青岛版数学二年级下册二单元信息窗5估计

第一单元游览北京——万以内数的认识单元分析：本单元学习的内容包括：学习计算有万以内数的认识教学目标：1、结合具体情境，认识计数单位百、千，能说出数位的名称及顺序；识别各数位上数字的意义，会读会写千以内的数。

2、经历千以内数表示事物的过程，感受较大数意义教学重难点：1、计算单位百、千的认识，以及万以内数数位顺序。

2、理解各数位上数字的意义。

课时安排：5 课时信息窗1：第1 课时一、教学目标1、结合具体情境，认识计数单位百、千，能说出数位的名称及顺序；识别各数位上数字的意义，会读会写千以内的数。

2、经历千以内数表示事物的过程，感受较大数意义二、重点难点1、计算单位百、千的认识，以及万以内数数位顺序。

2、理解各数位上数字的意义。

三、教学过程：1、导入课题1、谈话导入课题：2、学生仔细观察信息窗，并回答：A.你看到了什么？从这些信息中你体会到了什么？B.学生观察并交流汇报。

（提出问题）2、探索新知：（一）千的认识1、解决问题“一千是多少？”。

A、你认为一千是多少？学生说一说。

B、交流：a、根据回答让学生用小棒数一数，感知 10 个一百是 1 千。

b、再让学生用计数器数拨出 1 千来（关注学生拨珠过程，适当引导），近一步感知 10 个一百是一千，并理解百、千的十进制关系。

2、让学生再用计数器拨一拨，一个数一个拨。

3、让学生感知一千的多少，1000 页纸，1000 粒玉米粒。

4、感知“千”这个计数单位和“千”在数位顺序中的位置。

（二）百的认识1、解决问题“一百二十五是多少”。

A、学生合作尝试用计数器拨珠认识一百二十五从99 开始，边拨边数，数到125。

（关注99-100、101、110 几个段的拨珠）B、怎样写一百二十五？为什么这样写？学生写一写，说一说写数的方法。

C、学生说一说 125 的组成。

并说出为什么。

2、尝试：三百和八百零八怎样写？并说一说组成。

（关注空位）（三）千以内数的读法1、376 是多少?怎么读？学生说一说怎么读，读数的方法。

二年级下册数学导学案-2.5美好回忆——估计青岛版一、教学目标1.学生能够理解估计的含义，正确使用估计方法；2.学生能够在实际情境中运用估计方法，了解估计在日常生活中的应用；3.学生能够感受到估计带来的快乐，形成对数学学习的积极态度。

二、教学重点和难点1.教学重点：估计的含义和方法；2.教学难点：估计方法在实际情境中的应用。

三、教学过程与设计（一）学前准备1.通过回顾前面的数学知识，引导学生认识估计的重要性和实用性；2.分组讨论，讨论松鼠和鸟儿的体型差异，启发学生使用估计方法。

（二）新课讲解1.讲解估计的含义和方法，如何通过先估计再计算的方式获得结果；2.通过例子引导学生理解估计的方法，如猜测一袋糖的重量、估计教室内的人数等；3.通过图片展示不同的实际情境，让学生从中挑选出适合使用估计方法的情景；4.让学生观看视频，了解估计的应用在日常生活中的广泛性。

（三）课堂练习1.制定小组活动，让学生在小组中完成估算任务，如估算教室长、宽、高的尺寸等；2.制定个人任务，让学生在实际生活中运用估计方法完成任务，如估算自己的身高、体重等。

（四）课后作业1.完成课堂练习的未完成部分；2.继续在生活中使用估计方法，探索使用估计方法的更多场景和应用。

四、教学反思通过使用生动的教学方式，让学生在掌握估计方法的基础上，更好地了解了估计在生活中的应用和实用性。

在教学过程中，学生的积极性和参与度都很高，可以看出学生对于数学学习的兴趣和热情进一步提高了。

同时，在小组活动和个人任务中，学生也有机会培养团队合作能力和独立思考能力，这对于学生的综合素质的提高都很有帮助。

在今后的教学中，我们将进一步探索多元化的教学方式，为学生创造更多的快乐、更多的启示和更多的收获。

估计教学内容：青岛版二年级下册数学第二单元信息窗5 第1课时教学目标：1、能结合具体情境，掌握正确的估计方法，培养估计意识。

2、学生能在具体情境中对较多的事物进行数量估计。

3、培养学生的分析、比较能力和估数能力。

教学重点：掌握万以内数的估计方法。

教学难点：理解估计的策略。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题。

谈话：（出示情境图）同学们，二年级一班的同学们假期一起游览了一下下面几个地方，看一看你都看到了什么？我们一起来欣赏一下吧！（长城，水立方等，同时小声播放音乐）。

他们游览回来后，办了一起黑板报，他们真有心，我们来看一下吧！（课件出示情境图）师：大家看，有两个小朋友也在看这个板报，其中一个小朋友还提出了一些数学问题，你知道他提出的是什么数学问题吗？学生尝试提问，教师有选择地板书。

1.这篇日记大约有多少个字？（板书）2.这张板报大约有多少个字？（板书）3.“国旗设计者”有多少个字？4.国歌的意义有多少个字？二、合作探究、解决问题。

1、探寻估计策略。

（1）明确问题：这篇日记大约有多少个字？（2）学生自主探究，解决问题。

教师提出要求：仔细观察画面，动脑筋、想办法，请你自己先试着估计一下。

（3）小组内合作交流。

你是怎样估计的？在小组里和身边的小伙伴交流一下。

（4）小组汇报，向全班介绍估算方法。

教师引导学生采用用笔圈一圈，估一估的方法，提高学生的估计正确率。

课件展示：圈一圈，估一估的过程。

（5）教师小结：刚才同学们普遍都采用数出其中一部分大约有几个，然后再数一数像这样的部分有几个，也就是说先“估部分”，再“估整体”的方法。

部分可以是一行也可以是二行……，主要是再看一下“像这样的部分”有几个。

最后用乘法估算一下即可。

同学们，当然了，估计的方法很多，只要合理就是正确的，结果不一定完全相同，如果估计方法偏差太大，估计结果大相径庭就不可以了。

2、巩固估计策略。

明确任务：这张班报大约有多少个字？（1）学生个人尝试估计。

其次单元甜甜的梦总第15课时信息窗1 毫米、分米的相识教学内容：义务教化课程标准试验教科书二年级上册第24—26页，相应的“自主练习”中的第1—4题。

教学目标：1、使学生相识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。

2、培育学生的实际操作实力和简洁的推理实力。

3、结合详细内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培育学生的创新意识与应用所学学问解决实际问题的实力。

教学重点：使学生初步建立 1毫米、1分米的长度观念。

教学难点：在建立长度观念时，对毫米、厘米、分米、米之间的关系易混淆，故教学时应讲清它们之间的关系，比较它们的长短，使学生能正确、深刻地理解它们之间的关系。

教具、学具打算：老师打算课件、米尺；学生打算直尺一把、一枚一分或一角硬币、丝带、橡皮等。

教学过程：一、创设情境，导入新课1、谈话引入：同学们，大家喜爱孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本事？有一个小挚友叫甜甜，他也很喜爱孙悟空，晚上在梦中还和孙悟空比本事呢！我们一起看看他们都在比什么？（出示情境图）2、搜集信息：动画片放完了，你看到了什么？3、提出问题：你能提出什么问题？（依据学生的提问，板书有价值的数学问题）这节课我们就来学习毫米的相识。

（板书课题）[设计意图：富有童趣的童话素材，有利于激发起学生的学习爱好，调动学生的各种感官去搜集信息、提出问题。

]二、，探究体验，获得新知1、相识1毫米。

（1）揣测。

谈话：孙悟空把金箍棒变成1毫米长，请猜一猜，1毫米有多长？请用自己喜爱的方式表示揣测的长度。

学生活动、老师可适当的提示，师：1毫米有多长呢？请同学们拿起直尺细致视察：直尺上除了厘米刻度线以外，还有刻度线吗？（还有一些小刻度线，这些小刻度线把1厘米又分成了一些小格。

）老师指出：直尺上1厘米中间每一个小格的长度就是1毫米。

（2）验证。

谈话：1毫米究竟有多长呢？请同学们拿出直尺细致视察，把你的想法在组内说一说。

青岛版数学二年级下册教材分析尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我和大家交流的内容是青岛版数学二年级下册的教材分析。

本册教材的教学内容可分为四大板块:（一）、数与代数第一单元、万以内数的认识第三单元、万以内数的加减法（一）第五单元、万以内加减法（二）第六单元、混合运算第八单元、两、三位数乘一位数第九单元、时、分、秒的认识（二）、空间与图形第二单元、千米、分米、毫米的认识第四单元、图形与拼组第十单元、图形的周长（三）、统计与概率第七单元：分段统计。

（四）、实践与综合应用两个实践活动本册教材重点内容分析：认识万以内数及这些数的大小比较；、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性、两、三位数乘一位数是重点教学内容。

本册教学难点分析：给学生创设良好的生活情境，使他们在具体的生活情境中体会出“万以内数的意义及在生活中的应用广泛性和万以内数的加减法在解决实际问题中的必要性”，在这个基础上，让学生会结合具体情境，找到解决问题的方法，即计算方法和算理的掌握。

在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。

在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。

下面，我就本册重点单元展开阐述第一单元、万以内数的认识一、教材的重难点。

重点。

计数单位千和万的认识及读写、万以内数的数位顺序难点。

理解各数位上数字的意义，培养学生的数感二、信息窗教材解读及学与教的建议（一）信息窗1的学习1、信息窗的解读。

情境图呈现的是农村的学生来到城里，从火车站——停车场——居民楼——街心花坛。

看到什么都感到新、奇、多。

这里有农村学生的新发现，有城里学生的主人翁介绍。

2、教与学的建议（1）红点1的学习两点建议摆一摆拨一拨数一数，借助百来认识千。

在摆之前先回忆一下所学的计数单位，在复习10个1是一十，10个十是一百的基础上，再用成板的方木块学具一百一百的边摆边数，摆出10个百，然后用计数器再一百一百的拨，当作百位上拨出10个珠子明确10个百后，拨去这10个珠子，在千位上拨上1个珠子。

信息窗（观察物体）-青岛版二年级数学下册教案教学背景在青岛市，数学科目是小学生必修科目之一。

在二年级数学下册中，学生将学习到观察物体的知识。

本教材使用信息窗（观察物体）这一教学方法，帮助学生在观察物体时系统地获取、分类和组织信息，提高他们的观察和思考能力。

教学目标1.通过信息窗的教学方法，帮助学生观察物体，获取、分类和组织信息。

2.提高学生的观察和思考能力，使他们能够更好地理解和解决数学问题。

3.培养学生的合作意识和团队精神，从而增强他们的学习效果。

教学内容及安排教学内容本次课程我们将使用信息窗教学法，让学生观察不同形状的物体，并通过信息窗的方式获取、分类和组织相关信息。

我们将使用以下三个物体进行教学：•正方体•球体•圆柱体授课流程1.先让学生自由观察一个物体，然后让他们口头描述这个物体，例如，它是什么形状、有什么特点等等。

这一步旨在启发学生的观察和思考能力。

2.接下来，让学生以信息窗的方式，获取物体的尺寸、颜色、表面特征等信息，然后将这些信息分类和组织。

将获取的信息写在特定的位置。

3.教师通过展示信息窗的方式，帮助学生理解如何分类和组织信息。

4.接下来，让学生从上面三个物体中选择一个进行观察。

他们需要以信息窗的方式获取、分类和组织相关信息，然后口头描述这个物体。

5.最后，学生需要用自己的方式将观察到的信息写在旁边的白纸上，老师会做出相关的评价。

教学评估为了确保学生已经掌握了本课程的知识和技能，我们需要进行以下评估：•准确性评估：学生是否准确地获取、分类和组织了信息。

•语言能力评价：学生是否能够清晰地口头描述物体。

•合作评估：学生是否能够积极参与合作，展示出团队精神。

总结在本节课程中，我们通过信息窗的教学方法，让学生以一种有效的方式观察不同形状的物体。

通过这种方式，学生可以更加清晰地获取、分类和组织信息，从而提高他们的观察和思考能力。

同时，这种教学方法还培养了学生的合作意识和团队精神，从而增强了他们的学习效果。

1．填空题．（1）207读作（）（2）八百零三写作：________________（3）375是由（）个百（）个十和（）个一组成的．（4）九百六十一写作：_______________（5）从996往后接着数5个数是（）、（）、（）、（）、（）．（6）最大的三位数是（），最小的四位数比最大的三位数多（）．2．在（）里填上合适的数．5431＝5000＋400＋30＋1286＝（）＋（）＋（）7560＝（）＋（）＋（）2048＝（）＋（）＋（）8009＝（）＋（）3070＝（）＋（）3．80里面有（）个十．190里面有（）个十．4．填空．（1）10个一百是（），10个一千是（）．十万里面有（）个一万，一千里面有（）个十．（2）从右边起百位是第（）位，右边起的第五位是（）位，千位是第（）位．（3）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（），第四位上的8表示8个（）．（4）892是（）位数，最高位是（）位，10000是（）位数，最高位是（）位．5．读写出下面各数．4050（）6009（）二千零六写作（）五千八百七十二写作（）5个百和8个十是（）1个千、2个百、3个十和4个一是（）六个一、八个千是（）一个万是（）一填空1．用2、7、0 三张数字卡片，可以排出（）个不同的三位数，把它们写出来是___ ______．其中最大的数是_______，最小的数是______．2 用5、0、3、9组成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（）．3 按顺序，找规律填数．102、____、100、____、____97、____．190、____、____、160、____、____、____、120、____、____5000、____、6000、____、7000、____、____、____、____、9500二．直接写出得数．400＋300＝5000－3000＝99＋1＝1000－1＝1000－240＝450＋540＝1001－1＝999＋1＝5600－5000＝7000＋600＝350－120＝89＋2＝三．在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”．1000（）99999（）1011111（）9999999（）10011010（）999＋199（）100－11001－1（）999＋1四．在（）里填上“＋”、“－”、“×”或“÷”．45（）5＝3（）36（）7＝20（）227（）9＝87（）2448（）6＝27（）19五．按从大到小的顺序排列下面各数．（1）1090100911001909（2）999989009990890910000六1．写出个位上是0的所有两位数．2.写出个位上是5的所有两位数．万以内的认识练习题（三）一、填空题1、一个数从右起第三位是（）位，第五位是（）位。

信息窗2 整装待发教学目标：1. 学生通过学习，熟练掌握笔算的方法，准确地进行计算。

2. 掌握估算的方法，会求近似数。

3. 养成认真、仔细和估算的好习惯。

教学重、难点：熟练掌握笔算和估算的方法。

教学准备：多媒体课件、口算卡片教学过程：活动一：导入师：同学们，上节课我们到了蜜蜂王国。

蜜蜂王国好玩吗？这节课，咱们继续看看蜜蜂王国里会发生什么有趣的事情，咱们一起看大屏幕。

活动二：解读信息窗师多媒体出示信息窗2的情境图。

师：这是一幅蜜蜂集体出去采蜜的情景，你能根据情景图给大家讲一个故事吗？学生看图讲故事。

师：谁愿意把你找到的数学信息告诉大家？学生交流自己发现的信息。

师板书：向北飞的有310只向东飞的有103只向南飞的有286只向西飞的有530只师：根据你发现的采花蜜的小蜜蜂只数的信息，你能提出什么数学问题？学生独立思考一段时间，再举手交流。

师板书有价值的问题：1. 向西飞的和向北飞的一共有多少只？2. 向西飞的和向南飞的一共有多少只？3. 向西飞的比向北飞的多多少只？……活动三：解决问题（一）师：大家提出的问题可真多呀！咱们先来解决“向西飞的和向北飞的一共有多少只？”好吗？师：大家会列算式解答吗？学生独立思考后，在练习本上列出算式，并用自己的方法算出结果。

学生先小组交流，再全班汇报列出的算式并交流计算的过程。

（让学生说出自己计算的方法，可以用口算，可以用笔算，不管用什么方法，都要学生说说算理，对于合理的算法，都要给予肯定，提倡用竖式计算。

）师板书：530 + 310 =8405 3 0+ 3 1 08 4 0师：你们认为哪种方法更容易理解？说说你的想法。

学生交流自己的想法。

师：用竖式计算要注意什么？学生交流自己的想法。

（二）解决“向西飞的比向北飞的多多少只？”师：解决这个问题需要哪些信息？你会列式计算吗？学生独立找出信息并列式计算。

师巡视，指导有困难的学生。

学生交流自己的计算方法，重点掌握竖式的书写格式。