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实验一显微镜的构造和使用、植物细胞基本结构一、实验目的1、了解普通光学显微镜的构造和各部分性能，学习和掌握显微镜的使用方法。
2、学习生活细胞观察方法，掌握植物细胞基本结构。
3、掌握细胞主要后含物的种类及鉴别4、学习临时制片方法（斯取法、刮取法）、粉末装片法和生物绘图方法。
二、实验器具与试剂光学显微镜、载玻片、盖玻片、尖头镊子、解剖针、刀片、剪刀、吸水纸、擦镜纸、纱布块、吸水纸蒸馏水、稀碘液、苏丹Ⅲ、水合氯醛、稀甘油、20%蔗糖液。
三、实验材料洋葱鳞叶表皮细胞制片、马铃薯块茎、半夏粉末、大黄粉末、黄柏粉末、麻黄粉末。
四、实验内容（一）普通光学显微镜的构造显微镜是研究植物细胞结构、组织特征和器官构造的重要的和不可替代的仪器。
显微镜的种类繁多，可分为光学显微镜和电子显微镜两大类。
电子显微镜结构相对复杂，光学显微镜结构较为简单，基本结构均可分为机械部分和光学系统部分。
1．机械部分：显微镜机械部分是由精密而牢固的零件组成，主要包括镜座、镜臂、载物台、镜筒、物镜转换器和调焦装置等。
（1）镜座：是显微镜的基座，用以支持镜体平衡，其上装有反光镜或照明光源。
（2）镜柱：是镜座上面直立的短柱，连接、支持镜臂及以上的部分。
（3）镜臂：弯曲如臂，上接镜筒、下接镜柱，支持载物台、聚光器和调焦装置。
是取放显微镜时手握的部位。
直筒显微镜镜臂和镜柱连接处有活动关节，可使显微镜在一定范围内后倾，一般不超过30°。
（4）镜筒：一般长160 mm～170 mm。
其上端放置目镜，下端与物镜转换器相连。
双筒斜式的镜筒，两镜筒距离可以根据两眼距离及视力来调节。
（5）物镜转换器：是固着在镜筒下端的圆盘，其上装有不同倍数的物镜。
可以左右自由转动，便于更换物镜。
（6）载物台：放置切片的平台，中央有一个通光孔，旁边装有固定玻片的压夹或标本移动器。
有的显微镜载物台下装有聚光镜。
（7）调焦装置：镜臂两侧有粗、细调焦轮各一对，旋转时可使镜筒上升或下降，以便得到清晰物像，即调焦。
一、实验目的1. 了解植物细胞的基本结构。
2. 学习制作植物细胞临时装片的基本方法。
3. 通过显微镜观察植物细胞的结构，加深对细胞理论的理解。
二、实验原理植物细胞是构成植物体的基本单位，具有多种复杂的结构和功能。
通过显微镜观察植物细胞，可以清晰地看到细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构，从而了解植物细胞的基本组成和功能。
三、实验材料与工具1. 实验材料：洋葱鳞片叶、萝卜根、菠菜叶片。
2. 实验工具：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、酒精灯、盐酸、酒精、蒸馏水、碘液。
四、实验步骤1. 制作洋葱鳞片叶临时装片：（1）将洋葱鳞片叶洗净，用刀片切成薄片。
（2）将薄片放在载玻片上，用镊子轻轻压平。
（3）滴加一滴碘液，盖上盖玻片。
（4）用显微镜观察细胞结构。
2. 制作萝卜根临时装片：（1）将萝卜根洗净，切成薄片。
（2）将薄片放在载玻片上，用镊子轻轻压平。
（3）滴加一滴碘液，盖上盖玻片。
（4）用显微镜观察细胞结构。
3. 制作菠菜叶片临时装片：（1）将菠菜叶片洗净，切成薄片。
（2）将薄片放在载玻片上，用镊子轻轻压平。
（3）滴加一滴碘液，盖上盖玻片。
（4）用显微镜观察细胞结构。
五、实验结果与分析1. 观察洋葱鳞片叶细胞：（1）细胞壁：呈透明或淡绿色，具有支持和保护作用。
（2）细胞膜：呈透明或淡绿色，紧贴细胞壁，具有控制物质进出细胞的作用。
（3）细胞质：呈淡绿色，充满细胞器，如液泡、叶绿体等。
（4）细胞核：呈圆形或椭圆形，含有遗传物质DNA，是细胞的控制中心。
（5）液泡：呈球形或椭圆形，储存水分、营养物质等。
（6）叶绿体：呈绿色，是植物进行光合作用的重要场所。
2. 观察萝卜根细胞：（1）细胞壁：呈透明或淡绿色，具有支持和保护作用。
（2）细胞膜：呈透明或淡绿色，紧贴细胞壁，具有控制物质进出细胞的作用。
（3）细胞质：呈淡绿色，充满细胞器，如液泡、线粒体等。
（4）细胞核：呈圆形或椭圆形，含有遗传物质DNA，是细胞的控制中心。
实验报告实验名称：显微镜构造、使用及植物细胞的基本结构课程名称：植物学实验学院：专业班级：姓名：小组成员：日期：指导老师：一、实验目的1.掌握显微镜的使用方法，学习临时装片法和生物绘图法；2.掌握植物细胞的基本结构和形态特征；3.了解植物细胞中主要细胞器的结构和功能；4.识别和检验植物细胞中贮藏的主要后含物。
二、实验原理1.光学显微镜成像原理：物体先经过物镜成放大的实像，再经目镜成放大的虚像，二次放大，便能看清楚微小的物体。
光线通过凹透镜后，成正立虚像，而凸透镜则成正立实像。
实像可在屏幕上显现出来，而虚像不能。
2.染色是生物显微装片标本制作中最重要的环节之一。
通过染色，将生物组织浸入染色剂内，使组织细胞的某一部分染上与其他部分不同的颜色或深度不同的颜色，产生不同的折射率，以便观察。
三、实验材料以及器材1.材料：洋葱鳞片叶、红苋菜叶、禾本科植物成熟叶片、藓叶片、马铃薯块茎、花生子叶等。
2.器材：光学显微镜、电视显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、刀片、培养皿、吸水纸、纱布、I2-KI溶液、苏丹Ⅲ溶液。
四、实验步骤1.调试显微镜：取镜和放镜、对光、观察（先低倍，再高倍）、调换玻片标本、使用后的整理。
2.观察表皮细胞：a)撕下面积小于盖玻片的洋葱鳞片叶内表皮；b)将撕开的一面朝上放置在盖玻片上；c)在盖玻片一侧加入1~2滴I2-KI溶液；d)从另一侧用吸水纸析出，使染液浸透材料；e)观察材料。
3.观察花青素：a)撕取红苋菜叶的表皮；b)进行观察；c)在盖玻片一侧加入盐溶液；d)再次观察。
4.观察保卫细胞：a)用镊子撕取成熟叶片下表皮细胞；b)在低倍镜下识别表皮细胞及保卫细胞；c)在高倍镜下观察副卫细胞及其白色体。
5.观察叶绿体：a)用镊子取一片藓叶片（只有一层细胞）制作临时装片；b)在低倍镜下识别其中的叶绿体。
6.观察淀粉粒：a)用镊子或刀片在马铃薯块茎切口上刮取少量白色浆液；b)制作临时装片；c)先用低倍镜观察，再用高倍镜观察；d)之后，在盖玻片一侧加入1~2滴I2-KI溶液；e)另一侧用吸水纸吸取蒸馏水，f)再观察被染色的淀粉。
植物细胞的基本结构植物细胞是植物体内构成组织和器官的基本单位。
它们与动物细胞有一些共同之处，但也有一些特有的结构和器官。
本文将详细介绍植物细胞的基本结构。
首先是细胞壁。
植物细胞的细胞壁是由纤维素和其他多糖构成的。
它是在细胞膜的外侧，起到保护细胞、提供机械支持和保持细胞形状的作用。
细胞壁可分为原生细胞壁和次生细胞壁两种。
原生细胞壁是最外层的一层，由纤维素和其他纤维性物质形成。
次生细胞壁在原生细胞壁的内侧形成，比原生细胞壁更厚，由木质素和纤维素等物质构成。
其次是细胞膜。
细胞膜是由磷脂双层和蛋白质组成的。
它位于细胞壁内的一层薄膜，起到控制物质进出细胞的作用。
细胞膜具有选择性通透性，只允许一些物质通过，例如水和溶解在水中的小分子。
大分子和带电离子则需要通过蛋白质通道转运。
再者是质网。
质网是细胞内的网络状结构，由蛋白质线构成，分布在细胞质中。
它在细胞代谢和蛋白质合成中起着重要作用。
质网可以分为粗面质网和滑面质网两种。
粗面质网上附着有核糖体，负责蛋白质的合成。
滑面质网主要参与脂类和蛋白质的合成。
接着是线粒体。
线粒体是细胞的能量中心，参与细胞内的呼吸作用。
它是植物细胞内的双层膜结构，内膜上有许多突起，被称为基质，含有线粒体DNA和线粒体核糖体。
线粒体内有许多内膜呈折叠状，形成称为嵴的结构，用于增加内膜表面积，增加呼吸反应的效率。
然后是叶绿体。
叶绿体是植物细胞中的特殊器官，是光合作用的主要场所。
它包含叶绿素和其他色素分子，可吸收太阳能并将其转化为化学能。
叶绿体是一个双层膜结构，在内膜上形成了一系列的嵴，称为肌醇嵴。
这些嵴上附着着色粒，其中含有叶绿素和其他光合作用需要的分子。
此外还有高尔基体。
高尔基体是植物细胞的细胞器之一，由扁平的膜片组成。
它位于细胞质中，主要参与细胞膜组装、分泌蛋白质和合成复杂的碳水化合物等。
高尔基体的主要功能是合成多糖和蛋白质，并将其传送到细胞内或细胞外。
最后是核糖体。
核糖体是细胞中的蛋白质合成的主要场所。
实验二、细胞及细胞结构一、实验目的1、熟悉光学显微镜下植物细胞的基本结构组成及其特征；2、了解后含物的种类与识别方法；3、理解和掌握细胞有丝分裂各时期的特征二、实验要求：通过本实验的操作和观察训练，基本掌握植物临时玻片标本制作的步骤和方法，懂得光学显微镜下植物细胞的基本结构组成和特征，理解和掌握植物细胞有丝分裂的过程和特征。
根据观察结果，完成实验报告。
三、实验仪器、材料和试剂1、器具与用品：生物显微镜、镊子、解剖针、刀片、纱布、吸水纸、擦镜纸、载玻片、盖玻片、滴瓶、蒸馏水。
2、植物材料：蚕豆或花生种子、蓖麻种子、棉花种子、小麦颖果纵切制片、玉米、小麦颖果、水稻“种子”、洋葱鳞茎、黑藻叶、红辣椒、马铃薯块茎。
3、临时玻片标本片：洋葱鳞叶表皮细胞装片、马拉松块茎淀粉涂片、辣椒果皮临时玻片。
4、永久玻片：柿胚乳细胞胞间连丝制片、花生子叶制片、松木贯心纵切制片、水稻愈伤组织切片、夹竹桃叶横切制片、石细胞制片、洋葱根尖纵切片、蓖麻胚乳细胞切片、小麦颖果切片四、实验内容与方法1临时玻片标本切片的制作（按先后顺序进行如下操作）取洋葱鳞叶片一片，用双面刀片在其上作3-5mm长宽的“井”字格轻轻划切；取已擦洗干净的载玻片与盖玻片各一枚，将载玻片置于座位前方的桌面上，滴加一滴蒸馏水于玻片中央；撕取一小片鳞叶，平铺于载玻片上的水滴上方；用镊子夹取一枚盖玻片，先将盖玻片的一边与载玻片上的水滴边缘接触，然后自一侧轻轻放下（如突然放下，易产生气泡，影响观察），如已产生气泡，则在盖玻片一侧加少许蒸馏水，并用解剖针轻挑盖玻片一侧，再垂垂放下，可去除产生的气泡。
2、光学显微镜下植物细胞结构观察1）．洋葱鳞叶表皮细胞结构观察将制好的临时玻片置于显微镜载物台上，先低倍物镜观察，表皮细胞近呈六边形网格，选择图象清晰、结构完整的区域，移到视野中央，换用高倍物镜、配合调节细调焦手轮，可观察到如下细胞结构层次（图2—1）。
细胞壁细胞壁近透明，用I-KI染色（滴一滴碘液在盖玻片的边缘，用吸水纸从盖玻片的另一边吸水，稍等片刻后，染料即进入细胞），可见厚薄不均的细胞壁，且细胞壁中央较亮(胞间层)而两边较暗(初生壁)，仔细调节细调焦手轮，可看到初生壁上有许多凹陷的区域——初生纹孔场。
一、实验目的1. 了解细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等。
2. 掌握显微镜的使用方法，学会观察细胞的结构和功能。
3. 通过实验，加深对细胞生物学知识的理解。
二、实验原理细胞是生物体的基本结构和功能单位，具有复杂而有序的结构。
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构共同构成了细胞的基本框架。
本实验通过观察植物细胞和动物细胞的结构，了解细胞的结构和功能。
三、实验材料1. 植物细胞：洋葱鳞片叶表皮细胞、菠菜叶肉细胞等。
2. 动物细胞：口腔上皮细胞、鸡红细胞等。
3. 实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、吸水纸、碘液、生理盐水等。
四、实验步骤1. 制作临时装片（1）取洋葱鳞片叶表皮细胞或菠菜叶肉细胞，用镊子轻轻撕下一小块细胞，放入载玻片中央。
（2）滴一滴生理盐水在细胞上，用镊子轻轻压扁细胞。
（3）用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片的水滴，然后缓缓地盖在水滴上，注意避免盖玻片下面出现气泡。
（4）在盖玻片的翼侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
2. 观察细胞结构（1）将临时装片放在显微镜下，先用低倍镜观察，找到清晰的细胞结构。
（2）切换到高倍镜，仔细观察细胞的结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等。
（3）对观察到的细胞结构进行描述和记录。
3. 观察动物细胞结构（1）制作人的口腔上皮细胞临时装片，方法同上。
（2）用显微镜观察口腔上皮细胞，重点观察细胞膜、细胞质、细胞核等结构。
五、实验结果与分析1. 植物细胞结构（1）细胞壁：位于细胞的最外层，具有支持和保护细胞的作用。
（2）细胞膜：位于细胞壁内，具有选择性通透性，控制物质的进出。
（3）细胞质：位于细胞膜和细胞核之间，含有细胞器，如线粒体、叶绿体、内质网等，负责细胞的代谢活动。
（4）细胞核：位于细胞质中央，含有遗传物质DNA，负责细胞的遗传和调控。
（5）液泡：位于细胞质中，储存水分、营养物质等。
初中生物实验细胞结构教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别并了解植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体和液泡等。
2. 过程与方法：学生通过制作临时装片，观察植物细胞的结构，培养观察、动手操作的能力。
3. 情感态度价值观：学生通过参与实验，培养合作精神和科学探索精神。
教学重点：1. 植物细胞的基本结构及其功能。
2. 制作临时装片的方法步骤。
教学难点：1. 植物细胞各部分结构的主要功能。
2. 显微镜的使用方法。
教学准备：1. 显微镜、载玻片、盖玻片、剪刀、镊子、滴管、染色剂等实验器材。
2. 洋葱鳞片叶、植物细胞结构图片等教学资源。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生思考：我们身体是由什么构成的？细胞是生命的基本单位，那么植物细胞又是怎样的呢？2. 学生分享对植物细胞结构的了解。
二、观察实验1. 学生分组，每组一台显微镜，按照以下步骤进行实验：a. 在载玻片上滴一滴清水，用镊子取一小块洋葱鳞片叶内表皮放入水中。
b. 用镊子轻轻展开洋葱鳞片叶内表皮，使其平铺在载玻片上。
c. 用盖玻片轻轻盖上，避免气泡产生。
d. 滴一滴染色剂（如碘液）在盖玻片一侧，用吸水纸从另一侧吸走多余的染色剂。
e. 用显微镜观察植物细胞的结构。
2. 学生观察并记录植物细胞的结构。
三、分析与讨论1. 学生分享观察到的植物细胞结构，讨论各结构的功能。
2. 教师引导学生总结植物细胞的基本结构及其功能。
四、小结与反思1. 学生总结实验过程中的注意事项及显微镜的使用方法。
2. 学生反思自己在实验中的表现及收获。
教学延伸：1. 学生可以进一步探索动植物细胞的异同点。
2. 学生可以尝试自己设计实验，观察其他类型的细胞结构。
教学反思：教师在课后对实验教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
通过本实验，学生能够深入了解植物细胞的结构，培养观察、动手操作的能力，激发对生物学的兴趣和探究精神。
细胞的基本结构教案细胞的基本结构教案6篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的细胞的基本结构教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
细胞的基本结构教案1一、教学目标的确定课程标准的要求是：简述细胞膜系统的结构和功能，举例说出几种细胞器的结构和功能。
活动建议是：观察线粒体和叶绿体。
依据上述要求和建议，本节教学目标确定了知识方面的目标“举例说出几种细胞器的结构和功能”“简述细胞膜系统的结构和功能”。
还制定了技能方面的目标“制作细胞临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”。
这主要是帮助学生加强对细胞微观结构的认识。
鉴于本节内容十分突出结构与功能相适应的观点、部分与整体相统一的观点，还制定了相应的情感目标，以利于对学生进行辩证唯物主义教育。
二、--思路关于细胞的结构和功能等微观水平的内容，离学生的生活经验较远，学习起来有一定的难度和挑战性。
因此教学过程既要突出学生的主动参与，又要强调教师的主导。
教学内容要增加直观性，促进学生的理解。
下面是本节的第2课时“细胞器之间的协调配合”“细胞的生物膜系统”教学的设计思路。
三、教学实施的程序学习阶段教师组织和引导学生活动教学意图复习旧知，引起注意导学主动探索，获得知识加工信息，建立知识间的联系概括反馈提问：“观察动植物细胞亚显微结构示意图，回忆一下，细胞的主要结构有哪些？核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有什么功能？”质疑：“核糖体、内质网、高尔基体都与蛋白质合成有关，它们之间有什么关系吗？科学家是怎样研究这个问题的呢？”介绍帕拉德对“分泌蛋白合成和运输”的设想、采用的科学方法和实证研究过程。
引导学生独立或小组合作完成资料分析。
选择有代表性的学生发言，总结出分泌蛋白合成的场所、运输的过程及能量的供给。
提问：在分泌蛋白合成和运输过程中，有哪些膜结构参与？引导观察分泌蛋白运输到细胞外的过程示意图。
