中考语文总复习 第四编 现代文阅读篇 专题一 记叙文阅读 记叙文文体知识梳理(三)小说1

中考语文中考记叙文阅读专题复习知识点分析人物形象技巧1、抓住外貌描写，五官、体态、穿戴，揭示人物的年龄、身份、地位、记忆。

2、品味语言描写，揭示人物思想、情感、性格。

3、留意神态描写，揭示人物的心灵轨迹。

4、紧扣动作描写，揭示人物的性格特点。

5、揣摩心理活动描写，揭示人物的精神世界。

幻觉式（画面）“联想回顾”自言自语“紧迫、紧张时间”标题的含义与作用【常见题型】①标题的含义是啥；（上海高频考点）②标题的作用是啥；（上海高频考点）③标题的好处、妙处是啥；（上海高频考点）；④给文章取个合适的标题；⑤为啥以此为标题。

【答题思路】1．分析标题的含义。

标题含义普通从表层含义和深层含义的两个方面来分析。

表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。

如有一篇文章的标题是“父亲的花儿降了”，标题的表层含义是夹竹桃凋谢，深层含义是父亲的去世。

标题假如是比喻句的，文中往往别是环绕标题的字面含义来展开叙述，这么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，如此我们就能够领悟出标题的深刻含义。

2．分析标题的作用。

要了解标题的作用有哪些，教材的几篇课文：《羚羊木雕》——贯通全文线索；《顶碗青年》——表明写作对象；《在埃及数骆驼》——关联要紧情节；《生命的舞蹈》——象征或比喻；《秋天的怀念》——透露情感主旨。

归纳起来，作用有以下几类：（1）作为全文的线索；（2）突出主题，点明主旨；（3）造成悬念，引起读者关注；（4）反映作者情感；（5）概括了文章的要紧情节；（6）一语双关。

3．分析标题的好处与妙处。

这种题型实际上是上面两种题型的综合式。

从两个方面答题：1、标题的含义；（普通答深层含义）2、标题的作用。

4．怎么给文章取个合适的标题。

要给文章取一具合适的标题，别妨从标题的作用入手：（1）用点明文章中心思想的词语作题目：《为人发服务》《走向日子》；（2）用能概括文章要紧内容的一具短语作题目：《草船借箭》《鲁滨漂流记》；（3）用贯通全文的线索作题目：《灯光》；（4）用与文章内容紧密相关的特定时刻、地方作题目：《在仙台》《景阳冈》；（5）用文章所写的要紧人物、情况、物品、地点的名字作题目：《詹天佑》《卖火柴的小少女》《桂林山水》；此外，在拟题时一定要注意标题的特点，主要扣文本，要言简意赅。

中考语文复习——现代文阅读理解之记叙文解题方法文题理解与拓展运用一、文题理解1.解题方法(1)把握文题的象征、双关义：一般从表层(字面义)和深层(引申义、比喻义、象征义)两个方面来分析。

如高尔基的《海燕》以“海燕”为文题象征勇猛坚强、乐观自信,富于献身精神的无产阶级革命先驱者形象。

(2)把握作者的感情：有的文题是对作者内在感情的一种概括，或是作者寄托情感的事物，我们要结合文章内容分析作者情感，准确理解其含义。

如《枣核》无疑是宣泄海外华人思乡之情的感情出发点，亦即标题的含义。

(3)概括文章的主要内容：如《阿长与〈山海经〉》就概括了文章的主要内容，突出阿长为“我”买《山海经》这件事，表现阿长的真诚、善良和乐于助人，表明“我”的感激和怀念。

(4)寻找文章线索：即通过了解文章的背景或梳理的线索深层次地理解文章。

如《背影》就以标题“背影”充当线索表现父子深情。

2.文题的作用(1)散文文题的作用：①交代文章内容；②点明文章主旨；③交待行文线索；④具有象征意义；⑤设置悬念，引起读者阅读兴趣等。

(2)小说文题的作用：①突出主题；②设置悬念；③贯穿全章的线索；④塑造和突出人物形象；⑤推动情节的发展。

二、拓展运用1.感受启示题：联系文章内容，从不同的角度(如主旨、具体语句、具体情节、具体形象)谈。

先用一句话概括自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

面不宜太宽，最好抓住其中的一点，写出自己的创意。

例1：(同第2讲例文《一把芳香的泥土》)1.结合全文内容，说说标题中“芳香”一词在文中的含义。

【思路点拨】理解文题一般从表层和深层两个方面来分析。

文中“芳香”表面指土壤的香，实则象征泥土无私、伟大、宽容的精神。

【参考答案】“芳香”本指故乡“山地上的土壤是砂土质的，干净、爽气”，闻起来是芳香的。

实际上在这里象征泥土的精神。

泥土是无私、伟大、宽容的。

它一声不吭地奉献着。

记叙文阅读知识点及答题技巧（一）一、记叙文概念：记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

它的主要特点是通过生动的形象或事件来反映生活，表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴涵在具体材料之中，通过对人、事、物的生动描写来表现。

二、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

三、记叙文类别：（一）按写作内容分：1、简单记叙文：事件较简单，线索和记叙方法比较单一，如《走一步，再走一步》。

2、复杂记叙文：事件比较复杂，内容分支较多，采用综合的表达方法，如《背影》《从百草园到三味书屋》。

（二）按写作对象分：（1）写人类记叙文（2）叙事类记叙文（3）写景类记叙文（4）状物类记叙文四、记叙文标题的含义和作用。

1、标题的含义：先看标题的本义再思考深层含义。

深层含义包括：（1）引申义；（2）比喻义（3）象征义2、标题的作用（好处）：（1）是文章的写作对象，作者感情的出发点。

如：《回忆我的母亲》、《昆明的雨》（2）贯穿全文的线索。

如：《社戏》、《背影》（3）概括文章内容。

如：《散步》、《阿长与山海经》（4）文眼，揭示文章主旨。

如：《再塑生命的人》、《白杨礼赞》（5）设置悬念，引起阅读兴趣。

如：《紫藤萝瀑布》、《美丽的颜色》（6）一语双关（比喻义、象征义）如：《驿路梨花》、《变色龙》【注意】：题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。

五、记叙文段落的作用。

段落的作用：一般从内容和结构两方面入手。

（一）开头段的作用内容上：1、开篇点题，总领全篇，奠定全文的感情基调。

2、设置悬念，引起读者的阅读兴趣或思考。

3、通过环境描写渲染气氛，交代故事发生的背景或揭示主题。

4、开篇写景，由眼前景物引起下文的内容。

5、交代故事起因（或六要素），为下文作铺垫。

6、概括介绍人物的性格品质(或事物特点)，总领全篇。

7、概括介绍人物特点(或开篇写景)，与下文的某一内容形成对比（欲扬先抑）。

中考语文复习：记叙文阅读备考复习整理记叙文阅读备考复习一、中考关于“记叙文阅读”的要求阅读几种常见的记叙文，能理清文章的思路，划分文章段落，概括段意和中心思想，分析关键性词句，指出文章的主要写作方法，理解记叙性语言具体生动、形象鲜明的特点。

二、“记叙文阅读”复习要点1、具备初步的知识迁移能力，能较熟练地利用课内学到的知识分析课外语段或短语2、弄清记叙的六个要素3、明确记叙的顺序和人称4、记叙文的基本结构(材料的主次与详略，过渡与照应，线索、层次)5、记叙文中的表达方式6、能结合语境理解和辨析一些关键字词，重点语句的含义及其作用7、对两个或两个以上有某些相似之处的段落或文章进行比较三、记叙文基础知识(一)记叙文的特点1、概念：以记叙、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要内容的文章。

2、分类：A、按样式分：通讯、回忆录、游记、新闻、参观访问记、民间故事。

B、记叙内容分：写人、叙事、写景、状物。

(二)记叙的要素和人称记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

A、时间：一般用时间词表示;也有的间接表示事件的发生时间。

B、地点：单一地点，事件在一处发生;还有的事件随情节发展而转换。

C、人物：有主要人物和次要人物之分。

主要人物往往体现文章的中心思想，次要人物帮助形成完整的情节，并对主要人物起衬托作用。

D、起因：指引发事件的原因，一般在开头，也有在后头(倒叙)E、经过：指事件发展的过程，复杂事件的经过往往包含若干阶段，可先概括再综合。

F、结果：指事件的结尾，一般也用记叙描写的表达方式，它是事件的一部分。

如以抒情议论结尾的不能当作结果。

记叙的人称：A、第一人称：以“我”、“我们”的身份叙述。

“我”是其中的一个人物，文章记叙的人和事都是“我”的所见、所闻、所想，容易使读者产生真实而亲切的感觉。

文中如有心理活动描写必定是“我”的，其他人物的心理活动只能是“我”猜测的，不可直接描写他人的心理活动。

中考记叙文阅读知识点梳理（一）知识点梳理一、体现方式：记叙、描写、抒情、阐明、议论二、体现手法：象征、对比、烘托、设立悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、烘托（正衬、反衬）三、修辞手法：比方、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、重复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、通过、成果五、记叙次序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的办法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的办法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、背面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、阐明次序：时间次序、空间次序、逻辑次序十三、阐明办法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证办法：举例（或事实）论证、道理论证、引证、对比（或正反对比）论证、比方论证二十、论证方式：立论、驳论（可辩驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的构造：总分总、总分、分总；分的部分经常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否认、挖苦、反语二十三、破折号使用方法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其它：（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染氛围（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设立悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

中考语文复习——现代文阅读理解之记叙文解题方法重点词、句、段赏析一、词语含义的理解所谓“词语的含义”，不是指一般的词典义，而是词语在一定的语言环境中临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新含义。

注意这里的“词语”是主要指有助于揭示主旨，或刻画人物形象，或表达人物情感，或表现事物特征，或体现语言特色的词语。

考查内容与解题方法：1.把握词语的语境义。

结合语境，认真推敲。

2.理解词语在文中的表达作用。

词语本义+词语语境义+切入角度(感情色彩/修辞手法/人物描写方法/写作手法)+内容+情感。

如：“鸟儿将巢安在繁花嫩叶中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”中“卖弄”指有意显示、炫耀自己的本领。

文中将鸟儿在树上鸣叫拟人化，贬义褒用。

突出鸟儿顽皮、活泼、可爱的特点。

体现了作者对春天事物的喜爱与赞美。

3.把握代词和具有临时指代作用的词语的含义。

代词往往出现在所指代的事物、人物之后，因此指代的内容一般须从上文由近及远地去找。

4.理解作者蕴涵在词语中的特殊感情等。

二、句子含义的理解1.考查内容理解句子的表层字面意；理解句子的语境意；理解句子的句外意，即“言外之意”。

2.解题方法(1)联系写作背景及写作意图把握文章主旨。

(2)准确把握文章情感。

对于句子“言外之意”可以借助感情线索，将其转化成回答“为什么”的问题来体会。

(3)从整体出发，对各种分析进行综合把握，并进一步审查所做的各项分析的正确性。

三、赏析句段赏析句段主要考查的是其作用，而其作用总体上可从两方面考虑：结构上，常起过渡、总领或总结作用；内容上，常有开篇点题、设伏笔、作铺垫、深化中心、画龙点睛、点明主旨等作用。

具体方法如下：1.从关键句(主旨句、抒情议论句、总起总结句、过渡句段)的角度：(1)在文首：开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念、为下文作铺垫、总领下文；(2)在文中：承上启下、总领下文、总结上文；(3)在文末：点明中心、深化主题、照应开头。

中考现代文阅读整理大全——文体知识梳理（超详细）记叙文（散文、小说）阅读一、记叙文文体知识梳理1.记叙文是以记叙、描写和抒情为主要表达方式，以写人记事、状物描景为主要内容的一种文体；具体形式有小说、散文、寓言童话、通讯、游记传记回忆录等。

记叙文的主要特点：通过具体生动的形象和事件来反映生活，表达作者的思想感情；文章的中心思想（主旨）蕴含在材料之中，通过人、事、景、物表现出来。

（*所以阅读理解就是在对各文体知识充分掌握的条件下，阅读文本并正确理解文本内容对应的作者感情和中心思想；切忌主观臆想，胡乱猜答。

）2. *记叙文“六要素”：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

题型链接：主要作用是概括故事情节和文章主要内容。

3. 记叙顺序及其作用：顺叙、插叙、倒叙。

顺叙（时间顺序、地点转换顺序），作用：叙事有头有尾，条理清晰；使文章层次清楚、脉络分明。

例《紫藤萝瀑布》《藤野先生》插叙（暂时中断叙述，插入与主要情节相关的另一件事情）作用：交代了......的内容（解释了......的原因）对主要人物和情节起衬托、补充的作用；为下文做铺垫或埋下伏笔，推动故事情节发展；丰富文章内容，使情节完整；使文章结构紧凑且富于变化，避免平铺直叙。

例《背影》中插入家庭祸不单行的追忆。

倒叙（开头部分将故事的结局或高潮交代）作用：开篇点题，引出下文；制造悬念激发读者阅读兴趣，给读者留下深刻印象；使文章故事情节波澜起伏，增强可读性。

4. 记叙文常见线索（贯穿全文，串起文章内容过程中反复出现的物品、事件、人物或情感；其作用是为了掌握全文结构，理解文章大意并把握文章主旨）题型链接：题目的作用（标题作为文章线索）；填空链接和填写表格题。

①时间推移线，如《最后一课》②地点转换线，如《藤野先生》“我”的活动地点③人物线《我的叔叔于勒》④事件发展变化（明线）⑤情感发展变化（暗线）如《雪一化就有了路》⑥实物线索《羚羊木雕》5. 记叙文人称及其作用：第一人称、第二人称、第三人称（建议阅读《谁是最可爱的人》感受不同人称的作用）①第一人称作用：使文章更具真实性；叙述情切自然；便于作者直接表达自己的思想感情。

初中语文现代文阅读答题技巧上了初中，如果要问语文试卷最难的是什么，就是阅读理解如何拿到高分。

阅读理解分数比值大，并且难以踩中拿分点。

那么有没有一些实用答题技巧呢?今天就为大家分享几个初中语文现代文阅读答题技巧。

通读全篇，大致了解第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。

那么我们要大致了解文章的哪些东西呢?1、了解文章的大致内容。

哪些人?什么事?什么景?什么物?什么话题?怎么写的?为什么要这样写?你是怎么看的?2、了解文章的大致结构，主要思路。

了解文章叙述的基本要素是什么(记叙的人物、事情、时间、地点是什么)?作者的情感变化是怎样的?材料有哪些?是怎样安排的?文章是怎样过渡的?弄清文章的线索、顺序、层次等。

3、了解文章的思想、感情、主旨。

理解某句子的含义或分析句子的作用(1)理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。

理解某句子的含义或分析句子的作用(1)理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。

(2)分析某句话在文中的作用，一般从内容和结构两个方面考虑，可以从它在文中的位置入手，结合表达方式等来进行。

信息提炼要准确，表达的语言要精练信息的提炼是否准确，直接影响作答质量的高低。

这就要善于筛选和整合文中的信息。

这涉及到三个方面的能力，首先要有分清思路的能力，其次是筛选整合信息的能力，再次是概括表达的能力。

能否精练地表达出来，反映出考生是否准确地筛选整合出了信息。

最有效的方法是利用原文中的相关语句答题，或摘取词语连缀，或压缩主干调整，或抽取要点组合，因为很多时候现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。

慈善的不是钱，是心2007年2月16日，刚刚卸任的联合国秘书长安南，在得克萨斯州的一个庄园里举行了一场慈善晚宴，旨在为非洲贫困儿童募捐，应邀参加的都是富商和社会名流。

课时考点突破二五猖会(2014河北中考改编)①孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。

但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。

往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。

于是，完了。

②要到东关看五猖会去了。

这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。

一是梅姑庙，就是《聊斋志异》所记，室女守节，死后成神，却篡取别人的丈夫的；现在神座上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨。

其一便是五猖庙了，名目就奇特。

据有考据癖的人说：这就是五通神。

然而也并无确据。

神像是五个男人，也不见有什么猖獗之状；后面列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严。

其实呢，这也是殊与“礼教”有妨的，——但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。

③因为东关离城远，大清早大家就起来。

昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。

我笑着跳着，催他们要搬得快。

忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。

④“去拿你的书来。

”他慢慢地说。

⑤这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。

因为我再没有第二本了。

我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。

⑥我忐忑着，拿了书来了。

他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。

我担着心，一句一句地读下去。

⑦两句一行，大约读了二三十行罢，他说：⑧“给我读熟。

背不出，就不准去看会。

”⑨他说完，便站起来，走进房里去了。

⑩我似乎从头上浇了一盆冷水。

但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。

粤有盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。

⑪就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。

2024成都中考语文备考记叙文（含文学作品）阅读小说必备文体知识梳理一、小说三要素情节作用：①承上启下；②吸引读者；③设置悬念；④交代背景；⑤埋下伏笔。

小说情节梳理的多种方式：①按变化梳理。

如《故乡》：故乡的环境从“我的美丽的故乡”到“没有一些活气”。

故乡的人物变化是闰土从“小英雄”变得“辛苦麻木”；杨二嫂从“豆腐西施”变成了“圆规”。

②根据情节发展梳理。

如《我的叔叔于勒》：因于勒的挥霍陷入困境(开端)→等待在海外发财的于勒归来解困(发展)→船上发现于勒破产成了穷光蛋(高潮)→菲利普夫妇弃他而去(结局)。

③根据原因到结果的逻辑梳理。

如《我的叔叔于勒》：菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待(原因)→发现真相，幻梦破灭，遂弃他而去(结果)。

④根据心理变化梳理。

如《我的叔叔于勒》：听到于勒发财的消息，菲利普一家人期待他归来解困(期待)→发现于勒已成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认(破灭)。

⑤根据技巧梳理。

如《我的叔叔于勒》：菲利普一家苦苦等待于勒归来，为什么？→于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救→在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手，他是谁？→原来他就是破产的于勒，一家人希望破灭，失望而归(技巧)。

⑥按照某个人物的口吻梳理。

如《走一步，再走一步》：以杰里的口吻复述：“我”厌倦弹珠游戏→“我们”决定去爬悬崖→“我们”爬到顶部，“我”担心被困在半途的好友，在别人的催促下“我”离开→“我”不放心，带着好友父亲找回好友。

人物作用：串联故事情节，并通过塑造典型人物形象，揭示小说主旨。

如何把握人物形象：语言、动作、心理描写是小说塑造人物的主要手段，悉心体会描写的细节，是把握人物形象的关键。

要体会人物形象的多重性与复杂性，避免简单地给人物贴标签；要注意人物所处的特定环境，理解其语言、动作、心理背后的深层原因，从而更好地把握人物性格，理解人物形象。

尤其是小说的叙述者“我”，是一个十分复杂的形象，不能等同于作者本人，也不能简单化理解。

(二)散文1.散文的特点散文，是一种自由灵活地抒写见闻、感受的文体。

小说、诗歌、戏剧、散文为四大文学体裁。

散文是一种集结人物、语言、意境于一体的“美文”。

散文形散而神聚。

我们把散文的取材叫“形”，把作者的感悟叫“神”。

散文的写法较其他文体更活泼自由，不拘一格。

常见的方式是抒情，即使是记叙，也是带有强烈的感情色彩。

2．散文的线索记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一整体。

线索的作用是把文中人物和事件有机地连接在一起，使文章结构严谨，条理清楚、层次清晰并推动情节发展。

如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。

(1)记叙文的线索的种类可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类：①以具体事物或事物的特征为线索。

如《台阶》以“台阶”为线索贯穿全文。

②以人物或人物的特征为线索。

如《背影》以父亲的背影为线索。

③以中心事件为线索。

如《我的第一次文学尝试》题目即中心事件，也是线索。

④以思想感情为线索。

如《回忆我的母亲》，以作者对母亲的深沉怀念与感激为线索组织材料。

⑤以时间推移或空间变换为线索。

如《从百草园到三味书屋》以地点的转换为叙事线索组织材料。

⑥以“我”的所见所闻为线索。

如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。

(2)把握文章的线索的方法首先，我们应该了解文章线索的特征。

文章的线索有两个特点：一是贯穿全文；二是线索往往有明显的文字标志，而且反复出现。

其次，可以采取以下做法来抓文章的线索：①看本质；②看文题；③看反复；④看抒情议论句；⑤看段落间的内部联系。

根据文章段落间的内部联系，就可以判断出文章的线索。

3．理清脉络注意表时间、空间、人物、事件变化的词句。

记叙性文字常按时间、空间、人物、事件来组织结构。

如《从百草园到三味书屋》以时间的推移和地点的转换来安排内容。

先写百草园的无限趣味，再写三味书屋的生活。

4．散文的分类散文有广义、狭义之分。

,记叙文文体知识梳理(一)记叙文1.记叙文的六要素记叙文的六要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。

掌握记叙文的六要素，有助于分析文章的构造，理清事件发生、开展的脉络，继而准确把握文章的主旨。

2．记叙文的分类(1)写人类记叙文，通过描写人物的外貌、行动、心理、语言与人物所处的特定环境来刻画人物的性格，塑造人物形象，反映作品的主题。

(如“俗世奇人〞通过对人物语言动作等描写表现了小人物，大本领。

)(2)叙事类记叙文，以表达事件为主，着重描述事件的发生、开展、经过与结果，通过事件描述来表现作品的主题。

(如“伟大的悲剧〞一文。

)(3)写景类记叙文，以描写景物为主，通过描绘景物，寄托感情，表现主题。

(老舍的?济南的冬天?)(4)状物类记叙文，以写物为主，通过写物抒发感情，寄托作者的志向。

(如?安塞腰鼓?通过对安塞腰鼓表演场面的记述，抒发了作者对生命与力量的赞美之情。

) 3．记叙文的顺序写人记事，先说什么，后说什么，就是记叙文的顺序。

常见的有四种类型：(1)顺叙按照事情发生、经过与结果的时间顺序来写。

一般可分为三种：一是完全按照时间顺序记叙；二是按空间顺序来表达事件；三是以事情的内在逻辑联系为顺序来表达事件。

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

(2)插叙[2021已考]叙事时中断表达，插入相关的另一件事。

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富内容，突出中心。

(如河北2021年中考现代文?别动世界上最美的那朵花?第⑧段插叙的内容，交代了珍妮芙太太劝说医生改变手术方案的经过与遭遇不幸的情况。

这样写使文章内容丰富，情节起伏，突出了主题思想，增强了感染力。

)(3)倒叙先写结果，再交代前面发生的事。

这样写更能吸引读者，增强文章的生动性。

作用：制造悬念，吸引读者，防止表达的平板单调，增强文章的可读性。

(如?地下森林断想?一文)(4)补叙是行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。

记叙文阅读考点技法突破一、写了什么考点一内容概括、理解1.内容概括2.内容理解(“为什么”“原因”分析)考点二标题的理解和拟写1.标题的含义2.标题的作用(妙处、好处、表达效果等)3.拟写标题①写人的文章:主人公+性格。

②叙事的文章:什么人+做了什么事。

③咏物或借物抒情的文章:可用这个事物做标题。

④以文章线索为标题。

⑤以文章主旨为标题。

二、怎么写的结构类考点三布局谋篇(文章线索、行文思路、选材组材)1.梳理文章线索常见线索:①时间线(如《伟大的悲剧》);②地点线(如《从百草园到三味书屋》);③人物线(如《孔乙己》中的“我”);④事物线(如《猫》以“猫”为叙事线索);⑤事件线(如《社戏》以看社戏为线索);⑥感情线(如《紫藤萝瀑布》以赏花、忆花、悟花的感情变化组织材料);⑦见闻线(如《故乡》以“我”回故乡后的所见、所闻、所感为线索);⑧明暗两线(如《藤野先生》,鲁迅与藤野先生的交往是明线,鲁迅先生的爱国主义感情是暗线)→记忆口诀:时地事,人物见情。

2.梳理行文思路【特别说明】此题型近年常以填空、表格、流程图形式出现,会有相应提示的内容。

3.选材组材考点四分析记叙顺序及作用考点五理解句段作用1.句子作用①找到句子所在的位置,概括句子的内容。

②根据句子的位置(开头、中间、结尾)进行分析。

(可参考本考点下“段落作用”)③结合上下文,从表现人物心理、情感等角度总结答案。

2.段落作用人物类考点六揣摩人物心理及情感变化考点七分析人物形象1.概括、分析人物形象分清是要求概括还是分析,是概括或分析形象还是性格。

①若概括,只写出人物形象或性格特征即可;②若分析,需在概括的基础上结合文中人物具体的行为进行分析;③“形象”需考虑性格特征以外的外貌、身份、地位、职业等。

①抓典型事例;②抓人物描写的语句;③抓有关人物身份、地位、经历、言行等语句;④关注作者或他人对人物的评价;⑤通过环境、与他人的关系,补充人物性格。

2.辨别主要人物3.人物作用①推动情节的发展;②揭示文章主题;③寄托作者的情感;④启发读者思考。

专题三记叙文阅读记叙文基础知识记叙文六要素时间、地点、人物、(事件的)起因、经过和结果。

记叙线索事件线以某一中心事件为线索。

如《芦花荡》就是以老头子大意失败到快意复仇这一线索来安排材料的。

人物线以人物为线索。

如《最后一课》中的“我”就是线索人物，全文以“我”的见闻和感受来安排材料。

实物线以某一件具体的(或某种象征意义的)实物为线索。

如《羚羊木雕》以木雕为线索安排材料。

地点线以地点变换的顺序为线索。

如《藤野先生》以“我”的活动为线索安排情节，东京、仙台、北京层层展开。

时间线以时间顺序为线索，如《登上地球之巅》5月24日，上午9时30分，天色黑下来等一系列表示时间变化的词语。

感情线以情感变化为线索，如《藤野先生》是以“我”对藤野先生的感情变化为线索。

注：记叙文经常有两条线索——明线和暗线。

明线就以从文章表面中能看见的贯穿文章始终的，将文章联系起来成为一个整体的脉络。

暗线就是相对来说要从文章中分析得来的贯穿文章始末的线索。

记叙顺序顺叙按事件发生、发展、结果的先后顺序来写。

作用：使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，使人印象深刻。

倒叙先写事件的结果，或把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写，然后再用顺叙写出整个过程。

作用：可造成悬念，吸引读者，避免平铺直叙，增强文章的生动性。

如《地下森林断想》，先写作者去寻觅地下森林，其次凭想象叙写地下森林是怎么样在逆境中诞生、成长的，最后写它的胜利。

插叙由于表达方式、情节上的需要，暂时中断主线的叙述，而插入有关的事情或片段，以使读者有更全面的了解，插叙后再接着主线继续叙述。

作用：插叙对情节起补充、衬托的作用，使文章内容更丰富，结构紧凑又跌宕多姿。

如《我的叔叔于勒》中插叙于勒以前的表现，充实了文章内容，深入开掘了主题思续表记叙结构开头开门见山①开篇点题；②设置悬念，埋下伏笔；③引起下文，为后文作铺垫。

环境描写①交代背景；②渲染气氛；③烘托人物心情；④推动情节发展。