《幼儿园教育纲要》和《指南》解读

幼儿园教育指导纲要（社会领域）（一）目标１．能主动地参与各项活动，有自信心；２．乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；３．理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；４．能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；５．爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

（二）内容与要求１．引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。

２．为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。

３．提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。

４．在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。

５．教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。

６．与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。

７．充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

８．适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。

（三）指导要点１．社会领域的教育具有潜移默化的特点。

幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。

２．幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。

应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。

３．社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。

社会领域4——5岁领域目标：能主动参与各项活动，有自信心。

《幼儿园教育纲要》和《指南》解读《幼儿园教育纲要》是中国教育部发布的一部重要法规文件，主要针对幼儿园教育的内容、目标、原则、方法等进行规定和指导。

《指南》是以《幼儿园教育纲要》为依据，结合幼儿园实际情况，对于实施幼儿园教育提供具体的操作指导。

《幼儿园教育纲要》明确了幼儿园教育的主要任务，即促进幼儿全面发展。

这包括在幼儿园教育中注重培养幼儿的身心健康、智力发展、品德、艺术修养等多个方面的能力。

纲要强调幼儿园教育要积极培养幼儿的自主性、探究性和创造性，促进幼儿的个性发展和独立思考能力的培养。

此外，纲要还指出了幼儿园的教育目标、教育内容和教育方法。

《指南》是对《幼儿园教育纲要》的操作指导，为幼儿园教育实施提供具体的步骤和方法。

指南主要包括以下几个方面的内容：一是幼儿园教育的总体要求，包括教育目标、培养重点等方面的具体要求。

二是幼儿园教育的课程设置，包括语言、数学、科学、艺术、体育等方面的具体内容和学习活动。

三是幼儿园教育的教学方法和评价方式。

指南强调幼儿园教育要注重针对性和参与性，采用多种活动形式和教学方法，鼓励幼儿积极参与、主动探索。

同时，指南对于教学评价提出了明确的要求，应该根据幼儿的实际表现和进步来进行。

从幼儿园教育纲要和指南的解读中可以看出，幼儿园教育的目标是促进幼儿全面发展，培养他们的各方面能力，促进其个性发展和独立思考能力的培养。

幼儿园教育应该注重针对性和参与性，通过多种活动形式和教学方法引导幼儿主动参与、积极探索，实现知识和技能的全面发展。

此外，幼儿园教育的课程设置应该注重语言、数学、科学、艺术、体育等多个领域的学习，培养幼儿的基本素养和综合能力。

在实施幼儿园教育时，教师应该遵循幼儿园教育纲要和指南的要求，结合幼儿的实际情况进行教学设计和教学活动的组织。

教师应该注重培养幼儿的主动性和创造性，鼓励幼儿积极参与、主动探索，引导幼儿在探索中获得知识和体验。

教师还应该采用多种教学方法，包括游戏、观察、实践等形式，激发幼儿的学习兴趣和动机。

浅谈《幼儿园教育指导纲要》和《指南》作者：胡慧来源：《学校教育研究》2018年第30期家园共育多年来，我们一直依据《纲要》开展幼儿园的各项活动，现在有了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）使我们重新认识到幼儿教育的灵活化，《指南》根据幼儿的特点提出了更多更细致的要求，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，帮助我们更科学、规范、细致、全面、深入的开展幼教工作，从而促进幼儿身心全面和谐发展。

但随着社会的进步，科技的发展，幼儿教育也面临着新的挑战。

幼儿教育是一项系统教育工程，需要幼儿园、家庭和社会共同努力，特别是幼儿园与家庭的密切配合，因为，教育孩子并不是哪一方能单独胜任的。

《纲要》指出：幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长理解支持及主动参与，协同教育，双方形成合力，方能有效地促进幼儿的发展。

所以，家园合作是幼儿教育现代化的重要内涵，也是当今幼教改革的大趋势。

只有家园双方合作，才能更好地发挥教育作用，形成1+1>2的强大合力。

一、认识《指南》我们知道《指南》以"为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础"为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

我们在学习实践过程中应当要遵循几个原则：首先，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合。

虽然《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展，但儿童的发展是一个整体，我们不应片面追求某一方面或几方面的发展，必须关注幼儿学习与发展的整体性，才能实现促进幼儿身心全面协调发展的目标。

其次，要遵循幼儿的发展规律和学习特点。

这就要求我们每个幼儿教师和家长必须尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，珍视幼儿生活、游戏的独特价值，为幼儿营造快乐成长的教育环境，支持和满足幼儿关于直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，坚决杜绝超前教育和强化训练，以免造成适得其反的不良后果。

幼儿园教育指导纲要〔社会领域〕〔一〕目标１．能主动地参与各项活动，有自信念；２．情愿与人交往，学习互助、合作和共享，有怜悯心；３．理解并遵守日常生活中根本的社会行为规章；４．能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；５．爱父母长辈、教师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

〔二〕内容与要求１．引导幼儿参与各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确生疏自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。

２．为每个幼儿供给表现自己特长和获得成功的时机，增加其自尊心和自信念。

３．供给自由活动的时机，支持幼儿自主地选择、打算活动，鼓舞他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃抑制困难的尝试。

４．在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿生疏、体验并理解根本的社会行为规章，学习自律和敬重他人。

５．教育幼儿疼惜玩具和其他物品，疼惜公物和公共环境。

６．与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培育其对劳动者的宠爱和对劳动成果的敬重。

７．充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和进展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

８．适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培育理解、敬重、公正的态度。

〔三〕指导要点１．社会领域的教育具有潜移默化的特点。

幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。

２．幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探究、玩耍等，是其社会学习的重要途径。

应为幼儿供给人际间相互交往和共同活动的时机和条件，并加以指导。

３．社会学习是一个漫长的积存过程，需要幼儿园、家庭和社会亲热合作，协调全都，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。

社会领域4——5 岁领域目标：能主动参与各项活动，有自信念。

幼儿教师学习《纲要》和《指南》的重要性示例文章篇一：哎呀，你们知道吗？对于幼儿教师来说，学习《纲要》和《指南》那可真是超级重要的事儿！就好像我们小朋友玩游戏要有规则一样，幼儿教师教育小朋友也得有“规则”呀，这《纲要》和《指南》就是他们的“规则手册”。

你想想，要是老师不知道《纲要》和《指南》里说的那些东西，怎么能教好小朋友呢？比如说，《指南》里讲了小朋友在不同年龄应该学会什么本领，要是老师不学习，那不是两眼一抹黑，啥都不清楚吗？这能行吗？再打个比方，就像我们出门要知道路怎么走，老师教小朋友也得知道该怎么教呀！《纲要》里讲了好多教育的原则和方法，老师要是不学，那不就像在迷宫里乱转，找不到方向啦？有一次，我们班的老师给我们讲了个小故事，她说她刚当老师的时候，不太懂《纲要》和《指南》。

结果呢，教小朋友画画的时候，就总是按照自己的想法来，也不管小朋友们能不能接受。

后来她学习了《纲要》和《指南》，才知道要根据小朋友们的特点和兴趣来教，不能自己想怎么来就怎么来。

还有啊，我听妈妈说，她朋友家孩子的幼儿园老师，没好好学《纲要》和《指南》，教小朋友算数的时候可着急了，小朋友一不会就批评，吓得小朋友都不敢上学啦！这多不好呀！要是老师们都认真学了《纲要》和《指南》，那肯定能把小朋友们教得棒棒的！他们会知道怎么让小朋友开开心心地学习，怎么发现小朋友的优点和不足，然后帮助小朋友变得越来越厉害！所以说呀，幼儿教师学习《纲要》和《指南》真的是太重要啦！这不仅能让小朋友们学得好、玩得好，还能让老师和小朋友们的关系更亲密，幼儿园变成一个超级快乐的地方！示例文章篇二：《幼儿教师学习〈纲要〉和〈指南〉的重要性》小朋友们就像一棵棵小幼苗，需要我们用心去浇灌，才能茁壮成长。

而我们幼儿教师呢，就像是园丁，那《纲要》和《指南》就是我们手中的“神奇工具”，能帮助我们把小幼苗照顾得更好。

你知道吗？《纲要》就像是一张大大的地图，告诉我们在幼儿教育的道路上该往哪儿走。