树立正确的消费观张丽娜

《树立正确的消费观》教学案例宜昌外国语学校张振兴新课程改革以来，我在课堂教学上进行了一些探索，尤其是课堂教学设计更加注重创新，调动学生学习的积极性，更好地实现课堂教学目标。

在《树立正确的消费观》一课中，我巧妙的课堂设计为教学增添了许多亮点，架起了师生沟通互动的桥梁。

《普通高中思想政治课程标准》指出，要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把教师主导的“目标——策略——评价”的过程与学生经历的“活动——体验——表现”的过程结合起来。

可见，思想政治课教学中，体验教学成为一种契合现代教学理念的主要教学方法。

在《树立正确的消费观》教学设计中我充分体会到体验教学带给我设计的成功感和学生自主学习的成就感。

这一教学方法体现在教学活动中的两个模拟活动：是通过模拟企业广告部的培训课堂使学生了解消费心理，通过模拟家庭会议使学生掌握什么是正确的消费原则。

课前我先让学生预习四种消费心理，要求学生将自己置身于五星公司广告部的新员工群体中，并根据我提供的商品介绍设计一则广告创意和一条广告语。

模拟课堂：五星公司广告部新员工培训课堂功能先进：顶级显示屏，搭配1200万像素的CCD摄像头，雅马哈音质处理芯片，给用户呈现完美的影音效果；全面支持手机3D游戏；一款内置移动接收芯片的电视手机个性展示：有香槟金色、粉红色、黑色、白色、蓝色、绿色、黄色七款选择；独特设计全新的90度平滑面板双轴旋屏设计使用方便：可触摸手写，可持续通话250分钟，连续待机350小时回馈老用户，售价由原定的8999元调整为5999元,市场限量发行5999部和正常的四种消费心理通过情境展示给学生、通过提问巩固提高相比，这种教学设计组织学生以“出乎其外”的实践性学习为基本载体，追求学生学习“入乎其内”的深刻体验为目标，既完成感知知识、生成知识、运用知识，又大大提高学生参与经济生活的能力，彰显学生的表现力和创造性。

比如第一组同学围绕明星效应设计的广告恰当体现从众心理，第四组同学没有从正面介绍手机功能先进来体现求实心理，通过一个入室小偷在看到手机之后放弃了手里偷到的MP4、DVD等等，打破常规、独辟蹊径地表现了商品的功效，真是让真正的广告设计者都自叹不如，同学们热烈的掌声也毫不吝啬地献给他们。

《合理消费》第一课时一、教学目标1.了解自己的需要和家庭经济状况，摆脱攀比、虚荣、盲目心理。

2.学会勤俭节约，提高合理消费的能力。

3.培养正确的价值观，反思自身消费行为，提高自我控制能力，辩明想要和需要买的东西。

二、教学重点及难点重点：养成正确的消费行为，培养健康的消费心理。

难点：树立正确的价值观，摆脱攀比、虚荣、盲目心理。

三、教学用具多媒体设备四、相关资源图片资源：场景照片等。

五、教学过程【课堂引入】故事导入：洛克菲勒家族的独特消费教育导语：消费是我们日常生活中不可或缺的一部分，作为小学生，怎么才能做到合理的消费呢？下面这个故事，或许会给我们一些启示。

出示任务：读故事，明道理美国富豪洛克菲勒家族，在对待子女的经济问题上“吝啬”的很，七至八岁的孩子没周给零花钱三角，十一至十二岁每周一元，十二岁以上每周三元。

且每周发一次，还发给买个人一个小账本，让他们记录每笔开支的用途，领钱时交家长审查，钱财清楚，用途正当，下周增发五分，反之则减。

洛克菲勒通过这种办法，使孩子从小养成不乱花钱的习惯，学会精打细算当家理财的本领，其用心之良苦，招数之独特，确实令人感慨，促人深思！难怪其后人成年后都成了及经营企业的能手。

通过这个故事，同学们学到了什么呢？反馈指导：学生思考合理消费的重要性。

教师总结：这个故事让我们明白，消费是一种生活常识，又是一门教育科学。

树立正确的消费观念，需要家庭的正确引导和自身的共同努力。

设计意图：通过故事调动课堂气氛，让学生进行思考和归纳，教师适时引导，引出本课合理消费的主题。

一、消费要求需合理活动一：小判官-适度消费、量力消费、提倡节俭导语：生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。

我们总是希望父母能够满足自己的需求。

但实际上，我们的社会阅历不足，消费存在诸多的盲目性，所以有时候我们的购买需求会有很多不合理的地方。

出示任务1：小判官-请列出你特别想让父母买的东西，判断父母可能的态度（买或者不买），并判断理由。

部编版道德与法治四年级下册5《合理消费》教学设计一. 教材分析《合理消费》是部编版道德与法治四年级下册第五课的内容。

本节课主要让学生了解合理消费的概念，培养学生正确的消费观念，引导学生在日常生活中做到合理消费，从而养成良好的消费习惯。

教材内容主要包括以下几个方面：1.理解合理消费的含义2.学会合理消费的方法3.认识到不合理消费的危害4.培养正确的消费观念二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费认知，他们对商品有好奇心，也开始关注身边的消费现象。

但是，他们的消费观念尚未成熟，容易受到广告、同伴等因素的影响，产生盲目消费、攀比消费等现象。

因此，在进行本节课的教学设计时，要充分考虑学生的认知水平和心理特点，引导学生树立正确的消费观念。

三. 教学目标1.让学生理解合理消费的含义，认识到不合理消费的危害。

2.培养学生正确的消费观念，学会合理消费的方法。

3.提高学生自觉抵制不良消费行为的能力，养成良好的消费习惯。

四. 教学重难点1.理解合理消费的含义及重要性。

2.培养学生正确的消费观念，学会合理消费的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种消费场景，让学生在情境中感受消费行为，培养正确的消费观念。

2.讨论教学法：学生分组讨论，分享各自的消费观念，取长补短，形成正确的消费认知。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解不合理消费的危害，提高自觉抵制不良消费行为的能力。

六. 教学准备1.准备相关消费场景的图片、视频等教学资源。

2.准备案例分析的相关资料。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示各种消费场景，引导学生关注消费行为，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍合理消费的含义，让学生理解合理消费的重要性。

通过讨论教学法，学生分组讨论，分享各自的消费观念，形成正确的消费认知。

3.操练（10分钟）让学生结合自己的消费经历，思考如何做到合理消费。

【部编版】四年级道德与法治下册《合理消费》优质课说课稿一. 教材分析《合理消费》是部编版四年级道德与法治下册的一课。

本课旨在让学生认识到合理消费的重要性，培养他们正确的消费观念。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，让学生了解不合理消费的后果，以及如何做到合理消费。

教材内容丰富，具有很强的实践性和教育意义。

二. 学情分析四年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始具备一定的消费能力，但对消费的认识和判断能力较弱。

在日常生活中，许多学生可能存在攀比、盲目消费的现象。

因此，本课的教学内容符合学生的实际需求，有助于引导他们树立正确的消费观念。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解合理消费的含义，学会分辨合理消费与不合理消费。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的判断能力和决策能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的消费观念，培养节约、环保的意识。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握合理消费的原则和方法。

2.难点：培养学生在生活中践行合理消费的习惯。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，生动形象地展示教学内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的消费案例，引发学生对合理消费的思考。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解合理消费的含义和原则。

3.案例分析：分组讨论教材中的案例，分析合理消费与不合理消费的差别。

4.小组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论如何做到合理消费。

5.角色扮演：设置情景剧，让学生扮演不同角色，实践合理消费的理念。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确合理消费的重要性。

7.布置作业：让学生制定一个月的消费计划，践行合理消费。

七. 说板书设计板书设计如下：含义：————–原则：————–方法：————–八. 说教学评价1.学生自评：让学生对自己的消费行为进行评价，看是否符合合理消费的要求。

【部编版】四年级道德与法治下册《合理消费》优质课教案一. 教材分析《合理消费》这一课旨在让学生认识到合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念。

教材通过生动的案例和实例，让学生了解不合理消费的危害，从而引导他们形成良好的消费习惯。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，但部分学生可能还存在不合理消费的现象。

学生对于自己日常的消费行为有一定的了解，但对于如何做到合理消费还需要进一步引导。

三. 教学目标1.让学生了解合理消费的含义和重要性。

2.培养学生正确的消费观念，引导他们形成良好的消费习惯。

3.让学生学会如何做到合理消费，提高他们的消费能力。

四. 教学重难点1.理解合理消费的含义和重要性。

2.培养学生正确的消费观念。

五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟生活中的消费场景，让学生学会如何做到合理消费。

2.案例分析：通过分析典型的消费案例，让学生了解不合理消费的危害。

3.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的消费观念和经验，互相学习和借鉴。

六. 教学准备1.准备相关的消费案例和实例。

2.准备情景模拟的道具和材料。

3.准备小组讨论的问题和话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的消费场景，引发学生对合理消费的思考。

例如，展示一个小朋友在超市购物的情境，让学生观察和思考这个小朋友的消费行为是否合理。

2.呈现（10分钟）呈现相关的消费案例和实例，让学生了解不合理消费的危害。

例如，展示一个因为不合理消费导致浪费的案例，让学生分析这个案例中的问题所在，并讨论如何改正。

3.操练（10分钟）通过情景模拟，让学生亲身体验合理消费的过程。

例如，模拟一个购物场景，让学生在规定的时间内，根据预算选择合适的商品。

4.巩固（5分钟）让学生分享自己在操练中的体验和感受，互相学习和借鉴。

例如，学生可以分享自己在购物时如何控制欲望，如何做到不浪费等。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何做到合理消费，提高他们的消费能力。

《经济生活》第一单元第三课《树立正确的消费观》教案【教材分析】《树立正确的消费观》是人教版高中思想政治必修1《经济生活》第一单元第三课第二框题。

本框是第三课教学的落脚点，它有两目内容：消费心理面面观和做理智的消费者，它具有十分浓厚的人文色彩，贴近学生生活、更具针对性和实用性，对于指导学生的消费行为起着重要的影响。

【教学目标】知识目标：了解目前社会上常见的几种消费心理及其基本特征；知道怎样看待、评价各种消费心理；理解四大消费原则的主要内容。

能力目标：通过对现象的分析，形成对消费心理的理性认识；培养学生参与生活实践的能力。

情感、态度与价值观目标：通过本课教学，使学生培养正确的消费观念，以科学求实的态度对待消费，做一个理性的消费者；坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神；树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。

【教学重点】要树立正确的消费观必须坚持四个原则。

【教学难点】量入为出，适度消费原则的把握；适度消费与勤俭节约,艰苦奋斗。

【教学方法】讲授法、合作探究法【教具准备】多媒体教学课件【课时安排】一课时【教学过程】导入新课：通过上节课学习，我们知道了我们的生活消费受居民收入、消费品价格等客观因素的影响。

其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理主观因素的影响，在消费心理的影响下，我们应该树立怎样的消费观？这就是第二框的内容。

讲授新课：二、树立正确的消费观首先我们来了解影响消费的主观因素——消费心理。

（一）消费心理面面观什么是消费心理？一般地说，消费者在进行消费活动时要考虑一些问题，如消费什么、消费多少、以什么方式消费、消费后自我感觉如何等等，这些总是伴随着消费者有目的、有意识的复杂的心理思维活动，就是我们通常所说的叫消费心理。

我们的消费行为都受到消费心理的影响。

（师生活动）教师引导学生归纳几种消费心理的利弊及态度。

（通过课件展示）1、从众心理引发的消费有这种消费心理的人，消费时往往会不由自主地仿效他人，其消费行为受别人评价的影响和别人行为的带动。

2024年树立正确消费观，反对奢侈浪费演讲稿（精选4篇）演讲稿1尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！我很荣幸能够站在这里，向大家分享我对2024年正确消费观的看法。

随着经济的发展和个人收入的增加，奢侈浪费的问题逐渐成为我们面临的现实。

人们追求奢侈品、一味追求享受，却常常忽略了我们身边的资源有限。

因此，2024年我们需要树立正确的消费观，反对奢侈浪费。

首先，我们要明确奢侈浪费的危害性。

奢侈浪费不仅仅是对资源的浪费，更是对环境的破坏。

许多奢侈品的生产和消费，都需要大量的能源和原材料，而这些资源是有限的。

我们不应该为了一时的享受，而让子孙后代承受环境的恶化和资源的匮乏。

其次，我们应该主张合理消费。

正确的消费观不是说一定要追求物质上的富足，而是要有所节制、适度消费。

我们可以追求品质，但不是奢侈品和虚荣的体现，而是追求真正的优质产品。

我们可以享受生活，但不是一味追求过度的享受，而是有计划、有目的地进行消费。

第三，我们要改变消费观念。

消费观念的转变需要从每个人的内心出发，从小事做起。

我们要树立勤俭节约的观念，让节约成为我们的生活方式。

每个人都可以从自己的日常生活做起，例如减少浪费食物、节约用水、合理使用能源等等。

只有我们自己的意识改变了，才能真正影响到整个社会的消费观念。

最后，我们要加强宣传教育。

政府、学校、媒体等各界应当共同合作，加大对正确消费观的宣传力度。

通过举办宣传活动、开展教育培训等方式，让更多的人了解到正确消费的重要性，以及奢侈浪费的危害性。

只有通过宣传教育，才能真正实现正确消费观的普及。

在2024年，让我们共同努力，树立正确消费观，反对奢侈浪费。

从自己做起，为了我们的未来，为了我们的子孙后代，让我们一起努力，共创美好的未来！谢谢大家！演讲稿2尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！我很荣幸能够站在这里，与大家分享我对2024年正确消费观的看法。

随着时代的发展，人们对于消费的需求也越来越高。

然而，我们也不能忽视奢侈浪费给我们带来的负面影响。

黑龙江教育·教育与教学2022 . 10以情景导入增强价值认同哈尔滨师范大学刘春玲哈尔滨市第三中学何显贵———例析高一思想政治第三课“树立正确的消费观”高一年级《经济与生活》中第三课“树立正确的消费观”落脚点是“绿色消费”。

本案例设计以情景导入为目的，通过分析、讨论，学生能更快更牢掌握知识，寓情感、道德于教学之中，加强新旧知识的呼应、链接，增强学生的价值认同。

一、积极互动，及时点拨，增强学生政治认同学生的思想在师生互动、生生互动中展现、碰撞、深化，教师要抓住契机，及时点拨，融入社会主义核心价值观，达到润物细无声的效果。

如在“树立正确的消费观”教学中，教师设计校园贷案例，讲解政府治理校园贷的部门联动、多措并举，适时引导学生思考如果你是相关部门负责人怎么来精准治理？使学生能够换位思考，增进对政府工作的理解，也深化学生对问题的深层次认识，增强学生政治认同。

案例分析过程：1.时事链接：直击校园贷近日，华商报报道，21岁的陕西省大二学生朱某某贷款20多万元，用于同学聚餐、购买手机等电子产品以及偿还其他贷款，最终无力偿还跳江自杀。

近年来，国家不断加强监管，但屡禁不止。

从消费者的角度看，是什么原因？从政府管理层面，你有哪些建议？2.合作探究学生4~6人一组，围绕议题，充分讨论。

教师深入学生小组进行指导，引发学生更深层次的思考。

每组选出代表汇报小组的讨论结果。

生1：要在自己的经济能力之内进行消费，不过度消费，不紧缩消费。

生2：避免盲目跟风，避免情绪化消费，避免只重物质消费而忽视精神消费的倾向。

生3：除政府管理外，家庭、社会、学校都要营造合理消费的氛围，引导学生正确消费。

师：贷款消费一定程度提高了人们的消费水平，但要根据自己的收入情况，理性做出选择，治理校园贷需要多部门联动，多举措推进。

3.梳理归纳通过案例分析得出消费者应“量入为出，适度消费”“避免盲从，理性消费”，政府、家庭、社会、学校要形成合力育人环境的结论。

部编版四年级道德与法治下册教学设计说课稿第5课《合理消费》第一课时一、教材分析《合理消费》是《道德与法治》四年级下册第二单元“做聪明的消费者”中的第二课，这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题二“我的家庭生活”第4条编写的，其核心主题是学会合理开支与消费，树立正确的消费观。

本单元属于“社区领域”的板块，是以培养消费者的基本素养为教育主题，引导学生树立正确的消费观，养成勤俭节约的好习惯。

第一课时“那些我想要的东西”从学生想要的东西入手，引导学生从多个角度反思自己向父母提出的购物要求是否合理，从而辨明合理与不合理的购物要求。

同时，教材还从方法上引导学生学会合理比较、自我克制，能够理性做出购物选择。

二、学情分析四年级学生已有一些消费经验，比如，独自购买简单的日常生活用品、学习用品等。

但他们心智尚不成熟和缺乏生活经验，易受外界影响，在购物时往往缺乏独立的判断能力，难免提出不合理的要求，因而需要培养学生理性消费的观念，从而使他们能够反思自己的购物要求是否合理，学会自我克制。

三、教学目标和教学重难点1.辨明合理与不合理的购物要求，反思和调整自己的购物要求。

（教学重点）2.学会克制自己不合理的购物欲望。

（教学难点）3.初步树立理性消费的观念。

四、教学环节和设计意图创设“小茜等人在商场购物”的情境，作为贯穿整节课的主线索，将教材中的各个板块有机联系起来。

活动一：商场购物填写心愿1.导入新课：生活中有许多商品对我们具有吸引力，我们都会有些自己想要的东西。

（板书：那些我想要的东西）2.创设情境：今天我们坐上“心愿巴士”，进行一趟愉快的购物之旅吧！第一站来到商场。

3.课件出示琳琅满目的商品：同学们，你想让父母给你买些什么东西呢？4.出示第36页的心愿卡：请将三件东西名称及理由填写进心愿卡，写好后猜猜：心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的，为什么？（板书：不合理的要求价格贵不健康不安全不实用）设计意图：通过创设“商场购物”的情境，从学生的实际生活经验出发，调动了他们积极参与的主动性。

黑龙江省文化和旅游厅关于印发张丽娜厅长在全省边境旅游市场专项整治工作会议上讲话的通知文章属性•【制定机关】黑龙江省文化和旅游厅•【公布日期】2019.06.05•【字号】黑文旅发〔2019〕83号•【施行日期】2019.06.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】旅游其他规定正文黑龙江省文化和旅游厅关于印发张丽娜厅长在全省边境旅游市场专项整治工作会议上讲话的通知黑文旅发〔2019〕83号各市（地）文化（体）广电和旅游局：现将张丽娜厅长在全省边境旅游市场专项整治工作会议上的讲话印发你们，请认真学习、抓好落实。

黑龙江省文化和旅游厅2019年6月5日张丽娜在全省边境旅游市场专项整治工作会议上的讲话同志们：今天召开全省边境旅游专项整治工作会议，主要任务是传达贯彻文化和旅游部推动边境旅游专项整治工作会议精神，进一步认清形势、统一思想，对我省边境旅游专项整治工作再部署、再督促、再落实，集中精力、集聚全力做好全省边境旅游各项工作。

下面，就进一步做好边境旅游专项整治工作，我讲几点意见。

一、提高政治站位，切实把市场整治工作作为边境游的重中之重中俄两国是互为最重要的邻邦，两国在发展旅游上有着共同的认识，都把发展旅游作为加深全面战略合作伙伴关系、加强两国政治互信、深化人文交往和经贸往来的重要举措。

今年是新中国成立70周年，又逢中俄建交70周年，国家大事要事较多，做好对俄边境游具有重要的意义。

中央领导高度重视中俄边境旅游市场安全问题，2018年7月，有关国家领导同志对“中国游客在符拉迪沃斯托克旅游存在严重安全隐患”上做出批示，要对游客在符市旅游安全隐患引起高度重视，采取更严格的措施对旅游公司进行治理。

文化和旅游部于去年7月部署了赴符市旅游专项整治工作，我省与吉林省共同协商制定了赴符市旅游参考价，研究制定了“赴符市旅游市场整治十条措施”，查处了一批违法企业。

今年4月和5月，文化和旅游部对我省边境游工作进行了暗访，并派出工作指导组，对哈尔滨、牡丹江等地边境游企业进行了检查，交办26个重点案件线索。

《树立正确的消费观》教学设计作者：李丽霞来源：《新生代·上半月》2018年第09期一.教材分析本课是《经济生活》第一单元的第三课，消费作为经济活动的一个重要环节，是社会生产的最终目的和根本动力，在坚持“扩大内需”方针的经济背景下，这一课的学习内容比较重要。

本课介绍了消费、消费类型以及树立正确消费观等有关知识。

其内容由两个框题组成：第一框是消费及其类型；第二框是树立正确消费观。

本节课就第二框树立正确的消费观展开学习，其目的在于使学生了解一些消费方面的知识以及树立正确消费观的重要性，培养学生正确的认知和践行的能力。

二.学情分析通过第一、二课知识的学习，学生认识了货币的本质和职能以及市场经济的基本规律，为学生分析经济现象奠定了一定的理论基础。

消费是我们日常生活不可缺少的一部分，本课从影响消费水平的因素、消费类型、消费心理、树立正确消费观等层面入手去深化知识，这对学生来说并不难理解，所以主要由学生开展合作探究，体验和感知所学知识。

通过对消费心理和消费行为的分析，使之树立正确的消费观，进行科学、合理的消费。

三.教学目标（一）知识与能力1.理解从众心理、求异心理、攀比心理及其求实心理的基本特征，并能做出正确评价，提高自身辩证思维能力。

2.理解量入为出、适度消费，避免盲从、理性消费，保护环境、绿色消费，勤俭节约艰苦奋斗等基本消费原则，提高践行消费原则的能力。

（二）过程与方法1.采用讨论式教学方法和讲授法相结合的方式组织教学。

2.组织学生开展研究性学习，鼓励学生参与社会调查。

（三）情感、态度与价值观1.树立正确的消费观，理性对待消费。

2.坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。

3.树立生态文明理念，增强保护环境的意识。

四.教学重难点（一）教学重点：做理智的消费者，树立正确的消费观。

（二）教学难点：消费心理对消费行为的影响。

五.教学过程：（一）课前准备：梳理基础知识，完成《绩优学案》16-17页对应内容。

高中政治《树立正确的消费观》教学案例反思
黄丽颖
【期刊名称】《俪人：教师》
【年(卷),期】2016(000)014
【摘要】（一）案例：教学流程：消费心理-心理篇;做理智的消费者-评析篇;中学生消费心理调查-实践篇教学过程消费心理-心理篇
【总页数】1页(P50-50)
【作者】黄丽颖
【作者单位】山西省运城市运康中学校
【正文语种】中文
【中图分类】G633.2
【相关文献】
1.生活,政治课教学的源头活水——《树立正确的消费观》教学案例分析 [J], 白金发
2.高中政治“小组合作展示式”课堂教学模式之探讨——以必修一《树立正确的消费观》为例 [J], 郑志娇
3.以“谈”代“教”：高中政治课教学方法新探——以“树立正确的消费观”一课教学为例 [J], 陆国良;
4.“实话实说”在高中政治课堂的尝试——《树立正确消费观》教学有感 [J], 王笑梅
5.高中政治课堂渗透社会责任感教育——以《树立正确的消费观》教学为例 [J], 洪锦辉
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对包头大学生消费心理及消费行为的分析
张丽娜;范振坤
【期刊名称】《新校园（学习）》
【年(卷),期】2011(000)004
【摘要】伴随着中国成功加人WTo,新消费观念将不断涌人,大学生是时尚的追随者,又是如何支配他们手中的货币?本文对包头地区大学生的消费行为和消费心理进行了考察,有助于认识大学生消费趋势,揭示其中存在的问题,引导大学生树立正确消费观.
【总页数】1页(P29)
【作者】张丽娜;范振坤
【作者单位】包头医学院人文社科学院,内蒙古包头,014010;山东工会管理干部学院,山东济南250014
【正文语种】中文
【相关文献】
1.对包头大学生消费心理及消费行为的分析
2.水利类专业大学生体育消费行为与消费心理预期探讨分析
3.大学生体育消费行为及消费心理分析——基于甘肃省四所高校的调查
4.大学生珠宝首饰消费心理和消费行为调查研究与分析
5.大学生珠宝首饰消费心理和消费行为调查研究与分析
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