一片树叶2

《一片树叶》教学设计教学目标：1.认识本课的生字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.让学生明白应该爱护花草树木。

教学重点：1.认识本课的生字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：让学生明白应该爱护花草树木。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入春天是植树的季节.春天来了,我们会想起去植树,小黄牛也想去植树,于是,它栽下了一棵小椿树，看，这棵小树有着嫩嫩的叶子，长得生机勃勃，多可爱啊！可是仅仅过了一天,这棵小树一片叶子也没有了，这是怎么回事呢？今天我们接着学习一片树叶。

揭示课题.(幻灯片1)板书:一片树叶二、初读课文，整体感知1.请你们翻开课本,读一读这篇有趣的童话故事吧。

读一遍课文,出示(幻灯片2)围绕课题，课文讲了一个什么故事？2.认读生字出示生字，让学生认一认，读一读(分组读)。

3.这些字宝宝你们读得这准,那么课文你们会读得更准。

(再读课文，并标出有几个自然段)三、学习课文，体会人物语言1.学习第一自然段。

(1)这是棵什么样的小树,吸引了这么多的小动物?(欢快地抖动着)多么有生命力的小树呀!(2)小黄牛是怎么保护它的?(小黄牛在旁边立了一块木牌，上面写着“请爱护小树”。

)2.学习第二--八自然段。

（1）这么美的小树,小动物们可喜欢它了。

看,一只小兔子蹦蹦跳跳地走过来了,你们谁能读一读小兔子夸小树的话.(指名读,男/女读)如果你有一个特别喜欢的玩具，你想不想去赞美它？小兔子就是这种感觉，请你带着这种感觉再读一遍。

（2）不仅小兔子喜欢小树，小猴子也很喜欢小树。

看看小猴子一发现小树苗，便欢呼起来,你们在什么情况下会欢呼?(高兴的时候.指名说)谁来读一读小猴子喜欢小树的话。

还在什么情况下会欢呼?(兴奋,过生日的时候,考100分时)(3)过了一会,又来了一只小熊,请在课文中找到这一自然段,看看小熊是怎么夸小树的?(学生读)小熊对小树看了又看，闻了又闻,请你带着动作和表情,再读一读。

小学二年级语文《一片树叶》原文、教案及教学反思《一片树叶》教案篇一一、导入新课同学们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）是的，冬天已经过去，春天迈着轻快的脚步来到了我们的身边。

你们喜欢春天吗？（喜欢）为什么？（树木、花草）是啊，春天是万物生长、树木吐翠的季节，小树们都铆足了劲想在春天里长得更高更壮，可是有这样一棵小树（课件：枯树配乐）在春天来临的时候却一片叶子也没有，眼看就要枯死了，那么它的叶子都到哪去了？今天我们就共同来学习“一片树叶”（板书课题）二、生字、生词1、请同学们翻开书选择自己喜欢的方式读一读课文，边读边画出不认识的字，并用自己喜欢的方法认一认，记一记。

（学生读文）2、春姑娘今天为我们带来了许多的叶子朋友，如果你能准确地念出他们的名字和他们交上朋友，就能让小树长出叶子，让小树更漂亮。

你们愿意帮助小树吗？（原意）（课件出示生词，前四个带背景解释图片，所有词均出现在树叶上）椿树嫩叶画册书签抖动一阵秀丽攀登醉人香味尝尝滋味仅仅目瞪口呆剩下欣赏（这个词最后出现，另开一片在田字格中）3、带背景的词语结合一下图片简要的理解：椿树嫩叶画册书签（直观演示）4、（出现“欣赏”）这是本课的两个生字，交流一下你有什么好方法可以快速准确的记住它（学生使用自己的方法来记忆）你真有办法，生字记得准，但能不能写好呢？请同学们仔细观察这两个字的各部分在田字格中的位置，然后完整的把这个词写在田字格里（学生书写“欣赏”，但必须观察全后，一起写）“赏”字是个常用字，想一想还能组哪些词？（随着学生说，在屏幕上打出相应的词语）你们知道得真多，那就请你选择你喜欢的词语完整的写一写。

看谁写得准。

三、课文1、孩子们，你们真是一群春天的使者，在你们的呵护下小树长满了叶子，嫩绿的树叶在春风中欢快的抖动着，你们瞧，小树高兴极了（课件出示录音加小树抖动树叶的图像）（谢谢你们，谢谢你们把春天带到了我的身边，让我也能长得这样茁壮，同时我还要感谢我的朋友——小黄牛，是它把我栽到了这里，你们瞧，为了保护我，它还为我立了一块木牌呢？（课件出示木牌及内容：请爱护小树）（师：我们一起读一读）学生齐读2、看，小黄牛对小树多好哇，它一定很喜欢小树，那你们呢？你们喜欢它吗？（喜欢）老师告诉你，不知你们喜欢小树，还有许多小动物也很喜欢它，请你读一读课文的第2——7自然段，找一找都有哪些小动物喜欢小椿树呢？（学生自己读文）3、（汇报：小兔、小猴、小熊。

课文解读《一片树叶》是一篇有趣的童话故事，告诉孩子们应该怎样爱护树木，也说明“勿以恶小而为之”的道理。

课文可以分为三部分，第1自然段是第一部分，写的是小黄牛栽下了一棵小椿树，并立了一块木牌，上面写着“请爱护小树”。

第2～8自然段是第二部分，写的是每一个从小树旁路过的小动物都从小椿树上摘了一片树叶。

第9自然段是第三部分，写的是第二天，小黄牛发现小椿树的叶子一片也不剩了。

文章的重点是第二部分。

小兔子、小猴子、小熊都喜爱小黄牛种的小椿树，面对小椿树，他们“欣赏”（用喜爱的心情来领会其中的意味）、“赞叹”（称赞、叹赏）、“欢呼”（高兴地喊起来）、“看了又看，闻了又闻”，并发出了由衷的赞美。

他们都觉得“当然应该爱护”小椿树，也都认识到小椿树将使他们的生活更美好，但他们却以各种理由从小椿树上取下了一片树叶，尽管他们都说服自己：“为了爱护小树，我绝对不采第二片叶子”，甚至在他们摘树叶时，也是“小心地”“仔细地”“摘下”“掐下”“揪下”，但是小椿树还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”。

课文对小动物的心理描写特别生动，他们爱护小树只停留在口头上、道理上，行动上不但不爱，反而损坏树，还找出种种理由为自己的错误行为开脱，他们的认识和行动不统一，或者说只“爱”不“护”。

第三部分是结果。

“仅仅”强调时间很短，只一天；“惊”说明情况出乎意料；“目瞪口呆”，瞪着眼睛说不出话来，本文形容因为吃惊而发愣的样子。

小椿树竟然一片叶子也不剩了，这是小黄牛未曾意料到的，更是其他摘取树叶的小动物不愿看到的。

最后一个叹号，更是对故事中的“人物”，对读者发出的警示：看，每个人只犯一点点小错，后果就是这样严重！故事到此戛然而止，留待读者去思考和想象。

本文以童话的形式说理，在浅显中见深刻。

无论对孩子，还是对大人，教育意义都很大。

“勿以恶小而为之”，事情虽小，但是如果大家都原谅自己的恶行，后果就是非常糟糕的。

本文语言生动活泼，语句优美，用词准确，对小动物的描写非常传神，尤其是对小动物的心理写得非常生动，使小动物的形象呼之欲出。

语文二年级下册4-2《一片树叶》教案教材分析：这是一篇既有时代感又有教育意义的童话故事，通过描写小兔子、小猴、小熊都喜爱小黄牛栽下的小椿树，但小椿树还是被他们摘得“一片叶子也不剩了”，告诉孩子们应该严于律己，认识和行动要统一，也说明“勿以恶小而为之”的道理。

本课要求认字10个：抖、欣、赏、赞、秀、耸、攀、尝、仅、剩。

写字7个：棵、保、夹、便、表、羊、凡课后思考题：小猴子回来看见小椿树一片叶子也不剩了会说什么？意在训练学生的想象能力，激发学生爱护树木保护环境意识。

教学目标：1、认字10个，会写7个。

2、读通、读顺、读懂课文，理解课文内容。

3、能用自己的话表达对树木的喜爱之情。

4、理解“知行统一”的道理。

教学建议：1、引导学生图文结合，理解小动物们都喜欢小黄牛栽的小椿树，也意识到小椿树能让我们的生活更美好，而且都觉得应该爱护小椿树，但是最后小椿树还是一片叶子也不剩了，问题不是出现在懂不懂道理上，而是出现在每个人不能自律上，他们懂得大道理却原谅自己的不良行为，他们的认识与行动不统一。

2、教学时可以运用插图，启发学生想象每个小动物想了什么，做了什么。

可以分角色做，全班集中讨论，每当一个小动物来到小椿树前，小椿树会想什么？小动物摘了树叶，小椿树又会怎么想？体会小椿树对小动物的爱心，以及被摘掉叶子的痛苦。

3、可以分角色表演课本剧，情感在表演中升华，体验在表演中升级。

既加深了学生对语言的感悟，又做到融语言文字学习与语文综合能力于一体。

拓展练习：一、比一比，再组词。

棵（）保（）便（）凡（）课（）呆（）更（）几（）二、根据课文内容连线。

小黄牛取一片叶子做纪念。

小兔子在小树旁立了一块木牌。

小猴子摘一片叶子尝尝是什么滋味。

小熊把一片嫩叶夹在画册里当书签。

三、调整下面词语的顺序，各组成一句完整的话。

1、小心地叶子一片小兔子摘下________________________________________________2、掐下了树叶仔细地小猴子一片_________________________________________________.www-2-1-cnjy-com相关资料：椿树：落叶乔木，有两种，一为香椿，其枝叶有香气，春季发嫩芽可掐下来食用。

“画出来。

3、用“……”画出小免子、小猴、小熊摘树叶时表示动作的词。

4、“小心地”“仔细地”说明了什么？
5、小椿树最终还像大家喜欢它的那个样子吗？是谁造成的？
四、写字
合作探讨，突破难字。

1、认读剩余的几个生字并扩词。

2、“向困难挑战”：比一比，看谁能又快又准地学会这几个字。

提醒注意：“滋“字中的幺不要写成。

3、仔细观察田字格中的生字，再练习把字写漂亮，同桌相互议价。

四、写字。

1、认字并进行扩词。

2、写一写。

3、同桌评一评。

多种学法，深入明理。

1、指名读文汇报小免子、小猴、小熊是如何对等小椿树的。

2、通过哪些语言可以看出小免子、小行为是否一致？
3、小组合作，分角色朗读，选择扮演自己喜欢的角色。

4、思考并交流：小椿树最终还像大。

飘飖终自异，邂逅暂相依。(韩愈《落叶送陈羽》)
走近中华传统文化 【关于树叶的谜语】 1.春来穿新衣，秋来换新装。 夏至刷绿漆，冬至落满地。
(打一物)(谜底：树叶)
2.春夏着绿衣，秋到穿红袍； 风卷林中树，欲吞十棵苗。 （谜底：枫叶）
我们应该严于律己，勿以恶小而为之，爱
护每一棵小树，保护我们的生态环境，到那时，
失在天空中。
不知过了多少年，大雨下了五天五夜，小村庄被咆哮(páo xiào)的洪水不知卷到了何处。
国学诵读
早秋惊落叶,飘零似客心。(孔绍安《落叶》)
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 （杜牧《山行》）
叶落燕归真可惜，东流玄发且无期。 （杜牧《题桐叶》）
落叶不更息，断蓬无复归。 （韩愈《落叶送陈羽》）
小黄牛栽下了一棵小椿树，树叶在春风中欢快地抖
动着。
拟人
此处运用什么修辞方法写出了什么？ 运用了拟人的修辞方法。运用拟人的修辞方法， 写出了一棵没被打扰、快乐成长的小椿树。
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 小动物们每人采摘一片树叶的行为是真正爱护小 树吗？
品析：
“哟，一棵多么漂亮的小树！当然应该爱护。”
一只小兔子蹦蹦跳跳地走过，欣赏了一阵之后，赞叹
地说，“小树太可爱了，把一片嫩叶夹在我的画册里 当书签，那多美啊！” 从“多么漂亮”“当然”“欣赏”“赞叹”等词 语中可以看出小兔子对小椿树的喜欢。
认识修饰词
什么是修饰词？
修饰词最直观的就是形容词和副词，形容词多用 于修饰名词，副词多用于修饰动词和形容词。 修饰词有什么作用？ 能更具体、形象、生动地说明人或事物的性质、

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册放播《一片树叶》教学设计教材分析:《一片树叶.》写的是一群小动物采用了不同方式爱护一棵小树的故事，小兔子、小熊、小猴都喜爱小黄牛栽的小椿树，也都认识到小椿树将使他们的生活更美好，但是小椿树还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”。

可见问题不是出在懂不懂道理上而是出在每个人能不能自律上。

他们懂得大道理却原谅自己的不良行为，而且找借口为自己的不良行为开脱，他们的认识和行为不统一。

这篇课文无论对大人，还是对孩子教育意义都很大。

它还采用拟人手法，让小动物用人的语言方式去交流，符合了孩子们心理特点，内容童趣盎然，语言生动活泼。

孩子乐于接受，并且在学习知识的同时培养学生热爱大自然，爱护花草树木的思想感情。

教学目标：1、认识本课生字词。

2、有感情地朗读课文。

3、懂得“不以恶小而为之”的道理并在生活中知道爱护树木。

教学重难点：1、运用多种方法识记生字。

2、有感情朗读课文。

教学过程：一、图片激趣，设疑导入。

1.师：老师今天要给大家介绍一种树。

（课件演示椿树图片）同学们觉得这树漂亮吗？可爱吗？可是老师今天要给大家介绍的可不是这棵树，而是……（课件出示一棵枯树）同学们知道这棵树怎么了吗？生：没有树叶师：是的，这棵树一片树叶也没有了，那它究竟是怎么变成这样的呢？今天我们就来一起学习《一片树叶》。

2.板书课题，学生齐读课题。

二、初读课文，解决生字。

1.请同学们自己小声地读一遍课文，把自然段标上。

2.出示词语，请学生教读。

3.分男女生认读，再以小组为单位开火车认读。

三、细读课文，领悟感情。

1.听师范读，思考问题：春天来了，小黄牛做了件什么事？（课件出示课文第一段）生：小黄牛在山坡上栽了一棵小椿树。

师：为了保护这棵树，小黄牛是怎么做的？生：为了保护好小树，小黄牛在旁边立了一块木牌，上面写着“请爱护小树”。

师：如果是你，你会怎么保护小树？生：……师：小黄牛这么爱护小椿树，其它小动物又是怎样做的呢？(根据学生的回答学习下文)2、如学习小兔一部分:(1)要求学生自读第二段，用直线在课文中勾画出小兔子说的话。

北师版二年级下册语文《一片树叶》课文、教学设计及练习题这是全世界最美的一片，最珍奇，最可宝贵的一片，而又是最使人伤心，最使人流泪的一片；薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。

忘了是在江南，江北是一哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，被夹在一册古老的诗集里，多年来，竟没有些微的损坏。

蝉翼般轻轻滑落的槐树叶，细看时，还沾着些故国的泥土哪。

故国哟，啊啊，要到何年何月何日才能让我再回到你的怀抱里去享受一个世界上最愉快的飘着淡淡的槐花香的季节？……【教学设计】教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读小兔小动物的心理。

2、通过学习懂得应该怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。

教学重点：有感情地朗读小兔、小猴子、小熊的话，体会小动物的心理。

教学难点：明白“勿以恶小而为之”的道理。

教学准备：词语卡片、课件小动物的卡片教学过程：一、复习导入小椿树要考考大家，他的每一片树叶上都有一个词语，看我们能不能准确、响亮二、细读感悟1、学生看大屏幕，自由读课文。

回答读懂了什么？2、其实不只小黄牛喜欢，还有很多小动物也很喜欢小椿树。

打开书，快速找出还有哪些小动物喜欢小椿树?生回答。

3、思考：这些小动物喜欢小椿树，你是从哪看出来的？请同学们用自己喜欢的方式读课文2—7自然段，用—画出小动物说的话，体会应以怎样的语气来读？4、小兔子是怎么说的呢？（课件出示小兔子的话）（1）教师指导朗读小兔子的话，读出“赞叹”的语气。

指导朗读感叹句的读法。

（2）谁能用换词发理解“赞叹”。

（3）喜欢小兔子的同学和老师合作读这个段。

5、小兔子发出了这样的赞叹，小猴子怎么说？（1）指导朗读小猴子的话，读出“欢呼”的语气。

（2）理解“高耸入云”。

6、小猴子走了、又来了小熊。

（课件出示小熊的话）指导朗读小熊矛盾的心情。

7、小动物这么喜欢小椿树，它们是怎么做的8、接着又有谁来到小椿树下，做了什么？还有谁来过？9、读最后一段，小黄牛看到了会怎样？10、表演《一片树叶》。

2019年北师大版二年级语文下册教案《一片树叶》教学设计之二1、认识本课生字词。

2、有感情地朗读课文。

3、懂得不以恶小而为之的道理并在生活中知道爱护树木。

教学重难点：1、运用多种方法识记生字。

2、有感情朗读课文。

教学准备：课件、生字卡。

教学过程：一、故事激趣，设疑导入。

（课件演示）小黄牛最爱植树了。

你看它在山坡上栽了一棵小椿树，小树长的多好啊，为了保护这棵树，小黄牛特意设置一块木牌，上面写着请爱护树木，可是仅仅过了一天，当小黄牛来浇水时却发现小椿树一片叶子也不剩了！树叶哪去了？你们想不想帮帮小黄牛？我们今天来学习《一片树叶》，你就知道答案了。

（板书课题）读读课题。

二、初读课文，认识生字。

赶快翻到23页，读读课文。

如果遇到自己不认识的字就把它画出来，用你喜欢的识字方法解决明白吗？敢接受老师的挑战吗？看大屏幕咱们把生字齐读两遍，生字没有读熟练的同学，不要担心，第一遍，你仔细听周围同学读，第二遍你再大声读好吗？谁想自己试试读一下生字？（指名读）那让他当小老师领着我们一起读读好吗？这一次咱们换换方式，开火车读怎么样？（开火车读）老师去掉拼音，小火车还能开的这么好吗？拿出生字卡，老师出示一个生字，你们同桌俩赶快从生字卡中找出这个字，大声读出来行吗？小组先互相交流一下有什么好办法记住这些字的样子。

班上集中交流识字的好方法。

如果能把这些字组上词，那更棒了，谁来试一试？指名组词领读。

二、再读课文，读通顺、读流利。

生字认识了，现在我们读课文是不是更轻松些？试着再读读课文，要求把课文读通顺，行吗？咱们来朗读接力赛好不好？谁先来？其他同学仔细听听有没有读错或读重复的地方！评价谁接得最棒。

选自己最喜欢的一段，同桌两人比比赛，看谁读得一个字也不错。

三、精读课文，读得有感情。

1、课文读熟了，那大家该告诉小黄牛树叶到底哪儿去了？（齐说），你是从课文哪儿看出来的？谁想读一读？指名读。

2、重点指导一段朗读（小兔、小猴、小熊任意一段）如指导小兔。

冀教版二年级语文上册
最后一片树叶
你认识我吗？
愁罢剩息料应该场迷
剩下 叹息 发愁 肥料 应该 一场 迷路
边读边想
你从哪里感受到最后 一片树叶的快乐和不快乐 的心情的？心情变化的原 因是什么？
❖11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 ❖12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 ❖14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ❖15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ❖16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 ❖17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 ❖18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/152022/1/15
小朋友们，你们一定找到了这句 话，试着读一读，注意鸟儿说话时的 心情。
“但是烂掉的叶子都变成了 肥料，藏进了树妈妈的身子 里。”鸟儿望着树叶说，“它 们在那里等着，等到春天一来， 就会再长出来，变成一片片又 新又绿的叶子。”
小朋友们，当你看到 最后一片树叶轻轻飞下来 的时候，你是不是也像它 一样高兴呢？现在，请你 展开想象，第二年春天到 了，会发生什么样的故事 呢？聪明的你一定会想出 来的。
❖
试着一边读一边想象 树ຫໍສະໝຸດ 此时的心情，你一定 会读得很有感情的。

《一片树叶》第二课时教学实录之二《一片树叶》第二课时教学实录之二师：上节课后请同学们回家预习了第_课，并且请同学们去查找了有关的资料，这节课我们共同来学习日本作家东山魁夷的一篇写景抒情的散文《一片树叶》。

先请同学们看投影，老师先简单介绍一下东山魅夷。

（投影幻灯片1，东山魁夷照片）师：东山魁夷，出生于__年，死于_98年，是日本当代著名的风景画家和散文家。

东山的美文成就很高，因此，他与川端康成并称为”双壁”，代表作有《一片树叶》《听泉》等。

师：东山魁夷亦文亦画，在日本文坛和画坛都独树一帜，现在请同学们欣赏几幅东山魁夷的风景画。

（投影幻灯片2：风景画《红叶》；幻灯片3：风景画《绿谷》幻灯片4：风景画《枫叶》〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗幻灯片5：风景画《仲夏》幻灯片6：以上四幅风景画组画）师：现在请同学们用一句话来描绘一下你最欣赏的或者说你最喜欢的一幅风景画，用一句话来描绘一下。

生1：我最欣赏《枫叶》，枫叶如丹，凝聚着火一般炽热的生命力。

师：好的。

《枫叶如丹》，我们学过的一篇文章。

生2：我最欣赏《绿谷》这幅画，路是人类开辟的，而森林是大自然的孩子，林中小径与广密的森林完美整合，这似乎诉说着人类与自然的第一次亲密接触。

（师笑，学生掌声起）师：诉说着第一次亲密接触，好的，再请__说说看。

生3：我选的是《仲夏》这幅画，清风戏白云，碧波映绿堤，好一派仲夏之景，沁人心脾。

师：好的，既有现代气息，又有一种古典的味道，再清__说说看。

生4：我也较喜欢《仲夏》这幅画，我觉得茂密的树和清澈的水，引领我们进入了一个深遂大自然的心灵世界。

师：同学们都说的很好，仿佛把我们带入一个如诗如画的意境之中。

其实东山的文章如同他的画一样。

他的主题始终围绕着自然、生命。

在他的作品中，融入了他作画过程中的种种感受、体验和情感，所以刘白羽先生说：”东山魁夷的作品别有一种喜欢的情致。

”其实，在文章中融入作者的思想感情，融入作者的感悟，这就是这篇文章的主旨。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校最后一片树叶教学目的：1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.正确认读本课9个生字，会写田字格里的8个生字。

了解课文中出现的词语的意思。

3.培养学生阅读自然常识类文章的兴趣。

4.续编故事，培养学生的想象能力和表达能力。

教学重点：认读生字，朗读课文。

教学难点：理解课文内容。

教具学具：多媒体课时安排：2课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。

师：秋风紧了，树叶上只剩下最后一片树叶。

一只小鸟飞过来，和它说起了悄悄话。

你知道它们在说些什么吗？赶紧打开书23课，去看看那最后一片树叶吧。

（板书课题）二、初读课文，自主识字。

1. 由读课文，找出生字，多读几遍。

2. 指名分段朗读，教师倾听纠正字音，随机范读下面几个句子：树上只剩下了/最后一片叶子。

你知道/那些已经飘落在地上的树叶/在哪里吗？一场/多么有趣的/捉迷藏游戏呀！那最后一片树叶/轻轻地飞下来。

3.同桌互相读读，看谁能做到正确流利、声音洪亮、同学爱听。

4.小组内交流识字方法，自由识字。

（教师深入小组，肯定新颖有效的识字方法。

）5.多媒体出示生字，指名认读，检查识字情况。

三、反复朗读，理解感悟。

1.师：你们读懂了什么，还有什么不懂的地方？可以提出问题。

学生可能提出的问题有：（1）树叶开始为什么不快乐？后来为什么又快乐起来了？（2）“叹息”“出神”是什么意思？（3）为什么说是“一场有趣的捉迷藏游戏”？2.引导学生在小组里读文交流，根据学生理解的情况，师生解疑。

四、全班交流，以读促思。

1.理解开始时为什么不快乐。

师：快要死了，这是多么让人伤心的事呀。

如果你是那片树叶，该怎样读它说的话呢？（引导自由读，然后指名朗读）2.体会小鸟的话，明白为什么树叶又快乐起来了。

师：原来是这样啊，真有趣！现在一个是小鸟，一个是树叶，同桌互相读读它们的对话，让我们也来体会一下这份快乐吧！（同桌互相朗读）3.做动作模仿“叹息”“出神”等词语，教师引导学生结合“叹息”“出神”“快乐地跳舞”等词语，抓住树叶的情感变化，读出相应的语气。

二年级语文：《一片树叶》课后习题
二年级语文：《一片树叶》课后习题
班级姓名
一、比一比，看谁组的多。

植树树树树
树叶树树树
二、试一试，把下面的部分先组成字，再组词。

口+木=( )( ) 扌+妾=( )( ) 氵+票=( )( )
斤+欠=( )( ) 亻+火=( )( ) 口+未=( )( )
三、写一句话，用上下面的词语。

(1)和，一起
(2)和，是
四、读了《一片树叶》，我明白了。

五、我国的植树节是月日。

你还知道哪些节日?
节是月日; 节是月日。

我现在正在读这本书，一共页。

今天我读到了页。

我最喜欢的词或句子是。

好习惯之九：无论是看书还是写字，我们都因该有正确的姿势，不能趴着看书和写字。

这个单元的学习我能和小朋友一起探讨问题。

做到了（）
基本做到了
（）
还需努力
（）
我觉得我的进步是：
参考答案：
一、大树种树杨树;树根树枝树冠
二、困(困难) 接(接近) 漂(漂亮) 欣(欣喜) 伙(伙伴) 味(口味)
三、略
四、略
五、植树节是3月12 日
以上就是二年级语文：《一片树叶》课后习题全文，希望能给大家带来帮助！
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“木”的捺变点；“果” 的捺舒展。
bǎo
保
书写指导
左窄右宽；右部撇略收， 捺舒展。
jiā
夹
书写指导
两横上短下长，撇捺 伸展。
biàn
便
书写指导
右部笔画要紧凑，捺 舒展。
biǎo
表
书写指导
三横中下横最长，捺要 长一些。
yáng
羊
书写指导
三横中下横最长，一竖 上边不出头。
fán
凡
书写指导
第一笔撇要舒展，第二 笔是横折弯钩。
现在不是秋天，可刚种下的小椿 树一天后竟一片树叶也没有了，这 是怎么回事呢？让我们一起来探探 究竟吧。
2 一片树叶
字词精讲 初读感知 当堂检测
1.认识10个生字，会写7个生字。理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
我会写
kē
棵
书写指导
我会认
dǒu xīn shǎng zàn xiù
抖欣赏赞秀
sǒnɡ pān cháng jǐn shèng
耸攀尝仅剩
易读错字
zàn sǒnɡ cháng shèng
赞耸尝剩
多音字
biàn（方便） 便
pián（便宜）
理解词语
爱护：爱惜并保护。 造句：我们要爱护书本。
欣赏：享受美好的事物，领会其中的情趣。 造句：撑着小伞，欣赏雨景，是很美妙的事情。
读一读课文的第2—7自然段，找一找都有哪些 小动物喜欢小椿树呢？他们是怎么做的呢？
小兔、小猴、小熊。 小兔：小心地摘下一片叶子； 小猴：仔细地掐下了一片树叶； 小熊：捋下一片小椿树叶。
本文通过写小兔子、小猴子和小熊等小动 物分别摘走一片叶子，最后使小椿树一片叶子 也不剩的故事，告诉我们要真正地爱护树木， “勿以恶小而为 小明不只___会__唱__歌_____，还____会__跳__舞_____。