七年级政治走近法律1

初中政治新课程标准教材政治教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：政治教课方案 /初中政治/七年级政治教课方案编订： XX文讯教育机构第七课第一框题“走近法律”教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想，使学生懂得做人的道理，认识社会，建立正确得价值观、人生观、世界观，本教课方案资料合用于初中七年级政治科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。

本内容是依照教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。

第四单元：做知法守纪用法的人导入单元教课：同学们，在社会生活中，道德与法律是调理人们行为的两大行为规范，两者是密切有关的。

我们在现代社会中生活、学习、成长，既要践行基本的道德，做一个有道德的人，又要恪守国家的法律、法例，懂得用法律来保护自己的合法权益。

恪守纪律，依法行事是现代公民的基本修养。

那么，我们青少年都能自觉地恪守纪律、依法行事吗？同学们，我们青少年正处在身心发展的特别期间，对规则、法律的认识和态度有误差，法制观点还没有坚固建立，好奇心和模拟心理强，简单受环境影响，社会经历浅，鉴别能力不强，缺少自我保护能力，简单遇到各种不良迷惑和非法损害，在依法保护自己的合法权益方面的认识和行为能力都有些误差。

不是吗？有多少未成年人因为不知法、不懂法，而走上违法犯法的道路！有多少未成年人因为社会经历浅，鉴别能力不强，而遭到各种不良迷惑的引诱、误入歧路！有多少未成年人因为缺少较强自我保护能力，在非法损害行为眼前而不知所措、力所不及！正是基于这种状况，我们的教材才编排了第四单元：“做知法守纪用法的人”的教课内容。

那么，什么是法律呢？法律与道德、纪律有些什么不一样呢？我们为何一定恪守而不可以违犯法律法例呢？我们又应当如何预防自己走向违纪犯法和防备他人的非法损害呢？作为未成年人，我国法律又对我们做了哪些保护性的规定呢？我们又应当如何应用法律武器保护我们自己的合法权益呢？这些就是我们第四单元：“做知法守纪用法的人”将要学习和议论的主要内容。

七年级思想品德走近法律xx年xx月xx日•了解法律•走进法律•遵守法律•运用法律目录01了解法律定义法律是由国家制定或认可，并由国家强制力保证实施的行为规范的总称。

特点法律具有普遍约束力、强制执行力和国家意志性。

什么是法律？可分为国内法和国际法。

按照制定主体可分为宪法、法律、行政法规、地方性法规和自治条例等。

按照效力层级可分为民法、刑法、行政法等。

按照调整对象法律的种类概念法律体系是指一个国家全部现行法律规范，按照一定的标准和原则，划分为不同的法律部门而形成的内部和谐一致、有机联系的整体。

特点法律体系是一国现行法构成的体系，反映一国法律的现实状况，它不包括历史上废止的已经不再有效的法律，一般也不包括尚待制定、还没有生效的法律。

法律体系02走进法律法律与道德的关系法律与道德的共同点法律和道德都是规范人们行为和调整社会关系的重要手段，二者相辅相成，缺一不可。

法律与道德的区别法律和道德的约束力不同，法律是一种外在的强制力，而道德则是一种内在的约束力。

法律与道德的联系法律和道德都是为了维护社会秩序和公平正义，法律是道德的底线，而道德则是法律的灵魂。

法律与社会秩序法律对社会秩序的维护法律通过惩罚违法行为来维护社会秩序，确保人们的安全和权利。

要点一要点二法律对社会秩序的保障法律为社会提供了一种有序的环境，使得人们能够在这个环境中正常生活、工作、学习。

法律对社会秩序的推进法律能够促进社会的和谐与稳定，使得人们能够更好地相互合作与交流。

要点三法律与公民权利法律规定公民权利法律规定了公民所享有的权利和义务，为公民的权利提供了保障。

法律保护公民权利当公民的权利受到侵害时，法律会给予相应的保护和救济。

法律对公民权利的维护法律通过打击侵犯公民权利的行为，确保公民权利的实现和维护。

01020303遵守法律法律是维护社会秩序的重要手段，遵守法律可以确保社会稳定和公正。

遵守法律的必要性社会秩序的维系法律保障公民的权利和自由，遵守法律就是保护自己和他人的权益。

《走近法律》说课稿爱崇的各位老师：大家好！我今天说课的标题是七年级下册第七课第一节《走近法律》，下面我从教材内容、地位、作用，教学目标、教学重、难点、教学方法、学法、教学过程等几个方面进行设计阐明：一、说教材1、本框题教学内容的地位和作用本框题表现了课标中“成长中的我”中“学法用法”部分，经过学习让先生知道法律在人们生活中是不可缺少的。

教育先生知法、学法、懂法、加强法律观念。

本单元虽然是学法用法部分，但它也是上几单元内容的承接，在整册书中起到承上启下的作用。

2、说教学目标针对青少年对规则、法律认识肤浅且带有片面的成绩，考虑到先生的认知结构和心思特点，确定如下的教学目标（一）情感觉悟目标：让先生建立尊重规则，尊重法律的观念。

（二）知识目标：①知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范；②生活中的社会规则有很多，既有道德、纪律、守则、也有法律。

（三）能力目标：逐渐构成盲目按照社会要求规范本人的行为的能力。

3.说教学重点与难点重点：社会生活离不开规则法律具有保护作用难点：法律是特殊的社会行为规范二、说教学方法1、运用多媒体教学，给先生于强烈的视觉听觉效果。

2、注重先生之间的互动学习。

3、注重理论联系实践。

由于本框的知识性、理论性较强，而七年级的先生知识少，经历浅，所以要特别留意把知识观点溶入浅显、生动的感性事例中去讲解，便于先生接受。

并经过归纳分析的方法，使先生明确教学重点、难点构成认识。

三、说学法指点体验：让先生徒物手画方和圆与用规和矩画方和圆对比哪一种画的好来抽象的比喻规矩在人们生活中的重要作用。

参与：让先生各抒己见，发表本人的见解和看法。

列举在我们身旁的规则。

领悟：经过内容的活动化、活动的内容化帮助先生理解理论内容。

强化：强化先生思想能力的培养,鼓励质疑，适时引导，建构知识，明确目标，培养情感。

四、新课导入：①活动导入，经过让先生徒手画方和圆与用规和矩画方与圆来对比看哪一种方法画的更好，让先生体验有规矩、懂规矩、守规矩非常重要。

【学生信息】班级姓名小组座号时间【学习目标】1、知道社会生活离不开规则和规则的种类；2、掌握法律的特征和作用；3、树立尊重规则、尊重法律的观念；【学习重点】社会生活离不开规则。

法律特征与作用【学习难点】培养热爱法律、尊重法律的态度；提高学生自觉守法意识。

【预习方案】预习P86-90，解答如下知识点1、为什么社会需要有规矩？2’什么是规矩？1’2、道德、纪律、法律三者的不同？3、法律的特征（含义）？3’4、我国法律的特征？1’5、法律的作用？2’6、如何对待法律（态度）？3’【导学思考】（一）认真阅读86——87《我们身边的规则》一目内容回答以下问题1、阅读对比教材第86页的两幅漫画“交通井然有序”和“交通混乱不堪”，思考：同样是十字路口为什么出现不一样的现象? 交通规则起了什么作用? 这个现象对你有什么启示?2、在生活中，调节我们行为的规则有哪几种？3、道德、守则、法律的区别（见P88方框内表格）4、小明的一天小明上数学课的时候又睡着了，数学老师示意同桌叫醒他，睡意蠓咙的小明忘记了自己正上数学课呢，头也没抬起来，咕哝了一句：“干嘛呢!”，引得全班同学哄堂大笑，他才惊过神来。

放午学后，挨了批的小明闷闷不乐地准备乘公交车回家，只见车还没停稳他就想往上挤。

车开了，一个颤巍巍的老奶奶正倚站在小明的座位边。

“这位小朋友，你能不能让一让，让这位老奶奶坐一坐?”售票员和气地说。

“这么多人，为什么就叫我让?”只听小明没好气地应着，并把脸别过一边。

下了车，小明没急于回家，而是钻进了边上的一家网吧，玩啊玩就忘记了回家。

“怎么办呢，下午的课又快开始了，多烦哪，不上了吧?”小明心里想着，手仍不停地玩着游戏。

“嗨，玩这么久了，出去透透气。

”一直在小明边上玩的一位男子试探似的问着。

看小明犹豫着，他就连推带拉地带走了小明。

最后急得团团转的家长和老师在公安局治安科见到了小明。

原来带他出网吧的那男子是一个小偷。

当走到一幢居民楼下时，他骗小明说他家就住在楼上，要回家拿点钱，叫小明在楼下等他，并交代小明说：“万一有人来叫一声，免得他父母回来看到了不好。

初中政治新课程标准教材政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：政治教案 / 初中政治 / 七年级政治教案编订：XX文讯教育机构第七课第一框题“走近法律”教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中七年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

第四单元：做知法守法用法的人导入单元教学：同学们，在社会生活中，道德与法律是调节人们行为的两大行为规范，二者是紧密相关的。

我们在现代社会中生活、学习、成长，既要践行基本的道德，做一个有道德的人，又要遵守国家的法律、法规，懂得用法律来维护自己的合法权益。

遵守法律，依法行事是现代公民的基本素养。

那么，我们青少年都能自觉地遵守法律、依法行事吗？同学们，我们青少年正处在身心发展的特殊时期，对规则、法律的认识和态度有偏差，法制观念尚未牢固树立，好奇心和模仿心理强，容易受环境影响，社会阅历浅，辨别能力不强，缺乏自我保护能力，容易受到种种不良诱惑和非法侵害，在依法维护自己的合法权益方面的认识和行为能力都有些偏差。

不是吗？有多少未成年人因为不知法、不懂法，而走上违法犯罪的道路！有多少未成年人因为社会阅历浅，辨别能力不强，而遭受种种不良诱惑的引诱、误入歧途！有多少未成年人因为缺乏较强自我保护能力，在非法侵害行为面前而不知所措、无能为力！正是鉴于这种情况，我们的教材才编排了第四单元：“做知法守法用法的人”的教学内容。

那么，什么是法律呢？法律与道德、纪律有些什么不同呢？我们为什么必须遵守而不能违反法律法规呢？我们又应该怎样预防自己走向违法犯罪和防范他人的非法侵害呢？作为未成年人，我国法律又对我们做了哪些保护性的规定呢？我们又应该怎样应用法律武器保护我们自己的合法权益呢？这些就是我们第四单元：“做知法守法用法的人”将要学习和讨论的主要内容。

七年级政治走近法律本节课体现的学习目标：1、对比比等规则，了解法律的三个最为显著的特征；2、懂得生活离不开法律的道理；3、大致了解法律的分类。

本节课学习的重点、难点：目标1一、预习导学：（通过自学完成有关知识点的练习）①社会是由集合而成的，社会活动就是的活动。

②社会生活没有规矩，就会因人们的、不同而混乱不堪，所以，、、守规矩十分重要。

③而规矩就是人们说话做事依据的标准，就是人们的行为规则。

④规则多多，主要生活中有四大类：道德、纪律、制度和法律。

⑤道德纪律；制度特征；法律。

宪法民事法律（民法通则、婚姻法、继承法等）分类行政法律（治安管理处罚法、环境保护法等）刑事法律二、学习内容：1、生活中，规矩即行为规则多多，你还能举出哪些来？2、对比其他的行为规则，法律有三个最为显著的特征；那在三个特征中，你认为最主要的一个是什么？3、试着总结一下法律的定义吧！法律是指、、的行为规则。

4、人们的生产、生活离不开法律：挑战权威：你能举出一个反例，证明人们的生活离得开法律？！5、学生讨论：到底人们的生活离不离得开法律？6、请学生来阅读课本相关P897、总结相关内容：这里所举出的事实主要说明了民事法律、法规；除了民事法律之外，法律还包括宪法、行政法律、刑事法律，共四大类。

8、学生看预习导学⑤点，老师大致介绍各种法律类别。

三、学生活动：（见上）四、知识拓宽延伸内容：（课外）1、孙志刚案件：被害人孙志刚，男，汉族，27岁，某某省某某市人，2001年在某某科技学院艺术设计专业结业。

今年2月24日受聘于某某达奇服装某某。

3月17日晚10时许，孙志刚因未携带任何证件，在天河区黄村大街被执行统一清查任务的区公安分局黄村街派出所民警带回询问，随后被错误作为“三无”人员送至天河区公安分局收容待遣所转送某某市收容遣送中转站。

18日晚，孙志刚称有病被送往某某市卫生部门负责的收容人员救治站诊治。

20日凌晨1时13分至30分期间，孙志刚遭同病房的8名被收治人员两度轮番殴打，当日上午10时20分，因大面积软组织损伤致创伤性休克死亡。

初中思想品德七年级（下册）第七课《走近法律》教案[教材分析]本框内容主要讲了我们身边种种规则在社会生活中的作用,其中突显法律在生活中的规范、保护作用。

本单元为起始课是后面所学法律知识的基础。

[学情分析]初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生认为，在学校里遵守校纪、校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。

因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外.[教学目标]（1）知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。

（2）能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。

（3）情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。

[教学重点]规则的分类、法律的作用。

[教学难点]法律的三个特征。

[教学方法]情境分析法，活动探究法，案例分析法。

[教学准备]布置学生预习，搜集相关资料。

[教学过程]新课导入：活动导入，通过让学生徒手画方和圆与用规和矩画方与圆来对比看哪一种方法画的更好，让学生体验有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。

活动一：请同学们仔细观察教材第86页上的漫画，并讨论：①同样是十字路口为什么出现不一样的现象？②交通规则起了什么作用？③这个现象对你有什么启示？学生活动：左图交通秩序井然，尽管人多车杂，可是由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果是道路畅通无阻，交通井然有序；右图则刚好相反，没有交通规则或者人们不遵守交通规则，南来的北往的，东行的西去的，行人车辆各不相让，争抢阻塞，其结果是谁都不能顺利地通过。

交通规则在这儿起到了维护道路畅通的作用。

教师小结：交通需要规则，社会生活也要有规矩，懂规矩，守规矩。

七年级思想品德下册第七课第一框走近法律参考答案导入新课：故事会1．不赞同，因为义务教育法规定：凡年满6周岁的儿童青年必须同意国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。

2．不赞同，未成年人爱护法对家庭爱护规定：爱护未成年人的合法权益，不得虐待、抛弃未成年人。

3．不赞同，因为这位父亲不明白得：未成年人有依法受教育的权益，父母不得虐待未成年人，否则要受到法律相应的制裁。

预习导航1.说话、做事所依据的标准社会成员都应遵守的行为准则2.舆论、适应和信念局部3.社会行为规范法律由国家制定或认可法律靠国家强制力保证实施，具有强制性法律对全体社会成员具有普遍约束力4.权益和义务能够做什么必须做什么不应当做什么人的行为是否合法有效5.爱护日常生活国家生活合作探究展现交流活动一：1.第一名同学画得不是专门好，因为他是徒手画的；第二位同学画得要好些，因为他用尺子和圆规画的。

2.无规矩不成方圆你来说一说：1.第一种情形交通秩序井然，尽管人多车杂，但是由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果是道路畅通无阻，交通井然有序；第二种情形则刚好相反，没有交通规则或者人们不遵守交通规则，南来的北往的，东行的西去的，行人车辆各不相让，争抢堵塞，其结果是谁都不能顺利地通过。

2.交通规则在这儿起到了爱护道路畅通的作用。

3.交通需要规则，社会生活也要有规矩，明白规矩，守规矩。

“没有规矩不成方圆”，在社会生活中，假如没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会像第二种情形一样纷乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。

因此，有规矩，明白规矩，守规矩十分重要。

4.（1）社会生活中的规矩确实是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准，也确实是所有社会成员都应当遵守的行为准则。

（2）社会生活必须要有规矩，明白规矩，守规矩。

因为，我们生活的那个社会，是由形形色色的人组成的，社会活动是人的活动。

人们在社会中活动的目的、动机往往各不相同，假如没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会纷乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。