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教案设计
科目地理授课班级高2.7 授课教师
课题中外著名旅游景观欣赏课型新课
教学目标知识与
技能
了解旅游景观形成的基本原理和主要区位因素。
景观突出特点
过程与
方法
１、学生自主收集材料，培养学生的归纳分析能力。
２、进一步提高学生自主学习、探究性学习和合作式学
习的能力。
情感与
价值观
通过案例分析，让学生懂得人类活动与地理环境是不可
分割的。
景观的形成要建立人与环境协调发展的观念。
教学重点
主要的旅游景观及特点。
教学难点
运用图片，联系实际，分析说明影响旅游资源特色的原因教学方法讲述法、合作探究法、演示法
教具课本插图、课件、补充材料
导入新课影片和图片。
第三节中外著名旅游景观观赏一、知识•能力聚焦1、选择观赏位置（1）距离①观赏景观时，选择适当的距离很重要。
距离不当，往往观赏不到美；②“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”峰峦之雄伟俊美，惟远观可得；③观赏瀑布，宜在适当距离仰视，以收其形、色、声、动之美；④远望取其姿，近看取其质。
（2）角度①根据具体情况选择最佳的观测角度；②观赏角度举例：正面观赏、侧面观赏、平视、仰视、俯视等。
（3）动态乘船（筏）沿水路观赏两岸风景。
2、把握观赏时机①一般来讲，我国北方地区的山水风景区最宜夏秋观赏，越往南，山水风景的观赏季节越长，至华南地区，四季皆宜。
但是南方地区一些千米以上的高山如黄山、庐山等，也适宜夏季观赏。
②特定时间出现：青海湖的候鸟以五月份观赏最佳，钱塘江大潮以农历8月18左右（中秋节前后）观赏最佳。
③观赏佛光的机会是有限的，因为佛光只有在夕阳斜照、云雾飘飞的山谷之中才会出现，时间、地点、天气条件有一条不具备都不行（峨眉山佛光、庐山佛光等）。
④赏云海、日出、夕阳、飞瀑、彩虹，以及观赏生物景观（比如藏羚羊大迁徙、非洲角马迁徙、大象迁徙等，青海湖候鸟等），也必须把握住时机。
⑤清明踏青、重阳登高、秋赏红叶、冬观腊梅。
杭州西湖----春季最好；北京西山观红叶----金秋最佳；“冰城“哈尔滨----冬季观赏；松花江、太阳岛----夏季最宜；海南岛11月前后最佳。
赛龙舟----阴历五月初五端午节举行；内蒙古“那达慕大会“----每年一次，每次一至数日，多在夏、秋季牧草繁盛，牛羊肥壮时举行。
3、抓住景观特色（1）作好景观观赏前的准备工作①查看相关资料；②了解主要景点及其分布，确定旅游路线；③了解景观形成的原理。
（2）游览建筑、园林景区要把握节奏建筑、园林以及一些风景区的机构布局都有一定的节奏韵律，一般分为序幕、发展、高潮和结束等景区。
4、领悟自然与人文的和谐（1）和谐生美④⑤⑥①旅游风景区的人文景观自然景观与人文机关观融为一体是我国自然风景区的特色之一。
旅游景观的欣赏教学目标知识目标1.教会学生作为旅游主体怎样从地理的角度欣赏旅游景观的一些基本手法。
2.教会学生知道旅游客体具有自然与人文的和谐美，知道旅游主体达到观景咏情，以情观景为最高境界。
能力目标1.使学生能够分析欣赏不同的旅游景观时应选择的不同位置、季节，掌握景观的不同特点和不同的欣赏手法。
2.使学生自身能够联系实际领悟旅游景观自然与人文的和谐美，能够回味以情观景的境界。
情感、态度、价值观目标1.增强学生热爱大自然、欣赏人类造物的智慧的情感。
2.提高学生审美情趣。
教学重点1.掌握景观欣赏的具体技巧、手法。
2.领悟自然与人文的和谐美。
教学难点灵活运用景观欣赏的技巧、手法。
教学方法案例分析法、引导探究法、讨论法教学手段。
教学手段多媒体教学我国有丰富且游览价值很高的旅游资源。
在数千年的历史发展过程中，我国已形成了独具特色的自然观、山水美学理论和旅游文化。
因此，制作课件时，要立足于国内。
以中国政区图为底图，各旅游景点用闪烁的点表示在正确的位置上。
教师根据教学的需要，用鼠标点击某个景点时，该景点的景观图或录象资料（或VCD片段）便展现在整个屏幕上。
课时安排一课时教学过程［提问］你到过哪些旅游区？那里有哪些旅游资源？你有哪些愉悦和遗憾？（学生在回答问题时，几乎能涉及这节课的所有知识点。
教师应随时小结学生的感受，提出对旅游景观的欣赏要求，在学生浓厚的兴趣下，自然而然地进入这节新课）导入新课刚才很多同学谈了自己在欣赏旅游景观时的愉悦和遗憾，那么我们应该怎样去欣赏旅游景观呢？这节课我们就来学习第三单元：旅游景观的欣赏。
讲授新课［板书］4.3~4.4旅游景观的欣赏对旅游景观欣赏的要求包括对旅游者形象思维的要求和对抽象思维的要求。
［板书］一、对旅游者形象思维的要求“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”可见，许多自然景观在不同的观赏位置，由于距离、角度、俯仰的变化造成了透视关系、纵深层次、视野范围的差别，所产生的美感是不同的。
3.3中外著名旅游景观欣赏一、教学目标1.通过观看视频、阅读教材与资料，概括黄山风景区和澳大利亚大堡礁风景区的景观特点。
2.读材料分析景观成因；学会从外观结构和形成原因两方面欣赏旅游景观。
3.通过旅游欣赏感受自然美的特点，陶冶地理审美情趣，激发探究地理事象的兴趣。
二、教学重点与难点黄山景区和澳大利亚大堡礁景区的景观特点及成因分析。
案例分析法，小组合作学习法。
四、教学过程导入：师：（展示澳大利亚大堡礁的美景图片，图1）请同学们来欣赏一组美景，看到这么美的景色，同学们想不想去旅游？生：想师：那么我们先来回顾一下上节课都学习了哪些旅游景观欣赏的方法？生：选择观赏位置、把握观赏时机、把握景观特点、领悟自然与人文的和谐、以情观景。
图1师：好，带着这些旅游景观欣赏的方法，我们今天就来一个中外著名旅游景观一日游。
请同学们打开教材43页，拿出学案迅速浏览学案上的学习目标和重点难点，明确本次旅游的任务。
（板书：§3.3 中外著名旅游景观欣赏）师：（结合袁枚的诗句展示黄山的怪石和日出景观，图2）请同学们先观看一组图片，来猜一下这次旅游的第一站是哪里？你的判断理由是什么？生：是黄山，因为黄山观日落。
（板书：一、黄山风景名胜区）师：黄山位于我国哪个省区？简称是什么？生：安徽省，简称皖。
图2 图3 图4师：（展示安徽省地图和中国的气候类型分布图, 图3和图4），在游览黄山之前，我们应该查阅相关资料，全面了解黄山景观，以便抓住景观特色，获得更高的旅游满意度，请同学们运用安徽省地图和中国气候类型分布图，结合教材43页至44页，完成学案上对黄山风景名胜区的基本了解。
（一）基础知识准备1～5题。
（学生根据教材和相关地图，完成学案上相应题目，教师走下讲台进行个别指导）师：同学们基本上完成了学案，哪位同学来和大家分享一下你的答案？生：（举手）1、位置：黄山位于我国安徽省南部，地处亚热带季风气候区。
有 36个大峰，有36 个小峰，三大主峰分别是莲花峰、天都峰、光明顶，海拔均在1800米以上。
第三节中外著名旅游景观欣赏１．了解中外著名旅游景观的分布及其特点。
２．从地理角度理解分析著名旅游景观的成因及景观特征。
３．学会分析旅游景观特征的方法，正确欣赏著名的旅游景观。
一、黄山风景名胜区１．概况黄山风景区位于我国安徽省南部，有莲花峰、天都峰、光明顶三大主峰，１990年列入世界文化与自然遗产名录，属花岗岩地貌。
２．黄山“四绝”（１）奇松：黄山松是黄山特有的树种，形态有立、有卧、有仰，还有异体同干。
（２）怪石：星罗棋布，形态各异，名物状景，惟妙惟肖，有“移目换彩”“移步换形”之妙。
（３）云海：云海缥缈，瑰丽壮观，气象万千。
（４）温泉：终年喷涌，水质明净，可饮可浴。
二、澳大利亚大堡礁风景区１．概况（１）大堡礁：澳大利亚东北海岸外一系列珊瑚岛礁的总称。
（２）世界最大的珊瑚礁：覆盖着澳大利亚大陆架约３５万平方千米的面积。
２．成因（１）海域环境错误!（２）地质环境：地壳缓慢下沉，珊瑚虫骨骼代代堆积。
（３）游览方式错误!三、中国云南的元阳梯田景区１．形成原因（１）自然原因错误!（２）人为原因：用石块砌起围墙，种植水稻，在高山上修沟渠引水灌溉稻田。
２．景观特点错误!四、法国巴黎塞纳河畔的古城区１．巴黎的形成和发展原为塞纳河中的西岱岛和其他小岛组成的一个渔村，后在不同统治者的统治下，先向左岸的坡地上发展，后向右岸进军，规模不断扩大。
２．塞纳河畔的名胜区右岸有戴高乐广场、爱丽舍宫、卢浮宫等，西岱岛上有巴黎圣母院，左岸有艾菲尔铁塔等。
１．黄山松的根部能释放碱性物质，溶解、侵蚀花岗岩体，使根系穿缝而植。
（×）２．黄山的奇松和云海的变幻都与山谷风有关。
（√）３．大堡礁景区还分布有许多具有亚热带风光的大陆性岛屿。
（×）４．元阳梯田的水源主要来自印度洋水汽和元江水汽蒸腾形成的云雨。
（√）５．巴黎古城建在塞纳河畔的原因之一是可以利用天然河道进行军事防御。
（√）6．云南某地梯田规模巨大，级数最多的达５000级，现已成为中外闻名的观光景点。
中外著名旅游景观的欣赏教学设计教学目标：1.学会用地理的方法确定哈尼梯田位置,利用图片、视频等欣赏梯田的色彩、形象、动态等“景美”。
2.获取图文信息,运用地理综合思维分析哈尼梯田自然和人为成因,感受哈尼族人的勤劳智慧。
3.结合图文资料,说出修建哈尼梯田带来的生态、环境和经济三类效益,并为梯田未来发展提供建议。
教学重点:旅游景观的成因分析、旅游景观特点描述。
教学难点:旅游景观的成因分析教学过程【导入】情境导入教师活动:每一个人眼里的世界是不同的,(多媒体呈现风景图片),这组图片在地理视角下会是什么样呢?【活动】1:观察图片,欣赏美景期待了解地理视角下的图片会有什么不同,进入知识情景。
【活动】2“定位置”怎样确定该景区的大致位置呢?小结:出示区域位置,验证推测。
板书 :“景美”;“方法:找出地理要素特征”。
学生活动:按照自己的能力,尝试利用适当的信息,判断梯田位置;教师活动:播放图片“梯田之美”,设问:“哈尼梯田美在哪里?”观看图片调用已学知识,说出哈尼梯田的色彩美、动态美、朦胧美、形象美。
挑选资料库图片,配以文字介绍该景观的名称、位置、特色等等。
【活动】3“析成因”一位科学家看到哈尼梯田时感概,“这才是真正的大地雕塑”,为什么在云南元阳出现这样的梯田呢?1.引导学生利用资料,进行分组讨论。
2.补充“梯田开垦”、“水稻种植”等内容,帮助学生体会哈尼人开垦梯田的艰辛,景美源于人美。
3.小结景观成因的分析思路,板书:“人美”;“思路是考虑自然、人文双原因”; 学生交流探讨:1.各自阅读活动2中的文字资料,思考哈尼梯田的自然成因和人文成因,首先组内交流,代表回答,组间协助补充。
2.结合梯田开建和水稻种植等资料,感受梯田开建和梯田种植水稻的艰辛,看到哈尼族人数十代人的勤劳与坚持,感悟哈尼梯田所体现出的“人美”。
思考:①哈尼族的“林-寨-田”生产模式带来了哪些效益?适合该地区么?②未来的梯田旅游发展会带来什么?又该关注什么?小结板书“和谐美”;“观念:追求生态、经济、社会效益的统一”。
课题：3.3 中外著名旅游景观欣赏 温馨寄语： 心灵纯洁的人， 生活充满甜蜜和喜悦。
【使用说明】 1、结合课本将课前预习内容填好并记住，准备上课检查 2、找出不明之处做好标记，写下问题，交给课代表 3、合作探究部分以小组为单位积极讨论，由组长汇总讨论，发言人准备发言。
4、学案在合作交流，纠错并标记（用不同颜色）后，上交检查 【学习目标】 1.了解黄山风景名胜区和澳大利亚大堡礁风景区的特点、形成及游览方式，从而学会对自然景观的欣赏。
2.了解云南元阳梯田景区和法国巴黎塞纳河畔古城区形成的自然条件、景观特征，并初步学会欣赏人文景观。
3.形成健康向上的审美观。
基础梳理 知识点一 黄山风景名胜区 1．概况：黄山位于我国①________省南部，1990年被列入世界②________与③________遗产名录，属④____________地貌。
四绝 特点 成因 奇松 形态有立、有卧、有仰，还有⑤________ 根部能释放⑥________，溶解、侵蚀花岗岩体，使根系穿缝而植 怪石 星罗棋布、形态各异、⑦____________、惟妙惟肖，有“移目换彩”“移步换形”之妙 在奇峰的基础上，通过⑧__________________而形成 云海 云海缥缈，⑨________，气象万千 ⑩____________气候，雨量充沛；山高谷深，林木繁茂，日照⑪__________，湿度大，水汽多，容易成云致雾；峰顶和谷底、向阳处和背阴处⑫__________，水分蒸发速度不同，又受⑬________风的影响，云雾变幻诡谲 温泉 终年喷涌，⑭________，可饮可浴 热量主要来自⑮__________，地表水下渗受热，地下热水沿着⑯________或裂隙上升到地表而成 知识点二 澳大利亚大堡礁风景区 1．概况：大堡礁是澳大利亚⑰________海岸外一系列珊瑚岛礁的总称。
覆盖着澳大利亚大陆架大约⑱________平方千米的面积，是世界上⑲________的珊瑚礁。
3.3 中外著名旅游景观欣赏一、课标要求1、了解中外著名景区的景观特征，学会从地理角度分析其特点与成因。
2、通过对景观的自然原因和人文原因的理解，学会从外观结构和形成原因两方面欣赏旅游景观。
二、重点难点各景区的景观特征及形成原因三、自学检查（一）黄山风景名胜区1．概况①位置：②气候：③三大主峰：④列入世界文化与自然遗产名录时间：___________⑤地貌：2．黄山四绝（写出特点和成因）（二）澳大利亚大堡礁风景区1．概况①位置：②气候：③地位：2．成因(1)海域环境：(2)地壳运动：（三）中国云南的元阳梯田景区①位置：1.概况②气候：③民族：2.形成 (1)自然原因原因(2)人为原因（四）法国巴黎塞纳河畔的古城区1．概况①位置：②气候：③塞纳河：由________向________穿过城市，水位稳定，少洪涝之害，全年不冻，是法国的“母亲河”。
2．旅游资源分布(如右图)，指出名称。
四、必背知识1、黄山地貌成因？1、黄山松生存于高峰悬崖之上的原因？2、黄山怪石所受的外力作用是？3、珊瑚礁形成的外力作用是？4、到元阳旅游主要是看梯田为主。
不同季节，能看到什么景观？6、塞纳河的水文特征？五、知识结构六、高考链接（2016•海南卷）阅读图文材料，完成下列要求。
（10分）乌斯怀亚是世界上距离南极洲最近的港口城市，人口规模小。
市内店铺多为饭店、餐馆和酒吧，旅店规模不大，收费较高。
图6示意乌斯怀亚的位置。
分析乌斯怀亚旅店规模不大，收费较高的原因。
第三节中外著名旅游景观欣赏教学设计一．教材分析本节教材是第三章《旅游景观的欣赏》的第三节内容，在前两节内容的基础上，介绍了“黄山风景名胜区”、“澳大利亚大堡礁风景区”、“中国云南的元阳梯田景区”、“法国巴黎赛纳河畔的古城区”，了解这些景区的形成及特色并且能够迁移应用。
二．学情分析旅游地理这本教材本身就和生活息息相关，世界著名旅游景观，同学们在生活中已经有了一定的了解，并且兴趣浓厚。
本班学生相对活跃，因此需多加入一些学生活动。
三．教学目标1.知识与技能目标（1）了解中外著名景区的景观特征，学会从地理角度分析其特点与成因。
（2）理解景观与自然和人文环境之间的关系。
2.过程与方法目标通过对景观的自然成因和人文成因的理解，学会从外观结构和形成原因两方面欣赏旅游景观。
3.情感、态度与价值观目标（1）培养学生热爱大自然的品质。
（2）帮助学生树立正确的人生观、环境观、资源观。
（3）激发学生的学习热情，增强爱国情怀。
四．教学重、难点重点各景区的景观特征及形成原因难点各景区的形成原因五．教学方法案例分析法、对比分析法与启发教学法相结合六．教学用具多媒体课件七．课时安排2课时八．教学过程第一课时新课引入：询问学生假期是否有出游的计划并展示4张从途牛网上寻找的前往黄山、澳大利亚、云南、法国旅游所需要花费的费用。
教师：大家想不想去这些地方旅游？学生：想，可是我们没有钱。
承转：教师：那老师今天就带大家免费去这几个世界著名的旅游景区去游玩一圈。
由于时间原因，今天我们就先去黄山风景名胜区以及澳大利亚大堡礁风景区。
教师：首先我们先到黄山转一转。
那既然我们要去黄山，我们就需要知道黄山风景名胜区在哪里？学生：黄山风景区位于我国安徽省南部。
教师：我们国家有很多的名山，我们看到黄山周边也有很多著名的名山，那为什么老师要带大家来黄山呢?还有大家有没有听过一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
”因为黄山集国内众多名山风光之大成；以奇松、怪石、云海、温泉四绝著称，奇峰是构景的基础。
2.1 旅游资源的分类与特性【学习目标】1.了解旅游资源的分类。
2. 理解旅游资源的内涵及其形成所必须具备的条件。
3．掌握自然旅游资源和人文旅游资源的区别。
4．理解旅游资源的特性。
5．掌握旅游资源多样性的表现。
6．形成健康、科学的审美观。
【自主学习】1．定义：自然界和人类社会中，凡能对旅游者产生①__________，可以为旅游业②________________，并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种③________________。
2．形成条件3．核心：⑩____________________。
知识点二旅游资源的类型属性划分对比项目自然旅游资源人文旅游资源形成在自然界中通过⑪________过程而形成在人类社会中通过⑫________过程而形成组成由⑬________、水文、⑭________、生物等自然要素组成；其中⑮________要素相对重要古人类遗址、⑯______、宗教文物、⑰________等；其中⑱________是人文风景区构成的重要标志分类地文景观、⑲________、生物景观、⑳__________景观____________、建筑与设施、____________、人文活动旅游价值________、游乐、疗养等________性【合作探究1】典例剖析1 阅读下列材料，根据材料提供的相关信息，思考并回答相关问题。
材料巴厘岛是印度尼西亚的旅游胜地，有着丰富多彩的旅游资源，其中已经规划开发并产生经济效益的就有以下旅游资源：热带沙滩、浅海水域、阳光、火山、珊瑚、森林、独特的动植物资源、民间舞蹈、手工艺品、传统音乐、婆罗浮屠佛塔、普兰班南神庙等。
请将材料中所罗列的各种自然旅游资源进行分类。
分类具体分类所对应具体自然旅游资源自然旅游资源思路剖析观四大类，据此可以将材料中罗列的各类旅游资源进行更加详细的分类。
变式训练1读下列景观图，完成(1)～(2)题。
(1)以上所示事物和因素属于旅游资源的是()A．①②③④B．③④⑤⑥C．①②⑤⑥D．①②③⑤(2)以上景观属于人文旅游资源的是()A．①②B．③④C．⑤⑥D．③⑤二、结合实例分析旅游资源的特性特性含义实例多样性旅游资源内容上极其多样；空间分布上广泛存在中国南方地区、北方地区、西北地区、青藏高原地区风景各异，人文风情也各不相同非凡性旅游资源是在同类中具有非凡特点的事物或者现象。
第三节 中外著名旅游景观欣赏教学设计[学习目标] 1.举例说明中外著名旅游景区的景观特征。
2.从地理角度分析旅游景观的成因。
一、黄山风景名胜区1.概况⎩⎪⎨⎪⎧位置：我国安徽省南部三大主峰：莲花峰、天都峰、光明顶列入世界文化与自然遗产时间：1990年地貌：花岗岩地貌2.黄山四绝(1)名称：奇松、怪石、云海、温泉。
(2)成因①奇松：根部能释放酸性物质，溶解、侵蚀花岗岩体，使根系穿缝而植。
②怪石：在奇峰的基础上，通过外力风化和侵蚀作用而形成。
③云海：亚热带季风气候，雨量充沛；山高谷深，林木繁茂，日照时间短，湿度大，水汽多，容易成云致雾；峰顶和谷底、向阳处和背阴处温差大，水分蒸发速度不同，又受山谷风的影响，云雾变幻诡谲。
④温泉：地下热水沿断层或裂隙上升到地表而成。
思考1.黄山“四绝”产生的根本原因是什么？答案 黄山“四绝”产生的根本原因是位置和地貌。
如下图所示：二、澳大利亚大堡礁风景区1.景观特点：珊瑚岛礁、海底世界、热带风光的大陆岛屿和土著部落文化。
2.大堡礁的位置、分布、成因 (1)位置、分布①大堡礁位于澳大利亚东北海岸外。
②大堡礁纵向分布在离岸16～240千米的珊瑚海上，断续绵延2 000余千米。
(2)成因①海域环境⎩⎪⎨⎪⎧水温：高达21～38℃，且垂直变化和季节变化较小平均盐度：3.5%海水清晰度高，水面较平静海水浅、阳光充足②地质环境：地壳缓慢下沉，珊瑚虫骨骼代代堆积。
3.游览方式⎩⎪⎨⎪⎧乘坐具有透明船底的出海游船参加各种潜水活动思考2.大堡礁的形成过程是怎样的？ 答案 大堡礁的形成过程：⎭⎪⎬⎪⎫水温高(21～38℃)温度垂直变化和季节变化小水面平静，清晰度高―――――――→适合珊瑚虫繁衍岸礁――――――――→珊瑚礁继续向上生长岛屿下沉堡礁――――――――→珊瑚礁继续向上生长岛屿下沉，没入海中环礁课后练习探究点一黄山四绝的成因与特点读“黄山地理位置图”，完成下列问题。
1.黄山松以顽强的生命力和奇异的姿态闻名天下，试从地理学的角度解释黄山松“奇”的成因。
中外著名旅游景观欣赏【课程标准】运用资料，描述若干中外著名旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因【教学目标】知识与技能：了解黄山的位置、保护情况及岩石类型；掌握黄山的景观特征；探究黄山四绝的成因过程与方法：通过展示相关图片和资料，了解黄山的位置和景观特征；通过搜集相关资料，分析黄山四绝的成因情感态度价值观：提升地理分析能力，培养获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物的能力；树立人地和谐观；激发热爱祖国、热爱自然的深挚情感【教学重点】黄山的景观特征及黄山四绝的形成原因【教学难点】黄山四绝的形成原因【教具】地图册【教学方法】讲授法、讨论法、练习法【学情分析】在日常生活中同学们对黄山已有一定的了解；前面学习的旅游景观的审美特征以及观赏方法为这节课的学习做了铺垫【教学过程】环节一课前准备：每个小组的代表在黑板上书写小组展示内容；其余同学齐声朗读课文导入师：这节课让我们来学习第三章第三节——中外著名旅游景观欣赏。
老师带领学生梳理之前学过的章节的知识点回归本节内容师：本节课我们要接触几个具体的旅游景观，有哪些呢？生：黄山风景区、澳大利亚大堡礁风景区、云南元阳梯田风景区、法国巴黎塞纳河畔的古城区师：大家去过黄山吗？明代有一位旅行家已经先于你们领略过黄山的美了，他就是徐霞客。
书中介绍他是大旅行家，其实我们更愿意称他为地理学家或文学家。
他花了34年的时间游历了祖国的大好河山并写下了60余万字的一本书——徐霞客游记。
为了纪念他的突出贡献，我们把这本书的开篇之日5月19日定为中国的旅游日。
这样一位杰出的旅行家对黄山的评价是——五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
他对黄山给予了这么高的评价，黄山究竟有啥魅力呢？这节课我们就来了解一下。
环节三明确本节课的学习任务（1）黄山的位置及保护情况（2）黄山的岩石类型及景观特征（3）黄山四绝的特点及成因每一组的代表分别演示讲解（1）黄山的位置及保护情况位置：安徽省南部保护情况：1990年，联合国教课文组织和世界遗产委员会通过决议，正式将黄山列入世界文化与自然遗产名录教师补充：1、中国有几个世界文化与自然遗产名录？4个2、在地图上说明黄山的位置3、黄山的标签除了文化与自然遗产名录外，还有世界地质公园及我国5A景区4、黄山的名字由来——传说轩辕黄帝在此练过丹药，故因此得名（2）黄山的岩石类型及景观特征岩石类型：花岗岩垂直节理发育充分，是我国花岗岩地貌中的杰出代表景观特征：1、黄山以奇松、怪石、云海、温泉四绝著称2、景区内峰峦叠嶂，有36大峰、36小峰，莲花峰、天都峰、光明顶是三大主峰教师补充：1、花岗岩属于岩浆岩2、垂直节理：类比墙体裂缝说明。
中外著名旅游景观欣赏教学内容：通过黄山、澳大利亚大堡礁风景区、中国云南的元阳梯田景区、法国巴黎塞纳河畔的古城区资料的阅读、概括、初步学会对景观特点的描述。
教学目标：知识与技能：通过对资料的阅读，概括、初步学会对景观特点的描述。
从地理角度说明景观特点的形成原因过程与方法：通过对图片与影像的分析，提高学生的欣赏能力和审美能力，培养学生自主，合作，探究的学习能力。
情感态度与价值观：激发学生热爱祖国热爱自然的深挚情感。
重点与难点：景观特点的描述和形成原因教学方法：展示法地图学习法讲授法教学过程：问题导入：你去过哪些著名景区？你能描述出这些景区的特点吗？能从地理角度说明这些景观特点的成因吗？一、黄山1.黄山有哪些特点旅游资源丰富。
景观以自然景观为特色的山地旅游风景名胜区。
72峰：或崔巍雄伟、或峻峭秀丽、布局错落有致，天然巧成。
1982年，国家级重点风景名胜区，1990年，自然与文化双遗产。
黄山四绝：黄山最独特的特点：奇松：无树非松，无石不松，无松不奇。
怪石：似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
云海：全山有东海、南海、西海、北海和天海；而登莲花峰、天都峰、光明顶则可尽收诸海于眼底，领略“海到尽头天是岸，山登绝顶我为峰”之境地。
温泉：黄山温泉终年喷涌，水洁明净，可饮可浴。
“五岳若与黄山并，犹欠灵沙一道泉”。
2. 黄山景区特点的成因（其实是最主要的特点的成因）：黄山景观按其分类属于自然景观中，自然景观的核心是地貌景观。
山地景观更是如此。
每一种地貌都有其形成的地质基础，所以分析自然景观一般从其地质地貌状况入手：（1）地质基础：A、花岗岩（岩石基础）——易于被风化，形成比较破碎的地貌形态。
B、断层发育：（构造基础：断块山）——溪谷、悬崖、陡坡、温泉等。
C、垂直节理发育（节理和层理）地质作用形成黄山地貌形态的基本骨架，然后由外力作用进行精雕细琢。
（ 2）外力作用明显：风化——风化壳是形成地貌的基础（为侵蚀打基础——峡谷和奇石）搬运沉积（3）气候和生物条件：A、亚季——多降水——云海B、生物——黄山松（4）是由地质、地貌、气候、生物等多种自然因素共同造就的。
旅游地理3.3 中外著名旅游景观欣赏教学设计一、教学目标1.了解中外著名景区的景观特征，学会从地理角度分析其特点和成因2.理解景观与自然和人文环境之间的关系3.通过对景观的自然成因和人文成因的理解，学会从外观结构和形成原因两方面欣赏旅游景观二、教学重难点重点：学会从地理角度分析景观的特点和成因难点：分析景观的自然和人文成因三、教法角色扮演、归纳总结、案例探究四、教学过程【导入】随着经济的发展，人们生活水平的提高，旅游已成为我们生活中非常重要的组成部分。
同学们喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？【学生活动】2位同学为我们介绍他去过的印象最深刻的地方【过渡】大家有没有被这两位同学描述的景点所吸引？虽然我们都去过很多地方旅游，但很大一部分同学并不知道如何欣赏旅游景观，这节课我们就来通过一个活动——“角色扮演”来共同探讨如何从地理学的角度欣赏旅游景观。
【角色扮演】假期即将来临，各家旅行社开始忙着招揽生意，3位同学扮演乐山三家旅行社的资深导游，分别推出3份国内外热门旅游套餐——苏州园林、冰岛、法国巴黎塞纳河畔古城区，供大家选择，其余同学扮演还没想好旅行目的地的游客。
每位导游5-8分钟的时间介绍，现场的游客可以随时提问有关景点的问题【学生点评】三位导游介绍完后，游客分组讨论哪位导游介绍的景点吸引到你，并说明原因，最后由请每个组的代表来回答。
【教师点评】感谢三位导游给我们带来精彩绝伦的景点介绍，不仅介绍了各景点的特征，而且深入分析了其成因，让我们大开眼界并大饱眼福。
游客代表的点评也非常精准到位，每一位游客的点评都独具一格，能看出是仔细聆听并经过深入思考的。
【教师提问】我们来总结一下三位导游是从哪些角度来介绍旅游景观的，请大家在导学案上归纳出欣赏旅游景观的一般方法。
【学生归纳】由请1-2位同学到黑板上写出欣赏旅游景观的一般方法1.地理位置2.景观类型+特征描述3.成因分析：自然因素：内外力作用、气候等人文因素：历史、文化、艺术等【案例探究】我们用上述方法来欣赏景观——福建土楼，请同学们看导学案材料，说明福建土楼的景观特征，并从地理学角度分析其成因。
第三章旅游景观的欣赏第三节中外著名旅游景观欣赏新课学前预览情景导入世界上著名的旅游景区很多。
它们或是自然形成，或是人工建造，或是自然和人文因素兼而有之。
以其非凡性驰名中外，受到旅游者的青睐。
上面是四幅世界著名旅游景点图片。
【思考】你能说出它们的名字吗？知道它们分别位于哪个国家吗？目标定位课标要求运用资料，描述若干中外著名旅游景区的景观特点，并从地理角度说明其形成原因。
学习目标1.了解黄山风景名胜区和澳大利亚大堡礁风景区的特点、形成及游览方式，从而学会对自然景观的观赏。
2.了解云南元阳梯田景区和法国巴黎塞纳河畔古城区形成的自然条件、景观特征，并初步学会欣赏人文景观。
一、黄山风景名胜区2.黄山四绝(1)奇松：黄山松扎根于岩石中，形态各异，极具观赏价值，如迎客松。
(2)怪石：花岗岩经长期风化侵蚀，酷似某1.概况⎩⎨⎧位置：我国—____省南部三大主峰：莲花峰、______、光明顶列入世界文化与自然遗产时间：_____年地貌：______地貌些造型，如飞来石。
(3)云海：多发生于雨后，变幻诡谲。
(4)温泉：地表水下渗受热，喷涌而出。
思考1．黄山“四绝”产生的根本原因是什么？【提示】(1)内外力共同作用塑造了黄山的地质地貌景观。
(2)怪石首先是因为花岗岩岩体坚硬，但表面易发生球状风化，同时垂直节理发育，易风化、侵蚀。
其次是旅游者的观赏角度和站位的不同，使之步移景异，妙趣横生。
(3)黄山“四绝”产生的根本原因是位置和地貌。
如下图所示：二、澳大利亚大堡礁风景区1.景观特点：海底世界、热带风光的大陆岛屿和土著部落文化。
2.大堡礁的位置、分布、成因(1)位置、分布①大堡礁位于澳大利亚_______海岸外。
②大堡礁纵向分布在离岸16～240千米的珊瑚海上，断续绵延2000余千米。
(2)成因②地质环境：地壳缓慢下沉，_______骨骼代代堆积。
思考2．澳大利亚大堡礁风景区的旅游资源有哪些？【提示】 澳大利亚大堡礁风景区的旅游资源如下图所示：三、中国云南的元阳梯田景区1.形成原因 ①海域环境⎩⎪⎨⎪⎧水温：高达21～38 ℃，且_____变化和季节变化较小平均盐度：3.5%海水清晰度高，水面较______海水浅、阳光充足(2)人为原因：高山修渠，引水灌溉稻田。
3.3中外著名旅游景观欣赏
课时安排：1课时
教学目标：
1．了解中外著名景区的景观特征，学会从地理角度分析其特点与成因。
2．理解景观与自然和人文环境之间的关系。
3．通过对景观的自然成因和人文成因的理解，学会从外观结构和形成原因两方面欣赏旅游景观。
教学重难点：
重点：各景区的景观特征及形成原因
难点：各景区的形成原因
教具准备：风景图片、自制图片等
教学方法：案例分析法、对比分析法与启发教学法相结合
教学过程：
一、黄山风景名胜区
1．位置：黄山风景区位于我国安徽省南部。
2．景观特征：黄山有四绝“奇松、怪石、云海、温泉”。
集国内众多名山风光之大成。
1990年，联合国教科文组织和世界遗产委员会通过决议，正式将黄山列入世界文化与自然遗产名录。
3．黄山自然景观的成因：黄山由花岗岩构成，其花岗岩体垂直节理发育充分，是我国花岗岩地貌中的杰出代表。
内力作用和外力作用共同塑造了黄山的地质地貌景观。
（1）奇松
黄山“无峰不石、无石不松、无松不奇”。
松和石相互依存而形成绝妙佳境。
探究活动：分析黄山松之奇与哪些生存环境特点有关？
黄山松是黄山特有的树种，生长在黄山海拔800米以上的悬崖峭壁上，悬崖峭壁的生存条件和植物向阳的特性，加之黄山山谷风大的影响，促使黄山松枝干虬生，树冠扁平。
（2）怪石
怪石成因：首先是黄山由花岗岩构成，花岗岩岩体坚硬，但垂直节理发育，表面易发生球状风化；其次是旅游者的观赏角度和站位的不同，使之步移景异，妙趣横生。
（3）云海
黄山云海的动态美、朦胧美，呈现出一种天地交融、浑然一体、虚无缥缈的景象。
奇峰怪石和古松隐现在云海之中构成了一幅朦胧美的画卷，美在天边、美在眼前。
探究活动：分析黄山多云海的形成原因。
黄山云雾多的原因是由特殊的自然条件造成的。
黄山属于亚热带季风气候，雨量充沛；山高谷深，林木繁茂，日照时间短，湿度大，水汽多，容易成云致雾。
此外，峰顶和谷底、向阳处和背阴处温差大，水分蒸发速度不同，以及受山谷风的影响，黄山的云雾变幻诡谲。
（4）温泉
黄山温泉成因：黄山的花岗岩体庞大，深厚且断层发育，节理发育使地下热能沿断裂处释放，当地表水下渗受热，或是地下水与地下炽热的岩体相接触，就变成地下热水或蒸汽。
地下热水沿着断层或裂隙上升到地表，就形成了温泉。
第一幅图是岸礁，珊瑚礁在岛屿周围生长而形成；第二幅图是堡礁，岛屿逐渐下沉，珊瑚礁继续向上生长而形成；第三幅图是环礁，岛屿继续下沉，没人海中，珊瑚礁继续向上生长而形成。
从图可以看出：
第一，珊瑚礁往往依托岛屿而生长；第二，地壳沉降又为珊瑚礁自然堆积提供了条件。
总结：大堡礁的成因：①处于热带的纬度位置，温暖的浅海环境适合珊瑚虫繁衍。
②随岛屿下沉逐渐形成。
3．大堡礁丰富的旅游资源
（1）海底世界
①大堡礁海域是个色彩斑斓的世界。
②从大堡礁形成的水域环境和地质环境可知，大堡礁有的分布在水面以下，有的露出水面，但大多数是分布在水面以下很浅的部位。
③欣赏水下景观，只有近距离的观赏才能达到欣赏的目的。
大堡礁海区水下有着丰富的海洋生物资源。
其鲜艳靓丽的色彩足以与珊瑚相媲美。
（2）热带风光的大陆岛屿和土著部落文化
我国海南岛附近的南海属于热带海区，海中也有珊瑚礁分布。
如果有人想在那里建立一个珊瑚礁主题公园，你认为可行吗?
学生可以认为“可行”或“不可行”，只要学生能够说出理由就行。
背景材料：海南岛的三亚大东海——亚龙湾是海南著名的海滩之一，这里属典型的热带海洋性气候，全年平均气温25．5℃，海水能见度10米以上，海底珊瑚礁保存十分完好，生活着众多形态各异、色彩缤纷的热带鱼种，属国家级珊瑚礁重点保护区。
在亚龙湾的西岛，建有我国第一个以贝壳为主题的展览馆，展厅中展出了世界四大洋形态各异、色彩斑斓的珍奇贝壳和珊瑚。
三、中国云南的元阳梯田景区
1．地理位置：
元阳县位于我国云南省南部，与云南省省会昆明相距290千米。
2．元阳梯田修建的地理背景
通过图片展示元阳的美丽和梯田的壮观，云南的元阳梯田景观是居住地风景文化的典型例子。
这是近千年来世代居住在这里的哈尼族人民辛勤汗水的结晶，体现着人与自然的和谐之美。
探究活动：根据图文资料，说明元阳修建梯田的地理背景。
（提示：元阳修建梯田与生存需要、地理位置、地形特点、气候条件、水源条件等密切相关。
）
说明：首先，地理条件使元阳建梯田成为可能，说明地理环境是人类赖以生存和发展的基础；其次，根据地理条件修建梯田，说明在人地关系中，人是具有主观的一面，需对自然条件进行改造，但改造活动要符合自然规律；第三梯田景观是人地和谐发展的产物。
3．元阳的梯田景观——不同的季节，景观不同。
初春——流水飞溅，恰似一条条从天而降的银链；
三四月——宛如一块块绿色的地毯不同的季节，景观不同要把握观赏时机夏末初秋——一片金黄
冬天——如一面光亮的镜子，映照着蓝天白云
云南元阳梯田四季景色怎样反映了水稻生产的过程?
反映了播种、生长、收割的生产过程。
四、法国巴黎塞纳河畔的古城区
城市建筑景观往往可以反映一个城市的发展过程，是城市历史的记录。
巴黎的塞纳河沿岸景色优美，古老的塞纳河孕育了不可胜数的古迹，1991年巴黎的塞纳河沿岸作为文化遗产，被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。
1．发展历史：2 000年以前的巴黎只是塞纳河上西岱岛和附近几个小岛上的渔村，后来逐渐扩大，到3世纪开始有了巴黎这个名字。
2．巴黎的建筑艺术和名胜古迹
塞纳河畔美丽的风景及城市的繁华。
①艾菲尔铁塔是巴黎的象征。
卢浮宫原为宫殿群建筑，以收藏古典绘画和雕刻闻名。
1793年改为国立美术博物馆。
巴黎圣母院教堂为一典型的哥特式建筑。
②塞纳河畔右岸有戴高乐广场、爱丽舍宫、卢浮宫等名胜；左岸有著名的艾菲尔铁塔；巴黎圣母院则建在西岱岛上。
为什么巴黎的古建筑多沿塞纳河两岸分布?（提示：从当时历史条件下的交通运输、建筑材料等方面考虑）
塞纳河水位多年稳定，少有洪涝灾害，全年不结冰，有利于航行。
最早建成并保留到现在的巴黎圣母院就建在西岱岛上。
从12世纪起，随着城市的扩大，城市建筑从岛上逐渐沿塞纳河两岸发展，城市规划和建设就十分重视和珍惜传统文化，同时也积极适应经济和社会生活发展的需求，力求保持城市面貌的统一与和谐。
从城市布局格局看，体现出沿河布局的特点。
探究讨论活动：从地理的角度，从防御、交通运输、水源供给、环境等方面，分析塞纳河对巴黎城市形成和发展的影响。
巴黎最早是建在塞纳河中的一个小岛上，塞纳河为其提供了天然的防御屏障；塞纳河水位多年稳定，洪涝较少，全年不结冰，城市沿河布局，塞纳河为其提供了便利的交通条件，并且为城市提供丰富的用水。
查找世界上著名旅游景区的相关资料（中外各一例），说明其景观特征，并从地理角度分析其形成原因。
以维多利亚瀑布和桂林山水为例说明：
维多利亚瀑布实际上是一个瀑布群，这个瀑布约1800米宽，年平均径流量达每秒1400多立方米，在雨季可达I 5000多立方米。
这里谷深水急，万雷轰鸣，惊天动地，激起层层水雾，巨响和飞雾可远及15千米之外，时而出现的彩虹随瀑布此起彼伏，人们到此恍若置身于仙境。
桂林山体为沉积岩构成，分布广泛的可溶性岩石石灰岩被水溶蚀，在地表和地下形成了奇特的景观。
地上部分的岩溶风景有：峰丛、峰林、孤峰和天生桥；地下岩溶风景有地下溶洞，洞内有由化学淀积作用而形成的石钟乳和石笋。
板书设计
第三节中外著名旅游景观欣赏
一、黄山风景名胜区
1、位置
2、景观特征
3、成因
二、澳大利亚大堡礁风景区
1、概况
2、大堡礁的位置、分布、成因
3、大堡礁丰富的旅游资源
三、中国云南的元阳梯田景区
1、地理位置：
2、元阳梯田修建的地理背景
3、元阳的梯田景观
四、法国巴黎塞纳河畔的古城区
1、发展历史：
2、巴黎的建筑艺术和名胜古迹。
