三年级上册语文作文同步扩展课件-让句子插上想象的翅膀-人教(部编版)(共16张PPT)

选一个开头，接着往下讲。 1.这世界还相当有秩序…… 2.很久很久以前，当世界年纪还小的时候……
提示：想一想，这样的开头，接着会怎么样， 发生些什么。
1.这世界还相当有秩序，蚯蚓造出一座座宫 殿，彩虹给自己织件五彩衣，小鸟唱出动听 的乐曲，小树不断汲取养分，一直往上长， 往上长，往上长……
2.这世界还相当有秩序，春天到了，小草学 会了生长，百花学会了开放，种子学会了发 芽，油菜花在太阳底下闪着金光，燕子开始 在檐下做窝……万物都在做它最容易做的事。
设问
月亮不知道自己该学些什么。学发光吗？白 天它觉得这主意不好，晚上它又觉得这主意不错。 它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样， 一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。它学会 的是不断变化。
水开始学习流动。它很快就学会了，因为只 有一种方式，那就是：一直往低处流，往低处流， 往低处流……
反复
三个“往低处流”，运用反复的手法，强调水最擅 长的流动方式。
雪原来是天上的水珠，它在空中遇到冷空气，就变成了
六个瓣的雪花，它从天空慢慢悠悠的飘落到地面上，让大地 变成一片银白色。它觉得很好玩，于是每年冬天都来玩。
猫头鹰刚开始不知道学什么好，真的要睡觉吗？白天的
时候，它觉的很好，晚上的时候，它觉的主意不好，所以猫 头鹰只有夜里出来捉耗子，白天睡觉，于是猫头鹰就学会了 夜象技法——修辞法
太阳开始学发光，学着怎么上山下山。它也 试过做别的事，但是都没有成功(ɡōnɡ)。譬(pì) 如说唱歌，它粗糙(cāo) 的声音，把这个敏(mǐn) 感的新世界吓坏了。
拟人
把太阳当作一个可爱又聪明的孩子 来写,让人读起来觉得生动贴切。
《当世界年纪还小的时候》微课
插上想象的翅膀
有人说：没有做不到的，只有 想不到的。可见，具有丰富的想象 力多么重要。

家人把宝珠还给了商人，商人 看到宝珠后，先是一惊，随后立即 满脸堆笑地说："多谢你家公子送还 宝珠！我一定走到哪里，都向老百 姓宣传公子的美德啊！啊，大人， 慢走，慢走！"接着，他说："这公 子真是天下头号大傻瓜。那我可就 发大财了。"
第5页/共21页
那个家人把商人赞美的话告诉 Байду номын сангаас公子。公子听了哈哈大笑，说： "这回我可真赚了，不仅买了一个 无价之宝的盒子，还赢得了一个好 名声啊！"
600字左右
第20页/共21页
第9页/共21页
二、仔细研读原文，把握中心思想
这一阶段，要求我们通过仔细 研读原文中的每一句话，弄清文章 的时间、地点、人物、事件以及每 个细节，努力把自己引入原文所创 设的意境之中，触动自己的情感， 以便准确地把握住文章的中心思想， 从而为判断哪些地方需要扩展，提 供主要的依据。
第10页/共21页
将文中的闸蓝北色卷句》第子2扩6题写： 成一段８ ０字左右以描写为主的文字。
示例：
惊人的一幕出现了：他一边放慢
脚步，一边不断回头看，最后他干
脆愣愣地站在终点附近的跑道上，
双眼紧盯着后面的选手们，牙关紧
咬，奋力冲刺，当有两人陆续冲过
终点线后，他才狂喜高呼着奔向终
点。
第17页/共21页
小结
1、读透原文，把握中心。 2、抓住重点，看清要求。 3、合理想象，增加“血肉”。 4、对照原文，查缺补漏。
相关的情节，则需要多着笔墨，详细扩写。
第13页/共21页
例题激趣
例题一：《上海市初三语文质量测试松江卷》
《只有岁月才能读懂》第26题：联系全文，发挥想象 ，把A段扩写成60字左右、富有表现力的文字。

新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践 难忘的生日
下课了，三年一班的教室里非常热闹，原来是一些同学聚在 一起，谈论过生日的事。
小丽说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大 的生日蛋糕。”王壮说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是 我们全家人一起过的。”大家你一言，我一语，只有站在一旁的 李晓明默默无语。
板书设计
审清题意，指导看图
续写故事
激发想象，续编故事
基于生活 合理想象
练习写作，指导拟题
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
你印象最深刻的生日是如 何度过的呢？与朋友还是与家 人？在家里还是在户外？请写 一下你印象最深刻的生日。
谢谢观看
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
新课导入 —— 续写故事
有些故事因为结局的留白而分 外精彩，因为它给读者留下了无限 想象的空间。今天，我们就来学习 如何续写一篇故事，来试着把同学 们脑海中的想象书写下来。
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
第三，构思情节，大胆创新
在充分酝酿的基础上，我们要快速勾勒文章轮廓，合 理安排故事情节，编织优美故事。在现实的基础上，展开 合理的想象把故事的经过、结果写清楚。注意当时人的动 作、神态以及语言等等。情节要编织得一波三折，这样才 能引人入胜。
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深ຫໍສະໝຸດ 探究 课堂小结 板书设计 布置作业
整体感知—— 如何续写故事
第二， 联系生活，展开联想。

培养学生的阅读 能力和分析能力
教学难点
识字与写字： 掌握重点字词 的读音、写法
及含义
朗读与背诵： 理解课文内容， 正确流利地朗
读课文
理解与运用： 理解课文中的 重点语句和段 落，掌握相关
的语文知识
拓展与延伸： 结合生活实际， 拓展相关语文 知识，提高语
文素养
解决方法与策略
针对重点：通过讲 解、示范、练习等 方式突出重点
教材评价：对本册教材进行评价，如优点、缺点和适用范围等。
教材主要内容
教材目录和单元安排
课文内容和特点
语文园地和练习题
重点和难点知识解析
教材特点与亮点
注重基础知识与基本技能的培养
注重培养学生的阅读能力和写作 能力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
选文内容丰富多样，贴近学生生 活
融入传统文化元素，弘扬中华优 秀传统文化
网络资源：相关的教学网 站、在线教育平台等
教学工具使用方法
电子白板：展示PPT，进行重点 标注和讲解
多媒体教学软件：播放音频、视 频等多媒体素材，丰富教学内容
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
实物展示台：展示实物、图片等 素材，增强学生感知
网络资源：利用互联网资源，拓 展教学内容，提高教学效果
注意事项及建议
02 针 对 学 生 反 馈 ， 及 时 调 整 教 学 方 法 和 策 略 ， 提 高 教 学 效 果 。
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要可 酌情增减文字
展望未来，提出进一步改进的方向和目标，如加强与学生的沟通、提高自身教学水平等。 以

教材分析
2.展开想象，大胆预测。
怎样把这件事件写清 楚呢？
那如何去预测呢？
先仔细视察，看看图上都有 哪些人？在做些什么？接着 要展开想象，预测同学们是 怎么给李小明过生日的？
教学过程
文章的题目、插图、对话以及 文章内容里的一些线索等都可 以帮助我们来进行预测事件的 经过及其结果。
我们可以根据对话预测：根 据第2、3幅图就能预测到同 学们给李小明过生日了。
教材分析
特别的生日
下课了，同学们在教室里谈天。 陈刚说：“我上个星期过九岁的生 日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。” 王丽丽说：“我也刚刚过了九岁的 生日，那天全家人一起过哦。” 大家都说他们俩很幸福啊。 李晓明听了，心里想：“我也快要 过生日了，但爸妈都在外地工作……” 看到李晓明愁眉苦脸的样子，陈刚 对王丽丽说：“晓明的爸爸妈妈在外地 工作，我们可以……”
环绕过生日来把事情的经 过写完整。
在预测中抓住人物的语言、动作、 神态、心理活动等把事情写具体。
教材分析
1.仔细视察，补充完整。
我们在视察图片时要 注意什么？
这次的习作中有四幅图，其中 最后一幅图以问号的情势出现， 要在认真视察的基础上展开丰富 的想象，大胆预测，把第四幅图 补充完整后，才能让事情的经过 有一个完整性。
教学目标
1、能看懂图画，想象接下去的故事情节，能把自己的想法 写下来，做好语句通顺，故事完整，意思明白。（重点）
2、能用修改符号把自己习作中明显错误的地方改过来。初 步懂得好作文是改出来的道理。（重点）
3、乐于与同学交流自己的习作，并能说说自己更喜欢谁的 故事。在续编故事的过程中，培养学生关心他人的良好品质。
我们可以根据插图预测：文中共有 4幅插图，根据前3幅图就能预测到 第4幅同学们给李小明过了一个难 忘的生日。

那么到底什么是想象呢？
想象就是人们在感知客观事 物的基础上，对过去经验进 行改造和重新组合成新的形 象的心理过程。
我们还是先来看一个例子：
我这样设想自己的将来：在一个远离尘嚣的海湾，我 能拥有一座只要能抵挡住海风的小屋，里面只要有一张床、 一张桌子和一张凳子，以及在我写累了到海边散步时，能 拾到有人从海的那一边寄给我的漂瓶，里面盛着只要能使 我不至饿死的食物。等到我感到自己太老的时候，我便悄 悄地来到黄昏的海滩，默默地将自己在这里写下的文字装 进漂瓶，寄给远方的不知哪一个朋友。然后，我就轻轻地 躺下，静静地等待晚来的潮汐将我带走，不留一丝痕 迹……
落日
沙滩
牧歌
小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头
讨论(分为四个小组形成):
每个小组选择一幅画面共同感受。
写出一个作文片断，着重景物描写（可加入故事 情节或借景抒情）。
具体步骤：观察（结合生活体验）-----感悟（通 过联想和想象）-----思考（可以拓开思路，围绕 一个主题近一步升华自己的感悟，并形成议论抒 情性的文字。）
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]

画你 出还 来知 吧道 ！哪
些 表 情 呢 ？ 在 空 白 上
三年级上册语文作文同步扩展课件 -让让 句句 子子 动动 起起 来来人教人（教部（编部版编）版(）共(1共9张19P张PTP)PT)
我来猜表情
1、两个眼睛眯成了一条缝，微微地向下弯 曲，可爱的樱桃小嘴也被快乐的音符充满， 向上形成一个大大的弧度……
三年级上册语文作文同步扩展课件 -让让 句句 子子 动动 起起 来来人教人（教部（编部版编）版(）共(1共9张19P张PTP)PT)
情景剧大演绎
三年级上册语文作文同步扩展课件 -让让 句句 子子 动动 起起 来来人教人（教部（编部版编）版(）共(1共9张19P张PTP)PT)
仔大 细家 观一 察起 ，来 看表 哪演 一， 组一 表定 现要 最认 优真 秀表
• 动物王国开大会，你要选择谁来当国王呢？ 说说你的理由吧！
三年级上册语文作文同步扩展课件 - 让句子动起来 人教（部编版）(共19张PPT)
三年级上册语文作文同步扩展课件 - 让句子动起来 人教（部编版）(共19张PPT)
作业
1、回家朗读课堂上的文章。 2、回家帮父母做一件力所能及的事情并说一
说。 3、将课堂上的句子工整地抄写到作文
三年级上册语文作文同步扩展课件 -让让 句句 子子 动动 起起 来来人教人（教部（编部版编）版(）共(1共9张19P张PTP)PT)
两个娃娃，我来画
这两个娃娃是什么表情呢？你能把这种表情画下来吗？
三年级上册语文作文同步扩展课件 -让让 句句 子子 动动 起起 来来人教人（教部（编部版编）版(）共(1共9张19P张PTP)PT)
三年级上册语文作文同步扩展课件 - 让句子动起来 人教（部编版）(共19张PPT)

85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
请同学们展开想象的翅膀，看 它们到底能够表达些什么含义？
A、1+1=1；
B、7-1=0 ；
C、1>3 。
分析实践
散文《春》中的想象与联想 的运用及其表达效果
示例1
朱自清先生在《春》这一名篇中就以丰富的联想和想象 来描绘春景，赞美春天。单从文章结尾富有诗情画意的三个比 喻句来看:作者把春天比作“刚落地的娃娃”.“花枝招展的小姑 娘”、“健壮的青年” 。

“钟表”
“事业”
练 习二 1、听音乐想象画面 2、看图想象人物语言
听音乐进行想象：
看图想象人物语言
《江南春》
杜牧
千里莺啼绿映红,
请张开你想象的翅膀，
水村山郭酒旗风, 南朝四百八十寺,
扬起你想象的风帆，
大胆的想象，尽情的想象。 根据想象把它改写
多少楼台烟雨中 ”。成一段记叙的文字。
作业
请以《假如失去三天 光明》为题，写一篇800 字左右的文章。
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]

，次要的略写。
按顺序看图
请大家看看这幅图上有什么？ 请同学们仔细观察四幅图，根据提示，看看图中的两个小动物之间发生了什么事情？把它们连成一个完整的故事（用15分钟写200字左右）
请同学们再重新按照顺序再将这幅图来说说图上有什么？ 二、朗读挑战 ——读得生动
对景要把握季节、气氛、时间、地点。
（要求10分钟150字）
如从画中人做什么，可以想象 他在想什么、说什么；从画中 静态的人与物，想象出动态的 人与物；从画中人想像到画外 人……总之，张开想象的翅膀 ，就可以使静止无声的图，变 成一部有声有色、有动有静、 有景有情的“立体电影”了。
作文金钥匙
按顺序看图 抓住特点看 分清主次看 边看边想，展开大胆想象
小练习： 请同学们再重新按照顺序再将这幅图来说说图上有什么？
赤胆忠心
成语接龙： 跃跃欲试 —— 势如破竹 —— 珠联璧合 —— 和颜悦色—— 色厉内荏 —— 忍气吞声
边看边想，展开大胆想象 （要求10分钟150字） 三、学海拾贝 ——我会积累 看图写想象作文应当怎么“看”？ 只有这样，在作文时才能表现出画面的特点，反映画面的含义。 二、朗读挑战 ——读得生动 对物要注意形状、色彩、结构、大小、位置、作用； （要求10分钟150字）
将刚才我们看的这幅图展开自己的想象，完整地将故事写下来
只有这样，在作文时才能表现出画面的特点，反映画面的含义。 图中的两个人物之间发生了什么事，让他们的表情会是这样呢？ 图中的两个人物之间发生了什么事，让他们的表情会是这样呢？
先上后下Βιβλιοθήκη 对于画面上的人、物、景要观察细致，抓住特点。
（要求10分钟150字）
学对会景了 要本把领握，季我节们、该气拿氛出、来时练间练、啦地！点。

❖昙 花： 我之所以异常美丽，是因为我
的生命短暂得令人倍加珍惜 。
❖一 滴 水： 我很渺小，却可以反射太阳。
❖蝴蝶与花：
每一只蝴蝶的前生都是鲜花实在在的 事物，还要尽可能想象画面所蕴合的 意境，弹奏出“弦外之音”。从图中 你想到什么？
还要具体描述词义或根据词语提示，描述特定景 物。比如，在掌握“炎热”一词的含义后，要求 通过对太阳、空气、小草、动物等的观察具体地 描写出来。
当彩虹与石拱桥相遇的时候……请展开你想 像的翅膀，用生动的语言为它们设计对话。
不要忘了用简洁的背景点缀哦！
大家想一想下列事物包含的哲理
要有哲理性，给人以启迪；最好要用诗 一般的语言，给人一种美的享受。
请观看下面的电影片断，想象一下彼特拉着蜘蛛丝站在 高楼边沿那一瞬间的心理活动。
（他敢跳下去吗？结果如何？请展开你的想象进行创作吧！）
想像力是人的创造力中最宝贵的品 质。想像力越丰富活跃，所受的限制越 小，对生活的理解就越深刻，情感体验 就越强烈，审美体验就越丰富，创造力 就越大。作文需要创造思维，创造思维 的核心是想像力。不只科幻式虚构故事 的想像作文需要想像力，写其它类型的 作文也需要想像力的加入。
课后作业：
材料：对26个英文字母的想像
ABCDEFGHI……
发送到电子邮箱： lxb1@
A:象中华人民共和国的火箭正以腾飞的雄姿 向奥妙无穷的太空进军
B:从同一起点到同一终点，有的人走了直达 的捷径，有的人却走了弯弯的路
C：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合
D:月儿弯弯照九洲，几家欢乐几家愁
竞赛规则：
一、发扬团结协作积极创新精神。 二、男、女同学各为1个竞赛单位，每队各选 一名队长。 三、共五个回合（包括上网搜索资料）。

住
人
性
的
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
的
价
值
按
照
逻
辑
倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
，
那
是
您
把
自
身
的
价
值
定
位
太
低
，
再
则
您
是
自
己
的
思
维
逻
辑
不
清
学
习
有
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
到
，
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
祛
其
糟
审
、
敲
、
打
、
千
、
使
用
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀

两个女孩的对话 可以放在整个看图写话作文 的什么位置？
画一画
结构-1：把对话放在中间
两个女孩骑车进入树林
她们的对话
她们的样子 周围的情况
想一想
对话跟其他部分的差异是什么？
从人物的角度：看到、听到、闻到、 触摸到、尝到……想到的
两个女孩骑车进入树林
她们的对话
她们的样子 周围的情况
从我们的角度：看到的、分析出来的
挑战一下
还可以把对话 放在哪些不同的位置上？
画一画
结构-2：把对话放在开头
1- 未见其人，先闻其声 2- 放出有吸引力的内容
两个女孩的对话
她们在树林里骑车
她们的样子 周围的情况
1- 对开头的对话进行内容扩展 2- 继续发展出新的内容
画一画
结构-3：把对话放在结尾
两个女孩骑车进入树林
她们的样子 周围的情况
2- 可以增加一些互动，比如： “对呀！” “你看到了吗？”
3- 用好标点符号：冒号、引号
结构： 人物在什么时候说话？
想一想
把写下来的一句句话，整理一下 2- 具有延伸性的内容 从我们的角度：看到的、分析出来的 放在哪些不同的位置上？ 从我们的角度：看到的、分析出来的 对话跟其他部分的差异是什么？ 从人物的角度：看到、听到、闻到、 2- 对话不要写太长！ 2- 对话安排在什么位置？ 2- 对话安排在什么位置？ 1- 未见其人，先闻其声 物们，会发生怎样的对话？ 从人物的角度：看到、听到、闻到、 因为：这是她们说出来的话！ 2- 具有延伸性的内容 刚才好像有只小兔子，被咱们吓一跳，跑走了。 就能变成两个女孩之间【对话】 2- 具有延伸性的内容 刚才好像有只小兔子，被咱们吓一跳，跑走了。 2- 具有延伸性的内容 从人物的角度：看到、听到、闻到、 1 - 能让内容层次更丰富

三年级想象扩写作文ppt所谓想象作文，就是作者根据已有的生活经验和知识，借助想象的翅膀，超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景，并达到某种表达效果的文章。

秦牧说过：“想象是一副能使思维飞翔起来的翅膀”，写好想象作文，对于开阔视野、丰富思维、培养和提高学生的创新能力是大有裨益的。

那么，怎样写好想象作文呢？下面介绍几种常见的联想模式。

一、由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节。

此种方式最典型的例子当推电视连续剧《一脚定江山》，剧中不少情节如月娥的啦啦队赛场助威、观众买票看球赌球及张俊、柳复生的转社等，无一没有今日足球运动的影子，不过是再加入了一点武侠和言情的调料。

甚至可以说，《一定脚定江山》就是把今天的足球搬到了宋朝去踢。

所以，对于已经发生的、不曾见过的事情，或者没有生命的东西，例如一块石头、一个玩具，都可以通过想象，让今天的故事在过去的环境里表演，让“死”的东西“活”起来。

随着这些故事的演出、“死”物的复“活”，作者想象的双翅也就展开了。

如本次练习题一：如果你突然置身于原始社会，遇见一群原始人，你怎么办？关于原始人的情况，可以从历史书上了解。

现代人遇到原始人，服饰的不同会让他们有怎样的惊讶，而你的钢笔、手表、收音机等寻常物件更让他们如何的稀奇，还有你的见多识广、知识“渊博”又令他们何等的佩服，再联系陶渊明的《桃花源记》，还有什么难写的吗？二、由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节。

假设的内容固然是假的，但它在生活中还是有可能出现的，不过是还没有发生罢了。

人类天空翱翔在一百多年前还是根本不可能的事儿，但今天谁都可以买张飞机票上天一游。

所以，根据自己平时观察所积累的生活经验，根据表达的需要，合情合理的展开想象，把假设的内容写成日常生活中遇到的或者正在发生的故事，不失为想象写作的一种有效途径。

学生习作《南极来电》（见河北《少年智力开发报》初中版2001年1月6日）就属如此。

你像竹笋一样开始长大。
联想想像
虚实结合 定格描写
使 语 言 更 生 动
试一试
1、马上要挨老师的批评（或得到表扬） 2、得到了盼望已久的礼物 3、经过努力终于取得了理想的成绩 4、别人误解了你 5、你得到了意想不到的宽容 6、静心练字时对汉字越看越喜欢 7、在母亲的叮咛声中上学 8、享受晚餐前后
让作文语言
有时我是登山时的那根手杖，有 时我是航海时的那座灯塔；有时 我藏在小女孩每个人身边，却有许多人 不认识我。我就像风，悄悄地来， 悄悄地走——我就是幸福。
幸福是颈间那一条朴素的围 巾，暖暖地萦绕着母亲双手 的粗糙；幸福是床头那一盏 无言的台灯，柔柔地守候着 风雪夜归人；幸福是远方那 一个问候的电话，轻轻地拭 去你眼角的泪痕。
（文摘2）“我以后就是你 2.《我的同桌》 的同桌啦！”她边说边习惯性 地搔着后脑，脸上挂着笑，我 （文摘1）不清楚跟她坐在 大吃一惊，“和你同桌？”她 一起是好是坏，反正我只 耸耸肩，一脸无辜。有谁不知 她是最大胆最调皮的女孩呢， 知道跟她坐在一起，随时 我有点畏惧。 会耳膜爆炸，为什么？因 日子很快过去。印象中， 为她是班上有名的大喇叭， 每天晚修铃响起时，她就会问 只要她轻轻地发出一声， 我：“准备好了吗？”我点点 就要把人吓死。不明白为 头，双手捂住耳朵。不一会儿， 啥她那嗓子会那么厉害， 耳边骤然响起：“组长收数学 作业啊——”其声如雷霆乍惊， 真是“一鸣惊人”。 即使最懒的同学也会乖乖地交 作业。
“靓”起 来
活用修辞添魅力
化抽象为具体 化粗糙为细腻 化贫瘠为丰满
有一种光华，笼罩着中华 民族的精神家园；有一种 火苗，跃动在民族灵魂的 奥林匹克山上；有一种烈 焰，温暖了绵远的文明情 思，那就是友善！
善用名言增文彩

第三个提出肥料问题，说：“积积渣！”
（）
第四个认为有些肥料不好：“假假！假！”
（）
第五个说我有好肥料，“唔——唔！”
（）
第六个提出要把劳力分工一下：“各个——个！”（ ）
第七个急忙表示也要参加：“我啊！我啊！（ ）
最后一个跑来说耕田最要紧：“哞！哞！” （ ）
聪明的你知道它们是些什么动物吗？请把它们的名字写在括
心想：今天玩得真痛快，虽然数学考试得了6分，但老师一句批 评的话也没有说，考试？整天考什么试？我的数学书不知让谁 给撕了一半，开学发下的那本《基础训练》还是崭新崭新的， 一点也没做。嘿，管他呢？……想着想着，小名进入了梦乡。 忽然，他听到了书包和课本的对话： 书包：_____________________________________ 课本：______________________________________ 书包：______________________________________ 课本：______________________________________ 书包：________________________________________ 课本：________________________________________ 书包：________________________________________ 课本：_________________________________________
从此，它们团结友爱、互相帮助，再也没有发生过类似的事 了。
（1）在这些动物或物品之间会发生一些什么事呢？注意说 清楚事情发生的起因、经过、结果。
（2）如果一只蚂蚁爬进了书里，会发生什么故事呢？ （3）如果它爬到一本音乐书里呢？ （4）说说自己编童话首先得确定什么？ （5）有了主人公，还有想想会发生过什么奇特的故事？