小学二年级下册语文课件：《少年聂耳》

二年级下册语文书第三单元课文，少年聂耳：第一段：聂耳是我国杰出的音乐家。

他一生创作了许多革命歌曲，我国的国歌《义勇军进行曲》就是他谱曲的。

第二段：聂耳诞生在云南省玉溪县，少年时代他就非常喜欢音乐。

他的邻居是一位木匠师傅。

每当夜幕降临，这位师傅总爱坐在门口，用一只短笛吹奏各种山歌小调。

聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴，眼睛一眨也不眨的侧耳倾听。

第三段：有一次，聂耳指着短笛恳求说：“师傅，您笛子吹得太好了，能教教我吗？’’木匠师傅听了，微笑着点点头，说“你也喜欢吹笛子？好吧，我收你做徒弟”从此，聂耳就天天到他那里学吹笛子。

第四段：一天下午，聂耳和哥哥到昆明西山去游玩儿。

哥哥去攀登龙门山，聂耳却独自站在一棵大青树下吹起了笛子。

第五段：傍晚，
天空忽然阴云密布，下起了蒙蒙细雨。

聂耳全神贯注的吹着笛子，似乎。

悠扬的笛声飘荡在林间小路上，许多行人都被吸引了，都站在雨中静静的听他吹笛子。

第六段：哥哥从龙门山下来，看见聂耳站在雨中吹笛子，连忙跑过去替他撑雨伞，让他尽情吹奏。

迎着滇池上的点点归帆，聂耳用美妙的笛声，赞美家乡的湖光山色。

课终。

二0一四年三月十八日甲午年孙康祖编。

《少年聂耳教学课件_教学课件》摘要：字音：“调”在这儿念diào，是“腔调、曲调、小调”的“调”，不含“调解、调皮、调笑”的“tiáo”;“诞dàn”的读音不要与“延yán”混淆，理解“杰出”：才能(或成就)出众;“谱写”：这里指写作乐曲;“音乐”的“乐”念yuè，不念“快乐”的“乐lè”，(1)第1、2句之间，为什么用“可是”来连接? (太阳西沉，天暗了，下雨了，本该回家了，但聂耳对音乐的沉醉，使他忘记了时间，忘记了在什么地方《少年聂耳》记叙了我国杰出音乐家聂耳小时候酷爱音乐，专心学习音乐的故事。

I.学会本课的13个生字，读准多音字“调”的读音，理解22个词语的意思，能给带点的词语选择正确的解释。

2.能照样子，用“每当……总……”写句子。

3.能概括第4、5自然段的主要意思，能背诵第5自然段。

4.知道聂耳之所以成为“杰出的音乐家”是和他“少年时代就非常喜欢音乐”密切相关的，懂得勤学苦练是事业有成的重要原因。

教学重点：概括第4、1自然段的主要意思，理解勤学苦练是事业有成的重要原因。

教学难点：读懂第4、5自然段，既说明聂耳勤学苦练的一方面，又反映他要用音乐来赞美家乡的另一方面。

(一)教学目标1.学会13个生字，读准多音字“调”的读音，理解新的词语。

2.理解第1、2自然段的内容，能用‘每当……总……”口头造句。

3.完成(作业本)第1、5题。

(二)教学过程1.揭示课题，了解大意。

(1)从课题看：写谁?写他什么时候?从课文看，聂耳是怎样一个人?讲了他少年时候一件什么事?(默读思考，不要求具体一一回答)(2)带课后第1题默读课文，划出反映聂耳少年时候就喜欢音乐的句子。

2.学习生字新词。

(1)学生自学汇报，教师指点疑难。

字音：“调”在这儿念diào，是“腔调、曲调、小调”的“调”，不含“调解、调皮、调笑”的“tiáo”;“诞dàn”的读音不要与“延yán”混淆。