优质课一等奖小学综合实践《简易互动媒体作品设计：修饰数码相片》

观摩活动教学设计表
度问题”和“构图问题”
问题。

学环节的需要。

深入探究 再次体验拍照 15’00”-
38’23”
探究摄影技巧，并
能拍出高质量的
照片
解决问题 再次体验拍照 以小组为单位选择研究问题，合作探究平板电脑中
的照片库，汇报探究成果，并运用已
学到的摄影技巧再次拍照并展示，对比进步。

1、平板电脑为学生的自主探究提供了很好的学习工具；
2、投影仪在学生用平板电脑汇报环节带来了方便；
3、电子白板的视频超链接功能，直观地教授摄影技术；
4、利用电子白板资源库的功能，及时对学生的汇报进行补充；
5、利用电子白板的书写功能，勾画出重点信息，明确对学生的活动要求。

评价与总结
38’23”-
39’58”
评价并总结本次
活动的收获与感
受
评价和总结 完成评价建议单
希沃授课软件的应用，使学生的评价建议单同步上传，达到了学生评价和感受的共享。

六、教学流程图
激趣导入
白板出示图片
欣赏教师 摄影作品
发现问题 提出问题
活动探究 初次体验拍
QQ 同步上传照片
开始
解决问题
深入探究 再次体验拍
平板电脑
希沃授课软件
评价与总结完成评价建议单
结束
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

观摩活动教学反思表。

第12课修饰数码相片【教材分析】这节课主要让学生用光影魔术手软件的图像处理特效，对拍摄相片做一些特效处理，如人像美容、虚化相片背景、相片褪色处理等。

人像美容是对人像特写进行磨皮祛痘、美白皮肤、消除红眼，弥补拍摄缺陷，让相片中的人像焕发出迷人的神采；用色彩对比淡化背景是通过保留主体的颜色，背景变黑白，使主体凸显出来，符合评价好相片的其中一个原则——突出拍摄主体；相片褪色处理是讲彩色相片转换成黑白相片，或者根据创作的需要，转化成其他的意境效果，表现一种怀旧的意境效果。

通过这些特效处理，让相片看上去更赏心悦目，提升摄影作品的层次。

学生对相片后期处理有初步的认识，能较好地理解相片三原则，动手实践能力和审美能力也有一定的提升，学习图像特效处理有一定的基础。

【教学目标】知识与技能目标：1．能运用图像处理软件提供的修饰人像特效功能对相片中的人像进行美容；对画面背景进行淡化处理，让主体更加清晰地凸显出来。

2．能根据创作的需要，对相片做褪色处理，营造一种怀旧的意境。

过程与方法目标：1．通过实践操作练习，能运用光影魔术手对相片进行人像美容，意境效果等处理；2．以任务驱动，培养学生自主学习能力和动手操作能力；情感态度与价值观目标：通过学生综合运用特效美容相片，提高学生的审美情趣。

【教学重点】人像美容，淡化背景，相片褪色处理。

【教学难点】恰当地设置三种图像特效处理功能对话框中选项的参数值。

【教学过程】一、导入1．阿狸最近买了数码相机，刚好学校有个摄像社团在招募，他想参加；但是想参加社团，要经过知识检测，通过后再挑战关卡，顺利后才能成为一员；【设计意图：故事情境导入，吸引学生兴趣，活跃课堂气氛】2．希沃趣味游戏分类：知识检测，回顾旧知；带着未知的知识一起来学习新的课程。

【设计意图：趣味分类游戏，在游戏中学习】3．出示课题：修饰数码相片二、对相片进行褪色处理1．出示第一关：大家来选择；2．课件出示2组相片，根据教师给出的意境，大家来选择哪一张相片；【设计意图：通过对比的方式，让学生更加直观感受意境的不同带来的特效也是不一样的，激发学生兴趣，调动学生的积极性，拓展学生的思维。

四年级下册信息技术教案13装饰数码相片闽教版【教材剖析】本课为福建省小学信息技术四年级下册第13课的内容。

本课布置了三个小活动，让先生学习添加文字说明、添加边框、调整相片大小等操作方法，装饰数码相片，以提升相片的全体效果与欣赏性。

相片经过前几课的修补改善及特殊效果处置后，基本完成了前期处置操作，本课是在此基础上，对相片做最后的装饰。

让先生可以针对相片的不同用途，装饰摄影作品，掌握装饰数码相片的操作方法，为一下课欣赏摄影作品作充沛预备，同时也让先生将本课掌握得操作方法迁移到以后的学习中去。

【学情剖析】本课的教学对象是四年级先生，经过前几节课的学习，先生对光影魔术手软件的使用具有一定的基础；而他们曾经学过运用画图软件，对添加文字说明等操作方法有一定的操作阅历，在往常学习生活中也有接触一些带相框的相片，可以感受添加相框对相片的严重意义，这些对本节课的学习奠定了很好的基础。

【教学目的】知识与技艺：1.知道调整相片大小的必要性,能依据相片的用途,调整相片的大小。

2.学会在相片的适当位置添加文字；3.学会给相片添加适宜的相框。

进程与方法：1．经过展现几张已装饰的照片，让先生体验相片经过装饰后的全体效果，激起学习兴味；2.经过解说、微课演示，协助先生掌握装饰数码相片的方法。

情感态度与价值观：1.激起先生的学习热情和创作热情，在亲历学习进程中，获取知识、体验成功的乐趣；2.让先生感受信息技术与图像处置的亲密联络，激起继续学习信息技术的积极性。

【教学重点】1．调整相片大小；2．给相片添加文字；3．给相片添加相框【教学难点】添加的文字、相框要与相片画面谐和一致。

【教学预备】多媒体设备、课件、微课、素材、各种已装饰的相片【教学进程】一、情境导入1．看看我是谁：出示图片，请先生看看是哪些人物？2．出示情境：4位宝宝收到了村长发来的一张义务卡：父亲节快到了，请4位宝宝挑选出一张与爸爸的合照，并做适当的修饰，作为送给爸爸的礼物。

四年级下册信息技术教案12修饰数码相片闽教课标版教材剖析：本课是闽教版小学信息技术四年级下册第12课的内容。

旨在让先生学习运用图像处置软件调整相片的颜色、白平衡、颜色平衡等，使相片恢复正常的颜色，或是完成某种想表现的意境。

学情剖析：我校先生有一局部来自乡村，有的先生对数码产品比拟熟习，但是图像颜色处置的相关概念比拟笼统难懂，先生了解有一定的困难。

经过本课的学习，让先生体验图像处置的创作成就感，有助于提高先生继续学习后续图像处置知识与技艺的兴味，调动先生学习积极性。

教学目的：1、知道相片偏色是受周围物体反射光的影响，能运用光影魔术手软件调整相片的颜色。

2、知道相片白平衡变化是由于光源变化的缘由，会运用光影魔术手软件调整相片的白平衡。

3、知道冷颜色、暧颜色表现的不赞同境，能用〝颜色平衡〞功用调整相片的颜色，营建画面的意境效果。

教学重难点：教学重点：调理相片的颜色。

教学难点：相片偏色的缘由，白平衡的作用，用颜色营建某种意境。

课时布置1课时1、教学预备网络教室、Windows XP、光影魔手软件2、教学资源与本课相关的相片素材、文字资料、义务课件教学进程一、情境体验，导入新课1、展现同一相片在颜色改动前后的画面效果，引导先生仔细观察，对比相片的画面颜色，说说哪张相片画面效果好，并说出理由。

2、思索效果：相片为什么会出现偏色、颜色不协调等效果呢，我们该如何处置？3、师解说：由于受光线强弱、光源、拍摄时间等要素的影响，我们拍摄出的相片有时会出现偏色、颜色不协调、不艳丽等现象，需求运用光影魔术手停止调整，使相片愈加靓丽。

4、出示课题：让相片更靓丽【设计意图】经过展现相片前后对比效果，让先生知道经过图像处置可以很方便地改动一幅相片的颜色，激起先生的学习兴味。

二、调理相片的颜色1、展现教材图12-2相片，引导先生细心贯彻画面颜色的总体倾向，思索以下效果：〔1〕画面颜色倾向于哪种颜色？〔2〕人的脸部能否偏离正常的颜色？2、实验演示：让一个先生置身于一个白色或绿色物体比拟多的环境中，拍下相片，引导先生观察相片中人的面部颜色能否偏离我们在理想生活中看到的颜色。