人教版九年级下册第11课地下森林断想同步练习(II )卷

能力训练与素质培养语文九年级下册目录1 诗两首2 我用残损的手掌3 祖国啊，我的祖国4外国诗两首单元自我测评（一）5 孔乙己6 蒲柳人家7 变色龙8热爱生命单元自我测评（二）9 谈生命10 那树11 地下森林断想12人生单元自我测评（三）13 威尼斯商人14 变脸15 枣儿16音乐之声单元自我测评（四）17 公输18 《孟子》两章19 鱼我所欲也20 《庄子》故事两则单元自我测评（五）21 曹刿论战22 邹忌讽齐王纳谏23 愚公移山24 《诗经》两首单元自我测评（六）期末自我测评参考答案 [来源:]1 诗两首我爱这土地乡愁「目标·兴趣」一、我知道，艾青原名叫，成名的诗篇是《》。

《我爱这土地》寄予了诗人深沉而真挚的爱国之情。

二、古诗中写思乡之情的诗很多，我能列举的是：三、我们以前积累了一些有关读诗的常识，我认为，读诗应该注意这几个方面：「积累·运用」四朗读课文，给两首诗划分节奏，标出重音。

我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头「感悟·探究」五、小组同学大声朗读背诵两首诗，探讨以下问题。

1、用简洁的语言概括《我爱这土地》两节诗的内容。

我认为：第一节:第二节: 。

2、诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉？我的理解：3、在鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”等意象，有哪些象征意蕴？用线把它们的象征意义连接起来。

土地满腔的悲愤河流受蹂躏的国土风光明的未来黎明愤怒的反抗4、对《我爱这土地》一诗的赏析，不恰当的一项是（）A、诗人未用“珠圆玉润”之类的词，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、辛酸和执著的爱。

初中语文九年级下册教材梳理复习训练目录九年级语文下册复习11、诗两首《我爱这土地》、《乡愁》12、我用残损的手掌13、《祖国啊，我亲爱的祖国》14、外国诗两首《祖国》、《黑人谈河流》25、孔乙己26、蒲柳人家37、变色龙38、热爱生命49、谈生命410、那树411、地下森林断想512、人生513、威尼斯商人614、变脸615、枣儿616、音乐之声717、公输718、《孟子》两章819、鱼我所欲也920、《庄子》故事两则1021、曹刿论战1122、邹忌讽齐王纳谏1223、愚公移山1424、《诗经》两首15参考答案17九年级语文下册复习一、教材梳理1、诗两首《我爱这土地》、《乡愁》1、填空（1）《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人，原名。

这首诗的感情基调是。

最能点明主旨的诗句是“，。

”（2）《乡愁》的作者是（姓名），他是我国（省名）诗人。

这首诗最终由个人的故乡之思上升为。

2、请用“\”和“·”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音（1）我也应该用嘶哑的喉咙歌唱（2）乡愁是一张窄窄的船票3、《我爱这土地》一诗中，诗人写到“假如我是一只鸟”，“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系？4、《乡愁》这首诗写了哪几种形象？这些形象分别表达了怎样的思想感情？2、我用残损的手掌1、《我用残损的手掌》是我国现代诗人的诗作。

诗句“我用残损的手掌／摸索这广大的土地”中，“广大的土地”象征，“残损的手掌”既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。

2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字灰jìn（）河堤．（）憔悴．( ) 蓬 hāo( ) 荇．( )藻3、理解下面诗句的含义（1）岭南的荔枝花寂寞地憔悴。

（2）因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生。

4、找出诗中押韵的字，简要归纳本诗押韵的特点。

3、《祖国啊，我亲爱的祖国》1、《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是我国当代女诗人。

这首诗以人称写成，诗中抒情主人公代表着。

九年级语文人教版同步练习：11 地下森林断想1．判断下列句子中加着重号的字注音的正误。

(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠．(jí)薄而细密。

(√)(2)它沉湎．(miǎn)于高山、大川、平野对它的欢呼致意，却从来没有到这深深的峡谷的底部来过。

(√)(3)即使夏日的正午偶有几束光线由于好奇而向谷底窥．(kuī)测，也是斜视着，没有几丝暖意。

(√)(4)它为阳光的偏爱愤懑．(mǎn)，为深渊的遭遇不平。

(×)(5)孱．(chǎn)弱的小苗曾在寒冷霜冻中死去，但总有强者活下来了，长起来了，从没有阳光的深坑里长起来。

(×)(6)我望见涧．(jiàn)底泉水闪烁．(suò)，我明白那是你含泪的微笑。

(×)2．下列词语中，没有错别字的一项是(C)A．顶盛怜悯袅袅烟云遮天蔽日B．嶙峋自豪恰如其份浩瀚无垠C．启迪挺拔肃然起敬山崩地裂D．慷概吝啬隐姓埋名万籁俱寂3．下列句子没有语病的一项是(B)A．据调查，我国超80%左右的成年人全谷物摄入不足，导致维生素B、膳食纤维等的缺失。

B．这三年多以来，一带一路建设从无到有、由点及面，进度和成果都超出了预期。

C．通过在钟书阁举办的《人间送小温》首发式，使更多年轻读者深入了解汪曾祺。

D．我们不仅要学习巴西人“用脑踢球”的理念，但也要大力发展我国青少年的足球事业。

(解析：A.前后矛盾，删去“超”或“左右”；C.缺少主语，去掉“通过”或“使”；D.关联词语运用不当，删掉“但”。

)4．给下列句子排序，最合理的一项是(B)①如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴②可是，人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海③殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一部分④虽然这个水滴也能映照大海，但毕竟不是大海⑤人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然A．①④⑤③②B．⑤③①④② C．③①④⑤② D．②③④①⑤5．为进一步增强同学们的环保意识，学校开展“废旧电池回收”的系列活动，请你参加并完成相关任务。

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阅读《巴蜀英才》P51-52《石崖上的枣树》，完成练习。
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九年级下册第11课《地下森林断想》同步练习卷1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

黑黝．黝yǒu万籁．俱寂lài孱．弱chán狼嗥．虎啸háo嶙峋．xún瘠．薄jíyōu幽暗沉miǎn湎吝sè啬愤mèn懑怜mǐn悯山bēng崩地裂【分析】考查给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

考查考生对课本内出现的常用重点生字词的准确识读能力以及对形近字、同音字和多音字的识辨能力，难度不大。

【解答】答案yǒu lài chán háo xún jí幽湎啬懑悯崩2．下列词语书写完全正确的一项是（）A．浩瀚无垠怪石嶙峋肃然起敬B．岩浆横益狼嗥虎啸郁郁葱葱C．狂风呼笑气浪灼人遮天敝日D．万籁具寂奇形怪状依然如故【分析】此题考查的知识点是错别字的辨析【解答】A准确。

注意“浩瀚、嶙峋”的书写。

B有误。

“岩浆横益”应改为“岩浆横溢”。

C有误。

“狂风呼笑”应改为“狂风呼啸”，“遮天敝日”应改为“遮天蔽日”。

D有误。

“万籁具寂”应改为“万籁俱寂”。

故选：A。

3．下面每句话中均有一处语病，请找出来并修改。

①创建全国文明城市不仅能够提升市民精神生活的品位，而且可以进一步完善城市基拙设施。

②在全国文明城市创建活动中，全市人民参与程度的高低和创建力度的大小是成功的关键。

③我们要树立“虞城是我家，文明靠大家”的观念，以高度的责任感、积极的主人翁姿态参与投身到创建活动中去。

①语序不当，将“不仅”“而且”后的内容对调②搭配不当，在“成功”前加上“能否”③语意重复，删去“参与”或“投身”。

【分析】解答病句题过程中可以采用以下几种方法：①语感检查法。

辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭的地方，常常是有语病的地方，病句类型中的搭配不当。

语序不当、语意重复都可用此法；②主干枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配不当、成分残缺都可用此法；③类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子有问题则说明原句不正确；④逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用、判断、推理是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等；⑤寻找标志法，就是抓住病句中一些明显得语音标志。

九年级语文下册生字词练习姓名：班别：学号：分数：第一单元第一课《诗两首》1、我也应该用sī yǎ( )的喉咙歌唱。

第二课《我用残损的手掌》1、春天，堤上繁花如jǐn zhàng（）。

2、我触到xìng zǎo（）和水的微凉。

3、是那么细，那么软……现在只有péng hāo（），lóu yǐ（）一样死……那里，永恒的中国！第三课《祖国啊，我亲爱的祖国》1、我是gān biě（）的稻穗，是失修的路基。

2、是yū tān（）上的bó chuán（）。

3、我是你cù xīn（）的理想。

4、我是你雪被下古莲的pēi yá（）。

第四课《外国诗两首》1、无论是充满了高傲的qián chéng（）的宁静。

2、都不能激起我心中的wèi jiè（）的幻梦。

3、chén xī（）中我在幼发拉底河沐浴。

4、我kàn wàng（）尼罗河，在河畔建造了金字塔。

第二单元第五课《孔乙己》1、镇的酒店的ɡé jú( )，是和别处不同的。

2、但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样kuò chuō( )。

在这严重兼督下，chàn ( )水也很为难。

4、孔乙己刚用指甲zhàn ( )了酒。

5、孔乙己立刻显出tuí tánɡ( )不安模样。

6、孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会yíng shēng ()。

第六课《蒲柳人家》1、奶奶气得咬牙切齿地骂他，手握着gǎn（）面杖要梆他。

2、一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似地骂一天，yī qì hē chéng（），也不倒嗓子。

3、手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们ā zā( )了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”4、紧一口慢一口dáo qì( )，高一声低一声呻吟。

部编版九年级语文下册第11课《地下森林断想》课后练习题（附答案解析）一、知识点拨与学法引导（一）整体感知张抗抗《地下森林断想》，通过描写“地下森林”这一奇特的景观，并展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，抒发对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。

课文题目“断想”，意即“片断感想”。

感想虽呈片段，但作者感受强烈，主题开掘得深，蕴含哲理，具有感动人心和启人深思的魅力。

而且本文精心构思，描写细致生动，有较强的艺术感染力，因而成为作者的代表作。

（二）学法引导1、本文是一篇思想深刻的散文，课文描写地下森林，其实是想引出深刻的普遍的哲理，因此，学习这篇课文，既要读懂和品味蕴涵在文中的思想、情感，又要将它们内化为自己心中的理想、信念、精神力量等，例如领悟到顽强忍耐的可贵，领悟到坚守信念、坚信未来光明的重要性。

2、本文语言规范而优美，作者的丰富感情贯穿于课文中，通过多朗读，来体会这种感情及其变化，尤其要认真体会九个问句的含义和感情分量，并对优美的语句进行积累。

（三）审美鉴赏深邃的立意美。

本文虽是咏物的，但是它的意义却远不止于此。

作者采用了拟人化的手法，化物事为人事，峡谷的深沉与坚韧，长风、清泉的理解与帮助，鱼鳞松、白桦、青杨、黄菠萝的仗义行侠，阳光的无情与偏私，地下森林对生命热烈真挚的爱和它的坚硬、挺直……无不都是人的品格与禀性。

读者可以把这里所述写的“物事”当“人事”来读。

然而，虽然是写人意，但文中没有用作来比拟的部分，不同于同类散文的先是咏物抒情，所咏之物具有这样那样的品格，赞美一番，最后歌颂一通具有那些品格的人或事。

用意十分明白，但后边一部分总难免给人一种“画蛇添足”的感觉。

唯其这样，才使本文越发意蕴深长，饶有余味。

（四）重点难点突破1、读课文，结合作者对地下森林的描写，简要说说地下森林有怎样的“品格”？再说说作者由地下森林升华出一个怎样的主题？[析]此题意在引导学生通过有感情的朗读，从总体上把握课文的思想内容。

训练·达标检测一、双基积累1.下列加点字注音全对的一项是（）A.沙砾．（lì）窥．测（ɡuī）深渊．（yuān）樵．夫（qiáo）B.浩瀚．（hàn）愤懑．（mǎn）峡．谷（xiá）袅．袅（niǎo）C.吝啬．（sa）徘．徊（pái）崛．起（ju?）沉湎．（miǎn）D.瘠．薄（jī）无垠．（yín）嶙．峋（lín）孱．弱（chán）2.下列句中加点的词语运用不恰当的一项是（）A.森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠．．．．。

B.上课铃声响了，原本还在七嘴八舌交头接耳的学生都静了下来，教室里万籁俱寂．．．．。

C.从我所知道的一切来看，他可能是一个隐姓埋名．．．．的亲王。

D.它吝啬地在崖口徘徊，装模作样．．．．地点头。

3.综合性学习。

我们曾在八年级探究过“莲文化的魅力”这一综合性学习的专题，大家也许被莲花的出尘芳姿所吸引，而忽略了那田田可人的叶子，现在，我们九年级（3）班开展“趣话‘叶’字”的语文综合性学习活动，请你参与以下活动。

（1）【积累知识】请写出两个含“叶”的成语。

答：___________________________________________________________ _____（2）【才艺展示】根据“槲叶落山路，枳花明驿墙”的意境描绘一个画面。

答：___________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ________（3）【探究感悟】古人咏叶常以“木．叶”替代“树．叶”，以此来传达更加沉郁的情感，如屈原《湘夫人》中的“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”（大意是：秋风吹拂，洞庭湖水生波澜啊叶飘落），请你试着从以下角度辨析下列两组词语，体会它们之间微妙的区别。

课文研讨一、整体把握面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。

课文题目“断想”，意即“片断感想”。

感想虽呈片段，但作者感受强烈，主题开掘得深，蕴含哲理，具有感动人心和启人深思的魅力。

而且本文精心构思，描写细致生动，有较强的艺术感染力，因而成为作者的代表作，并成为当代散文名篇。

本文思路清晰，层次分明，可分为三个部分。

第一部分(1~2段)：文章总起，点明地下森林的特点──奇特，表达作者的感受──惊讶。

作者连着发出三个疑问，表达对地下森林的景的惊奇、感叹。

第1段先写一般森林的概貌，突出其广袤盛大的特点，以此作为反衬，显出这一片奇特的森林生长在不受阳光照耀不受清风吹拂的黑暗幽谷的不同寻常。

作者有意地或情不自禁地用第二人称“你”来称呼地下森林，使感情的抒发更加充沛。

仔细品味，还可以看出本文的一个构思机巧：三个设问是为下文埋下伏笔，即为展现地下森林形成的历史做一铺垫，使下文思路的展开变得顺理成章。

第二部分(3~20段)：描写地下森林形成的历史，突出其“艰辛”的特点。

这部分侧重于写两方面的内容：一是大地火山爆发，地貌面目全非，所有生命毁于一旦(第3~8段);二是幽谷在千万年沉寂之后，暗暗生长出“一片蔚为壮观的森林”(第9~20段)。

这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛，给人以沉重感、厚重感。

在写法上用的是插叙，似乎一半是写实，写得非常逼真，好像作者亲眼所见似的;一半是想像，作者不可能亲见几万年前的地质变迁，而纯粹是发挥想像写成。

而且运用了对比和映衬兼济的写法，火山爆发前和火山爆发后的地理景观恰成对比;火山爆发所形成的艰难困苦生存条件对地下森林是一种环境映衬(可称反面映衬)，突出其不屈不挠顽强生长的品质特点;阳光的无情和不公，与“长空的大风”“洁净的山泉”“山顶的鱼鳞松”对幽谷的友好相助，情感态度恰成对比;甚至“长空的大风”“洁净的山泉”“山顶的鱼鳞松”对地下森林也是一种环境映衬(或称正面映衬)。

九年级下册语文练习册答案人教版第一单元1诗两首1.汹柔坟喉惆黎2.B3.示例：故乡是一杯浓浓的酒，故乡是一轮圆圆的月。

4.悲欢、无情、蹲踞、冷眼看人间恩怨。

5.由长城联想到祖国多灾多难的历史，表达对长城复杂的情思。

6.C7.勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

8.略2我用残损的手掌1.(1)憔(2)逐(3)躏恒2.戴望舒雨巷3.示例：春天，河堤上杨柳依依，各种花争奇斗妍，如一道锦幛展现在我们面前。

4.指祖国母亲(或：热恋爱人、兄弟姐妹、亲朋好友)。

5.使情感表达更加形象，突出“你的名字”给人的深刻印象。

6.一连串的“轻”字，形象地展露出诗人温柔的心情。

7.略3祖国啊，我亲爱的祖国1.(1)熏惫(2)扉惘2.舒婷朦胧诗3.略(提示：古诗或现代诗均可)4.形容词活用为动词，形象地写出了小草为大地可以舍弃一切的精神。

5.喻指祖国。

6.歌颂为了祖国可以舍弃一切、抛弃一切的献身精神。

7.略(提示：利用对话式，表现抒情对象的内在精神)4外国诗两首1.B2.(1)莱蒙托夫俄国(2)休斯美国3.A4.法国悲惨世界巴黎圣母院5.百折不挠、无所畏惧、勇往直前的革命者形象。

6.六月、叫骂、嘲笑、波拿巴、狂飙、仇恨。

7.人都是应该有自己的精神信仰的，有了崇高的精神信仰，生活就有了明确的目标，遇到任何艰难困苦，甚至要牺牲生命，也会无所畏惧。

8.略单元复习1.瓣魂烬绚2.D3.(1)因为我对这土地爱得深沉(2)一湾浅浅的海峡我大陆(3)胜作一书生(4)独酌无相亲对影成三人(5)示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

(6)示例：举头望明月，低头思故乡。

/春风又绿江南岸，明月何时照我还。

4.示例：凝在目光里望着它情深深5.诗人以北方特有的“手推车”作为意象进行聚焦。

6.枯干了的河底、阴暗的天穹、冰雪凝冻、灰黄土层。

7.加强诗歌的抒情意蕴，凸显诗歌的主题，表现下层劳动者的悲苦生活。

8.诗人以特定背景下的人物命运来折射时代风云，表现了中国人民苦难的生存状态。

适用人教版义务教育课程标准实验教科书教学辅助用书能力训练与素质培养语文九年级下册编写者唐爱梅唐际清目录1 诗两首2 我用残损的手掌3 祖国啊，我的祖国4外国诗两首单元自我测评（一）5 孔乙己6 蒲柳人家7 变色龙8热爱生命单元自我测评（二）9 谈生命10 那树11 地下森林断想12人生单元自我测评（三）13 威尼斯商人14 变脸15 枣儿16音乐之声单元自我测评（四）17 公输18 《孟子》两章19 鱼我所欲也20 《庄子》故事两则单元自我测评（五）21 曹刿论战22 邹忌讽齐王纳谏23 愚公移山24 《诗经》两首单元自我测评（六）期末自我测评参考答案1 诗两首我爱这土地乡愁「目标·兴趣」一、我知道，艾青原名叫，成名的诗篇是《》。

《我爱这土地》寄予了诗人深沉而真挚的爱国之情。

二、古诗中写思乡之情的诗很多，我能列举的是：三、我们以前积累了一些有关读诗的常识，我认为，读诗应该注意这几个方面：「积累·运用」四朗读课文，给两首诗划分节奏，标出重音。

我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头「感悟·探究」五、小组同学大声朗读背诵两首诗，探讨以下问题。

1、用简洁的语言概括《我爱这土地》两节诗的内容。

我认为：第一节: 第二节: 。

2、诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉？我的理解：3、在鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”等意象，有哪些象征意蕴？用线把它们的象征意义连接起来。

初中语文试卷鼎尚图文整理制作同步练习一、知识积累（第1题2分，其它每题3分，共20分）1、下列词语中加点字注音全部正确的是（）A、序跋．bá秾．丽nóng啜．泣cuò累赘．zhuìB、扉．页fēi 长髯．rán稚嫩zhì吐露．lù．．C、妥．当tuǒ阴霾．lí攀附．fù说．教shuōqiáo cuìD、蹩．脚biē憔悴．．向隅．而泣yú糟．粕zāo2、根据句子中加点词语的含义。

的春天躺在静穆的晨光里。

A、秾丽．．。

B、一株衰老不材的橡树微微啜泣．．C、那是个阴霾的日子，灰暗的天空里一阵阵都是气色凶恶的云。

．．歧路的时候，那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面。

D、在人生的程途里，尤其是徘徊．．3、根据词义，在后面的括号内写词语。

A 用一种有孔的器具，把细东西漏下去粗的留下。

（）B 学识浅陋，见闻不广。

（）C 一个人对着墙角哭。

（）D 搜寻奇异的东西。

（）4．下面句子的空白处，应填入的一组汉字是（）___然他已经丧失了明___是非的能力，那么__使跟他争____得面红耳赤，恐怕无济于事。

（A）即辩既辨（B）既辩即辨（C）既辨即辩（D）即辨既辩5、依次填入下面一段话中画线处的标点，恰当的一组是（）“画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”①这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。

“画人画鬼”，指《聊斋志异》的题材内容②它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的；“高人一等”，是评价蒲松龄在文学史上的贡献；“入骨三分”，则概括了他在创作上的成就。

今天这节课要学习他的名篇③促织③，让我们来看看这个评价是否恰当④A ，，《》。

B 。

；“”。

C ，；《》？D 。

，“”？6、仿照例句，在下面的横线上填上适当的句子，组成前后对称句。

如果人生是一本书，童年就是浸满淡淡清香的扉页；如果人生是一首曲，童年就是_____________________；如果人生是一个故事，童年就是________________；如果人生是一年四季，童年就是________________________________7、分析材料，说说你的发现和感想。

提技能·一课两练【练基础】1.下列加点字注音全对的一项是( )砾．(lì) 窥．测(ɡuī) 深渊．(yuān) 樵．夫(qiáo)瀚．(hàn) 愤懑．(mǎn) 峡．谷(xiá) 袅．袅(niǎo)啬．(sè) 徘．徊(pái) 崛．起(jué) 沉湎．(miǎn)D.瘠．薄(jī) 无垠．(yín) 嶙．峋(lín) 孱．弱(chán)【解析】选C。

A项：“窥”应读kuī：B项：“懑”应读mèn：D项：“瘠”应读jí。

2.下列句中加点的词语运用不恰当的一项是( )A.森林是雄伟壮丽的：遮天蔽日：浩瀚无垠．．．．。

B.上课铃声响了：原本还在交头接耳的学生都静了下来：教室里万籁俱寂．．．．。

C.从我所知道的一切来看：他可能是一个隐姓埋名．．．．的亲王。

D.它吝啬地在崖口徘徊：装模作样．．．．地点头。

【解析】选B。

“万籁俱寂”一般用于自然环境：此处应为“鸦雀无声”。

3.选出下列各句中标点符号使用正确的一项( )A.也许为它所感召：纯洁的白桦：挺拔的青杨：秀美的黄菠萝：它们勇敢的种子：都来了：来了。

B.可是你：为什么长在这里？长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。

C.人们不知道地球为什么要发那么大的脾气？或许仅仅是因为它喜欢运动。

D.我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的种子。

愿你们创造更多的奇迹！【解析】选B。

A项中“纯洁的白桦：挺拔的青杨：秀美的黄菠萝”中的“：”应为“、”：C项中的“？”应为“。

”：D项中的“种子”应加引号。

【练能力】一、美文品析阅读下面的文字：完成1～4题。

家乡的竹林阎受鹏①故乡的竹子是一个庞大的家族：约有七八十种。

毛竹是竹类里的老大哥。

春天：毛竹最早献给人们味感极美的毛笋。

冬日：朔风凛然：草木枯槁：山野萧索：而青枝翠叶的毛竹却在皑皑的白雪覆盖下的泥土里：悄悄地孕育着羊角大小的笋芽：这便是誉满江南的冬笋。

六、联系实际，拓展延伸
读了本文，你有什么启发感受？请联系自身实际谈谈感受。
例：
学生实际：自己遇到困难，面临人生的第一次选择，面对挫折……
学生感受：甘于寂寞等待；坚韧顽强、乐观、沉着谦逊……
小结：看着眼前这难以形容的地下森林，感慨万千，他不媚俗，阳光不给他光辉，火山制造峡谷、深渊，不给他留下任何生命的痕迹。即使在这种情况下。他没有屈服于自己的命运，历经磨难，终于发出“我是森林”的豪迈宣言，亲爱的同学们，你们即将踏上人生的征途，人生的路，路漫漫其修远兮，在你们启程之际，老师衷心祝福你带着对地下森林的解读勇敢的上路，相信终有一天，你们也会有“我是森林”的豪迈宣言！
“黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”，“整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林”。这些叠字用得都非常精致、工整、流畅，显示了作者遣词造句的功力。
“狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横流，霎时天昏地暗，山崩地裂……”这几句写出了地质突变的壮观景象，犹如亲眼所见一般。
……
教师小结：本文运用了许多叠字、对称句，使语言显得精致、工整，读起来富有节奏、凝练优美。另外问句的运用和人称的变换，使文章充满激情，强化感情表达的力度。文章中像这样的句子还很多。同学们可以将其摘录下来，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
⑵学生交流，教师小结：作者想象的内容都在一点进行，那就是对峡谷及地下森林顽强生命力的礼赞，对那些在黑暗中追求光明的地下种子的礼赞。
三、再读课文，感受形象（从整体上把握课文的思想内容。把握课文内容从两方面进行：一是概括地下森林的品格；二是提炼课文的主题思想。）
多媒体显示阅读要求：
（1）有感情的朗读课文，试从几个方面概括地下森林的“品格”，并作一些解释。
提示：同学们最好以格言警句的形式概括作者受到的启迪，可以顺着作者的话去说，也可以根据自己对课文的体会作总结概括。

人教版九年级下册文学常识专项练习A1 、《我爱这土地》艾青现代诗人原名蒋海澄长诗《大堰河—我的保姆》《向太阳》《火把》A2 、《乡愁》余光中，台湾诗人“乡愁诗人”诗集《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》《白玉苦瓜》A3 、《我用残损的手掌》戴望舒，“雨巷诗人”，中国现代象征派诗歌的代表4、《祖国啊，我亲爱的祖国》舒婷朦胧诗派代表人物【北岛、顾城、江河】之一诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》5、《祖国》莱蒙托夫俄国诗人6、《黑人谈河流》休斯美国诗人，黑人文艺复兴运动的领袖，被称为“哈莱姆的桂冠诗人”哈莱姆：美国黑人聚居区。

7、《蒲柳人家》刘绍棠当代作家《青枝绿叶》《山楂村的歌声》A8、《变色龙》契诃夫，俄国作家，世界三大短篇小说之一代表作小说《装在套子里的人》《万卡》《第六病室》剧本《万尼亚舅舅》9 、《热爱生命》杰克。

伦敦美国小说家A10、《谈生命》冰心，现代散文家，小说家，儿童文学作家，原名谢婉莹A11 、《那树》王鼎钧，台湾散文家《人生三书》12、《地下森林断想》张抗抗当代作家《邓》《分界线》13、《人生》勃兰兑斯丹麦文学评论家A14、、《威尼斯商人》莎士比亚，欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，这是莎士比亚的早期作品，是一部具有极大社会讽刺性的喜剧悲剧有《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》15、、《变脸》魏明伦的戏剧和杂文都非常有名16、《枣儿》孙鸿《音乐之声》勒曼美国剧作家A17 、《公输》选自《墨子》，《墨子》一书是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录，他是春秋战国之际墨家学派的创始人名翟A18 、《〈孟子〉两章》《鱼我所欲也》孟子，名轲，字子舆，是孔子之孙孔伋的再传弟子，是继孔子之后儒家学派的一位大师，后人以“孔孟”并提，称为亚圣《孟子》是孟子及其门人所作。

19、《《庄子》故事两则》节选自《庄子。

秋水》《庄子》是庄周及其后学的著作集，道家经典。

【学习要点】1．熟读课文，整体感知文章内容，理清本文结构．2．培养从文中准确获取信息，并进行语言概括的能力。

【教学过程】☆温故知新☆【自主学习】1．加点字注音。

袅袅（）鼎．（）盛万籁．（）俱寂啾啾．（）嶙峋．．（）．．（）瘠．（）薄沉湎．（）徘徊窥．（）测愤懑．（）孱．（）弱2．解释下面的词语。

瘠薄：沉湎：孱弱：浩瀚无垠：隐姓埋名：愤懑：【反馈矫正】1．加点字注音。

袅袅（niǎo）鼎．（dǐng）盛万籁．（lài）俱寂啾啾．（jiū）嶙峋．．（páihuái）．．（línxún）瘠．（jí）薄沉湎．（miǎn）徘徊窥．（kuī）测愤懑．（mèn）孱．（chán）弱2．解释下面的词语。

瘠薄：土地缺少植物生长所需的养分水分。

沉湎：深深地迷恋着，不能自拔。

孱弱：软弱无能。

浩瀚无垠：形容广大，繁多。

隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。

愤懑：气愤，抑郁不平。

☆课堂探讨☆要点一：熟读课文，整体感知文章内容，理清本文结构．【探究活动】熟读课文，整体感知文章内容，理清本文结构．【教师释疑】思路是作者按照一定的条理由此及彼、由浅入深表达思想的路径、脉络。

思路有不同层面，对全篇而言有总体思路，对具体段落或层次而言就是局部思路。

所谓的理清文章思路就是要通过分析文章的选材取材、结构层次、线索脉络、详写略写、过渡照应等探索作者定型的思维过程。

【讨论明确】【交流点拨】全文分为三部分。

第一部分（1—2段）：点明地下森林的特点——奇特，表达作者的感受——惊讶。

第二部分（3—20段）：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的特点。

第一层（3—8段）：写火山爆发。

地貌面日全非，所有生命毁于一旦。

第二层（9—20段）：这部分描写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛。

第三部分（21—27段）：描写亲眼所见地下森林的状貌。

表达作者景仰之情，并揭示悟出的深刻哲理。

【课堂提升】枫叶（11分）我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽。

初中语文试卷灿若寒星整理制作11地下森林断想5分钟训练（预习类练习，可用于课前）1.给下列加点字注音。

瘠．薄（）沉湎．（）孱．（）弱袅袅．．（）．．烟云（）百鸟啾啾徘徊．（）愤懑．（）黑黝黝．．（）狼嗥．虎啸（）万籁．（）俱寂答案：jímiǎn chán niǎo jiūhuái mèn yǒu háo lài2.下列加点字的注音、书写不完全正确的一项是（）A袅袅．．（niǎo）烟云在我身边飘浮，而你那充满生机的树梢．（shāo），却刚够得着我的脚尖。

B你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊．（yuān），熬．（áo）过那漫长的岁月？C然而我却想攀着古滕．（téng）下去，下到深深的谷底去。

D干枯的小草儿在我脚下发出簌簌．．（sù）的响声，似乎在提醒我注意它。

解析：解答本题需做到音形兼顾，其中选项C “滕”的书写有误，应是“古藤”。

答案：C3.解释下列词语的含义，并解释其中的加点字。

⑴肃然起．敬：⑵万籁．．俱寂：答案：⑴表现出恭敬的神态和流露出钦佩的感情。

产生，引起。

⑵各种各样的声响都静止下来，形容周围环境十分安静。

自然万物发出的声响。

4.《地下森林断想》作者是。

“断想”意思是。

答案：张抗抗片断感想课中10分钟（强化类训练，可用于课中）1.下列句子的修辞方法不同于其它的一项是（）A它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。

B风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。

C尽管阳光一千次对它背过脸去，它却终于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶。

D洁净的山泉日日与它相伴，也终于明白了它。

解析：根据每句的表达效果可知A、C、D选项均采用了拟人的修辞格，而B项则运用了比喻、对偶的修辞。

答案：B2.在下列括号中填上一对同义词，使其成为成语。

（1）（）天（）日（2）山（）地（）（3）（）姓（）名（4）（）言（）语解析：本题的几个词语均出自本文，解答时可从文中找出。