三年级三班语文

《美丽的小兴安岭》三年级语文教案【精选5篇】《秀丽的小兴安岭》三班级语文教案篇1教学目标：1．认识本课的17个生字，学会其中的15个字。

能正确读写下列词语：抽出、观赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飘舞、宝库等。

2．有感情地朗读课文，背诵自身喜爱的段落。

3．了解小兴安岭秀丽的景色和丰富的物产，激发喜爱祖国大好河山的思想感情。

4．体会准确、生动的语言，学习抓住景物特点观察事物的方法。

教学过程：第一课时学习目标：1．学习生字词。

2．初步感知课文内容。

教学步骤：（一）导入1．（课前，安排同学们搜集有关小兴安岭的资料。

）请同学们展示自身搜集到的有关资料。

2．这节课俺们就一起去领会一下小兴安岭的秀丽景色。

（板书课题：秀丽的小兴安岭）（二）初步感知课文1．第一遍朗读课文。

要求：（1）通读课文、读准字音；（2）给各自然段标明序号。

2．利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。

3．第二遍朗读课文。

读前设问：这篇课文有几个自然段？主要告诉了俺们什么？读后明确：这篇课文共有6个自然段。

主要讲俺国东北小兴安岭一年四季的秀丽景色和丰富物产。

4．把你读不懂的地方做上记号。

（三）质疑课文中还有哪些不懂的地方，请同学提出来。

1．同学提出自学中不懂的问题，有些问题在同学的帮助下和老师的引导下，当堂完成。

2．老师抓住实质性的问题归纳：为什么说“小兴安岭是一座秀丽的大花园，也是一座巨大的宝库”？（四）作业依据归纳出的问题进行自学，考虑下列问题：抓住哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你又是怎样理解的？第二课时学习目标：1．有感情地朗读课文。

2．了解小兴安岭秀丽的景色和丰富的物产，激发喜爱祖国大好河山的思想感情。

3．体会准确、生动的语言，学习抓住景物特点观察事物的方法。

教学步骤：（一）导入今天连续学习第9课《秀丽的小兴安岭》。

上节课俺们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色秀丽、物产丰富。

小学三年级语文阅读教学方法5篇一、仔细备课备好课是上好课的前提。

在上课之前，我都仔细备课。

首先我会仔细钻研教材，钻研教材的第一步是理解字词句在课文中的意思，其次步是朗读课文，细读课文，读到是自己的为止，要求背诵的课文我还会把它背下来。

第三步是正确领悟遣词造句、谋篇布局的意图，第四步是仔细思索课后练习题的要求。

教材钻研透后，我还会查阅大量资料，收集信息。

然后我依据本班同学实际确定教法、学法，同时根据新课标确定教学目标，同时在备课中融入自己的独特，把课备于书，备于心。

二、上好每一节课每节课我都带着预备好的课兴奋的走进教室。

课上，我充分信任同学，把同学放在主体地位。

让同学提出问题，互相合作，共同解决问题，培育同学提出问题的力量，解决问题的力量，同时让同学体会到合作的开心。

更主要的是我的评价制度，每当同学读完课文时，我都让同学评价，他那里读得好?那里读得不好?该怎样读?你来试着读，然后再让读得不好的同学起来再读，实在读得不好的，老师再作示范，直到读好为止。

比方我上《乞巧》，首先我从让同学背诵自己积累的有关传统节日的古诗引入新课，然后让同学自由说学习古诗的方法，老师加以总结，再让同学依据这些方法学习这首古诗。

初读时读准字音，再互相合作结合解释及字典弄懂诗句的意思并提出不懂的问题。

最终依据同学的问题引领同学学习，同学随着我创设的情景，很会进入了诗歌描绘的意境中。

为了让同学能读出诗的韵味，我引导同学和我合作读，我先读前半句，然后让同学跟着我的速度和节奏接读后半句，然后再反过来，他们读前面，我接读后面，然后放手让同学自己读，通过这样的方式，同学读得很到位。

学得也很有爱好。

三、仔细批改没一本作业课后，我仔细批改每一本作业，对于同学的小错误，我返回去让同学改，再一本一本订正，再不会的我单独给他讲;对于同学都有的错误，我再在课堂上给同学讲。

对于特差生，我常常利用课余时间给他们开小灶。

在作业上我实行嘉奖制度，书写工整，正确率高的我奖给同学一面红旗，累计十面红旗时就可以领到一个美丽的笔记本。

学校三班级语文《小小的山村》原文、教案及教学反思1.学校三班级语文《小小的山村》原文你爱我们这山环水绕的小山村吗？它那么小，即使你走进群山的怀抱，你也不简约发觉它。

它坐落在深深的山谷里。

当你在峡谷里行走时，你会听见鸡的鸣叫、狗的吠声，还有孩子们的歌声和山村学校的铃声。

你走进那山道口，你就能看见它――我们美丽的小山村。

村里，路面是用石头铺的，房屋是用石头盖的，围墙是用石头砌的，猪窝、鸡舍也是用石头垒的。

家家户户像贴在半山腰上，一层房子一层楼。

那儿，牛羊在山上放牧，清泉在檐下流淌。

我们小小的山村，像一颗珍珠，别在大山的衣襟上。

我想，你会爱我们这小小的山村的。

2.学校三班级语文《小小的山村》教案第一课时一、激趣引入：同学们，我们从小就在美丽的吉林市长大，我们的家乡有高高的楼房，宽敞的广场，美丽的松花湖，还有好玩的公园――-，同学们，你们去过乡村吗？想知道乡村又有着怎样的景色吗？从今日开始我们就要进入第四单元的学习，主题就是《美丽的乡村》（板书）齐读。

乡村里有着怎样美丽的景色呢？我们先来学习第一课《小小的山村》板书课题，并齐读。

读了课题，你知道了什么？通过哪个词语知道的？（知道了山村很小，是通过“小小的”一词知道的。

）二、初读课文，把课文读准读通。

1、请同学们自读课文，边读边把不认识的字圈画出来。

2、不认识的字要运用学过的识字方法自己解决。

（查字典或是借助课后生字表识字）3、同学们都读完了，现在老师要检查同学们读课文的状况了。

我们首先采用自愿读的方式，谁情愿先来？4、第一自然段（出示小黑板）你爱我们这山环水绕的小山村吗？（山环水绕一词标上颜色）（1）指多名同学读，检查字音。

同时老师要指导同学留意标点符号，读出问句的语气来。

（2）读了这么多遍，你通过这句话知道了什么？（同学的回答可能多种多样，有的可能会说，我知道了小山村在一个有山有水的地方，有的可能会说，小山村在一个山环水绕的地方等等）（3）读一读山环水绕这个词，山环水绕终究是什么地方呢？5、第二自然段（1）指多名读，边读边评。

三年级(3)班语文教学工作计划罗爱莲一、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

教材后面还编排8篇选读课文。

每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。

第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。

附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。

教材共八个专题。

它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。

每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。

本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

二、学情分析本班共有学生57名。

从整体看，本班孩子活泼可爱、积极向上，上学期成绩令人满意。

优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。

后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。

在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

三、学期教学目标1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

2、认识200个字，会写300个字。

累计认识2200个字，会写1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

三年级语文书上册人教版教案三班级语文书上册人教版教案1《舍不得这棵树》教学目的1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、体会对梧桐树的难舍和喜爱之情，感受梧桐树无私奉献，不求回报的高贵品质。

3、初步了解先总述后分述的构段方式。

教学重点有感情的朗读课文;理解舍不得梧桐树的原因，体会其热爱梧桐树的深情。

教学难点1、体会第2-6自然段第一句话在文中的作用。

2、领悟“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”这句话的意思。

教学准备多媒体课件教学过程一、导入1、这节课我们继续学习第18课，谁来读课题?(找2-3名学生读)你们认为谁读得?为什么?2、让我们带着舍不得的感情齐读课题。

二、质疑导学，初步了解课文内容1、指名读第一自然段。

2、听了这段，你有什么疑问?3、要搬家了，我最舍不得的既不是友好的邻居，也不是儿时的玩伴，而是门前的这棵树，(画树)这到底是棵怎样的树呢?请同学们默读课文2-6自然段，找到自己认为最关键的句子，画上横线。

4、谁来说说你画了哪些句子?谁还有补充?(根据学生回答，先后出示第2-6自然段的第一句话)孩子们，你们发现了吗?这些句子都是在2-6自然段的什么地方呀?这些句子是每段的第一句，概括了全段的内容，这样的句子叫总起句，也叫中心句。

让我们把这些句子齐读一遍。

三、品读课文，读中理解，读中感悟接下来看看课文2-6自然段是怎样围绕总起句来写的，你最喜欢它是一棵怎样的树?找到那一段，仔细读好，和同桌或前后的同学说说你喜欢这一段的理由。

沟通学习2-6自然段。

预设一“鸟树”1、你喜欢这是一棵什么树?(板书鸟)2、课件出示“鸟树”，看这棵鸟树，说说你为什么喜欢它?你能读出对这棵树的喜欢吗?3、你觉得他读出对树的喜爱了吗?你还能读出不同的体会吗?4、从他的朗读中，你感觉到了什么?(对树的喜爱;愉快的心情;鸟树的热闹)5、请男孩子们齐读这段，读出鸟树的热闹，读出对这棵树的喜欢。

预设二“花树”1、你喜欢这是一棵什么树?(板书花)2、课件出示“花树”，你为什么喜欢花树?谁还有不同的理由?说的真好，读这句话：到了花开季节，那黄绿色的花儿挂满枝头，淡淡的清香，灌满了我家小屋，染香了家里的每个人。

三年级语文《西湖》教案三班级语文《西湖》教案1第一课时一、教学目标：1、初读课文，能把课文读得正确、流利;初步感知课文的主要内容，了解西湖的美景。

2、学会本课10个生字，两条绿线中的12个生字只识不写。

3、熟悉一个多音字。

学习由生字组成的词语。

二、教学重点：能把课文读得正确、流利。

三、教学难点：初步感知课文的主要内容。

四、教学过程：一、课前背诵古诗文：1、论语三则2、对诗《木兰诗》中部分诗句;《敕勒歌》3、春景诗(词)：朱熹《春日》胜日寻芳泗水滨……苏轼《惠崇春江晚景》竹外桃花三两枝……杜牧《江南春》千里莺啼绿映红…白居易《忆江南》江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

能不忆江南?二、背诵描写西湖的诗文。

1、江南的景色美不胜收。

俗话说：“上有天堂，下有苏杭。

”一天清早，南宋大诗人杨万里来到净慈寺送别好友林子方，写下了--《晓出净慈寺送林子方》2、林升《题林安邸》山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

3、苏轼《饮湖上初晴后雨》水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。

三、导入语这几首古诗都是描写杭州西湖美景的!今日，我们要学习《6、西湖》(板书课题)。

让我们随着一起来到素有“人间天堂”美称的杭州，饱览西湖美景。

谁情愿来读读课题?四、引导同学质疑或谈谈对西湖的印象设计1：同学们迫不及待地来到了西湖，那你们最想知道什么?设计2：我们班有谁去过西湖?来给大家介绍介绍吧!(同学谈谈对西湖的印象。

)五、初读课文1、今日我们要学习的这篇散文，以美丽的笔调和清爽、流畅的语言描绘了西湖秀丽的景色。

让我们赶快打开课文，认仔细真地去读读课文，去感受西湖独特的美。

留意：读准字音，读顺句子，不懂的地方作上记号，联系上下文认真想想。

2、同学自由读课文，老师巡回了解同学的读书状况，关心个别有困难的同学，表扬表现杰出的同学。

同时把同学圈出来的不易读准的字写在黑板上指导同学读准字音。

小学三年级语文《翠鸟》语文教案小学三班级语文《翠鸟》语文教案1（一）教学目标：1、读准本课14个生字的读音，认清巧、绣、纹、腹、衬衫等字的字形，理解苇秆、小巧玲珑、艳丽等词的意思。

2、读通课文，了解课文的大意。

3、读懂课文第2自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写详细的。

（二）教学重难点：重点：理解描写外形的语言，讲解句段关系，弄清总分结构难点：讲解句段关系，弄清总分结构，发展学生的逻辑思维。

（三）课前预备：录象（四）教学过程：一、启发谈话。

同学们见过翠鸟吗？（出示挂图或标本）这种美丽的水鸟就是翠鸟，又叫叼鱼郎，在我国东部和南部许多地方都能见到。

你能用自己的话介绍一下你现在见到的翠鸟吗？二、自读课文，理清文章脉络。

1．自学，初读课文。

（1）读准字音，读通课文。

（2）标出课文有几个自然段。

（3）想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟？2．检查自学情况。

（1）认读词语。

正音：衬衫、锋利.给带点字选择正确的读音。

a它小巧玲珑,一双透亮敏捷的眼睛下面,长(zhǎngcháng)着一张细长(zhǎngcháng)的嘴。

b尽(jìnjǐn)管小鱼只(zhǐzhī)把头露出水面来吹个小泡泡，可还(háihuán)是难(nánnàn)以逃脱翠鸟的眼睛。

（2）指名分段读课文，评议。

（每位学生读课文总数在2遍以上）（3）交流：课文从哪几个方面介绍翠鸟的？（讨论得出结论，并找出相应段落：外形1、2自然段；行动3、4自然段；住处第5自然段。

）三、学习1、2两段。

1．指名读第1自然段，思考：这一自然段主要写翠鸟外形一个什么特点？找出概括性的一个词。

（小巧玲珑）（1）理解小巧玲珑一词。

（2）文中哪些地方写出它的小巧玲珑？（一双红色爪、透亮敏捷的眼睛，一张细长的嘴。

看投影理解透亮。

）（3）用喜爱的语气读这一段。

自由读指名读齐读过渡：翠鸟的外形不但小巧玲珑，而且非常秀丽。

小学三年级语文《翠鸟》教案学校三班级语文《翠鸟》教案1【教学内容】《翠鸟》是人教版九年义务教育六年制学校语文第六册第四单元的一篇精读课文。

【教材分析】对翠鸟的形状和活动特点作了特别细致的观测，形象、生动地描述了翠鸟羽毛绚丽的形状和它捉鱼时灵敏、神速的动作。

在老渔翁的启发下，“我”体会到喜欢翠鸟应当把它当作伙伴，打消了捉翠鸟饲养的念头。

抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。

在介绍翠鸟的形状时，抓住美丽的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“纹丝不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机智和动作机敏。

【教学目标】1、学习抓特点观测、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

2、感受对翠鸟的喜欢之情，加强爱惜野生动物的意识。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】课文写翠鸟形状特点和捉鱼的第一、二、三自然段【教学难点】翠鸟的形状特点和翠鸟的捉鱼本事之间的关系【教学预备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入，走进翠鸟世界。

1、在大自然中有很多漂亮的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺……下面请大家看看这是什么鸟？〔出示“翠鸟”图片〕，对了这是翠鸟。

翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着超群的捕鱼本事。

我们今日学习的课文就是介绍翠鸟的。

2、出示课题〔齐读〕3、上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告知老师，是哪三个方面呢？〔指名回答，师板书：形状活动住处〕4、下面请同学们观赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的形状和活动有什么特点？5、小结过渡。

二、细读课文第一自然段，认识翠鸟的形状特点。

1、出示图片，看图说说翠鸟的形状特点。

2、课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。

〔〕的眼睛〔〕的嘴〔〕的爪子〔〕的头巾〔〕的花纹〔〕的外衣〔〕的衬衫3、指名说说你找到的词语，读一读。

4、是按什么样的顺次描写翠鸟的形状？〔爪子——羽毛——眼睛——嘴〕5、板书：爪子〔红色〕羽毛〔美丽〕眼睛〔透亮敏捷〕嘴〔尖长〕6、重点理解描写翠鸟羽毛的三个比方句。

一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，加点字读音正确的一项是（）A. 沉默（mò）B. 悲伤（shāng）C. 雨滴（dī）D. 喜悦（yuè）2. 下列句子中，用词不当的一项是（）A. 小明学习成绩优异，老师非常喜欢他。

B. 夏天的太阳像个大火球，热得让人无法呼吸。

C. 小猫在草地上捉了一只小老鼠，它高兴得直摇尾巴。

D. 妈妈告诉我，要珍惜粮食，不要浪费。

3. 下列句子中，使用了拟人修辞手法的一项是（）A. 小河像一条银色的丝带。

B. 树上的苹果像小灯笼一样挂满了枝头。

C. 雨点打在窗户上，发出噼里啪啦的声音。

D. 风吹过，树叶沙沙作响。

4. 下列诗句中，出自唐代诗人王之涣的是（）A. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

B. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

C. 春风又绿江南岸，明月何时照我还？D. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

5. 下列成语中，意思与其他三项不同的一项是（）A. 一丝不苟B. 奋发向前C. 画龙点睛D. 胸有成竹6. 下列词语中，字形正确的一项是（）A. 梦幻B. 拥挤C. 欣慰D. 剧烈7. 下列句子中，语序正确的一项是（）A. 我把书放进了书包，然后背起书包去上学。

B. 老师告诉我们，要认真听讲，积极回答问题。

C. 小明在学习上取得了很大的进步，大家都为他感到高兴。

D. 夏天的天气很热，我们都穿着短袖衣服。

8. 下列词语中，含有反义词的一项是（）A. 高兴B. 美丽C. 坚强D. 诚实9. 下列句子中，使用了比喻修辞手法的一项是（）A. 雨后的天空像一块蓝宝石。

B. 小明跑得像兔子一样快。

C. 树上的苹果像小灯笼一样挂满了枝头。

D. 风吹过，树叶沙沙作响。

10. 下列词语中，与“书籍”意思相近的一项是（）A. 文章B. 诗歌C. 图书D. 小说二、填空题（每题2分，共20分）11. 请用“的、地、得”填空。

（1）__ 的天空__ 云彩__ 。

（2）老师__ 慈祥__ ，同学们都喜欢她。

小学三年级语文我的暑假生活1学校〔三班级语文〕我的暑假生活作文今年暑假过了两个星期才发觉，〔游泳〕卡快到期了。

为了不铺张，当天就叫来了表弟，让他和我一块游，他立即就同意了。

来到游泳馆，已是下午了。

我们来到更衣室换好衣服，时间已经不早了。

来到水边，表弟早就“扑通”一声跳入水中了。

我不甘落后，也跳了下去。

水好凉呀，舒适极了。

只见表弟像只鸭子似的潜到了水底，不见了踪影。

刚一下来就〔潜水〕，真不怕呛水!我想。

我游了一会后，才潜入水中查找他。

可是我找了半天也没见着他。

他肯定是去了深水区!我立即游到了深水中。

果真，他正在踩水。

见到我来了，他立即钻入水中。

想躲?我立即追了过去。

就在我的手刚要抓到他时，他突然不停的蹬水，水中立即消失了很多气泡，遮拦住了我的视线。

他本想用这个〔方法〕来躲避我，可没想到我顺藤摸瓜，很快就把他逮住了。

他又朝着我打水。

我一把拦住，再看，他以经游出5米开外了。

我立即快速追了上去……我们开头了游泳大赛。

我很快赶上了他。

“你服了吧!”我露出水面说。

“不。

你能在水中翻跟头吗?”他问道。

在水中翻跟头?我一翻，立即呛了一口水。

经过不断练习我最终能在水里翻跟头了!我太兴奋了，一把把他抱了起来……很快，天就黑了，我们爬出游泳池，依依不舍得回了家。

2学校三班级语文我的暑假生活作文我的暑假生活是丰富多彩的，我参与了〔足球〕班、〔街舞〕班、练字班等。

其中最令我感爱好的是我们街舞班组织的龙潭大峡谷和高阳山温泉两日游。

那天早上我们七点动身，历经四个小时的车程，就到了五彩斑斓的龙潭大峡谷了，这里可真美呀!有蔚蓝的天空，有茂密的大树，还有碧绿的小草……风景秀丽，景色怡人，景区玩的项目有许多，我玩了走钢丝、摇摇桥，还有空中楼梯。

其中我最喜爱的就是空中滑索，上去时，我胆战心惊，当时还有其他人在玩，我等了一会儿，就轮到我了，刚开头的时候，我很可怕，把眼睛紧紧的闭上，后来我发觉其实一点也不行怕，我就大胆的滑了过去，最终顺当的到达了终点。