【苏教版】四年级下册数学课堂作业：用计算器探索规律

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4.2 用计算器探索规律
用计算器探索规律是在学生掌握一定的乘、除法计算方法和用计算器进行计算的基础上教学的,本课用计算器来探索一些积的变化规律。

教学后,有几点体会:
1.在充分经历中感悟。

在本课教学中,我就充分注意这一点,注重让学生充分参与去发现积的变化规律,充分调动学生参与的主动性,让学生在大量的举例、观察中去体会积的变化规律,初步构建自己的认知体系。

2.在充分感悟中提炼。

在本节课教学中,学生通过举例、观察对积的变化规律有了初步的感悟、也有了初步的理解,但学生在描述规律时,语言总是不够准确、表述总是不够完整。

此时,我充分发挥了自己的主导作用,抓住一些关键的例子、关键的词语让学生去推敲、去体会,最终引导学生完整、准确地描述出积的变化规律,并通过一些重点词的理解,使学生更加深刻地理解积的变化规律,构建起完整的认知体系。

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四
用计算器计算
第2课时 用计算器计算 探索规律
复习导入
用计算器计算。
55846＋7646＝ 63492 13027－8934＝ 4093 66280×23＝1524440
6908×37＝255596 111111111÷9＝ 12345679 395412＋10589＝ 406001
探究新知
知识点：用计算器探索除数、商的变化规律
＝1665
＝165 ＝165 ＝165
＝1665
2.根据左边算式中的规律，直接写出右边算 式的得数，再用计算器验算。
1×8＋1＝9 12×8＋2＝98 123×8＋3＝987
1234×8＋4＝ 9876 12345×8＋5＝ 98765 123456×8＋6＝ 987654
3.先用计算器算出前四题的得数，再直接填 写后两题横线上的数。
用26640分别除以111、222和333，商各 是多少？用计算器算一算。
26640÷111=__2_4_0___ 26640÷222 =__1_2_0___ 26640÷333 =___8_0___
将下面两道题 分别和第一道 题比较，你有 什么发现？
发现一：
26640÷111=240 26640÷222=120
1×9＋2＝ 11 12×9＋3＝ 111 123×9＋4＝ 1111 1234×9＋5＝ 11111 12345 × 9 ＋ 6 ＝ 111111 123456 × 9 ＋ 7 ＝ 1111111
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
知识小结
1．在除法算式中，被除数不变，除 数乘几，商就等于原来算式的商 除以几(0除外)。
2．在除法算式中，除数不变，被除数 乘几，商就等于原来的商乘几。

四年级下数学教案-用计算器探索规律-苏教版一、教学目标1. 让学生理解计算器在数学学习中的作用，并能熟练运用计算器进行简单的计算。

2. 通过使用计算器，引导学生探索数学规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 计算器的使用方法2. 运用计算器探索数学规律三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，运用计算器探索数学规律。

2. 教学难点：引导学生发现数学规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

四、教学过程1. 导入新课通过一个简单的数学问题，引导学生思考如何运用计算器解决问题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解计算器的使用方法（1）介绍计算器的按键功能，如数字键、运算符号键、清除键等。

（2）讲解计算器的操作步骤，如输入数字、选择运算符号、查看计算结果等。

（3）举例说明计算器的使用方法，让学生跟随操作，熟练掌握计算器的使用。

3. 运用计算器探索数学规律（1）提出一个简单的数学问题，如计算1 2 3 ... 100的和。

（2）引导学生使用计算器进行计算，观察计算结果，发现数学规律。

（3）引导学生总结发现的数学规律，并用语言表述出来。

4. 巩固练习（1）设计一些类似的数学问题，让学生运用计算器进行计算，巩固所学知识。

（2）引导学生通过计算，发现数学规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调计算器在数学学习中的作用，以及运用计算器探索数学规律的方法。

五、课后作业1. 请学生运用计算器，计算1 3 5 ... 99的和，并找出其中的数学规律。

2. 请学生尝试运用计算器解决一些生活中的数学问题，如计算购物时的总价等。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生正确使用计算器，避免出现操作错误。

2. 在探索数学规律时，要给予学生足够的思考时间，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，提高学生的数学素养。

四年级下册数学教案-4 用计算器探索规律一、教学目标1. 让学生了解计算器的基本功能，学会正确使用计算器进行简单的四则运算。

2. 通过使用计算器探索数学规律，培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。

3. 使学生体验数学探究的过程，感受数学的趣味性和实用性。

二、教学内容1. 计算器的基本功能及使用方法2. 利用计算器探索数学规律三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，利用计算器探索数学规律。

2. 教学难点：引导学生发现并总结数学规律。

四、教学过程1. 导入利用计算器进行简单的四则运算，让学生了解计算器的基本功能。

2. 新课内容（1）介绍计算器的按键功能，如数字键、运算符号键、清除键等。

（2）讲解计算器的使用方法，包括如何输入数字、运算符号、查看结果等。

（3）让学生通过计算器进行四则运算练习，巩固计算器的使用方法。

3. 探索数学规律（1）引导学生观察计算器上的数字键，发现它们排列的规律。

（2）让学生尝试用计算器计算一些简单的数学问题，如：1 2 3 ... 10、2×3×4×...×10等。

（3）引导学生总结数学规律，如：等差数列求和公式、等比数列求和公式等。

4. 巩固练习让学生利用计算器解决一些实际问题，如计算班级总人数、计算购物总价等。

5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调计算器的使用方法和数学规律的发现。

五、作业布置1. 让学生用计算器完成课后练习题。

2. 家长签字确认，督促学生熟练掌握计算器的使用方法。

六、教学反思本节课通过让学生使用计算器探索数学规律，培养了他们的观察能力、分析能力和推理能力。

在教学过程中，要注意引导学生发现并总结数学规律，同时注重计算器使用方法的讲解。

在课后作业中，家长签字确认可以督促学生熟练掌握计算器的使用方法。

总之，本节课旨在让学生在掌握计算器基本功能的基础上，通过探索数学规律，体验数学的趣味性和实用性。

在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，培养他们的数学素养。