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【编者按】纵观近几年的代综考试，由于代综考试模式、题型已越来越成熟，哲学主观题的类型也渐趋稳定。
现从设问角度归类总结如下。
第一类1、设问类型①上述材料中体现了哪些哲理(或唯物论、辩证法、认识论、人生观、价值观)?②联系上述材料，运用所学哲学知识回答：……是如何取得成功的(或如何做的)?③联系材料，简述上述做法的哲学依据。
④运用唯物论(或辩证法、认识论、人生观、价值观)的知识分析材料。
2、答题要求(1)逐层读懂材料。
从每层材料中一一提取能体现哲理信息的句子。
(2)注意尽量从多角度去思考，一般不要局限于一个方面。
以上两点是做好哲学题的共性要求，下面的题型就不再重复要求。
(3)组织答案时一般第一点要明确写出所要运用的哲理(包括原理和方法论)。
注意要简明扼要，切忌啰嗦。
(4)组织答案的第二点就是一定要注意结合材料分析。
即总结概括体现哲理信息的句子。
注意点到为止。
3、高考例题(分别和上述类型一一对应，注意对照体会)例1(06政治江苏卷)38.材料一：自禽流感发生以来，我国政府启动了整体防控体系，采取免疫、监测、发现、扑杀等对策，有效控制了疫情扩散，并批准拥有自主知识产权的人用禽流感疫苗进入临床研究。
同时，我国政府高度重视、积极参与禽流感防控国际合作，并与欧盟委员会、世界银行在北京共同举办了禽流感防控国际筹资大会，认真履行防控禽流感的大国责任。
材料二：天花曾是人类历史上最可怕的疾病之一。
为了防治天花，人类历经了几个世纪的艰辛探索。
公元10世纪，中国医书就记载了接种天花疫苗的方法，但这种方法的危险性很大。
到了16世纪，中国医生发现那些得过轻微天花的人，就获得了免疫能力，于是开始接种人痘，这种方法很快传入欧洲，但种人痘仍存在危险。
1796年，英国医生发现，得过牛痘的人不会得天花，并且种牛痘比较安全，于是开始种牛痘，以后种牛痘又传入中国。
直到1980年，世界卫生组织宣布，天花在世界范围内被消灭。
(2)材料二体现了哪些唯物辩证法原理?(3)运用材料二体现的唯物辩证法原理，结合材料一，谈谈我们对防控禽流感应有的态度。
怎样答好哲学主观题•一：审题•1、审材料：分层次—找关键词和中心词---理解中心意思---找材料之间的内在联系—与教材链接•2、审设问：限定词，看范围和角度；审关键词•二、发散思维，联系哲学原理一一对应•三、编制答案（描述和阐述事物的能力）辩证的唯物论自然观：自然的存在和发展是客观的原理•哲理：自然界的存在和发展是客观的。
•人们利用和改造自然物的根本前提是自然物本身属性与规律•方法论：承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提•错误倾向：盲目夸大人的主观能动性，忽视自然物的客观存在和规律，社会观：社会的存在和发展是客观的•哲理：社会的存在和发展是不以人的意识为转移，是客观的；•物质资料的生产方式是人类社会发展的决定力量，集中体现了人类社会的物质性；•生产关系一定要适应生产力状况的规律是支配社会发展的根本规律。
•方法论：遵循社会发展的客观规律，坚持一切从实际出发，主观符合客观。
世界的物质性原理及其方法论•哲学原理：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
物质第一性，意识第二性，整个世界是不依赖于人的意识而客观存在的物质世界，世界的本原是物质。
•方法论：这个原理要求我们想问题，办事情要一切从实际出发，主观符合客观，根据客观事实，决定我们的方针政策、计划方案等。
•错误倾向：违背世界的物质性原理，无视自然界和社会的客观性，违背自然和社会的发展规律，容易犯主观主义错误（主观主义包括教条主义和经验主义），脱离当地的客观实际。
物质和意识的辩证关系原理•（一）哲学原理：物质决定意识，意识是事物的反映。
•方法论意义：要一切从实际出发，使主观符合客观，主观与客观做到具体的历史的统一。
•错误倾向：既要反对只承认物质决定意识，否认意识对物质具有反作用的形而上学唯物主义，又要反对片面夸大意识的能动作用、否认物质的决定作用的唯心主义。
（二）意识能够能动的反作用于客观事物哲学原理：•物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用。
政治（哲学与生活）主观题答题技巧应对哲学主观题，首先要明确设问更求的解题范围，其次将要求范围的观点罗列，再次对应材料选择要解答的观点（一般是四至五个观点），最后不要忘记摘抄材料分析。
生活与哲学第一部分：辩证唯物主义辩证唯物论（物质、意识、客观规律、主观能动性）最重要的观点①世界的本原物质，意识是派生的，物质决定意识。
我们要坚持一切从实际出发，实事求是。
②意识能够能动地认识世界，意识能够能动地改造世界。
我们要重视意识的作用，自觉地树立正确的思想意识。
应用范围：应用这一原理，说明我国社会主义初级阶段的基本国情与党的指导思想、基本路线、方针、政策、工作计划之间的关系，即我国社会主义现代化建设必须立足于基本国情；说明社会主义鱿是物质的官机也是精神的富有，是物质丈明和精神文明的关系，说明社会主义市场经济必须加强精神文明建设；说明各地在发展经济，在制定政策时须从本地实际出发．①规律是客观的、是普通的，是不依人的意志为转移的。
我们必须按客观规律办事，一旦违背客观规律，人们就会受到规律的惩罚。
②意识具有能动性，意识活动具有目的性和计划性，具有主动创造性和自觉选择馋‘人能够能动地认识世界，人能够能动地改造世界。
③在客观规律面前，人并是无能为力的。
人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
④我们要坚持一切从实际出发，实事求是，把主观能动性和尊重客观规律结合起来。
应用范圈：说明人类各项成功的活动都是羊重客观规律和发挥主现能动性的结合．如农业的发展、工业的发展、保护生态环境和消灭病虫害、防治SARS、宇宙飞船的成功发射，卫星成功发射科学上探索发现、各种工程的兴建等等；说明在当前存在的各种问趁足人们在发挥主观能动性没有遵守客观规律的结果．①世界的本原物质，意识是派生的，物质决定意识。
我们要坚持一切从实际出发，实事求是。
②意识能够能动地认识世界，意识能够能动地改造世界。
高三政治哲学主观题答题方法政治高考共有两种题型,一种是选择题,一种主观题,主观题又分为图示题和材料题两种。
通过分析近几年高考试题并结合几年高三教学的实践,对于哲学主观题从题型、设问及针对的答题技巧，以下小编整合了一些高三政治哲学主观题的答题方法，仅供大家参考!政治哲学主观题答题方法一、材料层次化。
即分解材料，分清其层次，把握其要旨。
本题的材料较长，按照题意，我们必须从材料中找出江苏省提出和制定了哪些目标，这是我们要做的第一步工作。
通过材料的层次化，我们可以理出两大层次：江苏省提出了“两个率先”的目标;江苏省制定了苏南、苏中和苏北三大区域发展目标。
这样就把复杂的材料简单化、明确化了，抓住了材料的要旨，为下一步解题打好了基础。
政治哲学主观题答题方法二、层次要点化。
即紧扣题意从材料每一层次中提取有效信息，概括出每一层次的要点，这是第一步工作的深化和细化。
江苏省为什么要在全国提出“两个率先”的目标?江苏省为什么要制定苏南、苏中和苏北三大区域发展目标?原因和意义各是什么?通过对每一层次中有效信息的分析，我们不难概括出以下要点：①从原因上看，江苏省根据本省的经济发展水平，制定了“两个率先”的目标;根据苏南、苏中、苏北三大区域经济发展不平衡的实际，制定了三大区域发展目标。
②从意义上看，江苏省的“两个率先”目标的实现有利于国家总体目标的实现;苏南、苏中、苏北三大区域发展目标的实现有利于江苏省的“两个率先”目标的实现。
③“两个率先”的目标和三大区域发展目标对江苏全省及三大区域经济的发展具有指导作用。
这一步是关键工作，直接决定了答题的质量。
我们一定要紧扣问题，用联系的观点、全面的观点看问题。
层次要点化时，既要抓住材料中每一层次的有效信息概括要点，同时又不能把这些有效信息孤立起来，要立足整个材料，把握信息之间的内在联系。
政治哲学主观题答题方法三、要点观点化。
即把所整理的要点转化成相应的哲学观点。
做这一步工作时要注意两点：第一，要认真审题，明确答题的具体范围，看题目要求从哲学常识的哪个角度回答。
高中政治哲学主观题解题方法归纳题型一:运用所学的××原理对上述材料进行分析。
此类题型的特点是运用给定原理,分析阐明某一实际问题;不需要学生分析其内含的哲学依据。
答题时应采取“三步曲”:第一步:理解题意,分开答,答出原理的具体内容;说明某一实际问题的含义或性质。
第二步:联系答。
把原理和实际问题联系起来,运用原理(一般道理分析实际问题(具体,说明理论上的科学性、政治上的正确性、实践上的有效性。
第三步:综合答,承前启后,得出结论,明确表态。
【例题】中共十五大报告强调:“社会主义的根本任务是发展生产力,在社会主义初级阶段,尤其要把集中力量发展社会生产力摆在首要地位。
”请用主次矛盾的原理加以分析说明为什么要把发展生产力摆在一切工作的首位。
【参考答案】(1复杂事物包含的多个矛盾地位和作用不平衡,.主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、起决定作用,规定或影响着其他矛盾的存在和发展,次要矛盾反过来也会影响主要矛盾的发展和解决.。
这一原理要求我们:要善于抓住重点,集中主要力量解决主要矛盾;还要统筹兼顾,恰当地处理次要矛盾。
(2在社会主义初级阶段,我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
抓重点就是要抓住这个主要矛盾。
这就决定了社会主义的根本任务是发展社会生产力,以经济建设为中心。
(3把经济建设作为全党全国工作的中心,各项工作都要服从和服务于这个中心。
只有牢牢抓住这个主要矛盾和工作中心,才能把握社会矛盾的全局,有效地促进社会各种矛盾的解决,才能统筹兼顾,推动社会全面进步。
题型二:运用所学的哲学知识对上述材料进行分析。
此类题型的特点是不直接指明所要考查的知识范围,所要运用的知识在设问中也无明确的体现,需要考生自己去体会、去分析。
这类试题往往难度大,能力要求高,学生感觉无从入手,或下笔千言,离题万里;或“蛮不讲理”,废话连篇。
因此要求我们尽量从材料中归纳出符合题意的哲理。
高中哲学主观题答题技巧《高中哲学主观题的奇妙“通关”秘籍》嘿，小伙伴们！今天咱就来聊聊高中哲学主观题这头“大怪兽”的答题技巧，那可真是有点门道儿呢！你说哲学主观题答题难不难？那必须难啊，就像一场刺激的冒险游戏，没点技巧可不行。
首先呢，咱得搞清楚题目问的是啥，别题目都没看懂就瞎答一气，那就跟闭着眼在迷宫里乱撞似的。
要像个侦探一样，仔细分析线索，找出关键信息。
然后呢，就是调用我们脑海里的哲学知识了。
这就好比咱们是拥有各种魔法技能的勇士，得根据具体情况掏出合适的“魔法”来应对。
什么唯物论、辩证法、认识论，都得安排得明明白白。
还有一点特别重要，那就是答题的结构和条理。
千万别跟那没头苍蝇似的，想到啥写啥。
咱得有条有理地一层一层来，就像建房子一样，先打好地基，再一层一层往上盖。
开头摆观点，中间详细论述，结尾再来个小总结，完美！另外啊，可别忘了结合材料！这就像做饭得放盐一样，没了它可就没味儿了啦。
咱得让哲学理论和材料亲密拥抱一下，这样答案才生动形象，能得高分呢。
哎呀呀，有时候看着那些哲学主观题，就感觉跟那绕口令似的，绕来绕去把自己都绕晕了。
但别怕呀，咱就把它们当成一个个小怪兽，一步一步地攻克。
多练几遍，慢慢就找到感觉了。
我记得我最开始做哲学主观题的时候，那答案写得乱七八糟的，就跟那被猫抓过的线团似的。
但后来，经过不断地摸索和练习，我终于找到了一些窍门，成绩那也是蹭蹭往上涨啊。
总之，高中哲学主观题答题技巧就是要冷静分析、条理清晰、结合材料。
把这些技巧掌握好了，就像拿到了打开哲学世界大门的钥匙，能在这个奇妙的世界里畅游啦！小伙伴们，加油哦，让我们一起把哲学主观题拿下！。
题型一：运用xxx原理（或所学的xx原理）对上述材料进行分析。
此类题型的特点是要求同学们运用给定的特定原理，分析阐明材料中的实际问题，不需要同学们分析其内含的哲学依据。
在解这类题时，应做到以下四点：第一，回顾原理内容，理清这一原理的内涵及方法论要求；第二，仔细阅读材料，理清题意，审好题，答出原理的具体内容；第三，把原理和实际问题联系起来，运用原理（一般道理）分析实际问题（具体），说明理论的正确性；第四，综合回答，首尾呼应，得出结论，表明态度。
题型二：上述材料体现了哪些（什么）哲学道理（或蕴含着什么哲学道理）此题型要求同学们根据设问中的指导语和背景材料选定答题时所用的基础知识和答题的方向、范围。
这类题发挥的自由大、难度大、灵活性和综合性强。
从答题上看，要善于运用归纳和演绎的方法。
所谓归纳，就是命题体现了我们所学的哪些原理，也就是把命题内容翻译成原理。
所谓演绎，即命题材料是怎样体现你所归纳的原理的，通俗的讲，就是理论联系实际。
这种题型有时会缩小考查范围，如体现什么唯物论原理、什么辩证法原理、什么认识论原理、什么历史唯物主义原理等。
题型三：运用所学的哲学知识对上述材料进行分析。
此类题型的特点是不直接指明所要考查的知识范围，所要运用的知识在设问中也无明确的体现，需要考生自己去体会、去分析。
这类试题往往难度大、能力要求高，学生感觉无从入手，或下笔千言、离题万里，或“蛮不讲理”、废话连篇。
因此，要求我们尽量从材料中归纳出符合题意的哲学原理。
答题格式是“原理+方法论+材料”另外，这种题型还有可能以其他面目出现：如用唯物论原理回答（这样可以从物质与意识的辨证关系、意识的能动作用、一切从实际出发、实事求是等入手）；用辩证法原理回答（可以从联系的观点、发展的观点、矛盾的观点、规律的观点、内外因的关系、质变量变关系原理等去思考）；用认识论回答（如实践和认识的关系、感性认识和理性认识的关系、科学理论的指导等）；用历史唯物主义的原理回答（如历史创造理论、社会存在和社会意识、人生价值观等理论）题型四：上述材料给我们哪些哲学启示？这类题目的设问一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等重点是考查考生能否从提供的材料中悟出哲学道理，强调回答问题要有针对性。
哲学主观题解题方法。
此类题型的特点是运用给定原理，分析阐明某一实际问题；不需要学生分析其内含的哲学依据。
答题时一般“原理+方法论+材料分析”例题：中共十五大报告强调：“社会主义的根本任务是发展生产力，在社会主义初级阶段，尤其要把集中力量发展社会生产力摆在首要地位。
”请用主次矛盾的原理加以分析说明为什么要把发展生产力摆在一切工作的首位。
［参考答案］： 1、复杂事物包含的多个矛盾地位和作用不平衡，.主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、起决定作用，规定或影响着其他矛盾的存在和发展,次要矛盾反过来也会影响主要矛盾的发展和解决.。
这一原理要求我们：要善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾；还要统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。
2、在社会主义初级阶段，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
抓重点就是要抓住这个主要矛盾。
这就决定了社会主义的根本任务是发展社会生产力，以经济建设为中心。
3．把经济建设作为全党全国工作的中心，各项工作都要服从和服务于这个中心。
只有牢牢抓住这个主要矛盾和工作中心，才能把握社会矛盾的全局，有效地促进社会各种矛盾的解决，才能统筹兼顾，推动社会全面进步。
此类题型的特点是不直接指明所要考查的知识范围，所要运用的知识在设问中也无明确的体现，需要考生自己去体会、去分析。
这类试题往往难度大，能力要求高，学生感觉无从入手，或下笔千言，离题万里；或“蛮不讲理”，废话连篇。
因此要求我们尽量从材料中归纳出符合题意的哲理。
答题格式是“原理＋方法论＋材料”例题：改革开放25年来，我国经济保持了持续快速增长的世界奇迹，但随着改革的深入和温饱问题的解决，经济发展中的社会问题日益凸显出来，产业结构之间、城乡之间、区域之间的矛盾进一步加剧。
党的十六届三中全会通过《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》，提出了全面、协调、可持续发展的发展观。
近日召开的中央经济工作会议强调了“统筹兼顾、协调发展”，并把协调发展列为2004年经济工作的一项总体要求，在政策、资金上给予保证。
哲学类主观题答题模板(一)有关“唯物论(de)知识”(de)命题1.运用唯物论(de)知识,说明人们做某件事情(de)依据设问模式:运用辩证唯物论知识,说明为什么要做某一件事(侧重世界观).答题模板:世界物质性原理+规律客观性原理+意识(de)能动作用+规律和主观能动性+材料答题要素:①物质决定意识,要求一切从实际出发;意识具有反作用,要求重视科学理论(de)指导作用. ②规律是普遍(de)、客观(de),必须尊重客观规律;③人在规律面前不是无能为力(de),需要发挥主观能动性;2.从实际出发、实事求是(de)具体体现设问模式:材料中(de)×××是怎样做到从实际出发(de)答题模板:尊重客观规律与客观实际+发挥主观能动性+尊重客观规律与发挥主观能动性相结合+材料答题要素:①尊重物质运动(de)客观规律,从客观存在(de)事物出发;②发挥主观能动性,用科学理论作指导; ③规律是普遍(de)、又是客观(de),必须尊重客观规律;④发挥主观能动性与尊重客观规律相结合;革命精神与科学态度相结合;反对唯意志主义与消极无为(de)做法; ⑤贯彻唯物辩证法,根据变化发展了(de)实际做事情.3．唯物论(de)主要原理及方法论(必会)(1)世界(de)物质性原理①原理：自然界是物质(de),人类社会产生、存在、发展及其构成要素也具有客观(de)物质性.世界是物质(de)世界,世界(de)真正统一性就在于它(de)物质性,即物质(de)唯一特性是客观实在性.②方法论：要求我们在想问题、办事情时要一切从实际出发、实事求是.(2)意识(de)能动作用①原理：意识活动具有目(de)性和计划性、主动创造性和自觉选择性,人能够能动地认识世界；意识对改造客观世界具有指导作用,对于人体生理活动具有调节和控制作用,人能够能动地改造世界.②方法论：要重视意识(de)作用,重视精神(de)力量,树立正确意识,克服错误(de)思想意识.(3)物质和意识(de)辩证关系原理①原理：物质决定意识,意识是客观存在(de)反映；同时意识对物质具有能动作用,不仅能够能动地认识世界,而且能够能动地改造世界.②方法论：坚持一切从实际出发,使主观符合客观,充分发挥主观能动性.(4)规律(de)客观性、普遍性原理①原理：世界上一切事物(de)运动是有规律(de),规律是客观(de),是不以人(de)意志为转移(de),它既不能被创造,也不能被消灭,违背规律必然会受到惩罚.②方法论：要求我们必须遵循规律,按客观规律办事.(5)规律客观性和主观能动性(de)辩证关系原理原理：物质世界(de)运动是有规律(de),规律是客观(de),又是可以认识和利用(de).发挥主观能动性,必须以尊重客观规律为前提和基础.尊重规律,按规律办事,离不开发挥主观能动性.②方法论：要求我们既要尊重规律,又要发挥主观能动性,把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来.(二)有关“认识论(de)知识”(de)命题认识论(de)主要原理及方法论(1)实践决定认识①原理：实践是认识(de)基础：实践是认识(de)来源、实践是认识发展(de)动力、实践是检验认识真理性(de)唯一标准、实践是认识(de)目(de)和归宿.②方法论：要立足实践,坚持实践第一(de)观点.(2)真理(de)客观性,是具体(de)有条件(de)①原理：真理只有一个,真理面前人人平等,真理最基本(de)属性是客观性.真理是有条件(de)和具体(de).②方法论：要求我们与时俱进,开拓创新,在实践中认识、发现和追求真理,在实践中检验和发展真理.(3)认识(de)反复性和无限性原理①原理：认识(de)反复性：人们对一个事物(de)正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践(de)多次反复才能完成.认识(de)无限性：人类认识是无限发展(de).追求真理是一个永无止境(de)过程.从实践到认识、从认识到实践(de)循环,是一种波浪式(de)前进或螺旋式(de)上升.②方法论：与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理,是我们不懈(de)追求和永恒(de)使命.(三)有关“唯物辩证法(de)联系观”(de)命题１.如何运用联系(de)观点分析问题（必会）设问模式:上述材料体现了联系观(de)哪些知识答题模板:联系(de)普遍性、客观性、多样性原理+方法论+材料答题要素:(1)联系具有普遍性,世界上(de)一切事物都处于普遍联系之中,要求我们用联系(de)观点看问题.(2)联系具有客观性,它是事物本身所固有(de),不以人(de)意志为转移,要求我们从事物固有(de)联系中把握事物,切忌主观随意性.(3)联系具有多样性,要求我们注意分析和把握事物存在和发展(de)各种条件,坚持一切以时间、地点和条件为转移.(4)整体和部分相互联系、密不可分,要求我们树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体(de)最优目标；同时必须重视部分(de)作用,搞好局部,用局部(de)发展推动整体(de)发展.(5)整体和部分(de)关系在一定意义上就是系统和要素(de)关系,掌握系统优化(de)方法,要着眼于事物(de)整体性,注意遵循系统内部结构(de)有序性,注重事物内部结构(de)优化趋向.（(特征、要求、用综合(de)思维方法看问题）２.整体与部分辩证关系(de)生活启示（必会）设问模式:运用整体与部分(de)辩证关系说明为什么×××.答题模板:总(de)关系+具体关系+方法论+结合材料答题要素: ①总(de)关系(辩证统一).整体与部分既相互区别,又相互联系.②具体关系(区别:含义不同,地位不同;联系).原理内容：(1)整体与部分是相互区别(de).①含义不同,二者有严格(de)界限.在同一事物中,整体和部分不能混淆.整体是事物(de)全局和发展(de)全过程,从数量上看它是一；部分是事物(de)局部和发展(de)各个阶段,从数量上看它是多.②二者(de)地位、作用和功能不同.整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备(de)功能；部分在事物(de)存在和发展过程中处于被支配(de)地位,部分服从和服务于整体.（2）整体与部分是相互联系、密不可分(de).①整体和部分相互依赖：整体是由部分构成(de),离开了部分,整体就不复存在；部分是整体中(de)部分,离开了整体,部分就不成其部分.②整体和部分相互相互影响：部分(de)功能及其变化会影响整体(de)功能,关键部分(de)功能及其变化甚至对整体(de)功能起决定作用；整体(de)功能状态及其变化也会影响到部分.③整体和部分在一定条件下相互转化.整体相对于比它更大(de)场合,它就成了部分；部分相对于比它更小(de)场合,它就成了整体.③方法论(树立全局观念,重视局部(de)发展).方法论要求：（1）（因为整体居于主导地位,统率着部分,整体具有部分根本没有(de)功能）要求我们应当树立全局观念,立足于整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体(de)最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和(de)理想效果.（2）（因为部分(de)功能及其变化会影响整体(de)功能,关键部分(de)功能及其变化甚至对整体(de)功能起决定作用）要求我们必须重视部分(de)作用,搞好局部,用局部(de)发展推动整体(de)发展.④结合材料,指明材料中谁是整体,谁是部分.（四）有关“发展(de)观点”(de)命题如何运用发展(de)观点分析问题（必会）(1)发展(de)普遍性,一切事物都是变化发展(de),要求我们用发展(de)观点看问题.(2)(2)发展(de)实质是新事物代替旧事物.(3)(3)事物发展(de)途径——前进性与曲折性(de)统一.一切新事物发展(de)途径都是在前进中有曲折,在曲折中向前进.任何事物(de)发展都是前进性和曲折性(de)统一,是螺旋式上升,波浪式前进.(4)(4)事物发展(de)状态——量变与质变(de)统一.Ⅰ．原理：①事物(de)发展总是从量变开始,量变是质变(de)必要准备,质变是量变(de)必然结果.②质变又为新(de)量变开辟道路,使事物在新质(de)基础上开始新(de)量变,如此循环往复,不断前进.Ⅱ．方法论：要做好量(de)积累,为质变创造条件；抓住时机,促成质变,实现事物(de)飞跃和发展；还要坚持适度原则.(5)事物发展(de)原因——内因与外因(de)统一.(6)任何事物都是绝对运动和相对静止(de)统一,事物(de)变化发展是有规律(de).(7)辩证否定是事物联系和发展(de)环节,要求坚持创新.(五)有关“唯物辩证法(de)实质与核心”即矛盾观点(de)命题１.矛盾(de)观点常用答题术语（必会）(1)矛盾就是对立统一.要求我们坚持用对立统一(de)观点看问题,在统一中把握对立,在对立中把握统一,防止片面性.(2)矛盾(de)普遍性原理.要求我们承认矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛盾,积极寻找正确(de)方法解决矛盾.(3)矛盾(de)特殊性原理.要求我们坚持具体问题具体分析.(4)矛盾(de)普遍性和特殊性辩证关系原理.要求我们既要善于从矛盾(de)特殊性中概括出普遍性,又要善于在普遍性(de)指导下去研究特殊性.(5)主次矛盾(de)辩证关系原理.要求我们要善于抓住主要矛盾,集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾,恰当地处理好次要矛盾.(6)矛盾(de)主次方面(de)辩证关系原理.要求我们看问题既要全面,又要分清主流和支流.(7)两点论和重点论(de)统一.要求我们坚持两点论与重点论相结合(de)方法,反对一点论和均衡论.２.矛盾分析法答题术语：（必会）矛盾分析法是我们认识世界和改造世界(de)根本方法,主要包括：（1）既要在对立中把握统一,又要在统一中把握对立（2）一分为二地看问题,坚持两点论、两分法.（3）要承认矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛盾,积极寻找正确(de)方法解决矛盾.（４）具体问题具体分析.（５）我们看问题、办事情,要着重把握重点,集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾,恰当处理次要矛盾.（６）我们想问题办事情要善于分清主流和支流,抓本质；我们想问题办事情既要全面,要统筹兼顾,不忽视次要方面（７）坚持两点论和重点论(de)统一.（六）有关“创新意识与社会进步”(de)命题1．辩证否定观（必会）(1)含义：辩证(de)否定,是事物自身(de)否定,即自己否定自己,自己发展自己.(2)特点：辩证(de)否定是发展(de)环节,是实现新事物产生和促使旧事物灭亡(de)根本途径.②辩证(de)否定是联系(de)环节,新事物产生于旧事物.它总是吸取、保留和改造旧事物中积极(de)因素作为自己存在和发展(de)基础.(3)实质：辩证否定(de)实质是“扬弃”.(4)方法论：树立创新意识.２．辩证法(de)革命批判精神(1)依据：世界是永不停息地变化发展(de)即发展(de)普遍性.(2)内容：①辩证法在对现存事物(de)肯定(de)理解（肯定(de)是必然性、合理性）中同时包含着对现存事物(de)否定(de)理解（否定(de)是过时、不合理(de)）,即对现存事物必然灭亡(de)理解（即旧事物灭亡新事物产生）.②辩证法对每一种既成(de)形式都是从不断运动中,因而也是从它(de)暂时性方面去理解.（如小树是暂时(de),会长成大树）③辩证法不崇拜任何东西,按其本质来说,它是批判(de)、革命(de)和创新(de).(3)要求：①密切关注变化发展着(de)实际,敢于突破与实际不相符合(de)成规陈说,敢于破除落后(de)思想观念.②注重研究新情况,善于提出新问题,敢于寻找新思路,确立新观念,开拓新境界.（必会）３.创新(de)社会作用（划线必会）（１）推动社会生产力(de)发展.创新更新了人们(de)生产工具,促进了生产技术(de)进步,提高了劳动者(de)素质,开辟了更广阔(de)劳动对象,推动了社会生产力(de)发展.（科学(de)本质是创新）（２）推动生产关系和社会制度(de)变革.实践基础上(de)理论创新是社会发展和变革(de)先导.通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面(de)创新.（３）推动人类思维和文化(de)发展.实践基础上(de)理论创新和理论指导下(de)实践创新,在推动科技发展(de)同时,也使得人类思维(de)能力和水平不断提高；人类文化(de)发展是通过创新实现(de).(七)有关“唯物辩证法”(de)命题1.用生活素材说明唯物辩证法(de)知识（必会）设问模式:如何体现唯物辩证法相关道理答题模板:联系观点(普遍性、客观性、多样性)+发展观点(实质、途径、状态、原因)+矛盾观点(同一性与斗争性、普遍性与特殊性)+创新观点(辩证否定观、革命批判精神)答题要素: ①联系观(相关原理、相应方法论、关键词句、进行结合).②发展观(相关原理、相应方法论、关键词句、进行结合).③矛盾观(相关原理、相应方法论、关键词句、进行结合).④创新意识(相关原理、相应方法论、关键词句、进行结合).2.用唯物辩证法(de)知识如何解决某问题（必会）设问模式:上面做法给我们(de)唯物辩证法启示有哪些答题模板:承认矛盾(de)普遍性+具体问题具体分析+坚持共性与个性结合+坚持两点论与重点论统一(办事情要抓住重点和中心,看问题要分清主流与支流)答题要素:①联系观角度(某做法、符合(de)原理及方法论、如何做). ②发展观角度(某做法、符合(de)原理及方法论、如何做). ③矛盾观角度(某做法、符合(de)原理及方法论、如何做).④创新意识角度(某做法、符合(de)原理及方法论、如何做).(八)有关“社会历史观”(de)命题1.社会历史观(de)知识范围（必会）（1）唯物史观(de)基本观点：社会存在决定社会意识,社会发展是有规律(de),人民群众是社会历史(de)主体（2）方法论：坚持一切从社会实际出发,尊重社会发展规律,坚持群众观点和群众路线2.根据材料领会社会存在决定社会意识（必会）设问模式:运用社会存在和社会意识(de)辩证关系对材料进行分析.答题模板:辩证关系(从一般到个别:决定作用+相对独立性)+分析材料答题要素:①决定作用(社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在(de)反映;社会存在(de)变化决定社会意识(de)变化),分析材料.②反作用(社会意识对社会存在具有反作用,不同性质(de)社会意识具有不同(de)反作用),分析材料.③相对独立性(先于或滞后于社会存在(de)发展).3.上述材料是如何体现人民群众(de)社会历史地位(de)（必会）设问模式:结合材料说明人民群众是历史(de)创造者.答题模板:具体原理+关键词句+二者结合答题要素:①物质财富方面(创造者、结合材料).②精神财富方面(创造者、结合材料).③社会变革方面(决定力量、结合材料).4.“关注民生”(de)哲理依据（必会）设问模式:结合材料说明人民群众是历史(de)创造者.答题模板:人民群众(de)历史地位+价值观(de)导向作用+价值判断和价值选择(de)两个标准答题要素:①历史地位(人民群众是历史(de)创造者,是社会历史(de)主体,要坚持群众观点和群众路线,结合材料). ②导向作用(先进(de)价值观具有促进作用,结合材料). ③作出正确(de)价值判断和价值选择(de)两个标准(符合社会发展(de)客观规律、站在最广大人民(de)立场上,结合材料).(九)有关“人生价值观”(de)命题1.价值观知识包括（必会）（1）是什么：人生价值是社会价值与自我价值(de)统一.人(de)价值就在于创造价值.（2）为什么：人生价值观对人们认识世界和改造世界(de)活动具有重要(de)导向作用；对人生道路(de)选择具有重要(de)导向作用.（3）怎么做：作出正确(de)价值判断与价值选择,要自觉遵循社会发展(de)客观规律；自觉站在最广大人民(de)立场上.要在劳动和奉献中创造价值；在个人与社会(de)统一中实现价值；在砥砺自我中走向成功.2人生价值观(de)材料分析题设问模式:运用人生价值观(de)知识对材料进行分析.答题模板:人(de)价值(de)内容+人(de)真正价值+实现人生价值(de)途径+结合材料3.实现人生价值(de)途径（必会）设问模式:青少年应如何实现人生价值答题模板:价值观(de)导向作用+价值标准+实现人生价值(de)途径+结合材料答题要素: ①重视价值观(de)导向作用(用正确(de)价值观引导).价值观作为一种社会意识,对社会存在具有重大(de)反作用,对人们(de)行为具有重要(de)驱动、制约和导向作用. ②作出正确(de)价值判断和价值选择(自觉遵循社会发展(de)客观规律、站在最广大人民(de)立场上).③实现人生(de)真正价值(在于对社会(de)责任和贡献、实现自我价值和社会价值(de)统一). ④实现人生价值(de)途径(根本途径、客观条件、主观条件,分析材料).（十）有关“值判断与价值选择”(de)命题１. 价值判断与价值选择(de)来源和形成（1）各种价值判断和价值选择都属于社会意识,都不是凭空产生(de),而是社会存在在人头脑中反映,即价值判断和价值选择都源于社会存在.（2）价值判断和价值选择都是在社会实践(de)基础上形成(de).２. 价值判断与价值选择(de)特点——价值判断与价值选择具有社会历史性、主体性差异,在阶级社会从具有阶级性３.价值冲突及评价标准——影响价值判断与价值选择(de)主观因素（必会）⑴冲突表现（即影响价值判断与价值选择(de)主观因素）：①人们(de)社会地位不同,需要不同,价值判断和价值选择也就不同. ②主体不同：不同(de)人对同一事物可能会做出不同(de)价值评价.③人们站在不同(de)立场上,就会有不同(de)价值观,就会作出不同(de)价值判断和价值选择.⑵处理：自觉站在最广大人民(de)立场上,把人民群众(de)利益作为最高(de)价值标准,牢固树立为人民服务(de)思想,把献身人民(de)事业、维护人民(de)利益作为自己最高(de)价值追求.４. 影响价值判断与价值选择(de)客观因素价值判断与价值选择是否遵循社会发展(de)客观规律.３．从历史唯物主义角度,分析国家根据形势作出某项决策(de)原因（必会）(1)社会存在决定社会意识,社会存在(de)变化决定社会意识(de)变化.所以要根据社会形势作出新(de)决策.(2)社会意识对社会存在具有反作用,先进(de)社会意识可以正确地预见社会发展(de)方向和趋势,对社会发展起促进作用.所以要通过制定正确(de)决策来推动社会发展.(3)生产关系一定要适合生产力状况(de)规律,上层建筑一定要适合经济基础状况(de)规律,是在任何社会中都起作用(de)普遍规律.所以要改革生产关系以适应生产力(de)发展要求,改革上层建筑以适应经济基础(de)要求.(4)社会发展是在社会基本矛盾(de)不断解决中实现(de),而社会主义社会基本矛盾(de)非对抗性决定了其可以通过社会主义(de)自我发展、自我完善来解决.改革是社会主义制度(de)自我完善和发展,是发展中国特色社会主义(de)强大动力.(5)其他角度：主要是结合决策(de)具体内容来分析,如涉及民生问题(de),用人民群众是历史(de)创造者、坚持群众观点和群众路线、自觉站在最广大人民(de)立场上等知识；涉及价值观问题(de),要用价值观(de)导向作用等知识.。
哲学主观题解题技巧及答题思路哲学主观试题从题型来看，主要有直接问答、如何体现哲学道理、辨析试题、为什么及怎么样等。
做哲学主观题要学会理清答题思路，下面是哲学主观题解题技巧，希望大家答题时都能静下心来。
哲学主观题有哪几类题型一是直接问答。
如为什么要发扬艰苦奋斗精神?为什么说社会主义市场经济与集体主义是一致的?这类试题直接根据课本知识作答就行。
二是体现、如何体现哲学道理、原理。
这类试题，就需要认真阅读材料，从块向逐一做答，一句原理，一句材料分析。
三是辨析试题。
辨析试题有完全肯定、完全否定、正误混合，其中主要是正误混合。
做答需要分清试题的层次，一个层次一个层次地回答。
如：规律是客观的，规律是亘古不变的，人在规律面前是无能为力的。
这就有三个层次，我们就可以一个层次一个层次回答就可以了。
四是为什么、怎么样、意义、说明什么道理等这类试题。
这类试题需要从不同的块板，不同的角度回答。
五是直接运用什么知识回答。
如果运用联系的有关知识回答什么。
从上面各类题型来看，2、4、5需要的做答是一个原理(世界观、方法论)，一句分析，最好是原理在前，分析在后。
点击查看：高考各科精华答题技巧汇总哲学主观题解题技巧及答题思路首先，读问题的限制词，如：唯物论、辩证法、价值观等。
读后应快速回忆这块板的知识。
第二，再读问题，还有什么样的限制词，回答什么问题，回到什么类型的题型第三，阅读材料，读出刚回忆出的哪些知识。
最好是用词表示自己读出的知识。
第四，细读材料，把刚读出的知识再去读材料，是不是这些知识，有没有读漏。
第五，根据材料，确定作答的主次。
第六，根据题型，按作答要求作答。
哲学矛盾主观题答题技巧：
1.理解题目：首先要确保自己对题目的要求和含义有清晰的理解。
仔细阅读题目，弄清楚问题的关键所在。
2.分析矛盾：对于哲学矛盾的主观题，需要对矛盾进行分析。
找出矛盾的两个方面或因素，并明确它们之间的关系。
3.提出观点：根据对矛盾的分析，提出自己的观点。
观点要清晰、明确，并且要有合理的论据支持。
4.辩证思考：在回答问题时，要注意辩证思考。
不仅要看到矛盾的对立面，还要看到它们的统一和相互依存关系。
5.举例说明：在回答问题时，可以通过举例来说明自己的观点。
举例要具体、生动，能够有效地支持自己的观点。
6.总结归纳：在回答问题的最后，要对整个回答进行总结归纳。
简明扼要地概括自己的观点和论据，使答案更加有力和有说服力。
7.注意语言表达：在回答问题时，要注意语言表达的准确性和逻辑性。
用简洁明了的语言表达自己的观点，避免使用模糊、含糊不清的词语。
8.练习和反思：在备考过程中，要多做一些哲学矛盾的主观题练习，并及时反思自己的答题过程和不足之处，不断提高自己的答题技巧和水平。
简化记忆一些哲学综合性主观题思路1.“唯物论”【“探求世界的本质”】答题思路①物质决定意识，要求我们一切从实际出发。
②意识对物质具有能动作用（能动认识世界和改造世界），要求我们重视意识的能动作用，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
③规律具有普遍性和客观性，要求我们尊重规律，按客规规律办事，也要把发挥主观能动性与尊重客观规律相结合，认识和利用规律。
2.“认识论”【“辩证唯物主义认识论”或“求索真理的历程”答题思路】①实践是人们改造客观世界的物质性活动。
具有客观物质性、主观能动性和社会历史性三大特征，并且实践活动是一种直接现实性的活动。
②实践与认识的关系：1）实践决定认识（是认识的来源、认识发展的动力、检验认识真理性的唯一标准和认识的目的和归宿。
）要求我们树立实践观点，积极参与社会实践。
2）认识对实践具有反作用。
要求我们树立正确的认识，坚持理论与实践相结合。
③真理具有客观性、具体性和条件性。
人们追求真理是一个永无止境的过程。
④人的认识具有反复性、无限性、前进性和上升性。
要求我们与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。
3.唯物辩证法的“联系观”答题思路①联系具有普遍性，要求用普遍联系的观点看问题。
②联系具有客观性，要求从事物固有联系出发把握事物，切忌主观随意性。
③联系具有多样性，要求我们注意分析把握事物存在和发展的各种条件。
一切以时间、地点和条件为转移。
④运用联系的观点，需要正确处理整体与部分的关系。
1）整体具有主导地位，统率着部分，要求我们立足整体，树立全局观念，实现整体的最佳目标。
2）部分制约整体，关键部分的功能决定整体的功能，要求我们重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
⑤运用联系的观点，要求我们学会运用系统优化的方法，学会用综合的思维方式认识和分析事物的联系。
4.唯物辩证法的“发展观”答题思路①发展具有普遍性，其实质是新事物的前进和上升。
是新事物的产生和旧事物的灭亡。
