植物生理学教案3
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植物生理学教案教案标题:植物生理学教学目标:1. 了解植物生理学的基本概念和重要性。
2. 掌握植物的生长和发育过程以及与环境因素的关系。
3. 理解植物的营养需求和光合作用过程。
教学重点:1. 植物的生长和发育过程。
2. 植物对环境因素的反应和适应能力。
3. 植物的营养需求和光合作用的原理。
教学准备:1. 教学资料:教科书、课件、多媒体设备等。
2. 实验设备:显微镜、植物生长箱等。
3. 实验材料:植物样本、培养基等。
教学过程:一、导入(5分钟)利用引人入胜的故事或实例,向学生介绍植物生理学的重要性和应用领域。
二、知识讲解(15分钟)1. 植物的生长和发育过程:种子萌发、幼苗生长、成株发育等。
2. 植物对环境因素的反应和适应能力:光、温度、水分、土壤矿质等。
3. 植物的营养需求和光合作用的原理:养分吸收、运输和利用过程。
三、实验演示(20分钟)1. 示范种子萌发实验:使用显微镜观察种子的发育过程。
2. 示范温度对植物生长的影响实验:设置不同温度条件下的植物生长箱,观察植物的生长情况。
3. 示范养分供应对光合作用的影响实验:在不同营养培养基上培养植物,观察光合作用的效果。
四、讨论与总结(10分钟)与学生进行讨论,回答他们对实验中观察到的现象和原理的疑问。
总结重点概念和实验结果。
五、拓展延伸(10分钟)引导学生思考和探究植物生理学在农业、园艺、药学等领域的应用,展示相关案例或实践经验。
六、作业布置(5分钟)要求学生完成相关阅读和实验报告,以巩固所学内容并培养科学思维能力。
教学反思:教学过程中应注意实验的设计和操作,确保实验过程的安全和有效性。
同时,适时调整教学方法,激发学生的兴趣和参与度。
《植物生理学》备课教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)理解植物细胞的基本结构和功能;(2)掌握植物的光合作用和呼吸作用的原理及应用;(3)了解植物生长发育的过程和调控机制。
2. 过程与方法:(1)通过观察植物细胞切片,认识植物细胞的结构;(2)利用实验方法探究植物的光合作用和呼吸作用;(3)观察植物生长发育过程,分析其调控机制。
3. 情感态度价值观:培养学生对植物生理学的兴趣,提高学生关注生态环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)植物细胞的基本结构和功能;(2)植物的光合作用和呼吸作用的原理及应用;(3)植物生长发育的过程和调控机制。
2. 教学难点:(1)植物细胞结构与功能的对应关系;(2)光合作用和呼吸作用过程中的物质变化;(3)植物生长发育的分子调控机制。
三、教学方法与手段:1. 教学方法:(1)讲授法:讲解植物细胞结构、光合作用和呼吸作用的原理;(2)实验法:进行植物光合作用和呼吸作用的实验;(3)观察法:观察植物生长发育过程;(4)讨论法:分组讨论植物生长发育的调控机制。
2. 教学手段:(1)多媒体课件:展示植物细胞结构、光合作用和呼吸作用的过程;(2)实验器材:进行光合作用和呼吸作用的实验;(3)观察植物生长发育的实物材料。
四、教学过程:1. 导入:通过展示植物王国的图片,引导学生关注植物的生长发育过程,激发学习兴趣。
2. 植物细胞结构与功能:(1)讲解植物细胞的基本结构,如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等;(2)分析植物细胞各结构的功能及对应关系。
3. 光合作用和呼吸作用:(1)讲解光合作用的原理及应用,如绿色植物的光合作用、蓝藻的光合作用等;(2)讲解呼吸作用的原理及应用,如植物的呼吸作用、微生物的呼吸作用等;(3)分析光合作用和呼吸作用之间的关系。
4. 植物生长发育:(1)讲解植物生长发育的过程,如种子萌发、植株生长、开花结果等;(2)分析植物生长发育的调控机制,如激素调节、基因调控等。
一、教案名称:植物生理学教案绪论二、教学目标:1. 让学生了解植物生理学的定义和研究内容。
2. 使学生掌握植物生理学在农业生产中的应用。
3. 培养学生对植物生理学的学习兴趣和科学思维。
三、教学重点:1. 植物生理学的定义和研究内容。
2. 植物生理学在农业生产中的应用。
四、教学难点:1. 植物生理学的研究方法和手段。
2. 植物生理学与农业生产的关系。
五、教学准备:1. 教材或参考书籍。
2. 教学PPT或黑板。
3. 教学视频或图片。
六、教学过程:1. 引入:通过展示植物生长过程中的有趣现象,引发学生对植物生理学的兴趣。
2. 讲解:介绍植物生理学的定义、研究内容和方法。
解释植物生理学在农业生产中的应用,如作物产量、品质的提高等。
3. 互动:分组讨论植物生理学研究的实例,让学生分享自己的理解和观点。
4. 总结:强调植物生理学的重要性和实用性,激发学生继续学习植物生理学的动力。
七、作业布置:1. 阅读教材或参考书籍,了解植物生理学的基本概念和研究方法。
2. 思考植物生理学在农业生产中的应用,并结合实际例子进行阐述。
八、教学反思:在教学过程中,观察学生的反应和参与程度,及时调整教学方法和节奏,确保学生能够理解和掌握植物生理学的基本概念和应用。
九、教学评价:通过学生的课堂表现、作业完成情况和互动讨论的质量,评估学生对植物生理学绪论的理解和掌握程度。
十、扩展活动:组织学生进行实地考察,观察植物的生长和生理现象,加深对植物生理学知识的理解和应用。
六、教案名称:植物生理学教案第一章——水分与植物生长七、教学目标:1. 让学生理解水对植物生长的重要性。
2. 使学生掌握植物吸水和失水的机制。
3. 培养学生对植物生理学实验的兴趣和科学思维。
八、教学重点:1. 水对植物生长的重要性。
2. 植物吸水和失水的机制。
九、教学难点:1. 植物细胞渗透压的调节。
2. 植物对水分逆境的适应机制。
十、教学准备:1. 教材或参考书籍。
2. 教学PPT或黑板。
植物生理学教案植物生理学是研究植物生命活动中的物理、化学、生物学现象的学科,它是对植物活动机制进行研究的重要领域。
在目前高校中,植物生理学作为一种基础课程,被广泛地教育和研究。
然而,对于植物生理学的理解,许多学生都只停留在表面上,很难掌握它的本质和实质。
这就需要教师精心设计教案,并教会学生如何去研究和探索植物生理学的深层次知识。
一、课程的教学目标在植物生理学的教育领域中,了解植物生物化学、变态、发育和生殖过程是很重要的。
这门学科还需要学生了解植物的力学和物理特性,以及对外部环境的响应和适应性。
植物生理学教学的主要目标是:1.系统地讲解植物的生命过程和生活方式;2.探讨植物各种活动的影响因素;3.介绍现代植物生态学的发展;4.使学生能够独立开展植物生理学研究。
二、课程的内容1.植物的组成和结构在讲植物的组成和结构时,首先要介绍植物细胞的组成,包括细胞膜、细胞质和细胞核。
然后,讲解植物的形态结构,包括器官系统、组织和细胞类型。
最后,讲解植物生理学的基础概念和关键特性。
2.植物的代谢和能量转化植物生长和发育所需的能量来源于太阳光和化学物质反应。
植物的基本代谢过程包括光合作用、呼吸作用、氮代谢、矿质养分吸收和转运。
这些过程都是植物生长发育的基础。
3.植物的生长和发育认识植物的生长和发育,需要了解植物的生活循环、受粉和结实过程。
同时,还需要介绍细胞分裂和细胞伸长、组织分化和器官发育、植物形态和植物发展的相关机制。
4.植物对环境的适应性植物的生长和发育非常依赖于环境因素,如温度、水分、光照、营养矿质等。
学生需要了解不同植物生态系统中的适应性和生存策略,以及它们的形态结构和功能特性。
三、课程的教学方法1.启发式教学法植物生理学的教学应该遵循教师引导学生自主探究的教学方法,让学生从问题中发现,并通过实际操作增加理解和探究过程的乐趣。
在这个过程中,教师需要为学生提供专业知识和方法,并维护正确的探究方向。
2.现场实验教学法植物生理学是一门基础性科学,需要进行许多实验来验证其理论和假说。
一、教案基本信息教案名称:植物生长物质课时安排:2课时(90分钟)教学目标:1. 了解植物生长物质的概念和作用。
2. 掌握植物生长物质的分类和生理功能。
3. 能够分析植物生长物质在农业生产中的应用。
教学方法:1. 讲授法:讲解植物生长物质的概念、分类和生理功能。
2. 案例分析法:分析植物生长物质在农业生产中的应用实例。
3. 互动提问法:引导学生思考和讨论植物生长物质的相关问题。
教学准备:1. 教学PPT:包含植物生长物质的概念、分类、生理功能及应用实例。
2. 参考资料:相关书籍、论文和网络资源。
二、教学内容与步骤第一课时1. 导入(10分钟)教师通过展示植物生长物质在农业生产中的实际应用场景,引导学生思考和引入本节课的主题。
2. 植物生长物质的概念与分类(15分钟)讲解植物生长物质的概念,介绍植物生长物质的分类,包括激素和生长调节剂。
3. 植物生长物质的生理功能(20分钟)讲解植物生长物质的生理功能,包括生长促进、生长抑制、成熟调节、花期调节等。
4. 植物生长物质在农业生产中的应用(10分钟)介绍植物生长物质在农业生产中的应用实例,如促进作物生长、提高产量、改善品质等。
第二课时5. 植物生长物质的合成与代谢(15分钟)讲解植物生长物质的合成与代谢途径,引导学生了解植物生长物质在植物体内的生物合成过程。
6. 植物生长物质的研究方法(10分钟)介绍植物生长物质的研究方法,包括生物学、化学和分子生物学方法。
7. 植物生长物质的应用前景(10分钟)讲解植物生长物质在农业生产、生态保护和植物繁殖等方面的应用前景。
8. 互动提问与讨论(10分钟)教师提出与植物生长物质相关的问题,引导学生进行思考和讨论,巩固所学知识。
三、教学评价1. 课堂问答:检查学生对植物生长物质的基本概念和生理功能的掌握情况。
2. 课后作业:布置有关植物生长物质的练习题,检验学生对知识的运用能力。
3. 小组讨论:评估学生在讨论中的表现,了解学生对植物生长物质应用的理解程度。
植物生理学教案——植物生长物质一、教学目标:1. 让学生了解植物生长物质的概念、分类和作用。
2. 使学生掌握生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸等主要植物生长物质的作用及其应用。
3. 培养学生运用植物生长物质知识解决生产实践中的问题的能力。
二、教学内容:1. 植物生长物质的概念与分类2. 生长素的作用及其应用3. 细胞分裂素的作用及其应用4. 赤霉素的作用及其应用5. 脱落酸的作用及其应用三、教学重点与难点:1. 教学重点:生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸等主要植物生长物质的作用及其应用。
2. 教学难点:生长素的作用机制、细胞分裂素的合成与作用、赤霉素的生理作用及脱落酸的调控机制。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解植物生长物质的概念、分类、作用及应用。
2. 案例分析法:分析生产实践中植物生长物质的应用实例。
3. 讨论法:引导学生探讨植物生长物质在农业生产中的重要性。
五、教学过程:1. 导入:通过提问方式引导学生回顾植物生长的基本过程,引出植物生长物质的概念。
2. 讲解:详细介绍生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸等植物生长物质的作用及其应用。
3. 案例分析:分析生产实践中植物生长物质的应用实例,如生长素在促进扦插生根、控制性别分化等方面的应用。
4. 讨论:让学生结合实例,探讨植物生长物质在农业生产中的重要性。
6. 布置作业:让学生结合所学内容,分析实际生产中植物生长物质的应用,并提出问题,准备下一节课的讨论。
六、教学评价:1. 平时成绩:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,给予适当评分。
2. 作业成绩:评估学生作业完成质量,重点关注学生对植物生长物质应用的理解和分析能力。
3. 课堂讨论:评价学生在讨论中的表现,包括思考问题的深度、观点阐述的清晰度等。
七、教学资源:1. 教材:植物生理学教材及相关参考书籍。
2. 课件:制作精美的课件,辅助讲解植物生长物质的相关知识。
3. 网络资源:搜集相关的科普文章、研究论文,为学生提供更多的学习材料。
植物生理学教案绪论一、教学目标1. 理解植物生理学的定义和研究内容2. 掌握植物生理学在农业生产中的应用3. 了解植物生理学的发展历程和研究方法二、教学重点与难点1. 教学重点:植物生理学的定义、研究内容、应用领域和发展历程2. 教学难点:植物生理学的研究方法和技术的应用三、教学准备1. 教材或教学资源:《植物生理学》等相关教材或教学资源2. 教学工具:投影仪、PPT、黑板、粉笔等四、教学过程1. 导入:通过展示植物的生长和发育过程,引发学生对植物生理学的好奇心和兴趣。
2. 介绍植物生理学的定义:植物生理学是研究植物生命活动规律的科学。
3. 介绍植物生理学的研究内容:包括植物的生长发育、光合作用、呼吸作用、物质运输、植物激素等。
4. 介绍植物生理学在农业生产中的应用:通过了解植物生理学的研究成果,提高农业生产效率和作物产量。
5. 介绍植物生理学的发展历程:从早期的植物生理学理论到现代植物生理学的研究进展。
6. 介绍植物生理学的研究方法:包括实验方法、观察方法和技术应用等。
五、教学反思本节课通过导入、讲解、展示和讨论等方式,让学生对植物生理学有了初步的了解。
在教学过程中,注意引导学生思考植物生理学的研究方法和技术的应用,培养学生的学习兴趣和思维能力。
通过展示植物生理学在农业生产中的应用,使学生认识到植物生理学对农业生产的重要性,提高学生的学习积极性。
在今后的教学中,将继续深入讲解植物生理学的基本概念和理论,并结合实验和实践,让学生更好地理解和掌握植物生理学的知识。
六、教学内容1. 植物的生长发育:介绍植物从种子发芽到成熟植株的过程,包括细胞分裂、组织分化、器官形成等。
2. 光合作用:讲解光合作用的定义、过程、影响因素以及植物对光合作用的利用。
七、教学过程1. 植物的生长发育:通过展示植物生长发育的图片和视频,引导学生了解植物生长发育的基本过程。
2. 光合作用:通过实验和动画演示,让学生直观地了解光合作用的过程和原理。
第三章植物的矿质营养“有收无收在于水,收多收少在于肥”植物在维持自身的生命活动不仅需要从环境中吸收水分,还需摄取各种矿质元素。
植物对矿质盐的吸收、运转和同化,叫矿质营养。
植物必需的矿质元素及其生理作用;植物对矿质元素的吸收、同化和利用及机理;施肥增产的原因。
第一节植物体内的必需元素一、植物体内的元素植物材料在105℃下烘干后,干物质占植物材料鲜重的5%~90%(因不同材料而异)。
干物质中90%~95%是有机物,其余为无机物。
将干物质充分燃烧,有机体中的碳、氢、氧、氮及部分硫等元素以CO2、H2O、N2或其氧化物、SO2、H2S等形式跑掉,余下一些不能挥发的灰白色残渣称为灰分(ash)。
灰分中的物质为各种矿质的氧化物、硫酸盐、磷酸盐、硅酸盐等,构成灰分的元素称为灰分元素(ash element)。
它们直接或间接地来自土壤矿质,故又称为矿质元素(mineral element)。
由于氮在燃烧过程中散失到空气中,而不存在于灰分中,且氮本身也不是土壤的矿质成分,所以氮不是矿质元素。
但除了能利用生物固氮直接从大气中获取氮素的豆科等植物种类外,大多数植物体内的氮和灰分元素都是从土壤中吸收的所以通常将氮归并于矿质元素一起讨论。
二、植物必需的矿质元素和确定方法(一)植物必需元素的标准所谓必需元素(essential element或essential nutrient)是指植物生长发育必不可少的元素。
判断某种元素是否是植物的必需元素有三条标准:第一,不可缺少性。
即缺乏该元素,植物生长发育受阻,不能完成其生活史;第二,不可替代性。
即缺少该元素,表现为专一的病症,这种缺素病症只能通过加入该元素的方法预防或恢复,加入其它任何元素均不能替代该元素的作用;第三,直接功能性。
即该元素对植物生长发育的影响是由于该元素直接作用造成的,而不是由于该元素通过影响土壤的物理、化学、微生物生长条件等原因而产生的间接效果。
(二)确定植物必需元素的方法常用的有溶液培养法和砂基培养法。
课程名称:植物生理学授课班级:XX年级XX专业授课时间:每周XX课时教学目标:1. 了解植物生理学的基本概念、研究内容和意义。
2. 掌握植物生命活动的基本规律,包括生长发育、物质与能量转化、信息传递与信号转导等方面。
3. 熟悉植物生理学的基本实验方法和技术。
4. 培养学生的科研能力和创新思维。
教学内容:一、绪论1. 植物生理学的定义、研究内容和意义2. 植物生理学的发展历程3. 植物生理学的研究方法和技术二、植物水分生理1. 植物水分的吸收、运输和利用2. 植物水分胁迫与逆境生理3. 植物水分生理的调节机制三、植物矿质生理1. 植物矿质元素的吸收、运输和利用2. 植物矿质营养失调与逆境生理3. 植物矿质生理的调节机制四、植物光合生理1. 光合作用的基本原理和过程2. 光合作用的环境因素影响3. 光合产物的运输和利用五、植物呼吸代谢生理1. 植物呼吸作用的基本原理和过程2. 植物呼吸代谢的环境因素影响3. 植物呼吸代谢的调节机制六、植物生长发育生理1. 植物生长发育的基本规律2. 植物生长发育的环境因素影响3. 植物生长发育的调节机制七、植物激素生理1. 植物激素的种类和作用2. 植物激素的合成和运输3. 植物激素的调节机制教学方法和手段:1. 讲授法:系统讲解植物生理学的基本原理和规律。
2. 案例分析法:通过实际案例分析,提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 实验教学法:指导学生进行植物生理学实验,培养学生的实验操作技能和科研能力。
4. 多媒体教学:利用PPT、视频等多媒体手段,提高教学效果。
教学过程:一、导入1. 引入植物生理学的基本概念和意义。
2. 介绍课程的教学目标和要求。
二、讲授新课1. 根据教学内容,系统讲解植物生理学的基本原理和规律。
2. 结合实际案例,分析植物生理学在农业生产中的应用。
三、课堂讨论1. 引导学生讨论植物生理学实验操作过程中的注意事项。
2. 分析学生提出的疑问,解答学生的困惑。
植物生理学教案绪论一、教学目标1. 了解植物生理学的定义、研究内容和意义。
2. 掌握植物生理学的研究方法和发展趋势。
3. 培养对植物生理学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 植物生理学的定义和研究对象2. 植物生理学的研究内容3. 植物生理学的研究方法4. 植物生理学的发展趋势5. 植物生理学在生产实践中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点:植物生理学的定义、研究内容和发展趋势。
2. 教学难点:植物生理学的研究方法和其在生产实践中的应用。
四、教学准备1. 教材或教参:《植物生理学》2. 教学PPT3. 教学视频或图片五、教学过程1. 导入:通过展示植物生长过程中的有趣现象,引发学生对植物生理学的兴趣,导入新课。
2. 教学新课:(1)介绍植物生理学的定义:植物生理学是研究植物生命活动规律的科学。
(2)讲解植物生理学的研究内容:包括植物的生长、发育、代谢、营养、抗逆性等方面。
(3)介绍植物生理学的研究方法:实验方法、观察方法、比较方法等。
(4)讲解植物生理学的发展趋势:分子植物生理学、细胞植物生理学、环境植物生理学等。
3. 课堂讨论:引导学生探讨植物生理学在生产实践中的应用,如作物产量提高、抗病育种、环境治理等。
4. 总结:对本节课的内容进行总结,强调植物生理学的重要性和应用价值。
5. 布置作业:让学生课后复习植物生理学的定义、研究内容和发展趋势,并结合实际举例说明。
六、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和积极性,为后续课程的学习打下坚实基础。
六、教学目标1. 掌握植物细胞的基本结构和功能。
2. 理解植物组织的分类和功能。
3. 了解植物器官的构成和特点。
4. 培养学生的观察能力和分析能力。
七、教学内容1. 植物细胞的结构与功能2. 植物组织的分类与功能3. 植物器官的构成与特点4. 植物体的结构层次八、教学重点与难点1. 教学重点:植物细胞的结构与功能、植物组织的分类与功能、植物器官的构成与特点。
理学植物生理学教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《生物学》八年级下册第五章第二节“理学植物生理学”。
本节内容主要包括植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用三个生理过程。
1. 光合作用:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程。
2. 呼吸作用:细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要。
3. 蒸腾作用:植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。
二、教学目标1. 理解光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的定义、过程和意义。
2. 能够运用所学的知识解释生活中的生物学现象。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点:光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的定义、过程和意义。
难点:光合作用和呼吸作用的区别与联系。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、植物生理学实验器材。
2. 学具:笔记本、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入:带领学生观察校园内的植物,引导学生思考植物是如何进行生长的。
2. 光合作用的讲解:通过多媒体课件,详细讲解光合作用的定义、过程和意义。
3. 呼吸作用的讲解:通过多媒体课件,详细讲解呼吸作用的定义、过程和意义。
4. 蒸腾作用的讲解:通过多媒体课件,详细讲解蒸腾作用的定义、过程和意义。
5. 光合作用和呼吸作用的区别与联系:通过对比讲解,帮助学生理解光合作用和呼吸作用的区别与联系。
6. 实验操作:组织学生进行“理学植物生理学实验”,让学生亲身体验植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。
7. 随堂练习:发放练习题,让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计板书内容:光合作用:定义:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程。
过程:二氧化碳 + 水→ 有机物 + 氧气意义:释放氧气,为生物圈提供氧气;储存能量,为生物圈提供能量。
《植物生理学》备课教案一、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握植物生理学的基本概念、原理和知识,能够运用所学知识分析和解决实际问题。
2. 过程与方法:通过观察、实验、讨论等方法,培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观:激发学生对植物生理学的兴趣,培养学生热爱科学、探索真理的精神。
二、教学内容第一章:植物生理学概述1. 植物生理学的定义和研究方法2. 植物体的结构与功能第二章:植物细胞的生理1. 植物细胞的基本结构与功能2. 植物细胞的代谢第三章:植物的光合作用1. 光合作用的发现和发展2. 光合作用的过程和机制第四章:植物的呼吸作用1. 呼吸作用的定义和意义2. 呼吸作用的过程和类型第五章:植物的水分代谢1. 植物细胞的水分平衡2. 植物的吸水与失水三、教学重点与难点1. 教学重点:植物生理学的基本概念、原理和知识;光合作用、呼吸作用和水分代谢的过程和机制。
2. 教学难点:光合作用、呼吸作用和水分代谢的详细过程和机制。
四、教学方法1. 讲授法:讲解植物生理学的基本概念、原理和知识。
2. 实验法:进行光合作用、呼吸作用和水分代谢的实验,观察并分析实验结果。
3. 讨论法:分组讨论实验现象,引导学生运用所学知识分析和解决问题。
五、教学评价1. 课堂评价:通过提问、回答问题、实验操作等方式,评价学生的学习情况。
2. 作业评价:布置相关作业,评价学生对知识的理解和运用能力。
3. 期末考试:设置期末考试,全面检测学生的学习效果。
六、教学计划第1周:植物生理学概述第2周:植物细胞的生理第3周:植物的光合作用第4周:植物的呼吸作用第5周:植物的水分代谢七、教学资源1. 教材:《植物生理学》2. 实验器材:显微镜、植物材料、实验仪器等3. 多媒体课件:制作相关的课件,用于辅助教学八、教学活动1. 课堂讲授:讲解植物生理学的基本概念、原理和知识,引导学生掌握光合作用、呼吸作用和水分代谢的过程和机制。
基本内容第二章植物的矿质营养(mineral nutrition of plant )。
Concept: 植物对矿物质的吸收、转运和同化,称为矿质营养(mineral nutrition)。
第一节植物必需的矿质元素(Essential mineral elements in plant ) 植物体中有什么元素?哪些元素是生命活动过程所必需的?它们有什么生理功能?一、植物体内的元素(Elements in plant)把植物烘干,充分燃烧。
燃烧时,有机体中的碳、氢、氧、氮等元素以二氧化碳、水、分子态氮和氮的氧化物形式散失到空气中,余下一些不能挥发的残烬称为灰分(ash)。
矿质元素(mineral element)以氧化物形式存在于灰分中,所以,也称为灰分元素(ash element)。
氮在燃烧过程中散失而不存在于灰分中,所以氮不是灰分元素。
但氮和灰分元素一样,都是植物从土壤中吸收的,而且氮通常是以硝酸盐(NO3-)和铵盐(NH4+)的形式被吸收,所以将氮归并于矿质元素一起讨论。
一般来说,植物体中含有5%~90%的干物质,10%~95%水分,而干物质中有机化合物超过90%,无机化合物不足10%。
二、植物必需的矿质元素(Essential mineral elements for plant)溶液培养法(solution culture method)亦称水培法(water culture method),是在含有全部或部分营养元素的溶液中栽培植物的方法。
砂基培养法(砂培法)(sand culture method)是在洗净的石英砂或玻璃球等中,加入含有全部或部分营养元素的溶液来栽培植物的方法。
研究植物必需的矿质元素时,可在人工配成的混合营养液中除去某种元素,观察植物的生长发育和生理性状的变化。
如果植物发育正常,就表示这种元素是植物不需要的;如果植物发育不正常,但当补充该元素后又恢复正常状态,即可断定该元素是植物必需的。
植物与植物生理-教案章节一:植物的概述1. 了解植物的定义和分类2. 掌握植物的基本特征3. 了解植物在自然界中的作用章节二:植物的生长与发展1. 掌握植物生长的基本过程2. 了解植物的发育阶段3. 掌握植物生长的外界环境因素章节三:植物的器官1. 了解植物的六大器官2. 掌握各器官的功能与结构3. 了解器官之间的相互关系章节四:植物的繁殖1. 了解植物的繁殖方式2. 掌握有性繁殖和无性繁殖的特点3. 了解植物繁殖的意义和应用章节五:植物的生理过程1. 掌握光合作用的过程及其意义2. 了解呼吸作用的实质及作用3. 掌握蒸腾作用的功能及其在植物生长中的作用章节六:植物的遗传与变异1. 理解遗传的基本概念和原理2. 掌握遗传物质的传递方式3. 了解植物变异的类型和原因章节七:植物的适应性与进化1. 理解植物适应性的概念2. 掌握植物对环境适应的机制3. 了解植物进化的基本过程章节八:植物的生态与生理生态1. 理解生态系统的组成与功能2. 掌握植物生态位的概念与作用3. 了解植物生理生态的特点与应用章节九:植物的生殖技术与繁殖材料1. 理解植物生殖技术的概念与方法2. 掌握植物组织培养的技术与应用3. 了解植物繁殖材料的保存与利用章节十:植物的利用与保护1. 理解植物资源的分类与利用方式2. 掌握植物保护的意义与方法3. 了解植物多样性保护的国际与合作章节十一:植物的生长激素与调控1. 了解植物生长激素的种类及其功能2. 掌握植物生长激素的合成、运输和作用机制3. 了解植物生长激素在农业生产中的应用章节十二:植物的逆境生理1. 理解植物逆境的概念及类型2. 掌握植物逆境反应的分子机制3. 了解植物逆境生理研究在农业中的应用章节十三:植物的营养与肥料1. 理解植物营养的需求与吸收机制2. 掌握肥料的分类、性质及使用方法3. 了解植物营养与肥料在农业生产中的重要性章节十四:植物的病虫害与防治1. 了解植物病虫害的类型及危害2. 掌握病虫害发生的分子机制3. 了解植物病虫害防治的方法及策略章节十五:植物的可持续发展1. 理解植物可持续发展的概念及其重要性2. 掌握植物可持续发展的原则与方法3. 了解植物可持续发展在农业与环境中的应用重点和难点解析本教案全面覆盖了植物与植物生理的基本概念、生长发展、器官结构、繁殖方式、生理过程、遗传与变异、适应性与进化、生态与生理生态、生殖技术与繁殖材料、植物的利用与保护、生长激素与调控、逆境生理、营养与肥料、病虫害与防治以及植物的可持续发展等内容。
植物生理学教案引言:植物生理学是生物学的一个重要分支,研究植物的生理特性和生理过程。
本教案旨在全面介绍植物的生理学知识,帮助学生深入了解植物的生命活动,为进一步学习植物科学奠定基础。
第一部分:植物的生长与发育1. 植物的组织与器官结构1.1 植物细胞的特点与组织系统1.2 各种植物器官的结构与功能2. 植物的生长调控2.1 光合作用与植物生长2.2 激素对植物生长发育的调节2.3 温度、水分和养分对植物生长的影响3. 植物的繁殖方式3.1 有性繁殖与无性繁殖的区别与特点3.2 花的结构与传粉机制3.3 种子的形成与传播第二部分:植物对环境的适应1. 植物的光合作用1.1 光合作用的过程及光合速率的影响因素1.2 光合产物的利用与分配2. 植物的营养吸收2.1 水分吸收与传输系统2.2 植物对氮、磷、钾等营养元素的吸收2.3 植物根际微生物对植物生长发育的影响3. 植物的逆境生理学3.1 植物对干旱、寒冷和盐碱等逆境的适应机制3.2 植物的抗病性与抗虫性第三部分:植物的信号传导与生理响应1. 植物的内外信号传导1.1 植物激素作为内部信号的作用与调控1.2 植物对环境刺激的感知与响应2. 植物光信号转导2.1 光周期调控与植物的开花生理2.2 植物对光质的感知与响应3. 植物对逆境的响应与调控3.1 水分胁迫下的植物生理反应3.2 盐碱胁迫下的植物生理反应3.3 氮素限制下的植物生理反应第四部分:植物与环境的互动1. 植物与土壤之间的关系1.1 植物根系结构与功能1.2 植物根际微生物与植物共生关系2. 植物与气候变化的关系2.1 植物对气候变化的响应与调节2.2 植物的生长对大气中CO2浓度的影响3. 植物与生物圈的联系3.1 植物的生态位与物种多样性维持3.2 植物与其他生物的相互作用结论:植物生理学是一门关于植物生命活动和适应能力的重要学科,通过本教案的学习,学生将全面了解植物的组织结构、生长发育、环境适应、信号传导和与环境互动等方面的知识。
一、植物生长素的发现与作用1. 教学目标:了解生长素的发现过程,理解生长素的作用及其在植物生长中的重要性。
2. 教学内容:生长素的发现过程,生长素的作用,生长素在植物生长中的应用。
3. 教学方法:讲授法,案例分析法,小组讨论法。
4. 教学步骤:步骤1:引入生长素的概念,讲解生长素的发现过程。
步骤2:分析生长素的作用,如促进细胞伸长、影响植物向光性等。
步骤3:探讨生长素在植物生长中的应用,如促进插条生根、控制植物形态等。
步骤4:案例分析,分析实际应用中生长素的作用及效果。
步骤5:小组讨论,思考生长素在农业生产中的应用前景。
5. 教学评价:课堂问答,小组讨论,课后作业。
二、植物生长素的合成与运输1. 教学目标:了解生长素的合成过程,理解生长素的运输方式及其在植物体内的分布。
2. 教学内容:生长素的合成过程,生长素的运输方式,生长素在植物体内的分布。
3. 教学方法:讲授法,实验分析法,小组讨论法。
4. 教学步骤:步骤1:讲解生长素的合成过程,如色氨酸的转化等。
步骤2:分析生长素的运输方式,如极性运输、非极性运输等。
步骤3:探讨生长素在植物体内的分布,如茎、叶、根等器官。
步骤4:实验分析,观察生长素在植物体内的运输和分布。
步骤5:小组讨论,思考生长素合成和运输的调控机制。
5. 教学评价:课堂问答,实验报告,小组讨论。
三、植物生长素的生物学功能1. 教学目标:了解生长素的生物学功能,理解生长素在植物生长发育中的作用。
2. 教学内容:生长素的生物学功能,生长素在植物生长发育中的应用。
3. 教学方法:讲授法,案例分析法,小组讨论法。
4. 教学步骤:步骤1:讲解生长素的生物学功能,如促进细胞伸长、影响植物向光性等。
步骤2:分析生长素在植物生长发育中的应用,如促进种子萌发、控制植物形态等。
步骤3:案例分析,分析实际应用中生长素的生物学功能及效果。
步骤4:小组讨论,思考生长素在农业生产中的应用前景。
5. 教学评价:课堂问答,小组讨论,课后作业。
《植物生理学》
(《Plant Physiology》)
教案
授课教师:徐虹
授课专业:生物科学
授课学期:第5学期
课程类型:学科类方向性课程
所属院系:生命科学学院
第四章光合作用
[第三课时]
一、教学内容
光合作用机理——电子传递和光合磷酸化
二.教学时数
计划教学 1学时。
二、教学大纲基本要求
1.了解光合作用光合电子传递链的组成。
2.掌握光合作用的非环式和环式电子传递途径及它们与光合磷酸化的偶联机制。
3.理解光合作用水裂解放氧机制
三、教学重点和难点
四、教学方法
多媒体演示、综合讲述为主,兼用启发式讨论法。
五、教具准备
多媒体教学要求Windows XP和Windows 2000运行环境,安装Flash解读软件.
六、学生活动设计
1.让学生自己看图说话,加深对重点和难点问题的理解。
2.以提问的方式启发学生对实验结果的思考和分析,培养他们的科研思维。
3.主要安排
七、教学过程
附:本章的简略教案
第四章光合作用一.教学时数
计划教学时数 6学时。
二、教学大纲基本要求和课时安排
三、教学重点和难点。
植物生理学教案绪论一、了解植物生理学的定义、内容和任务二、了解植物生理学的产生和发展三、了解植物生理学的展望第一章植物的水分生理第一节植物对水分的需要一、植物的含水量二、植物体内水分存在状态三、水分在植物生命活动中的作用第二节植物细胞对水分的吸收一、扩散二、集流三、渗透作用第三节植物根系对水分的吸收一、根系吸水的途径二、根系吸水的动力三、影响根系吸水的土壤条件三、教学目的、要求(例如识记、理解、简单应用、综合应用等层次):1、了解植物生理学的定义、内容和任务;了解植物生理学的产生和发展;了解植物生理学的展望2、了解植物的含水量,植物体内水分存在状态和水分在植物生命活动中的作用3、掌握植物细胞对水分的吸收方式:扩散,集流,渗透作用。
4、掌握植物根系对水分的吸收途径、动力和影响根系吸水的土壤条件教学内容(包括基本内容、重点、难点):基本内容绪论一、植物生理学的定义、内容和任务(difinition,content and tasks of plant physiology)(一)植物生理学的定义和内容植物生理学(Plant Physiology)是研究植物生命活动规律的科学。
植物的生命活动内容大致可分为生长发育与形态建成、物质与能量转化、信息传递和信号转导等3个方面。
生长发育(growth and development)是植物生命活动的外在表现。
生长是指增加细胞数目和扩大细胞体积而导致植物体积和重量的增加。
发育是指细胞不断分化,形成新组织、新器官,即形态建成(morphogenesis),具体表现为种子萌发,根、茎、叶生长,开花、结实、衰老死亡等过程。
物质与能量转化是生长发育的基础。
而物质转化与能量转化又紧密联系,构成统一的整体,统称为代谢(metabolism)。
植物代谢包括对水分和养分的吸收和利用,碳水化合物的合成和代谢等。
绿色植物的光合作用将无机物CO2和H2O合成碳水化合物的同时,将太阳能转变为化学能,贮存于碳水化合物中,这就完成物质转化(material transformation)和能量转化(energy transformation)步骤。
基本内容第二章植物的矿质营养(mineral nutrition of plant )。
Concept: 植物对矿物质的吸收、转运和同化,称为矿质营养(mineral nutrition)。
第一节植物必需的矿质元素(Essential mineral elements in plant ) 植物体中有什么元素?哪些元素是生命活动过程所必需的?它们有什么生理功能?一、植物体内的元素(Elements in plant)把植物烘干,充分燃烧。
燃烧时,有机体中的碳、氢、氧、氮等元素以二氧化碳、水、分子态氮和氮的氧化物形式散失到空气中,余下一些不能挥发的残烬称为灰分(ash)。
矿质元素(mineral element)以氧化物形式存在于灰分中,所以,也称为灰分元素(ash element)。
氮在燃烧过程中散失而不存在于灰分中,所以氮不是灰分元素。
但氮和灰分元素一样,都是植物从土壤中吸收的,而且氮通常是以硝酸盐(NO3-)和铵盐(NH4+)的形式被吸收,所以将氮归并于矿质元素一起讨论。
一般来说,植物体中含有5%~90%的干物质,10%~95%水分,而干物质中有机化合物超过90%,无机化合物不足10%。
二、植物必需的矿质元素(Essential mineral elements for plant)溶液培养法(solution culture method)亦称水培法(water culture method),是在含有全部或部分营养元素的溶液中栽培植物的方法。
砂基培养法(砂培法)(sand culture method)是在洗净的石英砂或玻璃球等中,加入含有全部或部分营养元素的溶液来栽培植物的方法。
研究植物必需的矿质元素时,可在人工配成的混合营养液中除去某种元素,观察植物的生长发育和生理性状的变化。
如果植物发育正常,就表示这种元素是植物不需要的;如果植物发育不正常,但当补充该元素后又恢复正常状态,即可断定该元素是植物必需的。
借助于溶液培养法或砂基培养法,已经证明来自水或二氧化碳的元素有碳、氧、氢等3种,来自土壤的有氮、钾、钙、镁、磷、硫、硅等7种,植物对这些元素需要量相对较大,称为大量元素(macroelement)或大量营养(macronutrient);其余氯、铁、硼、锰、钠、锌、铜、镍和钼等9种元素也是来自土壤,植物需要量极微,稍多即发生毒害,故称为微量元素(microelement)或微量营养(micronutrient)(表2-1)。
表2-1 陆生高等植物的必需元素根据生化功能,植物矿质营养可以分为5组:具体功能和缺少时的生理症状如下:(一)第1组——碳化合物部分的营养1、氮植物吸收的氮素主要是无机态氮,即铵态氮和硝态氮,也可以吸收利用有机态氮,如尿素等。
氮是氨基酸、酰胺、蛋白质、核酸、核苷酸、辅酶等的组成元素,除此以外,叶绿素、某些植物激素、维生素和生物碱等也含有氮。
由此可见,氮在植物生命活动中占有首要的地位,故又称为生命元素。
当氮肥供应充分时,植物叶大而鲜绿,叶片功能期延长,分枝(分蘖)多,营养体壮健,花多,产量高。
生产上常施用氮肥加速植物生长。
但氮肥过多时,叶色深绿,营养体徒长,细胞质丰富而壁薄,易受病虫侵害,易倒伏,抗逆能力差,成熟期延迟。
然而对叶菜类作物多施一些氮肥,还是有好处的。
植株缺氮时,植株矮小,叶小色淡(叶绿素含量少)或发红(氮少,用于形成氨基酸的糖类也少,余下较多的糖类形成较多花色素苷,故呈红色),分枝(分蘖)少,花少,籽实不饱满,产量低。
2、硫植物从土壤中吸收硫酸根离子。
SO42-进入植物体后,一部分保持不变,大部分被还原成硫,进一步同化为半胱氨酸、胱氨酸和蛋氨酸等。
硫也是硫辛酸、辅酶A、硫胺素焦磷酸、谷胱甘肽、生物素、腺苷酰硫酸和3-磷酸腺苷等的组成。
缺硫的症状似缺氮,包括缺绿、矮化、积累花色素苷等。
然而缺硫的缺绿是从成熟叶和嫩叶发起,而缺氮则在老叶先出现,因为硫不易再移动到嫩叶,氮则可以。
(二)第2组——能量贮存和结构完整性的营养3、磷通常磷呈正磷酸盐(HPO42-或H2PO4-)形式被植物吸收。
当磷进入植物体后,大部分成为有机物,有一部分仍保持无机物形式。
磷以磷酸根形式存在于糖磷酸、核酸、核苷酸、辅酶、磷脂、植酸等中。
磷在ATP的反应中起关键作用,磷在糖类代谢、蛋白质代谢和脂肪代谢中起着重要的作用。
施磷能促进各种代谢正常进行,植株生长发育良好,同时提高作物的抗寒性及抗旱性,提早成熟。
由于磷与糖类、蛋白质和脂肪的代谢和三者相互转变都有关系,所以不论栽培粮食作物、豆类作物或油料作物都需要磷肥。
缺磷时,蛋白质合成受阻,新的细胞质和细胞核形成较少,影响细胞分裂,生长缓慢,叶小,分枝或分蘖减少,植株矮小。
叶色暗绿,可能是细胞生长慢,叶绿素含量相对升高。
某些植物(如油菜)叶子有时呈红色或紫色,因为缺磷阻碍了糖分运输,叶片积累大量糖分,有利于花色素苷的形成。
缺磷时,开花期和成熟期都延迟,产量降低,抗性减弱。
4、硅硅是以硅酸(H4SiO4)形式被植物体吸收和运输的。
硅主要以非结晶水化合物形式(SiO2·n H2O)沉积在细胞壁和细胞间隙中,它也可以与多酚类物质形成复合物成为细胞壁加厚的物质,以增加细胞壁刚性和弹性。
施用适量的硅可促进作物(如水稻)生长和受精,增加籽粒产量。
缺硅时,蒸腾加快,生长受阻,植物易受真菌感染和易倒伏。
5、硼硼与甘露醇、甘露聚糖、多聚甘露糖醛酸和其他细胞壁成分组成复合体,参与细胞伸长,核酸代谢等。
硼对植物生殖过程有影响,植株各器官中硼的含量以花最高,缺硼时,花药和花丝萎缩,绒毡层组织破坏,花粉发育不良。
湖北、江苏等省甘蓝型油菜“花而不实”就是植株缺硼之故,黑龙江省小麦不结实也是缺硼引起的。
硼具有抑制有毒酚类化合物形成的作用,所以缺硼时,植株中酚类化合物(如咖啡酸、绿原酸)含量过高,嫩芽和顶芽坏死,丧失顶端优势,分枝多。
(三)第3组——仍保留离子状态的营养6、钾土壤中有KCl,K2SO4等盐类存在,这些盐在水中解离出钾离子(K+),进入根部。
钾在植物中几乎都呈离子状态,部分在细胞质中处于吸附状态。
钾主要集中在植物生命活动最活跃的部位,如生长点、幼叶、形成层等。
钾活化呼吸作用和光合作用的酶活性,是40多种酶的辅助因子,是形成细胞膨胀和维持细胞内电中性的主要阳离子。
在农业生产上,钾供应充分时,糖类合成加强,纤维素和木质素含量提高,茎秆坚韧,抗倒伏。
由于钾能促进糖分转化和运输,使光合产物迅速运到块茎、块根或种子,促进块茎、块根膨大,种子饱满,故栽培马铃薯、甘薯、甜菜等作物时施用钾肥,增产显著。
钾不足时,植株茎秆柔弱易倒伏,抗旱性和抗寒性均差;叶色变黄,逐渐坏死。
由于钾能移动到嫩叶,缺绿开始在较老的叶,后来发展到植株基部,也有叶缘枯焦,叶子弯卷或皱缩起来。
7、钙植物从氯化钙等盐类中吸收钙离子。
植物体内的钙呈离子状态Ca2+。
钙主要存在于叶子或老的器官和组织中,它是一个比较不易移动的元素。
钙在生物膜中可作为磷脂的磷酸根和蛋白质的羧基间联系的桥梁,因而可以维持膜结构的稳定性。
胞质溶胶中的钙与可溶性的蛋白质形成钙调素(calmodulin,简称CaM)。
CaM 和Ca 2+结合,形成有活性的Ca 2+•CaM 复合体,在代谢调节中起“第二信使”的作用(详见第七章)。
钙是构成细胞壁的一种元素,细胞壁的胞间层是由果胶酸钙组成的。
缺钙时,细胞壁形成受阻,影响细胞分裂,或者不能形成新细胞壁,出现多核细胞。
因此缺钙时生长受抑制,严重时幼嫩器官(根尖、茎端)溃烂坏死。
番茄蒂腐病、莴苣顶枯病、芹菜裂茎病、菠菜黑心病、大白菜干心病等都是缺钙引起的。
8、镁 镁主要存在于幼嫩器官和组织中,植物成熟时则集中于种子。
镁离子(Mg 2+)在光合和呼吸过程中,可以活化各种磷酸变位酶和磷酸激酶。
同样,镁也可以活化DNA 和RNA 的合成过程。
镁是叶绿素的组成成分之一。
缺乏镁,叶绿素即不能合成,叶脉仍绿而叶脉之间变黄,有时呈红紫色。
若缺镁严重,则形成褐斑坏死。
9、氯 氯离子(Cl -)在光合作用水裂解过程中起着活化剂的作用,促进氧的释放。
根和叶的细胞分裂需要氯。
缺氯时植株叶小,叶尖干枯、黄化,最终坏死;根生长慢,根尖粗。
10、锰 锰离子(Mn 2+)是细胞中许多酶(如脱氢酶、脱羧酶、激酶、氧化酶和过氧化物酶)的活化剂,尤其是影响糖酵解和三羧酸循环。
锰使光合作用中水裂解为氧。
缺锰时,叶脉间缺绿,伴随小坏死点的产生。
缺绿会在嫩叶或老叶出现,以植物种类和生长速率而定。
11、钠 钠离子(Na +)在C 4和CAM 植物中催化PEP 的再生。
钠离子对许多C 3植物的生长也是有益的,它使细胞膨胀从而促进生长。
钠还可以部分地代替钾的作用,提高细胞液的渗透势。
缺钠时,这些植物呈现黄化和坏死现象,甚至不能开花。
(四)第4组——参与氧化还原反应的营养12、铁 铁是光合作用、生物固氮和呼吸作用中的细胞色素和非血红素铁蛋白的组成。
铁在这些代谢方面的氧化还原过程中都起着电子传递作用。
由于叶绿体的某些叶绿素—蛋白复合体合成需要铁,所以,缺铁时会出现叶片叶脉间缺绿。
与缺镁症状相反,缺铁发生于嫩叶,因铁不易从老叶转移出来,缺铁过甚或过久时,叶脉也缺绿,全叶白化,华北果树的“黄叶病”就是植株缺铁所致。
13、锌 锌离子(Zn 2+)是乙醇脱氢酶、谷氨酸脱氢酶和碳酸酐酶等的组成之+e Fe 3+ Fe 2+一。
缺锌植物失去合成色氨酸的能力,而色氨酸是吲哚乙酸的前身,因此缺锌植物的吲哚乙酸含量低。
锌是叶绿素生物合成的必需元素。
锌不足时,植株茎部节间短,莲丛状,叶小且变形,叶缺绿。
吉林和云南等省玉米“花白叶病”,华北地区果树“小叶病”等都是缺锌的缘故。
14、铜铜是某些氧化酶(例如抗坏血酸氧化酶、酪氨酸酶等)的成分,可以影响氧化还原过程(Cu+Cu2+)。
铜又存在于叶绿体的质体蓝素中,后者是光合作用电子传递体系的一员。
缺铜时,叶黑绿,其中有坏死点,先从嫩叶叶尖起,后沿叶缘扩展到叶基部,叶也会卷皱或畸形。
缺铜过甚时,叶脱落。
15、镍镍是脲酶的金属成分,脲酶的作用是催化尿素水解成CO2和NH4+。
镍也是氢化酶的成分之一,它在生物固氮中产生氢气起作用。
缺镍时,叶尖积累较多的脲,出现坏死现象。
16、钼钼离子(Mo4+~ Mo6+)是硝酸还原酶的金属成分,起着电子传递作用。
钼又是固氮酶中钼铁蛋白的成分,在固氮过程中起作用。
所以,钼的生理功能突出表现在氮代谢方面。
钼对花生、大豆等豆科植物的增产作用显著。
缺钼时,老叶叶脉间缺绿,坏死。
而在花椰菜,叶皱卷甚至死亡,不开花或花早落。
三、作物缺乏矿质元素的诊断(一)病症诊断法(二)化学分析诊断法化学分析是营养诊断的另一种根据。
第二节植物细胞对矿质元素的吸收(Asorption of mineral elements by plant cells)细胞除了吸收水分外,还要从环境中吸收养料,借示踪原子法研究得知,不仅无机物质的离子能进入细胞,分子量较大的有机物(如氨基酸、维生素等)也能进入细胞。