部编本八年级语文(上册)古诗词赏析

部编版初中语文八年级上册课内外古诗词赏析主题】这首五言绝句通过对塞上风光的描写，表现了作者对边疆生活的向往和对边疆守卫者的敬佩之情。

写法】首联写出诗人的出行目的和行程安排；颔联写出边疆的荒凉和北归大雁的壮阔景象，以及对边疆守卫者的敬佩之情；颈联写出大漠孤烟和黄河落日的壮美景象；尾联描写在萧关相遇的侦察骑士，以及都护已经到达XXX的消息，表达了对边疆守卫者的崇高敬意。

主题】这首诗歌以庭中奇树为主题，表达了诗人对珍贵事物的珍视和别离之情。

写法】诗人以庭中奇树为主题，描绘出它的绿叶XXX，美丽而珍贵。

但是，攀折它的荣耀，将其留作思念，香气充盈怀袖，却不能带走。

这种别离之情，深深地打动了诗人的心灵。

尽管这棵树并不是多么珍贵，但是在别离之时，它成为了诗人心中无法替代的宝贵之物。

译文】山上的松树挺拔高耸，谷中的风吹拂着发出沙沙声响。

风声如此嘹亮，松枝也是如此坚韧！即使在寒冷的冬季，松树依然笔直挺立。

这是因为松柏本性刚强，不畏冰霜的凛冽。

主题】诗人通过描绘松树的形态和风吹松声，表达了松柏刚强不屈的本性和顽强的生命力。

写法】本诗以形象化的手法描绘了松树的形态和风吹松声，将松柏的刚强本性和生命力与风雪寒冬相比，表现出一种坚韧不拔的精神风貌。

诗歌简洁明快，富有鲜明的艺术形象，展现出诗人的生命哲学和人生态度。

主题】此诗描绘了唐朝安史之乱时期的战乱景象和人民的苦难遭遇，表达了诗人对国家命运和人民生活的深深忧虑和悲愤不已的情感。

写法】诗中运用了对比和象征手法，通过对国破山河在和城春草木深的描写，对比了国家的命运和人民的生活状况；通过感时花溅泪、恨别鸟惊心等象征手法，表现了诗人内心的悲愤和忧虑。

主题】诗人以清新的意境、流畅的笔触，描绘了自然景色的美妙和自身的感悟，表达了对自由自在的渔家生活的向往，以及对自己命运的思考和不甘。

写法】以自然景色为背景，通过描绘天空、星河、风景等元素，表现出自由自在、豁达开朗的渔家生活，同时也凸显出诗人对此的向往和羡慕。

八上语文课外古诗词鉴赏考点庭中有奇树《古诗十九首》庭中有奇树，绿叶发华滋。

攀条折其荣，将以遗所思。

馨香盈怀袖，路远莫致之。

此物何足贵，但感别经时。

1.赏析“馨香盈怀袖”一句的妙处。

香气本来是看不到、摸不着的东西，但作者却能把它写得像是看得见，摸得着的东西，很生动形象。

2.“此物何足贵，但感别经时”在全诗结构上起的作用。

【】卒章显志，点明诗旨；升华情感（诗人在前面着重渲染之后，情感逆转，眼前物不再是那么重要，更令人伤感的是别离那么久的时间，至此全诗的情感突然得到升华）3.分析本诗写景抒情的艺术特色。

【】寓情于景，情景交融，以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。

龟虽寿曹操神龟虽寿，犹有竟时。

腾蛇乘雾，终为土灰。

老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已。

盈缩之期，不但在天。

养怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以咏志1．这首诗表现了什么思想感情？【】作者虽年老但仍踌躇满志、乐观自信，充满了建功立业的豪情壮志。

2.赏析“老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已”。

【】诗人以“老骥”自比（1分），用比兴的手法，表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。

（1分）赠从弟刘桢亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒，松柏有本性！1．这首诗的主旨是什么？【】这首诗通篇以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋；表现自己对高风亮节的赞美和追求，对从弟的劝勉之意不言而喻。

2．展开联想与想象，描绘首联中松树的形象。

【】高高的山上，苍翠的青松傲然挺立，迎着山谷中瑟瑟的寒风，毫不动摇。

3.诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点？（2017日照）【】“一何盛”突出了风之大，“一何劲”突出了松柏的雄健挺拔（坚韧）。

4.全诗主要运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情怀？【】象征手法。

全诗借松柏自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励堂弟做一个坚强不屈的人。

部编版八年级上册语文课外古诗词《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟》《梁甫行》背诵赏析注释译文两汉：佚名庭中有奇树，绿叶发华滋。

攀条折其荣，将以遗所思。

馨香盈怀袖，路远莫致之。

此物何足贵，但感别经时。

【译文】庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春意盎然。

我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人。

花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能送到亲人的手中。

并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。

【注释】⑴奇树：犹“嘉木”，佳美的树木。

⑵发华（huā）滋：花开繁盛。

华，同“花”。

滋，繁盛。

⑶荣：犹“花”。

古代称草本植物的花为“华”，称木本植物的花为“荣”。

⑷遗（wèi）：赠送，赠与。

⑸馨（xīn）香：香气。

盈：充盈，充积。

⑹致：送到。

⑺贵：珍贵。

一作“贡”。

⑻感：感受，感动。

别经时：离别之后所经历的时光。

【鉴赏】这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。

由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思。

全诗八句，可分作两个层次，每四句为一个层次。

前两句诗“攀条折其荣，将以遗所思。

”描绘了这样一幅图景：在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生气勃勃。

这是环境描写，写出了春意盎然的景象。

但首句中的“庭中”就暗示了这里的景色不是大自然中的，而是深闺中的，是一首表现思妇的闺怨诗。

于是，思妇就出场了：“攀条折其荣，将以遗所思。

”思妇面对这繁花似锦的景象，忍不住攀着枝条，折下了最好看的一束花，要把它赠送给日夜思念的亲人。

以花寄情，揭示了诗歌的主旨——对远行人的思念。

古诗中写女子的相思之情，常常从季节的转换来发端。

因为古代女子受到封建礼教的严重束缚，生活的圈子很狭小，不像许多男子那样，环境的变迁，旅途的艰辛，都可能引起感情的波澜；这些妇女被锁在闺门之内，周围的一切永远是那样沉闷而缺少变化，使人感到麻木。

八年级上册古诗词理解背诵（一）野望王绩东皋黄昏望，徙倚欲何依。

树树皆秋景，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无认识，长歌怀采薇。

1.试剖析首联在全诗中的作用。

①第一句的“东皋”点明地址，“黄昏”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。

第二句响应起尾联，表现出悲伤的感情，为全诗确立了感情基调。

②表现了在现实中找不到知己、得不到赏识的愁闷、迷惘的心情。

2.从“景”与“情”关系的角度，赏析“树树皆秋景，山山唯落晖”。

颔联妙在融情于景，描绘了铺天盖地，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰落情形，画面萧瑟安静，景中寄寓了诗人孤单、落寞的情怀。

3.首联“望”字意蕴丰富，请简析它的两重意蕴。

“望”既写诗人瞭望之意，又暗指诗人心里的希望，希望觅得悉音，获得理解、赏识和重用。

4.诗的首联化用了哪两位诗人的什么诗句？有何作用？请简要赏析。

①“东皋黄昏望”化用陶渊明的“登东皋以舒啸”的诗句，②“欲何依”化用曹操“绕树三匝，何枝可依”的诗句。

作用：①首联用典，表达了诗人一种莫可名状的孤寂无依的愁绪；②点题，并为中间两联写景作了铺垫。

5.联合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原由。

表达了作者如何的思想感情？诗人在现实生活中展转流浪，徘徊愁闷，找不到精神归宿，又没有真实的知己，因此只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交好友。

抒发了孤单抑郁的心情和避世退隐的梦想。

（二）黄鹤楼崔颢古人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关哪处是？烟波江上令人愁。

1.李白用“眼前有景道不得，崔颖题诗在上头”来评论该诗，莫非这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请谈谈你的见解。

(2 分）该诗不单写景，还有抒怀。

前四句抒写了室迩人遐，世事苍莽的感触；后四句描述了登楼所见，衬托思乡之情。

（答出“抒怀” 1 分，剖析 1 分，共 2 分。

）2. 诗歌中有两个“空”字，请联合诗意进行赏析。

新部编人教版八年级语文上册《唐诗五篇》古诗词原文及翻译1. 《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

翻译：山尽处白天已经降临，黄河水流入海。

我想望尽千里美景，只为再登上一层楼。

2. 《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

翻译：床前明亮的月光，仿佛是地上的霜。

抬头仰望明亮的月亮，低头思念故乡。

3. 《登岳阳楼》 - 杜甫昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

翻译：古人曾乘黄鹤离去，留下黄鹤楼空空荡荡。

黄鹤离开后再也没有归来，长久以来，白云飘渺不定。

晴朗的小川边上有繁茂的树木，芳草丛生的鹦鹉洲。

夕阳西下，故乡的城关在何处？江面上烟雾氤氲令人感到忧郁。

4. 《春晓》 - 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

翻译：春天沉睡中毫不知觉，到处都能听到鸟儿的鸣叫声。

夜晚时有风雨声，花儿掉落了多少。

5. 《登幽州台歌》 - 陈子昂前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

翻译：前方看不见古人，身后也看不见后来者。

思考着天地之间的浩渺无边，独自悲伤而流下了泪水。

以上为新部编人教版八年级语文上册中的五首唐诗古诗词原文及翻译。

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部编语文八年级上册古诗词赏析（一）野望王绩东皋薄暮望,徙倚欲何依.树树皆秋色,山山唯落晖.牧人驱犊返,猎马带禽归.相顾无相识,长歌怀采薇.1.试分析首联在全诗中的作用.①第一句的“东皋”点明地点,“薄暮”点明时间,“望”字领起中间两联的写景.第二句呼应起尾联,表现出哀伤的情感,为全诗奠定了感情基调.②表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情.2.从“景”与“情”关系的角度,赏析“树树皆秋色,山山唯落晖”.颔联妙在融情于景,描写了漫山遍野,树叶枯黄,更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象,画面萧瑟恬静,景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀.3.首联“望”字意蕴丰富,请简析它的双重意蕴.“望”既写诗人眺望之意,又暗指诗人内心的期望,希望觅得知音,得到理解、赏识和重用.4.诗的首联化用了哪两位诗人的什么诗句？有何作用？请简要赏析.①“东皋薄暮望”化用陶渊明的“登东皋以舒啸”的诗句,②“欲何依”化用曹操“绕树三匝,何枝可依”的诗句.作用：①首联用典,表达了诗人一种莫可名状的孤寂无依的愁绪；②点题,并为中间两联写景作了铺垫.5.结合全诗内容,简析诗人“长歌怀采薇”的原因.表达了作者怎样的思想感情？诗人在现实生活中辗转漂泊,彷徨苦闷,找不到精神归宿,又没有真正的知己,所以只得“长歌怀采薇”,即放声高歌,追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士,引为神交密友.抒发了孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望.（二）黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼.黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠.晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁.1.李白用“眼前有景道不得,崔颖题诗在上头”来评价该诗,难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看法.(2分）该诗不仅写景,还有抒情.前四句抒写了人去楼空,世事苍茫的感慨；后四句描绘了登楼所见,烘托思乡之情.（答出“抒情”1分,分析1分,共2分.）2.诗歌中有两个“空”字,请结合诗意进行赏析.(4分）第一个“空”有“只,只有”的意思,表达了好友已离去,只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己,重在写景；第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意,表达的是因友人的离去和自己漂泊在外,诗人内心的孤独,寂寞和惆怅,重在抒情.3.诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上,请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的.“愁”字.全诗意境开阔,吊古伤今,虚实相映,情景交融.尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波’’之景相交融,由景生情,融情于景,表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情.4.这首诗的前四句中,“黄鹤”三见,“突”字重出,是否有重复之嫌,为什么？不重复.由于气势贯通,自然天成,读来并不感到重复.5．五、六句写登楼所见的实景,请用自己的语言将画面描述出来.5．天气晴好,江北汉阳的树木清晰分明,鹦鹉洲上的青草繁茂浓绿.（三）使至塞上王维单车欲问边,属国过居延.征蓬出汉塞,归雁入胡天.大漠孤烟直,长河落日圆.萧关逢候骑,都护在燕然.1.《使至塞上》表达了作者什么样的思想感情？表达了诗人被排挤出朝廷,不得志、愤懑等幽微难言的内心情感.2.本诗的颈联已成为千古传诵的名句,请从炼字的角度对这两句诗进行赏析.“直”字,表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美（1分）；“圆”字,给人以亲切温暖而又苍茫的感觉（1分）.这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景,而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪,体现了王维“诗中有画”的特色.4.“征蓬”表现了诗人怎样的心情？诗人是一个负有朝廷使命的大臣,却以没有根基、四处漂泊的“蓬草”形象自况,正是暗写自己内心飘零孤寂.表达了作者对朝廷排挤,不得志的愤懑之情（诗人在萧关逢候骑,可看出诗人被排挤出朝廷.不得志的愤懑之情）（四）渡荆门送别李白渡远荆门外,来从楚国游.山随平野尽,江入大荒流.月下飞天镜,云生结海楼.仍怜故乡水,万里送行舟.1.展开想象与联想,描绘“山随平野尽,江入大荒流”所展现出的画面.山逐渐消失了,眼前是一望无际的低平的原野,江水奔腾直泻,从荆门往远处望去,江水仿佛流入荒漠辽远的原野.2.分析“随”、“入”、“尽”的好处.“随”：化静为动,将群山与平野的位置逐渐变换推移,真切的表现出来,给人以空间感、流动感.“入”：形象生动,写出了气势的博大,充分表达了诗人豪情万丈,充满了喜悦的心情和昂扬的激情.“尽”：表达了作者初出荆门时喜悦开朗的心情.诗句运用了借景抒情的方法,抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情,更是诗人开阔的胸怀,开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照.3.描绘“月下飞天镜,云生结海楼”所展现的画面.并简要分析句中“下”的好处.明月映入水中,如同飞下的天镜,云霞飘飞,如同海市蜃楼一般变幻多姿.炼字：“下”是动词,月亮下来了,月影像一面镜子从天上飞下来了,想象奇特.4.“仍怜故乡水,万里送行舟”一句运用了什么修辞？表达了作者怎样的思想感情？拟人,赋予水以人的情态,深情为诗人送别,表达了对家乡山水的眷恋之情.5.标题中“送别”二字怎么理解？“送别”是说故乡的水恋恋不舍,满怀深情地一路送作者远行,从另一角度显现出诗人浓浓的思乡之情.（五）钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥.乱花渐欲迷人眼,浅草才有没马蹄.最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤.1．本诗以“行”为线索,表达了作者怎样的思想感情？抒发了对钱塘湖早春自然美景的喜爱之情,和对大自然的热爱赞美之情. “最爱”最能体现这种情感.2．体现早春特点的景物：水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草3．“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”中的两个动词很有表现力,请说说这两个动词好在何处.“争”和“啄”两个动词,运用了拟人,写出了一幅早莺争向暖树,新燕啄泥衔草的动态场景,生动地展示了初春的蓬勃生机.4．描绘“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥.”所展现的画面.莺是春天的歌手,几只早飞出来的黄莺飞到向阳的树枝上去歌唱,刚飞回来的燕子忙着衔泥筑巢,不知要将家安在谁的屋檐下.5．描绘“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”所展现的画面.缤纷的野花次第开放,使人眼花缭乱.出生的嫩草一片新绿,才刚刚盖过马蹄.（六）庭中有奇树《古诗十九首》庭中有奇树,绿叶发华滋.攀条折其荣,将以遗所思.馨香盈怀袖,路远莫致之.此物何足贵,但感别经时.1.赏析“馨香盈怀袖”一句的妙处.香气本来是看不到、摸不着的东西,但作者却能把它写得像是看得见,摸得着的东西,很生动形象.2.“此物何足贵,但感别经进”在全诗结构上起的作用.卒章显志,点明诗旨；升华情感（诗人在前面着重渲染之后,情感逆转,眼前物不再是那么重要,更令人伤感的是别离那么久的时间,至此全诗的情感突然得到升华）3.分析本诗写景抒情的艺术特色.寓情于景,情景交融,眼前的树、眼前的花,谁来欣赏谁来赞？一个独守闺房幽怨憔悴的思妇形象跃然纸上.以乐景写哀情,通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象,来突出自己的孤单寂寞,抒写心中的哀怨伤感.（七）《龟虽寿》曹操神龟虽寿,犹有竟时.腾蛇乘雾,终为土灰.老骥伏枥,志在千里.烈士暮年,壮心不已.盈缩之期,不但在天.养怡之福,可得永年.幸甚至哉,歌以咏志1．这首诗表现了什么思想感情？作者虽年老但仍踌躇满志、乐观自信,充满了建功立业的豪情壮志.2.赏析“老骥伏枥,志在千里.烈士暮年,壮心不已”.诗人以“老骥”自比（1分）,用比兴的手法,表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度.（1分）（八）《赠从弟》刘桢亭亭山上松,瑟瑟谷中风.风声一何盛,松枝一何劲！冰霜正惨凄,终岁常端正.岂不罹凝寒,松柏有本性！1．这首诗的主旨是什么？这首诗通篇以松柏为喻,赞颂松柏能够挺立风中而不倒,经严寒而不凋；表现自己对高风亮节的赞美和追求,对从弟的劝勉之意不言而喻.2．展开联想与想象,描绘首联中松树的形象.高高的山上,苍翠的青松傲然挺立,迎着山谷中瑟瑟的寒风,毫不动摇.3.诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点？（2017日照）“一何盛”突出了风之大,“一何劲”突出了松柏的雄健挺拔（坚韧）.4.全诗主要运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情怀？象征手法.全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋,自喻高洁、坚贞的情怀,在自勉中也勉励堂弟做一个坚强不屈的人.（九）梁甫行曹植八方各异气,千里殊风雨.剧哉边海民,寄身于草墅.妻子象禽兽,行止依林阻.柴门何萧条,狐兔翔我宇.1.“柴门何萧条,狐兔翔我宇”这两句是什么意思?在诗歌中有什么作用?柴门简陋凄清,在海风中摇荡,狐狸、兔子在屋檐下飞来窜去.这些环境描写衬托出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚.2.本诗主要运用了什么表现手法?表达了作者的什么情感?答案:本诗主要运用了白描的手法,全方位描写了边海人们的贫困生活,反映了边海农村的残破荒凉景象,表达了作者对下层人民的深切同情.（十）饮酒（其五）陶渊明结庐在人境,而无车马喧.问君何能尔,心远地自偏.采菊东篱下,悠然见南山.山气日夕佳,飞鸟相与还.此中有真意,欲辨已忘言.1.既然“结庐在人境”为何没有“车马喧”,请用诗中句子作答. （1分）心远地自偏2.“悠然见南山”中的“悠然”一词写出了诗人怎样的心境？（2分）“悠然”写出了诗人隐居生活的那种恬淡、闲适的心情.3.能否把“悠然见南山”中的“见”字改为“望”字？为什么？（3分）不能.“见”表现的不是诗人对山的有意观望,而是在采菊时山的形象无意中映入眼帘的状态.4.“问君何能尔？心远地自偏”表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人置身世外,洁身自好,保持高洁的情操的思想感情.5.赏析“山气日夕佳,飞鸟相与还”傍晚,山上的景象愈发美好,在这从容而浑然的暮色里,飞鸟一群群翩然而归,结伴而还.鸟儿在空中经受了风雨严寒的折磨,倦而知还,作者以飞鸟自喻,以飞鸟倦而知还来表达他弃官归隐的惬意情怀.（十一）春望[唐］杜甫国破山河在,城春草木深.感时花溅泪,恨别鸟惊心.烽火连三月,家书抵万金.白头搔更短,浑欲不胜簪.1.诗题是《春望》,那么诗人“望”到了哪些春景？草、木、花、鸟.2.首联“国破山河在,城春草木深”中的“深”字历来为人所称道,请分析其精妙之处. “深”字写出了虽然春天已降临长安城,然而眼前乱草丛生的景色,令人满目凄然,痛切地传达了诗人忧国伤时的感情.3.结合“感时花溅泪,恨别鸟惊心”这两句诗,说说诗人是如何抒发情感的.（3分）这联通过景物描写,借景生情,移情于物,表现了诗人忧伤国事,思念家人的深沉感情.3.请你发挥想象,描述“感时花溅泪,恨别鸟惊心.”所展示的情景.（2分）面对国家烽火连天的境况,花鸟也像人一样感时伤怀.花上的露珠就像花儿流下的泪珠；鸟儿的鸣叫,也仿佛透露着惊恐.4.“家书抵万金”传诵千古,请作简要赏析.（2分）“抵万金”用夸张的修辞手法,极言家书珍贵、难得,真切地表达了战乱中人思念离散的亲人、盼望得到亲人音讯的心情.5.说说你对诗歌尾联的理解.尾联描绘了一个头发花白,稀疏到“不胜簪”地步的诗人形象,透过这一形象,可以想见其内心的凄怆、悲凉,其苍老之态是忧国、伤时、思家所致.6.后三联写诗人内心感受,突出了诗人怎样的渴望？反对战争,渴望和平.渴望战争尽快结束,期盼亲人团聚,国泰民安.（十二）雁门太守行李贺黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开.角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫.半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起.报君黄金台上意,提携玉龙为君死.1.本诗是用乐府旧题写的边塞诗,全诗用夸张的手法,把战斗的气氛渲染的凝重而惨烈,突出了将士的高昂士气和爱国热情,歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概.2.请简要分析“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”在全诗中的作用.（2分）一个“压”字,把敌军人马众多,来势凶猛,以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等,淋淳尽致地揭示出来.运用比喻和夸张手法,渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势.3.“报君黄金台上意,提携玉龙为君死”表达了将士们怎样的情感？（2分）引用典故,赞颂了边关战士的誓死报国、英勇赴战的壮志豪情.（十三）《赤壁》杜牧折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔.1.前两句诗在全诗中的作用是什么？诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹.或前两句写兴感之由.2.本诗运用何种写法,表达了诗人怎样的思想感情？以小见大；以二乔的命运代表国家的命运,更能体现诗句的形象性,表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气.3.赏析“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”.如果不是东风给了周瑜以方便,取得胜利的就可能是曹操,历史将要重写.“锁”字极写了重台密阁,加重了藏娇之意.这两句诗表现了诗人生不逢时、英雄无用武之地的抑郁不平之气.（十四）渔家傲 [宋]李清照天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞.彷佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处.我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句.九万里风鹏正举,风休住,蓬舟吹取三山去.1.这首词,《花庵词选》题作“记梦”,词人着力描写梦境的作用是什么？词人借梦境把天上和人间作了一个鲜明的对照,充分表现了她对现实的不满及人生际遇坎坷的感怀.词人还借虚幻梦境表达对自由的渴望.2.赏析“九万里风鹏正举,风休住,蓬舟吹取三山去”.比喻或用典,把自己比成大鹏,乘万里风高飞远举,叫风不要停止,把她的轻快小舟吹到仙山去,使她过着那自由自在的生活.表示了作者有大鹏高飞之志,对现实的不满,对自由生活的向往.解析：从手法、具体分析和感情方面回答.3.下阕哪句是对“闻天语,殷勤问我归何处”的回答？该句表达了词人怎样的情感？我报路长嗟日暮,学诗漫有惊人句.表达了词人晚年在现实生活面前怀才不遇,孤独无依,奋力挣扎的苦闷和对现实的不满.（十五）《浣溪沙》晏殊1.请简要分析“小园香径独徘徊”中“独”字的含义.“独”字写出词人因怀念友人而感到抑郁伤感,表现了孤寂、失意的情怀.2.这首词中多处用到对比的写法,请找出其中的一个例子,并简要说说这样写的好处.例子：“新”与“旧”的对比,或“去”与“来”的对比.好处：“新”是唱新词,“旧”是饮酒唱词时的环境——旧亭台,新词旧景对比,抒发了今是昨非的怅惘情思.（或“去”是花落去,“来”是燕归来,来去对比,表现了对时光逝去的惋惜之情.）3.“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”是千古名句,简析这两句诗好在哪里.两句话对仗工整,音调和谐；画面生动,通过对易逝的自然春光的描写,抒发了伤春惜时,以及对青春易逝的感慨,情感浓郁,寓意深刻,发人深省.（十六）采桑子（轻舟短棹西湖好）[宋]欧阳修轻舟短棹西湖好,绿水逶迤,芳草长堤,隐隐笙歌处处随.无风水面琉璃滑,不觉船移,微动涟漪,惊起沙禽掠岸飞.1．词的上阙第一句在整首词中的作用是什么？上片描写了一幅什么样的图景？（5分）上阙第一句总摄全篇,点明题意,直抒赞美之情.（2分）上阙从视觉和听觉两方面描写了蜿蜒曲折的绿水、长满芳草的长堤、动听的乐声和歌声,描绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景.（3分）2．词的下阙主要是用了哪种表现手法描写西湖春色的？抒发了诗人的什么感情？(6分）动静结合的手法或以动衬静（2分）一、二句风平浪静,把水面比作明净平滑的琉璃,更以船的缓慢移动写出了“静”.三、四句写涟漪微起,惊动了沙洲上的水鸟,水鸟掠过堤岸飞去,写出了“动”,而西湖愈显其幽静.动静相衬,动静结合写出了西湖春色的多姿多彩.（2分）抒发了诗人流连山水的愉快心情.（2分）（十七）相见欢（金陵城上西楼）[宋]朱敦儒金陵城上西楼,倚清秋.万里夕阳垂地,大江流.中原乱,簪缨散,几时收？试倩悲风吹泪,过扬州.1. 词的上片是通过哪些景色描写来营造意境的？有何作用？请结合诗句简要分析.（5分）词人独上金陵城楼,纵目远眺,寒秋凄清,夕阳低垂,江流无声,营造了一派山河残破、日薄西山的感伤意境,借景抒情,抒发了词人国破家亡的落魄心情.2.朱敦儒是如何抒发内心情感的？请结合下片诗句作简要分析.①词的下阙运用了反问、比拟手法.②“几时收”诗人感叹什么时候才能收复失地；结尾一句,风本来没有感情,却在前面加一“悲”字,注入了浓厚的感情色彩.③词人对北宋灭亡而南渡时的凄惨情景的回忆,表达了他渴望收复故土的爱国心和对南宋朝廷的不满情绪. 3.试从景和情的角度赏析“万里夕阳垂地大江流”一句.（3分）词人运用情景交融的抒情手法（1分）,描写了落日映照万里河山,大江奔流的悲凉壮阔的景观（1分）,抒发内心因国家衰亡而生的抑郁苍茫之情（1分）.4.本词表达了哪些情感？请结合词的下阙作简要分析.中原丧于敌手,贵族纷纷南逃（1分）,诗人通过诗句直接抒发了自己渴望收复中原失地的迫切之情（1分）,又以“悲风吹泪”之句（1分）表达自己的亡国之痛（1分）（十八）如梦令（常记溪亭日暮）[南宋]李清照常记溪亭日暮,沉醉不知归路,兴尽晚回舟,误入藕花深处.争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭.1.展开联想与想象,用生动的语言描绘“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭”的画面.（3分）暮色中船却误入荷塘深处,作者不由得惊呼：怎么把船划出去？叫声惊醒了鸥鹭,飞向天空,霎时,人声、水声、鸟声交织在宁静的湖面上.2.本词表达了作者怎样的情感？（2分）反映了词人早年无忧无虑的生活,表达了作者热爱生活、热爱自然的感情.3.赏析“惊”字的妙处.“惊”字,既暗写出船行之快,又生动地写出了停栖在小洲上的鸥鹭被吓得惊慌失措的情态.。

完整版)部编语文八年级上册古诗词赏析最能概括作者感情的是“愁”。

在全诗中，诗人通过描绘黄鹤楼的荒凉和自己的孤独，表达了对友人离去和漂泊在外的苦闷和忧伤。

尾联中，“烟波江上使人愁”用形象的语言表达了诗人内心的感受，同时也抒发了对故乡的思念之情。

愁”字。

这首诗情景交融，吊古伤今，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。

尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，形成了一种深沉的意境。

使至塞上》表达了诗人被排挤出朝廷，不得志、愤懑等幽微难言的内心情感。

颈联中的“直”字表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美，“圆”字则给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。

这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪，体现了XXX“诗中有画”的特色。

颔联用“征蓬、归雁”比喻诗人自己，表达了诗人孤独、思乡的感情。

渡荆门送别》中，“山随平野尽，江入大荒流”描绘出一幅江山壮阔的画面，展现了诗人豪情万丈，充满了喜悦的心情和昂扬的激情。

运用借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情，更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。

本诗通过描写庭中的奇树，表达了诗人对离别的思念之情。

其中，“馨香盈怀袖”一句通过妙笔生花的描写，让读者感受到了香气的存在。

整首诗结构简洁明了，最后一句“此物何足贵，但感别经时”更是点明了诗人的情感，展现了诗歌的抒情特色。

1.这首诗的主题是什么？这首诗主题是XXX对自然和宁静生活的向往和追求，表达了他对繁琐喧嚣的城市生活的反感，倡导简朴自然的生活方式。

2.改写：“结庐在人境，而无车马喧。

问君XXX，心远地自偏。

”我在城市中安家落户，却不受车马喧嚣的干扰。

你知道我是如何做到的吗？因为我的内心深处向往远离尘嚣的生活。

3.改写：“采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

”我在东边的篱笆旁采摘着菊花，眺望南边的山峦，感受着山间的清新空气，看到飞鸟归巢。

八年级上册古诗词理解背诵（一）野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

1.试分析首联在全诗中的作用。

①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。

第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。

②表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。

2.从“景”与“情”关系的角度，赏析“树树皆秋色，山山唯落晖”。

颔联妙在融情于景，描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，画面萧瑟恬静，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。

3.首联“望”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。

“望”既写诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望，希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。

4.诗的首联化用了哪两位诗人的什么诗句？有何作用？请简要赏析。

①“东皋薄暮望”化用陶渊明的“登东皋以舒啸”的诗句，②“欲何依”化用曹操“绕树三匝，何枝可依”的诗句。

作用：①首联用典，表达了诗人一种莫可名状的孤寂无依的愁绪；②点题，并为中间两联写景作了铺垫。

5.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。

表达了作者怎样的思想感情？诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。

抒发了孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。

（二）黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

1.李白用“眼前有景道不得，崔颖题诗在上头”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看法。

(2分）该诗不仅写景，还有抒情。

前四句抒写了人去楼空，世事苍茫的感慨；后四句描绘了登楼所见，烘托思乡之情。

（答出“抒情”1分，分析1分，共2分。

）2.诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。

庭中有奇树
两汉：佚名
庭中有奇树，绿叶发华滋。

攀条折其荣，将以遗所思。

馨香盈怀袖，路远莫致之。

此物何足贵，但感别经时。

【译文】
庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春
意盎然。

我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念
的亲人。

花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能送到亲人
的手中。

并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之
情罢了。

【注释】
⑴奇树：犹“嘉木”，佳美的树木。

⑵发华（huā）滋：花开繁盛。

华，同“花”。

滋，繁盛。

⑶荣：犹“花”。

古代称草本植物的花为“华”，称木本植物的花为“荣”。

(一)野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

1.“树树皆秋色，山山唯落晖。

”描给的画面。

2.“牧人驱犊返，猎马带禽归。

”描给的画面。

3.赏析“相顾无相识，长歌怀采薇。

”（二）黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

1.想象“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”展现的画面，用生动的语言进行描绘。

在阳光明媚的日子里，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛，这一切都清晰可见。

描绘了一幅生机勃勃的画面。

2.“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中两个空字的意义作用有何不同。

第一个“空”是“只，只有”的意思，表达了昔人已去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”是“空空的、空荡荡”的意思，表达诗人漂泊在外，内心充满孤独、寂寞和惆怅，重在抒情。

（意对即可）3.赏析“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

”运用设问的修辞手法，在自问自答中以“愁”作结，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，表达了诗人浓浓的思乡之情。

（意对即可）（三）使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

1.赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天。

”颌联运用比喻的修辞手法，以“征蓬”“归雁”自比，抒写了诗人漂泊无定的内心感受，表达了思乡的情怀，也透露了被排挤出朝廷内心的激愤和抑郁。

2、颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。

“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切的感受。

一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。

诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。

3.这首诗运用了怎样的表达技巧，表达了作者怎样的思想情感？请简要赏析。

八年级上册古诗词理解背诵（一）野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

1.试分析首联在全诗中的作用。

①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。

第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。

②表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。

2.从“景”与“情”关系的角度，赏析“树树皆秋色，山山唯落晖”。

颔联妙在融情于景，描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，画面萧瑟恬静，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。

3.首联“望”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。

“望”既写诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望，希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。

4.诗的首联化用了哪两位诗人的什么诗句？有何作用？请简要赏析。

①“东皋薄暮望”化用陶渊明的“登东皋以舒啸”的诗句，②“欲何依”化用曹操“绕树三匝，何枝可依”的诗句。

作用：①首联用典，表达了诗人一种莫可名状的孤寂无依的愁绪；②点题，并为中间两联写景作了铺垫。

5.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。

表达了作者怎样的思想感情？诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。

抒发了孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。

（二）黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

1.李白用“眼前有景道不得，崔颖题诗在上头”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看法。

(2分）该诗不仅写景，还有抒情。

前四句抒写了人去楼空，世事苍茫的感慨；后四句描绘了登楼所见，烘托思乡之情。

（答出“抒情”1分，分析1分，共2分。

）2.诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。

部编版八上语文26课《诗词五首》赏析饮酒（其五）东晋·陶渊明结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

【体裁】五言古体诗【主旨】《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，实际上是借“饮酒”的话题，抒情写志,写自己对世事人生的感慨。

这组诗共20 首，以这一首的格调最为闲雅有致。

这首诗主要表现隐居生活的情趣，诗人从大自然的美景中领悟到了人生的意趣，表现了一种悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱，对黑暗官场的鄙弃和厌恶，抒发了作者宁静安详的心态和闲适自得的情趣,以及返回自然的人生理想。

【译文】在喧嚣扰攘的尘世建造房舍,却感受不到车马的喧闹。

要问我为什么能这样？只要心情闲适，志存高远，自然就感到居所偏僻安静。

在东篱之下采摘菊花,闲适淡泊间，远处的南山映入眼帘。

傍晚山间的云气缭绕,飞鸟结伴而还。

这其中蕴含着人生的真正意义,想要分辨清楚，却不知怎样表达。

【赏析】这首诗的意境可分为两层,前四句为一层,写诗人摆脱世俗烦恼后的感受。

后六句为一层,写南山的美好晚景和诗人从中获得的无限乐趣。

表现了诗人热爱田园生活的真情和超脱世俗追求的高洁人格。

诗歌开头四句，以具体的生活体验，用一问一答的形式，揭示出一种具有普遍意义的、很有理趣的生活现象——“心远地自偏”。

这里表现的其实是一种避世的态度，也就是对权位、名利的否定。

诗人虽然居住在人世间,但并无世俗的交往来打扰。

因为“心远地自偏”，这里的“心远”是远离官场，更进一步说,是远离尘俗，超凡脱俗。

诗人精神上对这争名夺利的世界采取疏远、超脱、漠然的态度，所以即使处于喧闹的环境里，也如同居于僻静之地。

“采菊东篱下，悠然见南山”中“采菊”这一动作包含着诗人超脱尘俗,热爱自然的情趣;“见”字则表现了诗人看山不是有意之为，而是采菊时,无意间，山入眼帘；“悠然”更是写岀了诗人恬淡闲适、对生活无所求的心境。

八年级语文（上册）古诗词赏析野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

1、请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。

答：中间四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。

在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。

这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。

2.找出王绩《野望》中写出山家秋天傍晚景色的两联。

答：树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

3、找出王绩《野望》中表现诗人在现实生活中孤独无依，只好追怀古代隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友的诗句。

答：相顾无相识，长歌怀采薇。

4、野望请从“情”与“景”关系的角度，赏析本诗的颔联。

答：诗歌颔联妙在融情于景。

诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。

5、本诗中首联在全诗中的作用是什么？答：以平平淡淡的叙述，首先推出薄薄暮色之中，诗人兀立在东皋之上，举目四望，一种莫可明关的孤寂无依的愁绪涌上心头，使之无法平静下来，以此观景自然会涂上一层心理上的不平衡色彩，并为中间四句写景提供巧妙的铺垫。

6、本诗主题：全诗通过对萧瑟恬静的秋景描写，表现了作者的百无聊赖的彷徨和孤独无依的抑郁心情。

7、赏析本诗的尾联。

答：运用典故，表达了自己在现实中孤独无依的苦闷与惆怅，只好追怀古代了隐士，抒发了孤独无依的抑郁之情，同时兼有不问世事的闲适思想。

黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

1、想象“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的画面，用生动的语言进行描绘。

答：在阳光明媚的日子里，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛，这一切都清晰可见。

野望唐王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

翻译：傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。

层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。

牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人骑着马带着猎获的鸟兽归来。

举目相望，竟没有一人相识，咏一曲长歌来怀念古代采食野菜的隐士。

作者简介：王绩，字无功，自号东皋子、五斗先生，祖籍祁县，唐朝著名诗人。

主题思想：这首诗写的是山野秋景，流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。

重点赏析：本诗写景动静结合，由远及近，富有特色。

首联“东皋”暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意，“徙倚”，即徘徊，写出人物内心的苦闷和矛盾。

“欲何依”表现了不得志的迷茫和失意情绪。

颔联从色与光的角度写静景，诗人举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟；颈联通过“牧人”与“猎马”写动景，描绘出一幅日暮晚归的画面。

这四句诗宛如一幅山野晚秋图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。

尾联运用伯夷、叔齐的典故来表达诗人的感情。

诗人在现实中难觅知音、孤独无依，只好追怀古代的隐士，与其神交，聊以慰藉，以此来抒发孤独抑郁之情。

黄鹤楼唐崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

翻译：传说中的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。

黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见悠悠的白云在天空飘荡。

阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。

天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。

作者简介：崔颢，出身"博陵崔氏"，唐代著名诗人。

最为人称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有"眼前有景道不得，崔颢题诗在上头"的赞叹。

主题思想：全诗描写了诗人登楼远眺的所见所想，抒发了诗人漂泊异乡的伤感与思乡的情怀。