冀教版小学四年级第一学期数学试卷分析

小学数学四年级试卷分析本次四年级数学试题紧扣新课程理念，注重从学生的实际出发，从概念、计算、绘图、应用四方面全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。

具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重基本合理。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计六个大题。

试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占75%，稍难题占25%。

2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

便于学生联系实际分析和解决问题。

也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用总体情况全班共有36名学生参加检测。

试卷满分为100分，平均分为92.32分，及格率为100%，优秀率为83.33%。

学生失分原因分析。

1、做题马虎、不认真。

计算部分正确率还是比较高的，这说明平时的计算准确的训练可以，但对两位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法计算方面还存在问题，在以后的训练中加强这方面的训练。

2、读题不认真动手操作的第一题，用量角器画一个直角和一个别120度的角，有的同学不是只画了直角，就是只画了一个120度的角，丢了一个角。

动手操作的第二题，经过A点分别画出已知直线的平行线和垂线。

学生在第一个图上画平行线，在第二个图上画垂线，学生读题不认真，导致错误的理解题意。

3、在解决问题的第二题：明明返回时多用了2小时，大多数同学以为是2小时，所以就按2小学计算，所以错了。

我今后的要求与打算：（一）、提高课堂教学质量1、备好每一堂课和上好每一堂课。

2、创设生动具体的情境。

根据四年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

小学数学试卷分析及改进措施四年级1. 引言小学数学试卷是评估学生数学能力和知识掌握程度的重要工具。

在四年级阶段，学生已经基本掌握了加减乘除等基本运算，开始接触简单的分数、几何图形、时间和金钱等概念。

然而，由于试卷设计和评分等因素，有时试卷并不能准确地反映学生的实际水平。

因此，对小学四年级数学试卷进行分析，并提出改进措施，对提高教学质量和学生学习效果具有重要意义。

2. 试卷分析2.1 题目难度小学四年级数学试卷的题目应该根据学生的认知能力和知识水平进行合理设置。

但在实际情况中，我们发现有些试题偏难，超出了学生的理解能力和解题水平；而另一些试题则过于简单，不能有效地评估学生的数学能力。

这种不合理的题目设置会导致试卷得分的低效性，影响对学生数学水平的准确评估。

2.2 题目类型四年级数学试卷中，题型多样性是一个关键因素。

除了基本的计算题外，应包含与数学概念相关的应用题和思维题，以培养学生的综合运算和问题解决能力。

然而，在实际情况中，我们发现有些试卷过于侧重基本计算题，缺乏灵活应用和思维训练的部分。

这种单一题目类型的设置，不能全面反映学生的数学水平和能力。

2.3 评分体系在小学数学试卷中，评分体系的合理性对于正确评估学生的数学能力至关重要。

试卷的评分应该根据正确答案和解题过程来进行，以便综合评估学生的数学思维和解题能力。

然而，我们发现一些试卷的评分标准过于主观，往往只关注结果而忽视解题过程。

这种评分方式无法充分体现学生的数学思维和解题能力，导致评估结果的不准确性。

3. 改进措施为了提高小学四年级数学试卷的质量和评估效果，我们可以采取以下改进措施：3.1 题目设计根据学生的认知能力和知识水平，合理设置试题难度，既要确保学生能够理解和解答，又要挑战学生的数学思维。

通过多样化的题目类型，包括计算题、应用题和思维题等，培养学生的综合运算和问题解决能力。

3.2 评分标准建立科学合理的评分标准，注重对解题过程的评价，而不仅仅关注最终结果。

小学数学四年级试卷分析及改进措施一、试卷总体情况本次小学数学四年级试卷主要考察了学生对于数学基础知识的掌握程度，包括加减乘除、分数、小数、几何图形等。

试卷题型包括选择题、填空题、解答题和综合应用题，难度适中，能够较好地反映学生的数学学习水平。

二、学生答题情况分析1. 选择题和填空题部分，大部分学生掌握较好，正确率较高。

但在涉及到分数和小数的题目中，部分学生对于分数和小数的转换以及计算存在一定困难。

2. 解答题部分，学生在计算题和文字题方面的表现较好，但在涉及到应用题和几何图形题时，部分学生对于题目的理解和分析能力较弱，导致解题思路不清晰，错误率较高。

3. 综合应用题部分，学生在解决实际问题时，能够较好地运用所学的数学知识，但在题目的理解和分析上，部分学生仍然存在一定的困难。

三、改进措施1. 加强基础知识的巩固。

对于加减乘除、分数、小数等基础知识，教师应加强讲解和练习，确保学生能够熟练掌握。

2. 提高学生的题目分析能力。

教师应引导学生如何分析题目，如何找到解题的切入点，如何将实际问题转化为数学问题。

3. 增加综合应用题的练习。

教师应多设计一些综合应用题，让学生在解决实际问题的过程中，能够更好地运用所学的数学知识。

4. 加强个别辅导。

对于学习有困难的学生，教师应进行个别辅导，帮助他们解决学习中的问题，提高他们的学习效果。

四、教学策略调整1. 创设情境教学：教师可以通过创设与学生生活密切相关的情境，让学生在实际情境中运用数学知识，提高他们的学习兴趣和应用能力。

2. 小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论、交流、互助等方式，提高他们的团队协作能力和解题能力。

3. 定期反馈与评估：教师应定期对学生的学习情况进行反馈和评估，了解学生的学习进度和问题，及时调整教学策略。

五、学生心理辅导1. 鼓励与支持：教师应关注学生的学习情绪，给予他们足够的鼓励和支持，帮助他们建立自信心，克服学习中的困难。

2. 耐心倾听：教师应耐心倾听学生的心声，了解他们的困惑和需求，提供针对性的帮助和指导。

数学四年级上期试卷质量分析反思
开学初，通过针对四年级上册试卷的分析，进一步加深了学生整体情况的认识。

一、上期试卷印象：
知识覆盖半本书的所有知识点，符合课程标准的要求及教材的编排意图。

试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了学生活中的数学。

试题有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

注重试卷的人文性，并解决实际问题。

二、学生卷面分析：
基础知识的掌握、基本技能的形成不牢固。

上学期年的应用题难度不太大，但准确率不高，究其原因学生审题不认真。

三、反思及改进措施：
加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。

教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。

让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。

加强后进生学生教学，提高及格率。

通过试卷的分析能有效地指导这学期的教学，做到有的放矢。

——来源网络，仅供个人学习参考1 / 1。

冀教版四年级上册数学
《升和毫升》试卷质量分析
一、考试基本情况：
二、试题特点及主要成绩：
本次试题分填空、判断、选择、计算、操作及解决问题几种题型，主要考的内容是升和毫升这一单元。

试题内容简单，题量适中。

三、存在问题（错误举例）
1、填空题：2小题出错最多，这题让写角的度数，大多数学生写成了角的分类“锐角”。

4、7小题学生马虎，没弄清题意，大多数学生少算一步结果。

5小题考查的是植树问题，这部分知识还没学。

2、判断题4、5、6小题审题不清。

3、选择题3、
4、
5、6出错多，3小题对商的变化规律掌握不牢，把商和余数的变化弄混了，4题学生计算失误，5小题为植树问题，超纲。

6题分针转动360度，找时针转动的度数，学生没绕明白。

4、计算：口算、计算马虎不认真。

5、操作题的2、3题丢分较多，审题不认真，分析能力差。

6、解决问题：1、 2、4题出错，1题出错最多，学生忘记了求每天的，导致少做一步。

四、改进措施等
1. 培养学生良好口算、计算习惯。

2.改善教师的教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。

3. 重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力。

4. 多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。

5. 注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。

最新冀教版四年级数学(上册)期末质量分析卷及答案(时间：60分钟分数：100分)班级：姓名：分数：一、填空题。

（每题2分，共20分）1、一个三角形三条边的长度分别为3厘米、3厘米、4厘米，按照边来分，这是一个（）三角形；围成这个三角形至少要（）厘米长的绳子．2、小马虎写一个六位数，将最高位上的6写成9，所得的六位数比原来的数大（）．3、260000000平方米＝（）公顷＝（）平方千米80平方千米＝（）公顷＝（）平方米4、两个因数的积是8.45，如果两个因数同时扩大到原来的10倍，则积是（）．5、常用的复式条形统计图有（）和（）两种．6、在68.86这个数中，整数部分的6表示（），小数部分的6表示（）。

7、据2010年我国第6次人口普查统计，全国总人口是1370536875人，省略亿位后面的尾数约是（）亿人；其中澳门特别行政区人口为552300人，省略万位后面的尾数约是（）万人．8、一个三角形中至少有（）个角是锐角．9、一个两位小数“四舍”后的近似数是2.5,这个小数最大是（）,最小是（）。

10、在一道有余数的除法算式里，被除数是378，商和余数都是14，除数是（）．二、判断题（对的打“√”，错的打“×”。

每题2分，共10分）1、0既不是正数，也不是负数．（）2、除数的末尾有0，商的末尾也一定有0．（）3、在一个数的末尾添上两个0，这个数就扩大到原来的100倍。

（）4、最小的自然数是1，没有最大的自然数。

（）5、钝角三角形只有一条高。

（）三、选择题。

（每题1分，共5分）1、一根电线长20米，第一次剪去3.8米，第二次剪去4.15米，这根电线和原来相比，短了（）米．A．12.05 B．7.95 C．3.8 D．4.152、125×80的积的末尾有（）个0．A．1 B．2 C．3 D．43、用一个放大一百倍的放大镜来观察一个30°的角，则观察的角（）A．大小不变B．缩小了100倍C．放大100倍4、下面是每组小棒的长度，能围成三角形的是（）。

小学四年级数学试卷分析及改进措施小学四年级数学试卷分析及改进措施1本学期，承蒙领导的信任，我担任了四年级数学兼科学教师。

对于从教以来一直教语文的我来说，心里总不踏实，忐忑不安，生怕带不好耽误了学生，辜负了领导的期望。

就这样带着沉重的心情，我认真钻研教材，虚心请教同事，努力上好每一节课。

半学期下来，收获如何呢？上周学校组织了期中考试，现结合考试成绩，对本班学生的学习情况分析如下：一、考试基本情况本次考试我班数学均分为86.6分，及格率为96%，优生人数10人。

其中90分以上12人，80—90分12人，70—80分1人，60分以下1人。

从整体成绩看，大部分学生都能发挥正常水平，考出了比较不错的成绩。

但细看卷纸，再结合平时的学习情况，学生存在的问题还是不容乐观。

本次考试我班科学均分为67分，与平行班级比较少12分。

成绩很不理想。

造成这样的原因主要是由于我思想没有引起高度重视，总认为数学是主课，科学次之。

我把大部分精力都用在提高学生的数学成绩上，而科学只是一周两节课上了就行，课下没有深入钻研教材，课上没有科学设计教学活动。

二、存在问题1、有些学生审题不仔细、计算粗心。

究其原因，首先是学生学习能力还比较低，平日中做题速度较慢，没有养成良好的验算检查习惯，缺乏做事专一认真的态度，有的学生作业都是做完后家长检查，自己不会查错找原因，学习依赖性太强。

2、个别知识理解不透，概念模糊。

这与上课我们授课教师没有讲知识讲透讲扎实有直接关系，还有因为有的知识是以前所学，本学期没有牵扯练习到，学生生疏了，所以出错较多。

3、分析应用题的能力欠缺。

遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改。

4、学生的学习习惯有待于提高。

一个人能否走向成功的彼岸，关键是从小要形成良好的学习习惯。

我们的学生的学习习惯还很差，他们认为数学书是用来做题时才用得，不会阅读数学书，不会自主的看书，数学的学习不光是做题，更重要的是复习已学知识，口算说得数，说算式。

冀教版四年级数学(上册)期中质量分析卷及答案(时间：60分钟分数：100分)班级：姓名：分数：一、填空题。

（每题2分，共20分）1、三角形按角可分为（）三角形、（）三角形、（）三角形。

2、把306900写成以“万”做单位的数（），把687430000改成用“亿”作单位的数是（）．3、一个两位小数四舍五入后约是9.5，这个两位小数最大是（），最小是（）．4、小青在计算小数减法时，错把减数20.2看成了2.02，结果得到的差是32.6，正确的差是（）．5、一个数由4个一、6个十分之一、9个0.01和7个千分之一组成，这个小数写作（），保留两位小数是（）．6、一个等腰三角形的两条边的长度分别是3厘米和7厘米，这个三角形的周长是（）厘米．7、鸡兔同笼，一共有288只脚，并且鸡和兔共有91只，那么笼子里有（）只兔和（）只鸡。

8、用字母表示乘法分配律是（）．9、0.606千米＝（）米 1250克＝（）千克6元5分＝（）元 162公顷＝（）平方千米10、长方形有（）条对称轴，正方形有（）条对称轴．二、判断题（对的打“√”，错的打“×”。

每题2分，共10分）1、83＋52＋48＝83＋(52＋48)这一步计算只运用了加法交换律。

（）2、最小的七位数是1111111 （）3、小数点后面去掉零或添上零，小数大小不变。

（）4、在一个数的末尾添上两个0，这个数就扩大到原来的100倍。

（）5、钝角三角形三个内角度数和比锐角三角形内角和大．（）三、选择题。

（每题1分，共5分）1、小华给客人沏茶，接水1分钟，烧水7分钟，洗茶杯2分钟，拿茶叶1分钟，沏茶1分钟，小华合理安排以上事情，最少要（）分钟使客人尽快喝茶．A．10 B．9 C．8 D．72、5.0与5比较，两者（）A．大小相等，计数单位相同 B．大小相等，计数单位不同C．大小不相等，计数单位相同 D．大小、计数单位都不同3、钟面上时针和分针成直角时，这时的时间是（）．A．2时B．3时或9时C．6时4、小刚在计算除法时，把除数36写成了63，结果得到的商是2还余18，正确的商应是（）．A．3 B．4 C．55、一个数用四舍五入法省略万后面的尾数约是45万，这个数最大的可能是（）．A．449999 B．445999 C．459999 D．454999四、计算题。

小学四年级数学试卷分析（精品多篇）小学四年级数学期末试卷分析篇一本次小学四年级数学考试中，试卷定位较准确，整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

下面我从五个方面进行分析：一、内容全面，覆盖广泛。

本次命题，采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。

试卷容量大，覆盖面广，几乎涉及到本册教材的所有内容，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查，共计六道大题，第一、二、三大题考察了学生对基础知识的理解与掌握。

第四大题考察了乘、除法计算及混合运算和简便计算等等；五大题考查了学生动手操作能；六大题就学生发现问题、解决问题的能力进行考查等等。

试题较好地体现了层次性，难易适度，同时还兼顾考查学生思考的过程和方法，答题的情感与态度等。

二、实践操作，注重过程。

数学活动必须让学生动手实践操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。

本试卷通过精心选材，巧妙考查了教学过程和学生的实践能力。

如：第五题通过给图形做对称图形，旋转图形，平移等，由于在教程中重视学生的动手操作，充分让学生经历探究的过程，学生解答时得心应手。

三、贴近生活，注重现实。

本次试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。

如：第六题的第2小题、第3小题、都是学生现实生活特别熟悉的事和物（如、计算花圃的面积，求小芳家和小华的距离），它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。

小学四年级的数学试卷分析小学四年级的数学试卷分析每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是店铺为大家搜索整理的小学四年级的数学试卷分析，希望能给大家带来帮助!小学四年级的数学试卷分析篇1一、试卷结构及难易程度分析本次考试试卷分为六个大题，31个小题。

题型包括填空、判断、选择、计算、动手操作和解决问题等同学们经常做的一些题型。

题目出的比较细，覆盖的知识面广，灵活性比较大，但始终以教材为中心，没有超纲的试题。

题目难易程度比为10：60：30。

填空、选择、判断这三大题主要检测学生对本学期的基础知识的掌握情况，及对这些知识的应用能力。

计算题检测学生对四则运算的运算顺序，小数加减法及运算定律的掌握情况，并要学生学会运用运算定律进行简便计算。

动手操作题主要检测学生对位置与方向，空间与图形，统计方面知识的掌握情况。

要求学生学会确定物体的位置，能够作出三角形的底边上的高。

会绘制折线统计图。

解决问题这一大题，主要检测学生的思维能力，和应用所学数学知识解决生活中的实际问题的能力。

二、学生掌握知识情况分析数与运算方面：学生认识了小数，并掌握了小数的相关知识，会计算小数加减法。

掌握了整数四则运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行计算。

学会了加法，乘法的运算定律，能运用运算定律进行简便计算。

单对于乘法的分配律学生掌握并不够，经常会出错。

空间与图形方面：学生对物体位置的确定，行走路线的描述掌握的较好，并会根据描述正确的确定物体的方向和绘制出行走路线。

学生掌握了三角形的特征，三角形的分类，能正确作出三角形底边上的高。

能够运用三角形的知识灵活的解决相关应用题。

统计方面：学生了解了条形统计图和折线统计图的相同点和不同点，了解折线统计图的特点。

并能根据所统计的数据的特点，确定绘制哪一类统计图。

能够正确的绘制和分析统计图。

学生对所学的知识掌握不错，但存在的问题也不少。

比如：少部分学生偏科、厌学，对数学不感兴趣。

冀教版小学四年级第一学期数学试卷分析（2010—2011学年度第一学期）本小学四年级数学期末考试已经结束;现将本次考试情况做出分析;以便发现教学中存在的问题;改进教学方法;达到进一步提高教学质量的目的。

一、对试题的认识本次四年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点;所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中;并注重考查学生活学活用的数学能力。

注重对基础知识基本技能的考验。

同时使学生在答卷中充分感受到学以致用的快乐。

另外此次试卷注重学生的发展;从试卷的得分情况看;如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的.从卷面看;大致可以分为两大类;第一类是基础知识;通过填空、选择、判断、计算和操作题的检测。

第二类是综合应用;主要是解决问题题。

无论是试题的类型;还是试题的表达方式;都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。

试卷能从检测学生的学习能力入手;细致、灵活地来抽测本册的数学知识。

打破了学生的习惯思维;能测试学生思维的多角度性和灵活性。

本份试题覆盖面广;既考查了学生对数学知识的掌握情况;又考查了学生数学知识的运用能力;本次数学试题编拟内容能以教学大纲为依据;题量适中;难易适当;考查内容分布全面合理;。

通过成绩来看;我镇学生基本理解和掌握了小学科学的有关知识;能用数学的眼光观察事物;探索规律。

当然也有个别后进生对数学缺乏理解;成绩不够理想。

二、学生答题况分析我镇小四参加考试学生人;优秀人;合格人;平均分;优秀率%;合格率%。

班现将试卷情况具体分析如下：第一题“填空”;考查了学生的基本知识和基本技能;考查了学生理论和实际的相互结合能力;部分学生由于学得比较死板;导致失分较多。

第二题“判断”考查了学生对知识的掌握情况;同时还考查了学生的思维能力;大部分学生做的较好;失分较少。

第三题“选择”考查了学生对数学知识的掌握能力;又紧密联系生活;和生活实践挂钩。

部分学生失分较多;同时本题也为教师们提供了教学的努力方向。

小学四年级数学试卷分析及改进措施小学四年级数学试卷分析及改进措施1一、试题分析本次数学试题依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。

从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。

通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。

尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。

但有少数题目对中下等学生来说稍微难了些。

二、答卷分析①大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。

但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。

②少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。

③本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。

另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。

考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。

具体分析失分较多的题目：1、填空第5、8、9题分值较大，学生失分较多。

第5题：根据○×□=520，直接填出下列各题的结果。

（1）（○×4）×（□÷4）= （2）（○×2）×（□×2）=（3）○×（□÷8）= （4）（○÷4）×（□÷2）=这道题综合考察了积的变化规律：一个因数不变，另一个因数在变，积如何变化；两个因数同时在变，积如何变化；一个因数在变，另一个因数如何变化才能使积不变。

我个人认为这道题出的非常好，试题中反映了符号化思想，但对于中下等的学生来说稍微难了些，主要是因为平常练习中给出的因数都是用具体的数表示的，而这里是用符号代替了具体的数，其实道理是一样的，但部分学生没有弄懂题意,所以失分较多。

四年级数学小学数学冀教版试题答案及解析1.每一箱梨的重量为18千克，一辆卡车每次最多运送360箱梨．这辆卡车运送8次，最多可以运送多少千克梨？【答案】51840【解析】【考点】整数、小数复合应用题．分析：先计算出一辆卡车每次最多运送的重量，即18×360=6480千克，再乘8，即可得解．解答：18×360×8=6480×8=51840（千克）；最多可以运送51840千克梨．2.（3分）最高位是千万位的数是一个位数，其中最大的一个数是，最小的一个数是。

【答案】99999999；10000000【解析】【考点】整数的认识。

分析：由一个数的最高位是千万位，可知此数是一个8位数，这个数最大，各个数位上的数字都是9即是99999999；这个数最小，最高位千万位上是1，其余各位上都是0，即是10000000。

解答：由分析可知：最高位是千万位的数是一个八位数，其中最大的一个数是 99999999，最小的一个数是10000000。

点评：此题考查了数位表的认识。

3.在使用计算器运算中，如果发现输入的数据不正确可以使用（）键消除错误。

A．OFF B．CE C．ON/C【答案】B【解析】【考点】计算器与复杂的运算。

分析：数据不正确可以使用清除键来清除错误，从选项中找出清除键即可。

解答：A，OFF这是关机键；B，CE，这是清除键；C，ON/C这是开机和消除键。

4.用计算器计算43×8时先输入，再输入，接着输入，最后输入，屏幕出现的数就是计算的结果。

【答案】43，×，8，=【解析】【考点】计算器与复杂的运算。

分析：根据计算运算顺序进行输入，和笔算书写差不多，计算43×8时先输入43，再输入×，接着输入8，最后输入=，屏幕出现的数就是计算的结果。

据此解答即可。

解答：用计算器计算43×8时先输入43，再输入×，接着输入8，最后输入=，屏幕出现的数就是计算的结果。

小学四年级上册数学期末试卷质量分析涧底学校本次四年级数学期末考试出题上注重从学生的实际出发，符合新课改的实施要求，着重在基础性、全面性，却也不乏趣味性，在基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力方面考查也很到位。

下面我根据本校本次考试的情况进行具体分析。

测试情况：四年级14人，参考率100%，总得分1245.5分，平均分88.96分，其中优秀11人，不及格0人。

优秀率78％、及格率100％、巩固率100％。

一、填空题。

第1、2、3、4、5、6、7、9题正确率较高。

对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。

如第8题，学生容易遗漏角的个数。

如第10题：没有熟练掌握植树问题的做法。

二、选择题。

5小题在平时练习与测试中出现过，但仍然有不少学生没有仔细审题盲目判断，根据题意得知，几个几个的拿正好拿完没有剩余，说明这筐苹果的个数是2、3、4、5的倍数。

利用排除法选择A选项。

三、判断题。

该题是得分比率较高的一题。

本题考查了学生对因数和倍数、垂线和平行线、角的含义、四舍五入法的应用、被除数和除数的关系等知识，其中1、2、3题得分率稍高，4、5失分较重。

说明学生在对角的含义、四舍五入法的应用理解不足，没有按照老师的方法仔细做题。

四、计算题。

口算、竖式计算、脱式计算题，平时练习较多，正确率都较高。

如口算题主要错误均在计算时粗心所致，没有计算两遍。

如：125×8=300、360-90=240。

五、画图题。

本题正确率最高。

学生正确率为100％。

六、解决问题。

第2、4题错误较少，对这题的解题方法都已掌握。

学生能运用已有的生活经验解决这两个问题。

第1题有2小问，很多学生没做对，主要原因是数字较多，稍微复杂，学生没有读懂题目，学生对6月份需转换成天这一关键点没有发现。

第3题也是部分学生审题不清，根本不能理解题意。

反思和建议：1、重视基本概念、算理的教学。

在教学中要注意减少机械、单调地重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确的、全面的认识。

小学四年级数学试卷分析报告1. 引言本文对一份小学四年级数学试卷进行了分析，并对学生的表现进行了评估。

试卷共包含20道题目，旨在考查学生对四则运算的理解和运用能力。

通过对试卷答题情况的深入分析，我们能够了解学生在数学方面的掌握程度，并对教学提出一些建议。

2. 分析结果2.1 题目难度根据试卷的答题情况，我们对每个题目的难度进行了评估。

结果显示，试卷中的题目整体难度适中，大部分学生能够正确回答。

其中，题目1、5、10的难度相对较低，近乎所有学生都回答正确。

而题目8、12、15的难度相对较高，只有少数学生正确回答。

2.2 常见错误在分析学生答题情况时，我们发现了一些常见的错误类型。

首先，一些学生在进行除法运算时容易出错，忽略了余数或计算错误。

其次，一些学生在进行数值比较时，对于大于、小于的概念理解不清，导致选择错误的答案。

此外，一些学生在计算过程中没有注意到负号或小数点，导致答案错误。

2.3 能力评估根据试卷的得分情况，我们对学生的数学能力进行了评估。

结果显示，绝大多数学生的数学能力良好，能够正确答题。

其中，有一小部分学生达到了满分，并表现出了较强的计算能力和逻辑思维能力。

然而，也有一些学生在一些题目上表现较差，需要进一步加强相关概念的理解和运用能力。

3. 教学建议根据对试卷分析的结果，我们给出以下教学建议：1.针对除法运算容易出错的学生，可以加强相关练习，特别是带余数的除法运算，帮助他们掌握正确的计算方法。

2.针对对于大于、小于的概念理解不清的学生，可以通过比较图形、实物等多种方式进行教学，帮助他们形象化理解数值大小关系。

3.针对在计算过程中容易忽略负号、小数点的学生，可以通过提供更多反例和实际问题，引导学生注意计算过程中的细节，避免出现粗心错误。

4.对于成绩较差的学生，可以进行个别辅导，针对其薄弱的知识点进行有针对性的讲解和训练，以提升其数学能力。

5.在教学中，多加强学生的实际应用能力，将数学与日常生活结合起来，让学生更好地理解数学的意义和作用。

最新冀教版四年级数学(上册)期中质量分析卷及答案(时间：60分钟分数：100分)班级：姓名：分数：一、填空题。

（每题2分，共20分）1、三万零七十点零六写作（）；20.07读作（）。

2、九亿五千零二十万写作（），把这个数改写成用“万”作单位的数是（）万，省略“亿”后面的尾数大约是（）亿。

3、昆明到上海新开通的高铁每小时约行驶305千米，这是已知高铁的（），可以写成（），读作（）．这辆高铁从昆明到上海需要8小时，昆明到上海全程有（）千米．4、有一个数，十位和百分位都是8，个位和十分位都是0，这个数写作（），读作（）。

5、把0.36扩大到100倍再把小数点向左移动一位后是（）．6、校体操队的同学训练，每行站x人，站成6行，还多3人，体操队一共有（）人。

7、一个两位小数“四舍”后的近似数是2.5,这个小数最大是（）,最小是（）。

8、比7.65多（）的数是9.54；比（）少3.4的数是8.6．9、三角形按角可分为（）三角形、（）三角形、（）三角形。

10、停车场上三轮车和小轿车共7辆，总共有25个轮子．三轮车有（）辆，小轿车有（）辆．二、判断题（对的打“√”，错的打“×”。

每题2分，共10分）1、最小的自然数是1，没有最大的自然数。

（）2、小亮班的平均身高是1.43米，小强班的平均身高是1.48米，所以小强比小亮高。

（）3、长方形、正方形、平行四边形都是轴对称图形．（）4、平行线间的距离处处相等．（）5、长方形和正方形都有四条对称轴．（）三、选择题。

（每题1分，共5分）1、一根电线长20米，第一次剪去3.8米，第二次剪去4.15米，这根电线和原来相比，短了（）米．A．12.05 B．7.95 C．3.8 D．4.152、下面四个算式，（）应该先算除法.A．（210﹣154）÷7 B．10×8÷4C．210﹣154÷7 D．40÷（4×2）3、李阿姨买了14个橘子，共重2.1千克，如果买这样的橘子13千克，大约有（）A．200个以上B．不到50个C．80多个4、101×76的简便算法是（）A．100×76+1 B．100×76+100 C．100×76+765、平行四边形的高有（）条。

最新冀教版四年级数学(上册)期中质量分析卷及答案(时间：60分钟分数：100分)班级：姓名：分数：一、填空题。

（每题2分，共20分）1、可可在家里烙饼，锅里每次可烙2张饼，两面都要烙，每面要烙两分钟，烙7张饼至少要烙（）分钟．2、一个三角形三条边的长度分别为3厘米、3厘米、4厘米，按照边来分，这是一个（）三角形；围成这个三角形至少要（）厘米长的绳子．3、在18×3÷6中应该先算（）法，在45÷（12﹣3）中应该先算（）法，在42÷7+28中应该先算（）法。

4、一个小数的小数点向右移动两位后，比原来的数增加了198，原来这个数是（）．5、0.28里有（）个0.01;1元2角4分写成小数是（）元．6、有两根长度分别为5厘米和3厘米的小棒，再添一根小棒（长度为整厘米数）可以搭成一个三角形，这个三角形的周长最长有（）厘米．7、小青在计算小数减法时，错把减数20.2看成了2.02，结果得到的差是32.6，正确的差是（）．8、连接两点可以画（）条线段。

9、在横线里填上合适的单位名称．（1）一只大象大约重5（）．（2）1个哈密瓜大约重2（）（3）沙发大约长18（）（4）被子的高大约是9（）（5）妈妈刷牙大约用了3（）（6）张东跑100米用了16（）10、声音在空气中的传播速度是340米/秒，1分钟能传播（）米．二、判断题（对的打“√”，错的打“×”。

每题2分，共10分）1、小亮班的平均身高是1.43米，小强班的平均身高是1.48米，所以小强比小亮高。

（）2、等边三角形一定是锐角三角形。

（）3、有一个角是锐角的三角形是锐角三角形。

（）4、从家到图书馆是向东北方向走，从图书馆回家同样是向东北方向走．（）5、56×17+43×17+17的简便算法是(56+43+l)×17．（）三、选择题。

（每题1分，共5分）1、“儿童节”前夕，赵明家一行5人去游乐园，买门票共花了64元，成人票16元，儿童票半价，儿童有（）人。

冀教版四年级数学试卷质量分析(2)四年级数学重要知识点1.大数的认识亿以内的数的认识：十万：10个一万;一百万：10个十万;一千万：10个一百万;一亿：10个一千万;2.数级数级是为便于人们记读阿拉伯数的一种识读方法，在位值制(数位顺序)的基础上，以三位或四位分级的原则，把数读，写出来。

通常在阿拉伯数的书写上，以小数点或者空格作为各个数级的标识，从右向左把数分开。

3.数级分类(1)四位分级法即以四位数为一个数级的分级方法。

我国读数的习惯，就是按这种方法读的。

如：万(数字后面4个0)、亿(数字后面8个0)、兆(数字后面12个0，这是中法计数)……这些级分别叫做个级，万级，亿级……(2)三位分级法即以三位数为一个数级的分级方法。

这西方的分级方法，这种分级方法也是国际通行的分级方法。

如：千，数字后面3个0、百万，数字后面6个0、十亿，数字后面9个0……。

4.数位数位是指写数时，把数字并列排成横列，一个数字占有一个位置，这些位置，都叫做数位。

从右端算起，第一位是“个位”，第二位是“十位”，第三位是“百位”，第四位是“千位”，第五位是“万位”，等等。

这就说明计数单位和数位的概念是不同的。

5.数的产生阿拉伯数字的由来：古代印度人创造了阿拉伯数字后，大约到了公元7世纪的时候，这些数字传到了阿拉伯地区。

到13世纪时，意大利数学家斐波那契写出了《算盘书》，在这本书里，他对阿拉伯数字做了详细的介绍。

后来，这些数字又从阿拉伯地区传到了欧洲，欧洲人只知道这些数字是从阿拉伯地区传入的，所以便把这些数字叫做阿拉伯数字。

以后，这些数字又从欧洲传到世界各国。

阿拉伯数字传入我国，大约是13到14世纪。

由于我国古代有一种数字叫“筹码”，写起来比较方便，所以阿拉伯数字当时在我国没有得到及时的推广运用。

本世纪初，随着我国对外国数学成就的吸收和引进，阿拉伯数字在我国才开始慢慢使用，阿拉伯数字在我国推广使用才有100多年的历史。

阿拉伯数字现在已成为人们学习、生活和交往中最常用的数字了。

冀教版四年级数学试卷质量分析教师们应该为他的学生们准备什么样的模拟测试卷去检测学生们的学习情况呢?下面是店铺整理的冀教版四年级数学试卷质量分析以供大家阅读。

冀教版四年级数学试卷一、填空：(每小题2分，共20分)(1) 2.5千克=( )克 3570米=( )千米3.08吨 =( )千克 0.75平方米=( )平方分米(2)在〇里填上“>”、“<”或“=”。

3.04〇3.40 2.513〇2.525.3千克〇530克 680厘米〇6.80米(3)直角三角形中,一个锐角是370,另一个锐角是( )。

(4)20.0752精确到十分位是( )，保留三位小数是( )。

(5)八十点零三写作( )，不改变数的大小，把它改写成三位小数是( )。

(6)将下面的小数填在适当的( )里。

0.05 3500.00 1.42电脑：单价( )元身高：高( )米鸡蛋：重( )千克(7)长途汽车行驶路线全长260千米，相邻两站的距离是20千米，这条路线一共有( )个车站。

(8)不改变大小，把0.9改写成三位小数是( );把11改写成两位小数是( )。

(9)写出下面的小数。

七点五写作( ) 十三点八六写作( )零点四二六写作( ) 零点零零九四写作( )(10)小数0.8里有( )个十分之一，也就是( )个0.1;0.63里面有( )个( )，0.208里面有( )个( )。

二、选择题(5分)1、下面可以用乘法分配律进行简便计算的算式是( )A、(125+90)×8B、52×25×4C、7.6十1.25+2.4D、(258十45)十552、下列( )组的两个算式得数不相等。

A、25×(200+4)和25×200+25×4B、36×201和36×200+36C、265×105—265×5和265×(105十5)D、25×174×4和25×4×1743、下面各数中不要读出“零”的数是( )A、807.17B、270.05C、400.61D、3010094、下面各数中把“0”去掉大小不变的是( )A、7055B、7.05C、70.55D、7.5505、1.1到l.3之间有个( )小数。