2019年科普版三年级上册英语全册教案

英语三年级上册教案第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。

教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。

学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。

可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。

引导学生自主学习"变要我学为我要学"。

教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。

教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。

最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

英语三年级上册教案第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。

教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。

学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。

可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。

引导学生自主学习"变要我学为我要学"。

教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。

教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。

最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

2019年科普版三年级上册英语全册教案(含教学反思)Lesson 1 lets talkI am a cat.教学目标:1. In this text, let the Ss master these drills: ---- Hi! ---- Hi! ---- Hello, Eve! ---Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog. 2. Understand some new words in the picture: Hi hello I am a pig cat 教学重点:1. How to change the drills freely and correctly.2. The usage of---- Hi!---- Hi! ---- Hello, Eve! ---Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog. 教学难点：How to use the new words and sentences freely. 课时安排: 1教学方法 : Three doubles and three searches; 教具准备: some objects, tape ,recorder and ppt;教学步骤: Warming up1. T: Say hello/ hi/ good morning to Ss2. T and Ss do together. Hi, hi, hi,I say hello, you say hi; Hello, hello, hello,I say hi, you say hello. Step 1 设疑自探1. Look at the pictures, what do you want to ask (1)Who are they (2) What are they doing (3)How can we greet somebody 2自探提示Listen to the tape.Read the text by yourselves, try to find the answers. Exchange your ideas and talk about your questions in groups. Step 2 解疑合探1 Lets show your answers.(1)The boy is Tom, Tom, Tom, Tom.Read one by one.The girl is Eve, Eve, Eve, Eve. Read in this group.(2)They are greeting. (3) We can greet like this.---- Hi!---- Hi!---- Hello, Eve! ---Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog.2. Look at the pictures, practice in pairs like this.3. Greet any student in class.---- Hello, ***! ---Hello, ***! ----Hi, I am ***. ----Hello, I am ***. 4. Lets chant.Hello, hello, hello, I am a cat. Hello，hello，hello，I am a dog. Step 3 质疑再探1. Do you have any other questions 2 .What have learnt from this lesson Step 4 运用拓展1. Make some exercises for you partner.2. Who learns better一.英汉互译：. 猪狗fox cat二.单项选择1.--hello！----______A Goodbye!B Hello!C OK! ( ) 2. Tom: Hello, Eve! Eve: _________A Hi, I'm Eve.B Hello, Tom!C Hi, Eve! ( )3. ---Hi，Pig！--_______A Hi，cat.B Hi，Dog！C Hello，Pig！板书设计Lesson1 I am a cat.I am a --- Hi! ---- Hi! Hi Hello --- Hello, Eve!---Hello, Tom! Pig Cat ----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog. 教学反思：于这是小学生刚开始学习英语，学生的兴趣很高，课堂参与度很高，看到一张张笑脸，我下决心一定要把学生教好。

配套K12教育资料
科普版三年级英语上册全册教案
Lesson 1 I am a cat
一、教学目标１．知识与技能
能听懂和会说本节课的单词，做到发音准确、清晰；熟练运用交际用语与同桌进行对话；能够进行看图问答或综合说话；２．过程与方法
能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教
学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；
能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；3．情感态度与价值观
激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；
在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识
和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。

二、教学策略
1．师生示范策略：教师通过和1～2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的
内容和方式；
2．自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完
成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和
句式；
三、教学准备 1．本课教材；
配套K12教育资料。

教科版三年级上册英语教案Lesson 1 let’s talk（第一课时）I am a cat.教学目标:1. In this text, let the Ss master these drills:---- Hi! ---- Hi!---- Hello, Eve! ---Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog.2. Understand some new words in the picture:Hi hello I am a pig cat教学重点:1. How to change the drills freely and correctly.2. The usage of---- Hi! ---- Hi!---- Hello, Eve! ---Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog. 教学难点：How to use the new words and sentences freely. 课时安排: 1教学方法: Three doubles and three searches;教具准备: some objects, tape ,recorder and ppt;教学步骤:Warming up1. T: Say hello/ hi/ good morning to Ss2. T and Ss do together.Hi, hi, hi,I say hello, you say hi;Hello, hello, hello,I say hi, you say hello.Step 1 设疑自探1. Look at the pictures, what do you want to ask?(1)Who are they?(2) What are they doing?(3)How can we greet somebody?2自探提示（1）Listen to the tape.（2）Read the text by yourselves, try to find the answers.（3）Exchange your ideas and talk about your questions in groups. Step 2 解疑合探1 Let’s show your answers.(1)The boy is Tom, Tom, Tom, Tom.Read one by one.The girl is Eve, Eve, Eve, Eve.Read in this group.(2)They are greeting.(3) We can greet like this.---- Hi! ---- Hi!---- Hello, Eve! ---Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog.2. Look at the pictures, practice in pairs like this.3. Greet any student in class.---- Hello, ***! ---Hello, ***!----Hi, I am ***. ----Hello, I am ***. 4. Let’s chant.Hello, hello, hello, I am a cat.Hello，hello，hello，I am a dog.Step 3 质疑再探1. Do you have any other questions?2 .What have learnt from this lesson?Step 4 运用拓展1. Make some exercises for you partner.2. Who learns better?一.英汉互译：（1）. 猪（2）狗（3）fox （4）cat二.单项选择（）1.--hello！----______A Goodbye!B Hello!C OK!( ) 2. Tom: Hello, Eve!Eve: _________A Hi, I'm Eve.B Hello, Tom!C Hi, Eve!( ) 3. ---Hi，Pig！--_______A Hi，cat.B Hi，Dog！C Hello，Pig！板书设计Lesson1 I am a cat.I am a --- Hi! ---- Hi!Hi Hello --- Hello, Eve! ---Hello, Tom!Pig Cat ----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog.Lesson 1 I am a cat.（第二课时）Let’s learn教学目标:1. In this text, let the Ss use these drills freely:----Hi, Eve! ----Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog.2. We can say and write some new letters correctly:A aB bC cD dE eF fG g教学重点:1.How to change the drills freely and correctly.---- Hi, Eve! ---Hello, Tom!----Hello, I am a cat. ----Hello, I am a dog.2.Write the letters correctly :A aB bC cD dE eF fG g教学难点：How to use the new words and sentences freely. 课时安排: 2教学方法: Three doubts and three searches;教具准备: some objects教学过程:Warming upT and Ss do together.Hi, hi ,hi ,I say hello, you say hi;Hello, hello, hello,I say hi, you say hello.Step 1 设疑自探1. (1) How to read and write the letters?(2)How to draw the pictures?(3)How to make a cat?(4)How to find the animals' home?2自探提示（1）Listen to the tape.（2）Read the text by yourselves, try to find the answers.（3）Exchange your ideas and talk about your questions in groups. Step 2 解疑合探1 Let’s show your answers.1). (1) Read the letters after the tape.(2) Then teach them one by one.(3)Write the letters after the teacher.(4) Have diction to check the letters.2). Let them draw the cat in small groups.3). Make the cat with helping each other.4). Look at the pictures and find the houses of the animals.2. Read the letters in pairs.3. Greet the other student in groups.---- Hello, ***! ---Hello, ***!----Hi, I am ***. ----Hello, I am ***.4. Let’s sing.The hello song.Step 3 质疑再探1. Do you have any other questions?2. What have learnt from this lesson?Step 4 运用拓展1 .Make some exercises for your partner.2. Who learns better?一写出相对应的大小写字母A ____ _____ b C ____ ____d_____e F _____ _____ g( ) 5. Hello, Cat! E. Hi, I'm a Pig.板书设计Lesson1 Let’s learnI am a A B C D E F G Hi Hello a b c d e f g Pig CatLesson 2 Are you Mr. Dog?（第一课时）Let's talk教学目标:1. In this text, let the Ss master these drills:---- Good morning! ---- Good morning!---- Are you Lulu? ----Yes, I am.---- Are you Mr. Dog? ---- No, I'm Miss Fox.2. Understand some new words in the picture:are you yes Mr. no Miss Good Morning .教学重点:3.How to change the drills freely and correctly.2. The usage of---- Good morning! ---- Good morning!---- Are you Lulu? ---- Yes, I am.---- Are you Mr. Dog? ---- No, I'm Miss Fox.教学难点：How to use the new words and sentences freely.课时安排: 1教学方法: Three doubts and three searches;教具准备: some objects教学过程:Warming up1. T: Say hello/hi /good morning to Ss2. T and Ss do together.Good morning! Good morning! I am a cat. 喵喵喵；Good morning! Good morning! I am a dog. 汪汪汪；Good morning! Good morning! I am a pig. 哼哼哼。

科普版三年级上册英语教案5篇科普版三年级上册英语教案1【教具准备】1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。

2 教师和学生准备本单元所学动物、水果等单词的图片。

3 教师准备一张放大的Listen, colour and say部分的图片。

4 教师准备red, black, purple, pink, orange, yellow, green, blue 这几种颜色的单词卡。

5 教师准备教材配套录音带和第一册Unit 3 的歌曲“Colour Song”的磁带。

6 教师准备本单元所学动物、水果等单词的单词卡片。

【教学过程】1 热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)日常口语练习。

(2)教师播放Unit 6 B Lets chant 的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。

(3)教师播放第一册Unit 3“Colour Song”的歌曲录音，师生共同拍手演唱。

(4)游戏：开火车T: Lets play a game, OK?S: Great.六至七人一组，做传球的游戏。

从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A. I like bananas. And you? 第二个学生回答I like apples. 并提问Hi/Hello/Good morning, B. I like apples. And you? 以此类推。

(A,B代表学生姓名，内容以所学表示个人喜好食品为主)2 呈现新课 (Presentation)(1)“猜猜颜色”的游戏。

让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。

学生们众说纷纭，复习所学的颜色单词。

猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

(2)放投影或将放大的Listen, colour and say部分的图片挂在黑板上。

师生讨论这幅图片的内容。

教师询问：What can you find/see in the picture? Where are they?(3)教师播放Listen, colour and say部分的录音，让学生边听边用手指课本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。

英语三年级上册教案第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。

教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。

学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。

可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。

引导学生自主学习"变要我学为我要学"。

教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。

教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。

最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

科普版三年级英语上册教案【5篇】科普版三年级英语上册教案【5篇】正确对待学生学习过程中的错误。

鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

下面是由小编为大家精心整理的科普版三年级英语上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

科普版三年级英语上册教案【篇1】本学期我将担任三年级英语的教学工作，以下为本学期英语外研版三年级下册的教学计划。

一、学情分析三年级共有六个班，我所带的班级是三年级(一)班，共36名学生。

经过一个学期的牛津英语和新标准英语的学习，大部分学生已经适应两种英语教材的教学模式。

但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。

所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。

在习惯训练方面我们应该把握住一个原则：提早开始，严格要求，持之以恒。

好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂，会对学生英语水平的提高起到“润物无声”的作用。

同时，我们还必须注意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们一定要规范自己的教育教学行为，要求学生养成良好习惯的同时，我们自己也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。

本学期仍然是外研版英语教材和上海牛津英语齐头并进，结合外研版和牛津版教材来完成本学期的教学任务，凸显我们学校的这一特色。

二.教材分析新标准英语教材共10个模块，一个复习模块。

每个模块分两个单元。

一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句。

学习模块的课文中出现了一些语法内容，但不要求学习孤立地、脱离语境地掌握，只语境中运用包含这些语法的句子。

主要内容包括：26个字母学习及我最喜欢的物品;名词单复数变化及用反义词描述的句子;运动项目及表述喜好的项目;食物及询问与回答本人或他人喜爱的食物;中西方重要节日春节，元旦，圣诞节等;四季及描述天气的简单句型;Has引导的疑问句和交通工具的学习;方位介词及固定搭配。

Lesson 1 I am a cat本课是小学生初次接触英语，也是孩子们的第一节课，要引导孩子们主动了解英语并接触英语。

创设英语环境让学生运用简单句型来向朋友打招呼问问题，激起孩子们对学习英语的兴趣，因此本课只要求学生听懂并会说打招呼的一些句子，不要求认读其中复杂的单词。

【知识目标】（1） 能听懂和会说本节课的单词，做到发音准确、清晰；（2） 熟练运用交际用语与同桌进行对话；（3） 能够进行看图问答或综合说话；（4） 能够根据多媒体课件和油印材料听读英语短语。

【能力目标】（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。

【情感目标】（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配 合完成一段通顺流畅的说话训练。

【教学重点】 能听懂和会说本节课的单词，做到发音准确、清晰【教学难点】熟练运用交际用语与同桌进行对话◆教材分析◆教学目标◆教学重难点 ◆◆课前准备◆Tape recorder, Multimedia◆教学过程Step 1. Greeting and Introduction Begin by greeting the class with a smile! T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher.Step 2. New wordspig 猪fox 狐狸cat 猫dog 狗Step 3. Let’s talk.Hi!Hi!Hello, Eve!Hello, Tom!Hi, Pig!Hi, Fox!Hello, I’m a cat.Hello, I’m a dog.Step 4. Draw and learnHi, I’m a cat.Hello, I’m a dog.Step 5. Let’s singStep 6. Let’s makeDraw these animals on a piece of paper with a colored pen: cat, dog, pig, fox. After the painting, drill and play. When the teacher speaks English words, the student lifts up the pictures he draws in his hand to see who has the fastest response.Step 7. Let’s practiceLet the students perform role-play and put the cards on their chests and say: Hi, I'm a cat. Hello, I'm a dog. Then four students are called to the podium. The two boys play the role of Mr Dog and Mr Pig respectively. Two female classmates play Miss Cat and Miss FoxStep 8. Look and findSort pictures and words to master words and their use。

英语三年级上册教案及教学反思教学目标:1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm 。

.。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望.教材分析:在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello。

/Hi . Goodbye./Bye—Bye. I'm ...。

为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。

教学中，除让学生听懂以上日常用语以外,还应让学生敢说、会说。

学生对于打招呼和道别用语Hello。

/Hi 。

Goodbye./Bye-Bye。

的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I’m 。

..的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法建议:通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。

可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图,为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD，VCD，DVD, OK! Hi！Yeah！Wow！Bye! Cartoon，Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣.引导学生自主学习"变要我学为我要学”。

教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。

在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello。

/Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。

教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。

最后教师可引导学生创设生活情景,实现真正的语言交流。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi 。

英语三年级上册教案及教学反思教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口 ,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。

教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。

学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ... 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。

可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。

引导学生自主学习"变要我学为我要学 "。

教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi 是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。

教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。

最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ... 。

英语三年级上册教案及教学反思教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...;2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望; 教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...;为此,教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,使学生了解英语常用用语以及使用环境;教学中,除让学生听懂以上日常用语以外,还应让学生敢说、会说;学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉,而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性;教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义;可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图,为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK Hi Yeah Wow Bye Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣;引导学生自主学习"变要我学为我要学";教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时,可以先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境;在巩固操练时,教师可采取交谈的方式与学生聊天,用英语和他们打招呼、自我介绍,并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语,甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中;教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习;最后教师可引导学生创设生活情景,实现真正的语言交流;教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...;教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性;教具准备：1. 教材相关人物的面具或头饰2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3. 教材相配套的录音带教学过程：1．热身Warm-up1先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境;内容为"迪士尼英语"中第一课的片段Magic English----Hello学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ,边看卡通边说英语;学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与兴趣同时存在;本部分内容根据各校情况可自行改变,用图片来代替,或直接进入下一环节;2通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的;在现实生活中,我们还有许多的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等;3由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义;不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语;利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK Hi Yeah Wow Bye E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望;2．呈现新课Presentation1在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲"Hello"的录音,自然引出师生之间的打招呼;T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.2教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm …3教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello I'm Sarah. /Hi I'm Sarah.教师在示范时,应定要用手势语言辅助学生理解;对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学;4给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hello I'm5听录音,放投影；或通过录像,VCD来展示Let's talk部分的教学内容3．趣味操练Practice1游戏玩Let's play中的游戏"击鼓传花";首先,将全班学生分为两大组;教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说Hello, I'm …/Hi, I'm …这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍;在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音;特别是I'm的发音,应为aim不能读成em或ai,但要注意,教师不能一味的纠正发音,而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性;教师可根据学生情况,逐步在以后的课时中感受语音,感受发音;另外,此次练习中,若学生已有英文名字,即可使用,若没有英文名字可先用中文名字代替;若班级学生人数不多,可在此为学生起英文名字;2让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所;结合图片,进一步巩固情景;为学生出示情景图,让他们自己说说,在此情景中该说些什么<情景一> 清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什么<情景二>上课了,老师带一名新同学进教室;新生Lily该怎样做自我介绍<情景三>下课了,有好几名同学与Lily结识,他们是怎样说的呢<情景四>放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么3两到四个人一组练习自我介绍;若学生已有英文名字,即可使用,练习更有真实感;若没有英文名字可先用中文名字代替;在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye;4自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴,尤其是了伙伴的英文名字;再次练习Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye;4．课堂评价Assessment做活动手册第一单元的第一部分练习;由于学生刚刚接触英语,而且是第一次做活动手册,教师要进行全面、细致的指导;1 教师与学生讨论本单元获奖的小花数量,由于是第一单元,起点可以稍微低点,尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励;2 让学生看书上的图,才图中人物,想他们在说什么;3 教师讲解题目要求并指导做的方法;建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别,以便今后遇到相同问题时学生能独立完成;4 让学生听录音做练习;5 再次播放录音, 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价;5．扩展性活动Add-activities1将制作面具的材料发给学生;教学生如何给面具涂色,将面具剪下并粘在小木棍上;2学生带上面具,互相打招呼并介绍自己,复习本课所学知识;3提示学生,注意保留面具,以后教学活动中会用到这些面具;板书设计Unit 1 Hello将"清晨,两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上,图旁写上Hello/Hi将自我介绍的图片贴在黑板上,并写Hello, I'm…将放学时,师生互道再见的情景图贴于黑板,并写Goodbye.教后反思：学生第一次上英语课,热情很高,个个都很专注地听着;他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习,我要从多多方面下功夫,保持学生的学习兴趣;本课后学生基本能用英语进行自我介绍, 但I’m的发音,学生不到位;另外,书中各个人物的介绍可以弱化,以免增加课堂容量,挫伤学生积极性;备课笔记PEP英语三年级Unit1Hello第二课时教学目标：1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中准确运用;2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具;3、进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语;教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler;单词是学生身边常用的物品,学习起来贴近生活,易产生学习兴趣;通过Show me your...的指令,练习并运用这些单词;教法建议：根据学生年龄特点,采用"全身动作反应法"Total Physical Response教学方法;"全身动作反应法"TPR则通过听听做做,刺激大脑皮层,进一步激活记忆,巩固知识;如pencil 一词,教师说英文,下指令Show me your pencils, please 学生根据所听单词,做出相应的反应;当学生较好掌握单词的基础上,可增加活动的动感性和速度,采用竞赛的形式进行;将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说词,选手跑步,快速到讲台找到所听词的图片,并举区图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分;之后,在换另一名选手进行;教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具;教学难点：较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser 两个单词的发音;教具准备：本课相应的文具实物和教师卡片和学生用卡片教学设计：热身、复习Warm-up/Revision1. 师生共唱英语歌曲"Hello"2. 请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰,表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah Hi, Wu Yifan3. 游戏游戏为"听声音,识朋友,教师请几名学生到讲台前,其他学生蒙住眼睛,讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话,猜对的学生为本组得一分;还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜,是谁说的Hello,如果猜中,要说Yes, I'm… 如果猜错,要说No, I'm…,猜对得一分;呈现新知Presentation1. 教学单词,并渗透Show me your… 句型教师拿出一个不透明的软袋子,故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：What’s in the bag 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸;学生猜对一件,就出示一件,学习一件;先跟读,正音；再请学生认读单词卡片;教师按次序把单词卡片贴到黑板上,用Show me your … 活动巩固单词;教学时,如果遇到有的学生能力较强,可充分发挥学生的潜能,在老师指导下由学生教学生,学生检查学生;同时要特别注意crayon,eraser 两个单词的发音,对于多音节单词,教师应语速略放慢,待学生较好掌握后改为正常语速4让学生听录音,跟读Let's learn 部分的单词, 并要求学生用手指着单词来认读,力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用;趣味操练Practice1小组竞赛将学生分为两大组,每组每次选一名选手上讲台前,一个学生先看一下某张卡片,记住上面画的是什么;将卡片画面扣在桌子上,让另一名学生猜卡片画的是什么; "An eraser" "A ruler" "A pencil" "A pen" "A crayon"如果猜对了,第一位学生答"Yes",如果没有猜对,第一位学生答"No"2猜词游戏继续小组竞赛,将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里,请一名学生选一种文具,攥在手中放于背后,让其他学生猜是什么,猜对者为小组赢得一分;3让学生听录音,边说边做Let's do 部分的活动;教师用英文表述打开书,边说英语边做动作,为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础;学生打开书,听录音并指出正确的图片;Listen and point the pictures请学生听录音, 并做出相应的动作;Listen and do the actions四人一组活动,练习Show m e your … 每组可先请一位学生发指令,其他学生做动作;课堂评价Assessment做活动手册第一单元的第二部分练习,步骤如下：1看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品;2教师讲解题目要求并指导做的方法;3让学生听录音做练习;4再次播放录音, 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价;扩展性活动Add-activities 根据时,选做;竞赛活动将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说词,选手快速跑到讲台找到所听词的图片,并举区图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分;之后,在换另一名选手进行;板书设计Unit 1 Hello每个单词相应的图片教后反思：本课中ruler,eraser,crayon三个单词,学生易混淆,尤其是单词的人读要加强;鉴于学生没有英语语言基础,在单词读的形式上还要丰富些,以增强课堂趣味性;Crayon的发音加上拍手节奏易于掌握,综合活动可充分利用学生的学习文具,通过shou me your …进行同桌练习,扩大学生操练面;备课笔记PEP英语三年级Unit1Hello第三课时教学目标：1、给每一个学生起英文名字,通过学生自己动手制作英文名卡,进一步激发他们的学习兴趣,从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力;2、学唱英文歌曲"Hello" 让学生复习和巩固所学语言;教材分析：本课时在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲"Hello",歌词是学生学过的打招呼用语,简单而又活泼,学生在轻松、生动、愉悦的情景中学唱歌曲,即复习巩固了所学语言,又提高了兴趣,使知识、语言、运用三结合;教法建议：本课时是给每一个学生起英文名字,促他们感受英语;教学中一定要通过让学生自己动手制作英文名卡,进一步激发他们的学习兴趣;在教师用英语讲述制作步骤的同时演示制作过程,为学生创设一定的语言环境,教学过程中也逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力;教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤;这就要求教师要讲述与演示同时进行; 教具准备：教师课前准备一个名卡,以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等,并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡;文具实物教学过程：热身、复习Warm-up/Revision1. 游戏--抛球教师准备一个小球,由教师先大声说出自己的名字Hello, I'm …,之后由教师将小球随意抛给另一名学生,提示他做自我介绍,以此类推,练习自我介绍和打招呼;2. 复习Show me your …教师先发指令请全班共同练习,之后可请"小老师"带领同学们进行操练;注意此时教师应多给孩子些机会,让他们展示说词水平,教师要及时给予肯定;3. 再次用抛球游戏,此次重点练习打招呼和文具的表述;由教师开始,将球抛给谁Mike就和谁打招呼说Hello Mike. 同时说一种文具如pencil ,接到球的学生则找到相应的文具铅笔,边出示边说"Yes. Pencil.";随后由第二学生用同样的方法继续练习;呈现新课Presentation教师告诉学生,英语名卡可让我们彼此了解得更快;教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作,将整个过程呈现给学生;趣味操练Practice1. 请学生拿出事先准备的材料,指导学生按步骤制作;每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分,一定要配合手势,帮助学生理解和记忆;2. 学生自己动手制作名卡;让学生用Hello/Hi , I'm …的句型来展示自己制作好的名卡,对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励;3. 让学生跟录音一起学唱歌曲Hello;教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作;如果学生对书上的歌曲掌握较快较好,教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱;课堂评价Assessment做活动手册第一单元的第3部分练习;方法如下：1. 教师在做活动手册之前,先做一个Show me your pen…的活动作铺垫;2. 学生看图,说说图中学生手中的物品3. 教师讲解题目要求并指导做的方法;告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸,不同就画哭脸;4. 让学生听录音做练习;5. 再次播放录音, 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价;扩展性活动Add-activities 根据时间机动;记忆名字游戏1. 每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼,教师要帮助学生记忆,尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字;2. 方法教师先向做在一排的一个学生说Hi, I'm Ms Wang,接着这位学生说Hi, Ms Wang. I'm Ann.她/他旁边的学生说Hi, Ms Wang. Hi, Ann. I'm Ken.以此类推;板书设计Unit 1 Hello展示学生的名卡备课笔记PEP英语三年级Unit1Hello第四课时1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name My name is...,使学生能听、会说此交际用语;2、学习另一种表达道别的说法：See you.3、初步了解欢迎语Welcome教材分析：本课时是通过情景对话,让学生学习如何用What's your name询问对方的姓名并就询问做相应回答;了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步,句型的学习有它特别的实际意义;对于刚开始学习英语的学生,彼此了解一下英文名字十分必要,符合学生认知规律;同时学习的另一种表达道别法：See you 也是生活中常用语,同Goodbye 用法相同,且运用广泛;Welcome 是表示欢迎的用语,发音有难度,教师要因势利导,适时鼓励;教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意,在不同情景中表示的意义不同;Welcome 还有不必表示感谢的意思,当对方说Thank you. 谢谢的时候,通常可以回答You are welcome. 表示"不用谢"或"不客气";学生在此简单了解一下即可,教师可在今后多说多用,起到引导、表率的作用;教法建议：教师可从生活入手,融话语教学于情景表演之中,让学生亲身实践,通过玩游戏来进一步巩固Let's talk 中的会话,同时学习欢迎语Welcome 教学中,教师要注意全体学生的参与,鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答;利用上一课时所做得名卡导入新课,通过模仿、跟读的方法学习句型;在初步学习句型之后,利用听录音和做操练等活动巩固句型;最后,在边玩边练的时候,学习欢迎用语Welcome教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What's your name My name is… 的学习,以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：What's your name My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome 的发音;教具准备：教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰;热身、复习Warm-up/Revision1. 唱"Hello"歌2.师生互相问候Hello /Hi3.学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍;如：a. Hello, I'm Mary.b. Hi I'm Peter.呈现新课Presentation1.老师指着自己的英文名卡说Hello I'm Miss Zhang. 然后用My name's…. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常;接着教师对一名学生发问What's your name 用清晰、缓慢的语调问两遍边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答My name's….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给奖章,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型;用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用My name's….回答问题;2.跟读、模仿What's your name 注意学生对name一词中 a 的发音;3.教道别语See you., 告诉学生其中意思是"再见"或"一会见";教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意,在不同情景中表示的意义不同;Welcome 还有不必表示感谢的意思,当对方说Thank you. 谢谢的时候,通常可以回答You are welcome. 表示"不用谢"或"不客气";学生在此简单了解一下即可,教师可在今后多说多用,起到引导、表率的作用4.听录音,放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let's talk的内容;趣味操练Practicework: 可让学生戴上头饰,表演书上Let's talk 的对话;'s play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾;每位迎宾者用Hello What's your name 进行发问后,嘉宾须用My name's….答出自己的名字,方可入内;教室里的其他同学鼓掌并用Welcome 向他她表示欢迎;教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯;在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性;3.四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的"小老师"通过问What's your name 其他同学回答My name's… 的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上;课堂评价Assessment做活动手册本单元第4部分练习;具体教学步骤参考如下：1. 教师引导学生猜猜图中人物所说的话;2.教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法;3.学生听录音做练习;4.再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,在通过给花朵涂色进行自我评价;扩展性活动Add-activities 备用猜猜我是谁的游戏请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛;教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到His/Her name's …的句型;板书设计Unit 1 HelloWhat's your name My name's用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名教后反思：本课只有四句话,但教学效果比预想的差,尤其是what’s your name这句的发音,还要更强调m,得让学生认真听,看口形;本课可以让学生带头是表演,但头饰的名字不应多,以免造成负担,可选Mike Chengjie两个名字好念的;备课笔记PEP英语三年级Unit1Hello第五课时教学目标：1、学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇;2、了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作;教材分析：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 是本课时主要学习的5个有关学校及学习用品的词汇;教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open the pencil-case. Close the book. Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子;通过理解Open \Close 两个词的含义,扩展练习Open your books. Close your pencil-cases.等;并按照指令做出相应的动作,以便今后在教学中学生能理解、执行;教法建议：单词pencil-case, book, sharpener, bag, school,是学生身边常接触的内容,学习起来贴近生活,易产生学习兴趣; 教学时与第二课时的单词综合在一起练习,通过Show me your…的指令和Let's do 的活动,练习并运用这些单词;教学难点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习;教学难点：本课词汇的认读;教具准备：1.教师自备与本课教学有关的文具实物和教师卡片;2.学生卡片P6~10.教学过程：热身、复习Warm-up/Revision1."接力活动"：学生一个接一个进行口语对答,要求又快又好;如：A: Hello BB: Hi A Hi CC: I'm Sarah. What's your name---D: My name's Mike.E: Goodbye---F: : See you.2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.3.游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上,请两组同学站队,每次每组一位,听指令并拍文具的图片,先拍到的同学为胜利者,为组赢得一分;B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生,每人一张;教师读词,如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面;此活动可分为男、女生两大组进行;呈现新课Presentation's learn。

英语三年级上册教案及教学反思教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。

教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。

学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。

可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。

引导学生自主学习"变要我学为我要学"。

教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。

教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。

最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。