大卫合神心意人16页PPT

找出描写歌利亚及大卫与歌利亚对话的语句，进行品析。
①文章对歌利亚进行了什么描写？结合具体句子分析人物。
a．“大卫走到军营门口，只见一个巨人正在军营门外 气势汹汹地大声叫骂。”——这是一个狂妄自大、气焰 嚣张的歌利亚。（动作描写）
b．“那人身材高大，头戴笨重的铜盔，身穿厚厚的铠甲，腿上 包着铜护膝，肩上扛着铜制长枪，枪杆有织布机的机轴那么 粗。”——这是一个高大威猛的歌利亚。（外貌描写） c．“他力大无穷，武艺超群，有万夫不当之勇，是非利士人中 一个有名的武士。”——这是一个能力非凡的歌利亚。 d．“他的声音如同从空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都 吓得瑟瑟发抖。”（把歌利亚的声音比作巨雷，生动而夸张地表 现了歌利亚咄咄逼人的气势和以色列人十分恐惧的心理。）— —这是一个令人生畏的歌利亚。
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• 给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。
• bá shè zhÓu fù shuì
pú xià hu
• 跋涉 机轴 赋税 胸脯 吓唬
• tóng kuī • 补充词语 • 气势 汹汹
• • 瑟瑟 发抖
铜盔 鹅luăn 卵 石
长途 跋涉 武艺 超群 大惊 失色 仓皇 逃窜
万夫不当 之勇 乘胜 追击
【知识链接】:
• 《圣经的故事》是房龙为美国青少年了解《圣经》知识而 撰写的通俗读物。他简明扼要地解答了《圣经》是怎样一 部书，包含哪些内容，作者是谁，成书于何时，与犹太氏 族的关系，犹太教与基督教的关系，希腊罗马文明与基督 教的关系，耶稣是怎样一个人等一些令青少年感兴趣的问 题。
课文讲了一件什么事？
• ②“这一切是那么美丽，简直是一幅图画！”采用了暗喻的手法，将大卫在 山坡上弹琴、唱歌的情景比作一幅图画，表现了大卫十分热爱生活和他们生 活的安宁、美好。

有人认为米开朗基罗缺乏创新精神，他的作品大多遵循传统和惯 例，没有突破和变革。
艺术价值
对米开朗基罗的艺术价值存在争议，有人认为他的作品虽然技巧 高超，但缺乏内在的情感和灵魂。
06
米开朗基罗的遗产与未来展望
Chapter
作品的市场价值与保护
作品的市场价值
米开朗基罗的作品在艺术市场上具有 极高的价值，其雕塑、绘画和建筑作 品被广泛收藏并竞相追逐。
圣彼得大教堂穹顶设计
总结词
米开朗基罗最具代表性的建筑 设计之一，展现出其卓越的建
筑才华。
详细描述
设计于1546年左右，位于罗马 的圣彼得大教堂内，穹顶造型 独特，结构复杂，是建筑史上 的杰作。
特点
采用集中式布局，穹顶覆盖下 的空间显得更加宏伟壮观，同 时解决了建筑结构问题，使穹 顶更加稳固。
影响
对后世建筑师产生了深远影响 ，成为建筑艺术史上的重要里
追求卓越技艺
米开朗基罗精湛的技艺和 创作态度对现代艺术家追 求卓越技艺和创作精神具 有启示作用。
创新与传统的结合
米开朗基罗在继承传统的 基础上不断创新，启示现 代艺术家在传统与现代之 间寻求平衡与突破。
05
米开朗基罗的争议与批评
Chapter
对其作品的争议
作品主题
米开朗基罗的作品常常涉及宗教、权力和人性等敏感主题，引发了 对作品是否符合时代价值观的争议。
人文主义精神和艺术与科学的结合。
艺术史上的里程碑
02
米开朗基罗的作品在艺术史上具有里程碑意义，标志着艺术发
展的新阶段和高度。
对后世艺术的影响力
03
米开朗基罗的艺术影响力深远，对后世艺术的发展产生了重要
影响。
对现代艺术的启示

④从大卫与歌利亚的对话以及他和歌利亚交战的情节中，你 体会到大卫的什么特点？
学习交流
1.歌利亚叫阵和对他的外貌描写。 “气势汹汹”
“身材高大”
“武艺超群”
凶猛
傲慢
学习交流
2.大卫与扫罗王的对话。 恳切 自信 爱国精神
学习交流
3.大卫战前准备 “带着”
“挑选” 大卫的自信与勇敢
“挺着”
学习交流
①这段话主要写大卫勇敢地说服扫罗王让他出去和歌利亚交战。 ②“大王，你不要为我担心，我虽然年纪小，但我力气很大，我从来没有怕过什 么。”小小年纪却反过来安慰扫罗王，消除扫罗王的担忧，让我们感受到大 卫的爱国、勇敢、自信的精神。 ③“要是离得远，我就用弹弓把它们打死；要是到了我面前，我就抓住它们，把 它们摔死。”小小年纪的大卫面对凶猛的狮子与熊，能如此冷静沉着地应对， 不仅让我们感受到他的机智勇敢、充满自信，也充分证明了他力气之大，且 不畏强敌。 ④“让我去吧，大王！”一个“！”让我们体会到了大卫请求出去和歌利亚交战 的迫不及待的心情，因为这关系到所有以色列人的荣辱成败，大卫是一个爱 国、勇敢的少年。
• 大卫：热爱生活、聪明机智、正直勇敢。
• 歌利亚：目中无人、气焰嚣张、有勇无谋。 • 扫罗王：关心子民、讲求诚信。
学习第三部分：（第12自然段） 1.阅读第12自然段。 2.谈谈自己的体会。
你喜欢大卫这个人物 吗？结合课文说出自己的 理由。 学习完这篇课文有 哪些收获？
这一句话采用了暗喻的手法，将大卫在山坡上 弹琴、唱歌的情景比作一幅图画，表现了大卫 十分热爱生活和他们生活的安宁、美好。
大卫说：“大王，你不要为我担心，我虽然年纪 小，但我力气很大，我从来没有怕过什么。我放羊的 时候，经常有狮子和熊来偷袭，想吃我的羊。要是离 得远，我就用弹弓把它们打死；要是到了我面前，我 就抓住它们，把它们摔死。让我去吧，大王！”

阅读思考
侧面描写
琴声像清清的溪水从他手指旁流淌， 流过山坡，流进草地，优美动听的歌声在 原野上飘荡……
这句话写的是大卫弹奏出的琴声。琴声有 如溪中的流水清脆甜美、轻快悠扬，从他的指 尖传出，并随着风儿四处飘荡。 从侧面表现了大卫高超的弹琴技艺，为人 物刻画增色不少。
Байду номын сангаас
阅读思考
二、通过作者从各角度的描写，可以 看出大卫是一个怎样的少年？ 聪明机智 正直勇敢 热爱生活
阅读思考
外貌描写
在耶路撒冷南边伯利恒的一个山坡上， 坐着一位少年，脸颊透红，两膝间夹着一 把琴。 外貌描写让我们感受到大卫是一个健 康可爱的少年。
①
阅读思考
语言描写
大卫说：“大王，你不要为我担心，我虽 然年纪小，但我力气很大，我从来没有怕过什 么。我放羊的时候，经常有狮子和熊来偷袭， 想吃我的羊。要是离得远，我就用弹弓把它们 打死；要是到了我面前，我就抓住它们，把它 们摔死。让我去吧，大王！” 这段话主要写大卫勇敢地说服扫罗王让他 去和歌利亚交战。
阅读思考
三、根据作者的描写，文中出现的三个 人物各有怎样的性格特点呢？
• 大卫：热爱祖国、聪明机智、正直勇敢。 • 歌利亚：目中无人、气焰嚣张、有勇无谋。
• 扫罗王：关心子民、讲求诚信。
发挥想象
读句子，注意关键词，联系上下文想象句 子描绘的景象。
琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡， 流进草地…… 这一切是那么美丽，简直是一幅图画！ 他的声音如同从空中传来的声声巨雷，军营里 很多士兵都吓得瑟瑟发抖。
作者介绍
亨德里克·威廉·房龙（1882-1944）是 荷裔美籍历史通俗读物作家。房龙的作品 多以散文的形式叙述、评论历史事件及人 物，他生动诙谐的文笔使读者能在短时间 内以一种轻松的方式了解历史的大致脉络 ，因此很受普通读者欢迎。《圣经的故事 》就是房龙为美国青少年了解《圣经》而 撰写的通俗读物。

• “大卫说：“大王，你不要为我担心，我虽 然年纪小，但我力气很大，我从来没有怕 过什么。我放羊的时候，经常有狮子和熊 来偷袭，想吃我的羊。要是离得远，我就 用弹弓把它们打死；要是到了我面前，我 就抓住它们，把它们摔死。让我去吧，大 王！” • 这段话表现了大卫乖巧聪明，力气之大不 畏强敌，热爱祖国勇于献身。
这位少年英雄怒目直视着前方，表情中充满了全神贯注的 紧张情绪和坚强的意志，身体中积蓄的伟大力量似乎随时 可以爆发出来。与前人表现战斗结束后情景的习惯不同， 米开朗基罗在这里塑造的是人物产生激情之前的瞬间，使 作品在艺术上显得更加具有感染力。他的姿态似乎有些象 是在休息，但躯体姿态表现出某种紧张的情绪，使人有强 烈的“静中有动”的感觉。雕像是用整块的石料雕刻而成， 为使雕像在基座上显得更加雄伟壮观，艺术家有意放大了 人物的头部和两个胳膊，使的大卫在观众的视角中显得愈 加挺拔有力，充满了巨人感。
围绕这件事，课文可分为几部分？
• 第一部分（第1～4自然段）：非利士人的军队攻 打以色列，巨人歌利亚在军营外叫阵，但以色列 没有人敢去应战。（故事的起因） • 第二部分（第5～11自然段）：大卫征得扫罗王 的同意后，出去和歌利亚交战，并用弹弓射死了 歌利亚，帮助以色列军队打败了非利士人。（故 事的经过） • 第三部分（第12自然段）：扫罗王实践了自己的 诺言，几年后大卫还当上了以色列国王。（故事 的结果）
• “歌利亚一步一步向大卫走来，大卫也一步一步迎
了上去，两人的距离越来越近了。突然，大卫飞
快地拿出弹弓和鹅卵石，迅速瞄准， 只听见嘭的一声，鹅卵石正打在歌利亚 的额头上。歌利亚哇地惨叫一声，直挺挺地
倒在地上死了。”
• 大卫不等歌利亚出手，仅用弹弓与鹅卵石就将其
打死在地，他的反映之快，力量之大，

该撒利亚
约帕
第二天，他们行路将近那城。彼得 约在午正，上房顶去祷告，觉得饿 了，想要吃。那家的人正预备饭的 时候，彼得魂游象外，看见天开了 ，有一物降下，好像一块大布，系 着四角，缒在地上，里面有地上各 样四足的走兽和昆虫，并天上的飞 鸟；又有声音向他说：「彼得，起 来，宰了吃！」彼得却说：「主啊 ，这是不可的！凡俗物和不洁净的 物，我从来没有吃过。」
我现在真正明 白了 ,任 凡信祂的 ,都会通 过他 何一个民������ 的人 ,只 的名字领受到对 罪孽 要敬畏顺从 于上帝,就 的宽恕。 都会蒙上 帝接受。
接着,彼 得将耶稣和他的 死亡 及复活都讲给他们 听。彼得宣告说:
彼得正说 着这些事 时,圣灵便 降临到这 些外邦人 身上。于 是,这些人 说着不同 的语言盛 赞上帝的 伟 大。
彼得向外邦人传福音
使徒行传10章
天使说：「你的祷告和你的周济达到 神面前，已蒙记念了。现在你当打发 人往约帕去，请那称呼彼得的西门来。 他住在海边一个硝皮匠西门的家里， 房子在海边上。」
海边一 个硝皮 匠西门 的家里 ，房子 在海边 上。
向他说话的 天使去后， 哥尼流叫了 两个家人和 常伺候他的 一个虔诚兵 来，把这事 都述说给他 们听，就打 发他们往约 帕去。
彼得说:“我们的法 律是不允许犹太人去 拜访外邦人的。但 是,上 帝指示我不该 把任何人看成是不洁 净或污秽的,所以, 你们邀请 我,我就来 了。不过,我要问你 们:你们为什么邀请 我呢?”
哥尼流向他解释天 使 如何在异象中向 他传 话,要他派人去 请彼 得。哥尼流说 :“现 在我们都在此, 在上 帝的面前,准备 聆听 上帝吩咐你讲 述所有 的话。”
最好的礼物是得着圣灵。
和彼得一同前来的 犹 太基督徒看到这 些非 犹太人领受了 圣灵都 倍感惊讶。 随后,彼 得奉耶稣 基督的名, 用水给 这些新信徒施 洗。 在他们的邀请之 下 ,彼得与他们同住 了几日,给予他们帮 助和鼓励。

40.懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。 21.凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 87.成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。 4.每个人都可能会碰到特别难熬的阶段，或长或短，让你感到绝望，看不到光。可是，沉溺于抱怨、苦恼是没有用的，难过痛苦更加无济于事，倒不如收拾收拾心情，抖擞抖擞精神，昂首挺胸去 面对，也许一切就会柳暗花明。
桌交流在读和写生字上注意要点。 3 说一说；课文讲述了一件什么事情？ 4 圈出课文中出现的主要人物，读读
有关描写他们的语句，说说人物留 给你的印象。
读读写写
铜盔 赋税 胸脯 鹅卵石 仓皇逃窜 气势汹汹 长途跋涉 大惊失色 瑟瑟发抖 武艺超群 精明能干 万夫不当之勇
1.气势汹汹：汹汹，气势盛大的样子。形容气势凶 猛。
抓住时机，反应迅速，十分沉着机智。
③“嘭的一声”“正打在歌利亚的额头上”则表 现了大卫什么？
表现了大卫力量之大，射击之准，给了歌利 亚致命的一击。
• 大卫：热爱祖国、聪明机智、正直勇敢。 • 歌利亚：目中无人、气焰嚣张、有勇无谋。 • 扫罗王：关心子民、讲求诚信。
69.决定一个人成就的，不是天分，也不是运气，而是坚持和付出。是不停地做，重复的做，用心去做。当你真的努力了，付出了，你会发现自己潜力无限！记得每天鼓励自己，越勤奋，越幸运 。
27.看别人不顺眼，是自己的修养不够。 19.树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材。 90.如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。 24.假如你知道自己这样做并没有错的话，那么，你就继续做下去。 91.死亡教会人一切，如同考试之后公布的结果——虽然恍然大悟，但为时晚矣！ 5.平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 54.老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者；有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。 34.绝境是你错误想法的结束，也是你选择正确做法的开始。走出人生绝境就会迎来人生佳境。 67.能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 13.只要依靠自己的力量去做事情，即使条件很差，也能取得成功。 3.没有做不好的事；只有做不好事的人。 73.累了想想光头强，饿了想想灰太狼，走在人生的道路上，哪有理由不坚强……你羡慕别人的收入，却不知他日日夜夜的艰辛。你羡慕她说走就走的自由，却不知道她为这份自由付出的代价。 不要羡慕，去努力！

这一切是那么美丽，简直是一幅图画！
这一句话采用了暗喻的手法，将大卫在山坡上 弹琴、唱歌的情景比作一幅图画，表现了大卫 十分热爱生活和他们生活的安宁、美好。
大卫说：“大王，你不要为我担心，我虽然年纪 小，但我力气很大，我从来没有怕过什么。我放羊的 时候，经常有狮子和熊来偷袭，想吃我的羊。要是离 得远，我就用弹弓把它们打死；要是到了我面前，我 就抓住它们，把它们摔死。让我去吧，大王！”
词语理解
1. 长途跋涉：翻山越岭、趟水过河，指远距离地翻山渡水。形容 路途遥远，行路辛苦。
2. 气势汹汹：汹汹，气势盛大的样子。形容气势凶猛。
3. 赋税：国家向百姓收取的田赋和各种捐税的总称。 4. 瑟瑟发抖：瑟瑟，形容颤抖。这里形容发抖的样子。 5. 万夫不当之勇：当，抵挡。指一万个人也抵挡不住。形容非常 勇猛。 6. 大惊失色：失色，脸色变得苍白，失去了本色。形容极为惊恐 的状态。 7. 仓皇逃窜：慌慌张张地逃跑。
• 大卫：热爱祖国、聪明机智、正直勇敢。
• 歌利亚：目中无人、气焰嚣张、有勇无谋。 • 扫罗王：关心子民、讲求诚信。
再 见！
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
《圣经的故事》是房龙为美国 青少年了解《圣经》知识而撰写的 通俗读物。他简明扼要地解答了 《圣经》是怎样一部书，包含哪些 内容，作者是谁，成书于何时，与 犹太氏族的关系，犹太教与基督教 的关系，希腊罗马文明与基督教的 关系，耶稣是怎样一个人等一些令 青少年感兴趣的问题。

词语认读
bá zhóu fù shuì pú hǔ tóng jià nuǎn
跋
轴
赋
税
脯 唬
仓皇逃窜 长途跋涉
铜
嫁
卵
铜盔
赋税
气势汹汹 大惊失色
万夫不当之勇
瑟瑟发抖
武艺超群
精明能干
词语解释
气势汹汹：形容气势凶猛。 赋税：国家向百姓收取的田赋和各种捐税的总称。 瑟瑟发抖：形容发抖的样子。 大惊失色：形容极为惊恐的状态。 万夫不当之勇：万人也抵挡不住。形容非常勇猛。 长途跋涉：翻山越岭、趟水过河，指远距离地翻山
细读感悟
学习第一部分：（第1——3自然段） 阅读思考： 大卫是怎样的一个少年？
聪明机智 正直勇敢 热爱生活
细读感悟
在耶路撒冷南边伯利恒的一个山坡上， 坐着一位少年，脸颊透红，两膝间夹着一 把琴。他一边弹琴，一边唱歌。
1、“脸颊透红”：通过对大卫的外貌描写，让我 们感受到大卫是一个健康可爱的少年。
渡水。形容路途遥远，行路辛苦。
初读感知
给课文分段，并概括段落大意。
第一部分（1——3）：写故事发生的时间、 地点和背景，介绍大卫是一位聪明机智、正直勇 敢的少年。 第二部分（4——11）：讲非利士巨人歌利 亚到以色列的军营叫阵，大卫向扫罗王请求出去 交战。大卫拿弹弓和鹅卵石杀死了歌利亚，帮助 以色列人取得了战争的胜利。 第三部分（12）：讲大卫成了拯救民族的英 雄。几年后，他当上了以色列的国王。
2、“他边弹琴，一边唱歌”：通过对大卫的动作 描写，让我们感受到了大卫是一个快乐无忧、多 才多艺的少年。他热爱自己的祖国，热爱自己的 家乡，热爱生活，用琴声、歌声赞美生活的美好。
细读感悟
手指在琴弦上熟练地跳动着，琴声像清 清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进 草地，优美动听的歌声在原野上飘荡……身 边，一群羊正在低头吃草。 这一句话生动地写出了大卫所弹奏的 琴声的悦耳动听、轻快流畅，表现了大卫 弹琴技艺的高超。