动物身上的斑点教案【篇一：教案《动物身上会进化出轮子来吗】《动物身上会进化出轮子来吗？》一、复习巩固上一学期，我们学习过《伯格曼法则在北极》和《景泰蓝的制作》这两篇文章，那么大家还记得说明文的分类是怎样的吗？说明文分为事物说明文和事理说明文。
二、新课导入1、大家都看过《封神演义》，故事里的哪吒脚踩风火轮，可以一日千里，那么我们人类会不会有一天也会那样，进化出轮子来呢？2、大家都知道英国的科学家达尔文，他有一个著名的生物进化论，他认为生物之间存在着生物斗争，适应者生存下来，不适者则被淘汰，这就是自然的选择。
生物正式通过遗传，变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，不断进化着，发展着。
人类如果有一天深山长出轮子，你能够想象吗？（图片展示）今天，我们就一起来学习这样一篇文章，它能够为我们解答为什么动物身上没有进化出轮子。
三、作者简介周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。
科普作家，重要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等。
四、通读课文，理清思路本文是一篇事理说明文。
作为事理说明文，本文在结构上是按照逻辑顺序组织的，遵循科学研究的思维过程，按提出问题——分析问题——解决问题的思路组织。
本文可以分为三大部分：第一部分（第1-4自然段），介绍轮子的作用，提出动物身上为什么没有进化出轮子来的问题。
作者首先指出轮子是最有效的陆上交通工具，其意义在于能量转换效率高，然后从多方面列举数据加以证明，在此基础上提出问题：动物在漫长岁月中“为什么没有进化出轮子来取代它们那效率并非很高的四肢呢”？并以此类推，再提出为什么鱼类“没有进化出像轮子那样高效率的螺旋桨推进器呢”？从而引出对这个问题的探讨。
第二部分（第5-19自然段），阐释动物身上为什么没有进化出轮子来的问题。
这一部分可分为四个层次。
第一层次（第5-7自然段），介绍动物身上为什么没有进化出轮子来是著名的rrr难题，并介绍了一些科学家从“活细胞”角度所作的解说，以及其他人对这种解说的质疑。
第二层次（第8-14自然那段），介绍拉巴拉比对rrr难题的解释：“在自然环境中，腿对于动物来说比轮子更优越。
”作者首先指出，上文所说的一些科学家的研究途径是“从动物身上找答案”，既然这种研究途径难以找到答案，所以科学家“转向从动物与生活环境的关系中去寻找答案”，由此引出对拉巴拉比的解释的介绍，并总说自己对拉巴拉比的解释的评价：“他注重于动物与环境的联系，有许多新鲜的思想，较深刻的见底。
”第三层次（第15自然段），阐释鱼类为什么没有进化出像螺旋桨那样的组织的问题。
这一部分阐释的鱼类没有进化出螺旋桨的问题，与动物没有进化出轮子的问题实质相同，但表现不同。
作者对这一问题的阐释是：微小的生物其实是有类似螺旋桨的组织的，但较大型的水生动物没有，这是因为螺旋桨作为推进器，其效率并不是最高的。
然后作者列举数据，以船舶、飞机等的螺旋桨推进器的能量转换率，与大型鱼类依靠鳍和尾部的效率作比较，作出解释：鱼类的鳍和尾部比螺旋桨高明。
第四层次（第16-19自然段），从人类历史的角度进一步阐释“在自然界的复杂环境中，轮子不能成为理想的交通工具”的观点，是对动物身上不会进化出轮子来这一问题的深入阐释。
作者首先说明：在“自然界的复杂环境中，轮子不能成为理想的交通工具”，也许还能从人类的历史中找到例证。
然后以拉巴拉比所举的两个例子作为依据：一是古印第安人懂得轮子的施勇，但因为驮兽比轮子更优越而不把轮子作为交通工具。
二是一些古国原本已经采用了车辆，但后来却以驮兽的鞍子取代了车辆。
作者以举例分析的方式，说明使用驮具比车辆更为经济，从而证明：在没有路的自然界，动物的腿要比轮子优越得多。
第三部分（第20段），介绍精确平衡的进化理论，推测动物身上进化出轮子的可能性。
作者指出，依据精确平衡的进化理论，现在动物的生态环境发生了巨大的变化，车路纵横交错，会有生物能迅速地进化发展出适应的手段来占据这一种生态环境。
作者推测，如果这种理论正确，那么，环境的改变会加速动物的进化，动物就有可能进化出轮子一样的器官来。
五、通读课文，整体感知1、阅读课文第二自然段，说明了一个什么问题？腿比轮子更有优势吗？在自然界怎样的自然环境中，轮子才不能成为理想的交通工具。
在一定的条件下，轮子是比腿速度快。
轮子在以下情况不成为理想的交通工具：没有路的自然界；建筑和维修车路需要大量的人力物力，使当时的人们觉得不够经济。
2、为了说明“在自然的复杂环境中，轮子不能成为理想的交通工具”，拉巴比拉列举了两个例子，为什么说“第二个例子更有趣”？请简要分析。
（16----18自然段）作者为了从人类历史的角度证明：在“自然界的复杂环境中，轮子不能成为理想的交通工具”，引述了两个例证。
一个是印第安人懂得轮子的使用，因为驮兽比轮子更优越而不把轮子作为交通工具。
二是一些古国原本已经采用了车辆，但后来即以驮兽的鞍子取代了车辆。
这两面个例子中，人类在使用车辆之后双废弃了车辆改用了鞍子，是人类以实践进行比较，以理性来选择，以这样强有力的事实来说明了古人认骆驼鞍子优于车轮的观点，比用古代印第安人有带轮子的玩具来证明其懂得轮子的原理而使用车辆作为依据，更具有说服力，因而作者说“第二个例子更有趣”。
3、作者推论，也许若干年后，如老鼠一类的动物会进化出轮子器官，其推论依据是什么？推测的依据是：生态环境的改变会加速动物的进化，公路的通行方式将会加速动物行走方式的进化，老鼠是能迅速地进化发展从而适应的环境的一种动物，所以有可能进化出轮子器官，从而在利用生态环境方面占据优势。
4、作者在最后介绍“精确平衡的进化理论”的用意是什么？介绍精确平衡的进货理论,指出生物会迅速进化发展出相适应的手段来占据改变了生态环境,意在推测动物身上进化出轮子的可能性。
作者所以强调“有些生物学家相信”“如果这种理论正确的话”“那么，也许若干年之后”，是因为“精确平衡的进化理论”只是假说，有其合理性及局限性，而科学注重实证，假说不是结论。
但假说在科学研究中是有其意义的，列举各种假说，让各种观点在包容的学术氛围中自由碰撞、融合，才有可能辨伪存真，使科学进步。
六、说明方法说明文的基本方法：下定义、分类别、举例子、作比较、列数字、列图表等等。
该篇说明文也应用了多种说明方法。
【篇二：7.可爱的动物教案】7.可爱的动物教学目标1.知识与技能(1)走进生活，了解熟悉的小动物的特点。
(2)懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。
2.情感与态度(1)懂得爱护小动物。
(2)唤起保护动物的意识和责任感。
3.行为与习惯养成爱护小动物的良好行为习惯。
4.过程与方法(1)通过观看视频、歌唱等活动，熟悉小动物的特点。
(2)借助于讲故事活动培养爱护小动物的情感，主动去保护小动物且避免自己受到伤害。
教学重点1.走进生活，了解熟悉的小动物的特点。
2.懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。
教学难点主动去保护小动物，树立安全意识，避免自己受到伤害。
教学设计教学准备教师准备1.搜集小动物的叫声。
2.课件学生准备1.提前画小动物的图片，了解小动物的叫声。
2.跟家长交流我跟小动物的故事。
教学过程一、做游戏，猜小动物的叫声1.(播放小动物的叫声)师：同学们，你们听到了什么? 生答：听到了小青蛙、小鸭子、小狗、老虎等的声音。
2.介绍游戏步骤：请同学们围坐一圈，由一位同学来学动物的叫声，其他同学来猜，猜到的同学举手回答。
其他同学注意倾听，判断他猜得对不对，不对的我们继续叫人来猜，猜对的请大家把掌声送给他。
3.通过刚才的游戏，同学们猜到了好多种小动物，看来你们已经对小动物的叫声很熟悉了。
【设计意图：从孩子们熟悉的动物叫声入手，帮助孩子们进一步认识并熟悉身边的动物，激发学生的学习兴趣。
】二、深入了解我喜欢的小动物(课件出示一些小动物的图片)教师指导孩子们认一认，并谈谈自己喜欢它们的原因。
学生按教材第26页“我喜欢……小动物，因为……”的形式回答。
教师对那些愿意跟大家交流的学生给予奖励，帮助学生认识更多小动物。
【设计意图：进一步帮助孩子们熟悉身边的小动物并说出喜欢的原因，从而了解小动物的特征。
】三、讲故事比赛师：这节课我们要举行讲故事比赛，本次讲故事比赛的主题是“我和我的动物朋友”，同学们准备好了吗?师：你们有没有发现，其实，在我们身边有很多小动物是我们的朋友，让我们一起交流一下吧!我宣布讲故事比赛现在开始。
4.学生倾听。
5.师：这些同学讲述的故事有没有打动你们呢?听完故事，你们有什么收获呢?6.学生谈自己的收获和看法。
师小结：同学们讲的故事很精彩，参加比赛的同学在本次活动中得很好的锻炼，不仅语言表达能力有了提高，还对小动物的知识有了更多了解。
【设计意图：通过举行讲故事比赛，进一步提高学生的语言表达能力，同时让学生更好地了解熟悉的小动物，获取更多关于小动物的知识。
】四、怎样才是真喜欢师：同学们，你们有这么多喜欢的小动物，怎样做才是真喜欢呢?学生对怎样照顾好小动物、帮助小动物表达自己的看法。
(当有学生说用棍子打小动物，往动物身上丢东西时，教师要指出这是不对的)师：怎样做才是真喜欢?这就要求我们了解更多照顾小动物的知识。
课件展示：金鱼很爱吃，容易消化不良．不要买劣质的金鱼饲料喂它们，因为这种饲料的淀粉太多，营养差，不易消化；还要注意把鱼缸放在有阳光的地方；要经常换水；看到小燕子没有家了，要主动给小燕搭个窝。
师小结：生活中我们喜欢的小动物太多了，多跟家长交流，多了解小动物的饲养方法，我们就能更好地照顾我们喜欢的小动物了。
【设计意图：动物是人类的朋友，很多学生对小动物有喜爱之情，但是又不知道怎样饲养小动物。
本环节通过介绍各种小动物的饲养方法，培养学生主动解决问题的能力。
】五、别让自己受伤害课件展示：在跟小动物接触过程中，自己容易受伤害的情况。
图一：小猫小狗也有脾气，别去招惹它们!图二：看到成群的马蜂，要绕行。
图三：流浪动物身上带病菌，别亲近。
学生看图说出自己的看法，老师给予肯定。
师小结：通过讲述这么多小动物的故事，我们知道了小动物是我们的好朋友，了解了怎样饲养我们喜欢的小动物。
我们都很喜欢小动物，可是我们在接触小动物的过程中一定要注意保护自己。
比如，不能用手直接给小动物喂食；不能在小动物睡觉的时候去打扰它，别去招惹它们；看到成群的马蜂一定要绕行；流浪的小动物身上是有病菌拘，我们不能亲近它们。
总之，我们要保护好自己。
【篇三：墙上的斑点教案】墙上的斑点教案教学目的：1. 了解作者及意识流小说；2. 理解“斑点”这一形象在结构上的作用；3. 比较意识流小说与传统小说的不同之处；4. 训练辐射式联想能力。
教学重点：独特的艺术构思和结构形式。
教学难点：意识流小说的特点。
