1文言文两则
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六年级语文下册《文言文两则》课文原文及赏析《文言文两则》课文原文1. 学弈弈秋,通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
虽与之俱学,弗若之矣。
为是其智弗若与?曰:非然也。
2. 两小儿辩日孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。
”一儿以日初出远,而日中时近也。
一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。
两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”赏析:《文言文两则》这篇课文包含了两个短小精悍的文言文故事:《学弈》和《两小儿辩日》。
这两个故事都是经典的中国古代故事,以其深邃的哲理和丰富的内涵,给人们带来了深刻的启示。
《学弈》这个故事讲述了弈秋教两个人下棋,其中一个专心致志,另一个却心不在焉。
这个故事告诉我们,无论做什么事情,都要专心致志,不能三心二意。
只有用心去做,才能取得成功。
这个故事以简洁明快的语言,深刻阐述了专注的重要性。
《两小儿辩日》这个故事则讲述了孔子遇到两个小孩在争论太阳的大小和远近。
两个小孩都有自己的观点和理由,但孔子却无法判断谁对谁错。
这个故事告诉我们,知识是无穷的,我们不能只满足于自己已经知道的,要不断学习,不断探索。
同时,这个故事也鼓励我们要敢于质疑,敢于发表自己的观点。
总的来说,《文言文两则》这篇课文以其深厚的文化内涵和哲理启示,让我们感受到了中国古代智慧的博大精深。
同时,通过学习这两篇文言文,我们也可以提高自己的语文素养和思维能力。
小学语文四年级下册第二十二课《文言文二则》主要内容和知识点《文言文二则》是小学语文四年级下册的第二十二课,本课内容共分为两则文言文,分别为《过秦论》和《岳阳楼记》,下面将分别介绍这两则文言文的主要内容和知识点。
一、《过秦论》《过秦论》是战国时期的韩非子所著,是中国文学史上的经典之一,内容为韩非子著名的辩论之一,主要讲了秦始皇为了实现统一天下的目标,采取了一些残忍的手段,导致人民生活的痛苦和不满。
本篇文言文内容如下:“秦得君权,而攘夷狄,同文同种,车同轨,书同文,行同伦,从此以往,为海内一家。
后来者因其衰而扶戴之,是为汉高祖也。
然后兵刃未接,而攘夷已成,秦灭六国,此后诸侯分裂,河山交臂,奄有天下者,唯此二世而已矣。
其间数世而亡,汉兴而复灭之。
后经数百年,而唐、虞、夏、商之为烟、霄、漠、灵也,其桢干大楚,其固根深河洛,兼并八荒,一统天下。
至于后周,过犹不及。
”其中,韩非子通过对秦始皇的政治手段进行分析,表达了自己对于统一天下的看法,以及对于秦朝大一统政治的反思。
这两则文言文包含了丰富的语言知识和文化知识,下面将分别介绍具体的内容和知识点。
1. 《过秦论》的主要内容《过秦论》主要分析了秦始皇为了实现统一天下的政治目标,采取了一些残酷无情的手段,并且这些手段导致了人民的痛苦和不满,这是秦朝灭亡的根本原因。
在《过秦论》中,韩非子主要阐述了三个观点:一是“封建分裂”是导致战争的主要原因。
在诸侯国的分裂状态下,难以形成一个大一统的国家,各个国家之间的战争会不断地发生。
二是“轻视人才”的做法会导致灭亡。
如果一个政权不重视人才,甚至对待军事将领也是如此,那么这个政权必定会走向灭亡。
三是“政治斗争”是一种自我滋生的疾病。
人心不同是所有政治斗争的最根本原因,这些疾病会在国家内部蔓延开来,从而导致政权的灭亡。
2. 《过秦论》的语言知识《过秦论》的语言水平非常高,主要体现在以下方面:一是文辞高妙,用词严谨,语言浅显易懂。
文言文两则一、《学弈》学弈者,不可不知也。
其为一术,涉及智慧与策略之争。
《论语》云:“谋全学与。
”言学弈者当为谋及其全,勿妄行也。
《学弈》一文,乃概括弈者之学及其精髓者也。
1. 弈者之学弈者,即棋手也。
棋,源自中国古代,经历了漫长的发展。
盛行于世者,以围棋、象棋、国际象棋、国际跳棋四种为最。
棋,虽小,却蕴含博大精深的智慧。
学弈者,当力戒求胜之念,悉心修炼其棋艺,以求提升智慧。
学者宜沉心静气,加强基础,深入研究,坚持反思总结。
如习围棋者,须熟悉基本规则、数子技巧与布局策略,又当借鉴前人经验,广泛阅读棋谱,并亲身实践。
2. 弈者之精髓弈,为智慧与策略之较量,弈者之精髓,亦在智慧与策略之中。
智慧,即思考与判断之力。
弈棋之际,须深思熟虑,明辨棋势,抉择出最佳着法。
智慧,为弈者之攸关,需修炼于日常思考与多样学问中。
策略,即计谋与谋略之巧。
弈棋之时,须具备长远谋划与周密步局之能。
策略,为弈者之域,需通晓于聪慧头脑与灵动指法之间。
二、《两小儿辩日》《两小儿辩日》乃唐代文学家欧阳修所作之对话文。
此文写于公元1046年,为唐代散文创作的重要文献之一。
文中描绘了两个少年的争辩,展现了他们智慧与辩才的风采。
1. 文章结构文章共分四段:第一段,描绘两小儿之辩日开始,一幼辩者以“肉食者谋之”为论点;第二段,另一幼辩者反驳以“草木之名者,谋之其里”;第三段,两小儿开始大聚辩论,并相互反驳;第四段,两个小儿几经辩辩,终未能定论。
2. 文章主旨《两小儿辩日》的主要内容是两个孩子围绕“谋之者道”的问题展开辩论。
一方以“肉食者谋之”为观点,主张万物寻求谋生的本能是由于其要满足自身的需求而引起的;另一方则以“草木之名者,谋之其里”为反驳,提出了物种间满足生活需要的协同共生关系。
整篇文章通过表明两个孩子对待问题的不同角度,以及就同一个问题进行的激烈的论辩,展现了作者对于智慧与辩才的赞美与思考。
3. 文章启示《两小儿辩日》从对话的方式出发,探讨了智慧和辩才在辩论中的作用。
1、文言文两则
弈:下棋
秋:人名,因他善于下棋,所以称为弈秋之:的通国:全国善:善于,擅长使:让诲:教导其:其中惟:只虽:虽然之:指弈秋的教导鸿鹄:天鹅
援:引,拉
之:他,指前一个人俱:一起弗若:不如
矣:了为:因为
其:他的,指后一个人惟:只虽:虽然
之:指弈秋的教导鸿鹄:天鹅
援:引,拉
之:他,指前一个人俱:一起弗若:不如
矣:了为:因为
其:他的,指后一个人曰:说非:不是然:这样日中:正午车盖:古时车上的篷盖,像雨伞一样,呈圆形
及:到则:就
盘盂:盛物的器皿沧沧凉凉:形容清凉的感觉
探汤:热水,把手伸向热水里。
意思是天气很热。
决:判断孰:谁汝:你。
四年级文言文二则
文言文一:《闲居初晴》
余躬居于东南冥焉之地,四岁入学,今已经年矣。
闭门谢客,倚峰观曙,无事独饮涧之泉,垂钓溪之渚。
临流,弦歌之音悠扬,益发吸引众禽之来往;临风,微风轻吹,席间之酒茶尤觉芳香。
如此曷乐哉!居于篱下,望尘不生,心实饱足。
庭院四野皆绿,鸟语花香连结,一派幽静宜人;凤凰花盛开,竹影临窗摇曳,笔墨自笼罩。
未置一字,纸犹损足。
游山不惊无风起,放眼纵横滋喜志。
此情暂留江南,愿余尽寿穷居之。
文言文二:《美丽的春天》
二月春风和畅,草坪上春花盛开。
春风吹拂,柳树垂下新芽,杨柳丝丝拂面而过,抚摸着人们的脸庞,让人心旷神怡。
周围的居民亦或执笔写字,亦或插花折草,尽展春日美好风情。
阳春三月,稻花香浓。
田野里面,农民伯伯不辍劳动,其中有人撒种,有人锄草,有人浇水,一年辛勤劳作为国家增添一道风景线。
麦苗丛丛绿茵,晶莹的小草苗透着勃勃生机,农田处处清新美好。
花木绚丽,春意盎然。
山坡上杜鹃花开满枝头,展示出鲜艳的
红色;园子里的桃花、樱花、杏花顶天,映衬着蓝天白云,使人们置身于如诗如画的仙境中。
百花争艳斗鲜艳,这美景实让人心驰神往。
游人来此赏春,忘却烦忧世俗,投身于花丛之间,闻一抹花香,观一片繁花,听一曲鸟鸣,感一抹春意,心旷神怡。
春天如此美好,人们如此幸福,真是上天的恩赐。
盼愿这春光永在,春风常伴人间。
精心整理人教版六年级下册语文《文言文两则》课文原文、教案及习题课文一儿曰:“日初出沧(cāng)沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。
两小儿笑曰:“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎?”教案学习目标一、读通全文,感悟读法。
1.师:学习文言文最基本的方法是诵读,的方法也是诵读。
先听老师范读课文,再跟老师读课文。
(范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如,感染学生,激发诵读兴趣。
领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。
)2.学生自由练读,把不认识的字注上音,并在练习本上写两遍。
3.在学生掌握每一句的正确读法后,练习熟读。
二、结合注释,疏通文意1.“弈”是什么意思?“学弈”呢?你怎么知道的呢?(2)指名说说“思援弓缴而射之”的意思。
你从哪个词知道射的是“天鹅”呢?(“之”字。
)(3)指名说说“虽与之俱学,弗若之矣”意思。
这句话中的“之”是指哪个人。
师:同学们,你们觉得奇怪吗?两个人一起学习,可是学习效果却不相同。
用书上的话说说原因。
指名读“其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
”四、一、激趣引入,揭示课题师:同学们,你们知道孔子吗?你能讲讲他的故事吗?(学生讲述,老师结合学生的讲述补充孔子的生平,介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等)孔子这么有学问,可是有一次,他在周游列国时,却被两个小孩的一个简单的问题给难住了,你们想知道孔子遇到什么难题了吗?今天我们就学习《两小儿辩日》。
板书课题,齐读课题,说说题目是什么意思?(重点理解“辩”字)二、初读课文,梳理学法1.自由读课文,凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事?(意出示测试题,各小组抢答积分,评出优胜学习小组。
1.回答下列词语在文中的意思。
游:其:为:也:如:此:乎:始出:小儿:2.两小儿在辩论什么?(太阳大小?太阳冷热?太阳远近?)()(引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子,挑战;或赞扬孔子“知之为知之,不知为不知,是知也)4.练习有感情背诵课文。
1.文言文两则
《对弈》
译文:
奕秋是全国最善于下棋的人。
让他教两个人下棋,其中一个人专心致志,只听弈秋的教导;而另一个人虽然也听讲,可是心里却想着天上有天鹅将要飞过来,想拉弓引箭把它射下来。
虽然与前一个人一起学习,成绩却不如他。
是因为他的智力不如前一个人吗?回答说:不是的。
道理:
学习要专心致志,不能三心二意。
《两小儿辩日》
译文:
孔子向东游历,见到两个小孩在争辩,就问他们在争辩的原因。
一个小孩子说:“我认为太阳刚刚升起的时候离人近,而正午的时候距离人远。
”
另一个小孩子认为太阳刚刚升起的时候离人比较远,而正午的时候离人比较近。
一个说:“太阳刚出时像车的车盖一样大,到了中午时就如同盘子一般小了,这不是远小近大的道理吗?”
另一个小孩说:“太阳刚出来时凉爽,到了中午的时候热得如同把手伸进热水中,这不是近的就感觉热,而远就觉得凉的道理吗?”
孔子听了之后不能判断。
两个小孩子笑着说:“谁说你的知识渊博呢?”
道理:
学无止境
课后三:
(1)是为他的智力不如前一个人吗?回答说:不是的。
(2)一个小孩子说:“我认为太阳刚刚升起的时候离人近,而正午的时候离人远。
”
(3)两个小孩子笑着说:“谁说你的知识渊博呢?”。
文言文二则主要内容这是文言文二则主要内容,是优秀的四年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
文言文二则主要内容第1篇1. “文言文两则”是什么意思“文言文两则”意思是两篇文言文,包括《学奕》和《两小儿辩日》。
具体解释如下:第一则:学弈【原文】弈秋,通国之善弈也。
使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
虽与之俱学,弗若之矣。
为是其智弗若与?曰:非然也。
【译文】弈秋是全国最会下棋的人。
让弈秋教两个人下棋,其中一个人专心致志,只听弈秋的教导;而另一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它。
这样,虽然他同前一个人一起学习,却学得不如前一个。
能说这是他的聪明才智不如前一个人吗?回答说:不是这样的。
第二则:两小儿辩日【原文】孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。
”一儿以日初出远,而日中时近也。
一儿曰:“日初出大如车盖,及日中,则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?” 一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?” 孔子不能决也。
两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”【译文】孔子往东方游学,看见两个孩子争辩不已,孔子就问他们(争辩的)原因。
一个孩子说:“我认为太阳刚出来的时候距离人近,而正午的时候离人远。
” 另一个孩子认为太阳刚出来时离人远,而正午时离人近。
第一个孩子说:“太阳刚刚升起的时候像个大圆车篷,等到正午时就像盘子一样,这不是远处的小而近处的大吗?” 另一个孩子说:“太阳刚出来的时候感觉很清凉寒冷,到了中午就像把手伸进热水里(一样热),这不是越近感觉越热而越远感觉越凉吗?” 孔子不能判断(谁说的对谁说的错)。
两个孩子笑着说:“谁说你知识渊博呢?”《学弈》是选自《孟子·告子》中的一个故事。
通过弈秋教两个人学下棋的事,说明了学习应专心致志,决不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》选自列御寇所编的《列子·汤问》,是一篇极具教育意义的寓言文言文。
1、文言文两则
(一)默写《学弈》
1、《学弈》选自,作者,他是我国古代的、,他继承和发扬了孔子的思想,是孔子之后儒家的主要代表人物,被尊为
“”。
本文通过的事,说明了学习必须,绝不可的道理。
2、按要求填空。
“诲”字是结构,共有画,第五笔的笔画名称是;用部首查字法,应查部;用音序查字法,应先查大写,再查音
节。
3、在括号里写出加点字的意思。
之:通国之善弈者也()其:其一人专心致志()一人虽听之()为是其智弗若与()
虽与之俱学()
4、写出下列句子的意思。
(1)使弈秋诲二人弈。
(2)思援弓缴而射之。
5、“难道说他的智力不如人吗?”这句话是句,将它改为陈述句:
6、同是学下棋,为什么两人的学习效果不一样?
7、课文里两个跟弈秋学下棋的人,表现有什么不同?课文告诉了我们一个什么道理?联系实际,学了这篇课文你有什么体会?
(二)孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
一儿曰:
一儿
一儿曰:
一儿曰:
孔子不能决也。
两小儿笑曰:
1、《两小儿辩日》选自一书,编者是时期国人,
名叫。
通过这个故事说明了认识自然,探究客观真理,要,而两小儿的值得我们学习。
2、联系课文,解释带点字词的意思。
(1)见两小儿辩斗,问其故。
辩斗:故:
(2)我以日始出时去人近,而日中时远也。
以:去:日中:
(3)两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”
曰:孰:汝:
4、联系课文,写出下列句子的意思。
(1)我以日始出时去人近。
(2)及其日中如探汤。
5、联系课文,回答问题。
(1)两个小孩争论的是什么问题?为什么争论不休?
(2)作为当时很有学问的孔子能回答这个问题吗?他是怎样做的?
(3)这个故事告诉了我们什么?
一、我能根据拼音写出正确的字词。
hóng hú jiáo huì xué yì pán yú()()()()cāng liáng tàn tāng zhuān xīn zhì zhì biàn lùn ()()()()
二、我是火眼金睛,我能辨字组词。
惟()援()激()
谁()缓()缴()
决()熟()探()
诀()孰()深()
第一课文言文两则
1、形近字组词。
弈()俱()援()盂()
奕()惧()缓()孟()
2、按要求写四字词语。
(1)意思与“专心致志”相近的四字词语:(2)仿照“沧沧凉凉”写叠词:
()()()()()()3、选字填空。
诲悔
(1)我会牢记老师的教()的。
(2)对以前的事,他感到很后()。
至致
(3)他离开后()今还没有来信。
(4)由于他粗心大意,()使公司损失一百万。
4、并翻译句子。
(1)弈秋,通国之善弈者也。
________________________________________(2)为是其智弗若与?
________________________________________(3)我以日始出时去人近,而日中时远也。
________________________________________(4)孰为汝多知乎?
________________________________________【课文链接】
1、阅读《学弈》后,回答下面的问题。
(1)写出“之”在句子中的意思。
①一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。
()()
②虽与之俱学,弗若之矣。
()()
(2)课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋,一个________________________,一个
__________________________,告诉我们_____________________________。
2、阅读《两小儿辩日》后,回答下面的问题。
(1)找出文中的3对反义词,写下来。
_____________________________
(2)抄写文中的一个比喻句,并写出这个句子把什么比作什么。
__________________________________
__________________________________
__________________________________
家乡的蒿笋
我的家乡——武进市,有一种“专利特产”——蒿笋。
它有一个奇怪的特性,就是它只产于江阴到丹阳之间沿长江的地段。
过了这个地段,穿乡过村,也难于寻觅它的踪迹了。
家乡流传着一个美丽的传说:当年王母娘娘下凡云游人间,来到我们这鱼米之乡时,看到这儿物产丰富,风景秀丽,人民善良,心里留恋不舍,离去时便把头上的银簪留在了江边。
从此以后,这里就有了洁白美味的蒿笋。
每年初春,江边的芦苇刚刚发芽,蒿笋便随之探出了小脑袋,到了春夏之交,芦苇在河滩上织成青纱帐,蒿笋经过一个春天的生长,变得白白胖胖了。
它们把身子隐藏在芦苇丛中,等待人们去采集。
人们把新鲜的蒿笋剥去了一层外皮,便露出了里面洁白无瑕的笋芯,鲜嫩得仿佛吹弹可破——这便可以用来制作鲜美的菜肴了。
蒿笋的吃法很多,()每种做法各有各的妙处,()总少不了鲜、嫩、香、脆这四大特点。
这个季节,正值长江边上又一特产——籽虾上市的时候。
于是,蒿笋烧籽虾也就成为家乡的一道名菜,人们形象地称之为“银条托金虾”。
瞧,白嫩的蒿笋上托着鲜红金亮的籽虾,红白相间,看一眼就会使人心醉;扑鼻的浓香沁人心脾,仿佛渗入了每一个细胞,使人胃口大开,垂涎欲滴;夹一段放入口中,只那么轻轻一咬,随着“咔”的一声脆响,一股奇特的鲜味从舌尖渐渐扩散开来,一直鲜到心里。
蒿笋()香浓味鲜,美味可口,()有着很高的营养价值。
它含有丰富的维生素A和多种微量元素,还有降低胆固醇、防止血管硬化的功效呢!
来吧,请到我的家乡来作客,勤劳淳朴的家乡人们一定会让您尝尝家乡的珍品——蒿笋!(1)在文中的括号里填上合适的关联词语。
(2)写出下列词语的反义词。
美丽()善良()隐藏()
(3)蒿笋生长在哪里?请用直线画出有关的句子。
(4)用蒿笋做的菜有哪些特点?。