基础常见问题答疑二

论文评审中常见问题与答疑解惑在学术界，论文评审是保证研究成果质量以及学术交流的重要环节。

然而，难免有一些常见问题困扰着研究人员，影响了他们的思路和进展。

本文将探讨一些常见的论文评审问题，并提供答疑解惑，帮助研究人员更好地应对。

问题一：论文结构是否合理？答疑解惑：论文的结构是保证逻辑清晰和思路连贯的基础。

一般而言，论文应该包括引言、绪论、研究方法、实验结果、讨论和结论等部分。

在撰写论文时，作者应该注意每个部分的内容与目的，合理安排顺序，并确保每个部分之间的联系紧密。

此外，还可以根据需要加入相关的研究背景、材料与方法、参考文献等。

问题二：数据分析是否有效？答疑解惑：数据分析是论文评审中的关键环节。

为了确保数据分析的有效性，研究人员应遵循科学的统计方法，合理选择适当的统计学工具，并运用正确的计算和分析方法。

此外，研究人员还应正确解读数据分析结果，提供有力的支持证据，并对结果的可靠性和稳定性进行评估，以增加论文的信服力和可信度。

问题三：文献引用是否完善？答疑解惑：文献引用是学术研究中的重要组成部分，可以展示研究人员对前人工作的了解和尊重。

在引用文献时，研究人员应该遵循相应的引用格式和规范，并确保引用的文献具有学术权威性和可信度。

此外，还应提供完整的引用信息，如作者姓名、文章题目、期刊名称、出版年份等，以便读者查找相关文献，同时防止抄袭和学术不端行为的发生。

问题四：数据完整性和实验设计是否合理？答疑解惑：数据完整性和实验设计是保证研究结果可信度和可重复性的基础。

在进行实验时，研究人员应遵循科学的实验设计原则和方法，并确保实验条件的一致性和可控性。

此外，还应提供数据采集和处理的详细过程，以及可能出现的误差分析和控制方法，以便评审人员对实验结果进行综合评估和判断。

问题五：讨论和结论是否准确和合理？答疑解惑：在讨论和结论部分，研究人员需要基于实验结果和研究目的，进行科学的分析和推理，并提出合理和有力的结论。

讨论部分可以对实验结果进行解释，同时对不足之处和改进方向进行讨论。

考研政治常见问题答疑：马克思主义基本原理问题一：“思维与存在”等同于“物质与意识/精神”吗？思维与存在何者在第一性是哲学的基本问题之一。

在考研政治中，通常把“思维”等同于“意识”或“精神”，把“存在”等同于“物质”，常常忽略这几个概念之间的差别。

因此在考生在复习中，可以把“思维与存在何者为第一性”等同于“物质与意识或精神何者为第一性”。

但实际上，这几个概念有着严格的区别。

考生做到心中有数即可。

问题二：物质是东西，还是不是东西？在马克思主义认为，即辩证唯物主义认为，物质不是东西，是所有东西的共性。

而古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义都是把物质归于某一或某些具体物质，如金木水火土、原子、分子等等，而不是指东西的共性。

因此，对物质概念理解的不同，也是辩证唯物主义和唯心主义的差别之一。

问题三：世界统一于存在吗？存在是一个模糊的概念，混淆唯物主义和唯心主义的对立，是折中主义。

马克思主义哲学认为，世界统一于物质，凡是存在都是应是物质的存在。

因此，在马克思主义看来，说世界统一于存在是错误的。

问题四：赫拉克利特说：“人不能两次踏入同一条河流。

”克拉底鲁说：“人一次也不能踏入同一条河流。

”这两种观点哪一个是正确的？为什么？这种观点考查的是唯物主义运动观的相关理论。

马克思主义哲学认为，任何物质的存在应该是绝对运动和相对静止的统一。

赫拉克利特的观点中“同一条河流”反映了物质的相对静止；“不能两次踏入”反映了物质的决定运动，因此它体现了物质存在是绝对运动和相对静止的统一，是正确的辨证的观点。

而赫拉克利特的学生克拉底鲁的观点中，“人一次也不能踏入”是否认了物质存在的相对静止，只强调其绝对运动，这属于相对主义、诡辩论，因此是错误的。

问题五：意识是人脑所分泌的一种特殊物质吗？这种观点否认了意识的主观性从而把意识与客观物质相混同，它属于庸俗唯物主义的范畴，因此是错误的。

马克思主义哲学认为，意识的主体性首先表现在意识的主体能力具有差异，但都具有客观的根源；其次表现为意识主观特征的不同，既有正确的反映，也有虚幻歪曲的错误的反映，但都是对客观物质的反映，都有客观原型、社会原型。

XXX常见问题问答话术XXX谈单话术以及常见问题答疑谈单话术以及常见问题答疑一、常见问题的回答1、你们这都有什么课程？答：我们主要是以琴、棋、书、画、韵五大学科为主，分为十五个专业，以古筝、舞蹈、马头琴、书法、绘画作为特色专业，还有其它比较受欢迎的课程，像表演朗诵、音基、声乐、围棋、象棋等。

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（来后可带家长到教师栏查看教师简介）4、上课方式是怎样的？注：首先要了解咨询人的情况，（年龄、程度、想学专业，大概喜欢的讲课体式格局）等。

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人人通平台常见问题汇总（二）一、激活注册流程问题：目前人人通平台只面向全省教师开放，所有学校、教师信息直接对接的是省教育厅基础数据库中的数据，学校先激活，激活后教师才可以激活或注册（教师也是先激活，激活失败后系统才会提示进行注册，不经过激活是无法直接注册的）。

（1）学校激活后，激活账号和激活密码即为学校的管理账号和密码，可直接登录进行使用；（2）若学校已激活，教师注册时找不到学校，需先检查注册时第一项教师身份的选择是否正确；（3）教师激活或注册未完成，再次激活或注册时系统提示身份证号，此时教师用身份证号码和设定的密码登录即可进入未完成页面，继续进行操作；若提示密码错误，可联系学校管理员进行密码重置；（4）注册过程中教师所填写的在校信息部分，教工号、机构代码、档案号等均以学校信息为准。

（5）学校管理员在审核教师时，是在“查看教籍”内右上角的“审核”按钮进行审核，而教师信息列表中的“审核”是用来对教师登录进行限制的，如下图：（6）当教师注册信息有问题需要修改时，学校管理员一级审核只要不通过，教师登录后即可自行进行信息的修改和完善；若管理员一级审核已通过，二级审核未通过，那么学校管理员需要重新进行一次审核，选择审核不通过，教师才可登录修改和完善信息；二、基础数据库信息不对应问题：由于基础数据库中的信息采集时间为2013年左右，此后数据未进行过更新，导致部分学校、及教师信息不对应而不能正常使用，具体问题涉及以下几个方面：1、教师个人信息在基础数据库中已经存在，教师激活时的问题（1）因工作发生调动，激活后还显示为调动前学校信息；【可以激活：但存在个人信息不对应问题】（2）因教师工作发生调动，激活时提示学校还未激活（原学校信息未激活）【暂时不能激活：原学校激活后可以使用，但存在信息不对应问题】（3）因原学校已合并、注销或名称变更，而新学校数据在数据库中不存无法进行激活，导致教师个人无法激活或注册【不能激活】（4）由于教师个人工作调动，在基础数据库内存在两条个人信息，导致无法激活【不能激活】2、教师个人信息在数据库中不存在，教师注册时的问题（1）学校信息不存在（学校更名，或学校合并后使用新名字）导致教师不能注册；【不能注册：学校无法激活教师就无法注册】在学校信息未激活前，区县管理员可修改学校名称（目前学校名称支持修改，属性暂时不支持修改）如下图；（2）学校信息存在，但学校还未激活，导致教师不能注册；【暂时不能注册：学校激活后即可进行注册】针对以上基础数据库问题恒谦公司已向教育厅提交了数据更新解决方案，等待教育厅的统一协调解决。

辅导答疑第一章微积分的基础和研究对象1. 问：如何理解微积分（大学数学）的发展历史？微积分与初等数学的主要区别是什么？答：微积分的基础是---集合、实数和极限，微积分的发展历史可追溯到17世纪，在物理力学等实际问题中出现大量的（与面积、体积、极值有关的）问题，用微积分得到了很好的解决。

到19世纪，经过无数数学家的努力，微积分的理论基础才得以奠定。

可以说，经过300多年的发展，微积分课程的基本内容已经定型，并且已经有了为数众多的优秀教材。

但是，人们仍然感到微积分的教与学都不是一件容易的事，这与微积分学科本身的历史进程有关。

微积分这座大厦是从上往下施工建造起来的。

微积分从诞生之初就显示了强大的威力，解决了许多过去认为高不可攀的困难问题，取得了辉煌的胜利，创始微积分数学的大师们着眼于发展强有力的方法，解决各式各样的问题，他们没来得及为这门学科建立起严格的理论基础。

在以后的发展中，后继者才对逻辑细节作了逐一的修补。

重建基础的细致工作当然是非常重要的，但也给后世的学习者带来了不利的影响，今日的初学者在很长一段时间内只见树木不见森林。

微积分重用极限的思想，重用连续的概念，主要是在研究函数，属于变量数学的范畴。

而初等数学研究不变的数和形，属于常量数学的范畴。

2．问：大学数学中研究的函数与初等数学研究的函数有何不同之处？答：在自然科学，工程技术甚至社会科学中，函数是被广泛应用的数学概念之一，其意义远远超过了数学范围，在数学中函数处于基础核心地位。

函数不仅是贯穿中学《代数》的一条主线，它也是《大学数学》这门课程的研究对象。

《大学数学》课程中，将在原有初等数学的基础上，对函数的概念、性质进行重点复习和深入的讨论，并采用极限为工具研究函数的各种分析性质，进而应用函数的性质去解决实际问题。

第二章微积分的直接基础-极限1．问：阿基里斯追赶乌龟的悖论到底如何解决的？答：阿基里斯追赶乌龟的悖论是一个很有趣的悖论。

如果芝诺的结论是正确的，则追赶者无论跑得多么快也追不上在前面跑的人，这显然与我们在生活中经常见到的现象相违背。

经常有设计人员询问如下问题：1、筏板有限元设计为什么反力小的地方设计通不过，反力大的地方反而计算结果正常？对于计算结果不过的网格区域该如何处理？2、基床反力系数K到底是什么？为什么其取值范围如此宽广？比如在5000~20000之间，而不同的取值对基础沉降和内力计算影响很大? 该如何取值？3、采用基础软件设计的结果为什么与经验差异那么大？其计算结果靠谱吗？能作为基础设计依据吗？对计算结果的正确性该如何判断？4、地基或桩基规范提供的各种算法到底是怎么回事？比如什么叫文克尔地基模型？什么叫布辛奈斯克解？什么叫明德林解？什么叫等效作用法？什么叫实体深基础法？这一系列名词到底在说什么？有没有更加通俗易懂的理解方式？试想，如果连规范所说的这些名词都不清楚，基础设计又该从何谈起？5、基础设计软件中的许多参数的含义到底是什么？该如何填写？用缺省值行吗？等等以上很多类似的问题经常困扰着广大设计人员。

本人以为，要想解决上述问题，必须围绕着基础设计的两大特点，从地基基础的基本概念出发，充分了解和掌握基础设计的基本方法，才能对设计结果进行合理的判断，完成符合实际工程要求的地基基础设计。

本次讲座，将结合工程实例，主要讲解地基基础的基本原理在基础设计中的应用、地基基础规范的正确理解；运用目前工程界广泛应用的基础设计软件，阐述独基、条形基础、弹性地基梁基础、筏板基础、桩基等各种基础形式的正确设计方法及应注意的问题；基础设计软件各种参数详解、计算结果的正确性判断。

1、基础设计正确性判断的一般原则（1）刚性基础与柔性基础的基本特点是什么？（2）如何运用刚性基础与柔性基础这些基本特点判断计算结果的正确性？（3）如何运用刚性基础与柔性基础这些基本特点解决设计中出现的问题？比如：a、某主裙楼结构，采用筏板基础，筏板有限元设计为什么反力小的地方设计通不过，反力大的地方反而计算结果正常？对于计算结果不过的网格区域该如何处理？b、主裙楼结构，裙楼部分抗浮不满足要求可以打抗浮桩吗？2、什么叫文克尔地基模型？什么叫弹性半空间体？什么叫布辛奈斯克解？什么叫明德林解？明德林解为什么要修正？地基规范里提的这些名词最通俗易懂的理解方式是什么？这些计算模式的优缺点是什么？采用这些方法设计时应注意哪些问题？3、基床反力系数K的确定（1）基床反力系数K到底是什么？（2）确定基床反力系数K到底有哪些方法？（3）基床反力系数K的分布原则是什么？4、关于地基承载力修正的常见问题（1）通过载荷试验得到的地基承载力为什么可以修正？（2）地基承载力能够通过修正而提高的本质到底是什么？（3）对于主裙楼一体的结构，当超载宽度大于基础宽度两倍时，为什么规范规定可将超载折算成土层厚度作为基础埋深，对主体结构地基承载力进行深度修正？（4）确定地基承载力修正用基础埋深d时都会遇到哪些问题？a、基础两侧土埋深不一样时，可以取平均值吗？b、主裙楼一体结构，主楼采用筏板基础，裙楼采用柱下独立柱基或条基，主体结构下承载力可以按两侧超载进行深度修正吗？如果是裙房采用独基加止水板呢？（5）是什么情况下都可以用勘察报告给出的载荷试验值进行深度修正吗？有没有不可以的时候？（6）深度修正和宽度修正，哪一个影响大？为什么规范规定当b>6m取6m？而深度修正却没有要求？（7）满足《地基规范》的5.1.4就等于满足5.1.3吗？规范规定的基础埋深的本质是什么？规范对回填土的要求是什么？设计人员在采用软件进行上部结构和基础设计时，最容易填错的参数是哪一个？（8）根据《地基规范》表5.2.4，宽度修正系数取0，深度修正系数取1.5或2.0的时候要注意什么？什么情况下会不符合实际？（9）地基变形和基础底面积计算时，荷载组合要如何考虑？（10）原有建筑上进行增层改造的项目，其地基承载力在估算时该提高多少？（11）基础考虑抗震设计时，抗震调整系数该如何填？（12）如何考虑基础拉梁承担的弯矩比例？5、柱下独立基础设计（1）柱下独立基础最主要的特点是什么？（2）什么样的地质和工程条件适用于柱下独基？（3）这样的基础形式抗震性能好吗？（4）如何正确考虑基础底标高在基础设计时所起的作用？（5）新《地基规范》对最小配筋率是如何考虑的？采用最小配筋率计算配筋面积时应注意哪些问题？（6）在考虑基础底面受拉时要注意什么问题？什么样的荷载组合可以考虑基础底面受拉？（7）什么情况下需要考虑独立基础的受剪承载力V s≤0.7βhs f t A0？（8）为什么独立柱基础增大地基承载力后基础面积基本不变？（9）双柱基础设计时需要注意什么问题？（10）多柱基础的设计，其计算结果靠谱吗？（11）为什么独基地基承载力手工校核结果与软件计算结果不一致？（12）独立基础配筋计算公式能用于所有的独立基础形式吗？哪些比较常见的独基形式不能用独基配筋计算公式？6、砌体结构墙下条形基础设计（1）砌体结构墙下条形基础都有哪些特点？（2）进行基础设计时，如何正确考虑砌体结构荷载的分布？（3）砌体结构构造柱荷载如何考虑？（4）砌体结构中存在框架柱时，柱下独基面积计算时应考虑哪些因素？（5）考虑墙下条基相交处基础面积重叠计算时应注意哪些问题？7、弹性地基梁基础设计（1）这样的基础形式最重要的特点是什么？（2）什么原因会导致弹性地基梁翼缘宽度过大？（3）弹性地基梁地基承载力是如何确定的？（4）采用软件计算弹性地基梁地基承载力时什么情况下会出问题？（5）用软件计算弹性地基梁覆土重时应注意什么问题？（6）是否要考虑弹性地基梁基础底面积重复利用？（7）弹性地基梁配筋计算考虑柱宽而折减会有问题吗？（8）梁计算时考虑柱刚度的影响能够解决什么问题？（9）如何考虑软件提供的弹性地基梁五种计算方法？（10）弹性地基梁基础的沉降计算中什么样的基础采用刚性沉降？（11）软件提供的”沉降计算地基模型系数”到底是什么？该如何考虑？（12）“沉降计算经验系数”如何考虑？（13）沉降计算压缩层深度该如何确定？如何进行人为修正？（14）“考虑回弹影响的沉降计算经验系数”该填多少？（15）广义文克尔假定对基床反力系数K的调整会有哪些启示？（16）柔性沉降计算都有哪些特点？（17）如何根据地基基础的基本概念判断柔性沉降或刚性沉降的计算结果是否正确？（19）弹性地基梁配筋计算时如何正确考虑地基反力的分布特点？（20）结合工程实例，介绍弹性地基梁计算结果不过的主要原因及调整方法8、筏板基础设计（1）筏板基础都有哪些主要形式？（2）墙体对筏板的冲切计算规范有公式吗？（3）如何正确理解软件提供的多墙冲板和单墙冲板的计算结果？（4）软件提供的内筒冲剪计算不满足要求一定要增加筏板厚度吗？合理的计算区域如何确定?（5）筏板基础中设计柱墩时应注意哪些问题？（6）筏板重心校核中偏心率不满足该如何调整？（7）对于裙房偏置的主裙楼结构，筏板重心无法满足要求，能仅满足主体结构的筏板重心校核就行了吗？（8）JCCAD软件在筏板“重心校核”中显示的底板平均反力与程序退出时提示的底板平均反力为什么不一致？（9）当结构的局部坐标与整体坐标不一致时，如何考虑筏板的配筋？（10）《地基规范》第5.4.3规定简单抗浮计算时，按照其相应条文所列公式进行抗浮计算。

目录Q1：多层接基础如何实现？ (1)Q2：怎么考虑水浮力的计算？ (3)Q3：能不能做抗拔桩的设计？ (3)Q4：两桩承台在软件中是按梁模型算的么？ (4)Q5：桩承台基础，冲跨比怎么算？ (5)Q6：水池、大储罐基础，在软件中如何设计？ (6)Q7：直径20m的圆形风电基础，在软件中如何设计？ (6)Q8：基础和地基之间是否可能出现拉力？ (6)Q9：内筒冲切，筒底压力怎么考虑？ (6)Q10：带边框柱的剪力墙怎么考虑？ (8)Q11：软件中，剪力墙洞口如何处理？ (9)Q12：筏板较厚时，除了上下层钢筋外，可否配置中间层钢筋？ (10)Q13：是否有基础的裂缝计算？（地基梁、筏板、特别是防水板） (11)Q14：筏板的沉降计算，是否有迭代过程？ (12)Q15：主楼和裙房地下室底板不等高时，软件如何处理？ (13)Q16：防水板计算模型时什么样子的？ (14)Q17：拉梁上的荷载如何处理？拉梁的计算模型是什么样的？ (15)Q18：剪力墙下布置独立基础和承台，在YJK中能否实现？ (17)Q19：为何相邻桩冲切安全系数相差很大，有很多是50.0？ (19)Q20：什么样的承台用有限元计算？ (21)Q21：如何将工程打包发给YJK的客服？ (23)Q22：沉降图和位移图，有什么差别？ (25)Q23：桩刚度是如何确定的？ (28)Q24：复合桩基在软件中如何设计？ (29)Q25：CFG复合地基在软件中如何处理？ (31)Q26：柱墩在软件中如何处理？ (32)Q27：基础软件中的标高有哪些，是什么关系？ (34)Q28：网格划分，桩不在结点上时，如何处理的？ (36)Q29：筏板弯矩方向Mx和My都是怎么定义的？ (37)Q30：为什么YJK的筏板配筋比PKPM小？ (39)Q1：多层接基础如何实现？一般来说，上部结构的底部的一层和基础相连。

但是也有不等高嵌固的情形，如下图所示，左边单层框架设独立柱基，右边的主楼下设筏板。

地基检测常见问题答疑地基的选择或处理是否正确，基础的设计与施工质量的好坏均直接影响到建筑物的安全性、经济性和合理性。

在地基基础工程的施工过程中，可能受到环境的影响导致基础工程质量不佳，同时土壤的特性和建筑物的荷载也会给地基带来很大的压力。

假如没有对地基基础工程进行检测，就无法保证建筑物的安全，很有可能在建筑物投入使用时存在严重隐患，甚至发生倾倒的风险。

一、请问做动力触探试验，自然地基检测深度要实现紧要受力层深度以下，这个紧要受力层深度怎么确定？答：依据GB 50021—2023:4.1.18条，1、勘探孔深度应能掌控地基紧要受力层，当基础底面宽度不大于5m时，勘探孔的深度对条形基础不应小于基础底面宽度的3倍，对单独柱基不应小于1.5倍，且不应小于5m；2、对高层建筑和需作变形验算的地基，掌控性勘探孔的深度应超出地基变形计算深度；高层建筑的一般性勘探孔应实现基底下0.5～1.0倍的基础宽度，并深入稳定分布的地层；3、对仅有地下室的建筑或高层建筑的裙房，当不能满足抗浮设计要求，需设置抗浮桩或锚杆时，勘探孔深度应满足抗拔承载力评价的要求；4、当有大面积地面堆载或孱弱下卧层时，应适当加深掌控性勘探孔的深度；5、在上述规定深度内遇基岩或厚层碎石土等稳定地层时，勘探孔深度可适当调整。

二、市政排水管道沟槽地基承载力检测，检测应当依照哪本规范？评定标准应当按哪本规范？答：市政排水管道沟槽地基承载力检测，检测应当依照以下规范进行：1、《市政公用工程地基与基础检测规程》（CJJ/T 98—2023）2、《建筑工程地基基础检测规程》（GB 50203—2023）3、《地基与基础工程勘察规范》（GB 50021—2023）评定标准应当依照以下规范进行：1、《市政公用工程验收规范》（DB11/143—2023）2、《建筑工程质量验收规范》（GB 50300—2023）在进行市政排水管道沟槽地基承载力检测时，需要依据以上规范的要求，采用合适的方法和技术进行检测，同时依据相应的评定标准进行评估和判定，以确保工程质量符合标准要求。

初三数学学习中的常见问题与答疑数学作为一门重要的学科，对于初中学生来说，常常是一个让人有些头疼的学科。

在初三数学学习过程中，同学们经常会遇到一些常见问题，各种疑点难题也会困扰着大家。

本文将针对初三数学学习中的常见问题进行答疑，帮助同学们更好地理解和掌握数学知识。

一、代数运算问题在初三数学学习中，代数运算是非常基础和重要的内容。

常见问题如下：1. 两个字母的代数式如何进行运算？对于两个字母的代数式，我们可采用代数的基本运算法则进行计算。

具体是展开、合并同类项、提取公因式、合并同类项等步骤进行简化运算。

2. 如何进行分式的运算？分式的运算主要包括分式的加减乘除四则运算。

我们需要先找到分子分母之间的关系，然后统一分母，再进行相应的运算。

3. 如何进行绝对值的计算？绝对值的计算是数学中一个非常重要的概念。

对于绝对值的计算，我们需要根据绝对值的定义来进行相应的运算，即保留绝对值内的数值，去掉绝对值符号。

二、函数问题初三数学学习中，函数是一个非常考查学生理解和应用能力的知识点。

常见问题如下：1. 什么是函数？函数是两个集合之间的对应关系。

通俗地讲，函数就是一个“箱子”，输入一个数，经过函数的“变换”，输出另一个数。

2. 如何判断一个图像是否为函数？判断一个图像是否为函数，可以使用垂直线检验法。

即根据给定图像上的点，作垂直于x轴的线，如果该线与图像相交于多个点，则说明该图像不是函数；如果相交于一个点或者没有相交，则说明是函数。

3. 如何求函数的零点？求函数的零点，即要找到使函数等于零的解。

我们可以通过画图、代入法、试错法等不同的方法来求得函数的零点，但需要注意求解过程中的合理性和精确性。

三、几何问题初三数学学习中，几何是一个非常重要的部分，有许多与图形性质、相似三角形等相关的问题。

常见问题如下：1. 什么是全等三角形？全等三角形是指两个三角形的对应边长相等，对应的角度相等。

可以通过边边边、边角边、角边角、其中任意一组全等条件来判断两个三角形是否全等。

儿童艺术培训学校谈单话术以及常见问题答疑谈单话术以及常见问题答疑一、常见问题的回答1、你们这都有什么课程？答：我们主要是以琴、棋、书、画、韵五大学科为主，分为十五个专业，以古筝、舞蹈、马头琴、书法、绘画作为特色专业，还有其它比较受欢迎的课程，像表演朗诵、音基、声乐、围棋、象棋等。

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3、师资来源？答：教师来自各专科院校及多年从事民族艺术教育的优秀教师。

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答：我们主要是以一对一或者小组课为主，看您自己喜欢那种。

一对一授课一般都是适用于初学者可以打好基础，或者是需要加强的（急于考级的），有一定基础的适合于小班授课，能和其他孩子有更多的交流。

我们可以根据您（或孩子）的总体情况给您制定适合您的教学计划，教学大纲安排适合您的老师，可以预约免费试听，您可以根据试课效果再做决定。

5、每一期都能学到什么？答：我们根据每个学员的不同情况，制定了专业的教学体系和明确的教学目标。

我们等您在试听完课程之后，会有专业老师给您孩子制定合适您孩子的课程，只要每次都按老师的要求完成，肯定能轻松达到或者超过这个目标的。

45个高中常见问题名师答疑这是一篇流行的网络文章，为了便于有针对性的检索和阅读，各取所需，我重新加了大小标题。

一、到高三再努力行吗？1、我觉得在高一时只要把成绩保持住，没必要下很大的功夫去争第一，到高二、高三，再在原有基础上加把劲，这种认识正确吗？答：这种认识不正确，在高一不仅要把成绩保持住，同时，在原有的基础上提出更高的要求。

因为，学习如逆水行舟，不进则退，停滞不前的想法不足取，更何况，第一也是相对而言的，山外有山，楼外有楼。

既使你已经争得了班中第一，也没有理由自我满足，高一正是打基础的好时机，一定不能放松自已，另外，还需要发展自己各方面的素质，学习仅仅是一个方面。

二、自控能力怎样提高？1、我自控能力很差，想好了要做作业或看书的，因受外界影响又放弃原定的计划，对此我该怎么办？答：我们常说有压力就会有动力，易受外界影响除意志力原因外，我想你的目标可能不太明确，也可以说没有制定出具体的措施，没有一个限定的时间，因此，压力不够，要求不严，自己也觉得完不成任务无关大局，就这样放松自己，因此，一定要有一个严格的计划方案，给自己一点压力，会有所改观。

2、我知道学习要努力，但一有空就克制不住自已跑出去玩，有什么办法对付？答：思想上已有求进步的理念，行动上又很难把握住自己，克服贪玩的习性需要多方面的努力，当然合理的玩一下也有助于学习，而有“贪”字带头，就得有所控制，玩对你有较大的诱惑力，你还没有觉得知识同样会有很大的诱惑力，如要发现它，就得从培养兴趣开始，可当你学习时就出现玩的情景，使你不安心又怎么办？这时也需要意志克服自己，开始时有些困难，你可以逐步努力，减少玩的次数，玩的时间，增加学习的时间，这时你也会觉得学习有困难，没兴趣，有困难多求助老师与同学，从基础开始，有了努力就会有收获，有有了收获就会有兴趣，有了兴趣就会有更大的进步，那时你就不会贪玩，你就会越爱学习。

3、在星期天，即使我想去做一点作业，但思想总不能集中，这是为什么？答：在星期天，休息一下理所当然，但应该有前提，也要有一个时间问题，方法问题，有的人在平常就盼它，盼到了它就无约束地拼命玩，比如用较多的时间看视连续剧，到电脑游戏厅就废寝忘食。

常见问题答疑解惑在生活中，我们常常会遇到各种各样的问题，有些问题看似简单，却让人困惑不已；有些问题则较为复杂，需要深入思考和探究才能找到答案。

接下来，我将为您解答一些常见的问题，希望能对您有所帮助。

问题一：如何有效地管理时间？时间对于每个人来说都是公平的，一天24 小时，不会多也不会少。

然而，如何充分利用这有限的时间，却是许多人面临的挑战。

首先，制定一个清晰的计划是非常重要的。

在每天开始之前，列出您需要完成的任务，并按照重要性和紧急程度进行排序。

优先处理重要且紧急的任务，这样可以确保您在有限的时间内完成最关键的事情。

其次，学会合理分配时间。

为每个任务设定一个合理的时间限制，避免在一个任务上花费过多的时间，导致其他任务被延误。

同时，也要给自己留出一些休息和放松的时间，以免过度劳累，影响工作效率。

另外，避免多任务并行。

虽然我们常常觉得同时处理多个任务可以节省时间，但实际上，这样往往会导致注意力分散，降低工作质量，反而浪费了时间。

最后，要学会拒绝无关紧要的事情。

有时候，我们会被一些不重要的事情所干扰，从而浪费了宝贵的时间。

学会果断地拒绝这些事情，专注于自己的目标和任务。

问题二：怎样保持健康的生活方式？健康是我们生活中最重要的财富，而保持健康的生活方式则是维护这份财富的关键。

饮食方面，要保持均衡。

多摄入蔬菜、水果、全谷物、瘦肉、鱼类、豆类等富含营养的食物，减少高热量、高脂肪、高糖分和高盐分的食物摄入。

控制饮食量，避免暴饮暴食。

运动也是必不可少的。

每周至少进行150 分钟的中等强度有氧运动，如快走、跑步、游泳等，还可以结合一些力量训练，如举重、俯卧撑等，增强肌肉力量。

充足的睡眠对于健康同样重要。

成年人每天应保证 7 9 小时的睡眠时间，养成良好的睡眠习惯，保持规律的作息时间，创建一个安静、舒适的睡眠环境。

此外，要学会管理压力。

长期的高压力状态会对身心健康造成负面影响。

可以通过冥想、瑜伽、听音乐、与朋友交流等方式来缓解压力。

很多家长会在现场咨询时提出一些问题，这是一种很正常的现象，有如下几个原因：A、家长对个性化辅导了解不深；B、咨询师在咨询过程讲解不到位；C、家长对我们机构不信任。

所以，当我们遇到家长提出一些问题时，要冷静、理性的对待它们，并且深入思考家长提出这些问题时背后所隐藏的思想，然后努力帮家长解决这些问题。

对于现场咨询过程中，家长容易产生的一些问题要非常的清楚，这样便可有意识的在现场咨询的过程中做好铺垫，让家长的一些疑虑在不知不觉中被化解。

在解决家长心里的疑惑时，有时单纯的解说可能效果不够理想，那么运用一些道具将会给提供强有力的帮助。

为你的说辞准备相应的道具是一个良好的习惯。

有时，家长会提出一些非常奇怪的问题，如果我们真的不能回答，可以向家长坦承，自己不能解答这个问题，然后询问家长这个问题对家长是不是特别的重要，决定是否寻求帮助。

家长对孩子的学习很重视，在孩子学习不够理想的时候，带孩子参加过很多机构的辅导，花费了大量的时间、精力和金钱，但是孩子并没有进步，甚至还退步了，所以家长产生了一种对辅导机构的不信任，同时也觉得很累，想找一种简单的方式来解决心中的困惑，所以提出保分、承诺等要求；家长在初步了解辅导流程后，产生了一些认可，但在看到费用后，觉得与心中的预算有比较大的差距，所以想得到咨询师更多的肯定，以便说服自己下定决心。

(高费用对应高端品牌对应高质量)家长在完全不能接受费用的情况下的一个推脱之辞·首先，对家长这些经历表示理解，分析现在课外辅导情况比较混乱的原因，引导他在选择辅导机构时，除了考虑辅导模式外，一定要选择品牌机构；然后，通过流程的讲解，获得家长对流程的认同和肯定(让家长理解，按照我们这种辅导模式进行辅导，理论上是可以有很大提升的)，同时讲述我们现有已有的成功学生的案例，来告诉家长孩子在我们这边的辅导一定能够取得较大的进步) ，从而去除家长对承诺方面的要求首先，强调一对一个性化辅导能够给学生带来的改变(这种改变是家长想要的)；其次，对我们的费用进行分解，让家长理解这样的辅导流程必须要这样一个费用作为支持；第三，与家长进行教育投资方面的交流，让家长理解现在的投资是值得的针对 C 类思想：重点转入家长危机感的树立。

读书分享会活动策划常见问题答疑在策划读书分享会活动的过程中，大家往往会遇到各种各样的问题。

接下来，我将为您详细解答一些常见的疑惑，希望能对您有所帮助。

一、活动主题的选择1、如何确定一个吸引人的活动主题？首先，要考虑参与者的兴趣和需求。

可以通过问卷调查、在线讨论或者与潜在参与者的交流来了解他们近期感兴趣的书籍类型或阅读主题。

其次，结合当下的热点话题或社会现象，找到与之相关的书籍和观点，以此为基础确定主题。

比如，在环保意识日益增强的当下，可以以“环保主题书籍分享”为主题。

另外，还可以从经典的文学作品、历史事件、哲学思考等方面入手，选取具有深度和启发性的主题。

2、主题是否要局限于某一特定的文学体裁或领域？不一定。

读书分享会的主题可以涵盖各种文学体裁，如小说、诗歌、散文、传记等，也可以跨越不同的领域，如科学、历史、心理学、艺术等。

关键是要确保主题具有一定的广泛性和包容性，能够吸引不同背景和兴趣的参与者。

二、活动时间和地点的安排1、选择什么时间举办活动比较合适？要考虑到大多数参与者的日程安排。

工作日的晚上或者周末通常是比较好的选择。

如果参与者主要是学生，那么假期或者课余时间可能更合适。

此外，还要避开一些重大的节假日或者其他可能会导致参与者无法出席的时间。

2、活动地点应该如何选择？地点的选择要考虑到便利性、舒适性和氛围。

可以选择图书馆、书店、咖啡馆、社区活动中心等场所。

如果活动规模较大，可能需要租用专门的会议室或活动场地。

同时，要确保活动地点具备良好的音响设备、舒适的座位以及足够的空间。

三、参与者的招募与组织1、怎样有效地招募参与者？可以通过多种渠道进行宣传和招募。

利用社交媒体平台、相关的读书论坛、学校或社区的公告栏发布活动信息。

邀请一些知名的读书人、作家或者学者作为嘉宾，也能够吸引更多人的关注和参与。

此外，还可以与读书俱乐部、学校社团、企业的文化部门等合作，扩大招募范围。

2、如何确保参与者的积极性和参与度？在活动前，与参与者进行充分的沟通，了解他们的期望和需求。

（专题二）石油基础问答问题1、绘制输油站流程图的操作步骤？答：绘制草图1、根据站场平面布置的大体位置将各种设备布置好。

2、根据生产工艺的要求用规定的绘图标准将管线、管件、设备等连接起来。

绘出草图a根据草图再按适当比例在要求使用绘图纸上加工成正规的工艺流程图。

b在流程图上标注管线、阀门、设备的型号、规格及编号。

c标注流体流向。

d填写标题栏、设备表和流程操作说明。

问题2、绘制输油站流程图的技术要求有哪些？答：a主要工艺管线用粗实线次要或辅助管线用细实线管线与设备重叠应画在设备的上方或下方按视图规则管线与管线交叉而不相交应使其中一条断开或采用半园线通常采用横断竖不断、主线不断的原则同一张图上应采用一致的断线法。

b各种阀门及其连接形式要按规定画法画出同类阀门或附件大小一致排列整齐统一编号。

c 各种设备用细实线按规定图例画出大小相应间距适当。

阀门编号用细实线引出注在设备图形之外。

e标题栏、流向标注要正确。

问题3、流程操作的一般步骤？答：在流程操作的过程中应注意按以下步骤进行①首先明确需要完成的流程操作②向中控调度请示是否能进行操作③填写流程操作票④做好流程操作的前期准备工作如人员安排、工具准备等⑤导通低压流程⑥导通高压流程⑦对流程切换的主阀门进行开关操作⑧检查工作流程是否正常运行⑨检查流程切换后所有设备状态是否存在问题如有问题及时汇报调度并按规程进行相应的处理⑩完成流程操作，汇报中控调度。

问题4、流程切换的一般原则？在流程操作的过程中应遵守以下原则a、切换流程时应按照“先开后关”、“缓开缓关”原则开关阀门确认流程导通避免憋压和水击现象发生。

b、具有高低压衔接部位的流程切换应先导通低压部位切断流程时应先切断高压部位。

问题5、调速泵的控制方式有哪三级？答：要点调速泵的控制分为三级控制① 第一级为就地手动② 第二级为站控系统控制③ 第三级为控制中心远控。

盈建科-基础常见问题⽬录Q1：多层接基础如何实现？ (1)Q2：怎么考虑⽔浮⼒的计算？ (3)Q3：能不能做抗拔桩的设计？ (3)Q4：两桩承台在软件中是按梁模型算的么？ (4)Q5：桩承台基础，冲跨⽐怎么算？ (5)Q6：⽔池、⼤储罐基础，在软件中如何设计？ (6)Q7：直径20m的圆形风电基础，在软件中如何设计？ (6)Q8：基础和地基之间是否可能出现拉⼒？ (6)Q9：内筒冲切，筒底压⼒怎么考虑？ (6)Q10：带边框柱的剪⼒墙怎么考虑？ (8)Q11：软件中，剪⼒墙洞⼝如何处理？ (9)Q12：筏板较厚时，除了上下层钢筋外，可否配置中间层钢筋？ (10)Q13：是否有基础的裂缝计算？（地基梁、筏板、特别是防⽔板） (11)Q14：筏板的沉降计算，是否有迭代过程？ (12)Q15：主楼和裙房地下室底板不等⾼时，软件如何处理？ (13)Q16：防⽔板计算模型时什么样⼦的？ (14)Q17：拉梁上的荷载如何处理？拉梁的计算模型是什么样的？ (15)Q18：剪⼒墙下布置独⽴基础和承台，在YJK中能否实现？ (17)Q19：为何相邻桩冲切安全系数相差很⼤，有很多是50.0？ (19)Q20：什么样的承台⽤有限元计算？ (21)Q21：如何将⼯程打包发给YJK的客服？ (23)Q22：沉降图和位移图，有什么差别？ (25)Q23：桩刚度是如何确定的？ (28)Q24：复合桩基在软件中如何设计？ (29)Q25：CFG复合地基在软件中如何处理？ (31)Q26：柱墩在软件中如何处理？ (32)Q27：基础软件中的标⾼有哪些，是什么关系？ (34)Q28：⽹格划分，桩不在结点上时，如何处理的？ (36)Q29：筏板弯矩⽅向Mx和My都是怎么定义的？ (37)Q30：为什么YJK的筏板配筋⽐PKPM⼩？ (39)Q1：多层接基础如何实现？⼀般来说，上部结构的底部的⼀层和基础相连。

但是也有不等⾼嵌固的情形，如下图所⽰，左边单层框架设独⽴柱基，右边的主楼下设筏板。