在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
网络图的基本概念
(4)工序a有紧后工序b与d,工序c有紧后工序d与e。
b a
d
c
e
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在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
网络图的基本概念
虚工序:工时为0 的工序。
不需要人力、物力,不存在。
表明工序间的逻辑关系。
2. 事项 工序都有两个事项----开工事项、完工事项。
工序(i , j)的开工
事项
i
tij
j
(i ,j )
工序(i , j)的完工
事项
任一工序有且仅有两个事项;直接连结两个事项的箭杆只能有一根。
a
i
j
b
×
i
a
引例
具体问题: • 总工期多少天? • 必须在75天内完成,要不要采取措施?应从哪些
方面采取措施? • 施工过程中,工序 c 拖后5天完成,工程会拖期? • 施工过程中,工序 d 提早2天完成,工程会提早? • 整个施工过程中,为确保工程如期完成,应把关
注的重心放在那几道工序上?
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在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
第七章 计划评审方法和关键路径法
• 引例——网络计划 • 网络计划 • 图解评审法