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第1课杰出的中医药学家李时珍【课程标准解读】[课标要求]了解李时珍的主要事迹，认识他对社会发展所作的贡献。
[课标解读] 基本目标是掌握李时珍从医、编写《本草纲目》等主要活动。
能力目标是依据上述活动认识李时珍在古代科学发展史上的卓越贡献和蕴含的科学精神。
考查的重点集中在对《本草纲目》的历史地位和体现的科学精神上。
【情境激趣诱思】中医美食养生右图是第九届中国北京国际科技产业博览会上，参观科博会的客人在品尝凉拌黄花万年草的情景。
韩剧《大长今》的热播引发了中医热，目前，北京屋顶绿化协会牵手北京木槿苑韩式美食店，首次引进这道消暑美味，很受消费者欢迎。
凉拌黄花万年草是《大长今》开发的一道养生名菜，现在仍然是韩国总统国宴必备的养生凉菜。
据《本草纲目》、《中华药海》、《医药大词典》等记述，该菜品：“味苦无毒，治大热，赤眼，头痛、寒热、风痹……全草入药，可提炼景天糖。
”【诱思探究】看了上面的介绍，你对神奇的中医学有何感想？【教材内容详解】一、从医之路1．放弃科举，专心从医（1）立志从医：出生于医生世家，从小对医药学产生了浓厚的兴趣。
少年时代的愿望是当一名治病救人的医生。
（2）专心从医：14岁时考取秀才，但此后参加几次举人考试都名落孙山。
后专心从医，30岁时便成为当地名医。
2．淡泊功名，专心研究（1）受聘楚王：由于医术精湛，被住在武昌的皇族楚王聘用。
（2）受聘太医院：楚王将李时珍推荐到京师太医院任院判，任职约一年。
其间阅览大量医药典籍，开阔了眼界。
（3）辞职回乡：由于淡泊功名，托病辞职，回到家乡。
行医之余，把主要精力都用在了医药学的研究和著述上。
[学思同步探究]提示：该题是开放性设问，注意从当时的背景和日后李时珍的成就两个方面进思考。
例题探究例题1阅读下列材料：与李时珍同时代的明代著名文学家王世贞如是评论李时珍：“予窥其人，悴然貌也，矍然身也，津津然谈议也。
真北斗以南一人!”请回答：（1）李时珍所处的时代，知识分子通过科举考试求取功名是深得社会认可的道路。
《杰出的中医药学家李时珍》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解李时珍的生平和主要贡献。
（2）掌握《本草纲目》的编写过程、特点和重要价值。
2、过程与方法目标（1）通过阅读相关资料和分析案例，培养学生提取和处理信息的能力。
（2）通过小组讨论和交流，提高学生的合作学习和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受李时珍坚持不懈、勇于探索的科学精神。
（2）增强学生对中医药文化的认同感和自豪感。
二、教学重难点1、教学重点（1）李时珍的生平事迹及其在中医药领域的重要成就。
（2）《本草纲目》的主要内容和历史意义。
2、教学难点（1）理解李时珍科学研究方法的创新之处。
（2）引导学生思考中医药在现代社会中的传承与发展。
三、教学方法1、讲授法讲解李时珍的生平、《本草纲目》的相关知识，使学生形成初步的认识。
2、讨论法组织学生讨论李时珍的科学精神和《本草纲目》的价值，促进学生的思考和交流。
3、案例分析法通过具体的案例分析，加深学生对李时珍医学成就的理解。
4、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于中医药的视频，引起学生对中医药的兴趣。
（2）提问学生对中医药的了解，引出本节课的主题——李时珍。
2、知识讲解（1）李时珍的生平①介绍李时珍的出生背景、家庭环境。
②讲述他的求学经历和从医之路。
（2）《本草纲目》的编写①阐述编写的原因和动机。
②介绍编写过程中所遇到的困难和挑战。
（3）《本草纲目》的内容和特点①展示《本草纲目》的部分内容，如药物的分类、记载方式等。
②分析其科学性、系统性和实用性。
3、小组讨论（1）分组讨论李时珍的科学精神在其研究中的体现。
（2）探讨《本草纲目》对中医药发展的影响。
4、案例分析（1）展示一些运用《本草纲目》中药物治疗疾病的案例。
（2）分析案例中药物的选择和使用，以及治疗效果。
5、课堂总结（1）回顾李时珍的生平成就和《本草纲目》的重要知识点。
教学准备1. 教学目标(一) 知识和技能理解李时珍从医之路的选择;为编写《本草纲目》所做的不懈努力;《本草纲目》的社会影响和李时珍的地位(二) 过程与方法材料展示、分析归纳、探究问题(三) 情感态度价值观培养学生科学的人生观和价值观,提高人文素养2. 教学重点/难点(四) 教学重点:李时珍编写中医药巨著《本草纲目》(五) 教学难点 :对《本草纲目》成为巨著和中国的百科全书的理解3. 教学用具4. 标签教学过程1.导入新课:用屠呦呦获诺贝尔奖的新闻图片导入新课2.呈现课标要求:了解李时珍的主要事迹,认识他对社会发展所作的贡献。
3.回忆学到的古代著名的中医药学家和中医药书籍,为理解《本草纲目》是医药巨著打下伏笔。
4.用“出身名医世家,从小酷爱医学;三次乡试落榜,坚定从医之路;宫廷御医之便,饱识医术药材;深鉴《本草》遗误,辞官回乡重修;27春秋努力,编成《本草纲目》”概括李时珍的人生之路。
5.解读《本草纲目》书名的内涵6.合作探究探究1:李时珍为什么要编撰《本草纲目》?纠正历代药物学著作存在缺陷:分类杂乱;内容谬误;漏载药物。
探究2:李时珍是怎样编撰《本草纲目》的?①十年阅读,读万卷书,详细鉴别考证②亲自采药,行万里路,进行实地考察③深入民间,虚心求教,收集民间药方④栽培药材,炮制药物,摸清药物药性探究3:《本草纲目》在中国以至世界医药史上有什么历史地位和影响?①总结了我国16C以前的药物学成就,是中国医药宝库中集大成之作②首创按照药物自然属性逐级分类的纲目体系③被誉为“东方医学的巨典”,并被译成多种文字,成为世界医药学的宝典之一。
达尔文称之为“中国的百科全书”④其科学性、文学性、实用性,在我国及世界广泛流传。
探究4、如何评价李时珍?贡献:①编撰《本草纲目》,开创药物分类新体系,被称为“中国的百科全书”,“东方医学的巨典”。
其伟大的医学成就,成为对人类最有贡献的科学家之一。
品质:①矢志不渝、执著坚定的信念②科学严谨、求真务实的态度③不畏艰险、勇于创新的精神7.用郭沫若为李时珍墓的题词来理解李时珍的历史地位“医中之圣,集中国药物学之大成。
人教版历史选修4《杰出的中医药学家李时珍》教案导入新课引导学生阅读引言文字，观察图片。
提问：李时珍的画像为什么能够被列入世界著名科学家之列？板书：一、从医之路采用谈话法，帮助学生分析李时珍走上“从医之路”的原因。
根据教材内容概括。
学生概括，教师总结板书：出身家世——医生世家，少年理想科举之路——科举受挫，一心从医学习结果——读书十年，王府良医志趣理想——广纳博采，立志本草指导学生阅读教材“学思之窗”和“历史纵横”内容，提问：你们认为还有哪些因素促使李时珍走上从医之路？板书：二、编写中医药巨著《本草纲目》阅读教材，思考：李时珍为什么要编写《本草纲目》？历代药物学著作存在不少缺陷。
为了纠正以往医药书籍中的错误，为医生治病用药提供可靠的依据与指导。
继续思考：李时珍是怎样写成《本草纲目》的？坚持实践，苦心求教大胆创新，体系科学问：李时珍能够取得这些成就的原因，李时珍为什么能够完成这一宏篇巨著？认真学习和吸取前人的研究成果（阅读了800多本参考书）实地了解考察药物虚心向人们求教，能者为师在医疗实践中深入了解和研究药物功能，纠正以前的错误和完善以往的不少药物方面的片面认识亲自炮制药物和尝验草药，得到最直接和实在的认识体会等。
课堂提升从李时珍编写《本草纲目》的过程中，我们应学习李时珍的哪些精神品质？献身科学的精神、实事求是的态度勇于实践的科学态度谦虚好学、持之以恒的精神板书：三、的百科全书——《本草纲目》教师首先解释“本草纲目”的词意。
“本草纲目”之意本草：有关中药方面的学问；纲目：药物分类体系阅读教材，再次体会李时珍编写《本草纲目》的动机，了解其编写过程。
编写原因：李时珍之前药物分类体系错误不少、名称混乱、用药不当、还人不浅……编写过程：①十年阅读鉴别（读万卷书）；②亲自采药考察（行万里路）；③深入民间请教；④亲自栽培药物阅读教材，概括《本草纲目》的内容特点。
①药物内容丰富：数量多；增加新品种；配有插图②药物分类先进：首创按药物自然属性逐级分类的纲目体系；③纠正前人很多错误；④涉猎多种学科；⑤文学色彩浓厚影响及地位：提问：《本草纲目》为什么被称为“东方医学的巨典？”达尔文为什么称《本草纲目》为“的百科全书”？①“东方医学的巨典”：集大成之作，被译成多种文字；②达尔文称之为“的百科全书”③其科学性、文学性、实用性，在我国及世界广泛流传。
杰出的中医药学家李时珍教案《杰出的中医药学家李时珍》教学设计教学目标：知识和技能：理解李时珍从医之路的选择。
学会用简要的文字概括李时珍的主要成就。
掌握李时珍《本草纲目》的主要内容和影响。
了解李时珍的医德思想。
过程与方法：通过李时珍的故事和其作品的学习，激发学生的学习兴趣。
通过小组合作学习，培养学生的自主学习能力和合作意识。
通过对李时珍医德思想的学习，培养学生的道德情操和社会责任感。
情感态度和价值观：认识李时珍作为杰出的中医药学家的历史地位和贡献。
认识中医药学的价值和作用。
树立正确的中医药学学习观念和态度。
教学重点：李时珍的成就和思想。
教学难点：李时珍的医德思想。
教学方法：讲授、小组合作学习、课堂讨论、课外阅读。
教学过程：一、导入新课教师：大家听过《本草纲目》这个故事吗？故事中的李时珍是一位怎样的人物？他有哪些成就？学生：（积极思考，回答问题）好的，让我们一起来学习李时珍的故事和成就。
二、李时珍的成就教师：李时珍是明朝时期的一位杰出的中医药学家，他的成就主要包括以下几个方面。
学生：（积极思考，回答问题）教师：好的，让我们一起来看一下李时珍的主要成就。
（多媒体展示课件，依次展示：李时珍从医之路、任职皇室、行医著书等内容）李时珍从医之路的选择学生：（积极思考，回答问题）教师：李时珍为什么要选择从医？学生：（积极思考，回答问题）教师：好的，让我们一起来看一下李时珍从医之路的选择。
（多媒体展示李时珍弃科丼从医的视频和图片）（认真听讲，积极思考）教师：李时珍在行医过程中，遇到了哪些困难和挑战？学生：（积极思考，回答问题）教师：好的，让我们一起来看一下李时珍在行医过程中遇到的困难和挑战。
（多媒体展示课件，依次展示：行医过程中遇到的困难和挑战）学生：（认真听讲，积极思考）李时珍是如何克服这些困难和挑战的？学生：（积极思考，回答问题）教师：好的，让我们一起来看一下李时珍是如何克服这些困难和挑战的。
（多媒体展示李时珍克服困难和挑战的视频和图片）学生：（认真听讲，积极思考）《杰出的中医药学家李时珍》教学设计教学目标：知识和技能：理解李时珍从医之路的选择。
[课标要求] 1.了解李时珍、詹天佑、李四光的主要事迹，认识他们对社会发展所做的贡献。
2.了解牛顿、爱因斯坦的成长历程及主要科学成就，认识他们在社会发展中的作用。
第1课杰出的中医药学家李时珍[目标导航] 1.了解李时珍的从医之路，知道李时珍的高尚品质。
2.概括李时珍编撰《本草纲目》的目的及历程，理解科学创作的艰辛。
3.了解《本草纲目》的内容及其历史地位，认识李时珍对药物学发展所做出的重大贡献。
一、从医之路1．医生世家明朝中叶，李时珍出生在医生世家，从小对医药学产生了浓厚兴趣。
2．科举受挫几次科举考试失败后，决定专心学医。
3．成为名医十余年刻苦钻研，成为当地很有名望的医生。
4．提升学识曾担任太医院院判，饱览丰富医药典籍。
后辞职回乡，行医之余进行医药学的研究和著述。
[思维点拨]李时珍对药物采用亲自采集、仔细观察，以得其真的方法，获得很大成功。
这反映了李时珍治学的严谨性和探究方法的科学性。
二、编写中医药巨著《本草纲目》1．原因在学习和行医的实践中发现医学书籍上记载的药物有不少错误，造福人民。
2．经过(1)花费大约十年的时间，对以往本草书中记载的药物进行详细的鉴别和考证。
(2)经过27年的艰苦探索，完成了初稿，后经三次修改，最终定稿。
(3)1596_年，《本草纲目》正式出版。
三、“中国的百科全书”1．内容和特点(1)《本草纲目》是一部总结性的药物学著作，全面总结了我国16世纪以前的药物学成就，纠正了前人的错误。
收载药物1 892种，附药方11 096个。
(2)《本草纲目》运用了先进的药物分类法，首创按照药物自然属性逐级分类的纲目体系。
2．历史影响(1)《本草纲目》成为世界医药学的宝典之一，被誉为“东方医学的巨典”。
英国生物学家达尔文称之为“中国的百科全书”。
(2)李时珍的伟大医学成就受到世界人民的赞誉，被公认为对人类最有贡献的科学家之一。
[历史认识]李时珍确定《本草纲目》的书名受到了宋代朱熹《通鉴纲目》的启发；其中，“纲目”有纲目分明、查阅方便之意，“本草”二字则体现了该书的主要内容。
第1课杰出的中医药学家李时珍-人教版选修4 中外历史人物评说教案一、教学目标1.了解李时珍的生平及其著作《本草纲目》。
2.探究李时珍之所以成为杰出的中医药学家的原因。
3.讨论李时珍对中医药学发展的贡献。
二、教学重难点1.李时珍的生平及其著作对中医药学的影响。
2.李时珍之所以成为杰出的中医药学家的原因。
三、教学过程1. 教师引导•教师首先提出问题：你们知道李时珍吗？他是谁？他的著作《本草纲目》对中医药学的发展有何影响？为什么他被称为是杰出的中医药学家？•让学生自由发言，收集学生的思路。
2. 李时珍的生平及其著作•示范讲解：教师简单介绍李时珍的生平，以及他著作《本草纲目》的基本情况，如编写目的、编写内容、影响等。
•让学生在自己的书本上阅读《本草纲目》相关的内容，让学生自由发表观点和看法。
•让学生观看与《本草纲目》相关的视频片段，纵观李时珍的生平、成就以及对中医药学的影响。
•教师对学生们关于李时珍的生平及其著作的阐释逐一进行人性化的讲解，并与学生们一起探究李时珍的著作对中医药学的深远影响。
3. 李时珍之所以成为杰出的中医药学家的原因•教师提供一些李时珍的经典论断和研究成果的信息，帮助学生更好地了解他的学术理论，并进一步进行讨论和思考。
•教师与学生就李时珍的学术成就展开讨论，欣赏他的贡献，并探究应该如何理解他作为学者的夙愿，以及对后学有何启示。
4. 李时珍对中医药学发展的贡献•教师与学生在共同探究之后，让学生自由发言和探究李时珍对中医药学发展的贡献，起到总结领悟的作用。
•让学生在集中讨论之中结合自己的学术情况发表看法，进一步诠释李时珍对中医药学的奉献。
四、教学方法•讲授法•讨论法•示范讲解法•视频教学方法五、教学评价•以每组学生的表现来评价。
•以小组讨论和展示的方式集中观察学生的学习成果。
•以作品创作、文献翻译等形式来总结学生的学习成果。
•在对比李时珍及其著作《本草纲目》的历史价值时，用较高的标准来评价学生的学习成果。
优异的中医药学家李时珍导入新课引导学生阅读序言文字，观察图片。
提问：李时珍的画像为什么能够被列入世界出名科学家之列？板书：一、从医之路采用发言法，帮助学生解析李时珍走上“从医之路”的原因。
依照教材内容概括。
学生概括，教师总结板书：出身家世——医生世家，少年理想科举之路——科举受挫，一心从医学习结果——读书十年，王府良医志趣理想——广纳博采，奋发本草指导学生阅读教材“学思之窗”和“历史纵横”内容，提问：你们认为还有哪些因素促使李时珍走上从医之路？板书：二、编写中医药巨著《本草纲目》阅读教材，思虑：李时珍为什么要编写《本草纲目》？历代药物学著作存在很多弊端。
为了纠正过去医药书籍中的错误，为医生治病用药供应可靠的依照与指导。
连续思虑：李时珍是怎样写成《本草纲目》的？坚持实践，苦心请教英勇创新，系统科学问：李时珍能够获取这些成就的原因，李时珍为什么能够完成这一宏篇巨著？认真学习和吸取先人的研究成就（阅读了800 多本参照书）实地认识观察药物虚心向人们请教，能者为师在医疗实践中深入认识和研究药物功能，纠正以前的错误和完满过去的很多药物方面的片面认识亲自炮制药物和尝验草药，获取最直接和实在的认识领悟等。
课堂提升从李时珍编写《本草纲目》的过程中，我们应学习李时珍的哪些精神质量？献身科学的精神、脚扎实地的态度勇于实践的科学态度谦虚好学、持之以恒的精神板书：三、中国的百科全书——《本草纲目》教师第一讲解“本草纲目”的词意。
“本草纲目”之意本草：有关中药方面的学问；纲目：药物分类系统阅读教材，再次领悟李时珍编写《本草纲目》的动机，认识其编写过程。
编写原因：李时珍以前药物分类系统错误很多、名称凌乱、用药不当、还人不浅,,编写过程：① 十年阅读鉴别（读万卷书）；② 亲自采药观察（行万里路）；③ 深入民间请教；④ 亲自栽种药物阅读教材，概括《本草纲目》的内容特点。
① 药物内容丰富：数量多；增加新品种；配有插图② 药物分类先进：创始按药物自然属性逐级分类的纲目系统；③ 纠正先人很多错误；④ 涉猎多种学科；⑤ 文学色彩浓厚影响及地位：提问：《本草纲目》为什么被称为“东方医学的巨典？”达尔文为什么称《本草纲目》为“中国的百科全书”？① “东方医学的巨典”：集大成之作，被译成多种文字；② 达尔文称之为“中国的百科全书”③ 其科学性、文学性、合用性，在我国及世界广泛流传。
《杰出的中医药学家李时珍》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解李时珍的生平和主要贡献。
（2）掌握《本草纲目》的主要内容和历史地位。
2、过程与方法目标（1）通过阅读相关资料，培养学生提取信息和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作探究和交流表达的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受李时珍坚韧不拔的毅力和为科学献身的精神。
（2）增强学生对中医药文化的认同感和自豪感。
二、教学重难点1、教学重点（1）李时珍的主要贡献和《本草纲目》的科学价值。
（2）李时珍为编写《本草纲目》所付出的努力和坚持。
2、教学难点理解《本草纲目》在中医药学发展史上的重要地位和对世界医学的影响。
三、教学方法讲授法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于中医药的视频或展示一些中药药材，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对中医药的了解，从而引出本节课的主题——杰出的中医药学家李时珍。
2、知识讲解（1）介绍李时珍的生平，包括他的出生背景、求学经历和从医历程。
（2）讲述李时珍编写《本草纲目》的原因和过程，强调他为了追求真理，不辞辛劳，实地考察，虚心请教的精神。
3、小组讨论（1）将学生分成小组，讨论以下问题：①李时珍在编写《本草纲目》时遇到了哪些困难？他是如何克服的？②《本草纲目》对中医药学的发展有哪些重要意义？③从李时珍的身上，我们可以学到什么？（2）每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和评价。
4、多媒体展示（1）通过图片、文字等资料，展示《本草纲目》的内容和结构。
（2）介绍《本草纲目》在国内外的传播和影响，让学生了解其在世界医学史上的重要地位。
5、课堂总结（1）回顾李时珍的生平和主要贡献。
（2）强调李时珍的精神对我们的启示。
6、布置作业（1）让学生写一篇关于李时珍的短文，表达自己对他的敬意和学习他的决心。
（2）推荐学生阅读一些与中医药相关的书籍，进一步了解中医药文化。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对李时珍和《本草纲目》有了一定的了解，同时也感受到了李时珍的科学精神。
第1课杰出的中医药学家李时珍1.了解李时珍的主要事迹,认识他对社会发展所作的贡献;通过探究李时珍取得杰出成就的原因,提高自己分析、归纳问题的能力。
2.学习李时珍对事业执着追求和勇于献身的精神,学习他不怕吃苦、勇于探索、不耻下问的精神及历时27年编书的坚韧毅力,培养自己科学的人生观和价值观;认识到科学发展过程中进行科学总结和自主创新的重要性;体会优秀科学家所具备的求真探索、为国为民的精神。
3.学习的重点是李时珍编写中医药巨著《本草纲目》的历程;学习的难点是对达尔文称《本草纲目》为“中国的百科全书”的理解。
根据李时珍进行科学探究的故事,归纳他的科学成就,突出李时珍著述的综合性,感受科学探究中实地考察过程的艰辛。
联系必修3“古代中国和现代中国的科学技术”的相关内容,将本课的学习置于一个比较宽广的历史视野之下,通过主动参与学习讨论,逐步提高自身素质。
通过分析图表、问题探究、归纳概括等方法,了解和掌握李时珍对人类社会做出的杰出贡献,从中学习李时珍的优秀品质。
1.首先引导学生阅读教材引文内容,观察图片,然后向学生提问:李时珍为什么能够被列入世界著名科学家之列?他对人类社会做出了什么贡献?在学生回答的基础上导入新课。
2.向学生提供一些情境史料,引导他们从讲求科学探究方法和实际贡献两方面来评说李时珍,凸显他在科技史上的代表性,引导学生体会他的精神品质。
一、从医之路1.出身:明朝中叶,李时珍出生在湖北①的一个医生世家。
2.从医:(1)参加科举考试受挫后,专心从医,30岁时成为当地很有名望的医生;(2)被武昌的皇族楚王聘用;(3)被推荐到京师的太医院,担任②。
二、编写中医药巨著《本草纲目》1.编写原因:在李时珍以前,我国医学书籍上记载的药物虽然品种繁多,但是错误不少,有些药材名称混乱。
2.编写经过:阅读了八百多种参考书;③考察,并深入民间,遍访百姓;李时珍对所怀疑的问题,都要尽最大努力,弄个水落石出;在④岁时完成了初稿,又经过三次修改,最终定稿。
第1课杰出的中医药学家李时珍-人教版选修4 中外历史人物评说教案教学目标1.通过学习本课，学生要了解李时珍的生平、工作和成就，加深对中国中医药学的认识和理解。
2.学生将学会运用中外历史人物评说，来对李时珍作出评价，让学生具备独立思考和判断的能力。
3.通过本课，让学生了解中医药学在中国文化中的地位和影响，增强民族自豪感。
教学重点1.李时珍的生平、工作和成就。
2.对中医药学的认识和理解。
教学难点1.运用中外历史人物评说，来对李时珍作出评价。
2.让学生了解中医药学在中国文化中的地位和影响。
教学过程一、导入1.通过问答互动的方式，带入李时珍的生平、工作和成就。
举例：你们都知道中药有哪些特点吗？中药对于治疗各种疾病有哪些独特的功效？今天我们就来了解一位杰出的中医药学家——李时珍，他是中国古代中药学研究的代表人物之一，深入研究中药，撰写《本草纲目》一书，被誉为中药学的百科全书。
2.引导学生思考李时珍的贡献和成就。
举例：我们听了上面的介绍，对于李时珍这样一个人物，你们有什么样的感受？他的贡献和成就是什么？二、讲解1.李时珍的生平、工作和成就。
李时珍，明朝中期著名的医学家、药物学家、天文学家、地理学家。
他对中药有着深入的研究和探索，并编撰了《本草纲目》，是中国古代最著名、最有影响的药物学巨著之一。
2.中医药学在中国文化中的地位和影响。
中医药学作为我国传统医学的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
它不仅在治疗疾病方面有着丰富的经验和较高的疗效，还展现了中国人民的智慧和对生命的尊重。
同时，中医药学在国际上也越来越受到关注和认可。
三、练习1.运用中外历史人物评说，来对李时珍作出评价。
举例：请你们根据自己对李时珍的了解，运用中外历史人物评说，来对他作出评价。
如：“李时珍是中国中药学研究的代表人物之一，为中药学的发展作出了重要贡献，他的编撰的《本草纲目》是中国古代药学界的巨著，对中药文化的传承和推广起到了重要作用。
《杰出的中医药学家李时珍》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）了解李时珍的生平经历和主要贡献。
（2）掌握《本草纲目》的内容、特点和历史地位。
（3）培养学生阅读、分析和归纳历史材料的能力。
2、过程与方法目标（1）通过讲述、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和表达能力。
（2）运用多媒体教学手段，展示相关图片和视频，增强学生的直观感受。
3、情感态度与价值观目标（1）感受李时珍坚持不懈、勇于探索的科学精神。
（2）激发学生对中医药文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
二、教学重难点1、教学重点（1）李时珍的主要贡献及《本草纲目》的价值。
（2）李时珍的科学精神。
2、教学难点（1）理解《本草纲目》在中医药学发展中的重要地位。
（2）引导学生从李时珍的事迹中汲取精神力量。
三、教学方法1、讲授法讲解李时珍的生平事迹、《本草纲目》的相关知识，使学生对重点内容有清晰的认识。
2、讨论法组织学生讨论李时珍的科学精神及其对现代社会的启示，培养学生的思维能力和合作精神。
3、直观演示法运用图片、视频等多媒体资料，让学生更直观地感受李时珍的成就和中医药文化的魅力。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一些常见的中药材图片，如人参、枸杞、当归等，提问学生是否了解这些药材的功效和用途，从而引出中医药学的话题。
（2）讲述一个关于中医药治病救人的小故事，引起学生的兴趣，然后引出本节课的主人公——李时珍。
2、讲授新课（1）李时珍的生平①介绍李时珍的出生背景、家庭环境以及他从小对医学的兴趣。
②讲述李时珍的求学经历，包括师从名医、博览医书等。
③重点讲述李时珍在行医过程中发现古代本草书籍存在的错误和不足，从而萌生修订本草的想法。
（2）《本草纲目》的创作过程①介绍李时珍为编写《本草纲目》所付出的艰辛努力，如亲自采药、实地考察、广泛请教等。
②讲述李时珍在编写过程中如何对药物进行分类、鉴别和描述，以及如何纠正前人的错误。
（3）《本草纲目》的内容和特点①展示《本草纲目》的相关图片和文字资料，介绍其包含的药物种类、药方、附图等内容。
第1课杰出的中医药学家李时珍课程目标：了解李时珍的主要事迹，认识他对社会发展所作的贡献。
教学目标1、了解：李时珍的从医之路；良医所；太医院判；林奈的《自然系统》；达尔文《动物和植物在家养下的变异》。
2、理解：本草；李时珍能够写出《本草纲目》的原因；《本草纲目》中先进的植物分类法；东方医学的巨典。
3、掌握：《本草纲目》的主要内容、特点、成就和历史地位。
教学重点1、李时珍能够写出《本草纲目》的原因。
2、《本草纲目》的主要内容、特点、成就和历史地位。
3、对李时珍和《本草纲目》的评价。
教学难点：《本草纲目》涉及的相关医学知识。
教学过程1953年莫斯科大学新校舍落成，在宽阔的礼堂两侧墙壁上，镶嵌着世界各国著名科学家的彩色大理石画像，其中一幅就是李时珍。
思考：李时珍的画像为什么能够被列入世界著名科学家之列？他对人类做出了什么贡献呢？一、从医之路1、医生世家：明朝中叶，李时珍出生在湖北蕲州的一个医生世家。
受家庭环境的影响，李时珍从小就对医药学产生了浓厚兴趣，不仅能够辨认许多草药，还了解一些药物学知识。
明代中期，李时珍出生在湖北蕲州的一个医生世家。
祖父是个草药医生。
父亲李言闻，医学造诣精深，后被朝廷录用为太医院吏目，晚年辞职还乡，在蕲州玄妙观设诊，坐堂行医，为民治病，医德高尚。
李时珍从小就饱尝疾病的痛苦，心里早早萌发了当一个好医生的志向。
李言闻行医之余，著书立说。
根据自己的行医经验和心得，写成了《四诊发明》、《痘诊证治》等医书。
与此同时，还把自己对药物学研究积累的成果，编撰成《月池人参传》、《蕲艾传》等医书。
在这样一个医生世家中成长起来的李时珍，耳濡目染，心领神会，自然而然也步入了医学和药学的道路。
李时珍出生的时候，还有一段故事，如神话一般。
李时珍的父亲叫李言闻。
这一天，他带着6岁的儿子果珍和4岁的女儿到雨湖去打鱼，他的妻子就要临产了，打些鱼准备给妻子补养身子。
李言闻带着两个孩子来到湖边，太阳刚刚升起。
他站在岸边用力把网撒出，可是，一网、两网，接连撒了几网，都是空网。
第1课杰出的中医药学家李时珍教学设计教案教学准备1. 教学目标1.学习课文内容，感悟李时珍的精神品质。
2.感悟文章的表达方法。
3.总结拓展，表达自己的真实感受。
2. 教学重点/难点教学重点：感悟李时珍的精神品质教学难点：感悟李时珍的精神品质3. 教学用具幻灯片。
图片。
4. 标签杰出的中医药学家李时珍教学过程一、复习导入二、学习第一部分1.默读思考：读了这一段，你知道了什么？体会到了什么?李时珍从小就对草药产生了浓厚的兴趣，体会到李时珍具备了良好的医学天赋。
2.李时珍把各种草虫当成了什么？这说明了什么?3.把本段中的“摆弄”换成“玩弄”好不好？为什么？三、学习第二部分1.齐读这一部分。
2.这一部分介绍了哪些事，说明了说明？3.学生交流。
四、学习第三部分1.分组读课文，思考：（1）这一部分记叙了什么内容？可以分为几层?分三层。
（8）（9）（10－14）2.画出自己最受感动的地方，大声读出来，并把自己的感受用概括的词语标注在书上。
3.交流感悟（1）李时珍一头扎进这一天然宝库，终日活动在悬崖峭壁之间，晚上就寄居在药农沿山壁搭起的木板房中。
大风吹来，木板房摇摇欲坠，四周狼嚎，不绝于耳。
环境描写表现了李时珍不畏艰险，不顾个人安危的精神品质。
（2）吃完药，李时珍对徒弟说：“等会儿药力发作，你用针扎我身上的穴位，用刀子在我手上划，看痛不痛。
”不一会儿，李时珍觉得天旋地转接着就昏过去了。
徒弟用针扎、用刀尖划他的皮肤，他也不知道。
语言描写突出了李时珍勇于实践，为天下大众的利益舍生忘死、无私奉献的高尚医德。
4.李时珍具有哪些精神品质？为了人类的健康和幸福，不顾个人安危，勇于实践，无私奉献。
五、学习第四部分1.齐读课文2.为什么说《本草纲目》是一部伟大的医药著作？找出段中的数字，说说它们的作用。
编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较全面。
3.你从《本草纲目》仍被人们誉为“中药宝库”“东方医学巨典”中体会到了什么？《本草纲目》具有十分重要的医药价值，得到了全世界人民的高度赞扬。
第1课杰出的中医药学家李时珍课程目标：了解李时珍的主要事迹，认识他对社会发展所作的贡献。
教学目标1、了解：李时珍的从医之路；良医所；太医院判；林奈的《自然系统》；达尔文《动物和植物在家养下的变异》。
2、理解：本草；李时珍能够写出《本草纲目》的原因；《本草纲目》中先进的植物分类法；东方医学的巨典。
3、掌握：《本草纲目》的主要内容、特点、成就和历史地位。
教学重点1、李时珍能够写出《本草纲目》的原因。
2、《本草纲目》的主要内容、特点、成就和历史地位。
3、对李时珍和《本草纲目》的评价。
教学难点：《本草纲目》涉及的相关医学知识。
教学过程1953年莫斯科大学新校舍落成，在宽阔的礼堂两侧墙壁上，镶嵌着世界各国著名科学家的彩色大理石画像，其中一幅就是李时珍。
思考：李时珍的画像为什么能够被列入世界著名科学家之列？他对人类做出了什么贡献呢？一、从医之路1、医生世家：明朝中叶，李时珍出生在湖北蕲州的一个医生世家。
受家庭环境的影响，李时珍从小就对医药学产生了浓厚兴趣，不仅能够辨认许多草药，还了解一些药物学知识。
明代中期，李时珍出生在湖北蕲州的一个医生世家。
祖父是个草药医生。
父亲李言闻，医学造诣精深，后被朝廷录用为太医院吏目，晚年辞职还乡，在蕲州玄妙观设诊，坐堂行医，为民治病，医德高尚。
李时珍从小就饱尝疾病的痛苦，心里早早萌发了当一个好医生的志向。
李言闻行医之余，著书立说。
根据自己的行医经验和心得，写成了《四诊发明》、《痘诊证治》等医书。
与此同时，还把自己对药物学研究积累的成果，编撰成《月池人参传》、《蕲艾传》等医书。
在这样一个医生世家中成长起来的李时珍，耳濡目染，心领神会，自然而然也步入了医学和药学的道路。
李时珍出生的时候，还有一段故事，如神话一般。
李时珍的父亲叫李言闻。
这一天，他带着6岁的儿子果珍和4岁的女儿到雨湖去打鱼，他的妻子就要临产了，打些鱼准备给妻子补养身子。
李言闻带着两个孩子来到湖边，太阳刚刚升起。
他站在岸边用力把网撒出，可是，一网、两网，接连撒了几网，都是空网。
他很失望，眼看已近晌午，妻子还在家等着。
他决心撒最后一网，果然，网沉甸甸的，准是一条大鱼。
可是，网拉上来一看，却是一块白玉石。
他想把那玉石扔掉，心想：“玉石呀，玉石，我与你无冤无仇，为什么要与我掺乱？”这时候，玉石竟然开口说话了：“我是来贺喜不是掺乱，先生得子在今天，贵子出世时运转，要想补养贵夫人，只得末网鱼满船。
”原来那玉石是传说中的镇水之神。
李言闻赶紧撒下最后一网，果然，肥鱼满兜，装满了鱼篓。
李言闻回到家，妻子就要生了。
他忙着挑水生火，宰鱼杀鸡。
他满脸流汗，腰酸背疼，不知不觉，合眼打了个盹。
在梦中，他看到一朵祥云飘然而至，云朵上站着一头小白鹿，口衔一枝鲜嫩的灵芝草，直奔妻子的卧室。
这是，一声啼哭，儿子出生了。
全家无比高兴。
给孩子起个什么名字呢？李言闻想到那块白玉石，说：“就叫石珍吧？”妻子笑着说：“不取玉石的‘石’，应取时辰的‘时’，就叫时珍吧！意思是，这个孩子的到来，便会时来运转，极为珍贵。
”这就是李时珍名字的来历。
2、科举受挫：少年时代他的愿望是当一名治病救人的医生。
可是在那时，医学被视为末学杂流，民间医生的地位很卑微。
因此，父亲希望李时珍能通过科举考试做官，出人头地，而不是做一名被人瞧不起的医生。
14岁那年，李时珍考取了秀才，后来又几次参加举人考试，都名落孙山。
尽管李时珍在医药方面，具备非常有利的发展条件，但他的父亲却并不愿意李时珍步自己的后尘。
因为在那个年代里，医生的社会地位并不高。
他希望李时珍能参加科举考试，在仕途方面发展，好光宗耀祖，改换李家门庭。
于是他耐心地指导李时珍专攻“五经”、“四书”、苦练八股文。
而李时珍没有辜负父亲的期望，刻苦用功专心致志，不到12岁就能博通经史。
14岁那年，李时珍以优异成绩考中秀才。
李时珍的父亲希望他继续攻读，准备进一步参加“乡试”，可是李时珍的兴趣并不完全在攻读“四书”“五经”、做八股文上，这些经史文章干涩、枯燥，他逐渐对从医这一职业越来越感兴趣了。
李时珍爱好医药，喜读医药典籍，并随着年龄的增长日益强烈。
但在当时“以考为先”的封建时代，李时珍却不能违背父愿，他一连参加三次乡试，都没有被录取。
他对参加这种八股文科举考试，越来越没有兴趣，于是决心放弃科举考试，一心一意去研究他所喜爱的医药专业。
3、读书十年：李时珍认为这条路自己走不通，恳求父亲，让他专心学医，父亲无奈，答应了他的请求。
经十余年的刻苦钻研，李时珍30岁时便成为当地很有名望的医生。
身如逆水船，心比铁石坚；望父全儿志，至死不怕难。
科举考试失败后，李时珍坦诚地告诉父亲，再继续参加乡试，已毫无兴趣，如果从师苦读，一定不辜负父亲的厚望。
李言闻同意儿子承师学习，李时珍后来从师于顾问（顾日岩名问）。
顾问的大家风范、高尚品德对李时珍的影响颇大，顾家珍藏的丰富的经典史籍，也大大地开阔了李时珍的视野。
李时珍在顾家受到良好的知识熏陶，这为李时珍日后立志成才打下了坚实的基础。
自从师于顾日岩后，李时珍发奋苦读，除对经典著作精深研读外，凡“子、史、经、传、声韵、农圃、占卜、星相、乐府诸家”，无不阅览，对某些感兴趣的问题还作深入的探讨，而一些有意义的记述哪怕是短短几句话，都作好笔录，以备日后引用和查考。
李时珍有机会阅读到顾家和自家没有收藏的书种，或不同版本的书籍，这些知识对他以后成为一代名医起到不可低估的作用。
受父亲李言闻的影响，李时珍虽在习儒苦读，但对医药方书是很熟悉的，在李言闻的书房里，李时珍几乎熟读了所有医药藏书。
跟随父亲诊治病人，又为李时珍提供了临床实践的大好机会，也弥补了李时珍临床经验之不足。
随着时间的推移，李时珍独立诊治病人逐渐得心应手，医名也远播蕲州城内外。
李时珍为了减轻父兄的经济负担，拯救乡民，多次向父亲要求独立行医，并专门写了一首明志诗，郑重地交到父亲的手里：“身如逆水船，心比铁石坚，望父全儿志，至死不怕难！”自此以后，李言闻竭尽全力支持李时珍以医学为业。
李时珍苦读十年，乃至闭户不出，积累了丰富的医学实践经验和药学知识，为日后编著《本草纲目》奠定了雄厚的知识和科学研究方法的基础。
3、王府、太医院任职。
因为医术精湛，李时珍被住在武昌的皇族楚王聘用。
几年后，李时珍又被推荐到京师的太医院，担任太医院院判（注：太医院，明代中央的医疗机构，主要为宫廷服务；院判，是太医院的官员），这使他有机会阅览王府和皇家珍藏的丰富医药典籍，并看到了许多平时难以见到的药物标本，开阔了眼界。
由于淡泊功名，在太医院任职大约一年，他便托病辞职，回到家乡。
行医之余，他把主要精力都用在了医药学的研究和著述上。
李时珍的高超医术，得到楚王赞赏，他特地派人聘请李时珍为王府侍医。
李时珍非常羡慕楚王府极好的藏书条件，便充分利用这个机会，把前人修撰“本草”所引证经史百家的材料，一一找到出处，直接查阅并研读原著，以便准确地把握其本意。
他还注意阅读那些前人没有涉及、被忽略了的书籍文献，在古代学术的宝藏里，进行更多的发掘。
这样一来，无论经史巨著，或是诗文专集，他都有了许多新的涉猎和收获。
在进入楚王府几年后，李时珍（4l岁）被楚王推荐到太医院中任职。
在太医院里，李时珍更加勤奋地从事药物研究，搜集了大量第一手资料。
同时，李时珍对存于太医院的大量草本、医书进行广泛研读、摘抄和整理，利用闲余时间与其他太医们进行交流和切磋，获得大量的临床经验，真正做到广纳博采，搜罗百氏。
他还对“子史经传、声韵农圃、占卜星相、乐府诸家”根据需要进行记录和分类。
堆放在太医院御药库和寿药房的各地贡品，和从外国进口的形形色色药材，使李时珍大开眼界。
他带着在上古本草中所发现的问题，结合这里的实物，逐一加以研究、比较和鉴别，获益匪浅。
谈到这里，就必须联系到明代宫修的另一部著名本草书籍——《本草品汇精要》。
该书是明孝宗于弘治16年（1503）8月下诏太医院编修的一部国家药典。
在司设监太监刘文泰的组织下，一个设有总督、提调、总裁、副总裁、篡修、验药等9种职位的修撰班子组成，包括誊录、绘画人员在内共49人。
在经历一年半修订后，药典编纂完成。
编撰者按照宋人唐慎微的《证类本草》旧例顺序，把入药之物分为玉石、草、木、果等10部，每部分为上、中、下三品编写，全书共收药物1815种，正文用朱墨两色分写。
正文之前绘有精美的彩色写生图达1358幅之多，是中国第一部大型彩绘图书。
同时编撰者还舍弃了当时已比较成熟的雕版印刷技术，而由14位工匠分色缮写文字，8位宫廷画师负责绘图。
全书完成后，由明孝宗亲自撰写序言，并仿照《永乐大典》格式装帧成36册，装入楠木盒中保存，是为明代宫廷的正统抄本。
但是，此书完稿后仅两个月，明孝宗却意外“驾崩”，其死因成为天大疑案。
而原书编纂人员中的49人中有12人涉嫌谋害孝宗皇帝，遭到查办，于是这部明代药典《本草品汇精要》一直封藏在宫中内库里。
（后不知通过何种途径（传教士或英法联军）于1877年藏入罗马国家图书馆。
）李时珍是在距此事约50年左右进入太医院任职的，他不可能对前朝旧事一无所知。
而此时孝宗后继位的明武宗已逝，明世宗也已出任皇帝30余年，对故去的疑案未必再加关心，所以封藏在宫中的《本草品汇精要》有可能在不公开的情况下得以窥见，因此不能排除李时珍在太医院工作期间很幸运地看到了此书。
也正是由于这个原因，促使他意欲编著一部能超出此书的新本草专著，而在太医院的工作环境是不可能满足他的想法、实现愿望的，因为李时珍淡于功名荣禄，所以在太医院任职没有太长时间，就托病辞职归家了。
二、编写中医药巨著《本草纲目》1、编写原因：纠正历代药物学著作存在缺陷（1）中药内容丰富，种类繁多，其中，以草木类植物占多数，所以人们又将中药称为本草，凡是讲药物的书也都以“本草”命名。
本草学，就是关于中药方面的学问。
在李时珍以前，我国医学书籍上记载的药物虽然品种繁多，但是错误不少，有些药材名称混乱，如一种药材有两三个名字，或两种药材混为一名；（2）还有一些药材，虽有毒性，但却长期被认为可以服用，害人不浅。
（3）开始，李时珍想修订那些药物书籍，后来他决定重新编纂一部本草书籍，纠正这些错误。
2、编写过程（1）十年阅读鉴别（读万卷书）。
李时珍35岁时开始编写《本草纲目》。
为了写好这本书，他先是花费大约十年时间，阅读了800多种参考书，直接引用书目700多种，还对以往本草书上记载的药物详细鉴别和考证，纠正了很多错讹之处。
（2）亲自采药考察（行万里路）。
为了弄清一些药物的形状、性味、功效等，他背着药篓，带着儿子及徒弟，跋涉无数高山深谷，行程上万里，足迹遍及大江南北。
（3）深入民间请教。
深人民间，向农民、渔民、樵夫、药农请教。
在旅行采访中，李时珍的态度十分认真，凡是所怀疑的问题，他都要尽最大努力，弄个水落石出。
例如，前人一直分不清蘋、莼、杏三种水生植物，“惟据纸上猜度而已”，李时珍亲自来到江河湖泽，“一一采视，颇得其真”，终于弄清了三者的区别。
