影响。

方言与普通话之间有很多词汇上的差异，比如粤
语中的“嘢”和普通话中的“东西”具有相同的意思。

当幼儿在方言环境中成长时，他们
会接触到方言的词汇并加以使用。

这可能导致幼儿在学习普通话时出现混淆词汇的情况。

幼儿的语言教育应该注重普通话的词汇积累，帮助他们建立正确的词汇系统。

方言对幼儿语言能力的影响是多方面的。

它影响了幼儿的语音发展、词汇积累和语法
习惯。

幼儿的语言教育应该充分考虑方言的影响，帮助他们克服方言对普通话学习的障碍，提高他们的语言能力。

方言也是中国文化的一部分，幼儿在学习普通话的也应该了解和尊
重方言的存在和特点。

婴幼儿教育的十种方法想要孩子健康快乐的成长，对于孩子的教育也是不能忽视的一个问题，教育孩子也是要讲究正确的方法的。

以下是我为您带来的婴幼儿教育的十种方法，欢迎大家参考阅读!赶紧找出适合你教育宝宝的方法吧!1、语言教育，孩子需要学习语言婴孩一出世，最迫切需要学习的，就是语言。

生下不久，父母一抱上孩子便对他说话，其实就是教他语言。

正常的孩子，不到6足岁，都能运用母语应付日常生活遇到的各种状况。

除了母语，孩子还应学一门外语。

语言是一种很奇怪的能力，愈早学习，学习的效果愈好。

另外，孩子学习语言，对他来说，是游戏，不是功课。

2、知识教育，孩子需要认识生活环境孩子在他很小的时候，已经感觉到环境可以加以利用：哭了，大人会着急，因此知道哭可以给他带来方便;火是烫的，最好远远躲开，但是控制在火炉里，可以炒菜、烧开水;坐着汽车可以到公园，那你就不必走路……这是孩子最初对环境的利用观念。

孩子认识环境越多，他就越想控制和利用。

这就是科学发明的起源。

孩子对环境的观察和认识，片面而且肤浅，深入的认识需要大人的帮助，而更深入的认识就非读书不可了。

孩子对他生活的环境认识越多，他越有自信。

帮助孩子有计划、有选择地观察和认识生活环境，鼓励他阅读，孩子将会自信地进入成人世界。

3、气质教育，孩子需要培养幽默感幽默感对一个人的作用，很像弹簧对汽车和飞机的作用。

汽车有了弹簧装置，才能在不平的道路上行驶。

幽默感不管对自己、对别人都是润滑剂、清凉剂。

从小事训练，从小处训练，目的在于把幽默感变成孩子的生活习惯，并内化成孩子的气质。

4、创意教育，孩子需要发展想象世界幻想是孩子的世界。

孩子的幻想不是逃避现实。

孩子从幻想游戏中，学习语言，认识环境，学习做人做事。

幻想对孩子的长大有重要的意义。

孩子的幻想就是人类的梦想。

幻想是创作和发明的开始。

反应迟钝的孩子幻想世界很窄。

孩子的幻想，需要父母的刺激和鼓励。

为什么有些大人会被觉得单调、乏味?很简单，他的童年生活的幻想世界太窄--他因为少听少读童话故事，而狭窄了他的想象世界，长大成人后，自然显得较少创意，让人感到他单调而乏味。

怎样教孩子普通话孩子的语言表达能力在很大程度上决定了他们的社交能力和未来的发展。

随着社会的发展，普通话已经成为了全国通用的语言。

因此，教孩子普通话是非常重要的。

本文将介绍一些方法和技巧，帮助家长教孩子学好普通话。

1. 为孩子树立榜样孩子模仿能力强，他们往往会模仿家长和亲近的人说话的方式。

因此，作为家长，我们应该以身作则，和孩子保持良好的语言习惯。

不仅要注重准确的发音和语调，还要注重语言的规范性和文明礼貌。

只有以榜样作用引导孩子，他们才能有更好的语言习得。

2. 提供良好的语言环境孩子接触到的语言环境对他们的语言发展起着至关重要的作用。

为了帮助孩子学好普通话，家长们应该提供一个良好的语言环境。

可以选择带孩子参观博物馆、图书馆等地方，多看书，开展富有教育性的家庭活动。

此外，可以尝试每天和孩子进行简短的对话，鼓励他们表达自己的想法和感受。

3. 创设情境教学孩子们对于学习普通话可能会感到枯燥和无趣。

因此，我们可以通过创设情境来激发孩子的学习兴趣。

比如，引导孩子模拟购物的场景，学习如何用普通话购买商品；或者在家庭聚餐时，教孩子如何用普通话表达感谢和请求。

通过这种方式，孩子们能够更好地理解和运用普通话。

4. 制定学习计划为了教孩子学好普通话，我们需要制定一个系统性的学习计划。

首先，明确学习目标，确定每个阶段的重点和要求。

其次，根据孩子的年龄和学习能力，选择合适的教材和学习资源。

最后，制定学习计划的同时，要增加游戏化的元素，使学习成为孩子们乐于参与的活动。

5. 鼓励孩子参加普通话角色扮演通过角色扮演的方式，孩子们可以更加深入地理解和掌握普通话。

可以组织一些小型的剧场表演，让孩子们扮演不同的角色，用普通话表演剧本中的对话。

这样，孩子们能够在情景中感受到普通话的魅力，并提高他们的语言运用能力。

6. 鼓励孩子参加朗读比赛或演讲比赛参加朗读比赛或演讲比赛是提高孩子们普通话能力的一种有效方式。

可以鼓励孩子选择一些经典的文学作品或者自己感兴趣的主题进行朗读或演讲。

幼儿园推广普通话的重要性作为孩子的第一步教育场所，幼儿园在培养孩子良好语言表达能力方面起着至关重要的作用。

而普通话作为中国的国家标准语言，不仅仅在日常交流中起到统一的作用，更是提高孩子语言沟通能力和学习能力的关键因素之一。

本文将探讨幼儿园推广普通话的重要性，并提供一些建议来帮助幼儿园加强普通话教育。

一、普通话对幼儿园孩子的语言发展的重要性1. 统一语言环境：幼儿园是孩子们学习语言的重要阶段，普通话作为统一的语言可以给孩子们提供一个稳定且一致的语言环境，帮助他们建立正确的语音、词汇和语法基础。

2. 提高语言表达能力：学习普通话可以帮助幼儿准确、流利地表达自己的想法和需要。

通过学习标准的发音和语调，孩子们可以学会正确地表达情感和交流意愿。

3. 扩大词汇量：普通话是中国的通用语言，掌握普通话可以使孩子们更容易理解和掌握大部分的汉字和词汇，进而提高他们的阅读和写作能力。

二、如何在幼儿园中推广普通话1. 优化教学资源：幼儿园可以提供丰富的普通话教学资源，如普通话教材、儿童普通话歌曲和故事书等，使孩子们在学习中感受到普通话的乐趣。

2. 建立良好榜样：幼儿园教师要充当良好的语言榜样，注重自身普通话发音和语法的规范。

同时，教师还可以通过生动有趣的课堂活动和游戏来激发孩子们对普通话学习的兴趣。

3. 创设沉浸式的学习环境：幼儿园可以创设普通话角色扮演活动、普通话话剧表演等沉浸式语言学习环境，让孩子们在实践中运用普通话，增强语言的习得效果。

4. 家校合作：幼儿园与家长之间的密切合作也是推广普通话的重要环节。

幼儿园可以通过家长培训会、亲子活动等形式，向家长传达普通话教育的重要性，以便家长与学校相互配合，共同推广普通话。

三、推广普通话的挑战与对策1. 方言习得：很多幼儿园孩子在家庭环境中会接触到方言，这给推广普通话带来了一定的困难。

幼儿园可以通过家校沟通、课堂引导等方式，帮助孩子们逐渐克服方言对普通话学习的干扰。

2. 普通话学习兴趣：有些幼儿可能对学习普通话缺乏兴趣，这就需要幼儿园创造积极、愉快的学习氛围，设计富有趣味性的活动，激发孩子们对普通话学习的主动性。

教宝宝说话是学方言还是普通话讲两种以上的方言的家庭的孩子，比单讲一种语言的家庭的孩子更多地出现发育性语言障碍，且以2～3岁年龄的儿童较为突出。

所以家庭语言环境过于复杂，多种方言并存，这会使正处于模仿成人学习语言的孩子产生困惑，其结果是导致说话晚。

如果多种语言混杂，可能会导致宝宝说话晚。

专家建议，为了避免让孩子“开不了口”，在教孩子说话的时候最好从小就用标准的普通话。

若是只有一种方言的家庭，那么在教孩子说话时可以用方言。

语言混杂对宝宝说话的影响1.宝宝困惑，金口难开在家庭中交流语言不统一，宝宝想要模仿学习很难，他不知道哪个音是正确的，再加上宝宝辨别能力差，孩子变成了跟谁在一起就学谁说话，结果学习语言的阶段拉长了，最后是连一套完整的语言也说不清了。

这也是为什么一些宝宝在该说话的年龄却金口难开。

2.严重可能失语症更为严重的影响是多种语言环境可能让宝宝变成“哑巴”，即患上失语症或自闭症。

据美国疾病控制中心统计，目前美国儿童自闭症发病率比上世纪80年代增长了10倍，每300个儿童中就有1个患上此病。

其中一个重要因素就是他们生活在多语言的文化环境中，宝宝无所适从，因不适应这种复杂的语言环境而患上自闭症。

3.混乱语言，混乱思维家里多种方言并存，宝宝周围的人有的说这样的话，有的说那样的话，致使宝宝一直在这种“混乱”的环境下长大。

例如，年轻的妈妈每天晚上用普通话给宝宝讲故事，同一个故事，奶奶在白天的时候用方言讲，讲法不同，故事内容里的叫法也不同。

妈妈再给宝宝讲故事让其指认东西时，宝宝都是充满疑惑的眼神，因为多种语言来讲，造成了宝宝语言思维的混乱。

在语言混杂的家庭，宝宝语言如何教1.坚持用一种语言如果爸妈都是说粤语的，你可以选择用粤语作为宝宝的第一母语。

但如果家庭语言环境复杂，则建议还是使用普通话来教育孩子。

注意不要混用方言或说儿语。

当宝宝刚开始学习说话时，家人对宝宝说话应标准清晰，让宝宝有正确的学习范本。

不要因为普通话水平较差就放弃和宝宝说普通话，要知道，即使是带有方言腔的普通话也比纯粹用方言与宝宝交流更有益于他学习语言。

浅谈方言在幼儿普通话教育中的影响随着中华民族在世界的崛起和大国崛起的诞生，汉语文化逐渐成为
世界上被学习最多的一门语言，为了更好地推广普通话，我认为方言
对于幼儿普通话教育产生了一定的影响。

本文将会从语音、语法和词
汇三个方面展开论述。

一、方言在语音方面带来的影响
在幼儿普通话教育过程中，方言会带来很多语音方面的影响，其中
最明显的就是语音走音和颤音等。

方言中的这些语音现象如果无法在
儿童学习普通话时得到纠正，就会影响到儿童德普通话发音的正确性
和纯正性，甚至在以后的生活中成为他在社交、工作等领域中的障碍。

二、方言在语法方面带来的影响
汉语的不同方言有着不同的语法体系，这意味着当儿童学习普通话时，可能会受到来自自身方言特点的影响。

比如说，“啥”这个方言词
汇入侵到普通话中，就可能会导致孩子将“什么”说成“啥”，显然这不是一种规范的普通话用语。

因此，在幼儿普通话教育中应当建立正确的
语法观念，避免将方言中的语法应用到普通话中。

三、方言在词汇方面带来的影响
除了语音和语法外，方言在词汇方面也会带来一定影响。

很多方言
中有自己独特的表达方式和词汇，这些方言词汇与普通话的共性可能
很小或者没有，如果不加以纠正，孩子就可能认为这些方言词汇也可
以用在普通话中。

这就会导致在儿童说话时会出现和普通话不一致的状况，对于语言的纯正性造成影响。

综上所述，方言在幼儿普通话教育中带来的影响是很大的。

为了能够更好地推广普通话，幼儿在接受普通话教育过程中需要纠正方言对于儿童运用普通话时可能带来的语音、语法和词汇上的影响，这也体现了推广规范汉语的重要性。

【重要1到2岁孩子教育知识】方言？普通话？宝宝学话之语言困惑1-2岁是宝宝学习语言的敏感期，周围的语言环境到底对宝宝的学话有多大影响？在保姆、祖辈带小孩的情况日渐增多的情况下，宝宝面对多种方言、不标准的普通话等等，这种现象是否会真正影响宝宝的说话进程呢？记得《卡尔?威特的教育》里面有这么一个片断，老威特为了让小威特从小有一个单纯标准的语言环境，而“狠心”地把家里忠实的老仆人开除了，因为老仆人说的话浓重地方口音。

在中国，也有很多的爸爸妈妈对宝宝的语言发展非常关注，悉心在意每个能影响宝宝学习说话的环节，特别是1岁以后宝宝开始迈入的学话快速期。

但要达到如老威特一样“专业”的父母毕竟是有限，因为带孩子的对象多有不同，而会出现语言环境复杂的现象。

有人说，宝宝是学习语言的天才，他能明辨“是非”，也有人苦恼宝宝会不会因此而困惑，晚开口……多种语言的环境会让宝宝说话晚吗？有必要给宝宝创造单纯的语言环境吗？来看一看有体验的妈妈怎么说。

妈妈见解篇正方：“宝宝的生活里有很多比发音更重要的东西”我曾经很担心保姆的说话问题，因为我和宝宝爸爸每天都跟宝宝说着标准的普通话，今年年初，我要上班了，而宝宝差不多要开始学说话，我就委托了好几家保姆介绍所帮我物色新保姆，我一再强调对方要普通话标准，最好还能为孩子读一些故事书之类。

结果，新保姆爱唱歌又爱跳舞，普通话很不错，每天跟宝宝讲话，也会读故事给他听。

但她讨厌做家务，带了孩子不到三天，她的家务做得一团糟，还不跟我打一声招呼就带着孩子出门闲逛，让我惊吓不小。

事后，虽然宝宝的语言有了进步，但是我却不在乎了，辞退了那个保姆。

我觉得相对于宝宝的语言，宝宝的性格、生活习惯培养更为重要：安全、健康、聪明、快乐……于是我对保姆的普通话没那么挑剔了，虽然因为种种原因，宝宝一年内接触了3个不同地方的保姆，可我发现，宝宝虽然语言的发音多少受了影响，可是他很喜欢跟别人沟通，大家都说宝宝的语言能力发展非常不错，我也放心了。

宝宝学说话普通话方言外语怎么选人类大脑的语言功能就像一扇大门，六小时大门是完全敞开的，随着年龄增长就会渐渐平均年龄关闭。

复杂的发育语言环境反而能刺激小孩的大脑发育，多种语言环境中长大的孩子，后才长大后的语言学习能力反而可能出现更强。

案例：父亲是湖南人，母亲是山东人，两年前喜得贵子，双方老人老人轮流来京帮着照顾孩子。

随着孩子长大说话，不可调和的矛盾接踵而至：爷爷奶奶在的时候，跟孩子交流用湖南话，结果孩子把“湖南”说成“福兰”;外公外婆来了，孩子又学了一口菏泽话，简直是个小“水浒好汉”。

小两口一个劲想拿普通话矫正孩子的口音，无奈工作忙，带孩子时间短，总敌不过方言的耳濡目染。

调查显示，北京和天津约有80%的孩子接受隔代教育，上海50%-60%的孩子由祖辈教育，广州接受隔代教育的孩子占总数的一半，全国范围内有近一半的孩子接受隔代教育。

不少在城市工作生活的小夫妻来自不同城市公园城市，父辈又往往不太会说普通话，导致盐菜过程中普通话方言与方言“打架”的现象在不少宝宝身上甚至有显现。

有些孩子一张嘴，两三种方言跟普通话、英语混着往外蹦;还有些孩子几岁还难开“金口”，跟精细家中自然语言环境太复杂不无关系。

这让不少家长伤透了脑筋。

从发展心理学角度看，一般情况下，孩子在1岁左右逐渐理解语义，但在这之前的1年，他处于语言的“吸收期”，已经开始练习控制发音、掌握语义，为日后的“开口说话”做准备。

在10~14个月，孩子往往就能说出具有概括性意义、能被他人理解的词了。

如果家中存在不同农业区的方言、口音，会给小朋友带来一定干扰，可能说话晚一些，但一般不会产生太大影响。

实际上，人类神经系统大脑的语言功能就像一扇大门，小时大门是完全敞开的，随着平均寿命增长就会渐渐关闭。

复杂的语言环境发育反而能刺激孩子的大脑发育，多种语言环境中长大的孩子，长大后的语言学习能力反而可能更强。

孩子还拥有自我内在内化世界语的能力。

即使孩子在多口语语言环境下成长，也消极影响不会对其语言发育触发很大影响：这样的宝宝一般说话较晚，且有可能出现各种方言混在一起表达的现象，但通过一段时间的内化，便会分清各个吴语的差别，游刃有余地切换。

对于远离家乡，在外漂泊的人们来说，最为亲切的，莫过于一口地道的乡音了。

就算离家千万里，只要听到熟悉的家乡话，就仿佛又回到了那个可爱的地方。

现在，社会普遍使用普通话，但是“方言”作为一个地区的标志和文化，仍然不能抛弃。

所以很多家长都是让孩子方言普通话两手抓，不忘祖国，也不忘家乡。

最近网上一段萌娃普通话天津话1秒切换的视频引起了网友们的关注。

视频中，这个两岁的宝宝按照妈妈的要求先用普通话说了“消、防、车”，然后又在妈妈说：“用天津话说。

”的时候一秒切换，流利地说出。

然后又如此地说了“宝宝巴士”和“出租车”。

都是普通话说完一秒转天津话。

这一幕可把旁边的爸爸逗得哈哈大笑，真是太有趣了。

网友们纷纷留言说：“真是太可爱了。

看来孩子平时没少练呐。

”、“孩子说普通话还会中间停顿一下，天津话简直脱口而出。

看来平时还是方言用得多吧！”、“太棒了，这就是中国式的双语。

”现在在学校里，老师和同学们一般都会说普通话。

所以家长们对孩子的普通话学习还是非常上心的。

可是到底要不要让孩子学习方言，却还存在着一定的分歧。

很多家长们在教孩子说话的时候就教的是普通话。

可是孩子的爷爷奶奶等却都习惯和孩子用方言。

爸爸妈妈就有点担心孩子的普通话不标准，会有点“土”。

这也只是一部分原因。

更重要的是，如果家庭中的成员来自不同的地方，说不同的方言，那么在多种语言环境下的孩子，会因为语言环境复杂而延迟学会说话的时间。

因为可能同样的东西，家长在教孩子说话的时候却使用不同的方言，甚至词语都不一样，孩子不知道哪个发音是正确的，自然会迷惑，从而导致了语言学习期的延长，开口较晚。

不过，也不是同时学习方言和普通话就不好。

实际上，宝宝在双语环境中还是可以应付得过来的，甚至有很多好处。

首先是感情表达上的丰富。

不同的方言都有它自己的特点，也有独特的表达方式。

有时候，一些情绪或者事物，只有使用方言才可以更加准确具体。

许多情绪的宣泄与表达只有通过方言才来得更为直接与痛快。

幼儿园主要学的是什么语言
一、幼儿园主要学的是什么语言？
语言是人类最基本的交流方式，而幼儿园作为孩子生命中的第一步，语言也是我们首先需要关注的方面。

在幼儿园，孩子们接触的语言不仅仅是母语，还有更多的外语。

那么，幼儿园主要学的是什么语言呢？下面就来一一解析。

二、学习母语
幼儿园主要学习的是母语。

母语是孩子们日后学习、交流的基础，所以幼儿园应该以母语为主要教学内容。

幼儿园可以通过情景教学等方法，让孩子在生活中学习母语，建立语言模型，这样可以让孩子在未来的语言发展中更为顺畅。

三、学习英语
在现代文化中，英语已经成为独特的语言，其使用范围之广，受到了越来越多的关注。

幼儿园应该注重英语教学。

可以通过游戏、音乐等工具来启蒙英语学习，让孩子从小就接触新的文化。

四、学习方言
方言是我们的文化遗产，幼儿园也应该注重方言教育，这不仅有助于孩子们的语言交流，还能使他们更加了解我们的传统文化。

幼儿园可以通过方言故事等方式，让孩子们更好地感受方
言的魅力。

五、学习其他国家语言
幼儿园应该在母语、英语和方言基础上，注重其他国家语言的教学。

随着全球化的进程，学习其他国家语言已经成为越来越重要的课程。

在幼儿园中，可以通过游戏、读物等方式，让孩子们在轻松的氛围中学习其他语言，拓宽视野。

总之，幼儿园主要学的是母语，但是英语、方言、其他国家语言也同样重要，这些语言将给孩子们的未来带来更多的发展机会。

幼儿园可以通过情景教学、游戏等多种方式让孩子们轻松愉悦地学习语言，真正实现“玩中学”，发挥各类语言的独特优势。

在家庭教育中，是教孩子说普通话还是本地方言，哪一种比较好呢？作为我们这一代，小时候爸妈都是教方言的，上学了学的普通话，所以方言和普通话都是信手拈来。

但是现在的小孩子很多不会说方言了。

那么，在家庭教育中，是教孩子说普通话还是本地方言，哪一种比较好呢？一、会说家乡话的好处家乡话可以使家乡人之间的交流更亲切。

在家乡用家乡话交流，会比较合群，不突兀，更方便亲人之间交流感情；如果在都说家乡话的时候，你来一句普通话，会让人觉的你这人竟然把家乡都忘了，这样会拉远与家乡人的距离。

而且，家乡会有很多人听不懂普通话(比如蒙古族的很多家庭中，老人只会说蒙语，听不懂更不会说普通话)；如果不会说家乡话，那你就无法与家乡人交流了。

所以，孩子的教育中，普通话是必须要学的，否则孩子的学习会大受影响。

同时家乡话也不必丢，家乡话可以方便与家乡人的交流。

二、普通话的好处普通话更方便交流。

一般家乡话的发音和语调会有很大的变化，往往只有家乡的人能够听得懂，而其他人很难听懂。

如果不会说普通话，会有交流障碍，别人听不懂你说的什么意思，导致沟通缓慢或者根本无法沟通。

后果是当你有问题请教老师或者同学的时候，别人由于无法听懂你的家乡话而没有办法为你解答，这样会影响孩子的学习。

同时，孩子也不容易交到朋友，会感到孤独，从而还会影响孩子心里发育。

也许，上小学和初中，班级里都是说家乡话的，老师也是家乡人，看不出来普通话的重要。

但是孩子以后不可能只在家乡待着，他以后会到其它的地方求学、工作，那时，不会普通话的坏处就会显现出来。

不会说普通话还有更严重的后果。

当一个地区的人们都不会普通话，他们与外界的交流就会很少，那么这里的经济发展就会比较落后。

因为听不懂、看不懂外面的世界，所以学不到外面先进的东西，导致越来越落后。

所以，国家在大力推广普通话。

在我的认识中，学校上学一般都会教普通话，年轻一代普通话和本土化都会说，你们觉得是这样吗?。

方言对幼儿学习普通话的影响◆李友慧 安徽省滁州市凤凰幼儿园幼儿期是幼儿语言和口语形成的关键时期。

如果幼儿在学习语言的最佳时期受到了某些因素的限制、干扰和影响，对他日后语言能力发展很不利，甚至影响到其心理的发展。

环境对幼儿学习普通话有很大的影响。

因此，作为一名幼教工作者，应该为幼儿创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极回应的环境。

在家庭中，身为父母应该为幼儿创造良好的语言环境，这样才能够让每个幼儿的普通话得到迅速发展和提高。

一、 方言对幼儿的影响（一）影响幼儿语言的学习和情感的交流丁丁是一个活泼可爱的小男孩，可这几天我发现他不爱在大家面前说话。

通过了解，我发现原来他从小和爷爷奶奶在四川生活，平日没有说普通话的习惯，说话时带着四川口音，平日和小朋友交流时总会因为口音被大家笑话，自尊心强的他就不喜欢在公共场合说话了。

由此可见，方言影响了幼儿的语言学习和情感交流。

（二）导致幼儿语音错误和交流的困扰如果孩子长期用地方方言交流，很少开口讲普通话，那么再说普通话的语音中就会有很多错误的地方。

最常见的错误是n和l不分、前后鼻音韵母容易混淆，平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh、r不分，还有音节yi、yu不分。

比如合肥地区的人普遍n和l分不清，大多念“奶奶（nai nai）”为“奶奶（lai lai）”。

这些语音错误也会造成幼儿普通话交流的困扰，误导了幼儿正确的发音，也在一定程度上阻碍了幼儿之间的交流。

二、探析方言对幼儿学习普通话影响之大的原因（一）没有良好的普通话环境生活中，人们交流时大多用方言或带有方言腔的普通话，甚至有的老师说话也带有方言腔，而幼儿期的孩子模仿能力很强，幼儿的语言学习受到父母、老师、周围环境的影响。

长远来看，影响了幼儿口语表达能力的发展。

（二）方言时时系着情深故土每一个地方的语言都有着浓厚的文化积淀，有各自的特点。

方言系着情深故土。

方言还是一个地方的文化记忆，特别是一些漂流外乡多年的人对家乡方言越发的重视，这是他们对家乡的思念。

请谈谈您对儿童文学语言与普通话教学的理解和认
识
幼儿在任何环境都讲这一种“话”，要让他们学会区分方言和普通话，其实，方言是不用教的，更无需保护，孩子生活在什么样的方言区会潜移默化受到影响。

所以成人要坚持讲普通话。

掌握了两种话的基本特点，有利于幼儿增强双语感，为将来的外语学习打下基础。

普通话好模仿敢讲敢说方言是一种情绪语言环境克服方言的影响潜移默化双语感语言特征语言习惯。

普通话是一张名片，一张好的名片是开启成功之门的金钥匙。

作为一种语言它不仅是社交工具，也是一种文化载体。

幼儿期是学习语言、形成口语的关键时期。

孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交往，如若幼儿学语言的最佳年龄期受到了方言的影响，形成方言语音、语感的原型定式，很难矫正。

学说普通话有利于识字和阅读，为孩子入学后掌握书面语言、理解字义打下基础。

普通话学习中形成良好的语感，也有利于今后的外语学习。

幼儿期的口语训练会让他们掌握一批词汇，对字的音、形、意形成统一联系认识，促进辨音能力形成，有利于孩子的自主学习。

这样的例子比比皆是，“哈佛女孩”“剑桥男孩”“天才少年”无一不是说一口流利的普通话、自主阅读了大量图书，从早期教育看，不说普通话的孩子一开始就失败了！。

家长普通话不标准怎么教宝宝?
家长普通话不标准怎么教宝宝?
2.坚持使用普通话与宝宝交流
有些妈妈尤其是祖辈总有这样的顾虑：“我们的普通话不标准，说起来别别扭扭的，自己听得都怪不舒服的，还会妨碍宝宝的普通
话学习，还不如干脆就说方言呢。

”其实，这是一种思想上的误区，你不能因为普通话水平较差就放弃在家和宝宝说普通话。

要知道，
即使是带有方言腔的普通话也比纯粹用方言与宝宝交流更有益于他
学普通话。

3.在游戏中提高宝宝普通话的水平
4.在随意自然的环境中提高宝宝学说普通话的水平
有些妈妈看宝宝不会说普通话，心里着急，会经常表现在行动上，如经常提醒宝宝“用普通话怎么说啊”等等。

宝宝年龄还小，你如
若运用外部压力、命令等方式强迫他说普通话，会给他造成心理负担。

最好在随意、自然、无拘束的氛围中引导宝宝说普通话，比如听儿歌朗诵磁带、听广播、看电视新闻时和宝宝尝试模仿别人的发音。

宝宝对周围生活充满新鲜感，表现出强烈的表达愿望时，你要善于
捕捉“信息”，采用多种形式调动他说话的积极性。

比如在公交车上，就能经常看到宝宝跟着公交车里的广播一起报站牌：“下一站，八一公园到了，请乘客们带好随身携带的物品……”宝宝在这种随
意的氛围中，用游戏的方式学说普通话，在非常愉悦的状态下就学
会了。

5.适当运用鼓励手段
宝宝能够正确地说普通话，你要给予积极的鼓励，让他感到自己的表达方式是被接受和认可的，以激发说普通话的信心和勇气。

当宝宝出现语言错误时，再恰当地给予纠正，而不是指责、训斥。

浅析方言对幼儿语言能力的影响语言是人类最重要的交流工具之一，而方言作为语言的一种形式，在中国具有非常重要的地位。

随着社会的发展和文化的传承，方言在不同地区和不同群体中得到了广泛的使用。

方言对于幼儿语言能力的影响却鲜有人注意。

本文将就方言对幼儿语言能力的影响进行浅析。

一、方言对幼儿语言习得的影响对于幼儿语言能力的发展来说，方言的影响有着双重的作用。

一方面，方言为幼儿提供了更为亲近和自然的语言环境，帮助幼儿更好地进行语言学习和交流。

方言也可能对幼儿的官方语言习得造成干扰，影响其它语言能力的发展。

因为方言和官方语言之间不同的语音、词汇和语法特征，可能会让幼儿在接触官方语言时产生混淆和困惑，从而影响其语言表达和理解能力的形成。

方言对幼儿语音习得的影响是显而易见的。

在中国的各个地方，方言的语音特点都是不尽相同的。

在这样的语音环境下，幼儿很容易受到方言的影响，形成符合方言语音特点的语音表达习惯。

这对于官方语言的语音习得来说，可能导致一些不良的影响。

在官方语言的学习中，方言的影响使得幼儿的语音习得常常出现模糊不清、发音不准确等问题。

特别是在幼儿接触官方语言的初期，方言的干扰更容易导致幼儿语音习得的错误。

在这种情况下，幼儿的官方语言表达和听辨能力很容易受到方言的干扰，出现语音习得偏差和障碍。

方言对于幼儿的词汇习得同样具有明显的影响。

方言的词汇往往与官方语言的词汇不尽相同，甚至有些方言中还存在一些独特的词汇。

在这样的情况下，幼儿在成长过程中，更容易在语言表达和词汇习得方面受到方言的影响。

方言对幼儿的语法习得同样具有显著的影响。

在家庭环境中，方言往往是最为频繁使用的语言形式之一。

在这样的语言环境下，幼儿更容易受到方言语法的影响，逐渐形成方言语法的习得习惯。

在接触官方语言时，方言语法的影响使得幼儿在官方语言的语法习得过程中出现一些错误和困难。

方言与官方语言在词汇和语法上存在一些差异，这种差异在阅读习得过程中会导致幼儿的阅读理解和表达出现一些问题。

教孩子说方言好还是普通话孩子到咿呀学语的阶段，这可愁怀了不少家长，是教孩子学方言呢还是普通话呢?很多家庭由老人带孩子，孩子接触的是方言，但是父母下班回来，跟孩子说的是普通话，这样会不会让孩子混淆呢?“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，方言是一种宝贵的文化遗产，是最自然本质地表达多元文化的根基，反映着一个地方的人文特质。

在我国，大多数方言都无法用文字表述，只靠着人们口口相传，方言里饱含着的是对家乡的深情，长久以来，孩子学说话就是从学说方言开始的。

但是在当代，在普及普通话的过程中，为了便于沟通交流，也为了孩子更好地学习知识、能力，许多的家庭开始选择避开方言，直接教孩子说普通话。

可是问题又随之而来了，许多小孩对于家乡的语言毫不熟悉，能听懂已属不易，“保护方言”的声音响亮起来。

面对这种情况，我们先来看看家长们是怎么抉择的：嘻嘻妈：刚开始语言发展用方言无所谓,孩子的学习能力很强,只要孩子会听普通话,那上了幼儿园自然就会学习正确的普通话了,不用担心的,你们也可以多点用正常普通话跟孩子沟通,至于父母那边在日常上还是可以用方言的,我们家在孩子上幼儿园前都是我们父母带着,也是讲方言,但平时会跟孩子讲普通话,增强其听的能力,现在上幼儿园了,普通话讲得不错,还倒过来会纠正我们父母不正确的普通话呢。

闹闹妈：很多父母觉得宝宝讲一口普通话很值得骄傲，但我觉得方言和普通话应该都会讲的，方言是一种情结嘛，一方水土养一方人，不然古人怎么会“乡音无改鬓毛衰”呢，呵呵我家闹闹现在就是普通话，方言都讲，在家的时候讲方言，在学校的时候都讲普通话，当然他区分不会这么好，在家里常常是普通话+方言一起讲。

婷婷妈：说方言才有亲切感，开口闭口普通话，特别是在外面的场合时，别人会说我们家的孩子‘假’，本地人居然不会说方言。

而且方言有自己独特的魅力，很多方言用普通话表达出来就没有味道了。

普通话到学校以后孩子会逐渐学会的。

糖糖爸：方言和普通话都应该教，两个都学并不矛盾。

幼儿讲普通话的重要性导语：在中国，普通话是全国通用的官方语言，因此，幼儿讲普通话具有极其重要的意义。

幼儿期是一个语言学习的关键时期，正是在这个阶段，孩子们的语言能力和习惯正在形成。

本文将探讨幼儿讲普通话的重要性，从提高沟通能力，促进社交互动，以及增强文化认同等方面进行讨论。

第一部分：提高沟通能力幼儿期是语言习得的敏感期，幼儿在这个阶段容易接受和模仿新的语言。

让幼儿从小开始学习讲普通话，可以帮助他们建立正确的语音、语调和语法基础。

普通话的基本规范和标准发音对孩子的语言学习起到重要的指导作用。

通过掌握普通话，幼儿可以更好地与他人进行沟通和交流。

在全国各地流通的语言环境中，普通话成为了连接不同地区和不同人群的共同语言。

通过学习普通话，幼儿可以与来自不同地方的人交流，增加了他们与他人沟通的机会，提高了沟通效果。

第二部分：促进社交互动幼儿阶段是社交能力形成的重要时期。

通过学习普通话，幼儿可以更好地与其他孩子进行交流和互动，建立起友好的关系。

在幼儿园和学校，孩子们会遇到来自各个地区和不同背景的同伴。

如果孩子们都能够使用普通话进行交流，无论他们来自哪里，都能够打破语言障碍，增加彼此的了解和交流。

使用共同的语言也有助于培养团队合作精神。

在集体活动中，幼儿需要相互交流和协作，这时候普通话的重要性就显现出来了。

只有通过使用普通话进行交流，孩子们才能更好地理解和配合，形成默契。

第三部分：增强文化认同普通话作为中国的官方语言，承载着丰富的文化内涵。

幼儿学习普通话不仅是为了提高语言能力，更是为了增强对中国文化的认同感。

通过学习普通话，幼儿可以更深入地了解中国的传统文化。

普通话中的成语、谚语、俗语等，都反映了中国人的思想、价值观以及文化传统。

学习普通话有助于幼儿从小就接触和理解这些文化元素，培养他们的文化自信心。

此外，普通话的学习也有助于幼儿从小培养正确的民族认同感。

作为中国人，讲好普通话是传承中华文化的基础，因此，培养幼儿使用普通话的习惯，有助于他们树立自己是中国人的自豪感和认同感，形成正确的民族自尊心。