人教版《道德与法治》七年级下册：5.1我们的情感世界教案
《我们的情感世界》教学设计
一、教学目标
（1）情感态度价值观目标是：引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。
（2）能力目标是：学会分辨情感和情绪的联系和区别，并能用本节知识点判别生活中的正面和负面情感对我们的影响。
（3）知识目标是：引导学生理解情绪和情感的关系，重点掌握情感对我们产生的作用。二、教学重难点
教学重点：如何理解情感的作用
教学难点：情感和情绪的关系.
三、教法、学法
建构主义学习理论认为，知识必须通过学生的主动建构才能获得，教师主要承担调动学生学习积极性、为学生提供学习资源、组织课堂对话等任务。所以在教学中我主要采用启思导行等方法，结合新课标对学生自主合作探究的学法要求，在本课我让同学们学会结合自身实际进行情境分析、角色扮演、合作探究法等，以培养学生的自主学习能力。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
多媒体播放视频《升国旗仪式》带领同学们感受伟大祖国的光辉形象
问1：听着气势磅礴的国歌，看着冉冉升起的五星红旗，你有怎样的感受？
生答：感受到自己作为一个中国人的骄傲与自豪，国歌和国旗都在提醒我们要爱国。
问2：对身边的人和事有没有这样强烈的感情？那是怎样的情感？
同学们列举，老师总结：我们都需要通过情感来体验生命，体验生活，所以这节课我们来学习《我们的情感世界》
过渡语：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，为培养同学们亲近自然，热爱祖国大好河山的情感，我通过开展一次社会实践活动来让同学们了解自己的情感世界，我作为“温暖之家”公司的一名导游，我将带领同学们进行一场别开生面的“春游”活动。
第一站：走进留守儿童之家
问题1：通过与留守儿童的接触，你们都有什么想法？
生1：看到他们很孤独，性格内向，不愿与人交流
生2：:看到他们空洞渴望爱的眼神，感觉他们因为缺少父母关爱显得很孤独。
问题2：你认为他们感受到孤寂的主要原因有哪些？
生1：缺少呵护导致的缺乏安全感
生2：我认为他们孤单的原因主要是因为缺乏关爱
教师总结：通过对留守儿童的观察和接触以及自身实际情况，让学生能切身感受到人之所以感觉孤寂是情感的缺失导致的心理缺乏安全感和被爱的情感，从而让学生认识到：情感的第一个作用：它是人类最基本的精神需求。
过渡语：根据尊老爱幼的传统美德，带领同学们去看望空巢老人，来感受“孝老敬亲”的力量。第二站：看望空巢老人
问题1：看到那些老人们的生活现状，你有何想法？
生1：背影很凄凉，缺少子女的陪伴。
生2：因长期得不到子女的看望，他们的生活显得孤苦无依。
问题2：设想一下，在与他们的交流过程中你了解到空巢老人有哪些情感上的缺失？
生1：与留守儿童一样，他们因为缺少关爱也同样缺乏安全感
生2：因为无人陪伴导致产生对未来的恐惧感
问题3：为了弥补老人们的情感缺失，让我们看看“孝老敬亲组”的同学是怎样做的？
问题4：通过角色扮演，反省一下自己对妈妈的态度从上学第一天起到现在都有哪些变化？教师总结：
通过同学们的角色扮演让同学们领会到人类的情感的需求是复杂多样的，进一步让同学们体会自己在成长过程中对父母态度的变化，从小时候的依赖到青春期的叛逆，再设想以后中年时对妈妈的理解，让他们体会到我们的情感是人一生中生命成长的体现。并总结出情感的第二个作用：它的发展过程是生命成长的具体体现。
过渡语：风声雨声读书声，声声入耳。第三站我将带领同学们畅游在知识的海洋里。第三站：畅游图书馆
场馆一：曹雪芹撰写《红楼梦》的故事
问：通过曹雪芹在经历家族变迁和情感的变化激发的对《红楼梦》的创作灵感这个事例里你发现了什么？
通过学生小组合作来交流对作者创作红楼梦的看法，老师总结：情感的第三个作用：它有助于我们更深入观察和洞察事物。
场馆二：孔子《学记》里的一句“亲其师信其道”引起了同学们的共鸣。
问：通过查阅资料，展示资料成果和学生交流，来领会“亲其师信其道”的道理。
学生回答，老师总结，情感的第四个作用：它可以影响我们的态度，驱使我们做出行动过渡语：家事国事天下事，事事关心。第四站将带领同学们感受爱国主义的情感。
第四站：休息驿站
学生在欣赏幽默故事中休息，其中一则是记者关于南海局势访问老奶奶。
记者遇到一老奶奶，问其关于南海局势的看法。老奶奶语气坚决的说：南海必须是我们的，不然观音住哪儿？东海必须是我们的，不然龙王住哪儿？对于这事不用协商，自己家地盘有啥好协商的？打仗就是打钱，中国14亿人口，如果开战，每人十块钱就是140亿，先打10块钱的，如果钱不够，我们再加。
问题1：老奶奶语气坚决的表明南海是中国的表明了什么？
问题2：你们能从这个幽默段子里总结出什么呢？
学生积极举手发言，老师总结：让学生在轻松一笑的幽默段子里感受到中华儿女在维护国家利益面前的原则和立场是坚定不移的，而国人之所以在国土争端面前是愤怒的，是因为国人内心是以正义感作为价值观。因此让学生认识到：情感与情绪的关系是：情绪是情感的表达，它是短暂的不稳定的，情感则是情绪的累积和强化，比较稳定和持久。
3.课后趣味小游戏
（1）.家庭小调查：课后回家采访妈妈，看看妈妈在自己成长过程中的每一个阶段所付出的情感变化。
（2）.“扫一扫”扫出真情谊，通过建立班级微信群，让同学们扫一扫，来一场课后自我评价大讨论
五、板书设计：
我把板书设计成知识树模式，学生既喜闻乐见，又能对本节课的知识点之间的联系一目了然，有利于学生对本节课知识的巩固和提高。
六、课堂小结：
通过一首歌曲《爱的奉献》来总结新课，让学生知道生活中每个人离不开爱的滋养，只要我们每个人心中都有爱，我们必将用美好的情感来温暖人间。
