北师大版二年级上册数学《练习六》导学案

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12 ÷ 4 3
4 × 3 12 厘米 34
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填一填。 2 4 6 20
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猜猜我有多大。
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像笑笑那样说一说。
(说法不唯一)机器人的价钱是魔方的5倍; 小汽车的价钱是皮球的5倍。
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连一连。
想(二)三得六， 所以6÷3=2
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算一算。
求6个4多少， 用乘法计算。
买6副手套需要多少元？
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课外拓展
看谁算的快又对。 想五七三十五
想(三)七二十一
5×7= 35 36÷4= 9 30÷6= 5
21÷7= 3 10÷2= 5 45÷5= 9
12÷3=4 6×3=18 27÷3=9
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课外拓展
解决问题。
从总数里去掉6个。
（1）吃了6个，还剩多少个？
30 - 6 = 24 (个) 答：还剩24个。 （2）剩下的鸡蛋个数是吃了的几倍？
蜻蜓的只数是蜜蜂的3倍， 蜜蜂有多少只？
4×5=20(只) 12÷3=4(只)
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巩固练习
圈一圈,填一填,并说说算式中每个数表示什 么意思。
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18指的是18只蚂蚁,3指的是3只蚂蚁顶 一片树叶,6指的是需要6片树叶。
18 ÷ 3 6 片
24 ÷ 4 6 个
三六十八
四六二十四
24指的是24个包子,4指的是平均放在4个 笼屉里，6指的是每个笼屉里放了6个包子。
6元6 ÷ 2=3 Nhomakorabea返回这节课你们都学会了哪些知识 怎样求一个数几倍是多少。 我们有4只。
求5个4是多 少,用乘法。
有( )只。
4 × 5 = 20( 只 )
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6×4 =24(元) 答：买6副手套需要24元。

北师大版二年数学上册《练习六复习》教学设计一. 教材分析北师大版二年级数学上册《练习六复习》主要包括了分数的比较、面积的计算、时间的认识、空间的认识以及数据的收集和处理等知识点。

这些知识点都是前几章的重要内容，通过本节课的复习，使学生对所学知识进行梳理和巩固，提高学生的数学素养。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了分数的比较、面积的计算、时间的认识、空间的认识以及数据的收集和处理等基本知识。

但在实际运用中，部分学生可能对这些知识点的理解和运用还存在一定的困难。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要进一步激发。

三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生巩固和掌握分数的比较、面积的计算、时间的认识、空间的认识以及数据的收集和处理等知识点。

2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：分数的比较、面积的计算、时间的认识、空间的认识以及数据的收集和处理等知识点的运用。

2.难点：在实际问题中灵活运用所学知识，解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握分数的比较、面积的计算、时间的认识、空间的认识以及数据的收集和处理等知识点，准备好相关的教学案例和问题。

2.学生准备：回顾和复习所学知识，准备好笔记本和文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学问题引入本节课的复习内容，激发学生的学习兴趣。

例如：小明有2个苹果，小华有3个苹果，请问谁的多？2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，将本节课要复习的知识点呈现出来，包括分数的比较、面积的计算、时间的认识、空间的认识以及数据的收集和处理等。

同时，给出相应的案例和问题，引导学生进行思考和讨论。

一、教学目标1.理解加减法的概念，掌握多位数的加减法口算方法；2.求解两数之间的差值，熟练掌握几何图形的计数方法；3.了解时间的基本概念，掌握时间的读法和算法；4.发现规律，训练逻辑推理能力；5.培养自学能力和创新意识。

二、教学重难点重点：掌握多位数的加减法口算方法；难点：训练逻辑推理能力。

三、教学内容及时间安排教学环节时间（分钟）师生互动，复习前面内容5数学知识和技能的引入4练习六题型的解析和讲解20练习六的情境解决10练习六课堂练习20总结与提高6四、教学方式及方法教学方式：课堂教学教学方法：1.观看视频展示加减法运算过程，了解多位数的口算方法；2.讨论不同情境下如何解决问题，锻炼学生的逻辑推理能力；3.通过课堂练习提升学生的运算能力，培养自学能力和创新意识。

五、教学资源及器材教学资源：教学视频、教材、练习册器材：电脑、投影仪、白板、笔六、教学过程6.1 师生互动，复习前面内容1.老师和学生互动，回顾前面所学的知识点，布置课堂作业的情况。

6.2 数学知识和技能的引入1.引导学生观看加减法的视频，了解多位数的口算方法。

2.通过图示和简单实例演示，让学生快速掌握多位数的口算方法。

6.3 练习六题型的解析和讲解1.让学生思考有关数学知识的问题，并进行讨论。

2.展示参考答案，让学生掌握需要掌握的知识点和技能。

6.4 练习六的情境解决1.展示具体情境，让学生尝试通过推理和计算解决问题。

6.5 练习六课堂练习1.指导学生完成练习六，让学生运用所学的知识点和技能进行实践。

6.6 总结与提高1.师生互动，讨论本节课的主要内容和难点。

2.引导学生结合课后习题深化学习。

七、课堂作业完成练习六。

八、教学反思本节课设计的题型涵盖了不同层次的难易度，能够满足学生的学习需求，并且尝试将数学知识应用于实际情境，有利于培养学生的逻辑推理能力和自学能力。

但是，课堂练习的时间安排仍需再调整，以保证学生练习的充分性。

北师大版二年数学上册《练习六复习》教学设计一. 教材分析北师大版二年级数学上册《练习六复习》主要包括了加减法运算、认识货币、长度单位、角的初步认识等知识点。

这部分内容是学生数学学习的基础，对于学生后续的学习具有重要意义。

通过本节课的学习，学生需要巩固已学的知识，形成系统的知识体系。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法运算、认识货币、长度单位等知识点有了一定的了解。

但是，部分学生对于这些知识点的掌握还不够扎实，需要通过复习来提高。

此外，学生对于角的初步认识可能还比较陌生，需要通过具体的活动和实例来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会熟练运用加减法运算解决实际问题，能够正确认识货币、长度单位，掌握角的初步认识。

2.过程与方法目标：学生通过自主学习、合作交流，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：加减法运算的运用，货币、长度单位的认识，角的初步认识。

2.教学难点：角的初步认识，学生对于实际问题中角的理解和应用。

五. 教学方法采用“自主学习+合作交流”的教学方法，引导学生主动探究，培养学生的合作意识和问题解决能力。

同时，运用“实例教学+实践活动”的方法，让学生在实际操作中感受和理解数学知识。

六. 教学准备1.教师准备：准备相关的教学材料，如PPT、实物模型、练习题等。

2.学生准备：学生需要预习相关知识点，了解基本概念。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个简单的加减法问题，引导学生进入学习状态。

例如：小明有3个苹果，他又买了一些苹果，现在一共有7个，请问他买了几个苹果？2. 呈现（10分钟）教师通过PPT或者板书，呈现本节课的主要知识点：加减法运算、认识货币、长度单位、角的初步认识。

对于每个知识点，简要介绍其概念和应用。

3. 操练（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用所学知识解决。

一、我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望 总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。——威尔逊
二、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实才止；像种子在地下一样，一定要萌芽滋长，伸出地面来，寻找阳光。——林语堂 三、多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——毛泽东 四、拥有梦想的人是值得尊敬的，也让人羡慕。当大多数人碌碌而为为现实奔忙的时候，坚持下去，不用害怕与众不同，你该有怎么样的人生，是该你亲自去撰写的。加油！让我们一起捍卫最初的梦想。——柳岩 五、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪 六、将相本无主，男儿当自强。——汪洙 七、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。——方志敏 八、当我真心在追寻著我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名 九、很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。——佚名 十、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫 十一、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契 十二、世之初应该立即抓住第一次的战斗机会。——司汤达 十三、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 十四、信仰，是人们所必须的。什麽也不信的人不会有幸福。——雨果 十五、对一个有毅力的人来说，无事不可为。——海伍德 十六、有梦者事竟成。——沃特 十七、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生 十八、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。——林语堂 十九、要想成就伟业，除了梦想，必须行动。——佚名 二十、忘掉今天的人将被明天忘掉。──歌德 二十一、梦境总是现实的反面。——伟格利 二十二、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底 二十三、“梦想”是一个多么“虚无缥缈不切实际”的词啊。在很多人的眼里，梦想只是白日做梦，可是，如果你不曾真切的拥有过梦想，你就不会理解梦想的珍贵。——柳岩 二十四、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性自杀。——鲁迅 二十五、梦是心灵的思想，是我们的秘密真情。——杜鲁门· 卡波特 二十六、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 二十七、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 二十八、青少年是一个美好而又是一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。——加里宁 二十九、梦想家命长，实干家寿短。——约· 奥赖利 三十、青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。——佚名 三十一、在这个并非尽善尽美的世界上，勤奋会得到报偿，而游手好闲则要受到惩罚。——毛姆 三十二、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思 三十三、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知 三十四、一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧绛 三十五、没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。——佚名 三十六、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。——佚名 三十七、一块砖没有什么用，一堆砖也没有什么用，如果你心中没有一个造房子的梦想，拥有天下所有的砖头也是一堆废物；但如果只有造房子的梦想，而没有砖头，梦想也没法实现。——俞敏洪 三十八、如意算盘，不一定符合事实。——奥地利 三十九、志向不过是记忆的奴隶，生气勃勃地降生，但却很难成长。——莎士比亚 四十、如果失去梦想，人类将会怎样？——热豆腐 四十一、无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。——佚名 四十二、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙 四十三、梦想家的缺点是害怕命运。——斯· 菲利普斯 四十四、从工作里爱了生命，就是通彻了生命最深的秘密。——纪伯伦 四十五、穷人并不是指身无分文的人，而是指没有梦想的人。——佚名 四十六、不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。——歌德 四十七、人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。——鲁迅 四十八、浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁 四十九、意志薄弱的人不可能真诚。——拉罗什科 五十、梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。——古龙 五十一、得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。——无名氏 五十二、所虑时光疾，常怀紧迫情，蹒跚行步慢，落后最宜鞭。——董必武 五十三、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生 五十四、很难说什么是办不到的事情，因为昨天的梦想，可以是今天的希望，并且还可以成为明天的现实。——佚名 五十五、要用你的梦想引领你的一生，要用感恩真诚助人圆梦的心态引领你的一生，要用执著无惧乐观的态度来引领你的人生。——李开复 五十六、人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。——居里夫人 五十七、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。——伏尼契 五十八、梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。——阿· 安· 普罗克特 五十九、一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。——高尔基 六十、青春是人生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望，而不是因为得到了什么或逃避了什么。——佚名 六十一、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚毅来完成它。——歌德 六十二、没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。──牛顿 六十三、梦想，是一个目标，是让自己活下去的原动力，是让自己开心的原因。——佚名 六十四、人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。——爱迪生 六十五、一路上我都会发现从未想像过的东西，如果当初我没有勇气去尝试看来几乎不可能的事，如今我就还只是个牧羊人而已。——《牧羊少年的奇幻之旅》 六十六、一个人越敢于担当大任，他的意气就是越风发。——班生 六十七、贫穷是一切艺术职业的母亲。——托里安诺 六十八、莫道桑榆晚，为霞尚满天。——刘禹锡 六十九、一切活动家都是梦想家。——詹· 哈尼克 七十、如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。——小塞涅卡 七十一、人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。——佚名 七十二、一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦？——古龙 七十三、一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。——佚名 七十四、平凡朴实的梦想，我们用那唯一的坚持信念去支撑那梦想。——佚名 七十五、最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一切就从这里出发。——孙正义 七十六、看见一个年轻人丧失了美好的希望和理想，看见那块他透过它来观察人们行为和感情的粉红色轻纱在他面前撕掉，那真是伤心啊！——莱蒙托夫 七十七、努力向上吧，星星就躲藏在你的灵魂深处；做一个悠远的梦吧，每个梦想都会��

二年级上册数学教案－7.9练习六北师大版教学目标•学生能够运用“大于”、“小于”、“等于”符号来描述两个数的大小关系。

•学生能够能够熟练进行口算，快速得出两个数的大小关系。

•学生能够理解和解决简单的数学问题。

教学重点与难点•重点：让学生掌握“大于”、“小于”、“等于”符号并能够熟练使用它们。

•难点：让学生理解语境中的数学问题，并转化为简单的数学计算。

教学准备•教案PPT。

•打印好的教材与练习册。

•计算器和白板笔。

教学过程1. 教师引入•先向学生询问大家有没有去过动物园，如果有，询问大家都看了哪些动物，在白板上简单地画出几个被学生提及的动物，让学生搜索它们的有关信息，并与同桌交流。

•引导学生进入主题，告诉他们今天的学习与大小关系有关。

2. 正式学习•告诉学生今天将学习“大于”、“小于”和“等于”等符号，教师首先在白板上画出横杠，写下几个数字，以“大于”和“小于”符号的形式，让学生观察并猜测数值大小关系。

•针对例子进行讲解，提醒学生关注符号的方向，构建大于、小于、等于符号的概念，并有效地进行两个数间的大小比较。

•让学生在教材上完成练习册的第七页7.9练习六，由学生首先自己计算，然后再在书上勾选正确答案，在老师辅导下完成听写。

•帮助学生分析一些容易错误的问题，并帮助他们理解错误之处。

对于计算错误，请引导他们回头重新计算。

对于符号方向错误，引导学生重新画出对比符号，着重让学生区分符号方向。

•让学生尝试自己创造一些数字进行比较，并标上对应符号，让他们交流和展示他们的创意。

3. 课堂互动•学习小结：总结课堂所学，加深学生的记忆。

•课后任务：布置练习册P7-8。

教学反思•学生们能快速地理解并掌握了“大于”、“小于”和“等于”的符号，能熟练运用它们进行口算。

•学生在学习的过程中出现了简单的错误，但是通过纠正和引导后基本上都得到了改正。

•教学的互动环节，让学生有了很好的合作和交流氛围，有利于带动学生的积极性，也营造了良好的学习氛围。

练习六。

(教材第75~77页)1.巩固表内乘除法的计算。

2.进一步体会乘除法的意义和倍的含义。

3.培养学生自觉运用数学知识解决实际问题的意识和能力,激发学生学好数学的兴趣。

重点:正确计算乘除法。

难点:解决实际问题。

课件。

师:同学们,通过这一单元的学习你们知道了什么?还有哪些疑问?学生可能会说:·我学会了根据乘法口诀计算除法。

·我知道了求一个数的几倍是多少,用乘法计算。

·我知道了求一个数是另一个数的几倍,用除法计算。

……【设计意图:引导学生回顾这段时间所学的知识点,帮助学生梳理知识,建构知识网络。

】师:这些知识究竟掌握得怎么样呢?你能运用所学的知识解决实际问题吗?课件出示:教材第76页第8题。

学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。

组织学生交流汇报,重点引导学生说清想法。

生1:彩笔有12支,毛笔有4支,求彩笔的支数是毛笔的几倍,就是看12里面有几个4,用除法计算,所以12÷4=3。

计算的时候我是根据乘法口诀“三四十二”算出来的。

生2:笔筒里的铅笔支数是毛笔的5倍,求笔筒里有多少支铅笔,就是计算4的5倍是多少,要算5个4是多少用乘法计算比较简便,所以5×4=20(支)。

从这道题中我们可以知道:求一个数的几倍是多少,用乘法计算。

生3:求这三种笔一共有多少支,就是把这三种笔的支数相加,其实是三个数的连加计算,4+12+20=36(支)。

师:说得很有条理,而且还归纳出了某一类题目的解答思路,真棒!我们应该像这样,随时总结一些规律性的东西,不断地积累才能不断进步。

【设计意图:在综合性的练习中,引导学生学会解决综合性问题的解题技巧,不断总结,不断提高。

】师:在这节课中,你有什么收获呢?觉得自己有提高吗?练习六求一个数是另一个数的几倍一个数÷另一个数=倍数倍数关系{求一个数的几倍是多少一个数×倍数=这个数的几倍1.让学生在练习中加深体会“倍”的意义,并结合解决问题的过程来进一步辨别什么样的倍数关系问题用乘法解决,什么样的倍数关系问题用除法计算。

北师大版二年数学上册《练习六复习》说课稿一. 教材分析北师大版二年级数学上册《练习六复习》的内容主要包括了本册书前面的知识点的复习，如数的认识、数的运算、几何图形、长度单位、人民币的认识等。

这些内容是学生进一步学习数学的基础，通过复习使学生巩固已学知识，提高学生的数学素养。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，对于数的认识、数的运算、几何图形等有一定的了解。

但部分学生对于一些概念的理解还不够深入，运算的速度和准确性还有待提高。

此外，学生的学习兴趣和学习习惯也各有不同，需要老师针对性地进行引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生巩固已学的数学知识，提高学生的数学素养。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：巩固已学的数学知识，提高学生的数学素养。

2.教学难点：对于一些概念的理解，以及运算的速度和准确性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、游戏活动等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学手段，帮助学生直观地理解数学知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学小故事，引导学生进入复习状态，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主复习已学的数学知识，通过练习题进行自我检测。

3.合作交流：学生分组讨论，互相解答疑问，共同提高。

4.教师讲解：针对学生普遍存在的问题，进行重点讲解和辅导。

5.游戏活动：设计一个数学游戏，让学生在游戏中巩固知识，提高运算速度。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

7.布置作业：布置适量的作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以将本节课的主要知识点用关键词的形式板书在黑板上，如数的认识、数的运算、几何图形等，方便学生理解和记忆。

鸭子有9只，鸡有3
9÷3=3
只，鸭是鸡的几倍？ 答：鸭子是鸡的3倍。
求一个量是另一个量的几倍，算式的 结果后面不加单位名称。
倍的意义
求一个数几倍是多少，用乘法计算， 即一个数×倍数=几倍数。
鸭子有9只，鸡的只 数是鸭子的5倍，鸡 有多少只？
9×5=45(只) 答：鸡有45只。
求的是鸡的数量，所以单位名称就是只。
义务教育北师大版二年级上册
七 分一分与除法
练习六
1.圈一圈，填一填，并说说算式中每个数表示什么意思。
18只蚂蚁
3只蚂蚁顶一片 树叶回家，需要 多少片树叶？
一共包了24个包子， 平均放在4个笼屉里， 每笼放了几个？
列式：18 ÷ 3 ＝ 6 （片） 列式：24 ÷ 4 ＝ 6 （个）
口诀： 三六十八
蜻蜓的只数是蜜蜂的3倍， 蜜蜂有多少只？
4×5=20(只) 12÷3=4(只)
巩固练习
圈一圈,填一填,并说说算式中每个数表示什 么意思。
18指的是18只蚂蚁,3指的是3只蚂蚁顶 一片树叶,6指的是需要6片树叶。
18 ÷ 3 6 片
24 ÷ 4 6 个
三六十八
四六二十四
24指的是24个包子,4指的是平均放在4个 笼屉里，6指的是每个笼屉里放了6个包子。
12 ÷ 4 3
4 × 3 12 厘米 34
填一填。 2 4 6 20
猜猜我有多大。
像笑笑那样说一说。
(说法不唯一)机器人的价钱是魔方的5倍; 小汽车的价钱是皮球的5倍。
连一连。
想(二)三得六， 所以6÷3=2
算一算。
求6个4多少， 用乘法计算。
买6副手套需要多少元？
6×4 =24(元) 答：买6副手套需要24元。

二年级上册数学教案 7.9 练习六｜北师大版教案：二年级上册数学教案 7.9 练习六｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材，第79页的练习六。

本节课主要复习和巩固之前学习的加减法运算。

练习六包含了10道题目，每道题目都涉及到不同的数字和运算符号。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够熟练掌握加减法运算的规则，提高计算速度和准确性。

同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解加减法运算的规律，能够灵活运用不同的运算符号进行计算。

教学重点：通过练习，加深对加减法运算的理解，提高计算能力。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习册学具：练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 课堂引入（5分钟）通过一个简单的数学故事引入本节课的内容。

例如：小猫有5个苹果，小狗给了小猫3个苹果，请问小猫现在有多少个苹果？引导学生思考和回答。

2. 讲解与示范（10分钟）在黑板上展示练习六的题目，逐一进行讲解和示范。

例如：第一题 3 + 4 = ?，引导学生观察和理解加法运算的规律。

通过类似的题目，解释减法运算的规律。

3. 课堂练习（10分钟）让学生们在练习册上完成练习六的题目。

鼓励学生独立思考和解决问题。

在学生们解决问题的过程中，适时给予指导和帮助。

4. 集体解答与讨论（5分钟）邀请几位学生上台在黑板上展示他们的答案，并进行集体解答和讨论。

引导学生解释和验证他们的答案，培养学生的逻辑思维能力和表达能力。

六、板书设计板书设计如下：练习六：加减法运算1. 3 + 4 = ?2. 7 2 = ?3. 5 + 6 = ?4. 9 3 = ?5. 4 + 5 = ?6. 8 4 = ?7. 2 + 7 = ?8. 10 4 = ?9. 6 + 3 = ?10. 7 4 = ?七、作业设计作业题目：1. 完成练习六的剩余题目。

2. 编写两道自己的加减法题目，并解答。

作业答案：1. 练习六的剩余题目答案。

授课
内容
练习六
主备人
课型
练习课
课时
授课时间
学
情
分
析
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。设
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。理

四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸2、小组讨论，说一说你是怎样估算的？2、合作学习确定交流内容3、全班交流。

4、计算淘气的总分24+29+44=97先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。

可以用竖式计算：（1） 2 4+ 2 9（1）先把前两个数抄写来，相同数位要对齐，再进行计算，得数是53，5 3+ 4 4————9 7在53 的下面对齐数位写出44，53与44相加，先算各位，在算十位。

结果是97。

（2） 2 42 9+ 4 4———9 7（2）也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。

先算各位上的4+9+4=17，再算十位上的2+2+4，再加上个位上进上来的1得10。

和起来是97。

5、计算笑笑的总分。

笑笑的三次成绩分别是23、30、41，请同学们用自己喜欢的方法计算一下小小最后的总分是多少？列式：23+30+41=94结论：淘气97分，小小94分，淘气的分比小小高，所以淘气赢了。

三、课堂作业1、计算下面各题24+16+27= 41+27+32= 9+36+57=一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测导言一、学前准备：1、口算下面各题。

44+6 18-11 24+1727-9 20-9 96-1618-9-7 20-5-10 16-4-92、笔算下面各题：27 77 84 100+36 -39 -26 - 82————————教师出示本课教学目标1、自主学习二、探究新知：1、出示主题图，口述题意。

一年级的小同学去游玩，一共有92人，乘坐两艘船，一艘船最多乘26人，另一艘船最多能乘44人，有几位小朋友不能上船？2、合作学习确定交流内容2、独立探索，解决问题。

（1）列式：92-44-26=22（人） 92减44是什么意思？再减26是什么意思？（2） 92 48-44 -26————————48 22（3）列式：44+26=7044加26是什么意思？92减70是什么意思？92-70=22三、巩固练习：1、算一算 89-36-27= 100-54-38=、2 85 56 71 64-25 -17 -34 -12 ————————————————一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸七、课堂总结导言一、创设购物情境1、你从图中看到了什么？2、要购买这些文具需要什么？3、揭示课题教师出示本课的教学目标1、自主学习二、认识小面额人民币1、说说你认识哪些人民币？2、合作学习确定交流内容2、看“认一认”图中有哪些人民币？给他们进行分类说说哪些是纸币，哪些是硬币？3、游戏我举你认，我说你举。

练习六。

(教材第75~77页)1.巩固表内乘除法的计算。

2.进一步体会乘除法的意义和倍的含义。

3.培养学生自觉运用数学知识解决实际问题的意识和能力,激发学生学好数学的兴趣。

重点:正确计算乘除法。

难点:解决实际问题。

课件。

师:同学们,通过这一单元的学习你们知道了什么?还有哪些疑问?学生可能会说:·我学会了根据乘法口诀计算除法。

·我知道了求一个数的几倍是多少,用乘法计算。

·我知道了求一个数是另一个数的几倍,用除法计算。

……【设计意图:引导学生回顾这段时间所学的知识点,帮助学生梳理知识,建构知识网络。

】师:这些知识究竟掌握得怎么样呢?你能运用所学的知识解决实际问题吗?课件出示:教材第76页第8题。

学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。

组织学生交流汇报,重点引导学生说清想法。

生1:彩笔有12支,毛笔有4支,求彩笔的支数是毛笔的几倍,就是看12里面有几个4,用除法计算,所以12÷4=3。

计算的时候我是根据乘法口诀“三四十二”算出来的。

生2:笔筒里的铅笔支数是毛笔的5倍,求笔筒里有多少支铅笔,就是计算4的5倍是多少,要算5个4是多少用乘法计算比较简便,所以5×4=20(支)。

从这道题中我们可以知道:求一个数的几倍是多少,用乘法计算。

生3:求这三种笔一共有多少支,就是把这三种笔的支数相加,其实是三个数的连加计算,4+12+20=36(支)。

师:说得很有条理,而且还归纳出了某一类题目的解答思路,真棒!我们应该像这样,随时总结一些规律性的东西,不断地积累才能不断进步。

【设计意图:在综合性的练习中,引导学生学会解决综合性问题的解题技巧,不断总结,不断提高。

】师:在这节课中,你有什么收获呢?觉得自己有提高吗?练 习 六倍数关系{求一个数是另一个数的几倍 一个数÷另一个数=倍数求一个数的几倍是多少一个数×倍数=这个数的几倍A 类(考查知识点:倍数关系问题;能力要求:能正确解决倍数关系问题。

上课班级二（1）（2)班课题练习六第1课时主备教师副备教师上课时间年月日星期教学目标知识与能力1通过练习使学生熟练掌握表内乘除法。

过程与方法2进一步体会乘除法，倍的含义和联系。

情感态度与价值观帮学生培养归纳总结的能力。

教学重点掌握表内乘除法的计算，会用所学知识解决实际问题。

教学难点合理运用表内乘除法解决实际问题。

教具准备课件教法运用讲解法分析法复习导入法直观演示法学法指导小组合作交流法独立思考练习法归纳法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）一复习导入。

同学们在前几节课，我们参观了小熊的商店，学会了怎样用2到5的乘法口诀来商，还学习了快乐的动物，从中学习了如何“求一个数是另一个数的几倍？如何求一个数的几倍是多少？.....那今天我就考考大家吧.1.思考回顾2.自由讨论交流.3.指名归纳总结.温故旧知,为巩固新知做铺垫.初学新课（初步探究）二新课讲授(一)画一画,填一填,说一说.1.出示课件教材75页练一练第1题教师提出要求: (1)仔细观察图,你从中获得了哪些数学信息?(2)请你用算式表示出来.(3)计算时运用哪句乘法口诀?(二)说一说算式中每个数字表示什么意思?2.出示教材75页练一练第1题右图教师提出要求: (1)仔细观察图,你从中获得了哪些数学信息?(2)请你用算式表示出来.(3)计算时运用哪句乘法口诀?说一说算式中每个数字表示什么意思?1让生仔细观察图片，并说说从中获得了的数学信息。

2.学生根据信息列出相对应的算式。

3.并让学生说说计算时应用了哪句口诀？4.并让生思考每个数字表示什么意思，并把想法告诉同桌。

通过练习使学生熟练掌握表内乘除法。

会用所学知识解决实际问题。

引导释疑（合作学习）( 三 )出示练一练第2题提出要求: (1)提出要求1仔细观察图弄懂题意.2.根据要求列出算式.3.计算想一想,在计算时你运用了那句口诀.4.这两道题有什么联系.1让生仔细观察图片，并说说从中获得了的数学信息。

二年级上册数学教案练习六北师大版教案：二年级上册数学练习六一、教学内容1. 加减法运算：进一步巩固加减法的运算规则，提高学生的运算速度和准确性。

2. 数的大小比较：学会用大于、小于、等于符号表示数的大小关系。

3. 认识货币：了解人民币的基本单位，学会计算不同面额货币的总和。

二、教学目标1. 掌握加减法运算规则，提高运算速度和准确性。

2. 学会用大于、小于、等于符号表示数的大小关系。

3. 了解人民币的基本单位，学会计算不同面额货币的总和。

4. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：加减法运算中的退位和进位。

2. 教学重点：数的大小比较，以及人民币的基本单位和计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、练习本。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个购物的故事，引导学生了解人民币的基本单位和计算方法。

2. 例题讲解：展示例题，讲解加减法运算的规则，以及数的大小比较方法。

3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，及时纠正错误，巩固所学知识。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交流学习心得，培养团队协作能力。

六、板书设计1. 加减法运算规则加法：正号 + 正号 = 正号减法：正号正号 = 正号正号负号 = 负号负号正号 = 负号负号负号 = 正号2. 数的大小比较大于：＞小于：＜等于：＝3. 人民币的基本单位和计算方法元、角、分1元 = 10角1角 = 10分1元 = 100分七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。

2. 举例说明加减法运算中的退位和进位。

3. 用自己的语言解释数的大小比较方法。

4. 设计一道关于人民币计算的题目，并给出答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学内容较为基础，但对学生日后的数学学习具有重要意义。

在教学过程中，要关注学生的掌握情况，及时解答疑问，确保学生掌握加减法运算规则和数的大小比较方法。

1双鞋子和2双袜子
12÷4＝3
答：彩笔的支数是毛笔的3倍。
4×5＝20(支) 答：笔筒里有20支铅笔。 4＋12＋20＝36(支) 答：这三种笔一共有20支。
10.掷一次骰子，朝上的 面是几，就将棋子放 在相应的位置，再根 据要求移动棋子。与 同伴一起玩，看看谁 的步数少。
和同伴一起玩玩这个 有趣的游戏吧。看谁 先到达目的地哟！
北师大版二年六十八
18只蚂蚁 需要6片树叶
每3只蚂蚁为一组顶一片树叶
24 ÷ 4 6 个 四六二十四
24个包子 每笼放了6个
平均放在4个笼屉里
12 ÷ 4
3
4 × 3 12 厘米
三四十二
三四十二
2只 4只 6只 20只
2× 2＝ 4( 只 )
4×5＝20(只)
2 × 3＝ 6( 只 )
4×3＝12(岁)
2×5＝10(岁)
4×9＝36(岁)
3×7＝21(岁)
小汽车的价钱是皮球的5倍。
机器人的价钱是魔方的5倍。
说说每道题用了哪句乘法口诀。
4×6＝24(元) 答：需要24元。 24÷3＝8 答：鞋的价钱是袜子的8倍。
2顶帽子和2双袜子 3副手套和6双袜子