下载文档原格式
实验中学高中数学学科建设规划2016-2019高中数学组规划一、高中数学组发展目标1.全组学习和研究新课标、新教材、新考纲，提高全体教师的学科素养。
2.抓实组内集体学习、业务培训和集体备课，提高教师的专业化发展水平。
3.发挥骨干教师的示范帮扶作用，引导青年教师自我完善、自我提高、自我发展，使青年教师的教学水平尽快得到提高。
4.发挥数学组团结合作、讲奉献、不服输的优良传统，把数学组打造成具有特色的优秀学科组。
二、高中数学组发展规划（一）课程开设规划：1.理科班级高一年级完成衔接教材基础上，方案一：完成必修模块1、2、3、4；方案二：完成必修模块1.3.4.5；方案三：完成必修模块1、4、5、2（备课组还可以根据实际情况选择必修模块的开设顺序，但是模块1必须最先开设）。
如果假期进行补课，可以完成第五个模块的一部分章节。
高二年级完成必修模块剩余部分，继续完成选修系列2模块2-1、2-2、2-3，及选修系列4的专题4-1、4-4、4-5之一。
高三年级进入复习阶段（如果基础年级因课时或者客观原因造成进度略慢，高三暑期补课结束时必须进入第一轮复习）。
2.文科班级：高一年级与理科班级一样完成衔接教材及四个必修模块。
高二年级完成必修第五个模块，必选系列1的两个模块1-1、1-2。
选修4系列专题4-4、4-5两个模块。
高三年级开学进入第一轮复习。
3.各备课组还可以根据实际情况和学生需要，从系列3和系列4中选择某些专题开设满足学生需求，这些内容非高考内容，开课只为提高学生数学学科素养。
（后附课程开设计划）（二）教师专业成长规划（1）教师制定三年学习规划，落实学校的读书计划。
专业学习方面，2017年开始进入新一轮课程改革，2018年开始内蒙古自治区开始新一轮高考改革，组织三个年级备课组长解读新课标，进行全员课标考试，尝试开展讲课标、说教材活动，最终要求大家自觉学习和研究新课标。
（2）向学校申请为每位教师发放全部教材，全体教师不分年段要通读教材，关注教材的细微变化。
实验中学高中数学学科建设规划实验中学高中数学学科建设规划2016-2019高中数学组规划一、高中数学组发展目标1.全组研究和研究新课标、材、新考纲，提高全体教师的学科素养。
2.抓实组内集体研究、业务培训和集体备课，提高教师的专业化发展水平。
3.发挥骨干教师的示范帮扶作用，引导青年教师自我完善、自我提高、自我发展，使青年教师的教学水平尽快得到提高。
4.发挥数学组团结合作、讲奉献、不服输的优良传统，把数学组打造成具有特色的优秀学科组。
二、高中数学组发展规划一）课程开设规划：1.理科班级高一年级完成衔接教材基础上，方案一：完成必修模块1、2、3、4；方案二：完成必修模块1、3、4、5；方案三：完成必修模块1、4、5、2（备课组还可以根据实际情况选择必修模块的开设顺序，但是模块1必须最先开设）。
如果假期进行补课，可以完成第五个模块的一部分章节。
高二年级完成必修模块剩余部分，继续完成选修系列2模块2-1、2-2、2-3，及选修系列4的专题4-1、4-4、4-5之一。
高三年级进入复阶段（如果基础年级因课时或者客观原因造成进度略慢，高三暑期补课结束时必须进入第一轮复）。
2.文科班级：高一年级与理科班级一样完成衔接教材及四个必修模块。
高二年级完成必修第五个模块，必选系列1的两个模块1-1、1-2.选修4系列专题4-4、4-5两个模块。
高三年级开学进入第一轮复。
3.各备课组还可以根据实际情况和学生需要，从系列3和系列4中选择某些专题开设满足学生需求，这些内容非高考内容，开课只为提高学生数学学科素养。
二）教师专业成长规划1.教师制定三年研究规划，落实学校的读书计划。
专业研究方面，2017年开始进入新一轮课程改革，2018年开始内蒙古自治区开始新一轮高考改革，组织三个年级备课组长解读新课标，进行全员课标考试，尝试开展讲课标、说教材活动，最终要求大家自觉研究和研究新课标。
2.向学校申请为每位教师发放全部教材，全体教师不分年段要通读教材，关注教材的细微变化。
学校高中特色学科建设方案高中部将坚持以教育教学为中心，狠抓课堂教学改革，力争使学校的教学模式发生大的变化，力争高中部的社会声誉越来越好。
为了进一步提高教育教学质量，使我校实现高中部看门红，更好地促进学科的成长、教师的成长，现结合我校的实际情况制定特色学科建设方案。
一、指导思想创造条件，加快我校学科建设的步伐，提高我校教师队伍的整体水平，以有效的提升学校的办学水平。
通过学科建设，培育更多的优势学科，争取有2-3个学科近期内尽快成为遂宁市知名学科。
通过优势学科的辐射、示范作用，提升学校的示范性。
另外要创设有利于教师迅速成才和学科教学模式形成的教学环境，使任课教师逐渐形成有鲜明个性特点的教学风格。
二、学科建设的策略学校教学质量的好坏，除了学校的办学理念、办学模式是否正确，关键在于各学科建设的强弱。
所谓学科建设，就是建设学科或发展学科。
学科建设是学校成长必不可少的平台，是学校建设的核心，是提高教学、教研水平的重要基础。
所以，学科建设的策略必须正确。
1、更新理念。
在学科组内，人人要有优势学科的意识，全校要形成一种建设优势学科的氛围。
要加强学科组文化建设，并使之成为校园文化的重要组成部分。
2、打造品牌。
选出3个学科组：物理组、数学组、英语组，作为重点集中力量建设，尽快成为教师业务能力强、学科成绩突出、学科特色明显的学科组，使它们成为我校的品牌，在遂宁市具有一定的影响力。
3、造就队伍。
教师强则学科强，要做好新教师、青年教师、骨干教师的培训工作，充分发挥老教师的传、帮、带作用，使教师整体素质普遍提高，业务能力明显增强，造就一支学习型、研究型、专家型的教师队伍。
4、创建模式。
通过三个重点教研组的建设，探索一套科学规范、务实高效的学科建设模式，为学校的学科建设提供经验，使其对学校其他学科组起到示范和辐射作用，带动所有学科组水平整体提高。
三、学科建设的措施1、加强领导。
学校各个职能部门通力协作，齐抓共管，为学科建设出谋划策、保驾护航。
高中课程规划与课程体系建设方案一、基本理念通过学校课程的规划，开发和实施，加强师生对课程的体验，尊重教师和学生的主体性，发挥师生的开发课程的主动性和创造性，使师生在“今日何成”的校训激励中获得发展，使学校成为培养时代“领跑者”的精神家园。
二、课程规划的原则1. 基于政策依据三级教育发展规划，江苏省高中新课程设置方案及校十二五发展规划。
2. 基于学校规划彰显学校本位的特征，注重学校文化、地方文化，高度关注已获得的课程建设成果，把学校培养目标“搞时代领跑者”与规划有机融合，总体规划高中三年的课程。
3. 基于研究课程规划的依据就是学校课改以来课程发展的总结与展望未来，学校发展的swot分析，教师专业发展的fapo分析，学生和家长对课程的市场需求和意见。
4. 基于统整以学校为单位，对国家课程、地方课程和校本课程展开校本化重组，同时实现三级课程在学校层面上的一体化和协调性，从而构成学校课程的合力。
在学校层面的统整，主要就是以学生自学方式分成必修课程和报读，必修课程与报读中分别存有基础类、综合类，特色提升类三小课程系列，对某一学科内的统整，一就是对学科模块内科学知识、方法展开统整，对旧有模块展开合理调整和重组，构成相对系统的教学模块和教学结构，二就是学生活动与学科教学有机融合，相互联系，互为补充，充分发挥学生的主体作用，提升学生活动的非政府水平和活动价值，同时也进一步多样学科课程的内涵，推动自学方式的有效率转型。
5. 基于民主规划的过程就是民主参与，构成共同课程理念和规划的过程，专家、学校领导、教师、学生、家长一起民主决策。
三、课程建设目标1. 服务于学生发展学校课程是学校教育的'核心载体，是学生获得发展的宝贵资源，我校课程建设的直接目标就是“培养时代的领跑者”，具体表现是：有强烈的社会责任感，充满自信，具有超越自我和他人的意识；有热爱生命追求幸福的积极人生态度；有自主的学习品质和解决问题的能力；视野开阔，胸怀宽广，善于合作具有组织领导力。
高中课程规划方案高中阶段是学生教育生涯中至关重要的一个阶段，对学生的发展和未来的选择有着重要的影响。
因此，高中课程规划方案的设计和实施显得尤为重要。
本文将从教育目标、课程设置、评估方式等方面展开讨论，以期为高中课程规划方案的制定提供一些参考。
一、教育目标高中阶段的教育目标是培养学生的综合素质和能力，使他们具备良好的职业素养和社会责任感，能够适应未来的工作与学习环境。
为实现这一目标，高中课程规划应注重培养学生的自主学习能力、创新思维能力和团队合作精神，同时注重人文素养和审美教育。
二、核心课程设置核心课程是高中课程的基础，应包括语文、数学、外语、物理、化学、生物等科目。
通过这些课程的学习，学生能够形成扎实的基础知识和技能，并培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
此外，还应加强对历史、地理、政治等文科课程的学习，以培养学生的人文素养和理解力。
三、选修课程设置为适应不同学生的兴趣和需求，高中课程规划应设置一些选修课程。
选修课程不仅可以培养学生的个性特长，还能提供更广泛的知识和技能。
选修课程的设置应根据学生的兴趣和需求，涵盖自然科学、社会科学、艺术等多个领域，如计算机编程、音乐、绘画等。
选修课程的设置应充分考虑学生的实际情况，确保能够提供有针对性的培养和发展。
四、实践教学活动除了传统的课堂教学，高中阶段还应加强实践教学活动。
这些活动可以让学生在实践中掌握所学知识和技能，培养实践能力和创新能力。
例如，组织科技创新竞赛、社会实践、实验研究等活动，让学生亲身参与，拓宽他们的视野和思维方式。
五、社团和俱乐部活动高中课程规划方案还应充分重视社团和俱乐部活动的开展。
通过参加社团和俱乐部活动，学生能够培养领导能力和团队合作意识，并在兴趣的引领下，进行更深入的学习和研究。
例如，学生可以参加学校的篮球队、音乐社团、科技创新俱乐部等，提升自己的综合素质和能力。
六、课程评估方式为了更好地评估学生的学习成果和能力发展，高中课程规划方案应采用多元化的评估方式。
高中阶段教学与教育科研工作规划目标本文档旨在制定高中阶段教学与教育科研的工作规划，以确保教学工作的顺利进行和教育科研的有效开展。
教学工作规划1. 制定教学目标和教学计划制定教学目标和教学计划在每学期开始前，制定明确的教学目标和教学计划，包括每个学科的教学内容、教学方法和评估方式。
确保教学目标与学校教育目标和课程标准相一致。
2. 优化教学资源优化教学资源充分利用教材、教具、多媒体设备等教学资源，提升教学效果。
定期检查和更学资源，确保其适应教学需求。
3. 培养良好的教学氛围培养良好的教学氛围建立积极、和谐的教学氛围，鼓励学生参与讨论和互动，激发学生的研究兴趣和创造力。
注重培养学生的研究方法和研究能力，提高他们的自主研究能力。
4. 个性化教学个性化教学关注每个学生的个性差异，采用不同的教学策略和方法，满足学生的研究需求。
鼓励学生参加学科竞赛和其他学术活动，提供个性化的辅导和指导。
5. 教学评估和反馈教学评估和反馈设计有效的教学评估方式，及时反馈学生的研究成果和问题。
根据评估结果调整教学策略，帮助学生克服研究困难，提高研究成绩。
教育科研工作规划1. 选择研究课题选择研究课题根据教育实践中的问题和需求，选择与高中教育相关的研究课题。
确保课题具有一定的实践意义和研究价值。
2. 搜集和整理文献资料搜集和整理文献资料阅读相关的文献资料，了解研究领域的最新进展和研究成果。
搜集、整理和归纳相关的文献资料，为研究提供理论支持和依据。
3. 设计研究方案和方法设计研究方案和方法根据研究课题，设计科学合理的研究方案和方法。
选择适当的研究方法，收集和分析相关数据，得出科学可靠的结论。
4. 撰写研究报告和论文撰写研究报告和论文根据研究结果，撰写研究报告和论文。
确保研究报告和论文的结构清晰，内容准确，符合学术规范和要求。
5. 分享和交流研究成果分享和交流研究成果参加学术会议和研讨会，向同行和教育界分享研究成果。
积极与其他研究者进行交流和合作，促进教育科研的发展和创新。
高中教学的工作规划实用版5篇高中教学的工作规划实用版篇1一、学术情况分析：学校为高中生开设了一门音乐课。
学校从学生的实际发展出发安排了一定的课时，使得音乐课生动活泼。
高中音乐教学第一卷以欣赏为主。
为了让学生更好地掌握音乐知识，培养高中生的音乐欣赏能力和音乐文化素养，我在教学中安排了欣赏和实践相结合的学习方法，让学生提高学习热情，爱上高中音乐课。
二、教学目标：1、让高中生掌握一定的欣赏能力，独立欣赏音乐作品。
2、使学生了解时代背景、作者生平、演奏技巧和音乐成就。
3、加强学生艺术素养的培养，使学生理论与技能同步发展。
三、教学措施：1、加强作品数量欣赏，从教材入手，参考当时的时代特点，让学生掌握更多的音乐知识。
2、利用音乐课堂进行更多的实践教学，教师要演示和讲解欣赏的要求。
选择对学生有帮助的音乐作品。
3、培养现代音乐欣赏能力，从学生熟悉的流行音乐入手，培养学生的音乐素养。
高中教学的工作规划实用版篇2一、具体情况本学期本人主要负责高一1、2、3、4、5、6班的《音乐鉴赏》教学和高三年级音乐特长生教学工作。
高一学生新入学，音乐鉴赏的水平不高，能力不强，但可塑性大。
高三音乐特长生的专业知识提升较大，但巩固的还不够，声乐演唱水平提高教大，但依然有提升的较大空间。
特别是临近高考学生的心理波动较大，畏难和怕输的思想很重，需要加强辅导。
通过这一学期的教学实践，逐步提高学生审美方面的能力，面向全体学生，注重个性发展。
并结合新课标的要求，构建互动式教学课堂。
二、教学任务及其目标1、切实执行新课程标准对教学常规的要求，依据课改要求，认真完成所任教音乐模块各单元、各章节的内容。
2、在教学中依据我校“全面育人，彰显个性，为学生终生发展奠基”的办学理念，落实新课标提出的以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践，鼓励音乐创作，提倡学科综合，弘扬民族文化。
3、启发引导学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与音乐活动。
