我们的情感世界 课件

《我们的情感世界》教学设计教学目标知识与能力情感与情绪的关系；情感的作用；过程与方法运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。

情感态度与价值观引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。

重点难点教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。

教学难点：情感与情绪的关系教学过程一、导入新课（多媒体播放视频）升国旗仪式想一想：面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？提示：自豪、激动……教师讲述：人非草木，孰能无情。

我们每个人的内心都有一个情感世界。

关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。

这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。

二、新课讲授目标导学一：丰富的情感（多媒体显示）提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。

活动一：说一说（多媒体显示活动内容）问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。

同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。

我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。

分组讨论：（2）情绪与情感的关系①情感与情绪紧密相关。

伴随着情绪反应逐渐积累和发展。

我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。

②情感与情绪也有区别。

情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。

（3）阅读教材，归纳情感分类提示：根据不同层面情感要求分类教师总结：情感的分类基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。

目标导学二：情感作用活动二：忆一忆（1）回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？（2）你现在最希望获得哪些情感？你会怎样的方式表达你的情感需要？教师强调：在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。

时间：___月___日生：讨论交流。

师：情感是人最基本的精神需求，例如：我们需要基本安全感、信任感；我们渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感等。

2.情感反映态度、观念，影响判断力，驱使行动多媒体显示材料：教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕她，可现在我觉得她是我遇到的最好的老师。

前段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来亲自煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。

现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点也不害怕，不懂就问张老师。

问题：（1）”我“对张老师的情感有哪些变化？（2）这些变化对”我“学数学有什么影响？（3）这个故事告诉我们情感有什么作用？生：讨论交流。

师：（小结）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

3.情感影响想象力、创造力多媒体显示材料：在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。

”问题：蒋英的歌声表达的是什么情感？这种情感对钱学森有什么影响？生：讨论交流。

师：（小结）情感与我们的想象力、创造力相关。

丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。

4.随经历不断积累发展，体现成长多媒体显示：在不同时期我对妈妈的需求问题：（1）在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？（2）为什么会发生这些变化？生：讨论交流。

师：（小结）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。

在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。

四．知识拓展，巩固提升通过反思自己对老师或“爸”或“妈”的情感，进行自我评价。

师：我们每一个人的内心都有一个情感世界，关注自己的情感世界，反思自己的情感状态，利用情感对我们的作用，让生活更加美好！【板书设计】我们的情感世界丰富的情感情感的作用情感与情绪的关系情感是丰富的情感是复杂的情感是人最基本的精神需求。

部编七年级《道德与法治》下册导学案：第五课第1节我们的情感世界第五课品出情感的韵味引言人非草木，孰能无情。

这里的“情”通常指情感。

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这里的“爱”也是一种情感。

我们每个人的内心都有一个情感世界。

关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。

让我们一起在品味情感的过程中共同成长。

第1节我们的情感世界1．情感与情绪有何区别？有何联系？2．在社会生活中，情感具有哪些作用？一、丰富的情感1．情感的重要性(1)我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。

(2)我们通过情感来体验生命、体验生活。

(3)同时，情感让我们的内心世界更加丰富。

2．情感体验的举例(1)正义感——对公正的体验。

当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。

(2)胜任感——对能力的体验。

当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。

(3)责任感——对职责的体验。

当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。

3．情感与情绪的关系4.情感是复杂的(1)与情绪一样，我们的情感也是复杂的。

其中，有基础性情感，如安全感；有高级情感，如道德感。

有正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感。

(2)古诗词中的情感举例：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。

——屈原《离骚》先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

——范仲淹《岳阳楼记》黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

——王昌龄《从军行》人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

——文天祥《过零丁洋》两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

——秦观《鹊桥仙》二、情感的作用1．在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。

例如：我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感；等等。

2．情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

道德与法治七年下册《我们的情感世界》说课稿含反思（一）部编版一、说教材《我们的情感世界》是人教部编版道德与法治七年级下册第二单元第五课第一框题。

在前面的课程中我们已经学习了青春期中学生的情绪特点，掌握了一些调控情绪的方法,在此基础上，现在紧接着让学生了解到情绪的长期积累和发展就形成了比较稳定的情感倾向，也就是让学生明白情感与情绪的关系、情感的作用，以便为下一课《在品味情感中成长》指导学生如何培养美好的情感和树立高尚的情操做铺垫，因此本课在教材中也起到了承上启下的关键性作用。

二、说教学目标（1）情感态度价值观目标是：引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。

（2）能力目标是：学会分辨情感和情绪的联系和区别，并能用本节知识点判别生活中的正面和负面情感对我们的影响。

（3）知识目标是：引导学生理解情绪和情感的关系，重点掌握情感对我们产生的作用。

三、说教学重难点教学重点：如何理解情感的作用教学难点：情感和情绪的关系四、说学情情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切关联。

而我教的班里学生大部分分为两类：留守儿童和被溺爱过度的学生，这些学生因亲情缺失或者过分溺爱导致的性格上的冷漠和自私，需要学校教育予以关注和矫正。

通过学习本课可以让学生发现自己的情感世界，了解自己的情感需求，以便及时对不良的情感体验做出调整。

五、说教法学法为引导启发学生在生活中树立积极乐观的心态，培养美好的情感，树立高尚的情操，能让学生清楚的掌握情感的作用尤其重要。

因此确立了以上教学重点；从学生的学来看，“情感”一词对于阅历浅的七年级学生来说比较抽象，不易理解；从教师的教看，学生现有的情感体验有限，要把一个深奥的话题在有限的时间里让学生明白，有一定难度。

因此情感和情绪的关系也就成为了本课的教学难点。

1、根据本课的特点，本节课我将采用启、思、导、学法，情境教学法有机结合，以多媒体手段辅助教学来贯穿整个教学过程2、学法指导：现代教学思想尤其注重学生的主体作用，重视学生学的方法，我也有意识的采用以下四大学法开展学习，旨在提高他们的学习能力，培养良好的学习习惯。

情况出发，利用社会现象，激发学生主动探索与发现，自然生成学科核心素养。

1.播放视频：《动物文学》，并解释“退行”一词的含义。

2.组织学生展开小组合作：讨论问题——“动物文学”是如何火起来的？“动物文学”反映了年轻人的什么态度和观念？年轻人为什么喜欢使用“动物文学”？
3.组织学生讨论并展示成果，多元化点评学生回答。

4.教师言语引导，总结基础知识点：情感的作用。

5.教师寄语：这个世界的光，终将驱散你内心的荒凉。

1.学观看视频，阅读材料。

2.积极参加小组合作，人人参与，做好分工。

3.在教师的引导下，理解基础知识点。

利用感性与理性材料，搭建学习情境，帮助学生更具体地理解基础知识，激发学生主动学习；通过集体合作，共同探讨问题，感受情感的重要作用，核心素养自然达成。

1.当得知我们学校在区级运动会上取得了好成绩时，我们会产生（ A ）
A.荣誉感
B.归属感
C.距离感
D.满足感
2．“不写作业，母慈子孝；一写作业，鸡飞狗跳。

这样的故事每天在无数个家庭上演。

尽管火冒三丈、发誓甩手不管，但第二天，妈妈们又会准时坐在孩子旁边“重复昨天的故事”。

我们。

第5课第1课时我们的情感世界教学设计❶教学分析【教学目标】知识与能力情感与情绪的关系；情感的作用；过程与方法运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。

情感态度与价值观引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。

【重点难点】教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。

教学难点：情感与情绪的关系❷教学过程一、导入新课（多媒体播放视频）升国旗仪式想一想：面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受？提示：自豪、激动……教师讲述：人非草木，孰能无情。

我们每个人的内心都有一个情感世界。

关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。

这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。

二、新课讲授目标导学一：丰富的情感（多媒体显示）提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。

活动一：说一说（多媒体显示活动内容）问题：（1）你有过以下情感体验吗？在生活中还有那些情感体验？教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。

同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。

我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。

分组讨论：（2）情绪与情感的关系①情感与情绪紧密相关。

伴随着情绪反应逐渐积累和发展。

我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。

②情感与情绪也有区别。

情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。

（3）阅读教材，归纳情感分类提示：根据不同层面情感要求分类教师总结：情感的分类基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。

目标导学二：情感作用活动二忆一忆（1）回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？（2）你现在最希望获得哪些情感？你会怎样的方式表达你的情感需要？教师强调：在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。

5.1我们的情感世界说课稿
大家好，今天我要和大家分享的是关于我们的情感世界的话题。

我们的情感世界是一个非常复杂但又充满魅力的世界，它受到我们的人生经历、性格、性别、文化背景、社会环境等多种因素的影响。

情感是我们内心最真实、最深层次的体验，它包含了喜怒哀乐、爱恨情感、自我意识、自我表达等方面。

首先，让我们来看一下喜怒哀乐这四种情感。

这四种情感是我们最基本的情感，它们是我们生命中最常见的情感状态。

当我们感到快乐时，我们经常会表现得兴高采烈，而当我们感到悲伤时，我们可能会痛哭流涕。

当我们经历愤怒时，我们可能会失去耐心和控制，而当我们经历恐惧时，我们可能会感到惊恐不安。

其次，让我们来看一下爱恨情感。

爱是我们所有人都难以抵挡的渴望。

当我们爱一个人时，我们经常会感到快乐和满足。

相反，当我们恨一个人时，我们经常会感到痛苦和不满足。

这种情感可能与我们的个人价值观、经历和信念有关。

最后，我们来谈谈自我意识和自我表达。

在我们的情感世界中，我们不仅是感觉，还有意识。

我们知道自己是谁，我们知道我们的感受和想法。

这种自我意识允许我们更好地理解自己和他人的情感状态。

同时，我们的情感世界也需要自我表达，这是我们表达自己情感的手段，它帮助我们更好地与他人交往和沟通。

总的来说，我们的情感世界是一个极其丰富、多变、复杂的世界，它塑造了我们
的个性、价值观和生活方式。

理解和管理自己情感世界的能力是非常重要的，它能够帮助我们更好地应对生活中的挫折和挑战。

希望大家可以在自己的情感世界中找到自己的快乐和满足！。