- 1 - 一、 听音，选择你所听到的短语。2*4=8
( ) 1. A. collecting stamps B. climbing rocks ( ) 2. A. watching birds B. growing flowers ( ) 3. A. growing flowers B. Keeping pets ( ) 4. A. playing chess B. making things 二、 听音，选择你所听到的句子。2*4=8 ( )1. A. Do you have any hobbies? B. Does he have many hobbies? ( )2. A. Yes, I like watching birds. B. No, I don ’t like growing flowers. ( )3. A. What ’s he doing? B. What are you doing? ( )4. A. Do you like watching birds? B. Do you like playing chess? 三、 听音，选择你听到的音标。2*4=8 ( ) 1. A. /m / B. / l / ( ) 2. A. / a:/ B. / ? / ( ) 3. A. / t ? / B. /d ? / ( ) 4. A. / ? / B. / ? / 四、 将图片与对应的短语相连。4*4=16
climbing rocks collecting stamps taking photos keeping pets
五、将短语与正确的中文意思相连。4*4=16
watching birds making things playing chess growing flowers
做手工 下棋 种花 观鸟
六、正确写出下列句子的中文意思。7*2=14
1. Do you have any hobbies? Yes. I like climbing rocks.
____________________________________________________。
2. What ’s Hao Tian doing? He ’s watching the birds.
____________________________________________________ 。
七、正确将26个字母默写到四线三格中。1*30=30
万盛小学英语六年级（上期）Unit 3 Lesson 3 学案
班级： ________ 姓名：__________
- 1 - 一、 听音，选择你所听到的短语。2*4=8 ( ) 1. A. collecting stamps B. climbing rocks ( ) 2. A. watching birds B. growing flowers ( ) 3. A. growing flowers B. Keeping pets ( ) 4. A. playing chess B. making things 二、 听音，选择你所听到的句子。2*4=8 ( )1. A. Do you have any hobbies? B. Does he have many hobbies? ( )2. A. Yes, I like watching birds. B. No, I don ’t like growing flowers. ( )3. A. What ’s he doing? B. What are you doing? ( )4. A. Do you like watching birds? B. Do you like playing chess? 三、 听音，选择你听到的音标。2*4=8 ( ) 1. A. /m / B. / l / ( ) 2. A. / a:/ B. / ? / ( ) 3. A. / t ? / B. /d ? / ( ) 4. A. / ? / B. / ? / 四、 将图片与对应的短语相连。4*4=16 climbing rocks collecting stamps taking photos keeping pets 五、将短语与正确的中文意思相连。4*4=16 watching birds making things playing chess growing flowers 做手工 下棋 种花 观鸟 六、正确写出下列句子的中文意思。7*2=14 1. Do you have any hobbies? Yes. I like climbing rocks. ____________________________________________________。 2. What ’s Hao Tian doing? He ’s watching the birds. ____________________________________________________ 。 七、正确将26个字母默写到四线三格中。1*30=30 万盛小学英语六年级（上期）Unit 3 Lesson 3 学案 班级： ________ 姓名：__________
Lesson19 I Like Fruit!导学案 学习目标: Words:apple pear orange watermelon eleven twelve thirteen fourteen fifteen Sentences:What do you like? I like.... 学习重点:能听说认读写本课句型: What do you like? I like.... 学习难点:能正确运用英语进行对话练习。 学法指导:引导学生逐渐掌握自主学习合作探究的模式。 自主探究: Step1:情景导入 Free talk: T:What is your favourite food? S:My favourite food is rice. T:What would you like meat? S:I would like some meat. T:What do you like? S:...... 板书课题呈现片解读本节课学习目标。 Step2:解决词汇
1.学生快速阅读课文时，划出文中出现的新单词。 apple pear orange watermelon eleven twelve thirteen fourteen fifteen 2.学生阅读完毕，教师检查评价学生的完成情况和词汇的掌握情况。Step3:合作探究 1. 通过课本点读，来认读本课新单词以及短语，遇到自己拿不准读音的小组讨论。 2.小组合学时，教师进行指导，通读全文画出关键句子，交流朗读。 3、学生之间进行提问，对于本节课不理解的句子以及不会读的单词，教师进行讲解。 4、小组之间进行展示。 5、教师纠正错误。 Step4:浅谈收获 1、总结本课重点句型: 2、认读本课单词及句子。 What do you like? I like.... Step5:拓展演练 1、同学之间运用本课句型进行问答联系 2、完成基本功训练。
人教版七年级英语下册第三单元学案 Unit 3 Why do you like koalas ? Section A Happiness is found along the way—not at the end of the road.---Sol Gordon 幸福将在路途中被发现，而不是在路的终点。 知识目标：koakas tiger elephant dolphin panda lion penguin giraffe zoo cute map smart animal box kind of south Africa 能力目标：Describe animals;Express preferences 情感目标：通过对本节知识的学习，培养学生要热爱动物，保护自然 Importance: Master the new words and phrases Difficulty: Express preferences （一）预习导学(Warming Up) 1.Read new words by themselves,then check some students’ pronunciations 2. Learn the new words by finishing the exercises.（英汉互译） 只可爱的大象_____________________ 有几分_______ 一只有趣的海豚________________ 几只可怕的狮子 _________________
come from___________ welcome to the zoo____________ a smart koala__________ want to see the pandas_________ （二）预习自测 根据首字母和汉语提示写单词 1.--Why do like tigers? --Because they are very c________ 2.________(让我们) play with the cats. 3.Look at the ___________(长颈鹿).They are eating leaves. 4.Penguins live in south A__________ 5.There are many kinds of a__________in the zoo. （三）情景导入 First play a vedio about many kinds of animals ,then make a dialogue by asking them questions: Do you like animals? What animals have you seen in the zoo? And what’s your favorite animal? Why? （四）自主探究 1.译成汉语，注意划线部分 Let’s see the lions first. 2.让他做这件事吧。 Let___________it. （五）合作交流 Make the conversations following the example A: Let’s see the lions . B: Why do you like them ? A: Because they are cute. B: Where are lions from? A: They are from South Africa. （六）拓展创新 找出与划线部分意思相同的选项 The panda is kind of interesting. A little B a kind of C kinds of D a little
预习指引 9 古诗两首 夜书所见 叶绍翁 模块一初读课文 （一）学习步骤 步骤一：审题，以“景”与“情”作为内在阅读理解目标 提示：请你读题目之后，就以写了什么“景”？表达了什么“情感或思想”作为学习目标。如题目——夜书所见，我们先理解题目。夜：晚上；书：书写。所见：所看到的。题目的意思就是书写晚上所看到的（景物）。而写了什么景，表达了怎样的感情就是我们读诗时需要重点关注的内容，这就是以“景”与“情”作为内在阅读理解目标。 步骤二：结合注释（插图），读懂诗句，感悟“景”与“情”。 提示：好诗就是一幅情景交融的画面，读诗抓住“景”与“情”就是抓住了关键。 步骤三：想象诗歌为你塑造的画面反复诵读全诗。 （二）学习思考 1．你在诗中看到了什么“景”？将你看到“景”与同学分享。 2.在读诗过程，遇到不懂的词语或诗句时，你是怎么想办法去理解的？将你的方法与同学分享。 模块二我的感悟 1．写下课文中你最喜欢的一句诗 我最喜欢的诗句是： 用以下句式向同学表达你对这句诗的理解和感悟。 它仿佛让我看到。 解读古诗评价量规
范例： 我最喜欢的诗句是：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 我是这样理解这句诗的:秋风萧萧，吹动着梧桐树的片片叶子，让人感到了丝丝寒意，江上缓缓吹过的秋风，让游客触景生情。 它仿佛让我看到：一位外乡人（游客）在一个明月高照的夜晚，感受着阵阵秋风从掠过江面送来的寒意，听着梧桐树在风萧萧中轻轻的摇曳声，他触景生情…… 2．诵读诗歌，读出你的感悟。 模块三我的批注 1．对你认为精彩的描绘“景”与“情”的词语、诗句作批注。 如：江上秋风动客情。批注：江上秋风：为我们描绘了一幅月光下的秋江图，月光倒映水中，江上送来阵阵秋风，景色很美。动客情：在美景下，在阵阵寒意中，让人触景生情。这情，可能是思乡之情，可能是对眼下和谐的乡村美景的赏识。 2．浏览自己的批注，你体会到“景”与“情”在诗歌中的布局了吗？将你的体会与同学分享。 模块四基础知识操练 1.掌握生字词，能读会写，听写过关。 2.背诵诗歌。 3.了解作者，将搜集到信息与同学分享。 九月九日忆山东兄弟 王维 模块一初读课文 （一）学习步骤 步骤一：审题，以“景”与“情”作为内在阅读理解目标
Lesson 3 Wonders of the world 【学习目标】 1．掌握本单元单词的读音。 2．掌握重点单词和短语的拼写 3．熟记重点单词短语，句型的用法。 【学习重难点】 1．掌握冠词的基本用法。 2．熟记重点单词短语，句型的用法。 【学习过程】
冠词 1．定冠词的基本用法： 1）表示特指。有限定词，谈话双方都熟悉的人或事物 如：The man with a flower in his hand is Jack. (手上拿着一朵花的男人是杰克) 如：Look at the blackboard, Lily. (莉莉,请看黑板。) 2）上文提到过的人或事物。 如：There is a man under the tree. The man is called Robert. (树下有个人, 那个人叫罗伯特。) 3）表示世界上独一无二的事物。 如：The earth turns around the sun. (地球绕太阳旋转。) 4）用在表示方位的名词前面。 如：There will be strong wind to the south of the Yangtze River. (长江以南地区将会刮大风。) 5）在序数词和形容词最高级的前面。 如：Who is the first one to go? (谁第一个去？) Of all the stars, the sun is the nearest to the earth. (在所有的恒星之中太阳离地球最近) 6）常用在乐器名称的前面。 如：He began to play the violin at the age of 5．(五岁时他开始拉小提琴) 7）用在专有名词前：★地理名（太平洋） 江河海洋：the Yangtze（长江）,the Thames（泰晤士河）,the East China Sea（东海）,the Pacific 山脉群岛：the Rocky Mountains(落基山脉), the Philippines（菲律宾群岛） 海峡海湾：the English Channel(英吉利海峡)，the Persian Gulf(波斯湾) ★含有普通名词 国家名称：the People’s Republic of China (中国人民共和国)，the United States of America（美利坚合众国） 建筑物the British Museum(大英博物馆)，the Great Wall(长城)，the Jingmao Building (金茂大厦) 组织机构：the United nations(联合国)，the National People’s Congress(全国人民代表大会) ★用在姓氏之前表示一家人。如：The Greens are going to Mount Emei next month. (下个月格林一
导学案Lesson 3 The Advertising Game 编写人：王海斌审稿：高一英语组 本课目标：掌握单词和词组 细读课文理解广告的作用及实质 了解并学习动名词 Step 1 Discussion The advantages of ads _______________________________ The disadvantages of ads ____________________________ Step 2 Lead-in We can see ads everywhere. What kinds of ads do like most? Why? __________________________________ Step 3 Reading Read the text and answer the questions in item 3 on page 26 Step 4 Word learning 写出意思对应的单词 1 Way of dealing with a person or thing ____________ 2 Praise something publicly in order to encourage people to buy or use it__________ 3 Plan of how money will be spent over a period of time ,in relation to the amount of money available_________ 4 having a high quality that is recognized and unquestioned;of
第三单元教学案答案9从百草园到三味书屋 【自主预习案】 1．周树人文学家思想家革命家《风筝》《狂人日记》2．① qí shèn líng m áo bó yōng záo cuán liǎn tuì suǐ mì hǎn ǎo bǐ ①确实②轻快。③少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。④寻找食物。觅，寻找。⑤（学识）深而且广。⑥读书很多，学问很丰富的老学者。宿，年老的；久于其事的。儒，指读书人。 ⑦形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。⑧成语。安然而卧，谓无所顾虑。高枕，枕着高枕头。《战国策·齐策四》：“今君有一窟，未得高枕而卧也。”同义语：高枕安寝、高枕安卧。3．两部分百草园三味书屋空间顺序记叙事件 【课内探究案】 1．从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。自由快乐枯燥无味①春夏秋季优美的景色；长妈妈讲的神秘的故事；冬天捕鸟的乐趣②表现了我对百草园的恋恋不舍和依依惜别之情③用疑问、猜测和无可奈何的语气，表现了“我”告别百草园时在心里引起的震荡、依恋和无奈的感情。 2．不矛盾，似乎表示不确定，确凿又表示十分肯定。不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，印象已经淡薄了。之所以肯定是因为追忆儿童时的生活，又都历历在目。3．单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。4．美女蛇的故事深深地吸引我，使我得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。5．a扫开；b打扫；好奇，对草木虫鸟的独特享受，对自由欢乐的追求……不同点如：百草园是充满生机与活力的乐土，三味书屋是严肃凝重的学堂；百草园之乐源于自然的厚赐，三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求；百草园生活可谓“快乐无极限”，三味书屋只能暂借片刻逍遥……②言之有理即可。如：他是一位极方正、质朴、博学、和蔼、对学生严而不厉的先生。先生一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题；二是教学认真，不断增加教学内容，读书很投入，但不太束缚也基本上不体罚学生。主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们c暴露；d露出；e支；f架；g拉；h牵；j撒；k投；i系；m捆具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。6．略7．从另一个侧面表现儿童对所学的内容不感兴趣。8．①都是儿童之乐，表现儿童对新生事物的，通常总不过是瞪瞪眼睛。9．三种说法都有一定的道理。【拓展检测案】 1．2．B 3．D ●课内语段阅读。 4.详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。 5.视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。味觉：又酸又甜。 6.两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。 7. ①不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态。 ②不能。“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。8.表现出“我”猎奇的心理，想找一块像人的何首乌;又表现出百草园对“我”来说，既富有神秘感又富有吸引力。 9.拟人。续写略。 10.写出两条即可。如①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。③融情入景，景中有人。④层次井然，条理分明。表明童年时代我对百草园的喜爱之情。 ●课外语段阅读 11．①D ②B ③C 12．“两棵不太大的棕榈伸开巴掌，仿佛要对寻踪环顾的瞻仰者数说这里的家珍。”棕榈的叶缘略长，边缘分岔，用“伸开巴掌”作比拟，贴切而新鲜。作者把写眼前景物与抒情结合起来，展开想象，于微风吹佛下，棕榈叶子飒飒作响，仿佛成了扳着指头数家珍的絮絮细语，读来亲切感人。13．作者把园中的小草人格化了，赞美小草，实际上就是赞美鲁迅精神。 14．①鲁迅虽死，而精神永存。②它们，指小草，暗喻鲁迅在敌人的残酷迫害下仍坚持战斗，把一生献给中国人民的正义事业和世界的和平进步。③鲁迅的伟大思想和精神是哺育中华儿女的精神营养，它会增进我们的智慧和力量。 15．本文从百草园的景物生发开去，歌颂了鲁迅奋力进击的精神，抒发了振兴中华的豪情壮志。 10再塑生命的人 自主学习： （1）文中写莎莉文老师教海伦认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱她，有意识地给她玩具，教她拼写“doll”。最后，让海伦一只手接触水流，在海伦另一只手手心写出“水（water）”这个字，使海伦领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物。 （2）莎莉文老师主要用情感体验法引导海伦感受领悟“爱”的情感的。文中莎莉文不仅极其艺术地解释了爱，而且让海伦体验了懂得了爱，唤醒了爱。当“我”摘了紫罗兰送给她时，莎莉文立即予以感情的回报；当“我”不愿意接受别人亲吻的表达时，她用胳膊轻轻搂着“我”， 匠心教育文档系列 1
Lesson 3 The World Cup 【学习目标】 1．能够基本掌握词汇、词组、句型。 2．过去进行时态。 3．掌握while引导的时间状语从句。 4．结合课文内容复习以前所学知识。 【学习重难点】 1．过去进行时态。 2．能熟练使用：过去进行时态和while引导的时间状语从句。 【学习过程】 I. Translation 1．看世界杯现场直播 2．罚一个球 3．进一个球 4．法国/意大利队的队长 5．赢得金球奖 6．在回上海的火车上 7．以6：4战胜德国 8．赢得冠军 9．吸引来自10个国家的队伍 10．举办 11．主办国 12．主办世界杯 13．这是某人第一次做某事 14．进入下一轮 15．团队精神 16．终结 II. Complete the following sentences; using the word cues; make necessary changes.
1．Be in charge of; did his best 2．Is looking for a new job 3．Is bad for your health 4．And my cousin have a lot in common 5．With the help of her friend 6．Start a business after his graduation III．Read the following sentences with while. It is easy to understand it. 1．While作连词 （1）引导时间状语，意思是“当……时”。 a．We must strike while there on is hot.趁热打铁。 b．While she was listening to the radio, she fell asleep. 她听着收音机睡着了。 （2）引起让步状语从句，意思是“虽然……但是……”、“尽管……但是……”（多放于句首） a．While he loves his students, he is very strict with them. 虽然他爱他的学生，可是他对他们很严格。 b．While these experiments are interesting and useful, it is important to remember that they may not always tell us much. 虽然这些实验很有趣也有用，但是很重要的是要记住，这些实验也可能不会告诉你很多。 （3）引导条件状语，意思是“只要” a．While there is life, there is hope.只要生命存在，就有希望。 b．While there is away, there is away.有志者事竟成。 （4）While作并列连词用，意思为“而，然而”，表对比。而but表转折。注意用心比较体会while与but的句中用意 a．Some people waste food while others haven't enough. 有些人很费粮食，然而有些人却吃不饱。 b．The son was having a good meal at home, while the parents were working in the fields. 儿子在家吃好饭而父母却在田里辛勤劳作。 Teach the past progressive tense. 2．过去进行时
2013-2014学年度第一学期五年级英语导学案 学段：第一学段年级：五年级学科：英语单元：第一课 课题：Lesson1 How’s the weather? 课型：新授课，练习课 课时安排：三课时 第一课时 【导学目标】 1.能听懂,会说,会写,会用下列句型: (1)It’s time to get up. (2)How’s the weather today? 2.“四会”单词： sunny, rainy, snowy, cloudy, windy, weather 【导学重难点】 sunny, rainy, snowy, cloudy, windy, weather How is the weather? It is sunny. 【导学流程】 （一）呈现导学目标（2分钟） 1.能听懂,会说,会写,会用下列句型: (1)It’s time to get up. (2)How’s the weather today? 2.“四会”单词： sunny, rainy, snowy, cloudy, windy, weather （二）温故知新（8分钟） 1、出示图片认识天气。 2、用英语引导出本课句型。 （三）新授内容（15分钟） 1、学生试着翻译P1的句子，教师订正补充。 2、说一说自己不认识的单词，学生互教互学。 3、讲解How’s the weather today? 4.教授对话前半部分:根据课文内容作答:What time is it? 和How’s the weather today? 5.做游戏:How’s the weather today? （四）巩固练习(8分钟) 小组分角色朗读课文比赛。 （五）总结提高:(7分钟) 编写一段询问星期和时间的会话 (六) 作业安排： 1、背诵对话 2、自我问答
人教版二年级数学下册第三单元导学案 课题：图形的运动（一）轴对称图形我的 学习任务1、初步感知轴对称图形并理解。 2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。 3、通过观察、思考和动手操作培养我的抽象思维和空间想象能力。 学习流程知 识 链 接 对称现象在生活中会经常遇到，让我们来关注什么是对称。 这些都是对称的，我能说一说我在生活中发现的对称现象。 合 作 探 究 1、看书29页例1，剪一剪 像上面这样，先把一张纸对折，再画一画、剪一剪。 （1）我把我剪的图形在沿折痕对折，我发现了： 2、想一想、说一说 对称轴对称轴对称轴 我发现：像我们这样剪出来的图形都是（）的，它们都是轴对称图形。 而且我还会说什么是轴对称图形？什么是对称轴？
学习 流程归 纳 总 结 通过学习，我知道了： 一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够完全（），这样的图形是（）。 折痕所在的这条直线叫做（）
人教版二年级数学下册第三单元导学案 课题：图形的运动（一）平移我的 学习任务1.初步感知平移的现象。 2.会在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3.感受变换的数学思想。 学习流程知 识 链 接 1、平移现象在生活中会经常遇到，让我们来关注什么是平移。 这些都是平移现象。我能说说我平常发现的平移现象。 合 作 探 究 2、自学书30页例2，认识平移。 （1）我知道并会说什么是平移？（2）哪几座小房子可以通过平移相互重合？ （3）、看图填一填。
学习 流程归 纳 总 结 通过学习，我知道了： 1、当物体沿水平方向或竖直方向运动，且本身方向不发生改变时，这种现象 就是（）。 2、平移的方法： （1）确定物体平移的（） （2）确定物体平移的（） （3）（）移动后的各点，就得到平移后的图形。
Unit3 Topic1 SectionA 精品学案 课型：新授课 课时：2课时 主备人： 一、学习目标： 知识与技能： （1）能正确拼读含/?:/, /?/, /?/, /?/, /t?/, /d?/发音的单词以及掌握连读技巧、重音。（2）能正确拼读，拼写Section A重点单词及短语并学会运用。 （3）能熟练运用表请求的问句和回答以及掌握like的句型变化。 （4）能熟练模拟section A 的对话。 二、过程与方法： 课前做好预习，根据音标特点记忆单词，在小组活动中练习对话内容，再逐步上升为学生自己编对话，并引导学生大胆展示自己。 三、情感态度价值观： 通过活动的实施，同学间能更加熟悉亲切，培养学生乐于助人的品质。 四、学习重难点： （1）相应音标、单词、短语和句型的掌握。 （2）自编对话并展示自己。 I. 课前自主预习案 一、过词汇、短语、语法关 （1）大声朗读Section A的单词（包括音标）。 （2）在家听写Section A单词（英汉）（家长签字哦）。 （3）预习section A 的课文。翻译下面单词，短语，句子并在文中勾出来1．come from/be from_____________ 2．in Canada_______________ 3．very much________________ 4．help …with_____________ 5．No problem___________ 6．speak Chinese_____________ 7．want to do _______________ 8．Could you please tell me your name?_____________________________ （4）用下列所给词的适当形式填空。 3 / 3
Lesson3MacroPolo学案 一、第三、第四课中重点单词及词组词汇相关提示1. amaze vt. 使惊愕（惊奇）2. confuse vt.使困惑3. break out（坏事）突然发生，爆发4. put into prison 关进监狱5. stand by 坚持（某种）说法6. quantity n. 量，数量辨析surprise，astonish，shock与amaze 的用法break构成的短语归纳学习和辨析辨析a large quantity of 和quantities of的用法二、重难点词汇讲解：1. amaze vt. 使惊愕（惊奇）to be surprised ;to overcome with wonder her changes amazed me when i saw her two days later. amazing adj. 令人惊奇的；amazed adj. 感到惊奇的辨析surprise，astonish，shock与amaze surprise 表示“让人诧异，出乎意料”，最常用，语气也最弱；astonish 表示“使大吃一惊”，语气稍强；shock 表示“使震惊”语气最强。amaze 表示“使惊奇，困惑”，常含有惊叹佩服之意。如：her refusal surprised us all. 她的拒绝使我们都感到惊讶。your knowledge astonished me. i was shocked at the news of her death. 听到她去世的消息我十分震惊。2. confuse vt. 使困惑to fail to see the difference between the person and the performance; to mistake one thing for anotheri am confused by what
第三单元课题3 元素（第1课时）学案 姓名_________________班别____________学号_________ 学习目标： 1、了解元素的概念，知道元素与原子的区别； 2、知道物质是由元素组成的； 3、了解元素的分类； 4、初步了解元素的种类在化学变化前后是不变的；并能简单应用。 学习过程： 一、元素的概念： 1、原子的相对原子质量= 2、碳原子除了有碳12外，还有碳1 3、碳14等碳原子，它们的构成如下表： （1）根据所学原子的知识补充上述表格中的空格。 （2）从上表中数据观察可以得出：以上三种原子具有相同的_____________数、___________数和___________数。不同的是____________和______________。 我们把核电荷数（即质子数）都是6的一类碳原子统称为碳元素，把核电荷数都是8的一类原子统称为氧元素。 ※元素的概念：元素是____________数（即____________数）相同的一类原子的总称。（与中子数、电子数无关） 3、物质是由元素组成的，如水（H2O）是由氢元素和氧元素组成的，氧气（O2）是由_______元素组成的，二氧化碳(CO2)是由______元素和_____ 元素组成的。虽然目前已知的元素只有__________种，但它们组成的物质却有___________种。生活中所说的“补锌、补铁、补钙”，其中的锌、铁和钙都是指元素。
二、元素与原子的区别与联系： 1、联系—— 元素的概念建立在原子的基础上；原子的 数（即 数）决定元素的种类。 2、区别—— 原子是粒子，是微观概念，既讲种类，也讲个数！可以说“几种原子”，也可以说“几个原子”。 元素是粒子的总称，是宏观概念，只讲种类，不讲个数。可以说“几种元素”，不能说“几个元素”。 例如： 可以说二氧化碳由 元素和 元素两种元素组成，但不能说二氧化碳由碳、氧两个元素组成； 可以说，二氧化碳分子由 和 两种原子构成的，也可以说1个二氧化碳分子由1个 和2个 构成。 ※物质的组成和构成的描述：1、物质由 × × 元素组成； 2、物质由 × × （分子或原子或离子）构成； 3、分子由 × × 原子构成。 3、阅读P59“讨论”，在化学反应中，分子_________，原子 ，元素_________。（在横线上填：“改变”或“不变”） 三、元素的分类 （ 阅读P62“资料卡片”和“表3-4” ） 四、元素在不同物质中的含量（阅读P60图3-17和“资料卡片” ） 在地壳中，含量前4位的是____、_____、____、____。又如，在生物细胞中，含量前4位的是____、_____、____、____。 元素
Unit 9 Lesson 3 Clean Machines导学案（第二课时） 综合部刘娜 Learning aims: To read the article and understand the main points. To compare and practice using the Present Perfect and Present Perfect Continuous tenses. Background: The Solar Super Car Challenge race is a 4,ooo km transcontinental race from Perth to Sydney. Other big races take place in the USA and Japan. Cars are usually designed and entered by university science and engineering departments. 使用说明：1.借助导学案，充分预习课文。 2.认真书写，独立完成，规范做答，按时上交。 Ⅰ. 课堂导学 1. worry ____ 担心 2. ____ far 迄今为止 3. take part in ____ 参加 4. up ____ 达到（某个数量） 5. take ____ 发生 6. have a good impression ____ 对......有好的印象 7. persuade ____ 使信服某事 8. ____ the time 一直，始终 9. complain ____ 抱怨 10. get on/along ____ 与......相处 Ⅱ.课堂演练 1.be worried about 为某事担心，焦虑 例.The whole family were worried about his safety. What are you worried about? 2.so far到现在为止。常与现在完成时连用。 例.They have so far failed to get in touch with the company. So far this month we have covered ten lessons in our grammar book. 3.persuade …of 使信服某事。 例.She was not persuaded of the truth of his statement. He managed to persuade us of the workability of the plan; now we had to persuade the boss. persuade sb. to do sth.劝说某人做某事 例.The salesman persuaded us to buy his product 4. reach 达成，达到;延伸;伸手够 例.The cost of the war reached billions of dollars.
1. 蝶恋花柳永（北宋） 伫倚危楼①风细细，望极春愁，黯黯②生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。 拟把疏狂③图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 注释：①危楼：高楼。②黯黯：迷蒙不明。③拟把：打算。疏狂：粗疏狂放，不合时宜。 （1）近代著名学者王国维先生在其文学评论专著《人间词话》中将“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”说成“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界之第二境。”其他两种境界分别为：“”和“”（2分） （2）问：历来评家认为，这首词的点睛之笔是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，请结合全词，简要分析这两句表达了哪些思想感情？（6分） 答： 1、（1）“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”(2)共２个得分点，每点３分，共６分。 （1）从“不悔”入手结合全词分析坚贞（执着、挚诚等），意合即可，３分。（只有“坚贞”、“执着”、“志诚”等表述没有结合原词句具体分析只得１分，结合了原词句具体分析可得３分） （２）从“憔悴”入手，扣“春愁”分析“愁绪”（思归、思念等），意合即可，３分。（只有“愁绪”等表述没有结合原词句具体分析只得１分，结合了原词句具体分析可得３分） （３）两点融合起来，并结合原词句进行了具体分析，视分析程度也可给６分。 2.定风波苏轼 三月七日①沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸②且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 [注]①指宋神宗元丰五年（1082），这是作者贬谪黄州的第三年。②啸：撮口长啸，魏晋者常作此以示洒脱。（1）古人评苏轼这首词时说，“足征是翁坦荡之怀，任天而动”且“能道眼前景，以曲笔直写胸臆”（郑文焯《手批东坡乐府》）。结合作品简要分析词人是如何“任天而动”的。（4分） （2）古今不同读者对这首词的理解各异，有人认为这首词是“旷达人语”，也有人认为这首词是“归隐人语”。谈谈你对此的理解。（4分） 2．⑴所谓“任天而动”即自然景物引发、牵动人的主观情感。这首词表面写道中遇雨，雨过天晴遂又感春风，又见阳光；实指人生亦会遭遇突如其来的风雨（如政治生活的风浪），而这一切终会过去，不要把它们放在心上。这便是作者的“以曲笔直写胸臆”。（本题3分，答出“任天而动”的意思给1分，结合作品分析曲笔表意给2分。）⑵（示例一）风雨不定，依然“吟啸”与“徐行”；暂失鞍马，内心依然轻松；纵然是“蓑衣烟雨”，也可了此一生；在作者眼中，春风、朝阳终会有，风雨阴晴以及一切的如意不如意总会“归去”……由此可见这首词确是“旷达人语”。（示例二）隐居山林，“吟啸”“徐行”；视竹杖草鞋胜过鞍马品级；情愿蓑衣独钓，了此一生；在作者眼中，“归去”的生活中无所谓风雨阴晴……由此可见这首词确是“归隐人语”。（本题3分，能结合作品自圆其说即可给分。若认为“旷达人语”与“归隐 3.清平乐黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。 （1）这首作品写春，运用的最明显的修辞手法是什么？试分析这种手法使用的妙处。（4分） （2）欧阳修曾有一首《蝶恋心》，表现一位深闺女子对意中人的思念，作品下阕运用了与这首《清平乐》相似的表现手法：“雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花
PEP三年级上册优佳学案 Unit 3 Let’s Paint 第一课时 A Let’s talk Let’s play 名师导航 一、难点解释 1．How are you? Fine, thank you.你好吗？我很好，谢谢。 2．Miss Green 格林小姐；Mr. Black 布莱克先生 3．How are you? 用于熟人之间打招呼。用于有一段时间没有见面，对方身体欠佳或者正式的场合下。在日常生活中，不必每次见面都说此话，每天见面时，说Hello!/ Hi!/Good morning./Good afternoon.就可以了。 二、知识链 How are you? →Fine, thank you. → Fine, thanks. →I’m fine, thank you. → Very well, thanks. 课前预习 一、Read and choose.（读课文，根据课文内容将正确答案的序号写在括号中。） （）1．课文中有几位老师在对话？ A. 2位 B. 3位 （）2．课文中“How are you?”的汉语解释为下面哪个选项？ A. 你好吗？ B. 大家好。 二、Read and choose.（认真读课文，根据课文内容将正确答案的序号写在括号中。） （）1．---How are you? ---I’m ________. A. fine B. nine （）2．Nice ________meet you? A. to B. for （）3．________Miss White. A. This B. This is （）4．Nice to meet you，________. A. too B. to 三、Read and answer.（读句子找答语，将右栏答语前的字母填在前面的括号内。） （）1．How are you? A. Good afternoon. （）2．Good afternoon B. Fine, thank you.