故乡人物

故乡课文主要人物400字
《故乡》是鲁迅先生的一篇短篇小说，主要人物包括：
一、老爷爷：老爷爷是故事的主人公，他是一个年迈的农民，过着贫苦的生活。

他有着坚强的意志和对家乡的深深眷恋。

尽管生活困苦，但他依然保持着乐观的态度，坚守着自己的信念。

二、小姨：小姨是老爷爷的女儿，她嫁给了城里的人，生活在城市中。

她对故乡的记忆已经淡薄，对老爷爷的生活也不太理解。

她希望老爷爷能够搬到城市去，过上好日子。

三、老太太：老太太是老爷爷的妻子，她也是一个非常坚强的女人。

她虽然年事已高，但依然为了家庭默默奋斗，和老爷爷一起面对生活的困难。

四、小孩子们：老爷爷家里有四个孩子，他们都在城市工作。

他们不太关心老爷爷的生活，只是偶尔会寄些钱回家。

他们对故乡的记忆已经模糊，对老爷爷的生活状态也了解甚少。

五、村民们：故乡的村民们是老爷爷的亲人和朋友，他们和老爷爷一起生活在这个贫穷的村庄里。

他们和老爷爷一样过着艰辛的生活，但他们依然保持着对故乡的眷恋和对生活的希望。

这些人物形象鲜明，各自有着不同的心理和情感，通过他们的互动和对比，展现了故事的主题：对故乡的眷恋与家庭的关爱。

老爷爷以自己的坚持和乐观的态度，表达了对故乡的深深思念和对家庭的责任感。

而其他人物则体现了城乡差异对家庭关系的冲击，他们的
冷漠和无知使老爷爷感到孤独和无助。

通过这些人物的塑造，鲁迅先生展现了他对社会现实的关注和对家庭温暖的向往，揭示了家庭与故乡对一个人情感的重要性。

故乡相处流传中的人物故乡中有许多流传着的人物，他们或是英雄人物，或是玄妙的仙者，亦或是普通而又平凡的人。

这些人物在故乡的文化中扮演着不同的角色，被人们祭奠、仰望、传颂。

以下是其中几位著名的故乡人物：一、老木匠老木匠是故乡中备受敬仰的传统手艺人。

他善于用手捏出各种奇形怪状的木雕，刨出华丽绮丽的家具和门窗。

他的二儿子在城里上学，一度觉得自己十分自豪，然而，当老木匠离开世界后，他才渐渐领悟到，自己不仅失去了重要支撑，还失去了他那尽职尽责的父亲。

二、阿婆故乡中的阿婆是一位淳朴善良的老奶奶。

她是当地村民心中的贤妇良母，对待每一个人都十分和蔼可亲。

她每天早上提着个篮子到田里采摘各种菜蔬，晚上便在灶头为家人烹制一顿营养丰富的饭菜。

她这份勤劳艰苦的辛劳，深深印入了故乡人的心中。

三、李大嫂李大嫂是一位豪爽热情的大婶，她的家庭从事的是土特产品保护和销售，家中重男轻女，有三个儿子一个女儿，其中三个儿子都长大成人了，而女儿却因为很小的时候患有脑瘫，行动不便。

李大嫂本人非常努力，从早到晚在家里处理售货相关事宜，照顾好自己的孩子，深受故乡人的敬爱。

四、冯梁书生冯梁书生是一位学富五车、才高八斗的故乡人物。

他和多少年同窗一起考进了京城，他的诗词文才为他在文坛上赢得了极高声望。

然而，在故乡中的人们眼中，他永远是那个被高高在上的文化洛阳纸贵压得喘不过气来的地方官僚。

五、白娘子在故乡中，有个好像荷花般漂亮的女子，名为白娘子。

她被视为神仙，能呼风唤雨、掌握五行八卦之法，能驱瘟救人、解救危难。

每年的清明节，当地村民都会聚集在她的庙宇前，为了祈求风调雨顺、国泰民安，以及家人身体健康和祈愿事业顺利发达。

白娘子的故事在故乡中一代传一代，令人回味无穷。

以上这些人物，涵盖了故乡中的不同历史、文化、宗教层面。

他们或是让人追慕、或是令人敬仰，或是由于他们的离开而带来巨大的思考。

他们成为故乡文化的重要组成部分，在后世的文化传承中，直至今日仍会被传颂，永不淡忘。

《故乡》的人物形象描写"故乡"的人物形象描写故乡是一部由鲁迅创作的小说，通过对人物形象的描写，展现了作者对故乡的深情与怀念。

本文将对故乡中的几个主要人物形象进行描述。

1. 牛主任牛主任是小说中的一位教育家，他对教育事业充满热情，并以自己的实际行动影响着身边的人。

他勤奋工作，注重学生的全面发展，严格要求自己和学生。

虽然环境十分艰苦，但他始终坚持着为学生创造更好教育条件的信念。

牛主任的形象体现了作者对教育事业的崇高评价和对故乡教育的思考。

2. 祥子祥子是故乡中的一个年轻人，他出身贫寒，通过奋发努力，逐渐摆脱了贫困的生活。

他心中有着对家庭的责任感，为了改变自己和家人的处境，他不断努力工作，坚持积累财富。

尽管遭遇了许多困难和挫折，但他始终坚持努力不懈的精神，塑造了一个积极向上、顽强不息的形象。

3. 鳄鱼鳄鱼是故乡中的一个冷酷而残忍的人物，他以自私的欲望和无情的手段欺压他人。

他为了利益不择手段，对其他人充满欺骗和伤害。

鳄鱼的形象激发了读者对社会现象的思考，体现了作者对社会黑暗面的揭示和对道德的深刻思考。

4. 大妈大妈是故乡中的一个温暖而善良的人物，她关心他人、乐于助人。

她能够理解他人的苦难，并竭尽所能给予帮助和关怀。

大妈的形象传递了一种正能量，展现了人与人之间的正直和温情。

通过对以上几个人物形象的描写，故乡这部小说展示了一个真实生动的社会世界，引发了人们对社会现象和人性的思考。

这些人物形象各具特色，既有积极向上的典范，也有那些身上阴暗的人性。

他们一起构成了故乡的世界，让读者对这个乡土生活有了更加深入的认识和体验。

《故乡》人物形象分析DOC《故乡》是鲁迅的一篇短篇小说，通过对人物形象的描写，展现了当时中国社会的黑暗和腐朽。

下面将对该小说中的几个关键人物进行分析。

首先是小说的主人公，海屋。

海屋是一个“矮小而扁平”的人，形象十分悲观和消沉。

他长期生活在乡村，没有受过良好的教育，相对于城市的繁荣和进步，他的家乡是一个与时代脱节的存在。

这种现实让海屋体会到了无时无刻的痛苦和绝望。

他觉得自己是无处可归的人，无法融入主流社会，只能处于边缘地带。

海屋对家园的思念和渴望，让他心如刀割，但他又无法改变现实。

他的形象传达了个体在大环境下的无力感和困顿。

其次是海屋的兄长绵延。

绵延虽然比海屋多过几年学，但却是一个庸碌无为的人。

他浑浑噩噩地生活着，没有追求和理想。

绵延不但没有改变家乡的落后和贫穷，反而成为了这种状态的一份子。

与海屋相反，绵延对现实的无奈并没有引起他内心深处的动荡。

他形象的塑造传达出了一个缺乏责任感和勇气的形象。

再次是小说中的一个重要角色，傻孩子。

他是个天真善良的孩子，却被社会的黑暗所击碎。

傻孩子相比于其他人物来说更加纯真，也更容易受到伤害。

他对于当时的社会现象是无能为力的，只能听天由命。

傻孩子的形象传达出当时中国社会的黑暗和无情，以及弱势群体的无助。

最后是一群不明真相的乡亲们。

他们心存侥幸，认为自己与城市的进步没什么关系，只是外人口中的形象。

他们陶醉在自己的世界里，对现实毫无认知。

乡亲们依然生活在过去那个封建社会的价值观中，无法接受新的思想和观念。

他们的形象揭示了当时中国农村思维的封闭和守旧。

通过对《故乡》中人物形象的分析，我们能够看到中国社会当时的一些问题。

一方面，大部分人都生活在贫穷和落后的环境中，社会发展的速度不能满足人们的需求，使很多人感到无望和绝望。

另一方面，社会的黑暗和腐朽让人们变得冷漠和自私，追求个人利益而忽略了他人的命运。

这些人物形象的塑造，既是对当时社会现象的揭示，也是对人性的深刻思考。

分析《故乡》的人物形象鲁迅的《故乡》中塑造的人物有：闰土、杨二嫂、“我”，“我”母亲、水生、宏儿；其中闰土、杨二嫂、“我”，刻画得比较详细。

下面我就杨二嫂、闰土两个人物进行分析：1、杨二嫂：一个被社会扭曲了的变形人，不仅表现在从当年的“豆腐西施”变成了今天的“圆规”，而且还表现在自己被侮辱、被损害的同时，又在侮辱和损害着别人。

二十年前的杨二嫂年轻、姿色美丽，被人称作“豆腐西施”，并以此招徕生意，二十年后，“凸颧骨”、“薄嘴唇”“两手搭在髀间”显示她的尖酸与自私，“张着两脚”，像一只“细脚伶仃的圆规”，是对杨二嫂的整体外貌进行描绘。

在这个世界上,她是能捞就捞,能骗就骗,能偷就偷,能抢就抢。

但人类社会是在相互关联中存在和发展的,人类为了其同的生存和发展,需要心灵的沟通,需要感情的联系,需要道德的修养,需要精神品质的美化。

像豆腐西施杨二艘这样一个毫无道德感的人,时时刻刻都在做着损人利己的勾当,是不能不引起人们的厌恶乃至憎恨的。

所以,就她本人命运的悲惨而言,她是可怜的,而就其对别人的态而言度,她又是可气、可恨的。

她的可笑在于长期的狭隘自私使她已经失去了对自我的正常感觉。

2、少年闰土：他是一个活泼可爱的孩子,是一个富有表现力的少年。

少年闰土较之少年的“我”更是一个富于表现力的少年,是一个有更多的新鲜生活和新鲜感受要表达的少年。

少年“我”的知识像是从书本当中获得的,少年闰土的知识则是从大自然中,从自己的生活实感中获得的。

他生活在大自然中,生活在自己的生活中,他比少年“我”更像一个语言艺术家。

他的语言多么生动,多么流畅,多么富有感染力啊!它一下子就把少年“我”吸引住了,并给他留下了至今难以磨灭的印象。

但这个富于生命力和表现力的少年闰土,到了现在,却成了一个神情麻木、寡言少语的人。

“只是觉得苦,却又形容不出。

”杨二嫂是当时社会被侮辱、被损害的人物，她是深受私有观念支配的村镇小私有者形象的代表，是一个贪小便宜、自私的小市民，辛苦恣睢的典型。

《故乡》人物形象分析.DOC 《故乡》是中国现代文学大师鲁迅的一部经典作品，通过对故乡人物的描绘，深刻反映了中国农村社会的现实和人们思想观念的变化。

在《故乡》中，主要的人物形象有三种：主人公“我”，农民代表闰土和知识分子代表杨二嫂。

1.“我”是一个有知识、有追求的现代知识分子，但在面对故乡的旧生活时，却感到了深深的无奈和悲哀。

在小说中，“我”回到久别的故乡，目睹了故乡的衰败和人们的生活困苦，感受到了现代与传统、新与旧之间的巨大鸿沟。

虽然“我”渴望用现代知识改变闰土的命运，但却无法消除他自身无法解脱的苦闷。

这种矛盾心理既反映出现代知识分子的困惑，也表现了他们对社会进步的深深忧虑。

2.闰土是《故乡》中的重要人物之一，他代表着当时中国农村社会中的普通人。

他生活贫困，命运多舛，但他始终保持了对生活的热爱和对未来的希望。

闰土与“我”的关系是小说中一个重要的话题。

在“我”的眼中，闰土是农村生活的缩影，他的生活状况和命运，反映了农村社会的落后和人们的不幸。

但是，“我”也理解到，闰土的坚忍不拔和对生活的热爱，是他能够在困境中求生存的重要支撑。

3.杨二嫂是《故乡》中的另一个重要人物，她代表了当时中国农村中的另一类人——知识分子。

她有一定的文化知识，但却无法改变自己的命运。

杨二嫂年轻时美丽、聪明，但随着岁月的流逝，她变得自私、势利，甚至不惜损害他人的利益来满足自己的欲望。

她的形象揭示了当时中国知识分子在传统与现代、理想与现实之间挣扎的困境。

通过对《故乡》中人物形象的分析，我们可以看出鲁迅对当时中国农村社会的深刻洞察和对人们命运的深切关注。

小说中的“我”、闰土和杨二嫂，虽然有着不同的身份和命运，但他们都在不同程度上反映了中国社会的现实问题。

首先，“我”是一个具有责任感和使命感的现代知识分子，但面对故乡的旧生活和人们的困境，“我”却感到了无力和无奈。

这反映了当时中国现代化进程中知识分子的困惑和迷茫，也揭示了知识分子在推动社会进步中的重要作用。

闰土开放分类：文化文化遗产鲁迅闰土，鲁迅小说《故乡》中的人物，现实原型章闰水。

因为八字上五行缺水，所以小名叫做“阿水”，书名上加上个“运”字，大概是运气的意思。

少年闰土性格朴实、健康、活泼、机灵，作者在文中着力塑造了闰土少年和中年的形象，给予了对劳动人民深切的同情。

闰土成为中国小说中的典型农民形象。

同时，《闰土》也是青年影视演员秦一铭所创作的一首歌曲的名字。

闰土有着封建的思想和较强的等级观念，对他鲁迅先生还是有同情感的，且同情大于批判。

中文名：闰土别名：章闰水（本名）籍贯：浙江绍兴性别：男民族：汉族国籍：中国出生年月：1877年去世年月：1934年职业：农民来源：鲁迅小说《故乡》中的人物性格：朴实、健康、活泼、机灵中年性格：麻木、寡言少语目录1人物形象特征少年中年2人物生平简介3人物原型4人物家庭背景5人物评价6形象意义7人物描写闰土- 人物形象特征少年少年闰土是鲁迅先生笔下的一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年的形象，作者在文中闰土给"我"讲的看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿等几件事来表现闰闰土闰土图册土的特点，表现了闰土丰富的知识，和宽阔的眼界。

几件事有主有次，有详有略。

由于这是一篇写人的文章，必然要使学生在读文过程中了解人物的特点，感悟作者表现人物特点的方法，但由于少年闰土生活的年代与学生现实中的环境已相距甚远，所以学生在学习理解过程中会遇到许多问题，会影响学生的学习解.少年闰土是一个活泼可爱的孩子，是一个富有表现力的少年。

中年中年闰土却成了一个神情麻木、寡言少语的人。

“只是觉得苦，却又形容不出。

”为什么他在少年时就能有所感而又形容得出，而现在却形容不出了呢？因为“那时是孩子，不懂事”，但“不懂事”的时候是一个活泼的人，这是为什么呢？因为这里所说的“事”，实际是中国传统的一套封建礼法关系，以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。

闰土- 人物生平简介鲁迅小说《故乡》里写的“闰土”是一个典型人物，但所取之材，不少来自一个真实的“闰土”。

《故乡》人物小传少时——项带银圈，手捏钢叉，在海边的沙地上守瓜，是个小英雄。

他的心里有无穷无尽的稀奇的事：跳鱼、拾贝÷刺猹÷捕鸟……与“我”相比，他有着截然不同而又趣味横生的童年。

中年——干枯的外表下的中年闰土，终日劳作，生活仍是道难题。

在他眼中，“我”已经成为高贵的老爷，自己是再也不能与“我”平起平坐了。

生活失意，他寄希望于神灵，可苦难早已将昔日的小英雄变为了今日潦倒的木偶人。

一个小英雄，一个木偶人——苦难和现实，改变了曾经的闰土。

再也没有刺猹的勇猛，抓鸟的计谋，再也没有拾贝的乐趣，谈天的怡然。

红肿的双眼中充满无奈与不满；干裂枯黄的手传递着生活的不幸与苦难。

黑暗的现实带来的闰土，只是破棉衣下一具思想的枯骨，沧桑外表下一付充斥着“神灵至上”的封建的皮囊。

失去了童真，失去了梦想，失去了抗争——闰土一声恭敬的“老爷”道出了二十年来的世态炎凉，也筑起了一道厚厚的壁障。

麻木地劳作，无知中只有忍气吞声——岁月带给闰土的不仅是一身沧桑，还有苦难过后的一生迷茫；任凭鲁迅在内心千百次地呼喊，沉思，这份迷茫，也只能最终化作一道心与心之间的隔膜，永远隔绝了鲁迅与闰土的世界……赵倩小组原本一个机智勇敢、意气风发的少年闰土，在那个深蓝的天空中，一轮金黄的圆月的照耀下，手捏一柄钢叉，项带银圈，向猹刺去的英姿飒爽早已荡然无存。

但岁月的痕迹侵蚀着他那麻木不仁的思想，等级森严的封建制度压抑着他,使他成为一个木偶人。

他饱受折磨，痛苦不堪，历尽千辛万苦，到头来却还养不活自己的家。

几十年的世态炎凉，让他经历了人事间的悲情愁苦，但也惟有那神灵的祈祷让他的生活有着或多或少的一线希望。

正如鲁迅先生说的那样：“他大约只觉得苦，却又形容不出……”。

那份隐藏在心中的愤怒与无奈，却又无处渲泄，以至于无力反抗。

少年闰土与中年闰土相比截然不同，是什么使得他变化如此之大呢？我们会不会多年之后也成为又一个'闰土'呢?她，杨二嫂，虽在现实中只是一个普通人，却能够反映生活中一大部分人。

故乡人物形象赏析一、闰土的人物形象1.少年闰土少年闰土是鲁迅的亲密玩伴。

在鲁迅眼中，闰土还是一个如万花筒般的少年，鲁迅通过他知道了很多新鲜稀奇事，比如海边有五色的贝壳，有两只脚的跳鱼，等等。

那时，在鲁迅眼中，闰土更是一个项带银圈，手捏钢叉，勇敢刺猹的小英雄。

我们可以看出，少年时的闰土，活泼，机灵，勇敢，对生活充满热爱。

其实，这些美好的词汇也适合形容我们很多人少年时的样子。

2.中年闰土①懂“规矩”。

当鲁迅回到阔别二十年的故乡，再次见到多年未见的闰土时，闰土不再称呼他为“迅哥儿”，而是毕恭毕敬地叫了声“老爷”。

其实这时的鲁迅既不是一个少爷，也不是一个老爷。

当鲁迅的母亲让他依旧哥弟相称时，闰土却说，“这成什么规矩，那时是孩子，不懂事。

”②变得辛苦而麻木。

成年后的闰土不再是那个英气勃勃的小英雄，他变成了一个木讷呆滞的木偶人，他过得辛苦，却又形容不出，只是一味沉默，仿佛对一切都逆来顺受。

③不再抱有希望或者把希望寄托在不切实际的东西身上。

看不到苦难的尽头，对生活不抱任何希望的闰土，在鲁迅家挑选东西的时候，特别拣起一副香炉和烛台，我想他是把陡生的一丝希望寄托在虚无缥缈的神灵身上。

二、杨二嫂的人物形象1.年轻时的杨二嫂年轻时的杨二嫂是绍兴街头最靓的妞。

她经营一家豆腐店，因为长得好看，经常露出甜甜的笑容，还会嗲嗲的说一句：“常来啊，慢走哦。

”年轻时的杨二嫂活的肆意奔放，简单粗暴的以为，只要她努力了，就可以活的很好。

要赚多少钱、开几家分店、嫁一个本地富二代......每一个少女的美好幻想，她都有。

她对自己的人生充满期许。

2.30年后的杨二嫂30年后的杨二嫂的容貌变了，好像经历了一场大型整容手术。

圆润的小嘴，变成薄如刀片的肉皮；都是胶原蛋白的脸蛋，也只剩下颧骨耸立；就连安静的坐姿，也变成张牙舞爪的叉腰。

她变的刻薄、抠门、气急败坏。

《故乡》的主要人物及性格特点
《故乡》的主要人物有：马小二、张青、叶丹丹、马老太太、马老
爷爷等。

马小二：他是故事的主人公，他勤劳热心，聪明果断，有刚毅的性格。

他勤劳的做了几十年的庄稼活，服从天道，以简朴的贫苦生活得到农
人的尊敬和旁人的敬仰。

张青：他是马家的客人，年轻壮实，有雄心壮志，有求实进取的精神，在追求自己理想的过程中荣获农民朋友的尊重和称赞。

叶丹丹：她是马家母女，善良温柔，脆弱无助，乐观勇敢，可以抗争，乐于奉献、担当和承受，尽忠职守，努力保护家族安宁、家园美满。

马老太太：她是马小二的母亲，头脑清醒，性情温和，苦心经营家中
的生意，把小院管理的有条不紊，爱惜家里的一草一木，是一位优秀
的实干家。

马老爷爷：他是马小二的父亲，面目木然，性格斯文，穿着清幽，出
言慎重，对家里的家务无所不知，节俭而又有智慧，是一个德高望重
的好能干老头儿。

九年级上册语文故乡人物形象
闰土：
少年闰土是鲁迅先生笔下的一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年的形象，由于少年闰土生活的年代与学生现实中的环境已相距甚远，所以学生在学习理解过程中会遇到许多问题，会影响学生的学习解，少年闰土是一个活泼可爱的孩子，是一个富有表现力的少年。

中年闰土却成了一个神情麻木、寡言少语的人。

杨二嫂：
杨二嫂年轻时被称作豆腐西施，体现的是作者所说的“过着辛苦恣睢的生活”的人的特征。

她的面貌特征也是在长期不自然的生活状态中形成的。

她一生只练就了一个“薄嘴唇”，“能说会道”，脸相却迅速衰老下来，只留下一个“凸颧骨”，没有了当年的风韵。

豆腐西施杨二嫂是一个可笑、可气、可恨而又可怜的人物。

孔乙己：
孔乙己是清朝末年的知识分子，他信奉万般皆下品，唯有读书高的教条，但是他连秀才都没有考上，有没有功名利禄，生活过得非常穷酸。

但是他的人物形象是双面性的，复杂的，他虽然穷酸、迂腐，但是也有人性的闪光点。

孔乙己善良的一面体现在他教小孩子认字和分茴香豆给小孩子吃的两个细节上。

《故乡》是现代文学家鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。

小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见所闻所忆所感，着重描
写了闰土和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产、农民痛苦生活的现实。

同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。

《故乡》中的人物有闰土、杨二嫂、水生、宏儿、母亲和“我”，主要人物是闰土。

在“我”的记忆中，他形象美好，动作敏捷，神态勇猛，是个少年英雄形象。

在与“我”的交往中，他显示出活泼、聪明能干、热情、眼界开阔、知识丰富，是“我”心中的偶像。

但由于“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅”，致使中年闰土憔悴、迟钝、麻木，以致把生活的希望寄托于求神降福。

他无法冲决封建社会传统观念的罗网，与“我”之间隔膜生分起来，在“我”心中已成了一个“木偶人”了。

这一形象正是辛亥革命后十年间中国农村经济萧条、衰败的悲惨景象的真实写照。

作者写闰土着重用的是前后对比的方法。

作品主要从以下几方面进行对比：一、外貌对比：少年闰土：“一个十一二岁的少年”，“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”——淳朴天真、可亲可爱；中年闰土：“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像父亲一样，周围都肿得通红”，“头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着”，“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。

——受尽生活折磨，命运悲惨（经济生活的艰难和精神负担的沉重）。

二、动作、对话对比：少年闰土：雪地捕鸟，月夜刺碴，“心里有无穷无尽的希奇的事”——聪明勇敢、活泼开朗；4个省略号（5处对话）说明闰土心里有无穷无尽的希奇的事，说也说不完。

中年闰土：说话前的神态是“欢喜--凄凉--恭敬”；他说了七句话，前六句用断断续续的话表达自己的心情和谦恭，最后一句还是用断断续续的话诉说自己的苦状；说话后的神态是“只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”。

——迟疑麻木、痛苦难言。

9个省略号（5处对话）说明闰土心里有说不尽、道不明的苦处。

“迅哥儿”改称“老爷”，写出闰土不仅为饥寒所苦，而且深受封建等级观念思想的束缚。

“厚障壁”就是所谓“身份”、“地位”所形成的人与人之间的精神隔阂。

三、闰土对“我”、对生活的态度前后对比：1、对我：少年闰土：\'只是不怕我\'，\'不到半日，我们便熟识了\'。

故乡的人物形象
故乡的人物形象有很多，以下列举其中两个：
1.闰土：闰土是鲁迅先生笔下的一个非常具有代表性的角色，他
是一个勤劳、朴实、善良的农民，也是鲁迅先生儿时的好友。

在故事中，闰土的形象被描绘得非常生动，他有着健壮的身
体、黝黑的皮肤，带着银项圈，手持钢叉，一副威武的形象。

闰土的个性也非常突出，他勇敢、正直、善良，而且非常有智慧。

在故事中，他教给鲁迅先生许多农活知识，还告诉他许多做人的道理。

这个形象反映了当时中国农村劳动人民的典型特征，具有很强的代表性和启示意义。

2.杨二嫂：杨二嫂是鲁迅先生笔下的另一个故乡人物形象，她是
一个自私、尖刻、虚伪的人。

在故事中，杨二嫂的形象被描绘得非常生动，她常常在村子里四处说人闲话，搬弄是非。

她还以自己的美貌自居，喜欢占小便宜，不顾别人的感受。

杨二嫂的个性也非常突出，她尖酸刻薄，喜欢挑剔别人的缺点。

她的形象反映了当时农村社会中的一些负面现象，如自私、狭隘、虚伪等，具有很强的警示意义。

故乡的人物形象不仅反映了当时的社会背景和人们的生活状态，也表达了鲁迅先生对故乡的深厚感情和对中国文化的深深热爱。

这些形象都具有很强的代表性和启示意义，能够引起读者的共鸣和思考。

《故乡》人物形象-少年闰土月夜看瓜刺猹，装弶逮鸟，心里有无穷无尽的希奇的事，是儿时我羡慕向往的英雄。

２０年后，苦难的生活使他变得呆滞麻木，他先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，他那红活圆实的手，已变得又粗又笨。

更可怕的是他心灵的变化，他见了久违的我，以老爷称呼；面对苦难的现实，只是寄希望于求神拜佛。

他是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。

２、杨二嫂：２０年前的杨二嫂年轻美丽，因此她的豆腐店的买卖非常好，人称豆腐西施；２０年后，她成了凸颧骨，薄嘴唇的细脚伶仃的圆规，变得自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬弄是非爱唠叨，想方设法从我的搬家中捞点东西。

杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。

３、我：小说中的我，有作者的影子，但绝不要等同于作者。

我漂泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、失望，但内心深处，还是怀着对故乡美好未来的憧憬。

我对闰土怀有深厚的感情，表现了我对劳苦人民的同情与爱，对等级观念的否定。

我是追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。

《故乡》赏析-今天小编分享的是我们熟悉的鲁迅先生的一篇经典之作《故乡》赏析，希望大家一起来品味一下。

鲁迅在《故乡》的结尾处写道：我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。

我希望他们不再象我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活。

他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

结合《故乡》全文，深入思考鲁迅这段话，我们不难发现，《故乡》着重表现的，实际是人与人关系发展中的两个循环节。

第一个循环节是从少年鲁迅和少年闰土到成年鲁迅和成年闰土关系的变化。

这是一个已经完成了的循环节，它不但有了前项(少年鲁迅和少年闰土的和谐美好关系)，而且有了后项(成年鲁迅和成年闰土之间的隔膜：我竟与闰土隔绝到这地步了)。

认真想来，这个循环节实际是以往人与人关系中不断重复的无限链条中的一环，是无数这类恶性循环节中的一个，它包含着鲁迅对中国全部社会思想史和社会关系史的概括和总结：人与人原本是平等友好的，但在封建社会里，及至成年，人与人之间便隔膜起来，彼此的心不能相通了。

故乡人物赏析
《故乡》是鲁迅先生的一篇著名小说，生动地描绘了当时中国农村的破败景象和农民的贫困生活，同时也刻画了一些鲜明的人物形象。

小说中的“我”是一个漂泊在外的知识分子，对故乡一直怀着美好的回忆。

在回到故乡的过程中，看到了故乡的衰败和农民的贫困，这引发了“我”对故乡和农民生活的思考和同情。

闰土是小说中的一个重要人物。

他是一个勤劳善良、朴实纯真的农民，但随着时间的推移，由于封建思想的束缚和贫困生活的压力，他变得麻木迟钝，失去了儿时的纯真和活力。

这些变化使得“我”感到深深的同情和怜悯，也进一步揭示了封建社会对农民精神的摧残和阶级隔膜的存在。

杨二嫂也是一个值得一提的人物。

她曾经是一个美丽的女子，但生活的艰辛和贫困摧毁了她的美丽和善良。

她变得自私狭隘、没有信仰和操守，成为了一个庸俗小市民的典型。

她的形象变化也反映了当时农村妇女所面临的困境和不幸。

最后，通过这些人物形象的刻画，鲁迅先生深刻地揭示了封建社会的种种弊端和农民生活的苦难。

他呼吁人们要打破旧的思想束缚，追求新的生活和希望，这为当时的中国社会提供了一种新的思考方向。

《故乡》中的人物形象具有深刻的象征意义和现实意义，通过他们的描绘，我们可以看到当时中国农村的真实面貌和农民的苦难
生活，也可以思考如何才能真正改变他们的命运。

《故乡》的人物形象描述小说成功地塑造了典型人物形象：１、闰土：少年闰土月夜看瓜刺猹，装弶逮鸟，心里有无穷无尽的希奇的事，是儿时我羡慕向往的英雄。

２０年后，苦难的生活使他变得呆滞麻木，他先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，他那红活圆实的手，已变得又粗又笨。

更可怕的是他心灵的变化，他见了久违的我，以老爷称呼；面对苦难的现实，只是寄希望于求神拜佛。

他是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。

２、杨二嫂：２０年前的杨二嫂年轻美丽，因此她的豆腐店的买卖非常好，人称豆腐西施；２０年后，她成了凸颧骨，薄嘴唇的细脚伶仃的圆规，变得自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬弄是非爱唠叨，想方设法从我的搬家中捞点东西。

杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。

３、我：创作背景时代背景辛亥某某某后，封建王朝的某某某权是被推翻了，但是代之而起的是地主阶级的某某某阀官僚的统治。

帝国主义不但操纵了中国的财某某某和经济命脉，而且操纵了中国的某某某治和某某某事力量。

由于这双重的压迫，中国的广大人民，特别是中国的农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫和毫无某某某治权利的生活。

创作过程作品鉴赏然而“我”又是带着失望与悲凉离开故乡而再度远走的，因为这故乡已不能带给“我”所需的慰藉和满足，小说因此而蒙上了一层浓郁的悲雾，如茅盾所言：“悲哀那人与人之间的不了解，隔膜。

”这“隔膜”具体体现在“我”与闰土的身上。

小说写到“我”在听到母亲提到闰土时，脑子忽然闪出了一幅“神异的某某某画”，“似乎看到了我的美丽的故乡了”：深蓝的天空中……反从他的胯下逃走了。

这某某某画正是“我”记忆中的美好童年的幻影；而“我”的这次回乡，一半也是想要寻回那已经逝去的美好回忆，然而并不能，因为那“时时记得的故乡”不过是“心象世界里的幻影”而已，那一幅美丽的神异的画面，其实是“我”幼年时凭着一颗童稚的心，根据闰土的描述而幻想出来的梦罢了，“我”只是如“我”往常的朋友们一样，“只看见院子里高墙上的四角的天空”。

《故乡》人物形象分析一、少年土与中年土的比（一）外貌照少年土：“一个十一二的少年”，“紫色的，戴一小毡帽，上套一个明晃晃的圈”（淳朴天真，令人可可）。

中年土：“先前的紫色的，已作灰黄，而且加上了很深的；眼睛也像他父一，周都得通” ，“ 上是一破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，身瑟索着” ，“那手也不是我所得的活的手，却又粗又笨而且开裂，像是松皮了。

” （受尽生活的折磨，使人然、然）。

（二）作、照少年土：巧于雪地罩捕雀，敢于月夜叉刺狡猹；“我”短短的一，甚至“我”没有，土便出了多“天下的新事”，将心中的尽情吐（明勇敢，活开朗）。

中年土：前的神，喜——凄凉——恭敬；共七句，前六句用断断的表达自己的心情和恭，最后一句用断断的自己的苦况；后的神，“他只是；上然刻着多，却全然不，仿佛石像一般。

”（疑麻木，痛苦言）。

（三）思想、精神照1．“我”的度的照少年土：“只是不怕我”，“不到半日，我便熟了”（情真意切，密无）。

中年土：恭敬地叫“老”，要水生“ 老磕”，少年的“哥弟称呼”是“不懂事”不成“ 矩”（被封建礼教所牢牢束）。

2．生活的度的照少年土：捕、看瓜、刺猹、拾、潮⋯⋯（朝气蓬勃，生活充着情和希望）。

中年土：了“一副香炉和台” （受封建迷信思想的毒害，生活望，只能将希望寄托于神灵）。

二、土父、土、水生三代人的比三十年以前，在生活重下的土的父，将希望寄托在后代身上；了怕儿子死了，他起名土，便“在神佛面前下愿心，用圈子将他套住了。

”三十年以后，在生活更沉重的迫下的土，生活比父更惨苦了，已无力儿子套上明晃晃的圈；香炉、台代替了圈，将希望寄托于神灵，希望也比父更渺茫了。

欢迎下载三十年以前，闰土是一个聪明勇敢，天真烂漫的少年；三十年以后，闰土的儿子水生又长成了当年闰土的模样，所不同的是，“黄瘦些，颈子上没有银圈”。

这组形象对照揭示的是：故乡没有变，闰土们一代接一代地在半殖民地半封建的黑暗制度下生活、挣扎，当牛做马，一代接一代地遭受经济上的剥削，政治上的压迫，精神上的摧残，重复着同样悲惨的命运；故乡又是变了，剥削变得更重了，压迫变得更深了，摧残变得更烈了，因而劳苦人民的命运，也一代比一代更悲惨了。

《故乡》知识点归纳一、作者简介《故乡》的作者是鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

他是中国现代文学的奠基人之一，其作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。

二、创作背景《故乡》创作于 1921 年 1 月，最初发表于《新青年》杂志。

当时的中国正处于半殖民地半封建社会，人民生活困苦，社会动荡不安。

鲁迅目睹了农村的破败和农民的苦难，希望通过文学作品揭示社会的弊端，唤起人们的觉醒。

三、主要人物形象1、闰土少年闰土是一个活泼可爱、聪明勇敢、充满朝气的农村少年。

他有着紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，能在雪地中捕鸟，能在海边拾贝，心里有无穷无尽的稀奇事。

中年闰土却变成了一个神情麻木、寡言少语、勤劳善良却又贫困不堪的农民形象。

他被生活的重压折磨得失去了往日的活力和光彩，称呼“我”为“老爷”，反映出封建等级观念对他的毒害。

2、“我”“我”是一个具有进步思想的知识分子形象，对故乡的现状感到悲哀和失望，对未来充满希望和憧憬。

“我”在小说中起到了线索人物的作用，通过“我”的所见所闻所感，展现了故乡的变迁和人物的命运。

3、杨二嫂杨二嫂是一个自私、尖刻、泼辣、爱占小便宜的市侩形象。

年轻时的她被称为“豆腐西施”，有着一定的姿色。

然而，随着岁月的流逝，她变得庸俗、势利，成为了一个令人生厌的人物。

四、主题思想1、揭示社会的黑暗和农民的苦难小说通过对故乡的描写，展现了农村经济的衰败和农民生活的贫困，揭示了封建礼教和封建制度对农民的压迫和摧残。

2、批判国民的劣根性作品中，闰土的麻木、杨二嫂的自私等形象，反映了国民的劣根性，鲁迅希望借此唤起人们的反思和觉醒。

3、表达对新生活的向往尽管故乡充满了苦难和悲哀，但“我”仍然对未来充满希望，相信只要人们能够觉醒，勇于抗争，就一定能够创造出美好的新生活。

五、艺术特色1、对比手法的运用小说中运用了大量的对比，如少年闰土和中年闰土的对比，故乡过去和现在的对比，“我”和闰土关系的前后对比等。

故乡的主要人物和故事情节
《故乡》是鲁迅先生的一篇短篇小说，主要讲述了主人公“我”回故乡的故事。

故事情节如下：
1.“我”因为老家卖了，所以回家乡接母亲离开。

在这个过程中，“我”遇
到了儿时伙伴闰土，回忆起了往事。

2.“我”又碰到了“豆腐西施”杨二嫂，以及形形色色的人。

3.最后，“我”以议论性的心理描写结尾，表达了对故乡的眷恋和感慨。

主要人物有：
1.“我”：故事的叙述者，一个漂泊他乡的知识分子，这次回到故乡，引发
了对故乡的人和事的深深思考。

2.闰土：主人公的儿时伙伴，但现在已变得苍老麻木，对“我”的称呼也变
成了“老爷”。

3.杨二嫂：豆腐西施，说话尖酸刻薄，喜欢占小便宜。

鲁迅通过《故乡》这篇小说，揭示了中国农村的衰败和农民的苦难，表达了对改造旧社会、创造新生活的渴望。