教育研究方法树图

⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎩⎧⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎨⎨⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩⎪⎪⎪⎩一是世界观意义上的最一般的方法（哲学方法）二是应用于各门学科或某一领域的一般方法（逻辑学和系统科学）现代科学研究方法三是应用于某个领域的特殊方法四是应用于某个学科的个别方法教育研究方法概述选题与设计文献检索教育观察研究教育研究方法搜集资料教育调查研究研究的基本方法教育实验研究教育行动研究整理和分析资料撰写报告⎧⎪⎨⎪⎩⎧⎨⎩⎧⎪⎪⎨⎩方法与方法论相关概念研究与教育研究研究方法与教育研究方法教育研究方法学研究对象教育研究方法论教育研究的一般原理、一般过程、结构模式、研究程序、方法手段及应该遵循的方法论规则教育研究方法概述研究对象和理论体系各类具体方法的含义、理论基础、操作步骤、适用范围、相互渗透的辩证关系及机制理论体系教育理论的形式化、证明和评价的一般认识论原理新方法的内容、特点及其在教育研究方面的应用⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩注重思辨的阶段以分析为主的发展阶段教育研究方法的历史发展强化实证阶段系统综合发展阶段⎧⎪⎨⎪⎩⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎩社会变革和发展对教育研究提出的问题选题的主要来源学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题问题要有研究价值问题提出有一定的科学理论依据和事实依据选题的基本要求问题表述必须具体明确问题研究要有可行性研究假设就是研究问题的暂时答案假设的主要类型（归纳假设、演绎假设和研究假设描述性假设、解释性假设和预测性假教育研究假设选题与设计课题研究的设计⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎨⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎩⎩⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩设）假设涉及的主要变量(自变量、因变量和无关变量)假设表述的规范性要求选择研究对象（抽样）教育研究方案的制定确定研究方法制定研究计划选题价值论证相关研究文献综述课题论证的基本内容课题研究基本思路论证课题研究步骤、方法、及手段论证课题研究可行性论证⎧⎪⎧⎪⎨⎪⎨⎪⎪⎪⎩⎩⎧⎨⎩教育文献的含义全面正确的掌握所要研究问题的情况，帮助研究人员选定研究课题和确定研究方向教育文献概述教育文献在教育研究中的作用为教育研究提供科学的论证依据和研究方法避免重复劳动，提高科学研究的效益教育文献的等级（一次文献、二次文献、三次文献）教育文献的种类及主要分布教育文献的主要分布（书籍、报刊、教育档案、电子信息检索系统）检教育文献检索教育文献检索的基本过程及主要方法⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎧⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩⎪⎧⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩⎩分析准备阶段索的基本过程搜索阶段加工阶段顺查法逆查法检索的主要方法引文查找法综合查找法联机检索现代信息技术在检索中的作用光盘检索计算机网络检索全面准确地检索教育文献教育文献检索的要求进行内部评论与外部评论以分析概括为基础，撰写教育文献综述报告⎧⎧⎪⎨⎩⎪⎪⎧⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎩⎩⎩日常观察含义科学观察有明确的观察目的基本特点对观察对象不加任何干预控制有详实的纪录教育观察研究概述教育观察的特点及优缺点优点：简便易行，获得资料的可靠性较高，有时还会有意外收获观察时会受到一定的时间和空间限制缺点观察的样本数小，以及观察的都是表面性和感性的材料，也容易是观察结果带有片面性和偶然性教育观察研究⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎩⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎩自然情境中的观察与实验室中的观察直接观察与间接观察教育观察研究的基本类型参与性观察与非参与性观察结构性观察与非结构性观察界定研究问题，明确研究目的和意义编制观察提纲，进入研究情境教育观察的实施程序实施观察，收集、记录资料分析资料，得出研究结论教育观察研究的实施程序描述记录法（日记描述法/儿童传记法、轶事记录法、连续记录法）教育观察研究的记录方法取样记录法（时间取样⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪法、事件取样法）行为核对表⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎨⎨⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩⎩⎧⎪⎨⎪⎩含义方便灵活性手段多样性概述特点系统严密性真实自然性难以推论和判断现象之间的因果关系缺点可靠性依赖于被调查者的意愿、合作态度和实事求是的精神易受主观影响普遍调查、抽样调查和个案调查教育调查研究类型现状调查、相关调查、发展调查和预测调查问卷调查、访谈调查、测量调查和调查表法确定调查课题选择调查对象确定调查方法和手段教育调查的一般步骤⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩，编制和选用调查工具制定调查计划实施调查整理、分析调查资料，撰写调查报告。

高等教育出版社·教师教育出版事业部图书资料书名：教育研究方法丛书名: 《教师教育课程标准（试行）》教材大系教师教育国家级精品资源共享课立项课程配套教材作者：邵光华主编出版商：高等教育出版社有限公司出版时间：2016年06月印次：1版1次书号：978-7-04-044751-4物料号：44751-00定价：35.00元开本：16开-1（成品尺寸：185*260）内文色数：单色印张：18.75中图法分类：G622.0内容简介：《教育研究方法》是教师教育国家级精品资源共享课中“教育研究方法”课的配套教材。

按照《教师教育课程标准（试行）》中的描述，教育研究方法课程属于中小学教师“职业道德与专业发展”学习领域中的一个重要模块。

本教材以“育人为本，实践取向”为指导思想，以作者及其课程团队多年来积累的教学与研究经验为基础，以小学教育研究中的真实案例为基本学习情境，根据小学教师教育研究的特点及需要，以实现《教师教育课程标准（试行）》中关于小学职前教师“在日常学习和实践过程中形成问题意识和一定的解决问题能力”“了解研究教育实践的一般方法”“参与各种类型的科研活动”等要求为宗旨，以达到《小学教师专业标准（试行）》中能够“针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究”的专业能力标准，将内容分为四个模块：教育研究基本理论、传统教育研究方法、现代教育研究方法、教育研究成果的呈现表述。

其中，教育研究基本理论部分主要包括教育研究的意义、对象、原则、选题、设计等相关内容；传统教育研究方法部分主要包括教育文献研究、教育调查研究、教育实验研究、个案研究；现代教育研究方法部分主要包括教育观察研究、课例研究、叙事研究、行动研究；教育研究成果的表述呈现主要由如何撰写学位论文和研究论文构成。

读者对象：本教材既可以作为本科层次小学教育专业及教师教育相关专业《教育研究方法》课的教材，也可以作为教育学专业本科生及研究生的教学参考书，以及中小学教师教育研究方法等继续教育培训教材。

前沿视角大幅度增长，但此后两年依旧持续下降。

经过各项深化改革，广西高等教育快速发展，规模不断扩大，顺利实现了由精英教育向大众化教育的历史性跨越。

因此，2016年至2017年间发文量的相对减少可能是大量增长后广西高等教育研究的正常平稳状态；2018年至2019年间暂时的增长，部分原因可能是受2018年《关于深化教育体制机制改革的实施意见》与《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的实施意见》等系列文件颁布的影响；而2020年和2021年的急剧下降可能是受突如其来的新型冠状病毒感染疫情影响。

（二）广西高等教育核心研究者的可视化分布推动学科发展的重要力量是研究者，分析研究者的发文量可找出广西高等教育领域的核心作者。

通过CiteSpace分析得到的广西高等教育核心研究者可视化图谱如图2所示。

其中点代表作者，作者名字的大小代表发文量的多少，点与点之间的连线代表作者间的合作关系，连线的粗细代表合作次数的多少。

图2显示，作者节点数N为743，连接数E为282，少数作者节点间的连线较多，而大部分作者节点并无连线。

在发文量高于2篇的作者中，仅26位曾有过合作发文。

综上可以看出，广西高等教育研究者的合作程度不是很高。

根据普赖斯定律，核心作者发文量N=0.749Nmax（N max是所有作者中的最高发文量）。

本研究中N max为12，可计算出N为2.59，取整数3，表明广西高等教育研究的核心研究者的最少发文量为3篇。

经统计，共有98位作者的发文量高于2篇，其中频次最高的前四位作者分别是：黄家庆（12篇）、贺祖斌（8篇）、李珏和何卫东（7篇）（详见表1）。

表1广西高等教育的核心研究者（前二十）序号1234567891011121314151617181920作者黄家庆贺祖斌李珏何卫东杨宁坤高飞蔡其明唐春生李向红刘华钢韦联桂陈炜王雪冰何静芳蔡亮朱霞魏乾梅郑国富麦茂生覃雯发文量/篇128776666666655555555（三）广西高等教育核心研究机构的可视化分布分析研究者所在的机构，可了解广西高等教育的学术资源分布情况。

课题研究方法与技术路线图
研究方法
1）实地调查法。

在凤阳县地区和安徽科技学院附近分别进行调查，实地了解凤阳县中小企业对财会人员的需求及招聘要求。

2）问卷调查法。

以安徽科技学院的学生和教师以及周边企业的员工为样本发放问卷，以了解其观点。

3）文献研究法。

参考相关文献和有关学术报告，综述而提出观点。

4）信息分析法。

对调查取得的资料进行汇总与分析，籍由指导老师指导升华。

5）对比分析法。

学习他人相关的研究，从而以更广阔的视野解决问题
6）数据分析法。

以实地调研得出的数据为基础，进行科学的定性定量分析。

2、技术路线图
问卷调查法研究
查阅大量相关文献，
了解有关研究现状咨询指导老师获得相关方面的基本信息
同时进行实地调查
确定研究课题：
经过小组成员的讨论，并由老师指
导检索、查阅相关文献与老师交流讨论
设计调查问卷：
根据研究对象及主要问题，针对性设计调
查路线和相关问题。

制定研究计划
利用对比分析法、实际分
析法和信息法，对掌握的
数据资料进行梳理。

预期论文结论：通过资料查阅、问
卷的统计和整理，对凤阳中小企业
对财会毕业生需求的相关问题进
行统计、比较、分析，向指导老师
咨询，对调研成果进行汇总整理。

发放和回收调查问卷：通过
对周边企业及在校师生的调查
问卷进行分析、统计、筛选。